阅读《一张借条》，回答1-7题。

一张借条（王诀）

梦萍的丈夫患了一种绝症，耗尽了家里所有的积蓄，还是没能治好。最终撇下她和儿子离去了。

梦萍的丧夫之痛不言而喻，但看到挂历上渐渐逼近的那个红色的6日1日，她又不得不为另一件事犯愁。失去父亲，对儿子幼小的心灵造成了太大的刨伤，她至今还记得儿子听到噩耗后撕心裂肺的哭声。望着儿子数月来颓丧的神情，梦萍真为他担心，要是能在儿童节给儿子买一份礼物，对他来说一定是一种鼓励。可每里除了勉强糊口的几个钱以外，连一张多余的钞票也没有了，拿什么来买礼物呢？

梦萍在家里翻箱倒柜，希望能从某个角落找出一点零钱，哪怕是50元、20元也好呀。但是，没有。就在她快要绝望的时候，一张纸条从她正翻着的书里飘了下来。拾起来一看，竟是本市的孙哲曾向她丈夫借了50元钱的借条。梦萍先是一阵惊喜，接着又有一点失望。欠款数目这么小，孙哲又是丈夫生前的朋友，怎么好意思上门去讨债呢？但她实在想不出别的办法，最终还是决定去要回那50元钱。

孙哲5岁的女儿已经睡着了。也一个人坐在一张破沙发上，沮丧地低着头。梦萍似乎意识到了什么，赶紧问他的近况。孙哲叹了口气说，他已经失业很久了，还没找到工作，现在手头上只剩了60元钱，正好女儿又看上了一辆价值50多元的玩具汽车，吵着要他买回来作儿童节礼物。

梦萍不禁倒吸了口冷气，她走到小床边，帮孙哲的女儿掖好被子，又安慰了孙哲几句，就起身告辞了。走到大门外，梦萍把那张借条揉成一团随手扔在门口的草地上，“让这张纸条见鬼去吧!”

刚回到家，梦萍就听到了敲门声，打开门，竟是孙哲!他从口袋里掏出50元钱，递给梦萍，并解释说他看见了那张扔在地上的借条。梦萍当然不要，可孙哲坚决地摇摇头：“你要不是毫无办法也不会来找我的，再说欠债还钱是天经地义的事。”说完，他头也不回地走了。

有了这50元钱，梦萍的心境好多了。她终于可以坐下来好好休息一下，想想明天怎么给儿子过节。窗前那台破旧的电视机里正播报一则新闻，说明是电视台计划要拍一部电视剧的一组惊险镜头，要招一名特技替身演员，在红叶公园演一段从满是荆棘的山崖上翻滚坠落的戏。梦萍决定明天买完礼物后带儿子去看，儿子喜欢那种气氛。

拍摄现场围了好些看热闹的人。梦萍领着儿子挤进了人群时，剧组已经开拍了。虽然采取了一些防护措施，但那个替身演员从山崖上滚落时，还是不时地被丛生的荆棘无情地撕扯刮咬着，最糟糕的是，导演总是不满意，可怜的替身只好一遍又一遍地被折磨。终于，导演喊了一声“OK”，梦萍一颗悬着的心也落了地。那个替身演员一瘸一拐地向观众这边走过来，当他摘下防护帽的时候，梦萍一下子惊呆了：那人竟是孙哲。

自责和内疚顿时充满了梦萍的整个身体。她再也没有兴趣在拍摄现场驻足了。回到家，梦萍拿出一本备忘录。那是她与丈夫共同记载一些重要事情用的。刚刚翻开备忘录，几行熟悉的字迹映入眼帘：

孙哲先生借我们的50元钱已经归还了，由于没有找到借条以便销毁，特记此以备忘。

李军3月22日

梦萍呆呆地愣在那里，脑子里一片混乱。半晌，她忽然醒悟过来，拿起备忘录出了门。当她来到孙哲家里时，一脸胶布的孙哲正兴致勃勃同女儿一起摆弄着一辆崭新的玩具汽车。梦萍拿出备忘录，吞吞吐吐地向孙哲解释了这件事的来龙去脉。没想到孙哲却一脸微笑地说：“我知道那钱已经还过了，但我理解你的难处。那不是还债，那是我送给你儿子的节日礼物。”

看着孙哲真挚诚恳的笑容，两行热泪从梦萍的脸上滑落下来……

（选自《微型小说选刊》2004第17期

1.整体感悟，回答文章以什么为线索?围绕这条线索，依次叙述了包括“讨钱”在内的哪四个情节 （其他三个方面也用两个字回答）

（1）线索是：_______________________________________

（2）情节是：讨钱→______→______→______

2.小说以“一张借条”为题，有什么作用?

3.小说的主题是什么?它表现在哪些方面?

4.关于本小说的主要人物，有人认为是梦萍，有人认为是孙哲，也有人认为他们俩都是主要人物。请问：你的看法是什么?并举例说明理由。 （语言要准确而简练）

5.选文第五段画线句子运用了什么描写方法?表现出人物怎样的性格？

6.小说主要运用了哪些手法来表现人物性格、揭示文章主题的?请简要举例加以说明7.小说的主人公及其精神品格对你有何启示，请联系当前社会生活实际发表自己的感想。（不超过80字）

1.（1）一张借条（2）还钱       观看       致歉

2.（1）构成悬念，引起读者的阅读兴趣。  （2）在文中起到了推动情节发展、揭示人物品质的作用；以物为题在题与文的照应中引发人们深入思考。

3.讴歌人世间危难之时相互理解、相互关爱的真挚情感与高尚的人格。具体表现：①同处困难中的梦萍对儿子、孙哲对女儿关爱与呵护；②孙哲及时登门“还钱”；③梦萍离开拍摄现场，登门致歉解释。

4.可以说孙哲和梦萍都是主要人物。孙哲对女儿倍加关爱、呵护、照顾，甚至不惜做替身演员；对朋友重情、理解、帮助，拿出自己唯一的50元帮助朋友。同样，梦萍对儿子也是关怀备至；对朋友同情、理解，甚至扔掉“借条”；后又离开拍摄现场，登门道歉。（意思对即可。看法，2分；举例说明，2分。只答一个主要人物的扣1分）

5.动作描写。性格：表现出梦萍理解人，有同情心，在困境面前宁可自己忍受也要想人所想、急人所急、帮人所需的高尚品格。（如果有的考生答动作和语言描写，扣0.5分，描写方法答对得1分；性格答对得2分）

6.（1）衬托手法：梦萍与孙哲的互相衬托；母子、父女之间的互相村托；导演对孙哲的衬托。（2）神态描写、动作描写、语言描写等。如“沮丧地低着头”、“头也不回地走了”“一脸微笑”、“两行热泪从梦萍的脸上滑落下来”。

7.答案不唯一，只要言之成理即可。示例：读了本小说，深为两位主人公在危难之时相互理解、相互关爱、讲究诚信的真挚情感和高尚品格所感动。在当今时代，我们青少年不仅要学习好，更要像两位主人公那样做人，只有这样，我们才能成人成才。

阅读下面一篇文章，回答1～7题

①据相关专家分析，岁末年初我国和其他一些国家和地区出现的雨雪天气作为极端气候的表现之一是在全球变暖这个大背景下产生的。全球变暖正在导致极端气候事件“更加频繁、更加反复无常、更加难以预测”。

②去年7月，互联网上流行着一个戏谑的“段子”：“重庆处处都是海景房，遍地都是游泳池。”那时重庆已被大雨“浇透”，降水量突破了1892年以来日降雨量极值。同样在7月，泉城济南也遭到了突发暴雨的袭击，市区1小时最大降雨量达151毫米，为1958年以来历史最大值，整个“泉城”__一片。

③除此之外，多个国家和地区的居民在2007年也有一个洪水滔天的“记忆”。年初，南美洲的巴西、非洲的安哥拉、亚洲的巴基斯坦等地遭遇突如其来的洪水袭击。在西南印度洋的留尼汪岛上，还产生了3天连续降水3929毫米新的全球降水纪录。夏季的欧洲，在英国的英格兰和威尔士两个地区，降水量打破了1789年以来的同期降水纪录。7月，非洲迎来雨季，东非和西非多国遭遇暴雨袭击并引发洪灾，大批难民失去家园、流离失所。而南亚一些地区更是被30年来最严重的洪水所浸泡，沦为__泽国。

④一边是大雨倾盆，一边却是烈日炎炎。去年，美国共追平打破了263项温度纪录。持续高温干燥的天气不仅使五大湖中的苏必利尔湖年水位创下历史新低，更助长了去年发生在美国西部加利福尼亚州有史以来最大、破坏性最强的山林大火，22人不幸罹难，100多万人无家可归。

⑤美国发生的灾难只是去年热浪肆虐全球的缩影。6月初，高温袭击了南亚一些地区，巴基斯坦南部甚至出现了51.6℃的极端天气。7月，东、南欧的罗马尼亚等国气温一直高居40℃以上。8月，日本遭受高温热浪袭击，极端最高温度达40.9℃，创下了日本最高气温纪录。

⑥相关分析指出，全球变暖还是引发飓风的“添加剂”。过去一年中，“古努”、“锡德”、“罗莎”、“利奇马”等系列台风陆续登场，台风所到之处一片狼藉：海面上的渔船被打得七零八落，路边的大树被连根拔起，疾驶而过的火车都被掀翻在地。2月28日，我国新疆吐鲁番地区遭遇最大风力14级的大风，致使乌鲁木齐驶往阿克苏一列旅客列车车窗被飞沙打碎，车厢被吹翻，4人不幸罹难。

1.整体感知，准确筛选。请你概括一下本文说明的主要内容。（如果用自己的话回答，要力求简练）

2.好的说明性文章，其说明对象特点是非常鲜明而突出的，本文说明对像是什么？有何特点？（语言要精准）

3.本文在说暴雨、高温等气候灾难给全世界带来的巨大不幸时，主要采用了哪些说明方法?举例说明（例子点到为止）

4.选文第②段和第③段加点词“泉城”“记忆”为何要加引号？请仔细阅读两段话后准确回答

5.选文第②段画线句子运用了什么说明方法?这种说明方法有何作用?

6.选文采用了什么说明顺序？

7.造成全球“极端气候”的主要原因是什么？你认为要减少乃至避免这种可怕的“极端气候”应该做哪些实质性工作?

1.全球变暖正在导致极端气候事件“更加频繁，更加反复无常，更加难以预测”。或：世界正在承受多种气候灾难（意思对即可得分）

2.说明对象：极端气候或“气候灾难”，或雨雪、飓风、干旱等自然灾害；特点：更加频繁、更加反复无常、更加难以预测。（意思对即可）

3.主要采用了举例子、列数字的说明方法。举例子，如：“泉城济南也遭到了突发暴雨的袭击”：列数字：“市区1小时最大降雨量达151毫米。”（只要能各举出一个例子，无论文中哪处都可以）

4.“泉城”本是“泉水之城”，可现在的“泉城”已名不符实了。“记忆”，此处有“铭记、回忆”之意，表特殊强调。说明滔天的洪水给人造成的伤痛印象深刻，难以忘记。

5.运用打比方的说明方法；作用：生动、形象地说明重庆遭遇的雨水之大、之猛，真是百年不遇! 

6.逻辑顺序。 

7.全球气候变暖；要减少乃至避免这种可怕的“极端气候”，首先，每个地球公民都应树立环保意识，爱护我们的地球家园，使她不再受到伤害；其次，各国政府、各种企业、个人都要做节能减排的工作，坚决控制温室气体、二氧化碳的排放，还地球家园一个清新、清净、绿色的环境。  （意思对即可）

阅读选文，完成1—7题

幼犊

[美]克莱奥尔著

（1）他记得很小的时候，爸爸常常俯下高大的身子，把他拎起来，举向空中。他挥着两只小手乱抓，快活得咯咯直笑，妈妈瞧着父子俩，也乐得舍不拢嘴。他在爸爸的头顶上，可以低头看妈妈扬起来的脸，还有爸爸的白牙齿和蓬乱、厚密的棕色头发。在爸爸强壮有力的手臂里，他感到安全极了。这个世界上，最棒、最了不起的人就是爸爸。

（2）他长大了，会“抓狗熊”了。每到晚饭时分，他就埋伏在厨房门后，一听到爸爸关车库门的声音，便屏住呼吸，紧紧地贴在门背后。于是，爸爸来了，站在门口，两条长腿一碰，笑哈哈地问：“小家伙呢?”这时，他就会瞥一眼正做怪相的妈妈，从后门弹出来，抱住爸爸的双膝。

（3）后来他上学了。他在操场上学会了忍住眼泪，还学会了摔倒抢他足球的同学。回到家里，他就在爸爸身上演习白天所学的摔跤功夫。可是，任凭他喘着粗气，使劲拖拉，爸爸坐在安乐椅里看报，纹丝不动，只是偶尔瞟他几眼。

（4）他又长了——长高了，瘦瘦的身材倒十分结实。他像头刚刚长出角的小公牛，跃跃欲试，想与同伴们争斗，试试自己的锋芒。他鼓起手臂上的二头肌，用妈妈的软尺量一量臂围，得意地伸到爸爸面前：“摸摸看，结实不?”爸爸用大拇指按按他隆起的肌肉，稍一使力，他就抽回手臂，大叫：“哎哟!”

（5）有时，他和爸爸在地板上摔跤。妈妈一边把椅子往后拖，一边叮嘱：A.“查尔斯，当心呀。不要把他弄伤了!”一会儿功夫，爸爸就会把他摔倒，坐在椅子里，朝他伸出长长的两条腿。他爬到爸爸身上，拼命擂着两只小拳头，怪爸爸太拿他不当一回事了。

（6）进了中学，踢球、跑步，他样样都练。他的变化之快，连他自己也感到吃惊。他现在可以俯视妈妈了。

（7）他还是经常和爸爸摔跤。不过回回摔跤都是他输——四脚朝天躺在地板上，直喘粗气。爸爸低头瞧着他，咧嘴直笑。“投降吗?”“投降。”他点点头，爬起来。

（8）此后，他有一年多没和爸爸摔跤了。一天晚上，他突然想起这事，便仔细地瞧了瞧爸爸，真奇怪，爸爸竟不像以前那样高大，那样双肩宽阔。他现在甚至可以平视爸爸的眼睛了。

（9）过了一会，他又走到爸爸跟前。爸爸正在看报。他一把夺过报纸。爸爸诧异地抬起头，不解地看着他。碰到儿子挑战的目光，爸爸眯缝起眼睛，柔声问：“想试试吗?”“是的，爸爸，来吧。”爸爸脱下外套，解着衬衫扣子，说：“是你自找的啊。”

（10）妈妈从厨房里出来，惊叫着：B.“天哪！查尔斯，比尔，别——会弄伤自己的!”但父子俩全不理会。他们光着膀子，摆好架势，眼睛牢牢盯着对方，伺机动手，他们转了几个圈，同时抓住对方的膀子。然后，用力推拉着，扭着，转着，默默地寻找对方的破绽，以便摔倒对方。室内只有他们的脚在地毯上的摩擦声和他们的喘息声。比尔不时咧开嘴，显出一副痛苦的样子。妈妈站在一边，双手捂着脸颊，哆嗦着嘴唇，一声也不敢出

（11）比尔终于把爸爸压在身下。“投降!”他命令道。“没那事!”爸爸说着，猛一便劲推开比尔，争斗又开始了。

（12）但是，爸爸最终还是精疲力尽了。他躺在地板上，眼里闪着狼狈的光。儿子那双冷酷的手，牢牢地钳住了他，他绝望地挣扎了几下，停止了__，胸脯一起一伏，喘着粗气。

（13）比尔问：“投降?”爸爸皱皱眉，摇了摇头。

（14）比尔的膝头仍压在爸爸身上。“投降!”他说着，又加了点劲。

（15）突然爸爸大笑起来。比尔感到妈妈的手指头疯狂地拉扯着他的肩膀。“让爸爸起来，快!”比尔俯视着爸爸，问：“投降吗?”爸爸止住了笑，湿润着眼，说：“好吧，我输了。”

（16）比尔站起身，朝爸爸伸出一只手。

（17）比尔看着妈妈，又看看爸爸，突然转身就跑。他穿过房门——以前常骑在爸爸肩头钻进钻出的房门；他奔向厨房门——他曾埋伏在那后面，等待着回家的爸爸，扑上去抓住他的长腿。

（18）外面黑黑的，他站在台阶上，仰头望着夜空。满天星斗，他看不见，因为泪水充满了眼眶，流下了脸颊。

1.文章记叙比尔和父亲摔跤的情节，意在表现一个什么样的主题?

2.文章按照时间顺序记叙了比尔和父亲的四次摔跤过程，梳理文章内容，请以比尔的成长为线索按要求填写。

第一次：

第二次：比尔一会就被爸爸摔倒，爬到爸爸身上，擂着拳头，怪爸爸。

第三次：比尔四脚朝天躺在地板上，直喘粗气，向爸爸投降。

第四次：

3.文章善于运用对比写法突出中心，请你从文中找出一组。

4.画线的两个句子是妈妈两次观看比尔和爸爸摔跤时说的话，请比较它们的差别，并体会文章为什么要这样写妈妈的反应。

A.查尔斯，当心呀。不要把他弄伤了!

B.天哪!查尔斯，比尔，别——会弄伤自己的！

5.根据提示体会下面词句的表达效果

（1）“室内只有他们的脚在地毯上的摩擦声和他们的喘息声”，这一细节描写有什么作用?

（2）“儿子那双冷酷的手，牢牢地钳住了他”句中加点的“钳住”一词写得好在哪里?

6.结尾写比尔“泪水充满了眼眶，流下了脸颊”，他的泪水里情感很复杂，你能品味出些什么来?

7.也许你能从文中找到自己的影子，如果你是文中的比尔，此刻想对父母说些什么?请写出你的肺腑之言，不超过50字。

1.孩子长大成人，父母日见衰老。

2.第一次：任凭比尔喘着粗气，使劲拖拉，爸爸也纹丝不动。第四次：比尔把爸爸压在身下，牢牢钳住他，爸爸__不过，投降。

3.（1）比尔儿时，父亲的手臂强壮有力；比尔长大后，父亲不像以前那样高大，那样双肩宽阔。

（2）摔跤，以前爸爸摔倒儿子，现在儿子摔倒爸爸。

（3）以前摔跤爸爸问儿子投降吗，现在摔跤儿子问爸爸投降吗（任选一点）。

4.A句只告诉爸爸，别把孩子弄伤了。B句告诉爸爸和孩子，别伤着自己。以妈妈的反应从侧面写出儿子已长大，不再是怕被伤着的孩子。

5.（1）烘托了紧张的气氛，表现了父子摔跤的激烈程度。（2）像钳子一样抓住，形象地写出儿子手的强壮有力。

6.长大成人的喜悦，对父母的无尽感谢之情（对父母衰老之境的同情难过）。 

7.略，围绕中心来谈即可。感情要真挚，语句要流畅。

阅读选文，完成1～6题

学会宽容

（1）二战结束后不久，在一次酒会上，一个女政敌高举酒杯走向邱吉尔，并指了指邱吉尔的酒杯，说：“我恨你，如果我是您的夫人，我一定会在您的酒杯里投毒!”显然，这是一句满怀仇恨的挑衅，但邱吉尔笑了笑，挺友好地说：“您放心，如果我是您的先生，我一定把它一饮而尽!”这样从容不迫的回答给了对方一个极其宽容的印象。

（2）有人说，宽容是一种修养，一种处变不惊的气度，一种坦荡，一种豁达。林肯的故事又说明宽容是一种大智慧，一种大聪明!荷兰的斯宾诺沙说过：人心不是靠武力征服而是靠爱和宽容大度征服的。宽容是人类的美德，如阳光般亲切、明亮、温暖。

（3）现实生活中，与朋友交往，宽容是鲍叔牙多分给管仲的黄金。他不计较管仲的自私，也能理解管仲的贪生怕死，还向齐桓公推荐管仲做自己的上司。与集体交往，宽容是光武帝刘秀焚烧投敌信札的火炬。刘秀大败王郎，攻入邯郸，检点前朝公文时，发现大量奉承王郎、侮骂刘秀甚至谋划诛杀刘秀的信件。可刘秀对此视而不见，不顾众臣反对，全部付之一炬。

（4）当然要想获得宽容，就离不开共赢观与换位观的树立。共赢观简单来讲就像一句广告语中所说的“大家好，才是真的好!”这是对过度竞争观的否定，是一种真正的集体主义。我们需要宽容同学，宽容自己在竞争中的对手。曾经林肯总统对竞争对手以宽容著称，后来终于引起了议员的不满，议员说：“你不应该试图和那些人交朋友，而应该消灭他们。”林肯微笑着回答：“当他们变成我的朋友，难道不是正在消灭我的敌人吗?”林肯总统的话一语中的，多一些宽容，公开的对手或许就是我们潜在的朋友。而换位观则需要我们换位思考，进行角色的转换。同学的交往若产生了磨擦。应当把自己和对方所处的位置关系交换一下，站在对方的立场上，以他的思维方式或思考角度来考虑问题。这样，当你本来想发怒的时候，通过换位思考，你的情绪就会变得平静下来；当你觉得对方不可理喻的时候，通过换位思考，你会真切的理解他此时此地的感受；通过换位思考，你也会变得宽容。

（5）同学们，学会了宽容，我们也便学会了做人。历代圣贤都把宽恕容人作为理想人格的重要标准而大加倡导。《周易》中提出“君子以厚德载物”，荀子主张“君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂”。学会了宽容，同样也是学会了处世。人是社会的人，世间并无绝对的好坏，而且往往正邪善恶交错.所以我们立身处世有时也要有清浊并容的雅量。我们常说的“得饶人处且饶人”，也是这个道理。事实上，宽容并不代表无能，却恰恰是一个人卓识、心胸和人格力量的体现.即所谓“海纳百川，有容乃大”。

（6）生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大；生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。朋友们，让我们多一些宽容，也就多了一份理解，多了一份信任，多了一份友爱。愿你我的胸怀像大海，无所不容；心宽如天空，无所不包!

1.文章的中心论点是什么?

2.文章开头引用丘吉尔的故事有什么作用?

3.文章（1）——（3）段是从哪个方面来论述中心论点的?

4.第（5）段主要运用了哪种论证方法?有什么作用?

5.文章（4）（5）两段之间不可调换位置?为什么?

6.第（5）段中加点短语“这个道理”具体指什么?

7.同学之间朝夕相处，难免会有矛盾摩擦，这时需要我们采取什么有效的办法来处理呢?请结合文章内容和生活实际谈谈你的理解。

1.学会宽容

2.引出论题；充当下文的事实论据，增强说服力；吸引读者。

3.什么是宽容

4.道理论证：深刻有力地论证了学会宽容对于做人的重要。 

5.（4）段写如何获得宽容，（5）段写获得宽容的意义，之间是递进关系。

6.我们立身处世有时也要有清浊并容的雅量。

7.围绕“换位观”结合生活实际谈。

阅读选文，完成1—7题

与上帝互换的礼物

迪亚娜·瑞讷

（1）那年，我和孩子们把家安在了一个温暖舒适的拖车房里，就在华盛顿湖边的一片林间空地上。随着感恩节的临近，一家人的心情也轻快起来。

（2）整个12月，最小的孩子马蒂是情绪最高、忙得最欢的一个。这个乐天顽皮的金发小家伙有个古怪而有趣的习惯一一听你说话的时候，他总是像小狗似的歪着脑袋仰视着你。原因其实很简单，因为它的左耳听不见声音，但他从未对此抱怨过什么。

（3）几周来，我一直在观察马蒂，他好像在秘密策划着什么。他热心的叠被子，倒垃圾，摆放桌椅，帮哥哥姐姐准备晚餐。我还看见他默默地积攒少得可怜的零用钱，一分钱也舍不得花。我猜这十有八九和肯尼有关。

（4）肯尼是马蒂的朋友，他们在春天认识之后使形影不离。肯尼家和我家隔着一小片牧场，中间有条电篱。他们在牧场捉青蛙，逗小松鼠，还试图寻找箭头标记，发现宝藏……

（5）我们的日子总是紧巴巴的，但我变着法儿的把生活过的精致一点。而肯尼家就不一样了，两个孩子能吃饱穿暖已属不易，肯尼的母亲是一个骄傲的女人。感恩节前几天的晚上，我正在做坚果状的小曲奇饼，马蒂走过来，愉快而自豪的说：“妈妈，我给肯尼买了件节日礼物，想看看吗？”原来他一直在策划的就是这个啊，我暗想。

（6）“他想要这件东西很久了，妈妈。”他把双手在擦碗巾上仔细擦干，从口袋里掏出一个小盒，我惊讶得看到了一只袖珍罗盘，这可是儿子省下所有的零用钱买下来的！有了这支罗盘，8岁的小冒险家就能穿越树林了。

（7）“真是件可爱的礼物，马蒂。”我赞道。但我知道肯尼的妈妈是怎样看待贫穷的。他们几乎没有钱来互赠礼物，更不用说送礼物给别人了。我敢肯定这位骄傲的母亲不会允许儿子接受一份他无力回赠的礼品。

（8）我小心的措辞，向马蒂解释这个问题。他立刻明白了我在说什么。“我懂，妈妈，我懂……可假如这是个秘密呢？”

（9）感恩节的前夕，下着雨，天气阴冷。

（10）我检查烤炉时，看见马蒂溜出了房门。他在睡衣外披了件外套，紧握着那个精美的小盒子。他走过湿漉漉的草场，敏捷地钻过电篱，穿过肯尼家的院子，踮起脚尖走向房子的台阶，轻轻把纱门打开一点点，把礼物放了进去。然后他深吸一口气，用力按了一下门铃，转身就跑。他狂奔出院子，突然，他猛地撞上了电篱！马蒂被电击倒在湿地上，他浑身刺痛，大口喘着气，稍后，他慢慢的爬起来，拖着瘫软的身体迷迷糊糊地走回了家。

（11）“马蒂！”当他跌跌撞撞的进门时，我们都叫了起来。他嘴唇颤抖，泪眼盈盈。“我忘了那道电篱，被电击倒了！”

（12）我把浑身泥水的小家伙搂进怀里。他的脸上有一道红印，从嘴角直通到左耳。我赶紧为他处理了烫伤。安顿他上床时，他抬头看着我说：“妈妈，肯尼没看见我，我肯定他没看见我。”

（13）那个平安夜，我是带着不快与困惑的心情上床休息的。我不明白为什么一个小男孩在履行感恩节最纯洁的使命时，却发生了这样残酷的事。他在做上帝希望所有人都能做的事一一给予他人，而且是默默给予。

（14）然而，我错了。

（15）早上，雨过天晴，阳光灿烂。马蒂脸上的印痕很红，但看得出灼伤并不严重。不出所料，肯尼来敲门了。他急切地把指南针拿给马蒂看，激动地讲述着礼物从天而降的经过。马蒂只是一边听，一边不住的笑着。当两个孩子比划着说话时，我注意到马蒂没有像往常那样歪着脑袋，他似乎在用两只耳朵听。几周后，医生的检验报告出来了，证明了我们已经知晓的事实一一马蒂的左耳恢复了正常的听力！

（16）马蒂是如何恢复听力的，从医学的角度看仍然是一个谜。当然，医生猜测和电击有关。不管怎样，在那个下雨的感恩夜发生了一个不折不扣的生命的奇迹，而我会永远感激那个感恩节上帝与孩子交换的神奇礼物……

选自《心理世界》2007.5

1.文章题目有什么深刻的含义？

2.文章以“礼物”为线索展开情节，仿照下面的例子用相同的句式在方框内填写恰当的内容。

3.第（9）段画线句子在文中起什么作用？

4.选文第（10）段中画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？

5.文中的马蒂是个怎样的孩子？

6.小说在情节安排上有什么特点？请结合选文内容加以说明并体会其作用。

7.阅读下面的材料，回答问题。

1948年有一位父亲带着自己6岁的小女儿，乘船在大西洋海上航行，去和在美国的妻子会合。父亲在为自己的孩子削苹果时，突然船剧烈的晃动起来了，小刀又进了心脏。可是，为了不让自己的女儿在路途上一个人孤孤单单，这位父亲没有让女儿察觉，依然如故地照顾着女儿，就在要和妻子见面将女儿交给母亲的那一刻，这位伟大的父亲仰面倒下。尸解的结果让所有人惊呆了：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏，他却多活了3天，而且不被任何人知觉。这一医学史上的奇迹，令所有医学界资深人士颇为惊叹。

这又是一个生命的奇迹，结合以上材料和选文内容，谈谈你对“生命的奇迹”的感悟。

1.默默地给予奉献终有回报

2.策划礼物积攒零钱  得到礼物恢复听力

3.环境描写，交待事情发生的时间及天气情况；为下文写马蒂撞上电篱做铺垫。

4.动作描写；生动形象地写出马蒂动作敏捷（快速）小心，不惊动肯尼，表现了他默默给予的品德。

5.善良（有爱心）、重情谊、尊重朋友、默默给予不求回报。

6.示例（1）设置悬念，马蒂为什么要积攒零花钱？马蒂将以什么方式送出这份礼物？作用：使情节波澜起伏，吸引读者阅读兴趣。示例（2）埋下伏笔，肯尼家和我家隔着一小片牧场，中间有条电篱。作用；文章前后照应，结构完整。

7.围绕“爱可以创造奇迹”来回答即可。

阅读选文，完成1—7题

地球很聪明

陈钰鹏

（1）地球生理学是地球科学的一门现代学科，从学科的名字来看，地球被认为是一个活的、具有自动调节功能的巨型有机体。我们的祖先尽管没有如此超前的概念，但他们往往把神和大地（地球）联系起来，大地也就有了生命。希腊神话中的大地女神叫盖亚，她就是大地的化身。故在西方语言中，凡是以地球、地理、地质等开头的词汇之前缀都用GeO，系从Gaia（盖亚）一词引申而来。

（2）2008年是联合国国际地球年，人类应当更加关心自己居住的星球。根据太阳系起源的星云学说，地球现在已经有46亿岁了。在这漫长的岁月里，地球经历过30次大劫难，然而每次灾难她都挺过来了，因为她有自疗功能。不过眼下地球正在发高烧——人类毫无顾忌的二氧化碳排放造成的全球气温升高。尽管人们相信，地球有能力渡过这一难关，但即使人类现在立即停止排放二氧化碳，地球也需要1000年的时间才能从已经受伤的状态中恢复过来。约5500万年以前，地球上发生过数量类似于今天的二氧化碳和甲烷释放。通过今天的计算机模拟，大致知道当时对全球气候的影响：北半球温带地区平均温升8℃，热带地区平均温升5℃。

（3）地球史上发生过比当今二氧化碳污染更为严重的环境灾难，比如小行星撞击地球，但地球上的气候仍然保持在人类能生活的友好状态下，海洋既没有冻住，也没有沸腾。雨水的酸碱度是生物体尤其是人类生活的重要条件之一。按说，动物和植物腐烂时释放的硫酸或含氮的酸会酸化环境，但雨水的酸碱度始终保持在有利于生命存活的中性值。这又是大自然的智慧所致：每年，生物圈约释放出100万吨氨与酸化合。还有，尽管河流在不断向海洋注入新的盐量，然而海水的含盐量通常不超过3.4%；这是生活在地表和地下的微生物（蠕虫、粘菌类等）在默默地做贡献，而这些微生物占地球生物的大部分。

（4）海藻能分离出含硫的物质，它们在空气中被氧化成细小颗粒，同时形成水蒸气，产生了云层，对阳光起反射作用，从而降低气温，这也是地球的“生理机制”。气温越高，海藻长势越好，其间接降温作用越大；气温下降了，海藻长势亦衰退，气温又开始上升，如此循环调节不已。

（5）二氧化碳排放和能源利用密不可分，可是人类文明又是离不开电的。我们迫切需要无放射性的持久能源，风力、水力、太阳能虽然是无污染能源，但它们不能提供人类所需要的量。地球生理学家们感到遗憾的是，我们现在没有足够的时问去开发和研究质量和数量都十分理想的能源。时至今日，地球的自动调节功能几乎快要失灵，因为人类从地球取走（滥用资源）的已经太多。

选自《新民晚报》2 008.5.11

1.文章的题目有什么作用

2.文章说明的中心内容是什么？

3.文章采用了什么说明顺序？

4.对文章内容理解有误的一项是（ ）

A.当今二氧化碳污染还不是地球史上最严重的环境灾难。

B.地球上曾经有过大量的二氧化碳释放，但并未影响地球温度的变化。

C.海藻长势的旺盛与衰退可以起到调节地球温度的作用。

D.风力、水力、太阳能是无污染能源，但满足不了人类需要的量。

5.画线句子运用了哪种说明方法？有什么作用？

6.体会下面句中加点词语的作用

（1）不过眼下地球正在发高烧一一人类毫无顾忌的二氧化碳排放造成的全球气温升高。

（2）雨水的酸碱度是生物体尤其是人类生活的重要条件之一。

7.2009年4月22日是第40个“世界地球日”，每年“地球日”的总主题始终是“只有一个地球”。面对日益恶化的地球生态环境，我们发出心底的呼唤，呼唤这个绿色家园。请根据下面句子的提示，在横线上仿写句子。

地球，美好的家园，谁不想那潺潺的溪水一路欢唱，让干涸的湖泊得到滋养；谁不想那葱郁的树木茁壮成长，让流浪的鸟儿找到家园；______________________________。

1.以拟人的方式，吸引读者的阅读兴趣，提示了说明的内容。

2.地球具有自动调节功能（地球有自疗功能）。

3.逻辑顺序

4.B

5.列数字；具体准确地说明了当今二氧化碳排放给地球造成伤害的程度之深。

6.（1）气温升高，以拟人的方式形象地写出了地球的病态。

（2）表明这是条件中的一个，而不是全部，体现了说明文语言准确严密。

7.示例：谁不想那清新的空气亲吻面颊，让鸟儿的鸣唱永驻心房；谁不想那叠翠的山峦绵延不断，让肆虐的风发无处安身。

请阅读语段，然后回答1—7小题。

贫穷，不是她永远的烙印

①她低着头，手指缠着衣角，看上去十分拘束。穿的衣服明显不合体，小小地缚在身上，双肘的部位还粗糙地缝着两块颜色极不协调的补丁。

②这是河北省怀来县境内的一个极偏僻的小山村。没有公路，没有电话，没有电视，甚至连照明灯都刚刚接上不久。村民们只依靠山上零散的几颗枣树勉强维持着生存。这里的孩子，不要说读书，即使是温饱，亦是极难保障的。

③我们是县计生局派来的“关爱女孩”工作组。这次活动的宗旨是倡导男女平等，消除性别歧视，维护女童合法权益。跟我们一起来的，还有县电视台的记者和摄影师。

④女孩今年12岁。与穷困的乡邻相比，她的人生较他们更为痛苦及不幸。她4岁那年，父亲患了肺病，本就贫困的家，深深地陷入了灰暗的日子里。由于无钱医治，父亲的病情逐渐加重，半年后咽了气。没有了父亲的日子更加艰辛，母亲被痛苦浸得越发抑郁。一年后的某个冬日夜晚，母亲终于丢下年仅5岁的她，用一瓶农药结束了自己的生命。

⑤女孩的亲人，只剩下年迈的奶奶。65岁的老人和一个只有5岁的孩子，日子的艰辛不言而喻。小小年纪的她很快学会了做饭、打柴、洗衣。在漫无边际的贫困与劳作中，她一天天长大。

⑥看着面前一摞摞崭新的书本，女孩清澈懵懂的眼里涌动着希望的光辉。我似乎看到了，她心里有甜美的花，在一朵朵开放。

⑦“阿姨，这些书和本子，都是给我的吗？”她小心翼翼地抚摸着书本，语气中有怀疑。

⑧“是的，全是给你的。喜欢吗？”我帮她理了理有些杂乱的头发，心中疼惜不已。

⑨“真的？都是给我的？”她又问，眼中交杂着不确定与期盼。

⑩“当然，我们可以拉钩。”我伸出小指，对女孩微笑。

11她怯生生地伸出手，将细瘦却已粗糙的指头跟我勾在一起。突然，灿烂的笑如菊花般盛开在她的脸上。

12这时，电视台的小张拿着话筒走过来，让女孩捧着那些书本说一些感激的话。摄影师小罗也摆好了架势准备录像。

13如晴好的天空突然飘过一大片乌云，女孩明媚的笑容顷刻黯然。她把书轻轻地放回原处，小小的身子开始慢慢后退。

14“怎么了？没关系的，如果不会说，叔叔可以教你。”小张走过去拉她。

15她继续往后退着，眼泪也一颗颗滴落下来。

16我走上前问：“为什么伤心，可以跟阿姨说吗？”

17女孩用袖子抹了一下眼睛，哽咽道：“阿姨，我不想上电视，我不想让所有人都知道我是个贫穷的孩子。”我的心倏忽一疼，一股莫名的忧伤，蓦然涌起。

18“别让他们拍我好吗？我一定努力学习。以后，我要考上大学，走出山去。我知道，我现在很穷，但是我保证，我不会穷一辈子。”她解释着，小脸急得通红。

19小张的话筒缓缓落下，小罗也默默地将摄像机收了起来。

20我将书本放到她手里说：“孩子，其实你一点都不穷。回家去吧，好好读书，你的心愿一定会实现的。”她笑了，眼睛弯成月牙儿。我知道，此刻她的内心，已有向上的力量在升腾。

21这个仅仅12岁的女孩，教我们懂得了，贫穷，不是一个人永远的烙印。以后，再有类似的关爱和捐助活动时，我们再未拿过摄影机。因为，任何生命，都该得到同样的尊重。即使她只是一个两手空空的小女孩。

选自《读者》，有删改。

1.请按要求将文中体现小女孩心路历程的神态描写提炼出来。

涌动着希望的光辉→（ ）→眼中仍有不确定的成分→（ ）→（ ）→眼泪滴落下来

2.请用简洁的语言概括文中第6段到第20段的主要内容。

3.文章运用大量的篇幅写小女孩的贫穷，作者这样写的用意是什么？

4.请从人物描写的角度，对下面句子的表达作用做点赏析。

女孩明媚的笑容顷刻黯然。她把书轻轻地放回原处，小小的身子开始慢慢后退。

5.认真读11段画横线的句子，说说将“细瘦却已粗糙”去掉好不好？为什么？

6.作者认为文中的小女孩不会永远贫穷，请结合小女孩的性格特点说说作者为什么这样认为。

7.有人认为第3段没有必要写“关爱女孩”工作组“活动的宗旨”，对此，你有什么看法？

1.语气中有怀疑  灿烂的笑如菊花般盛开       笑容倏然黯淡下去

2.小女孩为得到了捐赠的书本而高兴，却因自尊（怕被所有人知道自己的贫穷）拒绝了拍照。

3.为下文写捐赠的情节做铺垫，同时反衬出小女孩对被尊重的强烈要求，（或答“与小女孩的自尊形成对比”）更好的突出了文章“贫穷，不是她永远的烙印”这一主旨。（只答“铺垫”“反衬”“突出主题”不得分）

4.运用动作和神态描写，生动的表现了小女孩不想让人知道自己是个穷孩子的心理状态。

5.不好。“细瘦”突出小女孩身体的瘦弱，“粗糙”突出小女孩经常劳动，是个懂事、能吃苦的孩子，将这两个词放在一起形成对比（或将这两个词用“却”连接）能更好的表现文章的中心。如果去掉，就没有这些作用了。

6.因为她有志气有目标，顽强，自尊自爱，这样的孩子一定会实现理想，获得成功。

7.有必要写。因为活动宗旨中“维护女童合法权益”等内容与后文中写到“我们”对孩子的不尊重有间接关系，能形成鲜明的对比，使文章的主题更突出。（意思对即可得分）

没必要写。因为“倡导男女平等，消除性别歧视，维护女童合法权益”等内容与文章主题没有直接关系。（意思对即可得分）

阅读下面的语段，回答1—7小题。

永不放弃

文／张友堂

①看中央10台的《OUT LOOK》很受感动，盲人Erik登上了珠穆朗玛峰，双腿下肢被截去的Dana重新驾驶飞机返回了蓝天，聋哑人跳起了美丽的千手guān yīn ……许多正常人都难以做到的事情，这些残疾人却把它们变成现实了，这不能不让人感到惊讶。同时，也更为他们坚韧的毅力、永不放弃的精神所感动。他们成功的主要原因，正如Dana所说，“Never get up（永不放弃）”

②中外古今的一些名人，往往是在经历一次次打击、挫折后，才更进一步激发出生命的潜能，完成常人难以完成的事情。在两千-多年前，司马迁就说过，“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》……”，而他自己，也是在身受宫刑、忍受着巨大的屈辱的情况下，完成了“无韵之离骚”——《史记》。

③要经受住挫折、打击，就要有坚强的毅力。而要有坚强的毅力，就要先经受一次次挫折的磨练。不经过一次次的磨练，人就不会变得坚强。山岗上的松树在狂风暴雨中巍然屹立，而花园中的松树往往会被不太强的风吹倒，原因就是后者没有经过暴风雨的一次次洗礼，没有经过一次次的磨难，没有把根扎深扎实。

④现在，有些年轻人一遇到困难、挫折、不顺心，的事就精神沮丧、垂头丧气，甚至走上自杀的绝路，令人感到惋惜。产生这些问题的关键，就是这些人没有经受过挫折的磨练。他们在家是小皇帝，过着饭来张嘴、衣来伸手的生活。在学校，他们只是学习书本知识，没有实践经验，没有对社会、对人生的深刻体验，没有经过挫折的磨练，一个个同豆芽菜一样，脆弱而不坚强，经不起风吹日晒，经不起任何打击，一有不顺心的事就觉得末日来临，做出一些令人痛心的傻事。

⑤任何人的一生都不会是一帆风顺的、充满阳光的，总会遇到沟沟坎坎，总会遇到风霜雨雪，关键是看你如何去面对，如何去把握，如何去克服。只有在任何情况下都永不放弃，才会战胜困难，走出困境，取得成功。

1.第1段中的画线句子有什么作用？

2.说说第2段中加点的“往往”有怎样的表达作用。

3.第3段运用了哪些论证方法，有什么作用？

4.本文的中心论点是什么？

5.如果把第2、3、4段的顺序打乱重排，先写第3段或第4段，好不好？为什么？

6.请为本文补充二个事实论据。

7.文章结尾说“任何人的一生都不会是一帆风顺的、充满阳光的，总会遇到沟沟坎坎，总会遇到风霜雨雪”，十六七岁的你一定也遇到过或大或小的挫折，请写出一件并说明你是如何战胜它的。（限40字以内）

1.引出论题，做事实论据，同时引起读者的阅读兴趣。

2.“往往”表示常常，多数情况。用在这里是指“大部分情况是这样，但并不全是这样。”体现了文章语言的准确性和严谨性。

3.比喻论证，对比论证，生动形象的论证了“不经过一次次的磨练，人就不会变得坚强。”

4.只有在任何情况下都永不放弃，才会战胜困难，走出困境，取得成功。

5.不好。因为第2段列举名人的事例论证的是名人往往是经历一次次打击、挫折后，才能完成常人难以完成的事情。第3段论证必须经过一次次磨练才能变得经受住挫折。第4段在前文论证的基础上有针对性的指出一些人就是因为没有经过生活的磨练才做了傻事。这是按照人们认识事物的逻辑顺序排列的。如果重排就不符合逻辑顺序了。（答出每段论证了什么，意思对即可。）

6.爱迪生为了研究发明一种适于家里的柔光灯，他一次又一次地试验各种材料。在找到合用的材料之前，他竟试验了两千种以上的材料。就是凭着这种永不放弃的精神，最终获得了成功。（其他例子亦可，但要围绕永不放弃去说。）

7.示例：我曾经因学骑自行车摔过无数次跟头，可依然坚持每天练习，最后终于学会了。我曾经在物理学科上一再失利，可我不放弃，依然认真去学，现在我的物理成绩提高了许多。

阅读下面的选文，完成1—7题。

永远也赢不了的赌博

①读初二的时候，我的顽皮捣蛋已经让所有的老师头痛和恐惧，我的班主任甚至对我拳脚相加，但这丝毫无损于我捣蛋水平的“蒸蒸日上”。初二下学期，班主任进修去了，来了位新老师接替他的职位。她叫林青，我自然不会叫她林老师，我心口合一地叫她小女子。她脸色苍白，身体瘦弱，这使我对她充满了轻蔑。

②小女子迎着我的目光，笑吟吟地说：“敢跟我打个赌吗？我保证你不会赢。”我来了兴趣，有我不会赢的赌？“好啊，赌什么？”小女子甩一甩满头乌黑浓密的长发说：“我赌我这头长发，如果你赢了，我把我的头发全部剃光。”天哪，还有比这更刺激的赌博吗？我脱口而出：“我的赌注是什么？”小女子还是笑吟吟地说：“你的赌注是，期末考试的时候，每门功课都及格。”天！小女子抓住了我的软肋，要知道，在这以前的考试中，我大都是以不及格收场的。

③小女子挑衅地望着我说：“不敢？”有我不敢的事？“赌就赌，你要是输了，你能保证把你的头发剃掉吗？”小女子坚决地说：“有这么多学生作证，我敢食言吗？不过，”小女子接着说，“你别指望抄袭同桌的考卷，期末考试时，你将是光棍一条，独自坐在一个座位上。你抄不到任何一个同学的答案。我敢保证，你打了一个你永远不会赢的赌，是的，你永远不会赢。”小女子的话刺激着我，我怎么就不会赢？我就是要赢！不就是考个及格吗？

④小女子的那堂课，我听了。听课的滋味真的难受啊！没有了花样百出的鬼脸，没了独出心裁的笑料，屁股要钉在凳子上，眼睛要盯在小女子那没有血包的薄嘴唇上，耳朵里全灌着天书般的玩意儿。我几乎想取消这场痛苦的赌博，但一想到小女子头发剃掉的模样，想到小女子言之凿凿的“你永远不会赢”，我的兴趣又高涨起来，半生不熟地咀嚼着那些对我来说太陌生的知识。熬过了第一关，下面的煎熬就显得轻松了许多。那个上午，我听了所有老师的课；而熬过了上午，对于下午的煎熬也就有了心理准备和实战经验。终于，第一天熬过去了。一天又一天，一个星期又一个星期，我和自己较着劲。

⑤眼巴巴的，期末考试开始倒计时，我好久没有时间和精力在班级里制造麻烦了，我像变了一个人似的，突然间对学习产生了兴趣。我加班加点地温习着功课，我甚至还厚着脸皮，捧着那本皱巴巴的书，请教我的同桌怎么样推导勾股定理——我的目标很直接，我要及格，我要让那个让我难受的小女子难堪。

⑥期末考试的“丧钟”终于敲响，我坐在座位上严阵以待——小女子说的没错，我真的是光棍一人赤膊上阵。三天的考试结束了，成绩也随即出来了，当小女子拿着成绩统计册走到讲台时，我早就胜券在握了——在这之前，我已经打听到，我所有功课都考过了及格分。本大人赢了，小女子输了。小女子，你就等着在大家面前出丑吧。

⑦显然，所有的同学都记得我和小女子之间的那场赌博，他们好奇而充满期待地等着看这最后的结局。当小女子笑吟吟地站在讲台上望着大家时，班里鸦雀无声。小女子笑吟吟地说：“我知道，同学们现在关心我和庞大同学（本人就是庞大）之间的赌博胜过关心自己期末考试的成绩。我还知道，大家都以为我输了这场赌博，担心我下不了台。可是我要告诉大家的是，我没有输，在这场赌博中，庞大注定是永远不会赢的。”大家面面相觑。我则高声叫道：“你耍赖，我所有的功课全及格了，我是自己做出来的。你不能耍赖，你必须兑现诺言。”

⑧小女子还是笑吟吟地望着我，她柔声说：“可是，现在关键的问题是，我没有头发啊。”没有头发？大家望着林老师那满头乌黑秀丽的长发，疑惑不解。“是的，我没有头发，虽然我曾经拥有一头美丽的秀发，但现在我没有——因为，我戴的是假发。”说罢，小女子的手伸向自己的头发，稍一用力，那瀑布似的黑发被摘了下来——没错，小女子的头上光秃秃的没有一根头发。没了头发的她更显得消瘦苍白，弱不禁风。教室里鸦雀无声，我们都望着她。“其实，我原来的头发比这头假发还浓还密，还要漂亮。可一年前，我被确诊为肾小球坏死，大剂量的化疗夺走了我的头发，所以，”小女子指着手中的头发看着我，“说到底，它不是我的头发，所以，我说庞大同学永远不会赢。”

⑨微风吹进教室，林老师手中的长发瑟瑟地抖动着，柔柔地飘拂着，像挠在我们心田中最为柔软的地方。我狂躁逆反的心灵被深深震撼和感动着，刹那间，我明白了林老师和我打赌的真正用意，她在巧妙地引导着我走向正路。在灾难面前，我的老师表现得是那么俏皮、冷静、智慧和善良，她启动了一个少年心灵深处的感动和温顺，那感动和温顺是暴力永远启动不了的。

1.结合语境，品析下面句中加点的词的表达效果。

①但这丝毫无损于我捣蛋水平的“蒸蒸日上”。

②熬过了第一关。

2.如果把“敢跟我打个赌吗？我保证你不会赢”这个句子换成“我想与你打个赌，这个赌我会赢”行不行？为什么？

3.选文中哪些内容暗示了林老师是个病人？

4.选文中“我”对女老师的称呼有什么变化？这种变化说明了什么？

5.选文中的林老师有怎样的性格特点？（不超过20个字）

6.选文第⑧段是“打赌”的结局，其在内容和结构上有什么特点？

7.请你想象一下，十年后“我”会以什么身份回母校去看望林老师？“我”会对林老师说些什么？（不超过50个字）

1.①在这里指“我”变得越来越难以管束，越来越顽皮捣蛋。这样写增添了语言的生动性，显得活泼风趣。（意思对即可。）②在这里指“我”艰难地听课，贴切地写出“我”听课的难受的滋味和下决心硬挺着和老师打赌的心情。

2.不行，因为女老师的话语气强烈，具有挑战性，针对“我”争强好胜的特点。如果改变则语气减弱，不能激发“我”与之打赌的迫切心情。

3.她脸色苍白，身体瘦弱；没有血色的薄嘴唇；没了头发的她更显得消瘦苍白，弱不禁风。

4.先是称女老师为小女子，后来改称林老师、我的老师。称呼的变化，说明“我”对老师的态度由轻蔑到尊重、到感激和热爱。（意思对即可。）

5.懂教育艺术（必答）、俏皮、冷静、乐观、智慧、善良、带病工作、奉献精神。（答出三点即可。）

6.虽出乎意料，却合情合理，感人至深；照应开头、扣题、点明中心。

7.示例：“我”现在也是一名人民教师。“我”见到林老师，就感激地说：“林老师，您对我的良苦用心没有白费，我会永远记住您的教诲，像您一样用自己的热情和智慧教出一批又一批的栋梁之材。”

阅读下面的选文，完成1—7题。

海绵的自述

①人们通常所用的海绵与海里生活的我不可同日而语。也许有人惊奇地问道：“海里还有海绵吗”其实，生活在海里的我才是真正的海绵，人造“海绵”只是仿造了我的结构而已。倘若把海绵从水中捞取上来，在海滨挖坑埋藏，等待烂掉肉质，剩下纤维状交织的骨骼，再经过漂洗，才是我们日常所见的海绵。

②我是最原始的多细胞动物，2亿年前就已经生活在海洋里，至今已发展到1万多种，占海洋动物种类的1／15，是一个庞大的“家族”。在海洋各处，均有我的身影，从潮间带到深海，从热带海洋到南极冰海都有分布。我不仅可以生活海洋里，还可以生活在河流与湖泊里，我的家族兴旺可见一斑。

③也许是我身体柔软似绵，大都生活在海洋里，“海绵”之名由此而来。我没有嘴，没有消化腔，也没有中枢神经系统，是一个最原始的动物。布满全身的小孔内长着许多鞭毛和一个筛子状的环状物，可用鞭的摆动收进海水，海水带进氧气、细菌、微小藻类和其它有机碎屑，再经环状物过滤，最后变为我维计生存的养料。

④若说我有什么特色，可以用一个词来概括：奇特。我之所以拥有庞大而兴旺的家族，应归功于我那奇特而强大的再生能力。有人把我撕成碎片抛入海中，我还可以一块块独立长成一个个完整的新个体。你不信就听听科学家是怎样说的吧：“把桔红海绵和黄海绵捣碎成细胞悬液混合在一起，发现两种海绵按各自的种属重新排列和聚合，形成新的桔红海绵和黄海绵。若把捣碎的海绵放在显微镜下观察，可以看见海绵细胞三五个聚成一团，不久就变成一个个新海绵体。”海星和海参的再生能力已经很强，但是与我相比，可就是小巫见大巫了。

⑤我的形状也很奇特，有的像管子，有的像瓶子，有的像球体，有的像扇子，奇形怪状，不一而足。我的颜色也美丽多彩，有鲜红色的，有银灰色的，也有白色的。我的个体大小相差很大，小的几毫米，大则十几米。

⑥惟一简单的是我的内部结构：整个身体由内外两层细胞组成，体内没有分化的组织，只有些细胞在构造和机能上有差别，体表有4000亿个小孔与体腔相通，并由砂质纤维骨骼联系支撑，就好像千千万万水网密布的渠道系统。一个直径仅1厘米，高10厘米的我，一天能过滤20千克海水。

⑦我一直被误认为是植物，因为我不会走动，随波逐流，或固定在水中的岩石、贝壳、水生植物或其它物体上。活在海水中的海绵，多数是灰黄色、褐色或黑色的块状物。它的体表有许多凸起，凸起的旁边有许多小孔，凸起的顶端有一个大孔。海水就从小孔流进去，又从大孔流出来，那些微小的生物随着水流进入海绵体内，成为“自投罗网”的食物。所以，海绵虽然被称为“海中的花和果实”，看上去似植物一般，实际上是一种动物。

⑧有趣的是，我的形状常和我的固着物相似，固着在珊瑚或甲壳上的我，形状就如同珊瑚或甲壳。所以我看起来更显得琳琅满目：在灯光的探照下，有的像一串串大红灯笼，更多的则如精巧绝伦的花瓶和杯盏。我的这种特点更是叫人难辨真面目。直到近代，显微镜的出现，才揭开了争论整整2000年之久的我的归属之谜。

⑨我喜欢和其它生物共生共栖。有些水藻长在我的身上使我全身变为绿色，乍看起来就像是一个美丽的水藻。有些沙蟹喜欢把我撕成碎块贴在腿或壳上，让我在它们的身上生长起来，好似披上一层厚厚的铠甲，沙蟹以此来防御敌害。我常固着在峨螺或牡蛎壳上，牡蛎和峨螺倒很乐意，因为我身上能分泌难闻的气味，帮助它们吓退敌害。

⑩更有趣的是，在我的体内有时会发现一对活的小虾，这是一些成对的雌雄小虾，它们钻进我的体内居住，长大了就出不来，“困”在里面，一直到老死。我供应它们养料，而小虾则在我体内清理孔道内的污物，我们俩互惠互利，和谐共存。这种现象生物学上称之为“偕老同穴”。而我体内的成对小虾，由于过着这种“牢笼”生活，白头偕老，至死不渝，成为忠贞爱情的象征。日本人常把我们当作结婚礼物送给伉俪，小虾也美其名为“俪虾”。

11不过，我也能分泌一种类似于毒液的物质.这是我的防御手段，用以反击敌害，或杀死周围海水中的有毒微生物，使我生活的周围海水变得比较洁净。

12我对人们的好处可多了，不仅能用于日常生活，而且出于我含有天然抗生素，能杀死结核杆菌，可为人们治风湿及神经系统疾病。更叫人欣喜的是，我的体内有多种抗癌物质有些已被提取，正广泛应用于临床。

1.海绵的“奇特”表现在哪几个方面？

2.第③段开头一句为什么要用“也许”一词？

3.第⑤段运用的主要说明方法是__________，说明____________________________；第⑥段运用的主要说明方法是__________，说明_____________________________。

4.简要概括第⑦段的内容。

5.选文中叙述“俪虾”美名的由来，目的是什么？

6.选文采用了什么说明顺序？

7.这篇文章较之一般的说明文，有哪些特色？

1.有强大的再生能力；形状很奇特；看上去似植物一般，实际上是一种动物；和其它生物共生共栖（有趣）。

2.表示对“海绵”之名由来的猜测，不能确定，说明可能还有别的说法。

3.打比方，海绵的形状很奇特；列数字，海绵的内部结构。

4.海绵不是植物，是一种动物。

5.海绵和其它生物共生共栖，增强生动性

6.逻辑顺序。

7.①全文运用拟人手法，②由总到分井然有序。③措辞严密、准确、生动。（说出两点即可满分）