本文从写景转至写人和事，具体描写了________、太守宴、________和________四个场

景。

滁人游　众宾欢　太守醉　

根据课文内容，将下列对偶句补充完整。

岳阳楼上范仲淹作文寄情；

醉翁亭里____________。

欧阳修与民同乐　

下面对文章内容理解不正确的一项是（ ）

A:全文的中心句是“不以物喜，不以己悲”。 B:“是进亦忧，退亦忧”中，“进”指“居庙堂之高”，“退”指“处江湖之远”。 C:全文体现了范仲淹“以民为本”的思想，表现了他的博大胸襟。 D:文中写景并不是作者的目的，作者真正的意图是借题发挥，谈一个人应有“先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此规箴友人。

文中的“其喜洋洋者矣”是一种“乐”，“后天下之乐而乐”也是一种“乐”，这两种

“乐”有什么不同？

前者因个人的“得”而乐，是一己之乐。后者是因天下百姓的“ 乐”而乐，是众人之乐。　

文章以“情”贯穿全文，既写了迁客骚人的“情”，又写了古仁人的“情”。请问迁客

骚人和古仁人的“情”各是什么？作者写这两种“情”的目的是什么？

（1）迁客骚人的“情”：______________________________________________________

（2）古仁人的“情”：________________________________________________________

（3）目的：__________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

（1）以物喜，以己悲。　（2）不以物喜，不以己悲（或忧国忧民）。

（3）通过这两种“情”的对比，赞美了古仁人的高尚品德，表现了作者的旷达胸襟和政

治抱负，突出文章主旨。　

从作者对“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”两类人的态度看，他持怎样的人生态度和感

情？

作者认为人应该寄情山水，让优美的风景来净化身心，陶冶性情，体现了他鄙弃名利的

思想感情。　

本文兼从视觉和听觉两方面多层次、多角度写景，这样写有什么好处？请举例分析。

示例：“水皆缥碧，千丈见底”一句，从视觉上写水的青绿颜色和澄澈、透明；“好鸟

相鸣，嘤嘤成韵”一句，则从听觉上写鸟的鸣叫和谐动听。这样可以充分调动人的感官，

加深印象，使人有身临其境之感。　

浙江省群众艺术馆准备在台北举办“富春江风情——浙台摄影家作品联展”，作为带给台

湾同胞的新年礼物，请你结合所学知识完成下列题目。

（1）假如你是浙江的一位摄影家，你的作品已获准参展，你将选择表现富春江哪些方面的

内容的作品参展呢？请至少写出四个方面的主题内容。

（2）从古至今，多少文人墨客陶醉于富春江的优美景色，南朝吴均说“奇山异水，天下独

绝”，唐朝韦庄称“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如”，宋代苏轼誉“三吴行尽千

山水，犹道桐庐更清美”，元代吴桓赞“天下佳山水，古今推富春”。请你写一段解

说词，介绍富春江的风景。

（1）示例：富春江的自然风光、人文景观、名胜古迹、民俗、传统手工艺品等。　

（2）示例：富春江以水色佳丽著称于世，素有“奇山异水，天下独绝”之称。富春江江

水清澈碧绿，两岸山色青翠秀丽，在山水之间还分布着许多名胜古迹，如“双塔凌

云”“子胥野渡”“七里扬帆”等。富春江景色宜人，是寻古探幽的好去处。　

下列说法有误的一项是（ ）

A:本文是吴均写给友人朱元思的书信，但不是对事物的叙述，而是述说行旅所见，描绘 奇山异水。 B:“千丈见底”运用夸张的修辞手法描写了水的深邃澄净，“急湍甚箭，猛浪若奔”则 运用了比喻的修辞手法来写江水湍急、奔腾的气势。 C:文章先描写了群山的静态美，再描写山中的各种声音，这是以静写动，表现山中的热 闹景象。 D:本文描述了作者乘船自富阳至桐庐的沿途所见，历历如画，读来令人有同行亲见之感， 这是因为作者运用了视觉和听觉两方面相结合的写景方法。

阅读“世间不但有缺乏智慧的人……透视学问、运用学问”，回答问题。

7.句首“世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的书”在全文中有何作用？

8.选文中的词语“肥皂泡”“探照灯”在文中所表达的意思是什么？

9.选文第一段运用的论证方法主要有哪些？

10.作者列举罗马圣彼得和巴黎圣母教堂两座建筑物有什么作用？

11.谈谈你对“我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、

运用学问”这句话的理解。

7.过渡（承上启下）。　

8. 肥皂泡：形容无学问的智慧，只是浮无掠影，肤浅，瞬起瞬灭，一触即破。探照灯：形

容从学问中产生的智慧有深度，有广度。　

9. 比喻论证、对比论证。　

10.论证了“学问与智慧是相辅为用，缺一不可的，智慧更为重要”的观点。　

11.作者在指出学问和智慧相辅为用、缺一不可的同时，强调了智慧更加重要，强调智慧对

于学问的把握、辨析和实践，只有这样，两者才能在相互依赖的基础上，相互促进，相

得益彰。