阅读《一支恸哭的金色钢笔》一文，完成1—4题。

这是我第五次在她的作业本上愤然留笔：“请用钢笔写字！”

她是我班里的学生，念五年级。矮小，瘦弱，怯懦不堪。很多次，我真想在分发作业时，当着众人的面，狠狠地批评她：请改用钢笔写字。又怕这小小的举动，会刺伤她敏感而又脆弱的心灵。因此，只好每每作罢，悄悄地在那写满铅笔字的纸页上，写下我要说的话。

她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。

我对她进行了点名批评。她开始躲我，面色仓皇、神行狼狈，像春花躲秋风一般，硬生生地要远隔一个夏季。

我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流，这股洪流随着她的日渐娴熟的躲藏而越发奔腾，直至波澜壮阔。

黄昏后的校园里，我独自在走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。

透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境颇为拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。

我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。正当我预备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间雕刻在了我的脑海里。

她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了！”

夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己该介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。

市里的长跑比赛，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念地成了代表学校参赛的选手。

五千米的路程，对于这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。

惊人的一幕终于出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。当有两人相继冲过终点线后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。

我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人的关注他的目光。

“你明明能跑第一，你为什么要在终点前停下来？你知不知道这是整个学校的荣誉？”我一遍遍地责问，让他顷刻间泪流满面。

“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我……我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜地悲鸣，诉尽了他的委屈。

我恍然觉察到自己的渺小与狼狈。面对这样一个不谙世事的孩子，顿然心生愧疚。

校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和所获的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔！

（选自2009年第21期《读者》，作者：一路开花）

1.请用简洁的语言概括全文的内容。

___________________________________________________________

2.说说下列语句中加点字的含义。

她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着布置的作业。

___________________________________________________________

3.说说文中划线句的表达作用。

___________________________________________________________

4.钢笔本不带感情，作者为什么以“一支恸哭的金色钢笔”为题？说说你的理解。

___________________________________________________________

1.一个贫困的小男孩在市长跑比赛中为了帮助买不起钢笔的同学而放弃了第一名。（意对即可。概括有偏差的酌情扣分）

2.在“我”这个老师看来，她不顾“我”的一再提醒，坚持用铅笔做作业是不认真的表现，所以用“打发”，表现“我”对她不听自己意见的强烈不满。（意对即可）

3.交代了时间（傍晚的夕阳）。人物形象在夕阳辉映下高大起来，表明老师开始受到心灵的冲击。赞颂了两个少年纯真美好的友情。（意对即可）

4.（1）女孩因家境贫困买不起钢笔而受到不知情的老师的批评，这样的遭遇令人心酸落泪。（2）一个同样不幸的小男孩，在市长跑比赛中为了帮助买不起钢笔的同学而放弃了第一名的荣誉和奖品，还遭到了老师的怒吼斥责，这样的遭遇令人心酸落泪。（3）“我”对学生的关心照顾不够，没有尽到做老师的责任，还冤枉了两个懂事的孩子，这支钢笔，使我愧疚，使我难过落泪。

阅读短文，回答问题

假如没有台风和闪电

①人们不喜欢台风，也害怕闪电。但是，在这个世界上，如果没有了台风和闪电，又将怎样呢？

②假如没有台风，全世界本已严重的水荒就会更加严重。台风能为人类送来大量的淡水资源。据测算，一个直径不太大的台风，登陆时可带来近30亿吨降水。每年，台风给中国、日本、印度、菲律宾、越南以及美国沿海地区带来的水量，往往要占到当年降水量的25％以上。在炎热的季节里，台风暴雨的光临，可以缓解旱情，使作物焕发生机。

③假如没有台风，世界各地冷热将会更不均衡。赤道地区日照最多，气候炎热。台风最大时速可达200千米，如果没有台风来驱散、带走这一地区的热量，热带便会更热，寒带也会更冷，而温带将从地球上消失。

④假如没有闪电，人类将失去一位勤奋的“清洁工”。雷电交作时，空气中的部分氧气会激变成臭氧。稀薄的臭氧不但不臭，而且能吸收大部分宇宙射线，使地球表面的生物免遭紫外线过量照射的危害。闪电过程中产生的高温，又可杀死大气中90％以上的细菌和微生物，从而使空气变得更加纯净，更加清新宜人。

⑤假如没有闪电，人类就将失去一座巨大的“化肥厂”。据估计，每年地球上空会出现31亿多次闪电，平均每秒钟100次。每次放电，其电能高达52700千瓦时，连世界上最大的电力装置都不能和它相比。空气中含有占总体积78％的不能被作物直接吸收的氮气，闪电时，电流高达10万安培，空气分子在瞬间被加热到3万摄氏度以上，致使大气中的氮和氧化合，生成一氧化氮。一氧化氮继而转化生成二氧化氮。雨水又与二氧化氮反应生成硝酸，含有微量硝酸的雨水降落地面后即是作物可以直接吸收的氮肥。据测算，全球每年由雷雨（闪电）“合成”的氮肥达5亿吨。这5亿吨从天而降的化肥，相当于5万个年产 1万吨的化肥厂的产量总和。

1.概括本文的主要内容（答题不得超过20字）。

答：__________________________________________ _______________

2.“假如没有台风，世界各地冷热将会更不均衡。”中“更”能否删去，为什么？

答：______________ ________________

3.文中划线的句子用了哪些说明方法，有何作用？

答：__________________________________ ___________________

4.细读第4自然段，说说“清洁工”的两个方面的含义。

答：（1）____________________________ _____________________________

（2）　　 　　　　　

5.请简明地介绍雷雨（闪电）“制造”氮肥的过程。

答：________________________________________________________ __

1.主要说明没有台风和闪电的严重危害。

2.不能，“更”准确说明没有台风，世界各地冷热不均衡程度加重，如果去掉就不符合事实，所以不能去。

3.列数字、做比较，准确突出说明闪电的放电量巨大，假如没有闪电，人类就将失去一座巨大的“化肥厂”。

4.（1）雷电交作时，空气中的部分氧气会激变成臭氧，能吸收大部分宇宙射线，使地球表面的生物免遭紫外线过量照射的危害。

（2）闪电过程中产生的高温，又可杀死大气中90％以上的细菌和微生物，从而使空气变得更加纯净，更加清新宜人。

5.闪电时大气中不能被作物直接吸收的氮气的氮和氧化合，生成一氧化氮。一氧化氮继而转化生成二氧化氮。雨水又与二氧化氮反应生成硝酸，含有微量硝酸的雨水降落地面后即是作物可以直接吸收的氮肥。

阅读短文，回答问题

希望是一辆转动的风车

（1）我的老家坐落在滇西高原一条幽深而偏僻的峡谷深处，那是个贫瘠到几近荒凉的地方。因此，我在老家所度过的童年岁月，虽然谈不上悲惨，但也没有多少甜蜜和欢乐可言。在我的印象中，我就从没有“过”过一个像样的生日。“过生日”对于像我一样命运的山里孩子来说，永远只是一个甜美而奢华的梦想。不过，我六岁那年过的生日，却至今记忆犹新。30多年的时光过去了，但那天的情形恍如昨日。

（2）我清楚地记得，六岁生日的那天，一向沉默寡言、不苟言笑的父亲，竟然放下了手中那总也忙乎不完的活计，破例为我做了一辆小巧而精致的红色风车。

（3）可以这么说，那是我30多年的人生历程中，最值得铭记的一个生日，也是记忆中我所度过的最有意义的一个生日。多年后，每每回想起那天的情形，我依旧会产生一种莫名的感动。

（4）毕业于省地质学校的父亲，在“__”运动刚一开始，就被当作“臭老九”遣送回乡“劳动改造”。被__派打入“另册”，多年的忍辱负重的父亲，最终盼来了“解放”并“结合”进了生产大队的领导班子。父亲“解放”的那天，又刚好是我的生日，父亲认为这是一个极好的兆头，心里自然非常高兴。于是便找来竹篾、面糊以及为大队书写标语墙报时用剩的边角废纸，专门为我做了一辆六角形的红色风车。

（5）那是一个晴朗的秋日，天空明净得没有一丝流云。也没有风，哪怕是一丝微风也没有。父亲帮我把风车做好以后，却怎么也转动不起来。父亲见我一副非常失望的样子，便微笑着对我说：“傻孩子，要让风车转动起来，你就必须学会奔跑。你跑得越快，风车也就转动得越快。”听父亲一说，我恍然大悟，便手举风车，在门前那片宽阔的田野上，兴奋而快乐地奔跑起来。

（6）果然，由于我的奔跑，手里的风车不停地转动了起来。我跑得多快，风车也就转动得多快。因为奔跑，因为不停地转动着的风车，我体验到了一种从未有过的快乐——一种奔跑的快乐，转动的快乐。

（7）我不停地跑啊，跑啊。手里的风车，也在我不知疲倦的奔跑中，飞快地转动，转动……

（8）上高中的时候，在语文课任老师的影响下，我喜欢上了文学，梦想着能够考上云南大学的中文系，并希望自己将来能够成为一个真正的作家。但命运却与我开了一个天大的玩笑，高中毕业那年我以两分差名落孙山，只好别无选择地回到了家乡，回到了云封雾锁的大山深处。此后，我便接过了父亲手里的农具，开始了日出而作，日落而息的农耕生涯。那段时间，我感到了一种从未有过的失落，整个人都好像变了模样，整天像丢了魂儿似的沉默着、颓废着。面对着生产队分给的一亩三分薄田，我对自己的前途和未来已经完全失去了信心，失去了希望。总是抱着过一天算一天的消极态度，用繁重的劳作来麻木自己的心灵。所有的文学书籍和稿纸笔墨，都被我锁进了木箱。

（9）父亲见我完全一副“老水牛下泥潭，以烂为烂”的生活态度，便对我说：“孩子，一个人什么都可以舍弃，譬如荣誉、地位、金钱等等，但惟独不能舍弃希望。不知道在什么时候，只要希望还在，你就会有明天、有未来。如果你舍弃了希望，那么你就什么也没有了。”父亲接着意味深长地说：“你还记得小时候有一年过生日，我曾给你做过一辆风车吗？……”

（10）听了父亲的一番教诲，我深受启发。从那一天开始，我便把自己的希望和梦想，全部投入到了人生不懈的“奔跑”之中。我奔跑着，希望的风车也在转动着。十年过后，我终于获得了成功——不但先后在海内外近千家报刊发表了数以万计的文学作品，而且出版了个人的作品专集。

（11）通过希望的道路并不平坦，随时都有可能遭遇坎坷，但人始终高举着属于自己的那一辆风车，勇敢地向前奔跑着。

1.第（8）段划线处描写“我”的情形可以用一个成语“____________”来形容。

2.在第（10）段中有“我奔跑着，希望的风车也在转动着”这句话中“奔跑着”指什么？“希望的风车也在转动着”具体指什么？

答： 　　　　　　

3.如果将第（7）段“我不停地跑啊，跑啊。手里的风车，也在我不知疲倦的奔跑中，飞快地转动，转动……”改成“我不停地跑着，手里的风车也飞快地转动着。”你认为它们在语言特点和表达效果上有什么不同？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4.文章第（5）段开头的景物描写有什么作用？

答： 　　　　　　　

5.作者说“六岁那年过的生日”“是我30多年的人生历程中，最值得铭记的一个生日，也是记忆中我所度过的最有意义的一个生日。”你认为作者这么说的理由有哪些？

答： 　　　　　　

6.第（9）段后省略号省略的是父亲的话语。联系上下文设想一下父亲当时会怎样以风车为例去启发儿子感悟生活哲理的，将父亲的话补完整。（符合人物身份和具体情境）

答： 　　　　　　

1.失魂落魄

2.努力实现希望和梦想　　文学创作

3.原句用反复和拟人，表达我极度快乐的心情，而改句没有这么强烈的表达效果。

4.烘托我得到风车的欢快心情，为下文作铺垫。

5.（1）多年的忍辱负重的父亲，最终盼来了“解放”并“结合”进了生产大队的领导班子。父亲“解放”的那天，刚好是我的生日

（2）父亲为我做了一辆我从未得到过的风车当我的生日礼物

（3）要奔跑才能转动的风车给了我人生启迪，使我战胜绝望获得文学成就。　　

6.答案要符合人物的身份和具体的情境。

阅读《故乡》中的文字，回答1—3题。

　 ①一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。

　　②这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

　　③我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

　　④ “阿！闰土哥，——你来了？……”

　 ⑤我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

　　⑥他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

　　⑦ “老爷！……”

　　⑧我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

1.下面的句子是描写人物的肖像的，都写了人物的身材和脸色。这些描写对刻画人物有什么作用？请结合原文作简要分析。

①他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹……

②他身材高大；清白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。（《孔乙己》）

③韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。（《最后一课》）

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2.第⑤小节中“我接着便有许多话”与“吐不出口外去”是否矛盾？请说明理由。

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3.第6小节中说“却没有作声”，口中无言不是心中无话，请以第一人称写出成年闰土此时心中想的话。

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1.对每个人物肖像描写的分析恰当得分。写闰土和孔乙己的脸色都为了表现他们生活的困窘，韩麦尔“脸色惨白”是因为最后一课即将结束，表现他心情的悲痛；写孔乙己身材的高大，闰土的长高，是一种客观的描述，而韩麦尔先生的“高大”则是“我”内心的感受，他崇高的爱国主义精神使他的形象在“我”的心目中更高大了。

2.不矛盾。“我接着便有许多话”是因为见到看见儿时的朋友闰土，心中一下子涌出了很多很多有关闰土的回忆，“吐不出口外去”是因为想说的太多，不知从何说起。

3.扣住“欢喜”和“凄凉”各得一分。

阅读下面的文章，完成1-3题。

古诗词中的华夏春天

①四季中，人们最喜爱的是春天。生机勃发繁花似锦的大好春色，自然成了诗人热情吟诵的对象。而这些千古华章，又成了人们了解我国春天气候特点的极好材料。

②我国的春天来得急速。宋代白玉蟾的《立春》中说：“东风吹散梅梢雪，一夜挽回天下春。”宋代李时则在《十二月立春》中写下这样的诗句：“盘装荞菜迎春饼，瓶插梅花带雪枝。”诗中的东风，即春风。可见，虽然春天急迫地降临人间，但是大地仍然雪初化，冰未融，瞧这春季来得有多快！这类诗句中最精彩的，还是唐代贺知章在长安写的《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”诗人前两天看柳，枝上还是光秃秃的，可是今天却看见嫩叶已经从芽苞中绽出。原来，这是因为北方春季升温快，物候变化迅速。2001年3月20日至21日，我在北京紫竹院公园也看到了柳树两天内发叶时情况。正是因为柳树春季发叶如此迅速，诗人才会用剪刀这类令人联想到动作快速的词汇来描写。唐代岑参在《白雪歌送武判官归京》中写道：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这个比喻人们能够普遍接受，也就说明我们生活中确有植物在春天迅速开花的事实。

③我国南北春季到来有早有晚。北宋王安石《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸”是千古传诵的佳句。我在这里引用它的目的是想说明，华夏大地五湖四海并非都同时被春风吹绿。如果把连续五天平均气温稳定在10℃以上作为春季开始的标准，那么北纬28°的长沙3月10日入春，北纬30°的武汉3月15日入春，而北纬32°的南京则要到3月25日春天才姗姗来迟。可见春天的步伐是有先后的。“春风又绿江南岸”的时候，东北大地仍然是“千里冰封，万里雪飘”的严冬，而广东已经告别春天进入绿阴深深的夏季了。实际上，古代诗人早已发现南北春季到来的时间不同。例如唐代张敬忠在《边词》中说：“五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。即今河畔冰开日，正是长安花落时。”现代气象资料表明，西安大约在3月下旬春天已经开始，而纬度较高的内蒙古五原，春天到来的脚步则要晚到4月20日左右。所以，当五原河冰刚融化时，皇都长安则早已姹紫嫣红过去，时近暮春了。

④古代诗人对我国春季的认识是十分丰富的，他们描写华夏春天的诗词不仅在文学上，而且在科学上也是世界文化宝库中的瑰宝。（选自《中华活页文选》，有改动）

1.阅读全文，概括我国春天气候的两个特点。

____________________________________________________________________

2.第二段中为什么要写作者在北京紫竹院公园看到的情况？

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3.下列说法中哪一项符合文章原意？（ ）

A.作者引用“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”是因为柳树的叶子特别像剪刀。

B.诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 说明我们生活中确有植物在春天迅速开花的事实。

C.苏州处于北纬31°左右，根据第3段划线句可以推断，苏州的春天应比武汉来得早。

D.“而且在科学上也是世界文化宝库中的瑰宝”，强调了古诗词的科学价值远远超过了文学价值。

1.我国的春天来得急速；我国南北春季到来有早有晚；我国的春季冷暖多变。

2.通过举例子，让人相信“我国的春天来得急速”。

3.B        

阅读下面文章，完成1-5题。

陆苏州

韩少功

（1）提起陆文夫，眼前便是一介江南秀士，于瓜棚下短篱旁独坐品茶，闲吮这一杯明月的形象。我曾同他一起出访，每到热闹的去处便很少听他言语，常常使人感觉不到他的存在，唯清点人头时，方察觉他那整洁但里面显得有太多空洞的西装，居然一直影随在我们身旁。若再仔细看，那清瘦的一条黑脸上，眼睛亮得刺人，默默泄露出他藏蓄在心中的练达和智慧，使你暗暗一惊。

（2）前些年听说照看病重的女儿，较少写作，朋友均替他着急。他却不认为小说轰动一类虚荣比骨肉之情更重要，曾有一信与我：“人生就是一本大书，其中有些是字，有些是事。”这至理名言让我难忘。

（3）他身为中国作协副__，从不爱热闹，很少去北京，甚至不愿意住在南京省城，一直守着他的苏州小院。我这一辈子不知是第几次极稀罕地见到他，是他在北京京西宾馆主持作协理事会，宣布发言都不能超过十分钟。他的一位老朋友兼大人物发言超时了，他也敲敲茶杯照例警告，一点也不讲情面。不管那位发言者如何生气地拂袖而去，也不管台下有些什么人吵吵闹闹抗议他的苛政或民权，他脸上没有什么表情，低头品茶如常。

（4）这次见面，他依然是谈女儿，谈茶。知道我迁居海南，便问问他认识的海南某某编辑，某某文学青年，绝不像某些文人，见面必有一番客套恭维轰炸，或满嘴痛苦孤独，但一听见钱就眼睛发亮。谈寻常琐事，他也是淡淡的，其关切和友善，恰如香茗慢慢暖上你的肝肠。

（5）他的《美食家》等已译成法文，其美食观也引起法国朋友的兴趣，曾特地邀请他到法国参加过一次关于烹调的研讨会。据他说，粗茶淡饭是第一境界，贫境也；大鱼大肉是第二境界，俗境也；真正的美食家往往又回到粗茶淡饭，此乃第三境界，真正的美食雅境。我也是素食爱好者，自然觉得他的说法大得我心。

（6）法国人常常自豪于他们的饮食文化传统，至少是看不起美国的麦当劳快餐。有次我走进这种快餐店，法国陪员惊惧万分拉着我往外走，说：“怎么能在这里吃？这是狗吃的！”其诅咒不可谓不恶毒。但法国美食怎么样也没有法征服陆苏州。他每到餐时便要寻找中国餐馆，尤其是寻找豆腐。饭前也必是清茶一杯而断断乎不能上花花哨捎的洋可乐。法国旅店一般都没有开水可供沏茶，实在是对陆副__最大的身心__。后来有人借来一个电热壶，陆苏州一见大喜，立即放下手头的一切事情，摩拳擦掌先沏了茶再说。并接连烧上几壶开水，一一问我们是否需要——笑得极幸福极温暖。

（7）后来的几天，我一回到旅店，服务台的小姐给房门钥匙时总是同时给我们一壶开水。我开始不解其意，后来才明白，一定是她们从陆苏州那里得到印象，以为中国人个个都要开水，不沏茶就没法活的。

（8）东坡先生说：不可居无竹。文夫先生则是不可食无茶。若与他茶座闲饮一夕，心态自然清净，至少可以免俗三日，可除世俗难题带来的虚火少许。我年青时在乡下一个茶场干过三年，居然没有培养出对茶的感情。倒是现在越来越喜欢饮茶了，这恐怕与文夫先生也不无关系。

1.陆苏州即陆文夫，请用原文中的一句话概括陆苏州的特点。___________________________________________________________________

2.“人生就是一本大书，其中有些是字，有些是事”，请你概括一下韩少功在文中提及了陆文夫人生之书中的哪些事。

___________________________________________________________________

3.请结合原文，谈谈你对 “并接连烧上几壶开水，一一问我们是否需要——笑得极幸福极温暖。”一句中“极幸福极温暖”的理解。

___________________________________________________________________

4.若把第4小节中加点的“轰炸”去掉，句子也很完整，联系上下文说说去掉好不好，为什么?

___________________________________________________________________

5、作者的语言虽然朴素却灵气飞扬，别有韵味，意味深长，请在文章里找一句你认为写的比较有韵味的句子，并作赏析。

___________________________________________________________________

6.“提起陆文夫，眼前便是一介江南秀士，于瓜棚下短篱旁独坐品茶，闲吮这一杯明月的形象。”阅读文章后，你如何理解陆文夫这个形象，请举例说明。

___________________________________________________________________

1.文夫先生则是不可食无茶。

2.作协理事会上提醒老朋友兼大人物发言超时；和作者见面谈寻常琐事；在法国设法保持饭前喝茶的习惯。

3.“幸福温暖”是在异国他乡可以喝到茶的愉快、亲切，可见茶对他的重要性。

4.此词强调了某些文人的客套恭维是表面热情，实质虚伪的。它和下文陆文夫和朋友见面时的“淡淡”形成强烈的对比，突出陆文夫代人的真诚。去掉了“轰炸”，这种对比就没有这样明显了。

5.分析有例有据即可。

6.举例要点到喝茶。（1分）清茶般的品性：心态清静，为人真诚，自然洒脱。

阅读下文，回答问题。

一诺千金

秦文君

①我做女孩时曾遇上一个男生开口问我借钱，而且张口就是借两元钱。在当时，这相当于我两个月的零花钱。我有些犹豫，因为人人都知道那男生家很贫穷，他母亲仿佛是个职业孕妇，每年都为他生一个弟弟或妹妹。她留给大家的形象不外乎两种：一是腹部隆起行走蹒跚；另一种是刚生产完毕，额上扎着布条抱着新生婴儿坐在家门口晒太阳。

②我的为难令那男生难堪，他低下头，说那钱有急用，又说保证五天内归还。我不知道怎么来拒绝他，只得把钱借给了他。时间一天一天过去，到了第五天，男生竟没来上学。整个白天，我都在心里责怪他，骂他不守信用，恍恍惚惚的总想哭上一通。夜里快要睡觉时，忽然听到窗外有人叫我，打开窗，只见窗外站着那个男生，他的脸上淌着汗，手紧紧攥着拳头，哑着喉咙说：“看我变戏法!”他把拳头搁在窗台上，然后突然松开，手心里像开了花似的展开了两元钱的纸币。我惊喜地叫起来，他也快活地笑了，仿佛我们共同办成了一件事，让一块悬着的石头落了地。他反复说：“我是从早桥奔过来的。”

③后来，从那男生的获奖作文中知道，他当时借钱是急着给患低血糖的母亲买葡萄糖。

为了如期归还借款，他天天夜里到北站附近的早桥下帮菜家推菜。到了第五天拂晓他终于攒足了两元钱，乏极了，就倒在桥洞中熟睡，没料到竟酣睡了一个白天和黄昏。醒来后他就开始狂奔，所有的路人都猜不透这个少年为何十万火急地穿行在夜色中。

④那是我和那男生的惟一的一次交往，但它给我留下的震撼却是绵长深切的。以后再看到“优秀”“守信用”这类的字眼，总会联系上他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。那个男生后来据说果然成就了一番事业。也许他早已遗忘了我们相处的这一段，可我总觉得那是他走向成功的源头。

⑤去年秋天的一个傍晚，天降大雨，那是场罕见的倾盆大雨，我打着伞去车站接一个

朋友，我们曾约定，风雨无阻。我在车站久等也没见朋友露面，倒是看到一个少年，没带伞，抱着肩瑟瑟地站在车牌边守候。我把伞伸过去，他感激地说谢谢，告诉我说，他也是在这儿等一个朋友。车一辆一辆开过，雨在伞边上形成一道道雨帘，天地间白茫茫的，怎么也不见我们所盼望的人。我对少年说，他们也许不会来了，可少年固执地摇摇头。又来了一辆车，突然，车上跳下一个少年，无比欢欣地叫了一声。伞下的少年一下蹿了出去，两个人热烈地击掌问候，那份快乐是如此坦荡无愧，相互的欣赏流淌在那一击中，让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。

⑥我终于未能等到我的那份欣喜。当我失望而归，却在家接到朋友的电话。‘她说雨实

在太大，所以……我想说，当时约定时为何要说风雨无阻，区区风雨又何足畏惧。不过，我什么也没说，只是轻轻地挂断了电话。因为对于并不怎么看重诺言的人，她会找出一千条为自己开脱的理由，而我，更爱腾出时间想想那两个相会在暴雨中的少年。

1.给下列加点的字注音。

（1）蹒跚 （ ） （2）攒足 （ ）

（3）酣睡 （ ） （4）严谨 （ ）

2.结合语境理解下面句子中加点词语的含义。

醒来后他就开始狂奔，所有的路人都猜不透这个少年为何十万火急地穿行在夜色中。

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3.请你从语言表达的角度评析一下“他把拳头搁在窗台上，然后突然松开，手心里像开了花似的展开了两元钱的纸币”这句话好在哪里?

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4.文中那个“借钱男生”给你留下的印象—定很深刻。结合文中事例概括其形象特点。

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5.文中写两个少年雨中赴约的目的是什么?

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6.文中那个借钱男生给作者留下的震撼是绵长深切的。在越来越多的人习惯于随意承诺、习惯于把诺言当戏言时，这个“一诺千金”的故事就更让人感动。结合文章内容，并联系自已的生活体验，谈谈你对“一诺千金”的理解。

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1.pán zǎn hān jǐn 

2.这里指少年要如期还钱的急切心情。

3.围绕“比喻的修辞及作用来谈”。示例：此句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了借钱男生兑现承诺后的喜悦与欣慰之情。

4.借钱给母亲买葡萄糖表现他孝顺的品质；按时还钱表现他一诺千金的优秀品质。

5.作者将少年的信守承诺、风雨无阻与自己朋友的失信于人、不守诺言形成了鲜明的对比：赞扬了少年的真诚守信、坦荡无愧，含蓄地批评了朋友的不守承诺，突出了文章的主题。

6.文中借钱男生具有一诺千金的优秀品质，这是他日后走向成功的源头。一诺千金是一种优秀品质，是一个人的立身之本。重信守诺必将赢得别人的信赖与敬重，会让自己的人生焕发出熠熠的光彩。

阅读短文，回答问题

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。

①雨是最寻常的，一下就是三两天。②可别恼。③看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。④树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。⑤傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。⑥在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。⑦他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。

1、“吹面不寒杨柳风”，这句话中的“杨柳风”指的是什么？表明了什么？

答： 。

2、第二段可以分为两层，请用“‖”标明并分别概括层意。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦

第一层： 。

第二层： 。

3、文中画线部分运用了哪些修辞手法？有什么作用？

答： 。

4、请说说“树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”这句话的表达效果。

答： 。

5、作者通过对春天景物的描绘，表达出怎样的感情？

答： 。

1、指春风，表明春风吹在脸上非常温柔。

2、①  ②  ③‖ ④  ⑤  ⑥  ⑦

第一层：春雨的特点                  第二层：雨中的景致

3、运用了比喻和排比，分别形容春雨的紧密、闪光、细长。这样贴切的比喻能唤起读者对春雨的喜爱。

4、侧面描写春雨，突出春雨的滋润和力量。

5、赞美春的活力带给人以希望和力量的思想感情。

阅读短文，回答问题

门外那对老人

（1）一天，全家正在吃饭，突然有人敲门。开门见是一对老年夫妇，大概都有六十多岁。穿着物业的衣服。我以为来收物业费，刚要解释，那大婶忙举起手中的水桶，说想来接桶水。我说没问题，伸手想接过水桶，她身后的大叔闪出来，说要给我钱。一桶水当然不值什么钱，可大叔很认真地抓住水桶，说想以后定时来打水，不给钱他们心里过意不去。我推辞了半天，他才放开手。 　　

（2）接好两桶水，我顺便让他们提过去。他们租的房其实是间储藏室，从虚掩的门看进去，也就十几平方米，里面除了一张床便没了多大地方。老人连连称谢，甚至又把我送了回来。

（3）小区里住的大都是以前单位的同事，我们彼此都很熟悉，孩子们也都能玩在一起，每天放学后，院子里便成了他们的天堂。老人的房门始终开着，每当干完活他们便拿张小凳出来看着孩子们玩，一有车来，便站起来把嬉闹的孩子喊走，等车过去再慢悠悠坐下。日子久了，我们也都熟悉起来。有时遇到谁家有事，便让他们给看着孩子，每当这时，老人都格外高兴，直到家长回来把孩子领走，他们才如完成任务般轻松愉悦。

（4）每到夏日晚饭后，人们都喜欢在院子里乘凉，也有好事者支张桌子，几个人甩把扑克。他们也凑上来看，让他们打，他们总是推辞，说看看就行，一副很知足的样子。一天晚上，忽听见院子里传来二胡婉转悠扬的声音。我出去一看，竟是那位老人坐在门口，正入神地拉着。看得出他在有意识地控制，所以声音不大，但他拉得不错，一曲凄婉的《二泉映月》竟驱散了些夏夜的燥热。渐渐地，不少人围了过来。老人似乎有些不好意思，便停了手。我们让他再拉几首，他犹豫了一下便又拉了起来。看天色有些晚，他说今天不拉了，有上早班的还要休息，人们这才散去。

（5）一天，我记得钥匙好像丢在了外面，便去老人处问，正看到他们在吃饭。房子本来就小，面前的小凳上放着个方便袋，里面装着好像是点儿凉皮，两人正头碰头地就着馒头吃。见我过来，他们都有些吃惊，忙站起来把我往里让，其实里面早没了地方。我忙说明来意，他们立刻都认真回忆起来，甚至要放下馒头马上去找。我忙说抽空帮着问问就行，他们像接受重大任务般连连答应。

（6）晚上，老人竟真找到了钥匙。后来才知道，他们几乎把那天晚上在那待过的人都问了一遍。找到钥匙，老人甚至比我还高兴，在我道谢时，他却急红了脸，说平时我们都很照顾他们，以后有啥事尽管说。

（7）两位老人起床很早，我们每次上下班都能看到他们忙碌的身影，有时是点头一笑，有时是几句寒暄，这时候，我的心情就格外轻松。我觉得，他们身上有着我们在苦苦找寻的东西。 　　

（选自《杂文报》，文章有改动）

1、文章围绕“那对老人”主要写了哪些事情？请简要概括。

答： 。

2、结合上下文，品位下列句子中加点词语，指出其表达效果。

（1）一桶水当然不值什么钱，可大叔很认真地抓住水桶，说想以后定时来打水，不给钱他们心里过意不去。

答： 。

（2）我忙说抽空帮着问问就行，他们像接受重大任务般连连答应。

答： 。

3、文章第（4）段写“他犹豫了一下便又拉了起来” ，请结合上下文，揣摩老人当时的心理活动，用第一人称表达出来。（不超过60字）

答： 。

4、文章结尾说；“他们身上有着我们在苦苦找寻的东西。”这些“东西”具体指什么？请联系生活，指出“我们在苦苦找寻”的原因。

答： 。

1、（1）老人来我家接水并坚持付钱。 （2）老人帮大家照看孩子。

（3）夏夜，老人在院中拉胡。    （4）老人帮我找钥匙。

2、（1）“很认真地抓住”想象地写出了老人不想占别人便宜的心理，体现了他要给钱才接水的坚决态度，也体现了老人淳朴的品质。  （2）“连连”表示郑重，与“问问”的随意形成反差，表现了老人答应为“我”找钥匙时郑重（重视）的态度，也体现了他热心的品质。

3、例：我拉二胡是自娱自乐，这么多人来听真是不好意思，但平日里大家待我那么客气，不能让大家扫兴，就拉几首吧。

4、这些“东西”指老人身上淳朴、热心（关心他人）、善良、谦和等美好品质。苦苦找寻的原因：正是因为缺少了老人身上的美好品质，人们逐渐变得冷漠、自私；为了让生活充满温情，我们必须找回这些东西。

阅读下文，回答问题

孩子与鸟儿

张秀亚

一天下午，孩子们都出去捉蜻蜓，室中寂寞如雏鸟飞尽的空巢。邻家的炊烟，袅袅地拂过花梢，玻璃走廊外徐徐飞来了暮色，温柔、无声，如一只美丽的灰鸽。

迎接暮色，我漫步走到后院，花期才过，美人蕉的残瓣，铺了一地绚烂落霞，把晶莹圆润的籽粒，留在枝头。完成了孕育、覆护作用，花朵便萎落于土——一个伟大的意念——“爱”，却自古至今，始终充塞宇宙，一切有生之物，莫不是它的仿本，炽烈的生命火炬，赖着神圣的爱，得以代代继续，燃烧不熄。

正在沉思间，突然一个毛茸茸的小团，轻吻着我赤裸的足踝，我不自觉地打了个寒噤。一低头，我发现那闪亮畏怯、如云边孤星的小眼睛，正向我这庞然大物的人类侧目而视。

我俯身捧它在手，原来是一只才学飞的小麻雀呢。本是羽毛丰盈的头部、翅、尾都被烧得焦黑、短茁、凌乱。许是自谁家烟囱逃出而“劫后余生”的吧。它伸着尖尖的小喙向我啁啾着，残羽下，波动着一股生命的颤栗。

我才将这小生命捧进屋子，两个孩子正巧自田埂间呼啸着回来了。见了鸟儿，又是一阵“泰山”似的欢呼。山山更忙着为它腾肥皂箱，在他的指挥下，才学步的兰兰，也乘我不备，蹒跚着自床垫下抽了一把稻草，凌乱地放在箱底，瞬息间鸟儿的新居就已落成。

“看鸟儿啊！”两个孩子如热带卖果女郎，轮流着把鸟儿连箱子举在头顶，兴高采烈地呼喊着。于是，同巷中的小玩伴们都闻声而来了，赤膊、跣足、髦发、泥脸……形形色色的都有。此刻，这寂寂的宅院，喧哗如一只开动的闹钟。

一个小光头向小鸟献上蜻蜓，一个双辫女贡上了蚯蚓，小家伙们箪食壶浆，络绎于途，但小鸟儿抬抬玲珑的小头，眨眨晶亮的小眼睛，瞧瞧这些“非我族类”的小面孔，它紧紧地闭起微黄的尖喙——“不食周粟”。热心的孩子们变得失望了，不再去采粮购秣，只静静地环着鸟儿围坐成一个圆圈。

突然，屋外传来清脆动听的声音，比竹竿相击声还要俐落、悦耳。我一抬头，一个多么奇丽的伟观啊，对面人家屋檐落满了小小的麻雀，在暮光中，如朵朵颤动的火焰。它们翘尾、颔首、展翅，似怀着无限的同情，遥遥凝望着这陷入不幸的同类。它们在踌躇、疑惧，都不敢飞下来。由那断续的啁啾，我觉察它们，似乎饱尝了“相望不相亲”的痛苦。

我遂吩咐孩子们都埋伏在帘帷后面，我也远远地站在屋子的一角。

不多时，“特冷”一声，一只较大的麻雀，竟飞进了玻璃走廊，低头亲昵地向小麻雀致慰：“吱喳，吱喳，吱喳。”小麻雀也在哀哀诉告：“吱吱吱，喳喳喳。”孩子们自帘帷后移动了一下，那个来访者拍翅惊飞了，只留下那个可怜的小囚徒，望着足边那根红绳和片片落羽发怔。 “把鸟儿放在院子里，叫它和同伴们谈谈心好不？”怀了无限的悲悯，我商得山山、兰兰的同意，把盛鸟的木箱，放在长青苔的花阴。

立即，有两只大麻雀，像影子般倏忽，自对面屋檐，移到了距小麻雀较近的篱墙。

我带着孩子们，隐身在走廊的玻璃门里，悄悄观望。只见一只大麻雀，果然勇敢地自篱墙上跳了下来，口里衔着一条小小白虫，两只细细小腿，像雨线般在地上轻盈跳动。及至四顾无人，唰的一声，飞跃到小麻雀跟前。它的头向这边歪一歪，小麻雀的头向那边斜一斜，正好一下两喙相接，那条白虫，遂落进那张饥饿的小嘴巴里。翅子一展，大麻雀划了一道斜线，飞上短篱，活跃的姿态，描绘出它满腔喜悦，目不转睛地，望着那饕餮吞食的小囚徒。这时另一只又飞了下来，以同样的姿态，双倍的温柔，把另一只青虫，送进那落难的小鸟口里。我至此才辨别出，它俩与小麻雀，较其他的麻雀，有更亲密的关系。

屏息站在我身后的孩子们，也似乎为眼前的这现象感动了。半晌，山山眨动着亮亮的眼睛，若有所悟，匆忙地不及穿木屐，赤足跳下走廊，走入花阴，把系在小麻雀左足的红绳解松，小麻雀吱了一声，带着快乐、喜悦，一道箭矢般，直飞上两只大麻雀栖息的篱边。随即三个相偕，穿过林梢，飞入白云堆里，白云渐渐掩住它们的鸣声羽影，瞬间，杳无所见，只透出一片灰蓝的天空。

山山满脸喜悦，重新跳上了走廊。

问他：“你为什么把小麻雀放走，你不是喜欢它吗？”

“叫它去找它的爸爸、妈妈。”山山怪神气地双手插腰，好像做了件生平得意的事。

“爸爸、妈妈。”才学语的兰兰，也模仿着她的哥哥在喃喃着，摇着胖胖的小身躯，扑到我的怀里，短短的肥臂，勾住我的脖颈。我觉得此刻我的眸子噙满了泪水，她不正是那只雏鸟的小影，对我充满了爱慕、眷恋、依恃？我不禁想起娜达利的话：“是怎样的冒昧，怎样的大胆，把活泼的小生命带到世间，却不能给予他们含有幸福本质的东西！”

暮色渐浓，夜色将临，我凝望着三只鸟儿适才掠过的天空，在它们飞去的方向，什么时候展开了一片银云，婉柔美丽，如爱神的羽翼在自由的高空中飞翔。充满了爱的三只鸟儿，该是幸福愉悦的。唯其懂得“爱”，才获得了幸福本质。

1、文中说“小家伙们箪食壶浆，络绎于途”，作者用这个词语重在表现孩子们看到小鸟时怎样的情态？

2、文章的题目是“孩子与鸟儿”，在第二自然段中，作者却充满感情的描写了美人蕉，这样写的用意是什么？

3、看到两只大麻雀喂食的情景，山山眨着亮亮的眼睛，若有所悟，连忙放飞了小麻雀。你认为山山悟到了什么？

4、细读全文，用简洁的语言概述这个有关“孩子与鸟儿”的故事。不超过50字。

5、环境描写在文章中往往起到渲染气氛、烘托心情等作用。请具体谈一谈下面两处环境描写分别起到了怎样的作用？

开头：“邻家的炊烟，袅袅地拂过花梢，玻璃走廊外徐徐飞来了暮色，温柔、无声，如一只美丽的灰鸽。”

结尾：“在它们飞去的方向，什么时候展开了一片银云，婉柔美丽，如爱神的羽翼在高空中自由飞翔。”

6、“三雀相偕，穿过林梢，飞入白云堆里，白云渐渐掩住它们的鸣声羽影”，这是属于鸟儿的幸福；“胖胖的小身躯，扑到我的怀里，短短的肥臂，勾住我的颈项”，这是属于孩子的幸福。请结合生活经历或读书积累谈一谈你对“幸福本质”的体会。（2分）

1.作者用这个词重在表现孩子们欢迎小鸟时兴奋、欣喜和热闹的情态。 

2.围绕“以美人蕉花朵萎落，将籽粒留在枝头，来体现生命依赖神圣的爱代代相传的中心意思”回答。

3.围绕“小鸟需要它的家人养护，应放飞小鸟，让它与家人团聚”回答。 

4.示例：“我”捡回小鸟，孩子喂养小鸟，目睹大鸟冒险给小鸟喂食，被感动而放飞小鸟。

5.开头围绕“以袅袅炊烟和温柔暮色渲染出祥和柔美的气氛，为下文的叙事抒情作铺垫”回答。结尾围绕“以柔婉美丽的银云烘托了作者看到鸟儿相偕飞去，与孩子紧紧相依的喜悦幸福之情，表达了作者对世间亲情的赞美和祝福”回答。

6.围绕“像小牛一样与家人相亲相爱”或“在长辈的呵护下快乐成长”回答。