羚羊木雕（节选）

我手里zuàn（ ）着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。

我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。

“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。

“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。

“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。

万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。

“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”

我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”

万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！”

我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……

我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”。

13、根据拼音写汉字。（1分） zuàn（ ）

14、辅以人物动作、神态来写人物语言，是本文写作上最大的特色，请找出你认为写得最好的一处，并加以赏析。（3分）

我选择的句子是：_______________________________。

我的赏析是：___________________________________。

15、文章多处用“……”，蕴含着丰富的内涵，试分析下列句中“……”表达的意思。（3分）

① “万芳……”我站在过道里不肯再往前走。

② 她不会再跟我好了……

③ “你拿着，咱俩还是好朋友……”

16、读完本文，相信你一定理解了什么是真正的友谊，请仿照下面的句子，结合自己的理解写一段话。（2分）

例句：真正的友谊就是即使在冰天雪地里也能让彼此感觉到温暖；……

仿句：真正的友谊就是

13、（1分）攥

14、（3分）所选句子符合要求，即借助人物动作、神态更好地表现人物语言。如：“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。（1分）赏析能紧扣关键词，并言之有理。（2分）

15、（3分）① 表示短暂的停顿，不知道改如何跟万芳说这件事。（意近即可）（1分）

② 表示话已完意无穷，极度后悔和自责。（意近即可）（1分）

③ 表示话已完意无穷，万芳的大度、对我的理解跃然纸上。（意近即可）（1分）

16、（2分）有自己独到而正确的理解即可。

生 命 的 本 质（11分）

①夜慕降临，对门那人家又传出时而熟悉时而生疏的音乐，响起时紧时缓的舞蹈脚步声。

②那是一对才搬来的残疾夫妻，男的一双脚掌向后撇，女的是哑巴。那天初次见到他们时，一股怜悯之情在我心头升起：这样的人生、这样的家庭，该怎样艰难！这不是我鄙视他们，我认为作为一个正常人，是应该有一点这样的怜悯之心的。

③但接下来的事实却让我大吃一惊，这些天来，他们的那些残疾人朋友络绎在夜幕之后前来集会，空气里传来他们的音乐、舞蹈和欢笑。我看不到他们的表情，但我可以感觉到他们的舞蹈火一般忘情、热烈。

④面对着这样的一群人，我感到世人所有的词汇变得苍白、不贴切。说残疾人也爱生活、也需要音乐和舞蹈，这样的解释是那么的无力、词不达意。只有用火的舞蹈，才恰如其分。火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命的表达。燃体在火的舞蹈中发出毕毕剥剥的吟唱，燃体不尽，火的舞蹈不停。

⑤熟悉的和陌生的音乐像一支焰火，一下子照亮了我记忆的天空。我透过遥远岁月重又看到生命在另一种形式下的舞蹈：那是在一座简陋的砖瓦窑，我三十年前下放劳动的地方。窑师傅的小女儿才七八岁，就开始帮大人做事了。这个小姑娘一身衣服缀满补丁，正当读书和游戏的年龄，就过早地承担了生活的艰辛。当时我也以怜悯的目光注视这个小女孩，但艰辛的劳动在小女孩身上却成了舞蹈，她蹦蹦跳跳舞着工具，全无一点悲愁。她一下子就让我陷入对生命的沉思和叩问：生命的本质是什么?是什么让生命以这样欢乐的形式前行的?

⑥用童心无邪、用不谙世事、用乐观主义来解释都是不够的。上苍仿佛有意安排，让我看到不同形式的两次生命的舞蹈。生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。这是生命的本质，是人在任何艰难困苦的情况下都会歌唱、都会欢乐的原因。

⑦人类的生命史穿越了数千年，其间战争、灾难、病痛、死亡都阻挡不了生命欢乐的舞蹈。废墟上一次又一次出现辉煌的殿宇，灾难之后，人类又一代代繁衍生息。没有畏惧、从不悲观，生命就这样一路舞着唱着前行，这一切都因为生命的本质就是舞蹈。

1、读了本文后，你认为作者所说的“生命的本质”是什么?（3分）

（1）如果用文中的一个词回答，应当是 。

（2）如果用文中的一个比喻句回答，应当是 。

（3）如果用你自己的话回答，可以概括为什么？（不超过30字）

2、仔细阅读第段，回答问题（2分）

（1）为什么说：“只有用火的舞蹈”来形容这群残疾人的生活才恰如其分？

（2）画线句有什么深刻含义？

3、在理解文义的基础上仿例造句（字数不要求与例句相等）（2分）

例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表达。

4、第段中说“上苍仿佛有意安排，让我看到不同形式的两次全命的舞蹈”。（2分）

（1）联系全文，说说两种形式的生命的舞蹈各自具体的内容。

（2）“让我看到不同形式的两次生命的舞蹈”，果真是“上苍”“有意安排”的吗？说说你的理解。

5、下列对文章内容分析正确的两项是（ ）（2分）

A.在“他们的那些残疾人朋友络绎在夜幕之后前来集会”中，作者特意加上“在夜幕之后”这一修饰成分，说明“那些残疾人”身残志坚，渴望像正常人一样，有自己的夜生活。

B.第段开头“熟悉的和陌生的音乐像一支焰火，一下子照亮了我记忆的天空”，这句话在文中的作用是赞美残疾人的音乐嘹亮、动听。

C.第段中画线句子的意思是说战争、灾难、病痛、死亡不但阻挡不了生命欢乐的舞蹈，并且推动了人类历史的前行。

D.对“残疾人”和“小姑娘”，作者开始都生有怜悯之情，后来发现这种怜悯是多余的，他们需要的并不是怜悯。

E.本文作者先写残疾人，再写小姑娘，最后引发对整个人类生命史的思考。由点到面从而提示了生命本质的普遍意义。

1.①舞蹈 ②生命一降生就穿上一双红舞鞋。③面对一切困难，不畏惧，不悲观，始终以一种积极乐观的态度对待生活。（意对即可）

2.①用“火的舞蹈”能形容残疾人舞蹈诗的忘情与热烈，也能形象的表现出残疾人积极乐观的生命张力。（意对即可）

②“燃烧”比喻人的生命，“火的舞蹈”比喻蓬勃乐观的生活。人只有全身心投入到蓬勃、欢乐生活中去，才能体现生命的价值，生命不息，蓬勃、欢乐、火热的生活就不会停止。

3.略

4. ①一种是残疾人乐观、忘情的舞蹈，一种是面对家境贫寒劳动艰辛，却全无一点悲愁的小姑娘劳动的舞蹈。

②不是上苍有意安排的，而是作者善于在生活中发现，其实只有我们留意生活，类似这样的舞蹈是很多的。

5.DE

《一个美丽的故事》（8分）

有个塌鼻子的小男孩,因为两岁时得过脑炎,智力受损,学习起来很吃力.打个比方,别人写作文能写二三百字,他却只能写三五行.但即使这样的作文,他同样能写得美丽如花.
那是一次作文课,题目是《愿望》.他极其认真地想了半天,然后极认真地写,那作文极短,只有三句话:
我有两个愿望.第一个是,妈妈天天笑眯眯地看着我说:"你真聪明."第二个是,老师天天笑眯眯地看着我说:"你一点也不笨."
可是,就是这篇作文,深深地打动了老师.那位妈妈式的老师不仅给他最高分,在班上带感情地朗诵了这篇作文,还一笔一画地批道:你很聪明,你的作文写得非常感人.请放心,妈妈肯定会格外喜欢你的,老师肯定会格外喜欢你的,大家肯定会格外喜欢你的.
捧着作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鹊.但他并没有把作文本拿给妈妈看,他是在等待,等待着一个美好的时刻.
那个时刻终于到了,是妈妈的生日------一个阳光灿烂的星期天.那天,他起得特别早,把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里,信封上画着一个塌鼻子的男孩,那小男孩咧着嘴笑得正甜,他静静地看着妈妈,等妈妈醒来.妈妈刚刚睁眼醒来,他就甜甜地喊了声"妈妈",然后笑眯眯地走到妈妈跟前说:"妈妈,今天是您的生日,我要送您一件礼物."
妈妈笑了:"什么?"
他笑笑,:"我的作文."说着,双手递过去那个大信封.
接过信封,妈妈的心在怦怦地跳!
果然,看着这篇作文,妈妈甜甜地涌出了两行热泪,然后一把搂住小男孩,搂得很紧很紧,仿佛他会突然间飞了.
是的,

1、从小男孩的作文《愿望》看，他希望得到什么？老师满足了他的愿望吗？（2分）

2、从文中看，你认为老师是怎样的人？（2分）

3、“一个阳光灿烂的星期天”，这句话除了讲天气、时间外，还有别的意思吗？（2分）

4、文章最后缺少了一个揭示主题的结尾，请根据你的理解运用形象的语言加以补充（2分）

1、他希望得到肯定与尊重。老师满足了他的愿望。

2、老师是一个善解人意的、充满爱心的人

3. 还有暗示作用，表明这是一个美丽的日子，将给人带来好心情。   

4. 智力可以受损,但爱永远不会,它朝气勃勃,永远垂着绿阴,开着明媚的花,结着芳香的果.（意思正确，语句优美得满分，其余酌情给分）

阅读下面文字，完成第22～25题。（共10分）

你在伞里吗 白丽娜

①雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道：“你在伞里吗？”

②“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女儿今天是太高兴了——期中考试，她语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。

③女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵——可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵颤栗！

④肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对……为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现……

⑤雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍：“你在伞里吗？”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在”！

⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转过脸的刹那，我呆住了——女儿几乎全身湿透！但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢！”

⑦泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来，一瞬间打湿了我的脸……

22.请用一句话概括这一感人故事的内容。 （2分）

23.“妈妈”两次问“你在伞里吗”，可以看出这是一个 的妈妈；女儿两次“响亮而干脆的回答‘在’”，可以看出这是一个 的女儿。(4分)

24.第①段中加点的词“砸”比写成“落”好，为什么？（2分）

25.你是怎样理解“泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来，一瞬间打湿了我的脸……”这句话的？(2分)

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阅读甲乙两个文段，回答17～21题。（10分）

（甲）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪 。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

（乙）春在田野，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水__融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜甜笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……

17.甲文描绘了春草图和春花图两幅春天的画面，乙文描绘了四幅春天的画面，分别是 、 、 、 。（2分）

18.甲文第一段写了小草的情态以及它的质地、颜色、长势；乙文未写草，但写了春天植物的绿，如 、 。（2分）

19.甲文第二段与乙文写得色、声、味俱全，甲文表现“声”的词语是“嗡嗡”；乙文表现“声”的词语有“ ”、“ ”等。（2分）

20.甲文第二段和乙文都用了虚实相结合的方法，请写出甲文虚写的句子。（2分）

21.甲文与乙文都抒发了作者怎样的感情？（2分）

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那时候我很小，独自去离家有20分钟路程的电影院看电影。看完电影出来，我迷路了。这时华灯初上。不知是恐惧还是羞涩，我不敢去问任何人，忍不住嘤嘤地哭了起来。

这时走过来一对夫妇，那穿着薄呢大衣的女人低头拉住我的手轻声问道：“怎么了，小姑娘?”我大哭起来，告诉他们我怎么也找不到自己的家。那女人随即轻轻摸了摸我的头说：“没关系，咱们一起去找找，好吗?”她又俯身拉起了我的手，我在__中感觉着她手的温暖。

原来我离家并不远。那对善良的夫妇将我轻轻一送，就送到了我母亲的身边。

我破涕为笑的时候，他们向我微笑一下，转身离去了。夜色笼罩了他们修挺笔直的身影，我手心还留着那女人的手温。

爱幻想的我从此被幻想折磨着：当我所崇拜的老师在课堂上严厉而关切地注视我的时候，我想，会是她吗?当温和的女医生轻揉我疼痛难忍的身体的时候，我想，会是她吗?当我羡慕地望着一对对和谐、美丽、善良的夫妇的时候，我想，会是他们吗? ”

几十个寒冬酷暑过去了，我已有了那一对夫妇的年龄，但他们留给我的温暖，仍久久地萦绕在我的心中。

十几岁时的我常独自一个人去粮店买粮。那一次，我努力想将一袋粮背到我单薄的肩上，可我却没有将它背上去。咬着牙，较着劲，试了一次又一次，始终差那么一点儿，我无望地站在这一袋粮食前。

我决定再试一次，忽然粮袋顺利地上了肩。我诧异地转过头，发现一双苍老而虬筋毕露的手正托住我的粮袋，一双同样苍老却充满慈爱的眼睛在亲切地注视着我。给了我这一把力气的竟是一个已经没有多少力气的老人。那力气化作一股暖流汩汩地流进我的心里。

一次，我生病在床，心绪异常烦躁，嘴唇干裂出一层白皮。突然听见“啪”的一声脆响，什么东西摔碎了。我恼怒地大喊起来：“妍妍，你又在淘气!你能不能让人安静一下?你真太不懂事了。”屋内静了半晌，才见女儿怯怯地走到我身边嗫嚅着说：“妈妈，我看你嘴太干了，想给你倒点热水喝，我不是故意弄碎杯子的，你别生气好吗?”我一下子把女儿那溢满莹莹泪水的眼睛紧紧地吻住了。我吮吸着女儿的泪，暖暖的，有点咸。

人的一生可能经历过许多喜怒哀乐，但最能拨动你心弦的却可能是那一次次温暖轻柔的抚摸。它就像那徘徊在你周围的微风和细雨，让你体味着人生的温暖。

这温暖的感觉浸润我的心许久了，我常被它逼得扪mén心自问：你曾向迷路者伸出你的友谊之手吗?你给了对你也许并不重要，但却是别人所急需的一把力了吗?你能谅解和宽容那些无意中伤害了你的人吗?只要感觉到那一丝丝温暖存在，人生就会轻松多了。能够给人以这种温暖，我想快乐一定会更大些。(作者孙苏，本文选用时有删改)

22.本文按照时间顺序叙述了三件事情，请用简洁的语言分别概括。（3分）

答：①_________________________________________________。

②_________________________________________________。

③_________________________________________________。

23.扣紧“浸润”和“逼”这两个词语，简要分析第11自然段中画线句子的含意。分析正确的一项是 ( ) （2分）

A.他人给予的温暖长时间地包围着“我”，让“我”内心有愧。

B.“逼”字显示“我”不得已才去帮助别人的感情。

C.长久以来，他人给予的温暖不仅温暖着“我”的心，而且时时提醒并激励着“我”给他人送温暖。

D.“浸润”表明“我”被别人给予的温暖感动了

24.本文最能表现作者的写作意图的一句话是：（抄原句回答）（１分）

25.给本文加一个标题：(限四个字) （１分）

22、 ①一对善良的夫妇把迷路的“我”送回家；

            ②一位老人帮“我”把一袋粮食背上肩；

           ③女儿想为病中的“我”倒水却打碎了杯子。

23、C

24、能够给人以这种温暖，我想快乐一定会更大些。

25、温暖人生

春

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片/而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

17.根据课文内容，按照示例的格式填空（不超过5个字）（2分）

多彩的春花 （ ） （ ）

18.请写出下列句子所用的修辞（2分）

①红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （ ） （ ）

②盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（　　 　）　（　　　　）

19.请写出加点字在文中的读音（1分）

应和（　　　）　　黄晕（　　　）　

20.分析下列句子的表达作用。（２分）

　 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

作用：

21.第二选段为了写春花，却描写了蜜蜂和蝴蝶，这属于什么描写？　　 　　　　。

这样写有什么好处？　　 　　　　　　 。（２分）

17、和煦的春风 ；细密的春雨

18、①比喻、排比 ②拟人、反复

19、 hè ；  yùn ；

 20、运用了比喻、引用的修辞方法，生动形象地写出了春风的温暖、柔和的特点。

21、侧面描写；突出描写花开之盛，动静结合使花更富生机；

清 明(13分)

也许是三月，也许是四月。汾河河谷。
雨像是一位喋喋不休的老者，把一些纷纷扬扬的语言。洒进山村的没一个角落。乡间小路上，打着伞的诗人，沉思的诗人，被几朵落花打醒。
远处的柳荫下，避雨的牧童，骑在牛背上吹响了短笛。断断续续的音符轻轻滴落在绿叶上，草丛中，宛如一些透明的、纯真的梦。
诗人连忙凑上去，慈爱地问：“孩子，这四周有酒家吗？”
少年抬起握着的牧鞭的手，指向了前方。黄昏中，村廓朦胧，一家茅屋上有一面小旗在风雨中静静摇曳；杏花村。
这时候，酒店的灯忽然亮了，像母亲慈爱的眼睛，看着看着，诗人有点醉了。
8、写出本文记叙的要素：(3分)
（1）时间：_____________________ ；（2）地点：________________________
（3）人物：_____________________ ；（4）事情的起因：__________________
（5）经过：_____________________ ；（6）结果：________________________
9、本文写得有声有色，试各举一例。(2分)
（1）声：__________________________________________________________
（2）色：__________________________________________________________

10、模仿画线的句子，以“雨”开头，写一个运用相同修辞方法的句子。（3分）
11、文章结尾说：“诗人有点醉了”，诗人未喝酒为什么会醉？请对此作一点分析。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（3分）
12、从你积累的古诗词中，写出两句描写春雨的句子。（2分）
(1)____________________________________(2)____________________________________。

8、(1)时间：三月或四月  (2)地点：乡间山村  (3)人物：诗人、牧童  (4)事件的起因：下雨  (5)经过：诗人见牧童，问是否有酒家  (6)结果：诗人有点醉了    9、(1)断断续续的短笛音符 (2)绿色的叶子 10、示例：雨像一位多愁善感的琴师，敲一串丁丁咚咚的音符，。11、因为诗人被眼前的景象陶醉了。 
12. (1)沾衣欲湿杏花雨(2)斜风细雨不须归  (3)多少楼台烟雨中   (4)好雨知时节。

阅读《春》选段,完成文后第1-7题（13分）

　　①a桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。b红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。

　　②"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引_____（A.、绊B.、伴C.、拌）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天______（A.、嘹B.、缭C.、燎）亮地响着。

　　1、请给①段文字拟一个小标题：（1分）__________________

　　2、解释②段中加点的词。（2分）

　　（l）卖弄：

　　（2）宛转：

　　3、在②段括号里选择恰当的词填在横线内，它们分别是（ ）（ ）（1分）

　 4、第①段划线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？（4分）

　　a、句：

　　b、句：

　　5、"吹面不寒杨柳风"诗句中的"杨柳风"指的是什么？（1分）________________

6、②段用诗句开头在文段中有何作用？从那个角度写出了风的特点？（2分）

1、春花图　2、（1）炫耀。（2）形容声音圆润柔媚。）　3、Ｂ  Ａ　4、a、拟人，生动地写出了各种花争相开放的情景。b比喻、排比，生动地表现了花色的鲜艳多彩。5、春风。6、生动。通过触觉写出春风的温暖轻柔。7、(1)像母亲的手抚摸着你。(2)风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

阅读文章《阳光，是一种语言》完成22－25题。（11分）

阳光，是一种语言

雷抒雁

①早晨，阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈，绿色的叶子，立即兴奋地颤抖，通体透亮，像是黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即展开，像一个个恭听教诲的耳朵。

②晴朗的日子，走在街上，你不会留意阳光。普照的阳光，有时像是在对大众演讲的平庸演说家，让人昏昏欲睡，到处是燥热的嘈杂。

③阳光动听的声音，响在暗夜之后的日出。严寒之后的春天，以及黑夜到来前的黄昏。这些时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦、友情的温暖和哪怕是因十分短暂的离别而产生的愁绪。

④倘若是雨后的斜阳，彩虹将尽情展示阳光语言的才华与美丽。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，从远处的山根，腾空而起，瞬间飞起一道虹桥，使你的整个身心从地面立刻飞上天空。现实的郁闷，会被一种浪漫的想像所消解。阳光的语言，此刻充满智慧，让你理解天雨花，石点头；让你平凡生活的狭窄，变成一片无边无垠的开阔，让你枯寂日子的单调，变得丰富多彩。

⑤可这一切，只是一种语言，你不可以将那金黄的叶子当成黄金：江河之上，那些在粼波里晃动的金箔非真实；你更不要去攀援那七彩的虹桥，那是阳光的话语展示给你的不可琢磨的意境。瞬间，一切都会不复存在。可是，这一切又都不是空虚的，它们在你的心中留下切切实实的图画，在你的血管里推涌起波澜壮阔的浪潮，在你耳边轰响着长留不息的呼喊，使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。

⑥和阳光对话，感受光明、温暖、向上、力量。即便不用铜号和鼙（pí）鼓，即使是喁喁（yónɡ）私语，那声音里也没有卑琐和阴暗，没有湿淋淋的、怯懦者的哀伤。

⑦你得像一个辛勤的淘金者，从闪动在白杨翻转的叶子上的光点里，把握阳光的语言节奏；你得像一个朴实的农夫，把手指插进松软的泥土里，感知阳光温暖的语言力度。如果你是阳光的朋友，就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。

⑧阳光，是一种语言，一种可以听懂的语言。

22.请从第①段画线的句子中找出3个运用拟人手法的词语，说明它们在文中的作用。（4分）

（1）词语：____________、_______________、_______________

（2）作用：__________________________________ ______________________

23.从①—④看，作者赞美了阳光“语言”的哪些特点？（友情提示：可从原文中找）（2分）

答：

24.文末，作者说阳光是“一种可以听懂的语言”。从第⑦段看，怎样才能“听懂”呢？（2分）

答：

25.作者说：阳光是一种语言，它和树叶攀谈，和鲜花对语，动情地向人们倾诉，给世界带来温暖和力量、你想把阳光比喻成什么呢？请写几句话表达你对阳光的感受。（3分）

答：

22.（1）词语：攀谈、颤抖、炫耀、兴奋     （2）作用：赋予阳光照射绿叶的现象以生命的活力，（意思对即得分）使之更加生动活泼，更具有形象性。

23.①明亮、透彻（清纯亲切 令人振奋）  ②动情（动听、温馨）  ③充满智慧（有才华、美丽、丰富）

24.①对阳光语言用心把握。真切感知；②做阳光的朋友。

25.略