阅读短文，回答问题

手掌上的阳光

(1)“爸爸，我想你……”儿子说。

(2)电话那头，在那个古老城市的一所脑病专科医院，儿子双手捧着听筒，靠在病床上大声说话，他的声音越过千山万水来到我耳边的时候，已经变得飘忽如烟。然而就是他那稚嫩而缥缈的声音，时时拨动我心灵深处最易疼痛的弦，让我常常不由得捂住胸口。

(3)儿子5岁，原发性脑瘫。极差的平衡能力、明显畸形的剪刀步态、僵硬的双腿，让他至今无法独立行走，无法像其他孩子一样，无忧无虑的跑在绿草如茵的田野上，尽情享受童年的欢乐。然而他却能够不停的思考，从简单的“人为什么要吃饭”到显得难以理解的“他为什么不能像其他孩子一样”，他都有自己的解释。而我做的更多的是，给他讲故事。他用柔弱而善良的心灵去体验来自命运深处的悲欢离合，艰难名痛，然后对我说出他的想法。说完后，一脸灿烂的笑，常常照亮整个家。命运对我也许是残酷的，让我和我的儿子不得不在苦痛中苦苦挣扎；然而命运对我也许应该是宽厚的，因为我不停的在儿子的笑声中感受生活的力量，生活也就在淡淡的疼痛中充满希望。

(4)针灸师把一根根长长短短的针扎在儿子的头上、腿上、手上。儿子大声哭叫，每扎一下，他的握在我双手中的小小身子就要痉挛一下，但他没有拼命挣扎，他知道这是给他治病。然而在他传递给我的痉挛和战栗中，我的心早已被那针扎得千疮百孔，鲜血淋漓。我默念，就让我用鲜血抚平孩子的伤痛吧!就让我用心血换取孩子的希望吧……

(5)早晨阳光静静铺满山冈，恰若母亲轻柔的倾诉。在我很小的时候，父亲也曾牵着我的手，踏着结满露珠的青草，在淡淡的青草与泥土的甜香中走过山冈，而我，也带着期求长大的淡淡的彷徨无数次感受阳光的温暖——一种博大空旷的温暖。当我试着牵着儿子的手走过那熟悉的山冈的时候，儿子却坚持要自己站在山冈上晒晒太阳。他吃力的支撑着身子，艰难地保持着平衡，一边还对我骄傲的喊：“你看我，爸爸，快看……”葱绿的山冈上，空旷飘逸的阳光里，儿子只是小小的一点，而那一点，那一刻也似乎就是我的全部。他还是跌倒了，我要拉他的时候，他却愤怒地甩开我的手，要试着自己站起来。他站起来了，汗水和泥污掩不住他脸上骄傲而稚嫩的笑。他摊开双手，平平举起，任阳光在手掌上停泊、流淌、飘飞……

(6)“以后，我也可以带他来这儿走走了……”父亲高兴的说，脸上露出久违的笑容。50岁的父亲在肝硬化的折磨中已经走过4年。4年里，他有足够的时间思考生命，思考生活，思考身内外的一切，思考生命本身的意义。对生命的珍爱，对儿孙的关怀常常让他郁郁寡欢，尽管他已经学会了静静等待，学会了平和地看待一切。爷孙俩走在小山冈上，一高一矮，两道剪影，在巨大的虚空里临风飘举。我恍然如梦。我又能做些什么说些什么呢?

(7)如果生命超于生存和俗世生活本身之外，我们负载生命的能力常常弱于负载苦难的能力。我感激儿子手掌上流淌的阳光，温暖我生命的阳光。

(8)“爸爸，现在扎针的时候，我可以不哭了。不信，你问妈妈……”儿子说。我没有说话，泪水却早已夺眶而出。

(9)如果我的心血可以化作阳光，我一定将它捧在手掌，高高托举，以温暖我爱的和爱我的人，温暖在不幸之中高高地昂起头的人。

(10)恰如我儿子手掌上流淌的、温暖我的阳光。

1.联系语境，解释文中加点词的含义。

（1）照亮：

（2）彷徨：

2.说说你对文题“手掌上的阳光”的理解。

3.说说你对第(3)段中画线句的理解。

4.本文的语言平实但非常的感人，请找出让你怦然心动乃至怆然涕下的一处，并说说理由。

5.读完本文之后，你从“我”身上感悟到什么?从“儿子”身上得到什么启示?请任选一个角度写一段富有哲理的话。

1.（1）感染  （2）不屈不挠

2.儿子与命运顽强抗争的不屈精神、摔倒后不要搀扶。坚持自己站起来的顽强毅力、以自己的手掌迎接阳光抚慰的信念感染了“我”，让“我”的心中一片光明，无比温暖！

3.示例：儿子的残疾让我痛苦，儿子的精神更让我明确了该怎样对待生活。

4.示例：描写儿子扎挣时“我”的心理活动，是父亲爱子之情的真实流露，那种愿为儿子承受一切苦难的牺牲精神感人肺腑。

5.示例：欣然接受人生的一切不幸，并善于从中感受到幸福的人，才是最幸福的人!一个人身体可以残疾，但心灵绝不能残疾!

认真阅读下面一组涛文，完成1一5题。

材料1：

当春带着她特有的新绿，海一样地漫来时，真能让人心醉；当春携着她特有的温煦，潮一样地涌来时，也能让人断魂。

春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。

新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。

于是，开始在春天漫步。

踩在她松软的泥土上，才知道生命的温床可以如此地平实。只要季节的老人飘然而至。所有沉睡的种子，都可以在这里孕育；并赋予生命一种变换的姿态。

春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。

无论是破土而出的，还是含苞待放的；无论是慢慢舒展的，还是缓缓流淌的；也无论是悄无声息的，还是莺莺絮语的，只要季节老人把春的帷幕拉开，他们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。

于是，开始在春天漫游。

披着柔媚的春光，让略带甜意的风，从身边掠过。就会领悟到春的气息里，其实包含着一种最令人感动的柔情。也会觉得大自然就是一位奇特的母亲，她竟选择在万物萧条的冬的尽头，将千姿百态的生命孕育而出，让它们踏着那最为柔媚的第一缕春光，相拥而至，把无限的生机带给人世。

春，也是一拱彰显着生命神奇的画廊。

你看，每一种生命都有自己特定的形态，而每一种特定的形态，都包含着特定的生命信息。无论是高大的，还是弱小的，都要经历着有生也有死的历程，也都有稚气和成熟的时节。无论是引人注目的，还是平淡无奇的，都要沿着那特定的时令轨迹，在自己特定的生存空间里，完成一段生命的壮举。也无论是否有名有分，无论是生在富饶的家园，还是长在贫瘠的沙土，所有所有的、所有的在春天萌生的万物呀，都用自己独特的方式，用尽全部的热情，谱出一曲生命的颂歌。

这就是春，因着萌生在这里的生命的齐奏，让我真真切切感受到一种神奇的美丽。 (《春》)

材料2：

朋友，是春天了／驱散忧愁，揩去泪水／向着太阳微笑／虽然还没有花的洪流／冲毁冬 的镣铐／奔泻着酩酊的芬芳／泛滥在平原、山坳／虽然还没有鸟的歌瀑／飞溅起万千银珠／ 四散在雾蒙蒙的拂晓／滚动在黄昏的林荫道／但等着吧／一旦惊雷起／乌云便仓皇而逃／那是最美最好的梦呵／也许在一夜间辉煌地来到／是还有寒意／还有霜似的烦恼／如果你侧耳倾听/ 五老峰上，狂风还在呼啸／战栗的山谷呵／仿佛一起嚎啕／但已有几朵小小的杜鹃／如吹不灭的火苗／使天地温暖／连云儿也不再他飘／友人，让我们说／春天之所以美好、富饶／是因为它经过了最后的料峭。 (舒婷《初眷》)

材料3：

宋代诗人王安石在《元日》中写道：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”“新桃”和“旧符”是什么意思?用现代话说就是春联。

春联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼大神“神茶”和“郁垒”的名字，用以驱鬼压邪。这种习俗延续了一千多年。到了五代，人们才开始把联语题在桃木板上代替了降鬼大神的名字，据历史记载，后蜀之主孟昶在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。

宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍了，所以王安石的《元日》诗中写的“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”就是当时春联盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有着密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。

到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。他在金陵(现在的南京)定都以后，命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在门上，他亲自穿便装出巡，挨门挨户观赏取乐。当时的文人也把题联作对当成文雅的乐事，写春联便成为一时的社会风尚。

入清以后，乾隆、嘉庆、道光三朝，对联犹如盛唐的律诗一样兴盛，出现了不少脍炙人口的名联佳对。

随着各国文化交流的发展，对联传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。

(摘自《对联的起源》，有删改)

1.材料1中作者是从哪几个方面来描绘春的“一种神奇的美丽”的?

2.作批注的读书方法，能及时记录并表达我们读文章时的思考、感悟。它可以谈感悟、理解，或生发联想，或质疑问难。参照示例，选择材料2中的一句话作批注。

示例：但已有几朵小小的杜鹃／如吹不灭的火苗／使天地温暖

批注：点点杜鹃红，春意满人间。

选句：

批注：

3.诗歌往往蕴含着作者丰富而细腻的情感和对人生的哲理思考，请认真阅读材料2，说说你对诗中“最后的料峭”含义的理解。

4.根据材料3可知：我国的对联发源于秦汉以前，起始于 ，逐渐普及于宋代以后，兴盛于 。

5.这三则材料是从不同角度来写春的。某校刊编辑要把这三则材料一齐收录在一个栏目里，现在请你为这个栏目拟一个恰当的名称。

1. (1)春，绝对是一桢侵染着生命之色的画布。(2)春，绝对是一副饱蘸着生命繁华的画卷。(3)春，也是一拱彰显着生命神奇的画廊。

2.例：春天之所以美好、富饶/是因为它经过了最后的料峭。批注：不经历风雨，怎么见彩虹！

3.指的是每个人在奋斗、成长过程中所经历的艰难困苦，所遭受的打击磨难。

4.五代十国  明清两代

5.春天说春  春之歌(意对即可)

阅读下面《请你记得歌唱》一文，完成1—5题。

请你记得歌唱

(1)因为一次医疗事故，他在四个月大时成了聋儿，在母亲竭尽全力的教导下，他终于理解了每个事物都有自己的名字，并慢慢学会开口说话，普通话说得甚至比一般孩子还标准。

(2)可是一进学校，他的助听器还是引起了其它孩子的好奇。有时他听不清楚老师提的问题。答非所问，也会招来哄堂大笑。这一切都让他很沮丧，他恨不得把助听器摔烂，再也不去学校。

(3)母亲安慰他，他不听，哭着问：“为什么我和别人不一样?”母亲回答，他是医生一针给打聋的。他哭得更厉害：“我恨他。我要找他报仇!”母亲难过地别过头：“找不到了，就是找到了，你的耳朵也是这样了?”

(4)他只能接受现实，并比其他同学更努力。小学时的听写课，同学们只需记住单词，他还要记住单词的次序，老师嘴巴动一个，他就写一个，同样拿了满分。他甚至报名参加北京市、区中小学生朗读比赛，第一次上台吓得双腿发抖，怕自己吐字不清晰。或者忘词。望着众多正在注视他的听众，他终于鼓足勇气开口，结果获得了一等奖。

(5)努力总有回报，他一直是学校骨干，并且日益自信起来。

(6)可是，因为是聋儿，仍然有尽了努力也无法做到的事情，譬如音乐课的考试。那天音乐课下课时，老师说：“大家都准备一下，明天考试，要唱《歌唱祖国》。”其它的同学都嘻嘻哈哈的不当回事，他却犯难了。他一直不大会唱歌，难以把握节奏。回家后。他愁眉苦脸，母亲就一边弹钢琴一边教他唱。一个小时，两个小时，三个小时过去了。他的嗓子都嘶哑了，但是还是跑调。节奏很对，但他完全是在“说歌”，一个字一个字无比认真地说。母亲摸摸他的头说：“考试时你就这样唱吧。”他说好。母亲又严肃地叮嘱道：“可能大家会笑，但是你自己不能笑，坚持把歌唱完”。

(7)第二天音乐考试，轮到他上台了。他舔舔发干的嘴唇，跟着节奏开始“唱”歌。第五句的话音才落教室里的同学已经笑翻了天。他不理会，在笑声中仍然继续自己的歌唱。他就这样一丝不苟地跟着节奏把歌“唱”完。

(8)教室里不知何时已经安静了下来，他突然发现，同学和老师的眼睛里都有些亮晶晶的东西。接下来，他看到了同学们在使劲的鼓掌。

(9)他就是梁小昆，曾多次参加专题电视节目制作，是电影《漂亮妈妈》中郑大的原型。时下他正在北京电影学院攻读硕士研究生，在摄影界已经小有名气，而且前不久刚在北京“东方新天地”举办了自己的个人摄影展。

(10)至今，梁小昆都非常喜欢唱歌，每次去卡拉OK，必唱无疑。他并不避讳自己的跑调，但求能够唱出个性。他深信，不管歌声是否动听，歌唱，首先是一种态度。包含着努力、尊严、坚持和快乐……

(11)在失败的时候，你仍有歌唱的勇气吗?在绝望的时候，你还会记得最爱的歌词吗?在人生路上，迷失方向、不知所措的时候，你会记得且唱且行吗?

(选自2006年21期《读者》)

1.阅读上文，请用简洁的语言概括文章的主要内容。

2.根据文章内容，谈谈你对题目中“歌唱”的理解。

3.文中第5节“努力总有回报”指什么事，第6节“仍然有尽了努力而无法做到的事情”又指什么事?请用简明的语言概括。这两句话看似矛盾，你是怎样理解的。

4.第8小节的划线句表达了老师和同学们怎样的思想感情?

5.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”其实有时残缺也是一种美，而且美得让人震惊，让人感动。请你结合现实生活谈谈对“残缺也是一种美”的理解。

1.记叙了耳朵失聪的梁小昆面对残酷的现实，通过不懈的努力，唱响了自己响亮的生命之歌。

2.提示：题目中的歌唱并不仅指音乐中的歌唱，它更是一种对生活的态度，包含着努力、尊严、坚持和快乐……

3.“努力总有回报”指梁小昆参加朗读比赛获一等奖。 “仍然有尽了努力而无法做到的事情”指梁小昆在音乐考试前虽然认真准备了，节奏能掌握，但还是跑调。不矛盾。有很多事情我们通过自己的努力会有收获，成功的可能性大但不努力的结果只能是失败；但由于受到一些客观条件的限制，有时也一定会达到我们预期的效果。

4.表达了老师和同学们对梁小昆那种努力、执着、一丝不苟精神的佩服与赞美的思想感情。(意对即可。)

5 .不设统一答案。

阅读下面的文段，回答后面的问题。

【甲】苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相闻，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美现点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

【乙】这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皲裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，元不显出苍劲的风骨。这里的树，又以造型奇特见长，有的偃如老妇负水，有的挺如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈，纹丝不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静，典雅。

【丙】由中山门开始的宽阔陵园大道，至陵前长6公里，两旁栽种着许多法国梧桐。这些行道树在长成后，枝繁叶茂，丫杈交错，形成了一条浓翠蔽日的林荫大道。道外的丘岗坡坨之上，密植着众多的落叶树和常绿树，林丛复叠，莽苍深邃，使人们在未达陵墓以前，就已逐渐进入庄严肃穆的气氛之中。

1.三段文字都写到“树”，但各有不同的特点，如甲文所写的树木特征是“高低错落，充满画意”。请从乙丙两文中选择有关词语，概括树木的不同特征。

乙： ；丙： 。

2.三段文字写树都强调了气氛，如甲文突出繁华欢悦，乙文突出 ，丙文突出 。

3.从说明顺序来看，甲乙两文都是 顺序，丙文是 顺序；从文段结构看，甲文是 结构，乙文是 结构，丙文是并列结构。

4.有人认为甲文段中写的“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。”不妥，因为既然“没有”就无说明的必要。请简要谈谈你的看法。

1.乙：古老苍劲，造型奇特：丙：繁茂交错，莽苍深邃。

2.（乙文突出）幽静典雅；（丙文突出）庄严肃穆。

3.逻辑；空间；总分；分总。

4.此题开放性强，答案不求统一，不论肯定否定，言之成理即可。

阅读下面的文段，回答后面的问题。

蟑螂并非一无是处

①提到蟑螂，人们的第一反应就是“脏”。这其实凸显人类不懂反省检讨、独占地球资源的恶习。其实，蟑螂比人更爱干净，除了吃饭、睡觉与工作，它每天经常做的，就是清洗自己的身体。如果没有蟑螂帮忙清理发霉发臭的杂物，人类制造的垃圾将更容易危害地球上所有的生物。而且蟑螂总是昼伏夜出，尽量减少和人类发生冲突。人类活动延迟，蟑螂的活动时间也向后推。

②比利时科学家约瑟·哈罗伊博士研究发现，蟑螂是一种非常讲民主的昆虫，它们以一种非常简单的民主方式进行自我管理。在蟑螂群体中，每个成员的地位平等，在做出事关整个群体的“重大”决定之前，它们要进行集体“讨论”。

③小小的蟑螂，一旦遇到难题，通常都采用“群议”的民主办法来解决。“蟑螂彼此间用气味和触觉进行交流，”约瑟·哈罗伊博士说。

④他做了个实验，把蟑螂放在一个盘子里，盘子里有3个供蟑螂藏身的“庇护所”，借此来检验蟑螂的群体行为。实验表明，蟑螂利用触角试探、接触以及更多其他行为，经过大量“协商”之后，非常完美地分配了庇护所。

⑤比如将50只蟑螂放在有3个庇护所的盘子里，每个庇护所可以供40只蟑螂藏身。但是蟑螂经过“协商”以后，25只挤进第一个庇护所，其余25只则进入第二个庇护所，留下第三个庇护所完全空着。蟑螂在资源利用方面，在竞争和合作之间找到了一种非常巧妙的平衡。

⑥哈罗伊说：“蟑螂是一种得益于集体共存的群居性生物。群居生活增加了它们繁殖的机会，促使它们共享类似于庇护所或者食物这样的资源，使其在干燥环境中免于脱水而死。因此我们看到的是，蟑螂的这些行为模或使它们能优化群体规模。”

⑦专家指出，人们利用各种杀虫剂杀死侵入居室的蟑螂，这无可厚非，但需要指出的是，即使像蟑螂这样的“害虫”也并非一无是处。

⑧中国古代药典上说，蟑螂经过科学方法入药后，对跌打损伤、骨折、坐骨神经痛、妇女月经不调等病症疗效不错。专家还发现，蟑螂未来最大的贡献是能够协助人类抗衰老、治疗老年痴呆症。人们在对蟑螂的研究中发现其含有三种抗衰老的成分，一般大脑神经细胞死后不再生，但这三个成份可延缓细胞死亡时间甚至可使神经细胞再生。

1.通读全文，说说蟑螂有哪些令人惊叹之处。）

2.文章第②段中加点的两个“非常”说明了什么?

3.文章第⑤段主要运用了什么说明方法?其表达作用是什么?

4.阅读第⑧段，说说蟑螂在医药上有哪些作用。

5.阅读本文，你得到哪些启示?请简要谈一谈。

1.（1）蟑螂讲民主，讲平等，讲合作；

（2）蟑螂可以入药，延缓衰老。

2.两个“非常”特别强调了蟑螂的民主性，从而突出了“蟑螂并非一无是处”的主题。

3.举例子、列数字。通过举例子和列数字说明了蟑螂群体中的民主，它们采用“群议”的方式解决问题。

4.（1）对跌打损伤、骨折、坐骨神经疼、月经不调等病症疗效不错；

（2）帮助人类抗衰老、治疗老年痴呆症。

5.事物的属性是多样的，对同一事物，我们应该从多个角度进行考察，应该本着一分为二的观点，冷静的进行分析。一分为二地看事物，这是我们每个人应该具有的科学精神。在我们看来，蟑螂是肮脏的、污秽的，但是，它们也有“优点”，它们甚至还可以制成延缓衰老的“灵丹妙药”。它们讲究竞争，又有合作，这是值得我们人类学习和借鉴的。

阅读下面的文段，回答后面的问题。

别踩疼了雪

朱成玉

（1）我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。

（2）雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为：没有触摸过雪花的女孩，永远做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来，就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。

（3）带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子，而她又是那么渴望看到它。

（4）雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈起来！

（5）它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手，让人目不暇接。

（6）女儿伸开手掌。但她马上发现，我们的手掌可以接住雪花，但雪花无法承受我们的爱意，在手掌心里只亭亭玉立了那么一会儿，转眼就消失得无影无踪了。

（7）但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说要把它带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。

（8）女儿的话深深触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。

（9）我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己：孩子的心灵是盈纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。

（10）女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产离开了我们。仿佛一切都有预感一样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说：即使有一天她离开了人世，她的魂魄依然会缠绕在孩子的身边，春天她就是早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，秋天她就会变成一朵朵彩云，冬天的时候她就会变成雪花……

（11）每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了，但她爱我们。春天的晨光，夏天的绿阴，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变得，她一刻都没有离开我们。女儿记住了我的话。在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床呢；在夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业；在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云。我知道，她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。

（12）可是冬天，她找不到与母亲的联系了。因为南方没有雪。

（13）这就是她要来北方看雪的原因啊！

（14）雪花在天空舞蹈！

（15）填空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹的仿佛是天空。

（16）夜晚再黑，也压不过雪的白。

（17）第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印。她对我说：“爸爸，顺着我的脚印走路，别踩疼了雪。”

（18）那一刻，我看到全世界都是洁白的，包括人类的心灵。

（摘自《读者》2006年第18期）

1.文章以雪入题，写出母女之间的深情，构思非常巧妙。请梳理出文章的行文线索。

2.第（1）段说：“我和女儿焦急地等待一场雪的降临。”“我”和女儿焦急等待雪的降临的原因相同吗？从全文看，这个自然段在构思上的作用是什么?

3.第（9）自然段的画线部分与第（17）自然段的画线部分表达的意义有怎样的联系?

4.“别踩疼了雪”，这里的“雪”指什么？运用了什么修辞手法？

5.请揣摩下列句子的意蕴。

（1）夜晚再黑，也压不过雪的白。

（2）那一刻，我看到全世界都是洁白的，包括人的心灵。

1.盼雪，设悬念；忆雪，写真情；踩雪，做升华。

2.原因不同，“我”是因为想让女儿看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的；而女儿是想找自己和妈妈的联系，感受母爱。作用是为后文作铺垫。

3.第（9）自然段的画线部分表达了作为孩子的父亲提醒自己要尊重孩子，爱护孩子的心灵，爱护孩子的内心世界。第（17）自然段的画线部分正是这种愿望的印证，表达了孩子对母亲的敬重与怀念。

4.“雪”既指积在地上的雪，又指母亲与父母对孩子的爱（也指孩子对父母的爱）。运用了双关、拟人、比喻的修辞手法。

5.（1）雪色莹白，就像母亲的爱，即使母亲去世了，但她的爱依然冲破__给女儿带来温暖（光明希望）。

（2）女儿通过雪感受母爱，她深深的爱着母亲，担心踩疼了母亲的化身，母女之间高贵而纯洁的感情，让父亲眼中的世界变得洁白。）

阅读下面的文段，回答后面的问题。

今天啊，我竟没想刮

一颗从小飘来的种子

却在我的心中扎下了深根

是的，我曾一次又一次地失望过

当我爬上那一座座__着我的山顶

但我又一次次鼓起信心向前走去

因为我听到海依然在远方为我喧腾

——那雪白的海潮啊，夜夜奔来

一次次浸湿了我干枯的心灵……

在山的那边，是海吗?

是的！人们啊，请相信——

在不停地翻过无数座山后

在一次次地战胜失望之后

你终会攀上这样一座山项

而在这座山的那边，就是海呀

是一个全新的世界

在一瞬间照亮你的眼睛……

1.解释加点词语的含义。

①一座座表明了 。

②一次次表明了 。

2.文中画横线的句子如何理解?

①__着我的山顶： 。

②浸湿了我枯干的心灵： 。

3.根据上文意思说一说要想实现理想应具备怎样的精神?

4.你心中的希望是什么?你是如何追求希望的?

1.①追求信念的路途坎坷遥远（困难多） ②执著追求（有信心）

2.①翻过山顶是“我”幻想变成现实的必然，因而具有__力②执著的追求变失望为希望（对理想渴望）

3.①我们必须有坚韧不拔的精神。②我们自己要有信心。

4.略（言之成理，符合实际即可。）

阅读下面的文段，回答后面的问题。

我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环，叫做“华”。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。日华和月华大多产生在高积云的边缘部分。华环由小变大，天气趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。

1.仔细阅读选文，请你把能够概括这段文字中心内容的一句话写在下面。

2.认真阅读选文，找出作者说明“晕”和“华”的语句，比较一下这两处语句，你会发现它们在外观上的相同点和不同点。请把你的发现写到下面指定位置上。

相同点：

不同点：

3.“朝霞不出门，晚霞行千里”是天气谚语。只要读得仔细一点，你在文中就可以找出另外的天气谚语；或许，你在课外还收集到一些天气谚语。请把你在文中找到的，以及你在课外收集到的天气谚语，在下面写出两三条。

4.读过这段选文，你掌握了许多判断天气发展趋势的知识。夏季黄昏，一场雷阵雨过后，你开始观察当时的天气现象。假如你随着时间的推移观察到了彩虹、晚霞、月亮周围的彩色光环，请你说一说，天气趋势将如何发展。

5.在课堂讨论中，有的同学提出：“现在听天气预报很方便，我们没有必要再去看云识天气。”你同意这一说法吗?请说明理由。

1.我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况

2.相同点：都是圆环形。不同点：产生地点不同，晕产生在卷层云上，华产生在高积云边缘部分。光圈色彩排列顺序不同，晕里红外紫，华里紫外红。

3.可写文中，两条谚语。鼓励写课外搜集的谚语。

4.傍晚观察到彩虹必在东方，晚霞也在东方，预示天气不会再下雨。晚上又观察到月亮周围有光环，如果是月晕，明天午时会有风；如果是月华，华环一般会由小变大，预示明天好天。（预测只要不违背文中所述知识则可以算正确）

5.人们有时需要在野外活动，有时还会遇到意外，学会看云识天气还是有好处的。（同意那种说法亦可。只要言之成理、能自圆其说即可给分）

阅读下面的文段，回答后面的问题。

慈母情深

七八十台破缝纫机，一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。那些女人们热得只穿背心。有的背心肥大，有的背心瘦小，有的穿的还是男人的背心，千奇百怪。毡絮如同褐色的重雾，如同漫漫的雪花，在女人们在母亲们之间纷纷扬扬地飘荡。而她们不得不一个个戴着口罩。女人们母亲们的口罩上，都有三个实心的褐色的圆。那是因为她们的鼻孔和嘴的呼吸将口罩懦湿了，毡絮附着在上面。女人们母亲们的头发、臂膀和背心也差不多都变成了褐色的。毛茸茸的褐色。我觉得自己恍如置身在山顶洞人时期的女人们母亲们之间。

我呆呆地将那些女人们母亲们扫视一遍却发现不了我的母亲。

七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

“你找谁?”一个用竹蔑子拍打毡絮的老头对我大声嚷，却没停止拍打。毛茸茸的褐色的那老头像一只老雄猿。

“找我妈！”

“你妈是谁?”

我大声说出了母亲的名字。

“那儿！”

老头朝最里边的一个角落一指。

①我穿过一排排的缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。

“妈……”

②背直起来了，我的母亲，转过身来，我的母亲，褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲……母亲大声问：“你来干什么?”

“我……”

“有事快说，别耽误妈干活！”

“我……要钱……”

我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！

“要钱干什么?”

“买书……”

“多少钱?”

“一元五角就行……”

母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。

旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！……”又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”

母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的啊！我挺高兴他爱看书的！”

母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……

那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小，竟快是一个老女人了！那时刻我努力要回忆起一个年轻的母亲的形象，竟回忆不起母亲她何时年轻过。那一天我第一次觉得我长大了，应该是一个大人了。并因自己15岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自容。

我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……

那天我用那一元五毛钱给母亲买了一听水果罐头。

“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的?！不是你说买书，妈才舍得给你钱的吗?……”

那天母亲数落了我一顿。数落完了我，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱……我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。

1.本文主要记述了哪两件事?作者通过记述这两件事，表达了哪两种感情?请你依次概括出来。

2.从作者对母亲的外貌、语言、动作描写中可以看出母亲具有怎样的品质?

3.联系全文内容，谈谈你对最后一段中“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”这句话的理解。

4.本文语言富有表现力。请按要求简要分析文中画线句子的表达效果。

（1）在画线句①中，作者用哪三个词语描绘了母亲埋头劳作时的外貌特征，这样写的好处是什么?

（2）在画线句②中，这几句话采用了什么修辞手法，其作用是什么?

5.比较《羚羊木雕》和《慈母情深》，你感觉文中的两位妈妈有什么不同?如果让你选择的话，你更乐意接受哪一位?为什么呢?

1.第一件事：“我”来到母亲工作的地方，问母亲要钱买书，目睹了母亲在恶劣的工作环境中辛苦挣钱的情景，“我”的心一下子揪紧了。第二件事：“我”不忍心拿母亲的血汗钱买书，而给母亲买了一听水果罐头。一是慈母对孩子的深情，二是孩子对母亲的敬爱之情。

2.母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书，表现了母亲勤劳、节俭、开明的品质。

3.这句话是说，母亲挣钱那么不容易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。

4.（1）“极其瘦弱”“脊背弯曲”“头凑近”，细腻逼真地刻画了母亲默默承受生活重担、不辞辛苦、埋头劳作的感人形象。

（2）排比的修辞手法，其作用是突出了“我”亲眼看到的母亲疲惫、劳累的情景和神态，以及我对母亲辛苦劳累的深刻理解和感激、敬爱之情。

5.《羚》中的妈妈不能充分理解和尊重孩子，与孩子缺乏沟通和交流。《慈》中的妈妈思想十分开明，不仅从物质上给孩子以关怀，更懂得孩子的精神需求，因此，宁可自己吃苦受累，也坚决支持孩子读书学习。（第二问是第一问的延伸，因此答案从第一问中提取即可。）

阅读下面文章，做1—5题。

翅膀下的风

[美国]喻丽清

最近读到一本日本诺贝尔文学奖作家大江健三郎的作品《小孩子为什么要上学》，里面提到他小时候很怕死，所以一生病就吵闹不休。有一次因病住进了医院，当然更是怕得要死，后来他母亲就对他说：“你放心吧，要是你真的死了，我会把你再生出来的。”于是他就安心了。

可是过不了多久，他又很不放心地问他母亲说：“那你生下来的那个小孩，怎么会知道我是个什么样子的人呢?”他母亲就说：“我会把有关你的故事每天一件一件的都告诉他，最后他不就知道你是怎样的人了吗。”

大江的意思是，其实我们每个人做人的义务之一就是要把我们所思所想所经验的尽量地告诉别人，而文学就是这样传下去的。

我读了那本书很受感动。他说的虽然是文学，可是我却觉得他母亲的爱才是更了不起的。 爱不也是这样传下去的吗?

后来大江自己有个儿子患了严重的自闭症，他的母亲就叫他把孩子送到乡下来由她抚养，可是他的妻子拒绝了，她说养育子女是她自己的责任，不应当把它推给老人家。抚养自闭症的孩子是非常辛苦的，一直到他们发现孩子在音乐方面很有天分时，他们才松了口气。如今他儿子已经是个有名的音乐家。

这是两个成功的母亲的例子。

在我们一般人的背后，也许并没有像文学家笔下那么动听的故事可说，可是有时候做母亲的不经心的爱，却能成为儿女心中永远的幸福。

以下就是我和女儿之间的一个小故事。

女儿小的时候，第一次存了许多的零用钱想偷偷地给我买一件母亲节的礼物，因为每年学校里快到母亲节的时候就有个义卖会，摆了许多的小摊位，都是捐赠品，所以孩子们才买得起。我女儿千挑万选地买了一只绿色的玻璃花瓶，她提着纸袋兴高采烈地回家，可是在路上一不小心纸袋子掉在地上，把玻璃瓶给打破了。她伤心得不得了，回到家一句话都说不出来，大哭了一顿。我其实比她还要心痛，到现在还记得她伤心的样子，到现在我还恨不得能在半路上替她接住那只花瓶。但是已经发生的事无从挽回，还好我想到了一个法子，最后让她破涕为笑了。

这件事过去20年了，没想到20年后有个出版社要我写本儿童书，主题是最难忘的一件事。我小女儿就说她可以写，我很高兴地让她去写了，她写的就是这个破了的花瓶的故事。

你知道吗，当她写好给我看第一稿的时候，我的眼泪流了下来，因为她在结尾时说：“那是我最难忘的母亲节，因为我送妈妈的是一只打破的花瓶，妈妈给我的是最幸福的礼物。”

做母亲的没有不希望自己的儿女成龙成凤的，但我想最重要的还是希望他们快乐吧。当年我们用打碎的花瓶做的艺术品早就在搬家时被我丢掉了，我也不知道我的女儿还对这件事记得这么深。

可惜我的母亲已经去世25年了，我很惭愧在她活着的时候没能像我女儿对我说的一样对她说：您给我们的爱就是我们最幸福的礼物。

上个月我回台北阳明山去扫墓，想起当年我女儿最喜欢的一首歌：《翅膀下的风》。

我们看见鸟飞以为那是它有翅膀的缘故，它拍拍翅膀就可以飞得高、飞得远了，很少人会想到它的飞翔其实靠的是翅膀下的风在托着它、推动着它的。

母亲像天使，但是老了的母亲更情愿摘下自己的翅膀送给她的子女。

我相信这个世界就是靠着母亲这样像翅膀下的风一样的爱，才能使人向上提升，飞得高、飞得远的。

现在我就用这首歌的歌词代表我的感恩，献给我的母亲、你的母亲和所有的母亲，《翅膀下的风》，我翻译如下：

在我的影子里你一定很冷，阳光都被我挡住。但你一直满足于让我发亮，你一直在我身后跟着。

所有的荣耀都给了我，而你却是我背后最坚强的支柱。

没有名字，只有笑容掩去一切的痛苦。

我能高飞像只老鹰，全因为你是我翅膀下的风。没有你，我什么也不是。

（选自《读者》2007年第14期）

1.文章题目是“翅膀下的风”，请根据文章内容，说说“风”指什么?它具有怎样的作用?

2.大江健三郎的作品《小孩子为什么要上学》讲的是文学，作者却认为里面的“他母亲的爱才是更了不起的”。请说出作者认为的他母亲的“爱”的具体内容。

3.文章中作者和女儿的故事里，说“我想到了一个法子，最后让女儿破涕为笑了”。这个“法子”是什么?为什么女儿说这是“妈妈给我的是最幸福的礼物”?

4.“在我的影子里你一定很冷；阳光都被我挡住。但你一直满足于让我发亮，你一直在我身后跟着。”请说说这几句歌词的意思，并谈谈表达上的特色。

5.根据对本文的理解和亲身感受，谈谈母爱的伟大之处。（不超过50字）

1.母亲给孩子的无私的爱  托起孩子使孩子向上提升，飞得高，飞得远

2.想尽一切办法传递对孩子的爱，让孩子快乐、幸福地生活

3.用打碎的花瓶做成艺术品   因为妈妈的这个法子使女儿破涕为笑了，在作者看来做母亲的没有不希望自己的儿女成龙成凤的，但最重要的还是希望他们快乐

4.母亲为了子女飞得高，飞得远，甘愿始终不渝忍受着痛苦  拟人手法的运用  使内容更生动形象，更富有表现力

5.略。（此题围绕母爱是无私的来作答，表达清晰流畅即可）