从受训者角度，培训成果转化由浅入深可分为四个层面依次是( )。

A:自我管理，依样画瓢，举一反三，融会贯通 B:依样画瓢，自我管理，举一反三，融会贯通 C:依样画瓢，举一反三，融会贯通，自我管理 D:融会贯通，依样画瓢，举一反三，自我管理

正确的激励工作，需要对各种理论的综合运用和融会贯通，那么管理者应该如何实现激励工作？

指导书的编制应围绕“可控、在控”这条主线，将所有工作内容融会贯通在一起，一环紧扣一环。（）

下列各组词语中，没有错别字的一组是

A:撩拨 寒喧 刚愎自用 渊远流长 B:部署 奚落 目不遐接 削足适履
C:战栗 震憾 既往不咎 一筹莫展 D:韬晦 僭越 融会贯通 摧枯拉朽

下列各组词语中，没有错别字的一组是

A:撩拨 寒喧 刚愎自用 渊远流长 B:部署 奚落 目不遐接 削足适履
C:战栗 震憾 既往不咎 一筹莫展 D:韬晦 僭越 融会贯通 摧枯拉朽

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A:撩拨 寒喧 刚愎自用 渊远流长 B:部署 奚落 目不遐接 削足适履
C:战栗 震憾 既往不咎 一筹莫展 D:韬晦 僭越 融会贯通 摧枯拉朽

下列各组词语中，没有错别字的一组是

A:撩拨 寒喧 刚愎自用 渊远流长 B:部署 奚落 目不遐接 削足适履 C:战栗 震憾 既往不咎 一筹莫展 D:韬晦 僭越 融会贯通 摧枯拉朽