阅读下面的文章，做题。

幸福的糖醋水

小马

帕里斯是一名出色的大银行家，在他65岁生日的时候。亲戚朋友们从四面八方赶过来为他祝贺，就连报社和电台的记者也对他这次生日闻风而动。因为，帕里斯平时即使一个小小的举动，都有可能给金融市场带来一次震动。

生日宴会上，当帕里斯吹灭生日蜡烛，在金碧辉煌的大厅里与众多亲友举杯共庆的时候，一名记者微笑着向帕里斯提问。他说：“帕里斯先生，你觉得一生最幸福的时刻是什么时候，是不是现在这一刻？”帕里斯送到嘴边的酒杯停住了，他立刻说：“不，不是这样的时刻。这样的幸福我觉得很平常，我最幸福的时刻是在我13岁过圣诞节的那一刻，我这一辈子都不会忘记。”

所有的人都愣住了，帕里斯说——我小的时候，对汽水非常向往，觉得那是一种很神奇的东西，因为，我看到有钱人家的小孩喝了那东西后，会站到大街上一个接一个地呕气，那长长的呕气，让我羡慕得要死。我经常想，什么时候，我也能喝上那种神奇的饮料，能站在大街上对着来来往往的行人呕气，那该是多么幸福的事情呀。

可是，我家里太穷了，穷得常常连饭都吃不上，哪还有钱买汽水呢？母亲知道我对汽水的渴望，对我许诺说，到圣诞节的时候，就给我买一瓶那种神奇的会呕气的饮料。

于是，我天天盼望着圣诞节的到来。母亲每天都忙忙碌碌的，公司一有加班的机会，她就抓住不放。

终于，圣诞的钟声敲响了。那天，在我家的饭桌上，饭菜并不比往常丰富，但是，我看到，餐桌上多了一瓶汽水。我知道，那是母亲给我的圣诞礼物。

母亲微笑地看着我，她小心地拧开瓶盖，递给了我。我幸福地喝了一口，仔细地品味着舍不得咽下——原来，这种东西是一种酸酸甜甜的感觉呀。我伸长脖子，等待着呕出一口长长的气来，可等了好久，根本就呕不出气来。

母亲在一旁紧张地看着我，说：“你喝得太少了，多喝一点再试试。”可是，那一瓶东西就那么多，我喝完了，母亲不是连尝尝的机会也没有了吗？我对母亲说：“你也喝一口吧。”母亲说：“我喝过了，真的。”我不相信地看着母亲，然而，她一口也不肯喝。

为了能幸福地呕出那长长的气来，我每喝几口，都要等待一会儿。可是，直到我把那瓶酸酸甜甜的东西喝了个底朝天，我也没能呕出那幸福的气来。我疑惑地看着母亲，母亲也慌了，她说：“怎么会这样呢，经理说那东西就是这个味道的。”我看看那瓶子上的字，不错，就是我见过的那种能呕气的饮料瓶子呀。就在这个时候，母亲突然抱着我哭了起来，她说：“儿子，妈妈骗了你，那里面的东西，是妈妈自己制作的呀。”

原来，老板承诺圣诞节会发给妈妈加班的薪水。可圣诞节到来的时候，老板对母亲说，公司亏本，他根本没有钱再给妈妈发薪水了，也许，过了圣诞节，他的公司就会倒闭了。听了老板的话，无可奈何的母亲充满了惆怅。她突然问老板，汽水是什么味道。老板奇怪地看着母亲，耸耸肩说：“你问这个干什么？那是一种酸酸甜甜的东西，就像是糖和醋同时放到水里混合在一起的味道。”母亲指着老板桌子上的空汽水瓶说：“这个，可以给我吗？”

那天晚上，母亲用这个空汽水瓶子装上糖、醋和水。她尝了一小口，那种酸酸甜甜的味道很好喝。她想，也许，那种会呕气的饮料，就是用这些东西做成的吧。

听完母亲的话，我的眼里闪出泪花。我使劲地伸长脖子，咽下一口气又一口气，然后，真的呕出了一口长长的气来。我装作惊喜地对母亲说：“妈妈，那些东西在我胃里面沉淀后，终于呕出气来了。你给我制作的这种酸酸甜甜的饮料，也会呕气呀。”

母亲的脸上挂着泪水，她说：“是真的吗？帕里斯。”我说：“是的，妈妈。”母亲说：“儿子，我知道，你想呕气就能呕出来的呀。”母亲紧紧地把我搂在了怀里。

所以，我现在最喜欢喝的饮料，就是自己调配的糖醋水，里面融化着浓浓的亲情。

帕里斯的故事讲完了，金碧辉煌的大厅里静得能听见一根针掉下地的声音。许多人的眼里也和帕里斯一样噙着泪花。

帕里斯端着酒杯对那名记者说：“年轻人，我以我65年的人生经验告诉你，生命的幸福不在于环境、地位、财富和他所能享受到的物质。贫困的岁月里，人也能感受到幸福，也许，那种幸福还会让你的记忆更深刻。就像我喝的那瓶糖醋水，那里面的幸福扣亲情，虽然普通，却是人世间最真实的味道呀。”

1.本文的主体内容是帕里斯叙述13岁时的故事。请找出标志故事开始和结束的语句。

开始语句：_________________________________________________________

结束语句：_________________________________________________________

2.帕里斯为什么会认为13岁的圣诞节是自己一生最幸福的时刻呢？请用原文语句回答

3.文中说“我疑惑地看着母亲，母亲也慌了”，“我”为什么“疑惑”呢？母亲又为什么“慌”了？

4.13岁的帕里斯给你留下了怎样的印象？

5.生活中，你是否也有类似“幸福的糖醋水”一样的经历。请用简洁的语言说一说你的幸福故事与感受。（60字左右）

1.开始语句：所有的人都愣住了，帕里斯说——

结束语句：帕里斯的故事讲完了，金碧辉煌的大厅里静得能听见一根针掉下地的声音。（或：所以，我现在最喜欢喝的饮料，就是自己调配的糖醋水，里面融化着浓浓的亲情。）

2.生命的幸福不在于环境、地位、财富和他所能享受到的物质。贫困的岁月里，人也能感受到幸福，也许，那种幸福还会让你的记忆更深刻。

3.因为喝完整瓶也没能呕出气来；因为饮料是母亲配制的，没想到会呕不出气来。

4.孝顺，懂事，体贴母亲，羡慕新奇事物。（任选三点即可）

5.提示：能结合自己经历，说出由某一事物引出的幸福感受与思考，语言通顺简练，即可酌情得分。

阅读下面的文章，完成1—4题。

与温暖相遇

罗宇

父亲送我去大学报到。从村子到省城需三天，其间要步行，坐火车，乘汽车。父亲十分小心，几乎每隔几分钟就会查看一下缝在裤脚里的钱是否还在，尽管如此，钱还是在最后一段行程上丢了。

回忆起来应该是在公交车上，因为只有半小时就到学校了，父亲很兴奋，就放松了警惕。紧挨父亲坐的是个和我一般大的小伙子，他和父亲聊得很投机，下车时他帮我们搬了行李才离开。事后想想，他是在那时候趁乱下的手。因为，父亲总频频地看裤脚，无疑是“此地无银三百两”。

负责收费的学校工作人员看看排得老长的队伍，不耐烦地催促，父亲快哭出来了，他说：“同志，怎么办，五千块啊，我们借了一个月才凑到的！”我拉着父亲的胳膊：“我们顺原路回去找找。”

找了一下午，没有奇迹出现。

翌日一早我就出去了，中午回来发现父亲不在。正疑惑着他会去什么地方，两个行人的谈话飘进耳朵：“那老头真傻，人家好不容易得手了，怎么可能把钱还给他呢！”“就是，小偷要有良心怎么会做小偷，他这是白等。”

我忙出门找，在昨天下公交车的地方围了很大一圈人。拔开人群，父亲竟然在里面。他没有呼天抢地，也没有喋喋诉苦，只是笔直地站在那里，脚前是一张白纸，上面有他歪歪扭扭的毛笔字：“孩子，我知道你一定有自己的苦衷，可这钱对我太重要了，请你把钱还给我，叔可以换种方式帮你。”

我觉得难堪至极，抢上去收了他的纸。

第二天，父亲又去车站了，纸上换了内容：“我老家在四川农村，很穷。为了送娃上大学，我跑了东家跑西家，才凑足了五千块。”

简直不可理喻！这样和小偷拉家常就能感动他吗？

第三天，学校了解了我的情况，同意缓交学费。我把消息告诉父亲，并劝他回去，因为再在这里耗下去，连回家的车费都不够了。可父亲的犟脾气上来，怎么也不肯，他照例像棵树一样站在烈日下，纸上又有了新内容：“学校同意了我们缓交学费，我和儿子就有时间去挣钱了。所以我也不是急需这笔钱，但还是希望你把钱还给我，因为毕竟这不是你的劳动所得啊。”

一周毫无消息，父亲最后一次蹲在那里，不抱任何希望的他在纸上写了很多：“孩子，这一周我花光了所有的钱，明天一早就要回去了。我之所以在这里等这么久，是因为那天在车上我和你交谈过，我觉得你是一个好娃，做这种事肯定是有难处的。”

父亲回到家，已是四天后了。母亲迎出来，手里扬着一张五千块钱的汇款单。

几天后父亲收到一封简短的信：“叔，对不起，拿了你的钱，良心很不安。从学校问到地址，早早地退还给你了。很羡慕你儿子考上那么好的一所大学。我父亲很早就去世了，没人管我，就学坏了，我会改的。谢谢你。”

父亲把钱和信都寄给我。看了信，我的眼眶湿了，为父亲对人的信任，为小偷的迷途知返——我感到了一股来自心底的感动与温暖。

1.父亲对钱百般保护，可还是在最后一程里丢了，你认为是哪些原因造成的？请写出三条。

2.文中父亲共给小偷留言四次，文中并未涉及小偷看了的感受，只在文末交代了结局。请你在每次留言后简要补上小偷的心理独自。

3.文章标题为“与温暖相遇”，你是怎样理解的？

4.本文的两个主角是父亲与小偷，一定给你留下了深刻的印象。请简要概括其性格特点。

1.①父亲很兴奋，放松了警惕；②父亲与小偷聊得很投机；③父亲曾频频地看裤脚。

2.提示：根据留言内容展开，想法合理，语言简洁，即可酌情得分。

3.示例：父亲把善良、信任的温暖给了小偷，小偷就把感动与温暖回赠给父亲。只要人与入之间多些温暖，我们每个入每一天都会与温暖相遇，世上就成了温暖的人间。

4.父亲：善良执着，信任他人，有见地等。        小偷：迷途能知返（有错能改），性本善良等。

阅读下面的文章，完成1—5题。

芋

赵丽宏

友人赠我一株水竹，栽在一个姜黄色的小陶盆里，细细长长的茎杆，举着几片水灵灵的扇形绿叶，清秀文雅，十分可爱。然而隔不多久，不知什么原因再也没能恢复生机。小陶盆便空了。

空陶盆搁在桌子上，实在不美观，想再栽一点什么花草，却总是没有机会。一天，母亲打扫厨房时，在屋角发现几个芋艿，这是去年冬天留下的，已经萌出了青青的芽。这芋艿不也可以栽在空陶盆里吗！母亲笑了：“这怎么是芋艿呆的地方！小小一个花盆会憋死它呢！”我不以为然，把一个鸡蛋大的芋艿种进了陶盆。盆儿太小，只两把泥土，就把芋艿埋起来了。

我决定在盆里种芋艿，倒并非全是盲目，因为我喜欢芋的形状，并且觉得它们有点像荷。那是儿时的事情了，一次去乡下，看到农民在一大片芋田里浇水，我忍不住惊叫起来：“那不是荷叶吗！怎么不长在水里呢？”作出这样的结论，有两点根据：首先是叶的形状，圆圆的，翠生生的，接近荷叶；还有一点更要紧，水珠滴在芋叶上，就像一颗颗亮晶晶的珍珠微微颤抖着，滚动着一一我总以为只有荷叶才如此……

芋芽窜得很快，开始只是细细的一小段，就像孩子们削得尖尖的小铅笔头，没有几天就有食指那么长了，再过几天，一片椭圆形的嫩叶悄悄舒展开来，像一顶绿色的小伞，撑开在小陶盆之上。第二片叶子很快又窜出来了，而且一下子超过了第一片叶子，那细细的叶茎足有一尺多长。这以后，它就似乎定了形再也没有什么变化。

“噢，真美！这是什么花草？”见到它的人几乎都会发出赞叹和疑问。

我的回答自然挺得意：“是芋艿。没想到吧！”我为自己这小小的“创意”而得意。

真的，这样长在小陶盆里的芋真有一股子灵气，纤长的叶茎托着一大一小两片圆叶，组成了一个“V.”字。叶子是浅浅的绿色，浅得近乎透明，像是用玛瑙和绿玉雕刻出来的，每天夜里，芋叶悄悄地卷起来，清晨又不知不觉舒展开了，这时候，叶面上总是凝聚着一颗晶莹闪烁的水珠。书桌上有了这样一盆植物，屋里的气氛变得清新而又生动。比之先前的那株水竹，这芋一点儿也不逊色呢！

芋叶没再增加，茎却越来越长，并且愈加显得纤细柔弱。有一天傍晚回家，我发现它有了很大变化，原来那个“V.”字不见了，两片叶子都倾向了一个方向，仿佛两个人同时在向谁深深地弯腰鞠躬。芋叶依然是浅浅的、近乎透明的绿色，并没萎缩的迹象，这是怎么回事呢？母亲走过来瞅了瞅，说：“它是想见光。”我一看，果然，芋叶倾斜的方向正是窗子的方向。于是，我轻轻地将小陶盆转了半圈，两片芋叶便背向窗口了。我想，这样一来，它们自然会转过来的。第二天，芋叶真的动了，先是直起来，到傍晚，竞又恢复了前一天傍晚的摸样。

这样经历了好几个反复。不管把小陶盆转向哪一边，两片芋叶总是不屈不挠地再转过来，倒向窗口。它的顽强和执着使我惊讶，我时常有一种幻觉：书桌上的这株芋仿佛变成了一只关在小笼子里的鹤，它拼命地扇动着两片绿色的翅膀，想冲出去，失败了一次，又冲了一次……哦，这坚忍而可怜的鹤呵！它终于显得疲倦了，原来水灵灵的叶子耷拉着，失去了绿玉般的光泽，微微泛出黄色，纤长的茎叶上也出现了好些焦黄的斑点。它憔悴了。

它未能开花结实，就悄然结束了生命的旅程。面对着又变得空空的小陶盆，我的心里充满了内疚，母亲的话在耳畔回响着：“这怎么是芋艿呆的地方！小小一个花盆，会憋死它呢！”

1.随着芋的生长变化，“我”的感情是如何变化的？请用文中的词语加以概括。

2.“这怎么是芋艿呆的地方！小小一个花盆会憋死它呢！”在文中前后出现了两次，各有什么含义？

3.文章写芋，可为什么还要写水竹？

4.请对文章倒数第二段中画线语句具体加以赏析。

5.由文中芋的经历，你获得了哪些人生启示？

1.得意——惊讶——内疚。

2.第一次：说芋实际上是生长在田里的，没有特殊的含义。

第二次：表明芋那么有生命力的植物不应该被禁锢在一个狭小的空间里，应该到更广阔的空间去。

3.通过运用对比手法，突出芋的顽强的生命力。

4.这句话通过丰富的想象；把芋艿比喻成扇动的绿色翅膀，不仅形象地写出了芋艿纤长的叶茎托着两片圆叶的情形，而且也表现了它顽强的生命力，引发了读者无限的遐想。

5.示例：①任何事物的生存发展，都需要合适的环境。②我们要有不屈不挠、顽强执着地追求光明、自由和理想的精神。③任何事物都有自己发展的内在规律，我们不能人为地破坏自然规律。（其它合乎文意者也可。）

阅读《生命生命》选文回答问题。

①夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中（ ）动，那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震（ ），使我忍不住放了它!

②我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬!

③许多年前，有一次，我借用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的（ ）动，给我极大的震（ ），这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。

1.在文中的括号里填上恰当的词。（只填一个字）

①我感到一股生命的力量在我手中（ ）动。

②那种生之欲望令我震（ ）。

③那一声声沉稳而有规律的（ ）动。给我极大的震（ ）。

2.文中加点的“生命力”具体指什么?

3.第①段末作者为什么说“使我忍不住放了它!”?

4.写出第③段中划线句的含义。

5.选文出自《生命生命》一文，回想一下，全文表现了作者怎样的思想感情?你有什么感想?

1.①跃   ②惊   ③跳   撼

2.瓜子苗冲破坚硬的外壳，茁壮生长，昂然挺立。

3.因为“我感受到一股生命的力量在跳动，一种强烈的生之欲望令我震惊。”

4.好好使用自己的生命，度过一个有意义的人生。

5.让有限的生命发挥出无限价值，让人生更有意义，更有光彩。（第二问合题意即可）

阅读《一个礼物换回另一个礼物》回答问题。

在里约热内卢的一个贫民窟里，一个男孩非常喜欢足球，可是又买不起，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱拣来的椰子壳。他在巷口里踢，在能找到的任何一片空地上踢。

有一天，当他在一个干涸的水塘里猛踢一只猪膀胱时，被一位足球教练看见了，他发现这孩子踢得很是那么回事，就送给他一个足球。小男孩得到足球后踢得更卖劲了，不久，他就能准确地把球踢进远处随意摆放的一个水桶里。

圣诞节到了，男孩的妈妈说：“我们没有钱买圣诞礼物送给我们的恩人，就为我们的恩人祈祷吧。”

小男孩跟妈妈祷告完毕，向妈妈要了一只铲子跑了出去，他来到一处别墅前的花圃里，开始挖坑。就在他快挖好的时候，从别墅里走出一个人来，问小孩在干什么，小男孩抬起满是汗珠的脸蛋，说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给您，我愿在您的圣诞树下挖一个树坑。”教练把小男孩从树坑里拉上来，说：我今天得到了世界上最好的礼物，明天你到我的训练场去吧。

三年后，这位17岁的男孩在第六届足球世界杯上独进21球，为巴西第一次捧回金杯。一个原来不为世人所知的名字——贝利，随之传遍世界。

天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成这条路的爱心中，有天才自己的一颗。

1.文中哪句话能看出小贝利很有足球天分?

2.本文最后一段说的“爱心”，在文中具体体现哪三种?

3.题目中“一个礼物”指____________，“另一个礼物”指_________________。

4.本文最后才交代男孩的名字，这样安排有什么好处?

5.你是怎样理解文中最后一句话的?

1.不久，他就能准确地把球踢进远处随意摆放的一只水桶里。

2.①小贝利喜欢足球。②教练关爱小贝利。③小贝利挖树坑回报教练。

3.足球圣诞树坑或足球天才贝利 

4.引起悬念，吸引读者。

5.成才者要富有爱心。

阅读《雨中》回答问题。

①傍晚，天边飘来了一朵暗红色的云。天还没落黑，就淅沥淅沥下起雨来。

②热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。汹涌的人潮流进了千家万户。水淋淋的马路，像一条闪闪发光的绸带，在初夏的绿阴中轻轻地飘。过往的车辆，就像水波里穿梭的小船。一群刚刚放学的孩子撑着雨伞，仿佛是浮动的点点花瓣。

③一个年轻的姑娘拉着一辆小运货车，在雨中急匆匆地走来。车上，装着两大箱苹果，红喷喷的，黄澄澄的，堆得冒出了箩筐。许是心急，许是路滑，在马路拐弯处，只见小车一歪，一只箩筐翻倒在马路上，又圆又红的大苹果，在湿漉漉的路面上蹦跳着，蹦到了马路中间，跳到了马路对面，一时滚得满地都是。姑娘赶紧放下车把，慌里慌张地捡了起来。几百个苹果散了一地，哪里来得及捡呢!姑娘捡起了这个，滚走了那个，眼看，汽车嘟嘟叫着从远处驶来……

④正好，有一群放学回家的孩子走过这里，没等姑娘招呼，他们就奔过去，七手八脚地捡了起来。姑娘直起身子，不由皱起了眉头，哦，假使遇上一群淘气的孩子，每人捡几个苹果一哄而散，挡也没法儿挡呀!仿佛看出了她的焦虑，一个胖乎乎的小男孩儿走到她身边，说：“不要着急，大姐姐，一个苹果也不会少!”说罢，他解下脖子上的红领巾，大声叫着：“刚刚，彬彬，小军，来!跟我封锁交通!”然后，又不停地摆动红领巾，向驶近的汽车大声叫着：“停一停!停一停!”

⑤一辆大卡车停了下来。司机是个小伙子，他把头伸出车窗一瞧，笑了，然后砰的一声打开车门，跳下车，和孩子们一块儿捡起苹果来。一辆小轿车停下来了，一位满头白发的老人也走下车来。路边，过往的行人也来了。大人和孩子混在一起，追逐着满地乱滚的苹果，宁静的马路顿时热闹了起来。

⑥这一切，发生得这样突然，又结束得这样迅速。我们的这位运苹果的姑娘，还没来得及说声“谢谢”，帮助捡苹果的人们已经消散在雨帘里。孩子们嘻笑着撑开伞，唱着歌儿走了。卡车和轿车也开走了。只见那一筐散而复聚的大苹果，经过这一趟小小的旅行，变得水淋淋的，在姑娘身边闪着亮晶晶的光芒。

⑦一筐苹果，几个孩子，一场为夏天的闷热带来了万般清凉的雨……这些本来毫不相干的事物，在一个偶然的机遇里，却互相关联着，组成了一个并不宏大，却也十分动人的场面——留下了很多的深思，随着这绵长的雨丝，随着这拂拂而来的夜风，流进了一条条大街小弄，或许，也流进了人们的心里……

⑧在夏天，这样的雨是很多的。

⑨我盼望着……

⑩雨，还在飘飘洒洒。恢复了宁静的马路，依然像条闪光的绸带，在雨帘里轻轻地飘。 运苹果的姑娘目送着孩子们彩色的雨伞，突然感到：这初夏的雨点，是多么清凉；这雨中的 世界，是多么清新……

1.读完全文，请你写出下列记叙的要素。

①事情的起因：

②事情的结果：

2.第②段多处地方运用了比喻，请你先找出文中先后出现的喻体，再写出作者运用这些比喻有什么作用?

3.请谈谈你对“这样的雨是很多的”一句的言外之意的理解。

4.“这雨中的世界，是多么清新”一句的含义是什么?

5.请你谈谈文章结尾一段的作用。

6.本文写了一件什么事?

1.①在马路拐弯处，小车一歪，一筐苹果散了一地。②苹果被重新捡进了苹果筐。

2.①人潮、一条闪闪发光的绸带、水波里穿梭的小船、浮动的点点花瓣。②这些比喻句渲染了一种优美、宁静的环境，为下文记人叙事做准备，烘托了人物心灵的美好。

3.这句话的言外之意是类似雨中捡苹果这样的好人好事是到处可见的。

4.一方面表现了被雨水冲刷过的世界清新的特点，另一方面主要是赞美了我们这个时代美好的社会风气。

5.①文章的结尾一段与文章的①②段首尾呼应。②文章的结尾一段在内容上揭示了文章的主题。

6.众人帮助小姑娘捡苹果。

阅读《闻一多先生的说和做》选文回答问题。

作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对__，争取民主!

他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”

他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”

这是为争取民主，反对__，他起稿的一张政治传单!

在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站起来!你们站出来!

他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!

他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到__队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高标。

1.这几段文字点明闻一多先生“说”和“做”的关系是( )

A.“说了再做?B.“做了再说”C.“做了不说” D.“说”了就“做”

2.作为革命家，闻一多先生主要“做”了哪些事?

3.“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”这句话表明了闻一多先生_____________________的精神。(用一成语作答)

4.文中划线句子在文中有什么作用?

5.《闻一多先生的说和做》一文的上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现了闻先生“学者的方面”；那么选文这部分写的是什么?

1.D 

2.起稿政治传单，在群众大会上发表演讲，走在游行队伍前头。

3.视死如归

4.形象地表现出闻一多先生无私无畏、视死如归的革命精神。

5.写了闻一多先生“说”了就“做”，言行一致，表现了闻一多“革命家的一面”。

阅读《萨米的收获》，回答问题。

萨米是个漂亮贪玩的小男孩，在美国南方居住。夏天，他不是在树林里捕鸟，就是在土路边的池塘里钓鱼。钓鱼是他目前最喜欢的事，几乎每天他都会挖些虫子，然后手提渔竿向池塘出发，在那里钓上一整天的鱼。

又是闷热潮湿的一天，早早就醒来的萨米，仿佛听到了池塘殷勤的呼唤。他悄悄出了门，从门廊下抓起铲子和装鱼虫的桶，向树林跑去寻找鱼饵。在树林深处，他将一根腐朽的老树桩掀翻后，有了巨大的收获。地上满是蠕动的虫子!他赶紧拿起铲子将它们装进鱼虫桶，蹦蹦跳跳地赶到池塘边。

他把手伸进鱼饵桶，拽出一条大虫子钩在渔钩上，接着甩进水里。他感觉手上被叮了一下，一阵刺痛，但是兴奋的萨米没把它放在心上。没过半分钟，萨米钩上了一条大鲶鱼，他简直不敢相信自己的眼睛!

他把鱼串到线上，赶紧去钩第二条鱼饵，他觉得手又被叮了一下，但来不及多想便把鱼钩甩了出去。只过了几十秒钟，又一条大鱼上钩了。

他笨拙地把第三条虫子钩上——他的手不知怎么已变得麻木而僵硬。但是萨米太激动了，他急着再钩一条鱼，别的什么也顾不上了。

只用了一个小时，萨米就钩上了8条大鱼。这无疑是他收获最大的一天!他对自己的成绩颇为骄傲，把沉甸甸的鱼串扛在肩头，沿着土路向家跑去，他要向爸爸妈妈炫耀他的成果。

一位当地警长恰巧开车经过，他向丰收的萨米表示祝贺。萨米发出胜利的欢呼，笑着高高举起手中的鱼串。警长不禁倒吸一口冷气，他停了车，大踏步向萨米走去。他的眼睛没有欺骗他——萨米的手臂果然肿得有正常手臂两个那么大!

“你刚才去哪儿了?你用什么钓到了这么多鱼?”警长问萨米时，已经猜到了答案。

“我在一根老树桩下找到了特别的鱼饵，”萨米不无自豪地说，“那些虫子晃得可起劲儿了。”

他边说边举起鱼饵桶让警长看。警长凑近一看，便立即快步把桶放进后备箱，然后抱起萨米把他放进巡逻车的后座上。警车在砂石路上做了个U.型急转弯，向医院疾驰而去。但是，太晚了，萨米还是死了……

原来，警长发现萨米的鱼饵竟是响尾蛇的幼虫!致命的鱼饵带给萨米一个早晨的快乐，却葬送了他的生命。如果萨米在第一次被叮咬后就得到及时的治疗，是能够得救的。一只响尾蛇幼虫的毒液还不会致命。但是萨米玩得正高兴，不愿费事去留意手上微小的疼痛。而当他的手越来越麻木时，连这点疼痛也消失了。

与罪恶游戏无异于用响尾蛇的幼虫做鱼饵。对那些没有认清罪恶的真面目，没有意识到其致命后果的年轻人来说，罪恶在一开始似乎是无害的。然而，当你陷得越深，对罪恶的叮咬也就越加麻木，直至难以自拔……让我们耐心倾听内心深处痛楚的警音吧，不管它有多么细微，多么容易忽略。

1.夏天，萨米最喜欢什么样的娱乐方式?

2.为什么那天萨米的收获最大?

3.萨米被几只响尾蛇幼虫咬到了?为什么?

4.萨米之死的直接原因和根本原因分别是什么?

5.文章最后两段主要运用了哪种表达方式?其作用是什么?

1.挖鱼虫，然后用鱼虫做鱼饵在池塘钓鱼。

2.因为萨米误用响尾蛇的幼虫做了鱼饵，响尾蛇的幼虫晃动得厉害，吸引了池塘里的鱼，当鱼上钩后，就被幼虫的毒液毒晕了，所以萨米才会一个小时就钓到了8条大鱼。

3.至少8条，因为一条幼虫就钩到了一条鱼，萨米每次拿鱼饵时都会被咬到，萨米共钩了8条鱼，所以萨米至少被8条幼虫咬到了。

4.直接原因：响尾蛇幼虫的毒太深。根本原因：没有认清响尾蛇幼虫的真面目，没有意识到其致命的后果。

5.议论，倒数第二段，点明了萨米之死的原因，最后一段，深化了文章的主题。

阅读《绿色颂歌》回答问题。

①3.12 植树节，又是种绿时。此时此节，心里冒出这样的字眼：绿色，清新，自然，活力，和谐。

②绿色是清新的。你看，那一片片翠绿的芊芊小草，随着柔柔春风轻轻飘荡，展示多姿动感身影，让人流连忘返；你闻，一股青青草味，随着风悠然而来，荡着一阵一阵的清新，会让你情不自禁地猛抽几口气，心旷神怡；你听，不远处那绿影婆娑的摇动，像是在舞动着一曲青春之歌，悠然悦耳。绿是动的，绿是甜的，绿是美的，都让人倍感清新。

③绿是自然的。“绿色食品，自然而成，决不含防腐剂。”这是现代聪明商人，将绿色与自然的美妙结合，无意中也道出了自然就是绿，绿就是自然。是的，绿是自然的；大自然的本色就是绿色的。让我们放开心怀，奔向自然，投到绿的怀抱中，亲近绿，拥抱绿，享受绿，那可是天下最美妙的事。

④绿是活力的。青青小草，在石缝中冒尖；参天大树，在悬崖中扎根。这些都是绿色的生命，充满着无穷的生命力和无限的战斗力，不畏风雨，不惧烈日，在绝处逢生处发芽、成长、壮大。活力是绿的本质，是绿之生命所在。每每接近绿的时候，我们身上的细胞就会猛然涌动，我们的躯体就会充满力量，我们的思想就会无限地跳跃，就会更坚定地走向我们生命的目标，阔步向前。

⑤绿是和谐的。一大片一大片的绿，放眼过去，均衡、统一、协调，油然而生一种和谐的感觉。“千里莺啼绿映红。”有绿的衬托，红显得更加灿烂；“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。”有绿的渲染，黄鹂声更加清脆；“绿盖红妆锦绣乡，虚亭面面纳湖光。”有绿的铺垫，湖光山色更加宜人。绿和自然万物默默般配，更显和谐。

⑥绿的清新是心的清爽，绿的自然是心的平和，绿的活力是心的奋发，绿的和谐是心的和谐。在我们的生活和工作中，我们要有绿的精神，造就一种“与其不争天下莫能与之争”的超然心态，打造和谐的人际关系，进入绿色人际世界，在实践中传颂绿的赞歌!

1.阅读全文，说说你对绿色的含义是怎么理解的?

2.第②自然段中，作者从哪几方面表现“绿色是清新的”?

3.第④段中，“活力是绿的本质，是绿之生命所在”在文中的作用是什么?

4.第⑤段中引用了写“绿”的古诗句，这样引用有什么好处?

5.从文章的结构来看，本文在结构方面有什么特点?

6.阅读本文之后，“绿”对你有什么启发?

1.清新，自然，活力，和谐。(按第⑥段第二句的意思答也可以。)

2.从视觉、嗅觉、听觉三个方面。

3.承上启下。

4.这些带有哲理的诗句，既突出了“绿是和谐的”，又增加了文章色彩和情趣。

5.“总——分——总”的结构特点。(用自己的话说明亦可)

6.略。(开放性题目，能按照第⑥段第二句的意思答题即可。)

阅读下面文章，完成1-3题。

每一棵草都会开花

①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩dì zàng 在叶间，不细看，还真看不出。

②我问：“怎么草也开花?”

③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”

④我愣住了，细想，还真是选样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。篙子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。

⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。

⑥他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话?”他回答我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动。又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。

⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。

⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”

⑨刹那间，台下一片静。

⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。

1.文章前四段运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么?

2.品读第⑥段画线的句子，联系上下文，分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子?（可以引用原文回答）

3.小说在多个方面运用了对比的手法，请从文中选择一个方面作简要的分析。

1.作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花，为下文写“耳聋学生不被重视却取得成功打下铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题

2.①他有些耳聋。因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努力倾听。②他同答我：“爸爸知道我很努力的。”③每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。④让他谈获奖体会，他嗫蠕半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”

3.示例1：先前“我”并不认为所有的学生通过自己的努力可以改变什么，而现在面对学生，再不敢轻易看轻他们中的任何一个。对比手法的运用鲜明的表现了前后的变化，强烈的表达出“我”坚信只要努力，任何人都可以成功。

例2：通过前后耳聋学生的描写，对比手法鲜明的表现出前后的变化，强烈的表现出“只要努力，总能够做成一件事的”。