罗丹说：“对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”亲爱的同学们，只要善于发现，你就能体会到多种多样的美：有大自然旖旎的风光美，有社会发展的和谐美，有尊老爱幼、乐于助人的心灵美……美，体现在报效祖国和贡献社会的大事上；美，也体现在微不足道的生活小事中。

请以“这也是一种美”为题，写一篇不少于600字的文章，文体自选(诗歌除外)。

【写作提示】(1)审题方面，题目中的关键词“也”暗示了行文中所写内容的倾向性，即一般认识上认为“不美丽”的事物或现象，从另一个角度去理解、认识，可以发现其“美丽”的价值。写作的重心是它“美丽”的价值或意义所在。(2)选材方面，换一个角度来看待一些“也许不美丽”的事物或现象，我们会发现许多令人惊喜、让人感悟的“美丽”价值：小草虽然柔弱而平凡，但顽强的生命力让我们备受感动；落叶虽然枯黄凋零，但“化作春泥更护花”的情操也令人赞叹；残月虽然缺少圆满，但仍能穿破层云，朗照人心；平凡虽然并不崇高，但也能折射七彩人生；朴素虽然缺少风情，但常常饱含着真情；简单虽然不够严谨，但常常显露出庄重；挫折虽然令人懊恼，却能磨炼意志；失败虽然让人痛苦，却能激人奋进；苦难虽然折磨身心，却能教人坚强……

作文（70分）

21、下面两个题目，任选一题作文。

⑴“也许有一天我老无所依∕请把我留在在那时光里∕如果有一天我悄然离去∕请把我埋在这春天里∕春天里”。这是著名歌手汪峰创作的《春天里》的一段歌词，也是农民工组合“旭日阳刚”在11年春晚震撼人心的呐喊。请你以“春天里”为题，写一篇文章。

⑵ “昨天的《世界儿童新貌》节目介绍了一个土耳其少女。她说的一句话让我感动万分。那是以女人为主种田、采棉花的地方，当主持人问那个少女拥有什么梦想的时候，少女回答说希望17岁结婚，并一辈子在田间劳作。

对于像我这样在复杂的环境中生活的人来说，这样的生活虽然离我们非常遥远，但还是很羡慕那个少女朴实的梦想和幸福。”1990年5月16日 朴槿惠

请你根据以上材料的内容，结合自己的感悟，选择一个角度，题目自拟，写一篇作文。

要求：①文体不限，字数不少于600字。（诗歌不少于30行）

②不得出现真实的校名、人名。

③字迹工整，卷面整洁。

略

任选一题写作

（1）以 “ 生命里的一朵花 ”为题写一篇文章（字数600字以上）

（2）阅读下面的材料,根据要求作文。

女孩生下来就是唇腭裂,六岁时她发现了自己的“与众不同”。

女孩:“妈妈,我为什么与别人不一样呢?”

妈妈:“孩子,世界上每一个人都是不同的。”

其实,我们每个人都有缺陷,都是“被上帝咬过一口的苹果”。

你有缺陷吗?你是怎样面对自己的缺陷的呢?别人有缺陷吗?你又是怎样面对别人的缺陷的呢?

请以“面对缺陷”为话题,写一篇文章。

要求:①题目自拟,文体自选。②选取一个或多个角度,可以记叙经历,抒写感受,也可以发表议论。③不少于600字。

略

作文(55分)

阅读下面的材料，按要求作文。

社会是一所学校，生活是我们的良师。在受挫折时我们学会了坚强；在不利的环境中，我们学会了生存；在怒火燃烧时，我们学会了忍耐；在受到别人犯忌时，我们学会了理解；在别人伤害了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我们学会了关心……

请以“学会　　　　　　　”为题写一篇记叙文，不少于500字。

略

以下两个文题，任选其一，完成作文。

（1）请你以“我读《母亲的手》”为副题，自拟正题，写一篇文章。

（2）题目：我最喜爱的……

作文要求：①要写真事，说真话，努力做到有新意，有创见。

②除诗歌外，文体不限。

③字数不限。

（略）

作文（40分）

下面两个文题任选其一。

（1）读《石缝间的生命》请以“我读《石缝间的生命》”为副标题，自拟题目写一篇文章。

（2）题目：感受大自然

作文要求：①要有真情实感、要努力做到有新意、有创见。

②除诗歌外文体不限。

（略）

作文（40分）

请以“我的中学生活”为题写一篇不少于500字的文章。

要求：①中心明确，围绕中心选材。

②写出真情实感。

略

作文题目：这也是一种美

法国雕塑大师罗丹说：“美到处都有。对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏发现。”美丽是一种现象，在生活中无所不在。但生活中的很多美往往并没有被我们发现，她们或被遗忘，或被忽视，或被掩盖，或被误解，或被歪曲……

同学，你对“美”有什么新的发现？请你以“这也是一种美”为题，写一篇文章。

要求：①将题目抄写在答题卡上。②除诗歌、剧本以外，文体不限。③不少于600字。④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。⑤卷面整洁，书写工整。

命题作文“这也是一种美丽”写作指导

这个题目的写作有三个关键词。

1.美丽——写作的中心，规定着所写人、事、景、物的本质属性。法国雕塑大师罗丹说：“美到处都有。对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏发现。”美丽是一种现象，在生活中无所不在。美丽的工具书意义：“让人看了之后产生快感的”，才是美丽；通俗地说，“好看”，才是美丽。“美丽”必须有如下重要元素：

（1）外显的，可视的，即使内在的美丽也要能外显出来，进而能让人通过视觉感受到；

（2）给欣赏者带来感官愉悦和审美快感的，主要是“悦目”；

（3）这种美丽是有强烈的情感倾向的。

2.也——写作的题眼，在写法上有讲究。

“也”是“同样”的意思。“也是”是一种转折，而不是一种概念的传送。所写的“美丽”，从表象上不是一眼就能看出的，或在生活中不为人们所留意，或未被人们发现的与传统意义上的美丽不相协调的对象，按照一般的理解甚至是看似丑陋、痛苦、挣扎、平俗、卑微、残缺的东西。但经过写作者个体独特的感悟、认识、升华，真正的美丽也将如在目前。一个“也”字，要求文中有作者对这种美丽的一个认识转变。记叙类文章，可能要欲扬先抑或释误解写美丽或前后对比。写法上还要有善于点题的技巧，要把一般人（常人）认为的美丽对象介入其中进行点题。比如，“原来啊，仅仅一棵无花的树，也可以那么美丽。”再如，“我突然想到：五官周正悦目是上帝赐予的一种美丽，谁又能说这位售货员的兔唇，不是天使之吻留下的别样美丽呢？”当然，也可以不经意的、艺术的处理，但必须能让读者揣摩而自得。从写作表达的效果上来说，应该给读者带来“原来如此”或“豁然开朗”的阅读美感。

3.这——写作的内容，引导发现身边生活中的美丽。

“这”是一个近指代词，它虽包罗万象，但最好是指比较切近的事物。比较切近，就暗示你所写的要突出真实、真切，最好是写你自己看到的美丽，自己对美丽的直接认识。可以是：

自然层面，包括自然界不为人知的花鸟草虫；

社会层面，即社会中某个人、某个群体（如“微尘”）的平凡行为；

文化层面，如某种主流文化之外的文化元素，某种习惯，某个理念所带来的行为上的变化等。“这”的选材原则上必须是

或被遗忘的美丽，或被忽视的美丽，或被掩盖的美丽，或被误解的美丽，或被歪曲的美丽等。

“这”的写作学意义在于：引导学生关注身边的景和物、人和事；引导学生从另一视角或独特视角来审视熟悉的景和物、人和事；引导学生用思考的眼光去观察人、事、景、物，关注自然、社会和人生；更在于引导学生热情拥抱已经拥有的生活，全身心地投入生活，用真情实感来体会、体悟、顿悟生活，成为生活的知音。

把“这”字替换一下，就可以明了写作的内容——如失败、挫折、平凡、缺憾……

写作时要注意不能写成如下题目：

“这也是一种美”；“这是一种美丽”；“这就是一种美丽”；“这才是一种美丽”……

鲁迅先生从一部刻印十分粗拙的书——《山海经》中感受到了长妈妈真挚的爱；朱自清先生从父亲平常的背影里感受到了父亲深切的爱；我们呢？我们也无时不沐浴在爱的光辉中！爱，也许是母亲的的一句叮咛，也许是父亲的一次轻抚，也许是老师欣慰的微笑，也许是同学真诚的帮助……

　　请你以“ 也是爱”为题目写一篇文章，不少于600字。

作文（30分）

   评分标准：

    一等（30-24分）：①中心突出，内容充实切题，感情真挚动人；②结构合理，层次分明；③语言生

动，表达得当；④错别字和标点错误很少。

    二等（23-19分）：①中心明确，内容具体切题；②结构完整，层次分明；③语言通顺，表达得当；

④错别字和标点错误较少。

    三等（18-10分）：①中心基本明确，内容比较具体切题；②结构基本完整，层次较分明；③语言较

通顺；④错别字和标点错误较少。

    四等（9-0分）：①勉强切题，内容不具体；②结构混乱，层次不明；③语言不通顺；④错别字和标

点错误多。

    ※每错3个字扣1分，重复的不计，扣满3分为止。