阅读下面的选文，回答问题。

还原真实的木糖醇

①木糖醇原产于芬兰，是从白桦树、橡树、玉米芯、甘蔗渣等植物中提取出来的一种天然植物甜味剂。在自然界中，它的分布范围很广，广泛存在于各种果品、蔬菜、谷类、蘑菇等食物之中。纯的木糖醇是白色晶体或呈白色粉末状晶体，如果不是特别说明，无论是看起来还是尝起来，人们都很难将其同蔗糖分辨出来。如果低温品尝效果更佳，其甜度可以达到蔗糖的1.2倍。木糖醇入口后往往伴有微微的清凉感，令人感觉舒服，这是因为它易溶于水，并在溶解时吸收一定热量。

②木糖醇最大的优点就是它一直被人们所推崇的防龋齿功效。这也是木糖醇最早被我们

认识的一个特点。木糖醇不仅不会被口腔中的细菌发酵成有害的牙斑，还能抑制链球菌生长，

有效地减少齿垢和龋齿的产生。特别是将其制成口香糖，人们在咀嚼时，会接受刺激分泌唾液，唾液多了既可以冲洗口腔.牙齿中的细菌，也可以加大唾液及龋齿斑点处碱性氨基酸及氨浓度，使口腔内PH值下降，将伤害牙齿的酸性物质被中和稀释，抑制了细菌在牙齿表面的吸附，减少了牙齿的酸蚀，从而起到防止龋齿和减少牙斑的作用。

③木糖醇另一大优势就是给糖尿病病人带来了希望。在人体缺少胰岛素的情况下，木糖醇能透过细胞膜被组织吸收利用，并能促进肝糖元合成，改善肝功能，是糖尿病和肝炎并发症病人的理想食物。由于其不增加血糖浓度，且口感一点也不亚于蔗糖，所以在国外被广泛用作糖尿病患者专用糖代用品。在美国，它可作为食品添加剂用于某些特殊食品，为了达到一定的效果，甚至可以不受用量限制地加入食品中。木糖醇从60年代开始应用于食品中，在糖尿病病人中口碑相当好。而且经临床验证，长期服用后，病人的“三多”病状减轻，口渴与饥饿基本消失，尿糖减少，有效地控制了糖尿病并发症的发生。

④另外，木糖醇还有一大特点，就是热量低——每克木糖醇仅含有2.4卡路里热量，比其他大多数碳水化合物的热量少40％。所以它也被应用于各种减肥食品当中，做为高热量白糖的代用品。

⑤鉴于木糖醇如此多的优点，它大有取代蔗糖成为第一甜味剂的趋势。它从最早的口香糖已经衍生出了许多其他食品，似乎在食品中加入木糖醇已经成为了一种风尚。难道食用大量木糖醇食品没有问题?难道它真的是万能食品?

⑥近期不少因为食用木糖醇造成腹泻或肠胃不适的病例报道给人们浇了一盆冷水，使人们在狂热追捧之余开始冷静思考——木糖醇也不是那么十全十美。有研究表明，食用过量木糖醇后的确有可能导致轻度腹泻。因为从理化性质角度讲，木糖醇是偏凉的，就像很多凉性食物，如海鲜.绿豆.西瓜等，不易被胃酶分解，吃多了对胃肠会有一定刺激。而且，在体内木糖醇代谢比较慢，在肠道内吸收率不到20％，容易在肠壁积累，肠胃很难将大量的木糖醇顺利消化吸收。然而我们不禁要问，那到底食用多少才叫做大量?天天咀嚼木糖醇口香糖会不会导致其过量呢?从科学研究的结果来看，平均每日摄取木糖醇不超过90克或平均单次摄取木糖醇不超过50克，应该都没有什么问题。倘若单纯吃口香糖，应该远远低于这个标准，但如果以木糖醇代替正常的蔗糖，再吃大量的其他木糖醇食品，就需要注意用量了。

⑦糖尿病病人出于其特殊原因，只能吃木糖醇，而尽可能避免食用其他糖类。虽然木糖醇是糖尿病患者的福音，但这里依然有一个量的问题。木糖醇在分子组成上与所有其他的糖类都是一样的，含有碳、氢、氧3种元素，最终的分解代谢产物也都一样。在分解的初始阶段，可能不需要胰岛素参与，但随着分解的深入，不能保证胰岛素不会参与发挥作用。而且如果食用过多，还可能造成血中甘油三酯升高，引起冠状动脉粥样硬化。特别要提醒那些患有由胰岛素诱发低血糖的人，木糖醇是绝对禁用的。

1.本文的主要说明内容是什么?

2.选文第④段中画线句子运用了什么说明方法?有什么作用?

3.选文第⑥段中“这个标准”指的是什么?

4.选文第⑦段中加点词“可能”能否删去?为什么?

5.如果你是一个生产木糖醇食品的商家，读过这篇文章后，你认为怎样的做法才是对消费者负责呢?将你的合理方法写出来。

1.木糖醇的来源、优点以及副作用。

2.列数字、作比较。准确具体而又突出，地说明了木糖醇热量低的特点以及它应用在各种减肥食品当中的原因。

3.指“平均每日摄取木糖醇不超过90 克或平均单次摄取木糖醇不超过50 克”。

4.不能。“可能”是“也许、或许”的意思，表猜测，起限制作用，说明使用过多的木糖醇造血中甘油三醋升高，引起冠状动脉粥样硬化只是猜测，并没有确切的实验数据来证明，，若删去则与作者原意不符，也体现不了说明文语言的准确、严密。

5.示例：在生产的食品包装上标注木糖醇的含量、功能以及食用后可能对人体造成的不良影响。

阅读短文，回答问题

童趣

①余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之。项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

③余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

④一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。。余午幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

1.①段中画横线的句子，在朗读时应该有两处短暂的停顿，请用“／”标示出来。

故 时 有 物 外 之 趣

2.请选出与“项为之强”中的“为”读音相同的一项。

A.为之怡然称快B.以丛草为林

C.凹者为壑D.舌一吐而二虫尽为所吞。

3.请解释选文②③段中加点的词语。

徐喷以烟（ ） 神游其中，怡然自得（ ）

4.请用现代汉语翻译选文②段中画波浪线的句子。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。

5.通过选文，可以看出“我”是怎样一个孩子?

1.故／时有／物外之趣。标示对一处得 分。

2.A

3.慢慢地；安适、愉快的样子。意思对即可得分。

4.答案略。关键词译出，得 分，大意正确且语言通顺，得分。

5.善于观察，有情趣、有想象力、善良、天真活泼。

阅读短文，回答问题

紫藤萝瀑布

（1）我不由得停住了脚步。

（2）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

（3）这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!

（4）“我在开花!”它们在笑。

（5）“我在开花!”它们嚷嚷。

（6）每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。

（7）但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

（8）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花哥口生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

（9）过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

（10）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的，我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

（11）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1.选文（1）段中的加点词语“不由得”删掉好不好?为什么?

2.选文文采斐然，大量运用修辞。请在（2）段中举出一例，指出运用的修辞方法，并说明其表达作用。

句子：

所用修辞：

表达作用：

3.选文（6）段在描写紫藤萝花时，突出了它的什么特点?是从哪些角度描写的?

4.选文（10）段中画横线的句子运用了哪些表达方式?请说明其中蕴含的深意。

5.选文结尾写道：“我不觉加快了脚步。”请结合全文内容说说“我’’此时的精神状态。

1.删掉不好。“不由得”在这里修饰“停住了脚步”，从侧面反映出紫藤萝花开得繁盛；也表明我内心所受到的震撼，只写出结论不得分。

2.答案不唯一。抄写句子与所写修辞一致，得 分；表达作用写对一点，得分。

示例1：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。运用了比喻的修辞、形象地写出了紫藤萝花的繁盛，表达了作者的喜爱之情。

示例2：只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。运用拟人的修辞。形象写出紫藤萝的勃勃生机，表达了作者的喜爱之情。

示例3：紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。运用比喻的修辞。形象写出紫藤萝在阳光的映照下闪着耀眼的光芒，表达了作者的喜爱之情。

示例4：仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。运用拟人的修辞，形象表现紫藤萝花颜色深浅层次丰富、有动感，表达了作者的喜爱之情。

3.繁盛、充满生机、美丽可爱。颜色、形状、情态，

4.议论、抒情；要勇敢面对生活中的磨难；表达出对于生命的赞颂与热爱。意思对即可得分。

5.愉悦、昂扬，写出一点得分。

阅读短文，回答问题

山岚^①里的阳光

（1）周六的早上，我在教室里捆好了最后一摞书。教务主任走了进来，对我说：“周老师，学校的车九点准时出发，你准备准备。还需要做什么准备呢?我的讲台上堆满了书，如小山一般，都是孩子们捐的。我已急不可耐，我要把孩子们的爱，播撒到那片乡村中去。

（2）满载着书的两部车上了高速路，然后就在土路上颠簸起来。傍晚时分，终于到达了此行的目的地一一一个藏在山坳里的小山村。还未进村，我就听到锣鼓喧天，接着，大大小小的孩子忽然出现，随着车奔跑。

（3）我下车绕校舍看了一周后，顿时对“穷乡僻壤”有了更清晰的认识。暗黄色的低矮土墙，灰色的教室，灰色的桌椅，歪斜的顶梁，连同室内晦暗不明的光线，深深触动了我。我抱着一种爱心大使的心态来到这里，却远远没想到，这里渴求的，不仅仅是书。

（4）我来到院子里发书。校长说孩子们等了整整一天了，现在他们一个个庄重得像被授勋的士兵，分别领到三五本书后，再道谢而去。其中有一个孩子，刷地立正，对我行了个少先队队礼，让我的心既感动又黯然。

（5）晚上，学校的陈校长和村干部招待我们吃饭，他们不停地为饭菜的简单说对不住，但是能看出来，他们已经尽力准备了。在村部简陋的办公室里休息了一晚后，我们一大早就要动身回去了，一是因为路很长，二是我们不愿意再打扰村里了。要是在平地，太阳应该早就升起来了，可是在这里，大山遮住了初升的太阳，山坳里全是雾气，一眼望不出二十米远。

（6）就在我要上车时，陈校长突然领着一个孩子来了，他，就是昨天对我行礼的那个孩子。陈校长催促道：“这孩子，有什么事非要找周老师，快说，别耽搁了人家。”

（7）孩子并不说话，他侧着身，从棉裤兜里掏出一张百元钞票，递给我。我笑着告诉他，这是赠书，不要钱的。孩子却很认真地说：“我翻书时，里面夹着这个。”

（8）我正有些不知所措，陈校长一个箭步过来，把孩子的手拉了回去，大声呵斥他：“你这傻孩子，把家里的钱拿出来干嘛?这是你妈的钱。”孩子将手抽了出来，大声辩解道：“这就是我从书里发现的。没错。”陈校长重重地“咳”了一声，扭过头蹲下身去，不理我们了，只是摸出一支纸烟来猛抽。

（9）我接过钞票。告诉孩子，一定会把钱交还给失主。他很信任地看看我，再转身一溜烟跑了，消失在浓雾中。

（10）这时，陈校长愁着脸站起来了，他有些尴尬，对我说：“周老师，不要怪我这乡下人哪，那孩子家里穷啊。他爹说是出去打工，四五年都没回来过，没影了。他妈去年又大病了一场，家里穷得连米都吃不上，我想着……”

（11）我茫然地站着，不知说些什么。陈校长又长叹一声说：“周老师，我知道自己想得不对，你怪我吧。可你不知道这钱对于他家里的意义啊。我们这里，最近的铺子都要走上七里，那钱能买上一袋米、半年的盐，还有几支新铅笔…”说到这里，陈校长哽住了。

（12）车子发动时，我回头看见陈校长在村口孤独地站立着，像一尊山野里忏悔的铜钟。在他的身后，太阳已经爬上山头，阳光刺破了浓雾，山坳里一片温暖的光亮。

（13）回校后，那张百元钞票一直没找到主人，我只好把它变成了班级里的募捐基金以便日后能帮助更多山里的孩子。我把这次经历的故事也讲给了我班里的孩子们，我要他们知道，他们不仅仅是做了一回爱心主人，也同时成为受众，一个不带任何感伤的动人故事的受众。

注解：①岚：山里的雾气。 ②黯然：心里不舒服、情绪低落的样子。

③受氽：信息等的接受者。

1.请概括选文的中心事件。

2.选文（4）段中，“我”为什么“既感动又黯然”?

3.选文（12）段画波浪线的语句运用了什么描写方法?有什么作用?

4.作者对陈校长的语言进行了详细地描写，有什么用意?

5.选文结尾说“我”班里的孩子们“不仅做了一回爱心主人，也同时成为受众”，他们接受到了什么?

1.一个家境贫困的孩子主动归还捡到的一百元钱。

2.因为孩子郑重的感谢而感动；因为孩子们的贫困而黯然。

3.景物描写：与标题照应，；暗示贫困的山村未来的希望就在孩子们身上，，突出了文章的中心。

4.解开上文陈校长所作所为的原因；表现山村生活特别是那个孩子家庭生活的贫困；突出那个孩子诚实的高贵品质。

5.答案不唯一，与选文内容契合、言之成理即可。示例：要讲诚信。

阅读《一片槐树叶》，按要求回答1—5题。

一片槐树叶

纪弦

这是全世界最美的一片，

最珍奇，最可宝贵的一片，

而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，

薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。

忘了是在江南，江北，

是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，

被夹在一册古老的诗集里，

多年来，竟没有些微的损坏。

蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，

细看时，还占着些敌国的泥土啊。

故国哟，啊啊，要等到何年何月，

才能让我回到你的怀抱里，

去享受一个世界上最愉快的，

飘着淡淡的槐花香的季节？……

1.诗人为什么说一片槐树叶是世界上“最美”、“最珍贵”、“最可宝贵”的一片？

2.这片槐树叶为何“多年来，竟没有些微的损坏"?

3.如此珍贵的一片槐树叶，诗人竟然“忘了是在江南，江北，是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了"，甚是奇怪，可诗人为何这么说呢？

4.“古老的诗集"有何象征意义?

5.“薄薄的，干的，浅灰黄色的"，如此描写有何表现作用?

1.因为它来自“故国”大陆，寄托着诗人对“故国”的思念。

2.因为诗人对它倍加珍惜。

3.在海峡两岸割裂的状态下，诗人思念的不仅仅是一个城市，而是整个大陆。

4.象征历史悠久的优秀的中华文化。

5.①表明“槐树叶” 历时长久。

②突出凄凉色调，衬托诗人心中无限的哀伤之情。

阅读《红楼梦醒黄叶村》，完成下列各题

红楼梦醒黄叶村

端木蕻良

1935年，我要离开北京到上海去之前，抽空到西山福寿岭看我二哥，因他在那里养病。趁此机会，我便到西山樱桃沟、卧佛寺等地，一个人独游一遍。抱着幻想，还寻觅过曹家的故地。看到有字迹可寻的墓碑，就爬坡上去查看。发现很多明代大太监的大墓碑也就是从这儿开始的。我知道这一带就是曹雪芹经过一段繁华生活，清醒之后，寄居这儿写下了《红楼梦》的黄叶村。

北京解放后，老舍就找我一起到樱桃沟一带又去考察过。我们坐在石头上，听他讲述这儿的风土人情，不禁想到或许曹雪芹生前也坐过这儿的石凳，也饮过这儿的流水吧?这就是从1935年后，我再一次来到这儿的情景。

有一幅名画，经常在我的面前显现：但丁在桥头看到碧特丽丝时，用右手抚着左胸。这幅画就是以这个内容，永远为人们所珍视。直到今天，自从我从文学史上知道一些《神曲》的内容，和读到译文之后，更希望我的老友田德望早日把他的新译本翻译出来，使我能有精读的机会。但是从这幅画上，我总感觉到对但丁已有所了解了。这一点真可发人深省!所以，从多方面来表现古代作家或者用各种形式改编原作，尤其是用通俗的形式，是应该得到鼓励的。

我来到上海，看过我国演出的《罗密欧与朱丽叶》，也看过李斯连.霍华和瑙玛希拉主演的电影。便有人告诉我，罗密欧和朱丽叶初会的房子现在还在，而且成为旅游者喜爱的地方。至于是否真有罗密欧和朱丽叶，就不去管它了。我还有幸看过一部影片，演的是莎士比亚的戏，可惜片名被我忘记了。影片一开始就映出地球剧院的院徽，镜头转到剧院外貌，再转入剧场内景。那时英国的剧场，也和清末前门外的剧场相似，高贵客人可以坐在舞台两厢长椅上看戏，女的也可由男的来扮演。好像看过这部影片的人很少，但我对一些镜头却记得很清楚。前年举行法国电影周，我特意选了《莫里哀》这部影片去看。这部影片表现莫里哀的居处是活灵活现的。当然，我只是很喜欢看，也无暇去探索它们的可靠性。

最近，我看到一条消息，说四川省合川县就是梁祝故事发生的地方。这和我在重庆时看到的路标将军箭的想法正相吻合。这使我又回想起在北碚看见过的黑蝴蝶，这就是民间传说梁山伯和祝英台二人所化成的那种。而这种蝴蝶，在古代人，则以为是青陵台殉情的情人精灵所化的呢！

当年，苏东坡夜游赤壁，用赋的形式记录下他的感受。但是，曹操打仗的地方，并不在这儿。我国同名的地点很多，我以前曾就白沙这个地名做过一点统计，就有十来个。我出生的县名昌图，就够特别的了，但也有个同名的哩!可见人们不但不笑东坡的疏忽，甚至反而感谢他又为我们创造了一个壮丽风光，起了个令人神往的名儿，叫它作文赤壁。人民是最懂得诗的。研究苏东坡多年的陈迩冬为此曾经慷慨高歌道：千古风流两赤壁，后来居上属苏公。

少长群贤高会里，铜琶谁唱大江东!

我到云南时，看到有的少数民族用藤腰带，说这是诸葛亮传授给他们的，有的说铜鼓是诸葛亮铸的。几乎到处都在夸说诸葛亮的业绩。更奇特的是，我在温泉一个小山崖上面，还看到巢父洗耳处的字样，人们多么希望自己的家乡能有出色人物呀!

以前，我曾多次建议友人把曹雪芹的游踪以及和曹雪芹有关的地方，从南到北绘成导游图。同时，凡是和曹雪芹有关的地方，不妨进行一次普查。比如常州昆陵驿，因为有传说，宝玉就是在这儿和贾政见到最后一面的，因此，我专程到常州访问了一次；扬州的瓜州古渡，传说与妙玉有关；苏州的阊门，传说与黛玉有关……这对我，都具有强烈的吸引力。至于根据么，那就是《红楼梦》了。还有许多近似值的东西，我觉得比从记载中来复现还有真实感，不久前，许宝骥同志曾对我说过，何妨把张书才同志发现的花市一座曹家旧宅，由专家考察后再加以改造为拟曹府旧居呢?如果把曹雪芹各个方面加以整理和宣传，在旅游事业上我想也会占一个吸引人的位置。

当前，世界性文学研究的两大显学，一个是莎学，一个是曾学。有趣的是，这两位大师留下的生平事迹都相对的少。两个人都被否定过，著作权也都被否定过。直到今天还有人想打开莎士比亚的坟，要看个究竟。

可是，话又说回来，曹雪芹著书黄叶村，这却是事实。黄叶村在西山脚下，是正白旗所在地，这也是事实。这一带曹雪芹把最后的生命注入的地方，也是世所公认的。

“结庐西山”，正是当时他朋友写下的记录。那么，发现黄叶村，成为海内外人士喜欢观光的地方，不也是一件很有意义的事吗?

（原载《解放日报》，1984年3月26日）

1.题目中“梦醒”是什么意思?

2.解释“这一带曹雪芹把最后的生命注入的地方”的“注入”一 词的含义。

3.“文赤壁”的名称来历是怎样的?作者对苏轼弄错赤壁之战真正发生地的史实，持何种态度?

4.作者记述关于但丁的图画，有何作用?

5.如何理解“还有许多近似值的东西，我觉得比从记载中来复现 还有真实感"一句?

1.是指曹雪芹历经繁花与衰败，对__的社会现实有了清醒而深刻的认识。

2.是指曹雪芹将自己对生活的认识与丰富情感倾注在《 红楼梦》 的创作之中。

3.因苏轼创作《赤壁赋》而得名。

历史的误会反而创造了一个壮丽风光。

4.① 举例论证多方面多种途径尤其是用通俗的方式表现古代作品是十分必要的值得鼓励的。② 为说明自己对黄叶村的态度作铺垫。

5.① 考证历史记载并不重要。

②“近似值”意味着另外一种真实，它对人们更具有“吸引力”。更体现着人们对原著的热爱。

阅读下面选文，回答1—7题。

①要不要叫醒她?她睡得好熟呢。还是叫起来吧，免得下车吹了风会着凉。

②于是，我等待着，等候父亲或者母亲坚持的，又不想惊吓了孩子的，叫我醒过来。

④那是很小的时候，我们全家常在假期出游，为了贪看晚霞的光彩，为了多辨认几颗星星，回家总得天黑以后，我和弟弟差不多一上车就睡了。那时路上多是农田，并没有可看的街景，四周一片静寂的黑，偶尔有住家的灯光闪过，稀稀硫疏的，原本就很像一场梦了，更加催人入梦。因为车上的人多，很多时候就睡在父母亲的怀抱里。道路并不平坦，颠簸，是梦里始终不变的节奏。

④每一次快到家我自然就会醒来，却并不睁眼，仍流连在睡的边缘，全身的知觉在等待。可以听见父母商量着，要把我们叫醒，恐怕忽然醒来吹了风会生病，母亲叫了我的小名，我揉揉眼睛醒过来，是被母亲叫醒的哦，像是一种撒娇，还要皱皱眉头，好不甘愿的详子。父母叫唤弟弟不醒，决定将弟弟裹在父亲的大衣里，抱回家去，我们一起下车，走进寒冷的冬夜。

⑤看着走在前面的父亲抱着幼小的弟弟，我有些嫉妒，如果我再小一些，再轻一些，父亲就会抱着我回家了。

⑥后来我读书了，觉得睡眠永远不够，星期日不用上课的早晨，多希望时钟坏了，父母亲忽然忘了家里还有一个我的存在，可是，我总听见门外的交谈：“要不要叫醒她?”“她好像很晚才睡啊。”“是呀，最近都是这样，可是，就快考试了，不拼一下不行的。”“要不然，过十分钟再叫醒她吧。”

⑦安静下来的空气里中，我已完全清醒，闭着眼睛等那得之不易的十分钟过去。那是做父母的挣扎与不忍，我等着他们来叫醒，精神饱满地醒来，让父母以为这十分钟的功效显著。

⑧一个人到香港教书，初抵达时，住在大学宾馆里，陌生的环境，陌生的生活，我陷在难以言喻的焦虑里，并没有什么不如意，我只是无法入睡。连续好几夜，我完全没有睡意，天亮以后，却又精力充沛，在焦日炙阳下，奔波寻找一个适合的居所，安顿下来。

⑨找到房子那夜，我的疲惫不堪的躯体，和暂时松弛下来的灵魂，一块儿拉我入梦，天亮以后，我仿佛听见父母亲的声音：要不要叫她起来……在等待中，感觉到太阳光从百叶窗筛进地板，缓缓爬上枕被；听见鸟雀此起彼落的呜唱，我只是等不到父亲或者母亲，走进房间，叫我醒来。那天早上，我一直没有等到，于是自己睁开眼睛来，在床上默默坐了许久……

⑩1997年的香港，秋日刚来，天就凉了，不时下着雨。我在购物中。潦草解决了晚餐，提着大包小包上了社区小巴士，往回家的路上驶去。快要抵达时，我听见后座一对父母亲，用广东话低声商量着，我正好听懂了他们的话：要不要叫醒她?年轻的父母决定抱着小女儿下车，我走在他们身后，看着那父亲将女儿用外套裹在怀里，那母亲在一旁撑着伞，踩过积水的马路回家。

11我恍然记起，很多年以前，当我还很幼小的时候，也曾这样，被抱在怀中，温暖地护持着小小的梦。我要赶快回家，很快地，我会把新家打理好，接来父母亲一起住。然后，在醒和睡的边缘，等待那一声：要不要叫醒她?

12安心地睡去，愉悦地醒来，真是一种幸福。

（选自《读者》，有改动）

1.用文章中一句话做本文的标题，你觉得哪句最合适，请写出来并说明理由

2.选文①②两段所写内容按时间先后本来应该放在第③段之后，为什么放在最前面来写?

3.品味下面第⑨段句子中加点的词，说说它好在哪里?

太阳光从百叶窗筛进地板。

4.选文第⑥段画线句子是对人物的什么描写?有什么作用?

5.第⑩段叙述的内容能否删掉?为什么?

6.如何理解文章最后一句“安心地睡去，愉悦地醒来，真是一种幸福”?

7.“安心地睡去，愉悦地醒来”是作者感悟到的一种幸福，生活中也有很多瞬间让我们感觉到幸福，请回忆其中的一个瞬间，仿照“安心地睡去，愉悦地醒来，真是一种幸福”的句式，写写你的幸福体验。

1.应是“要不要叫醒她”，因为这句话是贯穿全文的线索，同时深刻地表现出父母对子女的关心与疼爱。

2.把①②两端放在前面写，是为了强调突出父母亲对于是否要我醒来的矛盾心理，进而更突出本文的中心。另外把父母的语言描写放在最前面来写，也是设置悬念，吸引读者，引起读者的阅读兴趣。为后文写我读书后父母对我的关心和我决定把父母搬来一起住作铺垫。

3.“筛”这个动词准确、生动地表现了阳光照进百叶窗时特有的景象，表现了对父母亲关爱的渴望，进而体现了父母的关爱带给孩子的温暖和幸福。

4.语言描写。此处的语言描写准确而形象写出了父母对是否叫醒孩子的矛盾心理：既心疼孩子想让孩子多睡一会，又想让孩子起来学习的矛盾。体现了父母对孩子的疼爱理解和关心。

5.这句话点明了主旨，表现了“我”感激、甜蜜的心情。

6.不能，因为倒数第三段描写了一对年轻夫妇对自己女儿的细心呵护，正是看到这一幕，才勾起“我”对往事的回忆，决定“要赶快回家，把新家打理好，接来父母亲一起住。是对下文的铺势；同时这一段还告诉人们，天下的父母对子女的关心都是相同的。

7.略

阅读下面的选文，然后回答1—7题.

读书养气（李建永）

①说读书是为了升学，为了获取知识，为了提高修养，为了改变命运，为了做官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国，等等，均无不可。但我觉得，最根本的一条是：读书可以养气。

②人有三宝精气神，腹有诗书气自华。读不同的书，可以养不同的气。豪气，灵气，平和之气，浩然正气，可以养也；邪气，戾气，酸腐之气，阴阳怪气，亦可养也。读书于人，就像吃饭喝水一样不可或缺，我们可以从书中汲取无尽的精神力量——不，汲取气，汲取一种激荡在我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养——阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以避免先天不足，后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要有目标，有选择地读书，吸取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟夫子说的那样：吾善养吾浩然之气也!

③如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。作者把气注入文章，读者又通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。你我常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书的经验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗?是什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。所谓韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜，便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养之差异，贯透于文章中的具体表现。

④曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛言宜”一一就是说，写文章的人，只要气足了，想怎么写就怎么写。所谓“气”者，分为两个层面，先天为禀赋（本气），后天为学养（养气）。自身气弱的人，器小力薄，容易被书拿住，故世上多有食书不化的“两脚书橱”。而自身气足的人，不仅读书可以养气，而且善于融会，善于吐纳，作文时自然就会“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”也。正因如此，“野孩子”们的身上虽有侠气、野气和不驯之气，可是经过书卷气的浸染，其笔下之文，便多有杀气、霸气和蓬勃之气，别有手眼，异光灿烂，爽!

⑤人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的。庄子在《逍遥游》中说过，水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。读书不足，养气不够，写起文章来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人不会换气，用不了半个时辰，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小腿儿翻白眼儿，简直像个垂死挣扎的瘪三。真正的文章好手，必然读书多，养气厚，厚积而薄发。那手笔，真叫个：斯须九重真龙出，一洗万古凡马空！

1.选文论述的观点是什么?

2.选文第①段作者指出了读书的多种目的，且认为“均无不可”。在这几种读书目的中，你觉得哪一种最适合我们中学生，请简述理由。

3.选文第②段画线句能否去掉?为什么?

4.选文第③段画线句运用了哪种论证方法?有什么作用?

5.第⑤段“厚积薄发”中“厚积”指的是_________，“薄发”指的是_________。

6.下面是两则关于读书的名言，如果要在本文中引用，可以引用哪一项?并说说理由。

①读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。（高尔基）

②学而不思则罔，思而不学则殆。（孔子）

7.“读书可以养气”，“读不同的书可以养不同的气”，结合你课外阅读的感受谈谈我们应该怎样对待生活中林林总总的书。

1.读书可以养气。   

2.略

3.不能，画线的句子使文章的观点更严谨，要阅读各种各样的书，但是画线的句子强调了更要读那些好书，这样才能让读书达到养气的目的。体现了议论文语言的准确严密。

4.举例论证，具体准确论证了“气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同”的观点。

5.读书多  写出好文章   

6.①，因为第①则谈到了读书对养气的影响。    第②则谈的则是读书与思考的关系。  第①则材料能够有针对性地论证中心论点“读书可以养气”。

7.略

请阅读语段，然后回答1-7小题。

山岚里的希望阳光

文／周学珍

①“我只捐一本书可以吗?”

②“当然可以.你会捐什么书呢?”

③“是我最喜欢的《丁丁历险记》，老师你看，我还用挂历纸包了书皮。”孩子迟疑了一下，又眨着眼睛凑近我，小声地说.“上面还有我写的字，我的字写得不好，千万别让他们知道。”

④说完，他蹦跳着离开了，教务主任走了进来，对我说：“周老师，学校的车中午12点准时出发，你准备准备。”还需要做什么准备呢，我的讲台上堆满了书，如小山一般，都是孩子们捐的。我已急不可耐，我要把孩子们的爱，播撤到那片乡村中去。

⑤满载着书的两部车上了高速路，然后又在土路上颠簸了两个小时，终于到达了此行的目的地。还未进村，我就听到锣鼓喧天，接着，大大小小的孩子忽然出现，随着车奔跑。

⑥我下车绕校舍看了一周后，顿时对“穷乡僻壤”有了更清晰的认识。暗黄色的低矮土墙，灰色的教室，灰色的桌椅，歪斜的顶梁，连同室内晦暗不明的光线，深深触动了我。我抱着一种爱心大使的心态来到这里，却远远没想到，这里渴求的，不仅仅是书。

⑦我来到院子里发书。一个个孩子庄重得像被授勋的士兵，分别领到三五本书后，再道谢而去。其中有一个孩子，刷地立正，对我行了少先队礼，让我的心感动又黯然。

⑧因为回去的路还很长，我们分发掉图书后，就准备离开了。这时，那所小学的陈校长突然领着一个孩子来了，他，就是刚才对我行礼的那个孩子。陈校长催促道：“这孩子，有什么事非要找周老师，说，别耽搁了人家。”

⑨孩子侧着身，从棉裤兜里掏出一张百元钞票，递给我。我笑着告诉他，这是赠书，不要钱的。孩子却很认真地说：“我翻书时，里面夹着这个”

⑩我正有些不知所措，陈校长一个箭步过来，把孩子的手拉了回去。大声呵斥他：“你这傻孩子，把家里的钱拿出来干吗?这是你妈的钱。”孩子将手抽了出来，大声辩解道：“这是我从书里发现的。没错。”陈校长重重地“咳”了一声，扭过头蹲下身去，不理我们了。只是摸出一支纸烟来猛抽。

11我接过钞票。告诉孩子，一定会将钱交还给失主。他很信任地看看我，再转身一溜烟跑了，消失在山脚。

12这时，陈校长愁着脸站起来了，他有些尴尬，对我说：“周老师，不要怪我这乡下人哪，那孩子家里穷啊。他爹说是出去打工，四五年都没回来过，没影了。他妈去年又大病一场，家里穷得连米都吃不上，我总想着……”

13我茫然地站着，不知说些什么。陈校长抹干了眼泪，又长叹一声说：“他不知道那钱的意义啊。我们这里，最近的铺子都要走上七里，他要是知道，拿钱能买上一袋米，半年的盐，还有几支新铅笔……”说到这里，陈校长好像意识到什么，突然对我说：“周老师，我知道自己想得不对，你要怪就怪我。”

14车子离开时，我看见陈校长在村口孤独地立了很久，像一尊山野里忏悔的铜钟。他的话，我也想了很久……

15回校后，那张百元钞票一直没找到主人，我只好把它变成了班级里的募捐基金，以便日后能帮助更多山里的孩子。我把这次经历的故事也讲给了孩子们，我要他们知道，他们不仅仅是做了一回爱心主人，也同时成为受众，一个不带任何感伤的动人故事的受众。

（摘自《辽宁青年》）

注：山岚：山间的云雾。 受众：接受者。

1.阅读选文后，在下面的方框中补全故事情节。

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→

2.综观全文，题目“山岚里的希望阳光”中的“希望阳光”所指的是什么?表达了作者怎样的感情?

3.文章的主人公应该是乡村学校的那位小男孩，文章开头却仔细描写了一位捐书的孩子，作者这样写的用意是什么?

4.文中画线的两句语言生动而富有表现力，请从中任选一句作赏析（可从语言特点、修辞方法、描写方法、表达作用等方面作答）

（1）孩子将手抽了出来，大声辩解道：“这是我从书里发现的，没错。”

（2）我的讲台上堆满了书，如小山一般，都是孩子们捐的。

选（ ）句：赏析_______________________________________________

5.无

6.文中写了一个充满矛盾的陈校长，你认为对陈波长应该怎样评价？请结合文章简要分析作答。

7.制作读书卡片是一种很好的阅读积累方法.下面是一张尚未完成的读书卡片，请将其填写完整。

1.孩子们捐书  一位乡村孩子不顾校长的劝阻，退回了书里夹的100元钱

2.“希望阳光”指的是山区孩子虽然贫穷，但依然纯真、诚实，他们不仅是这个小山村的希望，  而且是我们这个民族未来的希望，表达了作者对孩子们（有爱、诚实、纯真）的赞美之情（答出赞美即可得分）

3.开头写小男孩捐书，既表现他有爱心，又突出他纯真的性格特点，对后面的孩子做正面衬托，突出了这些孩子是有希望的一代。

4.选（1）：此句运用了动作和语言描写，生动形象地表现了这个孩子的诚实和纯真.或此句中的“抽”和“大声辩解”，生动形象地写出了孩子急于说真话的心情.表现了这个孩子的诚实和纯真。    选（2）句：此句运用了比喻的修辞方法。生动形象的写出了孩子们捐的书特别多，充分表现了孩子们的爱心。

5.陈校长的话交代了这个孩子家庭的贫穷，这是他不让孩子说实话的原因。更能突出孩子的诚实和纯真品质。

6.示例：首先他是一个爱学生、能为学生着想的好校长，他希望孩子能留下这100元钱，帮孩子解燃眉之急，是可以理解的，但他没想到孩子诚实、纯真的心灵比金钱更宝贵，作为一个校长是不应该的。但文章后面写到了他的忏悔，说明他还是一个值得尊敬的好校长。（本题三点意思对即可得分）

7.孩子们不仅是爱心的捐献者，而且那个贫穷的孩子也给城里的孩子上了一堂人穷志不穷的教育课。（或而且也从中受到了要诚实做人的教育）

阅读下面的选文，回答1─6题。

请你记得歌唱

⑴因为一次医疗事故,他在四个月大时成了聋儿,在母亲竭尽全力的教导下,他终于理解了每个事物都有自己的名字,并慢慢学会开口说话,普通话说得甚至比一般孩子还标准。

⑵可是一进学校，他的助听器还是引起了其它孩子的好奇。有时他听不清楚老师提的问题，答非所问，也会招来哄堂大笑。这一切都让他很沮丧，他恨不得把助听器摔烂，再也不去学校。

⑶母亲去安慰他，他不听，哭着问：“为什么我和别人不一样？”母亲回答，他是医生一针给打聋的。他哭得更厉害：“我恨他，我要找他报仇！”母亲难过地别过头：“找不到了，就是找到了，你的耳朵也是这样了。”

⑷他只能接受现实，并比其他同学更努力。小学时的听写课，同学们只需记住单词，他还要记住单词的次序，老师嘴巴动一个，他就写一个，同样拿了满分。他甚至报名参加北京市、区中小学生朗读比赛，第一次上台吓得双腿发抖，怕自己吐字不清晰，或者忘词。望着众多正在注视他的听众，他终于鼓足勇气开口，结果获得了一等奖。

⑸努力总有回报，他一直是学校骨干，并且日益自信起来。

⑹可是，因为是聋儿，仍然有尽了努力也无法做到的事情，譬如音乐课的考试。那天音乐课下课时，老师说：“大家都准备一下，明天考试，要唱《歌唱祖国》。”其它的同学都嘻嘻哈哈的不当回事，他却犯难了。他一直不大会唱歌，难以把握节奏。回家后，他愁眉苦脸，母亲就一边弹钢琴一边教他唱。一个小时，两个小时，三个小时过去了，他的嗓子都嘶哑了，但是还是跑调。节奏很对，但他完全是在“说歌”，一个字一个字无比认真地说。母亲摸摸他的头说：“考试时你就这样唱吧。”他说好。母亲又严肃地叮嘱道：“可能大家会笑，但是你自己不能笑，坚持把歌唱完。”

⑺第二天音乐考试，轮到他上台了。他舔舔发干的嘴唇，跟着节奏开始“唱”歌。第五句的话音才“唱”完教室里的同学己经笑翻了天。他不理会，在笑声中仍然继续自己的歌唱。他就这样一丝不苟地跟着节奏把歌“唱”完。

⑻教室里不知何时己经安静了下来，他突然发现，同学和老师的眼睛里都有些亮晶晶的东西。接着，他看到了同学们在使劲地鼓掌。

⑼他就是梁小昆，曾多次参加专题电视节目制作，是电影《漂亮妈妈》中郑大的原型。时下他正在北京电影学院攻读硕士研究生，在摄影界己经小有名气，而且前不久刚在北京“东方新天地”举办了自己的个人摄影展。

⑽至今，梁小昆都非常喜欢唱歌，每次去卡拉OK，必唱无疑。他并不避讳自己的跑调，但求能够唱出个性。他深信，不管歌声是否动听，歌唱，首先是一种态度，包含着努力、尊严、坚持和快乐……

⑾在失败的时候，你仍有歌唱的勇气吗？在绝望的时候，你还会记得最爱的歌词吗？在人生路上，迷失方向、不知所措的时候，你会记得且唱且行吗？

（选自2006年21期《读者》）

1.阅读课文，请用简洁的语言概括文章的主要内容。

2.根据文章内容，谈谈你对题目中“歌唱”的理解。

3.文中第（5）段“努力总有回报”指什么事，第（6）段“仍然有尽了努力而无法做到的事情”又指什么事？请用简明的语言概括。这两句话看似矛盾，你是怎样理解的。

4.第（8）段的划线句表达了老师和同学们怎样的思想感情？

5.写出第（6）段加点词的作用。

6.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”其实有时残缺也是一种美，而且美得让人震惊，让人感动。请你结合现实生活谈谈对“残缺也是一种美”的理解。

1.耳朵失聪的梁小昆面对残酷的现实，通过不懈的努力，唱响了自己响亮的生命之歌（获得了人生的成功）。

2.提示：题目中的歌唱并不仅指音乐中的歌唱，它更是一种对生活的态度，它包含着努力、尊严、坚持和快乐……

3.“努力总有回报”指梁小昆参加朗读比赛获一等奖。“仍然有尽了努力而无法做到的事情”指梁小昆在音乐考试前虽然认真准备了，节奏能掌握，但还是跑调。     不矛盾。有很多事情我们通过自己的努力会有收获，成功的可能性大，不努力的结果只能是失败；但由于受到一些客观条件的限制，有时也不一定会达到我们预期的效果。（意对即可）

4.表达了老师和同学们对梁小昆那种努力、执着、一丝不苟精神的佩服与赞叹的思想感情。（意对即可。）

5.突出强调了妈妈与他练习唱歌的时间之长，表现了妈妈的爱（耐心）以及两人的顽强。

6.不设统一答案。有举例有说理，视内容和语言酌情给分。