阅读下面文章，完成1-4题。

一样的渺小

画家早年颠沛流离，吃尽了人世的苦头。中年以后，他开始发达了——作品受到社会的广泛赞誉，名声日隆。如今，他的任何一幅作品，只要拿到市场上，都会引起富人们的竞价争购。可是，画家并不像别人想象的那么幸福与快乐，他曾经对弟子们说过这样一句意味深长的话一一

当我变得高大的时候，我发现，这个世界实在太渺小了。

通过弟子们传诵，此语已被世人奉为一句关于奋斗与成功的格言。其实，画家已经陷入深深的孤独，在这个世界上，他除了作画，没有任何追求，而作画本身又不能给他以突破的喜悦，他感觉自己被困在一个牢固的茧里，高高悬挂在人们能够仰望的地方，上不着天，下不着地……

一天，画家偶然得知一百公里外的山上有一位老禅师，道行极高，心中顿生仰慕，决定去拜访。为示诚意，画家没有开自家的高级轿车，而是带弟子们步行前往。

那是一个山清水秀的地方，没有奇峰峻岭。山脚的连绵水田里，有农夫和牛耕作的身影，村庄炊烟袅袅，头项阳光响亮，像一首以重低音为背景的轻快的曲子。画家心中喜悦，按照当地人的指引，向一座小山上走去。

到了山腰，画家远远地看见山头有一个农夫，正躬身锄地。在蓝灰色天幕的映衬下，农夫的身影像一块人形的墨迹，蠕动着。越走越近，画家看清，是一位老农，在清理自己的小菜地。画家汗流浃背地驻足四顾，寻找山下人说的那座小庙宇。弟子们也在一旁帮着搜寻，可是，附近并无庙宇。

锄地的老者停止劳作，看着他们，目光淡定。画家问道：“老人家，知道某某禅师住在哪里吗?”老者说：“我就是。”画家大喜：“有眼不识泰山，刚才我在下面就看见你了，可惜显得太渺小了。”老者淡淡地答道：“你们在山脚时我就看见了，也是一样的渺小。”

场面忽然有些凝固。画家的弟子们颇为不满，觉得这禅师身怀傲气，且有争斗之心，不像那么回事儿。但画家却没有生气，在那里愣神片刻，两手一拍，道：“回家!”

后来，画家又说过一句格言，被弟子们传诵出来——当我变得高大的时候，我发现，这个世界也越发高大了。

1.画家“回家”的潜台词是什么?

2.结合上下文，解释画线句的含义。

①这个世界实在太渺小了。

②这个世界也越发高大了。

3.简要概括“画家”这一人物形象。

4.有人认为这篇小说的结尾是“蛇足”，你同意这个看法吗?请说理由

1.我懂了。（“我明白了”等）

2.①说明画家在取得成绩后很自负，目空一切，目中无人

②说明画家能平等待人了，变得谦逊了（要点：“自负”“目中无人”“平等”“谦逊”）

3.通过个人努力奋斗取得了事业的成功，能认识到自己的不足，且能改正（意思对即可）

4.不同意。结尾作用有二：①使小说情节完整。因为画家上山的目的是为找禅师解决人生的困惑，没有这个结尾，不能表明画家的困惑已经解决

②点明小说主旨：当自己心态改变后，看别人也就高大了（要点：“情节完整”“点明主旨”）

阅读下面文章，完成1-3题。

①生命必定要死亡吗?不，有两个事实可以证明：第一，任何生物的生殖细胞都是永生不死的。它们已经不断分裂、不断生存了几千万年以上，而且还在继续生存下去。没有生殖细胞的永生，也就没有物种的延续。第二，癌细胞不会自动死亡，也是永生的。海拉细胞，这是多年前从一位叫海拉的女子身上收集到的子宫颈癌细胞。它一直在全世界各个实验室里分裂繁殖，每24小时倍增一次，生长分裂极其旺盛，至今已传了上千代，仍没有死亡的征象。海拉早已死亡多年，而她的癌细胞却能永生。这里的奥秘何在呢?

②美国细胞学家海弗利克发现，人体细胞从第1次分裂开始算起，毕生只能分裂50次左右，此后便衰老死亡。为什么癌细胞与生殖细胞可无止境地分裂下去?海弗利克认为，这是因为正常体细胞之间紧密联结，闭关自守，缺乏遗传信息的交换，而癌细胞恰恰相反，它能与病毒或其他生命物质发生信息交换，从而使自身生命不息。这也许是永生的奥秘吧。

③如果我们将癌细胞或生殖细胞永生的机理弄清楚，并应用于人类，岂不是也可让我们的体细胞获得永生吗?如果体细胞也与外界进行遗传信息交换，是否也可无限期分裂而长生不老呢?有一位细胞学家，利用遗传工程学将哺乳动物的神经细胞移植到金鱼卵细胞中（体细胞与生殖细胞结合），促进了遗传信息的交换，使神经细胞分裂了100次尚未衰老，依然生机蓬勃。

1.简要概括上文第①段的内容。

2.从文中介绍看，癌细胞为什么能够“永生”?

3.上文第②段运用的主要说明方法是________________，第③段运用的主要说明方法是_________________，第③段使用这种说明方法的作用是________________________。

1.介绍两种永生的细胞。或：说明两种细胞可以“永生”。

2.因为它能与病毒或其它生命物质发生信息交换，从而使自身生命不息。

3.作比较；举例子；通过举例子说明体细胞与外界进行遗传信息交换，可进行无限期分裂。

阅读下面文章，完成1-3题。

读书以养心

①古人云：流水之声可以养耳，青禾绿草可以养心。没有书的日子会使人心灵蒙尘，渐渐消蚀的读书热情会使心灵的肌肤起皱。太忙碌于现实，太驰骛于外界，总有疲倦的时候，此时书便是心灵最好的栖息之所。

②如今媒体众多，比如电影、电视、广播、报刊、书籍、互联网等等。相比之下，书籍的那一份独有的沉静、深远和幽雅，最让人难以割舍。繁忙的工作之余，捧一本书，或坐于书房，或行于户外，无声的书籍均能给你一份闲情逸致，你可深入，也可浅出，在无声中聆听美好的旋律，在无画中观赏美妙的图景。

③苏轼曰：“书富如入海，百货皆有。”书籍是人类漫长生活的积淀，它能给予我们的不仅仅是知识的增多，精神的享受，还在于感情的升华和情操的陶冶。书籍又是一个磁场，从过去到现在，再到未来，心灵的罗盘都会在这里发生强烈的感应。我们从《论语》中学到智慧的思考，从《史记》中感受历史的严肃，从鲁迅那里学得醒世哲理，从__、__等老一辈革命家那里学得观察问题、解决问题的方法。

④在阅读中，我们会发现，文字也是有个性的。譬如周作人的清淡平和，许地山的睿智自然，丰子恺的细腻亲切，冰心的清雅飘逸，钟敬文的晴朗绝俗……读书不仅要择书而读，更要择人而读。作品中的思想，映射着创作者本人的人生态度、思想方式、创作意图。真正会读书的人，会着力挖掘作者深层次的创作意图，以求获得深层次的美感。

⑤一部好书就是尘世的一盏明灯，它照亮了人们的心灵，也照亮了人类历史的路径。读书是高尚而神圣的，它可以给人带来心灵的丰富和精神的振奋，可以让人活出人生的一大境界。试想，在万籁俱静的夜晚，排除杂念，或半倚床侧，或微伏案边，捧书入静，不也是一种最美的享受吗?

1.作者为什么说读书能“养心”?

2.请仿照第④段画线句式，再举一个你所了解的作家的例子，并举出你知道的能代表这位作家风格的作品一篇。

3.第⑤段中“读书是高尚而神圣的，它可以给人带来心灵的丰富和精神的振奋，可以让人活出人生的一大境界”这句话与前文那句话照应?你是如何理解这句话的?

1.①（书籍）能给予我们的不仅仅是知识的增多，精神的享受，还在于感情的升华和情操的陶冶；

②使心灵的罗盘会发生强烈的感应。

2.示例：鲁迅的深沉冷峻，《故乡》以深沉冷峻的笔触揭示了那个社会人与人之间的隔膜。

3.“它能给予我们的不仅仅是知识的增多，精神的享受，还在于感情的升华和淆操的陶冶”。读书的确是高尚而神圣的，我们只有多读书，读好书，才能从书中学到智慧的思考，感受历史的严肃，学得醒世哲理，学得观察问题、解决问题的方法，使自己的心灵丰富、精神振奋。

阅读下面文章，完成1-4题。

只拣儿童多处行

①从香山归来，路过颐和园，看见颐和园门口，就像散戏似的，成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从门内挤了出来，这几扇大红门，就像一只大魔术匣子，盖子敞开着，飞涌出一群接着一群的关不住的小天使。

②这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。

③我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地!女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在骀荡的东风里哗哗地响着。

④我们站了一会，沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转折的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。

⑤走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……

⑥春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫，这样地泼辣，这样地华侈，它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地挥霍出来了!

⑦我们在花下大声赞叹，引起一群刚要出门的孩子又围聚过来了，他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额前披着短发的女孩子，笑问：“你说这海棠花好看不好看?”她忸怩地笑着说：“好看。”我又笑问：“怎么好法?”当她说不出来低头玩着纽扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说：“就是开得旺嘛!”于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。

⑧对，就是开得旺!只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花也和儿童一样，在春天的感召下，欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。

⑨朋友，春天在哪里?当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！

1.本文主要写儿童，但第⑤自然段却插入了对海棠花的描写和赞叹，其作用是什么?

2.请你赏析理解下面两句话。

（1）这几扇大红门，就像一只大魔术匣子，盖子敞开着，飞涌出一群接着一群的关不住的小天使。

赏析：

（2）花也和儿童一样，在春天的感召下，欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。

赏析：

3.为什么说“只拣儿童多行处”就能找到春天呢?

4.根据全文的内容，说说“只拣儿童多行处”这句话寄托了作者怎样的思想感情?

1.以海棠花衬托孩子旺盛的生命活力，并为下文的议论做铺垫。

2.（1）运用比喻手法，生动形象地表现了孩子们急切、欢畅的心情和天真、活泼的性格。

（2）运用拟人手法，将花比作儿童，表现出花的新鲜、美丽和活力，也表现了儿童旺盛的生命活力。（意思对即可）

3.要点：其一，儿童多处就是春天，因为儿童多的地方春光最饱满最烂漫；其二，儿童是春的使者，春天荡漾在儿童的心里，春天写在儿童的脸上，春天就住在儿童的身上，春天是儿童的，儿童就是祖国的春天。

4.赞美儿童像春天一样，生机勃勃，充满旺盛的生命力，给人希望，给人快乐，表达了作者对儿童的喜爱之情。（意思对即可）

阅读，完成1-4题。

鹦鹉鱼的睡衣

沈岳明

①在欧洲地中海生活着一种鱼，它色彩艳丽，脊背是紫红色的，体侧是玫瑰红色，胸部和腹部的鳍是淡黄色的，背鳍是灰黄色的，尾部镶白色的边，就像鹦鹉那样漂亮，所以人们叫它鹦鹉鱼。

②罗马和古希腊人特别器重这种鱼，把它当作珍品，这倒不是因为鹦鹉鱼长得漂亮，而是它们的团结互助的精神。据研究这种鱼的学者发现，如果鹦鹉鱼一旦不幸碰上了针钩，在千钧一发之际，它的伙伴会很快赶来帮忙，咬断钓鱼线，从危险中救出同伴。如果有的被鱼筐围住了，别的伙伴就会用牙齿咬住它的尾巴，拼命从筐缝中把它拉出来。所以，一般的渔民很难捕获到这种鱼。

③虽然鹦鹉鱼能够互相帮助，一般的危险奈何不了它们，可是，这并不等于鹦鹉鱼永远没有危险。因为鹦鹉鱼很怕死，常常在没有危险的时候也忧虑忡忡，它们想，白天遇到危险了，有同伴来救助，如果晚上同伴们都睡着了，谁来救自己呢?于是，鹦鹉鱼们想出了一种办法。它们每天傍晚都会给自己织一件睡衣穿，这样便确保了晚上的安全。

④它们织睡衣的方法像蚕吐丝作茧似的，从嘴里吐出白色的丝，利用它的腹鳍和尾鳍的帮助，经过一两个小时就能从头到尾织成一个囫囵的壳，这就是它们的睡衣。每天晚上，它们睡在自己编织的睡衣里，确实能够防御敌人的侵害，并能安安静静地睡一晚。可是它们的睡衣织得太坚固了，第二天早晨要费很大力气才能把睡衣弄破，以便从里面钻出来。到了晚上，鹦鹉鱼再织一件新的睡衣穿在身上。

⑤有时候，鹦鹉鱼生病了，晚上躺在睡衣里，早晨想出来的时候，因为没有足够的力气钻破睡衣，这就麻烦了，时间一长它必死无疑。因为，鹦鹉鱼从不救助困在睡衣里的同伴，它们会认为同伴还在睡觉，不便打扰。

⑥所以，对于鹦鹉鱼来说，最大的危险不是来自外界的伤害，而是因为作茧自缚的自残。人类也拥有像鹦鹉鱼相似的一件睡衣，我们从来不缺乏互相帮助的精神，但却逃不脱作茧自缚的危险。

1.从全文看，鹦鹉鱼有哪些特点?

2.第④段中画线的“就能”和“才能”各有什么表达作用?

3.为什么说鹦鹉鱼“最大的危险不是来自外界的伤害，而是因为作茧自缚的自残”?

4.文章末尾说“人类也拥有像鹦鹉鱼相似的一件睡衣，我们从来不缺乏互相帮助的精神，但却逃不脱作茧自缚的危险”请结合生活实际，说说我们“作茧自缚”的某些行为。

1.色彩艳丽，团结互助，很怕死，能织坚固的睡衣

2.“就能”一词，强调了鹦鹉鱼编织时间之短；“才能”一词，突出了鹦鹉鱼睡衣之坚固。

3.因为受到外界伤害时，其他鹦鹉鱼会很快来解救受困的鹦鹉鱼，而当鹦鹉鱼困在睡衣里时，就会因为得不到同伴的救助而死亡。

4.如：像发明汽车，造成大气污染；过于重视发展工业，造成生态破坏等。

阅读下面的文言文，完成1-4题。

狗最善媚人，而又极欺贫重富，故见衣衫褴褛者，则必恣其狂吠也。

一日独行郊外，四顾无人，忽遇一金钱豹，迎面而来。狗遥见之大喜曰：“此金钱被（通“披”pī）体者，必富家郎也，吾当承迎之。”遂疾趋而前，摇尾作种种乞怜。行既近，豹突起搏之，张口欲噬，狗大惊，返身狂奔，幸得脱，然亦魂不附体矣。

遏一牛，问狗何来，狗告以故。牛笑曰：“汝自不通世故，岂不闻近来世上，愈是有钱之辈，愈要吃人耶!”

（选自吴沃尧《俏皮话》）

1.解释下列句中加点词语的意思。

（1）狗最善媚人 （2）则必恣其狂吠也

（3）豹突起搏之 （4）幸得脱

2.比较并解释下面两组句子中加点的词语。

3.文中所写的“狗”有何特点?（用自己的话回答）

4.这则故事通过老牛之口揭示了一种怎样的社会现实?

1.（1）讨好  （2）任意  （3）扑  （4）侥幸

2.（1）所以    原因  （2）指金钱豹     结构助词“的”

3.喜欢讨好人，而且欺贫爱富。（意思对即可）

4.揭示了一种有钱人压迫穷人的社会现实；反映了当时社会世态炎凉。

阅读下面文章，完成1—4题。

植物能改变世界吗

刚听到这个问题时，我瞥了一眼办公室里那些小盆景。那些绿色或红色的、形状各异的小植物，有的养在土盆里，有的就简单地养在灌了清水的废弃可乐瓶里。没错，劳累的时侯看一眼，很能舒缓压力，可它们能改变世界吗?我心存疑问。

151年前，英国人理查德·斯普鲁斯来到巴西。在亚马逊河热带雨林里，采集到一棵完整的小树——它的树皮光滑平坦，开黄绿色小花。割开树皮，里面流出白色的黏稠物质。理查德把这棵不起眼的小树带回了英国皇家植物园，便转身去了南美。

尽管在6世纪的壁画上，就有阿兹克特人（现在的墨西哥人）向部落首领奉献生胶的场景，但人类真正认识到橡胶的巨大价值，也不过就是200年之内的事。

1823年，一个叫麦金托什的工人不小心把橡胶溶液沾到衣服上，意外发现能够防水。

于是，人类历史上第一件能挡雨水的衣服诞生了。直到今天，英语中的“雨衣”一词，还叫做麦金托什（mackintosh）。

1887年，约翰·博伊德·邓洛普在帮儿子修理自行车的过程中，灵机一动，发明了充气轮胎，这是一个划时代的发明。两年后，爱德华·米其林也在一次修理自行车轮胎的过程中，想到可以把轮胎做成可拆换的，由车主自己修理。l891年，米其林申请了这项轮胎改革专利，从此，人类对橡胶的需求剧增。如今，米其林公司已是世界上著名的跨国公司巨头

因为橡胶树，因为有了橡胶、橡胶轮胎，整个世界从此“转”了起来。

谁说植物不能改变世界?在资本全球化进程中，改变世界的植物，何止橡胶一种!

今天吞云吐雾自得其乐的烟民们，大概无法想象欧洲第一个烟民罗德里格的遭遇：他随哥伦布船队从美洲回到家乡之后，很不理智地在众目睽睽之下点燃了那些神奇的叶子，他的鼻子、嘴巴冒出浓烟，“邻居们吓得魂飞魄散”。他被关进监狱，等到他出来的时候，邻居们早已学会了吸烟。在大量金钱与生命被烟草卷走之后，越来越多的主动或被动吸烟的消费者把烟草公司告上法庭。但烟草贸易早已改变了世界格局，特别是英国与北美之间的关系。

能够制出甘美甜糖的甘蔗，被哥伦布引入加勒比海地区后，成为新兴的产业，由此需要的大量廉价劳动力，引发了非洲黑人最苦难的血泪史。能够开出白色花朵的植物——棉花，引起了人类历史上最重要的变革之一——工业革命。至于有着先苦后甜奇怪味道的中国茶叶，更是诱发了西方对东方财富的掠夺。由茶叶和罂粟这两种植物引发的战争，改变了整个中国的近代史。

虽然在人类眼中，植物沉默无语、逆来顺受、任由宰割，但事实上，烟草、甘庶、棉花、茶、罂粟、金鸡纳树、橡胶树这些植物，毫不夸张地说，已经改变了世界。从中，我们看到人类的好奇、贪欲、__、暴力、罪孽。当然，还有彷徨、无助、脆弱、多疑。植物的历史，折射出人性的善，也折射出人性可怕的恶。这些，都是抹不去的历史.

最近，“神舟六号”搭载的柴油树苗长势良好。“根据科学研究，从这种柴油树种子中榨出的油，结构同石油相似，只需稍加提炼和加工就能得到柴油，但目前产量太低，无法大规模种植和生产。”中国科学院植物研究所负责“神六”搭栽种苗试验的研究员沈世华博士希望，通过太空旅行，把柴油树苗的产量提高几倍。

瞧，也许这就是下一种改变世界的植物！

1.你认为本文这样的开头好吗?请简要说明理由。

2.文中大量运用了举例子的说明方法，请结合文章内容具体分析其作用。

3.下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）

①虽然人类在1400年前就已经认识了橡胶，但真正大规模使用橡胶也不过是近200年内的事。

②“谁说植物不能改变世界?在资本全球化进程中，改变世界的植物，何止橡胶一种!”

一句话在文中起过渡作用。

③到目前为止，已经有烟草、甘庶、棉花、茶、罂粟、金鸡纳树、橡胶树这些植物改变过世界。

④植物不仅在过去改变着世界，也会在现在和未来改变世界格局。如柴油树就已经在改变着现在世界的格局了。

4.我国进行航天研究，利用航天器搭载生物，像“神六”搭载柴油树苗，以期获得科研突破，如果“神七”面向全国征集搭载物种，你将向航天局推荐什么物种?并简要说明原因

1.开篇点题，点明说明中心；并且运用设问开头，引出下文；又与下文“谁说植物不能改变世界?”、“也许这就是下一种改变世界的植物”相照应，使全文结构严谨。

2.文中列举了大量的例子进行说明，如“烟草改变了世界格局，特别是英国与北美之间的关系”、“甘蔗引发了非洲黑人的苦难史”等例子，具体准确地说明了植物能改变世界。

3.D

4.答案示例：我推荐大熊猫。大熊猫是我国珍贵的动物，由于繁殖能力较低，目前数量日趋减少，我希望通过搭载实验能提高大熊猫的繁育能力，增加它们的数量。

阅读，完成1—7题。

弯弯的月亮

星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。

一天，老师在课堂是向同学们提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么?”

学生们几乎是异口同声地回答：“像——小——船儿——”

年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。”

这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就扔举着手，还喊了一句：“老师!”

老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。”

星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”

老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢?难道就你特别有见解吗?”

班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。

回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船儿，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。”

星子听完奶奶的话，眼窝里又一次合满了泪水。

这件事情以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这年轻、漂亮的老师，在课堂上再也不敢向教师提出“特别”的问题……

很快，几年过去了，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇上做了教师。

走上讲台的第一课，星子教师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同学们，在讲课之前，我首先提出一个问题——你们想一想，弯弯的月亮像什么?”

静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：“像——小——船儿——”

星子教师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满期待地注视着大家，接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的?”

一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。”

星子教师听后很高兴，说：“田菲同学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答每一个问题时，应该大胆发挥你们的想像力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外，还像不像弓?像不像豆角?”

学生们报以一阵热烈的掌声。

星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。

……几十年后，已退休闲居在家的星子，接到作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。

星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：

送给我最敬爱的启蒙老师：

感谢您给我插上了想像的翅膀……

您的学生：田菲

星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……

1.第5段画线语句中的“仍”和“喊”这两个词，表现了星子当时怎样的心情?

2.隔了若干年后，同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么惊人的一致?

3.星子当老师后，又提出“弯弯的月亮像什么”的问题，是想让学生

4.面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师的态度有哪些不同?

①_______________________________________________________________________

②_______________________________________________________________________

③_______________________________________________________________________

5.星子老师说弯弯的月亮像“弓”“豆角”，你认为“弯弯的月亮”还像什么?请再写出四个：像______________，像___________，像____________，像_______________（不能写出与文中出现过的喻体重复）

6.文章最后说：“星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……”星子为什么会笑?请你发挥联想或想像，写几句话，表现出星子此时此刻的内心想法。

7.此文前后跨度几十年，上下写了四代人，内涵十分丰富，并且提出了一个发人深思的问题____________________________________________。为了突出这一主旨，作者对众多材料作了精心安排，其中写得最详的内容是（概括）___________________________。

1.星子迫切（急切）地想说出自己的不同见解，渴望（希望）得到老师的认可。（意思对即可）

2.某些传统的教育方法束缚了学生的想像力，造成了学生缺乏思考与想像力，不能突破原有的思维框框。（意思对即可）

3.大胆发挥想像，多想出几个答案。（意思对即可分）

4.①星子的老师“不高兴”，星子老师“很高兴”。②星子的老师否定学生的独到见解，星子老师充分肯定了学生的独到见解。③星子的老师指责和讽刺学生，星子老师鼓励和启发学生。（意思对即可）

5.示例：像钩子，像虹，像拱桥。

6.应扣住她的教育思想、教育方法终于有了好的结果，她感到高兴来写。

7.①我们的语文教学往哪里走  ②教育思想在发展，教学方法在更新，语文课堂要培养学生的形象思维，扩展其想像力。星子老师对于学生大胆、多向、创新的思维指导。

阅读，完成1—5题。

捧着空花盆的孩子

很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布：“如果谁能用这些花种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩子便是我的继承人。”

所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。

有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了……花盆里的种子依然如故，不见发芽。

“真奇怪!”雄日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢?”母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。”

雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。

国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。

忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着空花盆站在那里。国王把他叫到自己的眼前，问道：“你为什么端着空花盆呢?”雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷过一个苹果。

国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子。”

“为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢?”孩子们问国王。

于是，国王说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。”

听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为_______________。

1.这个故事的起因是

A.国王发给每个孩子一些花种子，让他们培育出最美的花朵。

B.国王深受人们爱戴，他年纪已经很大了，可还没有一个孩子。

C.国王年迈而无子，想要挑选一个义子作为继承人。

D.国王年迈而又无子，他十分苦恼。

2.依据你的理解，在全文的最后一段补写上一句话。

3.为什么“当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子？”

4.国王选雄日做接班人是因为雄日_______________________。

5.归纳本文中心思想恰当的一项是（ ）

A.本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们这样的国王才是贤明而受人爱戴的。

B.本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们不要一味追求地位与财富。

C.本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们要做一个诚实的人。

D.本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们做过坏事的人是一定会遭报应的。

1.C

2.示例：他们为自己的不诚实行为感到羞愧。（意思对即可。）

3.因为花种子都是煮熟了的，不可能萌芽，更不可能长出花朵。捧着盛开着鲜花的花盆的孩子都是不诚实的孩子

4.是个诚实的孩子

5.C

阅读，完成1—6题。

母亲

肖复兴

（1）那一年，我的生母突然去世，我不到8岁，弟弟才3岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。爸爸办完丧事，自己回了一趟老家。他回来的时候，给我们带回来了她，后面还跟着一个不大的小姑娘，爸爸指着她，对我和弟弟说：“快，叫妈妈!”弟弟吓得躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说，就是不吭声。“不叫就不叫吧!”她说着，伸出手要摸摸我的头，我拧着脖子闪开，就是不让她摸。

（2）望着这陌生的娘俩儿，我首先想起了那无数人唱过的凄凉小调：“小白菜呀，地里黄呀，两三岁呀，没有娘呀……”我不知道那时是一种什么心绪，总是用忐忑不安的眼光偷偷看她和她的女儿。

（3）在以后的日子里，我从来不喊她妈妈，学校开家长会，我愣是把她___________在门口，对同学说：“这不是我妈。”有一天，我把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然地向她大声喊着：“你别碰我的妈妈。”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量“把照片取下来吧?”，而她总是说：“不碍事儿，挂着吧!”头一次我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。

（4）孩子没有一个是省油的灯，大人的心操不完。我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场，那是我们孩子的乐园，我们没事便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑。一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，我重重地摔在了水泥地上，立刻晕了过去。等我醒来的时候，已经躺在医院里了，大夫告诉我：“多亏了你妈呀!她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大可得好好孝顺她呀……”

（5）她站在一边不说话，看我醒过来俯下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的脸。不知怎么搞的，我第一次在她面前流泪了。

（6）“还疼?”她立刻紧张地问我。

（7）我摇摇头，眼泪却止不住。

（8）“不疼就好，没事就好!”

（9）回家的时候，天早已经全黑了。从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直______在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。

（10）以后的许多天里，她不管见爸爸还是见邻居，总是一个劲埋怨自己“都赖我，没看好孩子!千万别落下病根呀……”，好像一切过错不在那硬梆梆的水泥地，不在我那样调皮，而全在于她。一直到我活蹦乱跳一点儿没事了，她才舒了一口气。

（11）没过几年，三年自然灾害就来了。只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲生闺女，那个老实、听话，像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙，那年小姐姐才l8岁。我记得特别清楚，那一天，天气很冷，爸爸看小姐姐穿得太单薄了，就把家里唯一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上了。她看见了，一把给__________了下来：“别，还是留给她弟弟吧。”车站上，她一句话也没说，是在火车开动的时候，她向女儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动。回来的路上，她一边走一边叨叨：“好啊，好啊，闺女大了，早点儿寻个人家好啊，好。”我实在是不知道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己那流血的心，她也是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母!

（12）望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲往上涌。“妈妈!”我第一次这样称呼了她，她站住了，回过头，愣愣地看着我，不敢相信这是真的。我又叫了一声“妈妈”，她竟“呜”地一声哭了，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在这一声“妈妈”中融解了。

（13）母亲啊，您对孩子的要求就是这么少……

（14）这一年，爸爸有病去世了。妈妈她先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花、攫线头，妈妈就是用弹棉花、攫线头挣来的钱，供我和弟弟上学。望着妈妈每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，我常想亲娘又怎么样?!从那以后的许多年，我们家的日子虽然过得很清苦，但是，有妈妈在，我们仍然觉得很甜美。无论多晚回家，那小屋里的灯总是亮的，桔黄色的火里是妈妈跳跃的心脏，只要妈在，那小屋便充满温暖，充满了爱。

（15）我总觉得妈妈的心脏会永远地跳跃着，却从来没想到，我们刚大学毕业的时候，妈妈却突然地倒下了，而且再也没有起来。

（16）妈妈，请您的在天之灵能原谅我们，原谅我们儿时的不懂事，而我却永远也不能原谅自己。我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切….

（17）世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。

【注释】①攫（jué）：抓，这里是扯的意思。

1.在文中空缺处依次填入词语，最恰当的一项是

①学校开家长会，我愣是把她______________在门口……

②从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直__________在她的背上。

③她看见了，一把给________________了下来……

A.①请②靠③扯B.①请②伏③拿C.①堵②伏③扯D.①堵②靠③拿

2.本文是以“我”对继母的感情变化为行文线索的，请根据这条线索在方框内填上恰当的词语。

3.第（3）自然段写到：“我”和继母生活在一起，却还要挂出生母的照片。这是为什么?

4.用简洁的语言概括第（11）自然段的主要内容。

5.阅读第（12）自然段，联系全文，分析“我的眼泪一个劲往上涌”的原因。

6.作者在文末说：“世上有一部书永远写不完，那便是母亲”，面对母亲这部“永远写不完的书”，请简要谈谈你的看法。

1.C

2.接受（好感）  感谢（感激）  怀念（思念、愧疚）

3.表达了“我”对继母的反感，也包含着对生母的思念。

4.写继母在三年困难时期，为了减轻家庭经济负担，将亲生女儿远嫁内蒙。

5.为母亲的关爱而感动，为母亲的衰老而伤感，为以前的无知而愧疚

6.母爱是人类最伟大的一种情感，天下的母亲最大多数是值得歌颂的，我们要学习母亲的优良品质，努力报答母亲的养育之恩。