阅读“父亲赶紧走去……谢谢您，船长”选段，回答下列问题。

8.请用自己的话概括选段的主要内容。

9.菲利普想要打听那个卖牡蛎的人的情况，为什么要绕那么多的圈子？

10.菲利普的心理前后发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？

11.从船长与菲利普对那个卖牡蛎的人的态度上可以看出当时社会怎样的人情世态？

8. 菲利普向船长打听消息，并得到证实，卖牡蛎的是自己的弟弟。　

9. 他绕那么多的圈子，一是担心如果直截了当地询问会引起船长的怀疑；二是显示自己的

绅士风度，博学好问。　

10.由紧张担心到恐惧绝望。因为自己多年的美梦最终破灭，而且是在自己旅游时最快乐的

时候破灭的，这来得太突然了，让他不能适应而感到绝望。　

11.船长骂卖牡蛎的人是“老流氓”，非常蔑视他，而菲利普得知他是自己的亲弟弟后竟然

不愿相认，这些都表现出人情的冷漠，世态的炎凉。　

联系语境，品味加点词在句中的表达效果。

（1）终于有一个看中二姐的人上门来了。

（2）哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身

了。

（3）最后我父亲终于说：“你船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家

伙的底细吗？”

（1）说明二姐的婚事不易，也说明在资本主义世界连纯洁的爱情也被金钱腐蚀。　

（2）说明这次哲尔赛岛之行来之不易，也从另一个方面说明了“我”家经济的拮据。　

（3）表现了父亲的心计。他打听于勒的消息，为了不引起船长的注意，故意避而不谈，

最后看似无意间问起于勒的事情。　

用简洁的文字归纳选段的主要内容。

写“囚绿”，着意表现作者“囚绿”的固执和青藤不甘被囚的执着。

“植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生

长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。”这段文字表明了作者怎样的心情？

表明了作者对“绿友”爱之深、恼之切，对“绿友”损害“我”的自尊心的责怪之情。

表达对绿的认识逐渐起了变化，但仍然不肯彻底改变自己的决定，更反映了自己对“绿

友”爱得执着。　

“它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种‘生

的欢喜’，超过了任何的喜悦。”句中三个“依旧”在文中有何作用？“生的欢喜”具

体指什么？

三个“依旧”连用，表明“绿友”顽强不屈、奋斗不止的精神。“生的欢喜”既指对富

有生命力的事物的热爱，又指作者面对蓬勃生机所产生的喜悦超过在其他任何时候所产

生的喜悦。　

“我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。”这句话在文中有什么作

用？

表达了作者对“绿”的喜爱之情，作者想占有它，让它和自己更亲近、更亲密，交代“囚

绿”的原因。　

文中常春藤“永不屈服于__”的精神象征了什么？那被“幽囚”的常春藤又象征了什

么？

忠贞不屈的民族气节；祖国沦陷的大好河山。　

围墙既是民族文化的象征，也是民族胸怀的象征。有人提出：中国的围墙应该都用绿墙来

代替。你认为这个建议怎么样？请说出你的观点和理由。

示例：不能，像一些能体现中华民族的历史和文化的围墙就不能被绿墙所替换。　

阅读“尤其是从桂林到阳朔……使人恍惚沉进最恬静的梦境里去”，回答问题。

8.请你根据选段内容说说桂林山水的特点。

9.联系选段内容，回答下列问题。

（1）“凭着我一支钝笔，更无法替山水传神……”你是怎样理解“钝笔”这个词的？

（2）“没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象”中“泛滥”一词用在这里确切

吗？为什么？

10.作者选取了一条什么路径来介绍桂林山水？为什么要从这个角度切入？

11.你能从选段中感受到作者对桂林山水有着怎样的情感？你读过这段文字后又会产生怎样

的情感？

8. 山：瘦骨嶙峋，千奇百怪。水：平静碧绿，令人心醉。　

9.（1）这是作者自谦的说法，说明这里的山水之美，是作者无法描绘出来的。　

（2）确切。“泛滥”在这里贬词褒用，很好地表达出劳动人民的智慧之多。　

10.漓江水路，并且是从桂林到阳朔，顺流而下。从这个角度切入，可以沿江观赏山水景色，

还可以看到水面与满江倒影，更能显出桂林山水的魅力。　

11.表达了作者对桂林山水热爱赞美之情。读后可以引起神往之情，让人感叹山水的迷人魅

力。　

（苏州中考，题目有增改）阅读选文“我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。……我于是又很盼望下雪。”和“这来的便是闰土。……‘老爷！……’”，完成下面的题目。

8.少年闰土“见人很怕羞”，为什么“只是不怕我”，而且“不到半日，我们便熟识了”？

作者这样写有什么用意？

9.二十余年后“我”见到闰土，“很兴奋”，但为什么又“不知道怎么说才好”？

10.结合具体语境，分析下面两句中省略号的不同表达作用。

（1）什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……

（2）第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定

规……收成又坏。

11.试简要分析“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态

度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”的表达效果及其作用。

8. 孩子很怕生，但对同龄人有着天然的亲近感，有共同的兴趣爱好，容易沟通。这样写表

现出少年闰土的纯真可爱以及与“我”的亲密关系，与后文中年闰土对“我”的“恭

敬”形成鲜明的对比。

9.见到少年时的好伙伴，“我”很兴奋，但是，眼前的闰土变化太大，让“我”感到陌生，

而且从闰土的外貌变化中预感到他生活的艰辛与困苦，“我”心情变得很复杂，不知道

怎么说才好。　

10.（1）表示内容的省略，表明少年闰土说话滔滔不绝，流露出他内心的喜悦与兴奋。　

（2）表示话语中间的停顿，表明闰土说话断断续续，吞吞吐吐，反映了中年闰土的生活

苦不堪言。　

11.运用细节描写，通过闰土面部表情的变化，深刻揭示了闰土丰富的内心世界，揭示了他

与“我”之间和谐关系的变异与幻灭，从更深的层面上表现了封建等级观念对农民及一

般群众精神上的压抑和毒害。