阅读《长江》，回答后面的问题。

长江很早便醒过来。它醒过来的时候，浦口车站上的路灯还没有熄灭。

长江很在便醒过来了。它以鱼肚色抹着缕缕玫瑰红的曙天，它以宽阔江面上的黎明，它以四月的风吹拂着麦浪似的水波，它以脸上展开的微笑，迎接过江的渡船上的火车和旅客。

哦，长江。哦，我们古老的，古老的母亲，以自己的乳汁，千年万载哺育了亿万子女的乳娘。

我们从车窗里看见你，你这样的容光焕发，你的笑容多么甜美。我想，不止是这江面上众多的升帆的货船和鸣笛的汽轮，那来往穿梭的舢板和驳船，不止是停泊在江心的钻探船，不止是下关码头两旁长长的仓库、堆栈和高楼，使你的心好像黎明一般的 ，青春一般的欢愉。

哦，长江。从你流动和奔腾过来的，纵横广阔的土地上，山和一串串明珠一般的湖泊，江岸上的码头，建筑物，无边无际的田野，风车，工厂和一座一座的城市：不止是这些，使你的脸上堆满了笑容，使你的心好像黎明一般的 ，青春一般的欢愉。

哦，长江。哦，我们的古老的、古老的母亲，以自己的乳汁，千年万载地哺育了亿万子女的乳娘。我想，那是祖国人民的无比的幸福生活，那是祖国人民对于未来的灿烂的理想，祖国人民奔赴未来的壮志，那时我们这个时代的全部光辉，照耀得你的心好像黎明一般的 ，青春一般的欢愉。

呵，你以宽阔的江面上的黎明和粼粼的水波，你以脸上展开的微笑，迎接着过江的渡船上的火车和旅客。我们看见你，你这样的容光焕发，你的笑容多么甜美。

为我们这个时代的光辉所照耀，你这样早便醒过来了。水呵，风呵，玫瑰色的曙天呵，我们一起来歌唱我们这个时代和我们的祖国的 。

1.选择恰当的词语填写在下面的横线上。

（1）使你的心好像黎明一般的 ，青春一般的欢愉。（舒畅、舒服、舒心）

（2）水呵，风呵，玫瑰色的曙天呵，我们一起来歌唱我们这个时代和我们的祖国的 。（颂歌、赞歌、凯歌）

2.本文的作者是怀着一种什么样的心情来描写长江的?你能从文中找出几处表达作者心情的句子或词语吗？

3.“从你流动和奔腾过来的、纵横广阔的土地上，山和一串串的明珠一般的湖泊”中 “流动和奔腾”这两个词语能否颠倒？为什么？

4.为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子，叫反复。举例说明本文运用反复的效果。

5.第四段采用排比句式写出了欣欣向荣、蓬勃发展的景象，在朗读时应注意什么？

6.请你结合本文的内容，用“不必说……也不必说……单是……就……”的句式说说对长江的认识。

1.（1）舒畅  （2）赞歌

2.“舒畅”“欢愉”的心情。如：“长江很早便醒过来”“宽阔江面上的黎明”“古老的母亲”“你这样的容光焕发，你的笑容多么甜美”“那是我们这个时代的全部光辉，照耀得你的心像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”等。

3.不能。因为这两个词表现了一种程度的提升。

4.如：“你的心像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。”同样的话写了三次，且都安排在章节相称的位置上，形成一种对称感，旨在营造一种一唱三叹的效果。

5.这些排比句刻意要表现出经过长江时那种目不暇接的感觉，要读出内在情感的兴奋，读起来给人一种欣喜感，要有气势。

6.示例：不必说长江的波澜壮阔，不必说长江的源远流长，不必说长江的清澈深邃，也不必说长江的流域宽广，单是它的精神与激情就足以说明它美得不落窠臼的了：“为我们这个时代的光辉所照耀，你这样早便醒过来”；“它以脸上展开的微笑，迎接过江的渡船上的火车和旅客”；“水呵，风呵，玫瑰色的曙天呵，我们一起来歌唱我们这个时代和我们的祖国的赞歌”。

阅读《小鱼和波浪》，完成1—6题。

小鱼和波浪

一条小鱼浮出水面看蓝天，偶然间遇到波浪。

小鱼便与波浪在海面上游戏，随着波浪上下起伏、汹涌前进。

小鱼在波浪里兴奋得大叫：“你每天都过着这么刺激得生活吗？简直太棒了。”

波浪说：“岂止是每天过这样刺激得生活啊，几乎每一刻都这么刺激呀！还有更刺激的，要有潮汐变化，或者狂风暴雨，那才真是兴奋得心脏都会跳出来！”

小鱼说：“真希望我也变成一个波浪，每天随着风雨、潮汐流动，不知道该有多好！”

在波浪中游戏的小鱼，很快就累了，他对波浪说：“波浪，我想到海底安静安静，你要不要和我一起去呢？”

波浪还来不及回答，就被一个大浪冲到很远的地方，小鱼只好自己潜入海底，休息去了。

小鱼每天都上来和波浪游戏，每次都邀请波浪到海底去，但波浪总是没有回答，就被冲走了。

这一天，小鱼下定决心要问原因，他问波浪说：“我要到海底安静安静，你要不要和我一起去呢？”

问完话，小鱼就紧紧牵着波浪的裙子，被冲到很远的地方。

波浪无奈地说：“我也想到海底安静一下，可是不行呀！波浪只能活在海面上浅浅的地方，进了海底就死了。而且，我们波浪是 （勇往直前、无拘无束、不由自主、情不自禁）的，被后面的浪推着前进。一起风，跑得快累死了；潮汐一变，又被拖得全身发颤。真希望我能变成小鱼，潜入深深的海底，休息休息……”

波浪还没有说完，突然被一个大浪打到几丈高，小鱼吓得一溜烟钻__静无波的海底。

小鱼心里想着：“像波浪这样生活，实在是太可怜了，连一刻也不能安静，又不能自主。还是做一条小鱼比较好呀！”

1.请用简洁的语言概括小鱼与波浪的生活状态。

2.联系前后文，为文中横线处选择一个恰当的词语。

3.说说划波浪线的句子在结构上和内容上的作用。

4.对于小鱼的邀请，波浪总是来不及回答就被大浪冲走。猜想一下，波浪此时会有什么心理活动。

5.联系全文看，小鱼最后为什么产生了“还是做一条小鱼比较好”的想法？

6.小故事中往往蕴含着大道理，从本文就可以联想到人生问题。在现实生活中你愿意做小鱼还是波浪？请谈谈你的感想和认识。

1.小鱼羡慕波浪的刺激生活，“希望变成一个波浪”，但遇到汹涌波涛的冲击，又选择逃避，钻到海底休息；而处在__浪尖上的波浪唯一的选择就是搏击。

2.不由自主

3.结构上：起过渡作用；内容上：把小鱼“很快就累了”，要到“海底安静安静”和“希望变成一个波浪”的追求形成对比，说明一味的追求刺激是不可能的，因为生活还必须有休息和安静。

4.波浪每天匆忙，没有自由，它想回答但“来不及”，非常渴望必要的休息和宁静。

5.波浪虽有刺激、兴奋，但没有休息和宁静，更重要的是没有自由。而小鱼有自由，可以追求刺激、兴奋、快乐的生活，又可以享受必要的休闲和宁静。

6.提示：对简单的生活状态要有深层次的感悟，即感悟积极向上的人生意义。小鱼有小鱼的快活，波浪有波浪的难处，这只是取决于它们对自己生活的不同追求。而人的选择也是取决于环境的影响和自己的取舍，其实每个人所处的环境不同，对取舍的抉择也是不同的。

阅读《穿旧皮鞋的孩子》回答后面的问题。

穿旧皮鞋的孩子

他出生于英格兰西部坎伯兰的一个贫苦家庭，因为家庭经济条件常年拮据，父母靠节衣缩食才让他勉强念完小学和中学，他从来不讲究穿戴，不和同学攀比，因为他深知自己每一份学费里都渗透着父母的汗水，他对父母惟一的回报就是刻苦认真地学习。

由于成绩优秀，中学毕业后，他被学校保送进了威廉皇家学院。这所学校里的学生，大多数是有钱人家的子女，所以，衣衫褴褛的他就成了另类。那些不知贫穷艰辛的富家子弟，见他穿着寒酸，不但没有伸出同情和友谊之手，反而还经常讥笑、讽刺、奚落他，把他当作开心的点心。他在校园里行走时，习惯了低头的姿势。

一天早晨，他穿着一双旧皮鞋走进了教室。那一瞬间，所有同学的目光都聚集到了他的脚上。这是怎样的一双皮鞋呀，又旧、又大，与他的脚一点也不相称。于是，大家根据鞋不合脚进行了一番推理。结论是，这个穷小子穿的破皮鞋一定是偷来的。有几个同学们还起哄说要把他从学校赶出去。一时间，整个校园里都流传着他是一个小偷的传闻。一些学生还到校长那里告了他的状。

他很生气，他真想去揍那些造谣的家伙，教训他们一顿，但他更明白，这里是富家子弟的天下，自己是穷人的儿子，如果真打起架来，触犯了校规，倒霉的肯定是自己。他咬紧牙关，把眼泪咽到肚子里，尽量克制自己。他没有想到，谣言重复多次就会变成真的。一天晚自习，在没有任何征兆的情况下，校长突然带两个校警走进教室，校长把他叫到前面，双眼死死地盯着他的双脚，然后让校警去搜他的书包。整个班级里鸦雀无声，那几个造谣的同学兴灾乐祸地期待着书包里的发现。

“校长先生，除了书本和一封信，什么也没有。”两个校警说。“把那封信拿给我看。”校长接过那封折得发皱、磨得起毛的信，撕开信封，展开信纸，在学生们的注视下，他开始读起来。

“孩子，刚提起笔，我就要流下眼泪，因为想到了你穿着那双既大又破的皮鞋走在校园里的情形，我的脚是40码的，而你的脚才35码，那双鞋你穿着一定不合脚，我总是梦到别的孩子拿那双鞋取笑你，但是不要自卑，记住，穷人也一样会有出息的。最后，请原谅你贫穷的父亲吧。连为你买一双皮鞋的钱都没有……”读着读着，校长的嘴唇竞颤抖起来。而他，再也忍不住了，“哇”地一声扑到校长的怀里痛哭起来。这哭声，诉尽了他经受过的所有不公。那一刻，整个教室里沉寂之极，紧接着，一片啜泣的声音慢慢响起。

从此以后，他不再低着头走路，他决心要为贫穷的父亲争口气。就这样，他从贫穷里获得了无穷的动力，他的学习成绩从此一直都是最优秀的。而原来的那些同学、老师、校长也开始对他刮目相看。

后来，这个穷人的儿子在人生的事业上硕果累累，从1907年起他一直是英国一家学会会员，1935年，他又被选为皇家学会__。他曾担任全世界十六所大学的名誉博士，而且是世界上一些主要学会的会员。他获得过的奖章和奖金不计其数，其中最引人注目的是他和他儿子共同获得了1915年度的诺贝尔物理学奖。他的名字叫亨利·布拉格。

有些人这样评价贫穷，说它是一种无法选择的不幸。但是如果换个角度来看，贫穷往往会是一种无穷的动力源泉，对待贫穷的不同心态，导致了一些人永远贫穷，而另一些人却走上了别人难以企及的生命之巅。

1.从哪些方面可以看出亨利·布拉格少年时就是一位非常懂事的孩子？

2.亨利·布拉格为什么“习惯了低头的姿势”？

3.请简述本文讲了一个怎样的故事，并说说作者写作本文的目的。

4.贫穷对亨利·布拉格的人生有怎样的影响?

5.请结合自身的经历说说你阅读本文后的感受。

1.从来不讲究穿戴，不和同学攀比，深知自己每一份学费里都渗透着父母的汗水，把刻苦认真地学习作为对父母惟一的回报。

2.因为学校里的学生大多数是有钱人家的子女，衣衫褴褛的他成了另类，经常受到同学讥笑、讽刺、奚落，所以有一种自卑心理。

3.同学造谣说他是小偷，后来校长真的带校警来检查他的东西，父亲的一封信揭开了真相，校长、同学也为之深深感动。本文的写作目的：告诉人们一个道理：贫穷往往会是一种无穷的动力源泉。

4.他从贫穷里获得了无穷的动力，在学校以最优秀的成绩让同学、老师、校长对他刮目相看，后来也取得了事业上的巨大成就。

5.开放题，言之有理即可

如：（1）与亨利·布拉格相比，生活中的我家庭并不贫穷，我应该珍惜优越的条件，力求将来有所成就。

（2）我的家庭也很贫穷，但我不自卑，我要发奋图强，把贫穷当作成功的动力。

阅读短文。完成1—5题。

贫困不是理由

①她只是个普通的农家女孩。

②去年的高考，她考了683分的好成绩，超出重点录取分数线近100分。喜讯传来，一家人却陷入愁云惨雾之中：女孩一家5口，奶奶年事已高，母亲体弱多病，弟弟正上初中，全家的生活重担都压在父亲身上。父亲已经年过五旬，照顾几亩薄地，农闲时去附近煤矿挖煤，每天上午7点半下矿，工作到下午4点半才能出来吃饭，可即便如此，每月也只有几百元的微薄收入。为了供两个孩子读书，家里早已债台高筑，面对高额学费，如何去筹？

③当地媒体报道了女孩面临的窘境，引起了著名音乐人高晓松的关注。他决定资助女

孩，并很快联系上她，在电话里郑重承诺：“我在电视上看到了你的情况，决定资助你。”善良的他怕伤害女孩的自尊，特意又补充了一句：“不是因为你贫困，而是因为你有才华。”

④这对一筹莫展的她家而言，无异于喜从天降，女孩连声道谢。最后两人互相约定，女孩一旦拿到录取通知书就马上通知，他会把学费汇过去。

⑤半个月后，女孩致电高晓松的秘书：“请转告高叔叔，我被浙江大学录取了。”当高晓松第二天准备汇款时，那女孩又打电话来了：“高叔叔，非常感谢您的好意，可是我不能接受您的资助了。两天前，一位好心的伯伯已经资助了我大学四年的学费。昨天给您打电话，是因为我答应过您，被录取后一定要通知您。”

⑥当时高晓松非常惊讶，也被女孩的诚实深深打动。他仍然想帮助她，于是说：“我知道杭州的物价很高，既然有人帮你出了学费，那我就负担你四年的生活费吧，每月500，你看怎么样？”“谢谢您！不过，我的生活费那位伯伯也资助了。希望您——能帮助别的比我更需要帮助的孩子。”女孩真诚地说。

⑦其实，女孩完全可以接受第二笔资助，也没有人会去查证。这笔钱，可以还债，可以让父母家人过得宽裕一点，可以给弟弟买一个新书包，可以让自己的大学生活滋润一点，可是她不假思索地放弃了，选择了诚信和善良，再次让高晓松感到震憾。

⑧这位内心富有的贫家女孩名叫李小萍，家在四川内江市的农村。

⑨此事传出之后，引发了一场不小的争议。很多人为她的所作所为感动，y6u zhōng（ ）地敬佩；也有人说她傻，以她的境况，同时接受两笔捐助也不违背情理啊！面对bāo yáng（ ）与质疑，李小萍依然平静，解释说——我觉得诚信和自立是自己的责任，虽然我暂时贫困，可是我没有任何理由逃避这种责任。

⑩一位普通的中学生，简单的一句话，会令多少人感到汗颜？

1.字词积累结合第⑨段语境，依拼音写汉字。

①y6u zhōng（ ） ②bāo yáng（ ）

2.整体感知 请你用一句话概括李小萍的事迹。

3.分析理解 请你说说李小萍没有接受高晓松的资助的根本原因。

4.品味精妙 请你说说文中第⑧段画线句中加点词语的表达效果。

5.探究拓展 读着这篇文章，我们会不由得想起2005年“感动中国”年度人物洪战辉，他说：“不接受捐款，是因为我觉得一个人自立自强才是最重要的！苦难和痛苦的经历并不是我接受一切捐助的资本”请你说说李小萍和洪战辉在做人上有什么相同之处。

1.（1）由衷

（2）褒扬

2.贫困大学生李小萍因自己已经接受资助，坚持放弃了著名音乐人高晓松的第二笔捐助。    3.因为她觉得诚信和自立是自己的责任。

4.“富有”与“贫家”两个词形成鲜明的对比，更好地突出了李小萍虽然经济贫困但自尊诚信的美好品格。

5.都是面对困难，面对责任，自尊自立，敢于担当。

阅读短文。完成1—4题。

拥有爱的源泉

（1）篱笆修筑竖三桩，暖流涌动感心房，感恩从来都不是无缘无故存在的，我们感恩是因为曾经索取和获得——父母的爱、朋友的情、师长的教导……曾经有一股清泉，润泽心田；曾经有一阵和风，唤醒希望；曾经有那么一个人，在你困苦时，把手伸向了你。这份帮助，也许是送来千金，也许只是投来一个默默的眼神，但都足以让我们心生温暖，渡过难关。感动，就这么悄无声息地在心田里发芽。在心的指引下，我们感恩。

（2）感恩重在 。投之以桃，报之以李。也许在心灵接受到爱的讯息时只产生谢意，那么，何不把它化为行动——一个微笑，一句问候，一次伸手，都行。感恩于亲人，田世国为母捐肾；感恩于朋友，梁山好汉倾力相助；感恩于人民， 。他们以行动感恩，青史留美名。一万次的空想都不及一次行动，再大的谢意也比不上实质性的帮助。感恩是心头的一张邮票，唯有用行动去传递，才是真实而美丽的。

（3）感恩重在 。真诚甘泉淌心间，诚意火把暖两人。帮助的人已伸出真诚的手，受助的人若衷心感应，快乐和幸福会同时飞向两个人。他真心报答，坦然而快乐；我接受回报，幸福而满足。感恩的心是真诚的。感恩就像天上的繁星，彼此真诚地照耀着，温暖着，默默守望，相映成辉。

（4）感恩要善于选择时机和方式。可谓“好雨知时节，当春乃发生”。盲目的感恩也许会在你想为别人遮阳时，却遮住了他的视线。要明白，锦上添花当然好，雪中送炭更重要。雨中送伞，夜行送光，将感恩岛心化为柔和的雨丝，在他最需要的时候，无声地滋润他。将感恩的心化为准确的晴雨表，然后高举那把伞，在炎炎夏日里为他阻隔如火娇阳。

（5）感恩要永远感怀于心。淡看世事去如烟，铭记恩情存如血。滴水之恩，当涌泉相报。一时兴起的“感恩，，只是一种负担，真正怀有感恩之心的人是不会因时间而淡忘恩情的。感恩不能像诸葛亮那样“愚忠”，却要像他那样将恩情铭记于心。在以后的日子里，要记着，曾经有一个人帮我爱我，让我感激涕零。当日子在指尖慢慢滑落时，依然感怀于心。

（6）爱是纯的，心是诚的，感恩是真实的，感动是永恒的，感恩的心便是充实而幸福的。感恩的心是一条悠远的小溪，滋润着爱你的人和你爱的人，让爱和温情在你我心间

（7）拥有一颗感恩的心，便拥有了爱的源泉。

1.本文的主要观点是什么？用文中的句子回答。

2.阅读（2）（3）两段，根据你的理解，分别在这两段话第一句的空格处填上恰当的词语。

3.阅读第（2）段，将下列材料补充完整。

感恩于亲人，田世国为母捐肾；感恩于朋友，梁山好汉倾力相助；感恩于人民， 。

4.第（4）段中引用诗句“好雨知时节，当春乃发生”有什么作用？

1.拥有一颗感恩的心，便拥有了爱的源泉。

2.行动真诚

3.示例：周__鞠躬尽瘁         邓稼先学成归国

4.论证了“感恩要善于选择时机和方式”这句话

阅读短文。完成1—4题。

历练后的飞翔

在辽阔的亚马孙平原上。生活着一种叫雕鹰的雄鹰，它有“飞行之王”的称号。它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最，被它发现的小动物，一般都难逃脱它的捕捉。

但谁能想到那壮丽的飞翔后面却蕴含着滴血的悲壮？

当一只幼鹰出生后，没享受几天舒服的日子，就要经受母亲近似残酷的训练，在母鹰的帮助下，幼鹰没多久就能独自飞翔，但这只是第一步，因为这种飞翔只比爬行好一点。幼鹰需要成百上千次的训练，否则，就不能获得母亲口中的食物。第二步，母鹰把幼鹰带到高处，或树边或悬崖上，然后把它们摔下去，有的幼鹰因胆怯而被母亲活活摔死。但母鹰不会因此而停止对它们的训练，母鹰深知：不经过这样的训练，孩子们就不能飞上高远的蓝天，即使能，也难以捕捉到食物进而被饿死。第三步则充满着残酷和__，那些被母亲推下悬崖而能胜利飞翔的幼鹰将面临着最后的，也是最关键、最艰难的考验，因为它们那正在成长的翅膀会被母鹰残忍地折断大部分骨骼，然后再次从高处推下，有很多幼鹰就是在这时成为飞翔悲壮的祭品，但母鹰同样不会停止这“血淋淋”的训练，因为它眼中虽然有痛苦的泪水，但同时也在构筑着孩子们生命的蓝天。

有的猎人动了恻隐之心，偷偷地把一些还没来得及被母鹰折断翅膀的幼鹰带回家里喂养。但后来猎人发现那被喂养长大的雕鹰至多飞到房屋那么高便要落下来。那两米多长的翅膀已成为累赘。

原来，母鹰“残忍”地折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，是决定幼鹰未来能否在广袤的天空中自由翱翔的关键所在。雕鹰翅膀骨骼的再生能力很强，只要在被折断后仍能忍着剧痛不停地振翅飞翔，使翅膀不断地充血，不久便能痊愈，而痊愈后翅膀则似神话中的凤凰一样死后重生，将能长得更加强健有力，如果不这样，雕鹰也就失去了这仅有的一个机会，它也就永远与蓝天无缘。

没有谁能帮助雕鹰飞翔，除了它自己。

我们每个人都拥有自己辽阔而美丽的蓝天，也都拥有一双为蓝天作准备的翅膀，那就是激情、意志、勇气和希望，但我们的翅膀也同样常会被折断，也同样常会变得疲软无力，如果这样，我们能忍受剧痛拒绝怜悯，永不坠落地飞翔吗？

1.雕鹰为什么被称为“飞行之王”？

2.文中那“壮丽的飞翔”后面蕴含着的“滴血的悲壮”指的是：

（1）

（2）

（3）

3.下列语句中加点词语各指什么?

（1）如果不这样，雕鹰也就失去了这仅有的一个机会，它也就永远与蓝天无缘。

（2）我们每个人都拥有自己辽阔而美丽的蓝天，也都拥有一双为蓝天作准备的翅膀。

4.联系全文，请品析文中划曲线的句子。

（1）它眼中虽然有痛苦的泪水，但同时也在构筑着孩子们生命的蓝天。

（2）没有谁能帮助雕鹰飞翔，除了它自己。

1.它的飞行时间之长，速度之快，动作之敏捷，堪称鹰中之最。

2.（ 1）雕鹰出生不久，就要经受千百次残酷的训练，否则就不能获得食物。

（2）母鹰把幼鹰从高处摔下，胆怯的幼鹰便被摔死。

（3）母鹰折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，并将幼鹰再次从高处摔下，有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。

3.（1）折翅训练

（2）激情、意志、勇气和希望。

4.（1）写出了母鹰内心的矛盾和最终的选择。母鹰用近乎残忍的训练为孩子未来的生存打下了坚实的基础。

（2）本句充满了哲理。不管外界条件如何，成功最终靠自己。

阅读《细菌的启示》选段.回答问题。

第四，细菌的不可毁灭性。细菌具有别的生物不可匹敌的生命力。它们对生存条件的要求很低，地上天上水中土中无所不在。人类在自我发展的同时还正在毁灭着其他的生物。核武器奈何不了细菌。

其实人类从来没有想过要彻底消灭细菌，人类也没有能力办到。人类只是想要尽可能地消灭家中的和体内的有害的细茵。消灭体内细菌的战役开始于20世纪初叶，随着青霉素的发明，“抗生素时代”到来了，并且一度以为已经大获全胜。

人们对此类现象有一个错误的认识，认为使用抗生素一段时间，细菌通过个体的适应，渐渐产生了抵抗力，其实不然。细菌有很宽的谱系，抗生素能够消灭大部分细茵，但总是有少数细菌天然就对此类抗生素有抵抗力，因而存活下来。由于细菌繁殖极快，这少数细菌很快就会发展成为一个新的庞大的群体，它们的后代继承其先辈的品质，统统有抵抗力。繁殖就是基因复制，而复制几乎没有完全忠实的。生物双性繁殖每生殖10万个个体时会产生一个变异。而细菌得天独厚的是，其繁殖速度极快。细菌平均1至2周可繁殖300代，平均一天繁殖30代，而人类繁殖30代则需要1000年，在繁殖的速度上细菌的一天等于人类的1000年。这是一场人菌斗法，斗法变异。这很像《西游记》中的孙悟空和牛魔王的斗法，二者不断地变化身形以求制服对方，至少是不被对方制服。其实人类也是变异很大、谱系很宽的物种，只不过由于人类的繁殖速度慢，变异的效果来得缓慢。比如让健康人与SARS病人面对面作深呼吸，绝对不可能人人都被传染。麻风病非常可怕，常人都不敢和麻风病人接触，麻风病人都被隔离到很偏僻的地方。人们为什么怕它呢?主要是因为病症可怕，其实人们不清楚它的传染性。世界麻风病之父丹尼尔森为了做一个试验，有意想得麻风病，他和一些理想主义者，将麻风病人的血注射到自己身上，结果没一个人得病，五个人都是免疫的。他们到中国的麻风病医院去，一见中国麻风病人就拍拍肩膀，拥抱一下。中国麻风病医生们惊呆了，说你胆子这么大呀。其实是人家明白麻风病不能传染所有人，而他们是免疫者。他们为什么能免疫?这就是刚才我们所说的，至今还没有一种病菌能够将人类100％消灭，就像没有一种抗生素能把病菌全部消灭一样。但如果来了一种病菌将人类99％消灭了，人类可就没有这么快的繁衍和复兴的能力了，因为我们人类的生育速度太慢。

在人菌大战中，在变异能力上，我们干不过这些地球上的元老。换句话说，在基因的多样性上人类没有优势，那怎么办呢?要靠两个武器来抵抗：一是免疫力。免疫力就是如果你得了这种病，然后好了，以后就有抵抗这种病的能力了。有的是终生免疫，有的是期间免疫。再一个本领就是科学技术手段。赤手空拳我们是打不过细菌的，但我们可以弄出很多武器来，比如说抗生素。当然人类依靠抗生素经过了一段反复，没有大获全胜，还在诉诸别的科学手段。人类就是这样来与细菌抗衡的。

1.概括以上选文所写的内容。

2.人类与细菌抗衡的两种手段是什么？

3.说说划线句子的说明方法及其作用。

1.细菌生命力超强，人类毁灭不了细菌

2.免疫力和科技手段

3.列数字、作比较。引用数字，使演讲富有雄辩性，通过比较，说明细菌繁殖速度快的特点。（或“形象地说明了细菌凭借高速繁殖和基因突变在‘人菌斗法’中占据优势”）

阅读《情在高处》，回答1—6题。

情在高处

大约七米的距离。

我紧握着枪托，手心里渗出了一把汗。小心地深呼吸一口山间潮湿的空气，努力把狂跳的心稳定下来，又取下眼镜仔细擦了擦。已发了誓，不击中它今生就不再摸猎枪。

那是个骄傲的家伙。尖曲的喙，强硬的躯，乌黑而莹绿的羽。脖边还围着一圈浅褐色的纹锦，就像古希腊勇士的桂冠。他昂首站立在那岩石上，扇起的翅膀嵌在白蒙蒙的天空上面，于是属于鹰族的野悍与霸气就展露无疑了。我看不到它的眼，它正盯着自己爪下的猎物。一定是个年轻的家伙——岩鹰!

我突然感到有股热血在胸里面沸腾了起来，它正全神贯注地撕扯瓜下的猎物一一如果我没看错的话一一那是一只雏鸡。

它突然昂起头来高叫了一声。隐没了的太阳一下子从阴翳的云层里挣了出来!山岩上风在烈烈地吹，清凉的呜声回荡在山峦与苍穹之间。这才是真正的鹰之唳!那被霞光镀了的剪影，不啻为一座真正的力与美浑然天成的伟大雕像。我心里忽地一动，枪在中途停住了。

它居然对爪下的美味只撕不吞!我突然奇怪地发现!它已把一切都完成了。天是如此的蓝，风又变得如此的清。它蓦然欣喜地高叫了两声，拍拍翅膀，消失在岩边。

我一下子从震撼中清醒过来，心里一阵难耐的懊悔。但那问号依然盘旋脑际：这冷酷与嗜杀成性的鹰竟会弃猎物而去？

我刚要失望地起身，突然从天空传来一声熟悉的鹰鸣，急忙伏下，心又狂跳了起来，紧盯着声音传来的地方。是它！只不过还携了一只鹰来。我以为是它的爱侣，但仔细观察之后，发觉自己错了。那是只苍老的岩鹰，很老了。它的羽毛在阳光下灰蒙蒙的，且脱落了不少，好像还受了重伤，一只翅膀耷拉着。脚无力的圈成了一个“7”形，它的脖子转动也很困难，也许根本就不能转动！年轻的鹰把它轻轻地放在向阳的岩石上，然后叼起猎物，一块块地喂它。

我静静地看着，托枪的手悄然垂了下来。

年轻的鹰在笨拙地喂着，显然它只习惯大力撕扯暴吞，做这种温柔的动作还笨拙得可爱。它的大喙不时错过老鹰的嘴，有时还忘了松开。但老鹰自始至终都在安详地接受着，那半阖的眼中，流露出的也全是爱和满足。

天很蓝，风很清，我的眼睛开始潮湿。

年轻的鹰每喂完一口都忍不住发出一声欢叫。有好几次，老的鹰把嘴闭上了，不肯张开，只用慈爱的目光望着它。但它都轻轻啄开老鹰的嘴。那分明还带着少年的任性和撒娇!是的，它明白母亲（亦或父亲）的心，尽管它也确实很饿了。有好几次叼在嘴里的肉差点本能地吞下去；尽管再找到如此鲜美的野味已很不容易，但它宁愿去喝涧里的水充饥也不肯吃一块给母亲（或父亲）的食物！

我的泪开始大股大股地往外涌.我不敢站起身，生怕惊动了那深情的两代鹰。我只有用泪水模糊了的眼，定定地望着那正紧紧依偎着晒太阳的两只鹰。不看那美丽的流云，也不听那柔歌似的松涛。

没有照相机，但我的心已摄下了这一生所能见到的最美丽的一幕。那一年，正是我因一双皮鞋跟父母闹翻的第一次出走。下山后，我马上还了朋友的猎枪，搭当天的末班车回家了。

1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。

2.指出划线句子运用的修辞手法，品味其表达作用。

3.从整体上把握全文，请抓住关键词句，具体说说作者对岩鹰的感情变化过程。

4.成功的细节可以增强艺术感染力，联系本文体现岩鹰母子（父子）深情的细节描写，说说你受到了怎样的感染。

5.阅读本文后，你一定对“孝心”有了新的理解和感悟，请仿照下面的句子，在横线上补写一句表达“孝心”的方式。

孝心是一杯清茶，它的芳香，是爱的自然芳泽；孝心是一句问候，它的温馨，是爱的丰富内涵； 。

6.《孝经》上说：“夫孝者，德之本也。”《中学生日常行为规范》也有孝敬老人的规定。

孝敬老人，是中华民族的优良传统，这方面的例子很多。请你结合实例谈谈对孝敬老人的看法。

1.我在一次打猎中，发现一只年轻的岩鹰，它耐心的用自己捕获的食物喂年老受一伤的母亲（或父亲），表现了动物之间特殊的爱。

2.修辞手法：拟人。作用：人格化的描写，生动形象地表现了年轻岩鹰在母亲（父亲）面前像个孩子，天真、可爱，表达出对母亲（或父亲）真心的疼爱和依恋之情。

3.首先是对充满“野悍与霸气”的“骄傲的家伙”有些憎恶，因为它爪下撕扯的是一只“雏鸡”；接下来脑际盘旋着“问号”，因为凭它的“冷酷与嗜杀成性”，不该“弃猎物而去”；后来“我的眼睛开始潮湿”，因为这么一个“习惯大力撕扯暴吞”的年轻岩鹰，而对母亲（父亲）却那样温柔体贴；最后“我的泪开始大股大股地往外涌”，作者被那“紧紧依偎着晒太阳的两只鹰”深深感动了。

4.如年轻岩鹰喂老的岩鹰一段，一边是年轻岩鹰尽管“有好几次叼在嘴里的肉差点本能地吞下去”，但还是把来之不易的食物送进母亲（或父亲）的嘴里，另一边是老的岩鹰尽管确实很饿，但“有好几次，老的鹰把嘴闭上了，不肯张开”。岩鹰母子（父子）彼此都明白对方的心思，这是天地间最珍贵也是最高尚的真情，令人潸然。

5.示例：孝心是一次搀扶，它的呵护，是爱的甜蜜慰藉；孝心是一封家书，它的体贴，是爱的浓厚情怀。

6.结合实例，谈自己对孝敬的认识和理解，言之有理即可。

阅读下面文章，完成1—5题。

春天的心

①早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每一个人的身上。

②公园里，一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤，一面夸张地炫耀着身姿，一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵，把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展，向春天的深处伸展。

③我忍不住了，就用手里的摄像机，记录这早春的时刻。

④不知什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟一样，一下子就钻进了迎春花丛之中。有的使劲嗅着花朵，有的把脸埋进了迎春花的枝条里面，他们完全陶醉了。

⑤冷不丁地，一个男孩子跑到我面前，对我说道：“叔叔，你能不能为我们录一段像?”看到他脸上花苞一样的期待，我点了点头，准备为他们录像。可就在这时，却见一个女孩子走到他面前，小声地说了几句话，随后，就见那个男孩子皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后，那个男孩子大声对其他孩子说道：“叔叔摄像机里面的电不是很多了。为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈怎么样?”他的话刚说完，刚才那个女孩子就和另外几个孩子热烈响应起来。（1）于是那帮十几岁的孩子就迅速排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳着跑。

⑥我一边给他们摄像，一边就有些纳闷：这些孩子怎么了?我并没有给他们说摄像机里电不多了呀，况且，就算是要快些摄完的话，他们围着迎春花跑一圈就可以了，可为什么要并着双脚跳呢?

⑦当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢，一起向公园里别的地方走去。可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩子走路竟然一跛一跛地。她，是个残疾孩子。

⑧我一下子就明白过来：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为了她，是为了让她和他们一样，在这如画的春天里留下一个完美的记忆。

⑨那一刻，看着那些孩子离去的身影，我忽然感到：（2）其实，这早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子——他们就是春天的心——就是那轮春天的太阳，明亮，温暖，向四周放射着光芒。

1.通读全文，说说本文为什么要以“春天的心”为题?

2.文章第⑤段写到：“可就在这时，却见一个女孩子走到他面前，小声地说了儿句话，随后，就见那个男孩子皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。”他们会说些什么?请你把文中省略的对话补写在下面的横线上。

女孩子走到男孩面前，小声地说：____________________________________________

男孩子对其他几个孩子悄悄地说：“__________________________________________”

3.文章开篇对一大片迎春花进行了描写，描绘出迎春花怎样的特点?描写迎春花有什么作用?

4.文中第⑤和⑨段各有一处画线句，请根据要求分别对它们进行圈点批注。

从句（1）中圈出一个你认为富有表现力的词语，从意义和作用两方面做注释。

从表现手法入手理解句（2）的内容、从结构和情感方面体会语句的表达效果。

5.阅读原文和下面的链接材料，写出你的思考和感悟。

在印第安那州的一个小镇上，有一个名叫布莱恩的少年不幸得了脑瘤。他接受了化疗。化疗的结果是一头漂亮的金发全部掉光了。布莱恩难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不愿意见。一天，同班的一个男孩对妈妈说：“我想把头发全剃光，这样，布莱恩就不会是学校里唯一光头的男孩了。”妈妈赞同地帮儿子把一头柔软的金发剃光了。这一天，学校有了一个光头男孩。第二天，学校又多了一个光头男孩。第三天，学校出现了一群光头男孩。第四天，这群光头男孩来到布莱恩家门口，他们大声地叫着布菜恩的名字。布莱恩透过窗户看到这一情景，激动地跑出屋子，和这群光头男孩相拥在一起。

1.本文讲述了一个发生在春天的美丽的故事：一群孩子为了一个残疾同伴，在录像机的镜头前都并起双脚围着迎春花跳着跑，在那美丽的春光中给残疾伙伴留下了完美的记忆。那些拥有灿烂美好纯真心灵的孩子就是春天的心，他们像春天的太阳，明亮而温暖，向他人奉献着爱和温情。同时“春天的心”这一标题富有诗意，引人遐想，引人入胜。

2.示例：

    女孩子走到男孩面前，小声地说：“我们能不能想办法让跛脚的小杰在镜头里留下和我们一样美好的身影?”

    男孩子对其他几个孩子悄悄地说：“让我们手牵手，并起双脚围着花丛跳着跑，这样小杰就和我们一样了。”

3.示例：特点：花姿优美、生机勃勃；作用；营造了美丽温馨的氛围，烘托了作者沉浸与于美丽春光中喜悦的心情。并推动情节的发展，为下文写孩子们在花丛中摄影留念作铺垫。

4.示例（1）：迅速：速度很快的意思，写出了这群孩子配合的默契。为了让跛脚的伙伴在镜头中留下和自己同样美好的身姿，孩子们用心良苫，心有灵犀，小心地爱护着他人，表现了孩子们心灵的美好和纯真。(圈点“手牵着手”、“整齐而有节奏，等词亦可)

    示例（2）：本句运用比喻的修辞方法，用生动形象的语言深情地赞美了这群心中有他人、关爱他人的孩子。同时卒章显志，篇末点题，揭示出文章的主旨，那充满纯真与爱的心灵才是最美丽的，才是放射着温暖与光芒的春天的心。

5.被尊重、被关爱是所用入共同的需要。在我们享受关爱的同时，也要学会去关爱他人。怀着一颗明亮而温暖、美好而纯真的心灵去体会别人的需要，有时心灵的呵护比物质的帮助更加重要。

阅读下面文章，完成1—5题。

堰塞湖：不期而至的湖泊

①史载：1933年2月25日四川茂县叠溪地区突然发生里氏7.5级地震，顷刻间，叠溪四周峰塌坡裂，岷江三处水流受阻，水位疾升300余米，形成11个海子。其后，一个海子突然决口，沿岸村寨全被吞噬。这里的“海子”就是堰塞湖。

②堰塞湖是河道因山崩、地震、滑坡、冰碛(qì)物、泥石流或火山熔岩阻塞而成的湖泊。藏东南峡谷地区八宿县的然乌错(“错”，藏语“湖”的意思)是暴雨引起山崩堵塞河谷形成的堰塞湖，波密县的古乡错是冰川泥石流堵塞而形成的堰塞湖，黑龙江的五大连池和镜泊湖都是火山喷发而形成的熔岩堰塞湖。最新的堰塞湖则是2008年5月12日汶川大地震中形成的。

③九寨沟的自然风光就是由许多堰塞湖所构成的，这种地质地貌也是历史上的无数次地震自然形成的。造物主的鬼斧神工给人类带来了婀娜多姿的自然美景，也带来了难以预料的灾难。稳定的堰塞湖对人类一般不会构成威胁，而不稳定的堰塞湖则后患无穷。这是因为堰塞湖表面看起来风平浪静，但水深几乎都在百米以上，加之堰塞湖的堵塞物会因冲刷、侵蚀、溶解而崩塌。一旦崩塌，高悬的湖水就会奔腾而下，不要说洪水会将下游淹没，就是在水流到达之前的空气压缩波就足以将所有的建筑物摧毁。

④历史上很多堰塞湖形成后是要溃决的。堰塞湖的溃坝分为瞬时全溃、瞬时部分渍决、逐步溃决三种。相对来说，瞬时全溃危险性最大，而逐步渍决危险性最小。因此，准确判断堰塞湖的性质非常重要。如果堆积体以石灰岩为主则相对比较稳定，而以松散土为主相对容易溃决。只有在第一时间去堰塞湖现场，才能较准确地了解堆积体的情况，但往往产生堰塞湖的地方都是徒步难以到达现场的。运用我国开发的三维电子江河与遥感等先进技术，对堰塞湖形成前后的情况进行对比分析，可以大体测定堆积体的体积、水体体积、汇流面积、可能渍坝的最大洪量及影响范围等。在此基础上，实施控制性泄洪。另外，在排险的同时，还必须及时利用遥感等多种手段进行监测和预警，开展堰塞湖风险评估分析，预测堰塞湖渍决时间及泛滥范围，从而制定下游危险区的临灾预案。

(根据《光明日报》、“中国百科网”、“世界科技报道网”等相关内容编写)

1.第①段叙述在全文中起什么作用?(2分)

2.第②段和第③段都举了堰塞湖的例子，请分别说说两处举例的作用有什么不同。

3.第③段中说“不稳定的堰塞湖则后患无穷”，联系下文，具体说说这种“不稳定”体现在哪些地方。

4.请说出第④段画线句子中“大体”一词的表达作用。

5.阅读第④段，说说如何减轻堰塞湖带来的灾害。请分4条概括，每条不超过12字。

1.引出说明对象，形象说明堰塞湖的形成过程及危害(或“引起读者的阅读兴趣”)。

2.第②段举例在于说明堰塞湖形成的原因和类型(1分)，第③段举例在于说明“稳定的堰塞湖对人类一般不会构成威胁”，同时引出下文，说明不稳定的堰塞湖给人类带来的危害

3.“不稳定”体现在：堰塞湖的堵塞物会因冲刷、侵蚀、溶解而崩塌；堆积体以松散土为主的堰塞湖相对容易溃决。

4.“大体”这里是大致、大概的意思，说明通过遥感技术，对比分析测定的数据还是比较准确的。

5.准确判断堰塞湖的性质；测定堰塞湖的相关数据；实施控制性泄洪；制定下游危险区的临灾预案。