皱皮苹果 刘心武（17分）

从郊区书房回到城里的家，总会遭逢一大摞待拆看的邮件，我的习惯是先看熟悉者的，对于那些寄件方不熟悉的，一般是先拆看外表堂皇的，这是否有些个“嫌贫爱富”？但“金玉其外”的__，恐怕是很多人都难以拒绝的，尽管往往会发现“败絮其中”，也只好叹息一声了之。有的来函，信封寒酸，字迹幼稚，右下角的地址是某镇某村，由作协或编辑部贴条转来，根据近年来的经验，这样的信函，很少是读我新作品后告知感想的读者来信，多半是附上他写的并不成熟的习作，希望我能往报刊推荐的。

回到城里，大体浏览一下积存的邮件后，我多半会下楼，到附近绿地遛遛。那天到票友聚焦的廊亭，听他们轮番演唱，几位经常炫技的票友，已成为我们那一带的明星，我一见他们那堂皇的架势，就总要坐到廊栏上洗耳恭听，无论是裘派黑头，还是程派青衣，听着那些唱段，真觉得满耳落花，满心沁芳。不仅那些名票脸熟，就连总去旁听的，也有若干熟脸。有位年纪估计跟我相仿的，个头矮小，其貌不扬，他欣赏时，总轻闭双眼，一只手还随那声腔在膝上轻扣，他那满脸的皱纹也微微抖动，令我觉得非常滑稽。

那天傍晚遛弯回家，饭后想吃水果，去阳台取。我家的水果一般都放在阳台的一个大纸匣里，弯腰一看，所储水果不多了，又忽然发现，在角落里，有只不大的苹果，显然是很久以前买来，一直忘了吃的，赶忙取出来，放在手心里一看，它那表皮已经干燥得起皱了。

想起多年前读过的一首诗，忘了是国人写的还是翻译过来的，里头有几句是以苹果的名义请求：“削我皮，或者用牙啃/之前，能否仔细欣赏一下/我表皮的美丽。”苹果，以及其他水果，确实有权利这样地要求人类。实际上我是一贯比较注意水果外表的，而且经常“以貌取果”，也懂得把比如说苹果的外皮当作专门的审美对象。我曾很小心地将一只大苹果那华丽的外衣削成连续不断的螺丝转，然后将它巧妙地搁放到桌子上，令它望去仍是一只完整的大苹果。

那天我仔细端详那只皱皮苹果，忽然非常感动。它在被遗忘的那相当长的一段时间里，不让自己沾染霉菌，坚决地不腐烂，因此虽然它的表皮因脱水而发皱，却身无黑斑，并且让那红晕依然具有__力，还散发出一种略带酒味的甜香。它是怎么度过那些寂寞的日子，如何洁身自好、保存实力，甚至还利用那被冷落的时间，尽量把自己的糖分保持住的？

我把皱皮削掉，那苹果露出的果肉居然鲜若处子，先尝一口，异常香甜！吃完它，还回味了许久。

第二天，我又下楼遛弯，又去听那些票友演唱。那位我觉得颇为滑稽的听众，又在那里闭眼击节。我忽然觉得，他很像是一只皱皮苹果。待那边一曲唱完，我就跟他说，您何不来上一段？他脸倏地红了，更像皱皮苹果了。接着也有其他人注意到了他，跟着劝，或者竟是跟着起哄，后来连操琴的也问，他究竟想露哪段？他呢，站起来，走到人群当中，说了声“让徐州”，清清嗓子，跟拉琴的对了对弦，然后在琴师配合下，居然唱起了言派腔，宛转优雅，吐字如珠，我觉得那一刻他就仿佛削掉皱皮的苹果，因为在落寞中久久地自爱，保存住了一腔鲜活，一旦得以施展，则散发出沁脾的香甜。一曲终了，掌声里，我悟出更多。

我承认，因为对积存的邮件里那些“皱皮”的一贯轻视，有的启封后潦草一瞥，就马上当作废物丢弃。现在，我提醒自己，也许，那会是一只“皱皮苹果”，虽然其貌不扬，甚至萎缩鄙陋，但表皮里面，却会有鲜活的甜汁，我必须慎重对待，不得轻率处置。尽管到目前为止，还没发现好比能唱“让徐州”的高手能人，但殷殷期待之心，确是有了。

又想到，悠悠人生，谁能永居中心？谁能永有抢眼而马上被选取、光艳显示的机会？我自己，也颇像滑落到果匣角落的一只苹果，我能否努力避免感染霉菌，在洁身自好中，任凭表皮起皱，而内里仍然默默地保持，积蓄着能贡献于他人、社会的精华呢？

7. 作者先前拆看邮件的态度是怎样的？现在发生了什么改变？发生变化的主要原因是什么？（4分）

8. 结合上下文，分析下列划线词语在文中的含义。（4分）

（1）我的习惯是先看熟悉者的，对于那些寄件方不熟悉的，一般是先拆看外表堂皇的，这是否有些个“嫌贫爱富”？

（2）我把皱皮削掉，那苹果露出的果肉居然鲜若处子，先尝一口，异常香甜！

9. 作者将楼下那位个头矮小、其貌不扬的听众比作一只“皱皮苹果”，他们之间有何相似点？（4分）

10. 文中划线句“一曲终了，掌声里，我悟出更多”，结合下文说说作者悟出了哪些道理？（5分）

7.作者先前拆看邮件有些“嫌贫爱富”，一贯轻视外表寒酸、有些“皱皮”的邮件；现在则慎重对待每一封邮件，不再轻率处置；因为那只“皱皮苹果”提醒了作者，其貌不扬，甚至萎缩鄙陋的表皮里面，可能会有鲜活的甜汁。（4分，原因为2分）

8、（（1） “嫌贫爱富” 原指对人的态度因其金钱地位的不同而不同，这里运用比喻，生动形象地写出了作者处理邮件的态度只看邮件的外表。（2分）

（2）居然  表示出乎意料，写出那只皱皮苹果果肉鲜嫩无比，出乎作者原先以外表判断好坏的预料。（2分）

9、从外表与内在两个方面回答。他满脸的皱纹像“皱皮苹果”，他脸倏地红了时像

‘皱皮苹果’外表的红晕；他唱“让徐州”时宛转优雅，吐字如珠的气质更像“皱皮苹果”削皮后散发出沁脾的香甜。（4分）

10、（1）为人处世的态度不能“嫌贫爱富”、“以貌取人”（写处理邮件的态度亦可）；（2）联想到人生，在外界不良环境中要洁身自好，任凭表皮起皱，内里仍然默默地保持，积蓄着能贡献于他人、社会的精华。（5分）

背楼的父亲（14分）

侯拥华

货物送来的时候，太阳已经高高挂在了头顶。拉货的师傅在楼下向我招手，我怒气冲冲往楼下赶。我冲他发火，而他，赔着笑脸解释，风大，货不好拉，走得慢。

我余怒未消，吵着说下午还有事出去，这么晚，让我下午怎么做别的事情。

他并不生气，一面带笑给我配货单让我验货，一面应承，马上找人背楼。

他开始打电话，一个个电话打出去，很快，我发现他刚才还堆笑的脸，渐渐转为不悦和失落。

什么？忙……来不了？……你也有活儿，在做？……那，那，算了……

电话打完了，他垂头丧气。

我失望极了，摆手让他离去。他忽然精神振作起来，别怕，我背。

我用怀疑的目光上下打量他，他脸色白净，头发乌黑利落，一米八的身高，穿着一身整洁的笔挺西装。

在我狐疑的目光中，他搬卸货物，开始背楼。在他离开的瞬间，我偷偷尝试一下他所背货物的重量，放在肩头，走上两步，然后龇牙咧嘴地放下，再轻轻揉揉肩膀。

在我看来，他怎么看都不像是专业的背楼工人。果然，在他来回背了几趟货物后，他站在楼道里背靠着墙大口喘气，胸脯一起一落的像个大风箱，而他额头的汗淋淋漓漓淌下来，在弯腰的瞬间，将楼道的地面滴滴答答打湿一片。

四月的天，已经热起来。他跑上跑下，很快衣衫湿透，连头都冒着热气，像极了一个揭开盖子的大蒸锅。

不久，他上来喘气休息，不好意思起来，说背完还要一些时间，你先回去吃饭吧，我搬完了给你打电话。

我看着他心有些痛，为了背楼他已经干了一个多时辰，至今还饿着肚子。在他上楼将货物背进屋子里的时候，我劝他休息一下。他依旧斜靠墙大口喘气，随手拉下脖子上的已经黑了的白毛巾，轻轻抹去脸上的热汗。

我说，师傅，你今年四十几了？他忽然一惊，说，哪呀，五十多了。他忽然开始感慨起来，要不是为了孩子，谁会做这苦力活？他和妻子原来在市里一家机械厂工作，坐了三十多年的办公室，没想到要退了却下岗了。这不，孩子上大学不干行吗？

那天，他干干停停，直到下午两点方才干完。走时我多给他十元，他坚决不收。他下楼，我送他，眼眶湿漉漉的。

他走后，我开始收拾东西准备下去，忽然发现他遗落在窗台上的手机，跑下来叫他，他的背影已经望不见了。我开始用他的手机和他的亲人联系，拨出去，才知道电话停机了。

莫非，中午他打电话的那一幕，只是一场表演给我看的戏？

果然，在通话记录中，我看到，他最近一次通话时间定格在20:32。

我笑笑，又摇头，满腹酸涩。我忽然间想起了自己的父亲———我上学的时候，父亲，和他一样的拼命。

7.这篇文章情节跌宕起伏，随着情节发展，“我”的感受也在不断发生变化，请按要求填写情节和“我”的感受。（4分）

情节	“父亲”没有按时送货	②	“父亲”亲自背楼	④
“我”的感受	①	失望极了	③	满腹酸涩

8.为什么“我”认为“父亲”不是专业的背楼工人？请结合文章来说明。（2分）

9.文章倒数第二、三、四段叙述“我”用“他”遗落在“我”家的手机打电话和“他”联系的情节有什么作用？（4分）

10.文末作者写道：“我忽然间想起了自己的父亲———我上学的时候，父亲，和他一样的拼命。”这句话有什么作用？（4分）

7.①怒气冲冲；②“父亲”打电话请人背楼但没有请到人；③心有些痛；④“父亲”故意不打电话请人。

8. 一是外貌和穿着不像：“他脸色白净，头发乌黑利落，一米八的身高，穿着一身整洁的笔挺西装”；二是他干不了体力活：“在他来回背了几趟货物后，他站在楼道里背靠着墙大口喘气，胸脯一起一落的像个大风箱”。（不用原句，概括性的话也可以）

9.一是交代前面“父亲”打电话的真相；二是突出、深化“背楼”父亲的形象，给人以强烈的震撼。

10.一是点题，照应题目；二是深化主题，表明“父亲”形象的普遍性。

贴在门上的眼睛

这天中午，张刚拿起粉笔，在墙上为第六个即将成型的“正”字添上了一笔。然后，张刚拖出床底下的大包袱，把自己的行李又放了一样进去。还有三天，也就是墙上的第六个“正”字只差三笔就完成了。当第六个“正”字完成的时候，就是张刚下决心离开花木村村校的时候。说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，连一阵风都能刮垮，屋旁竖着一根四五米高的木杆，上头飘着一面早已发白的旗。

张刚摸出女朋友小雯的照片，看了看，又凑近看了看。张刚发现小雯的那张脸比自己记忆中还要美。快一个月了，他没有给女朋友雯儿打过电话，不是不想打，而是学校压根就没电话。想到马上就可以回去见小雯了，他乐得关了门，捧着小雯的照片，躺在床上。
正在这时候，张刚突然发现寝室门上那个破洞里竟然有一只眼睛。那只眼睛正朝里面张望呢。

“谁？”张刚顿时觉得一股凉气从脚底迅速爬上头顶。

张刚咳嗽了一声，算是给自己壮壮胆。张刚怯怯地问了一声，“谁？”但张刚这一问，那只眼睛马上就不见了。张刚又给自己壮了壮胆，然后猛地一把拉开门。门外空空如也，别说人影，就连鸟叫声都没有一点。

张刚慌了，自己明明刚刚看到了一只眼睛，怎么就没人呢。是不是跑了？那他又是谁？他在看些什么？张刚越想越复杂，越想越害怕。张刚重新躺到床上，就更加睡不着了。就这样约莫过了十几分钟，张刚抬起头，发现那个小洞又有一只眼睛在往里面看。这回张刚没有犹豫。他跳起来，一把拉开门。但还是晚了，张刚没有看见是谁。不过，张刚却看到了一个小小的背影。很明显，那是一个学生模样的背影。通过这个背影，张刚排除了一些可怕的想法。张刚断定，这个把眼睛贴在门上看自己的人可能就是自己的学生之一。

可是张刚还是不能平静。就算是自己的学生，那么他想看什么？带着这个问题，张刚决定一定要查出这个人是谁。张刚动了动脑子，立刻就想出了一个办法。他把红色的粉笔用水浸泡了一阵，然后在那个小洞上涂了一圈。张刚想，只要谁再把眼睛贴在门上看，他的眼睛上就会留下红色的痕迹。到时候我就知道他是谁了。

这回，张刚放心的躺下了。而且很快他做了一个梦。当张刚梦醒了之后，他发现那个门洞上依旧有一只眼睛。张刚不慌不忙的打开门，然后径直走进教室。

坑坑洼洼的教室里，学生们或坐或站。看见老师进来了，教室里顿时安静下来。张刚站到讲台上说，请大家把头抬起来。张刚想，这下可以知道是谁了。

张刚一说完，教室里50多个学生一下子都把头抬了起来。睁着大大的眼睛看着张刚。张刚把目光在他们脸上搜索了一遍。他想找到那个眼睛上有红色痕迹的学生。可是他发现，50多个学生的眼睛上都有红色的痕迹。

“这是怎么回事？你们都在老师的寝室外看过吗？你们看什么？”张刚忍不住有些生气了。

教室里静悄悄地。没有一点声音。所有的学生都低下头，一言不发。

“说呀，你们要看什么，想看什么？”

半晌，终于在下面传来一个怯怯的声音。“老师，我们就想看看你寝室里那些城里的东西。”

“城里的东西？”张刚一下子懵了，“我寝室除了台灯等一些再也平常不过的用品外，还有什么？台灯你们也没见过？”张刚觉得简直好笑。原来学生们一直要看的就是这些。

“没有……”又是低低地回答。

张刚看着低着头的学生，再次回忆起他们在门洞上看里面时的眼神。突然张刚感到心里被什么东西猛地撞了一下。撞得张刚生疼，撞得他眼睛里禁不住有了泪花。张刚放低声音说：“看吧，看吧，以后你们想看就到我寝室里面来看，好吗？”

三天后，张刚给小雯写了封信。信里有一幅画，画的是一个破门洞上，贴着一只大大的眼睛。张刚在画下边写了一句话：小雯，我对不起你。因为我害怕那一只只大大的眼睛。

7.请用简洁的语言概括文中的故事。(3分)

8.阅读文章，以“贴在门上的眼睛” 为标题有什么作用？(3分)

9.结合语境，品味下列语句的表达效果。(6分)

（1）其实不过一层四间的茅草土坯屋，连一阵风都能刮垮，屋旁竖着一根四五米高的木杆，上头飘着一面早已发白的旗。

（2）突然张刚感到心里被什么东西猛地撞了一下。撞得张刚生疼，撞得他眼睛里禁不住有了泪花。

10.作者所写的这件事，引发了读者对什么问题的思考？结合生活实际，谈谈你的感受。(5分)

7.张刚读懂了贴在门上的学生的眼睛，毅然放弃回城，而留在花木村村校。

8.设置悬念，吸引读者兴趣，既指贴在门上的孩子的眼睛，又暗示孩子眼里表现出来的求知欲，并表达孩子对老师的挽留之情。

9.（1）环境描写  交代村校条件之差，衬托张刚急切离开花木村村校的心情。

（2）心理描写  生动形象地写出了张刚被孩子的眼睛感动后不忍离开学校的心理，为下文张刚继续留在学校的情节作铺垫。

10.贫困地区教育现状问题的思考。

老村与老屋

王兆胜

①每个从山村走向都市的人，大概都有一个如梦如幻的村庄记忆，也有一个关于“老屋”的深深的情结。因为它们不仅仅包裹着我们的童年、少年甚至青年时光，还成为我们这些远走天涯的游子生命的根系。

②每次回到生养自己的村庄，都有一种莫名的酸楚和愧疚涌上心头。原来记忆中的村庄和老屋渐渐被新房代替，剩下的也多颓败与凋零，一如秋后的残荷与落叶，在风中悲壮地摇曳。我已找不到自己的根脉，也挽不住逝去的岁月！上小学时必经的一条转弯抹角的胡同虽在，但已面目全非，颓败、肮脏一览无余，永远失去了原来的严整、净洁、古朴和神秘，现在连一个神奇的故事也隐藏不住了。

③还有童年的井、童年的河、童年的树、童年的鹅、童年的麦田和童年的菜园，现在都已失去了踪影。记得村边曾有一个大河湾，这是全村的鸭与鹅的天堂。每当清晨阳光洒满村庄，可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出，鸡们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌，狗们追逐友伴或吠天叫日，鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向池湾奔去。鸭子左右摇晃，步态憨厚拙笨，常因急切弄翻了自己；而鹅们则大为不同，它们头颈高昂、步履轻盈、声音清扬，是动物中的君子，真有气宇轩昂、国色天香和超凡脱俗之姿，令人叹为观止！如今村庄中的河湾枯了，鸭与鹅也看不到了，只剩下了日夜的鸡犬不宁。

④我家的老屋早已拆除，并盖上了新房，现在再也找不到原来的形象。由于缺乏先见之明，当时就连一张照片也没能留下，这令我一直耿耿于怀，因为老屋寄托着我的童年、少年、青年生活，也包裹着爷爷、奶奶、父亲、母亲以及兄弟姐妹共同生活的岁月，我唯恐一不小心将这些记忆丢失，以后就再也找不回老屋了。我曾想自己为“老屋”画一幅画，但因画技不佳迟迟没有动笔；我曾寄望于儿子，让他好好学画，将来有一天让他将我的记忆画下来，但那又是遥遥无期和不能指望的事情，因为儿子画技再高，他能画出我记忆中的海水情深吗？于是，我决定用文章将老屋描绘出来，哪怕是一个简单的轮廓也好！

⑤母亲曾告诉我们兄弟姐妹：“以后你们可别忘了小舅，是他一砖一瓦用小驴驮料，帮咱家盖起南屋的。”母亲和小舅早已离世，但母亲的话、小舅的身影却活在我的心中。1979年至1982年高考这四年，假期期间我一个人曾住过这个南屋。当时整个房间虽杂乱无章，但我用白纸将土炕上的破席糊好，坐在一只盛草的高大的竹笼之上，伏在一张大高桌上，面对南窗复习课程，虽然诵书的声音有几分悲情，但南来的风与窗外菜园里散发的清香沁人心脾！在三次高考名落孙山后，第四年我终于成功了。这个南屋所给予我的不仅是宁静的时空，还有忍受孤独和寂寞的心性与决心，更有南来的和煦之风与花之芬芳！

⑥至今，我手中没有一个老村与老屋的物件，所有的只是发黄的记忆！而且，近些年老村、老家的老旧之物越来越少，这是令人懊丧之事！好在心灵的底片上，许多记忆犹新，仿佛雨过天晴菜园里沾满露水的花朵，我要早些用笔将它们留住，尤其是那些感动过我、对我的成长和心灵有益的人与事！

⑦随着时光的流逝，老村和老屋像凋零的花瓣一样纷纷飘落，而我却像清明时节忆起已故的亲人般将它想起，并给予它热烈而平淡、激动而冷静、亲近而遥远的祭奠，用我这个远方游子的一片素心和一夜清梦。

19. 纵观全文，作者每次回到生养自己的村庄为什么会有“酸楚和愧疚”的情感呢？（3分）

20.分析文中第③段画横线的句子的表达效果。（3分）

21.概括第⑤段所写的事件，并分析作者写这些事件的目的。（4分）

22.仿照第⑦段画波浪线的句子，再写一个句子。内容不限，要求用上比喻的修辞手法，字数、句式相近。（2分）

23. 文中叙写了老村和老屋的种种变化，这种现象在现实生活中很普遍，请结合原文，谈谈自己的看法。（3分）

19.“酸楚”是因为记忆中村庄和老屋的景象已不复存在（1分）；我已找不到自己的根脉（1分）；“愧疚”是因为没有留下老屋的一些可做纪念的物件或照片（1分）。（共3分）20. 作者运用拟人、排比的手法，写出了全村鸡鸭鹅狗自由快乐的生活状态（1分），表现了老村与老屋的活力与生机（1分），体现了作者对老村的喜爱与怀念之情（1分）。（共3分）21. 母亲教导我们不忘小舅的帮助（1分），我在南屋复习迎考（1分）。作者这样写的目的是并表现故乡或老屋留给我的美好记忆（1分），表达对故乡或老屋的无限怀念之情（1分）。（共4分）22. 句式相近，分句间有联系（1分）；比喻恰当（1分）（共2分）示例：随着幕布缓缓拉开，亭亭的舞者如出水芙蓉般站立在舞台中央。23. 老村与老屋的消逝（变迁），是社会发展带来的必然（1分）。老村老屋（故乡）寄托着人们对往昔生活的留念，是远离故土的人们的根脉所系，应该珍惜（1分）。老村老屋的消逝，使蕴含其中的古朴、宁静、温情随之消逝，造成不可挽回的遗憾。所以，我们应该努力寻找发展与文化保护的结合点，让社会和谐发展。（1分）（共3分）

何以春默

“我听见了花开的声音，记忆中盈满了那一种少年的芬芳。我记得那一张张欢笑的容颜，明媚阳光下曾是我们如此快乐的身影。我忘不掉那纯白色的流年，就像是盛放在夏季的木槿花。一切都不是转瞬即逝的浮光掠影，而是永远的刻骨铭心。。。”——-灵希

　芳菲四月，万木争春，乘枝头闹意，送一习春风，孜孜流淌。浸透人间四月，方才未央。青葱一片天地，尽显华章。温婉似水容颜，娇你红妆。低吟如歌青春，诉谁衷肠。携一缕容光，灌一袖春风，踏一路芬芳，陌边驻足，细数绽放的年华。一片花开，一朵花谢，又一季轮回。

款款春风，摘一季花落，嵌入岁月的年轮，遗忘为回忆的余香。是谁说，春风似剪刀，裁断尘世的羁绊，新生另一份牵挂。何曾想，零落一地流质，淤血染红绿枝，燃至天边。伤口愈合成记忆的疤痕，隐隐作痛。是谁说，一花一世界，一季一轮回，花生花死，花谢花开，须臾一生，命运注定轮回，不曾因如何地花开烂漫而延长，也不会为无可奈何的调残而百般泪落，心生悲悯。

在香樟的一方葱郁下趔趄，一个人，一首歌，一份心情，从街头青春猖獗到街尾，街旁年华盛开，一眼繁荣。塞着耳机，隔绝了百花争宠的聒噪，守着一份不偏不倚的宁静，坐等又一季的荒芜。阳光自鲜嫩的密叶中筛落，摔到地面变成了碎银般的光斑。抬眸逆光望去，看着被一片葱绿隔得支离破碎地苍蓝时，眼眶隐隐生痛，随即洪水泛滥。

倦罢寻一木椅，上面残留的余温可以温暖挥散不尽的疲劳，贪坐，手脚随心摆放，不必碍于形象。轻轻地舒一口气，有春水涓涓流淌声灌入耳孔，冲破耳膜，抵达心口，胸腔有微微地起伏，有彼岸的曼珠沙华清香扑鼻，掺了水气，显得粘重，钻进身体不忍离去。还有你在笑话我，扑闪着大眼睛，嘴角有温柔而熟悉的弧度，蹲在河在第三条岸，你把双手圈在嘴边，扯开嗓子喊，“大傻瓜，不要再找了。看，走累了吧？”而此时你的大眼睛里有一道光芒掠过。书上说，那叫作眼泪。

在木椅上躺下，看着安静的天空，日薄西山，一汪苍蓝就这样渐次暗了下去，有只归鸟匆忙飞过，牵着晚霞，想涂抹一个绚烂的结局，可是谁最后打翻了墨汁，泼墨了剧本，染黑了完美。沙漏一直在后台忙碌，催促着一个个登场，退场。时针挂着夜幕，优雅划过，又一出闹剧了了谢幕。

　　暮色中，华灯初上，江月却早已攀上枝头，花前月下，一把木椅，兀自酣睡，梦里落红无数，梦外鸳鸯惊起。春花春月惹人老，花深人静，一枕轻寒，听取窗前花开一片。

23.赏析画线句子。（3分）

是谁说，春风似剪刀，裁断尘世的羁绊，新生另一份牵挂。何曾想，零落一地流质，淤血染红绿枝，燃至天边。

24.句子“阳光自鲜嫩的密叶中筛落，摔到地面变成了碎银般的光斑”中的加点字用得好，好在哪里？（3分）

25.下面的句子用了什么感官来描写？这样写的作用是什么？（3分）

轻轻地舒一口气，有春水涓涓流淌声灌入耳孔，冲破耳膜，抵达心口，胸腔有微微地起伏，有彼岸的曼珠沙华清香扑鼻，掺了水气，显得粘重，钻进身体不忍离去。

26.文章中暗含着作者怎样的心绪？（3分）

18、化用“二月春风似剪刀”与“霜叶红于二月花”的诗句来描写，增加了句子的内涵，使句子更具抒情性。（能赏析出一定道理即可）

19、“筛落”形象地写出了树叶的缝隙就像筛子般来筛选阳光，而“摔到”与“碎银般”则写出了不规整的阳光斑点就像从筛子上筛落下来并且破碎了的碎银一样，显得形象可感。（意思相近即可）

20、用了听觉与嗅觉；写出了作者与春水涓涓之声及扑鼻清香的自然气息融为一体的美妙感觉与不舍心情。（意思相近即可）

21、伤春悲秋是自古以来文人墨客的心境，文中作者在赞春中免不了带有一丝悲悯，怅然若失的心绪。（意思相近即可）

①这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。

　②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。

③她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。

④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店地址，匆匆忙忙地赶了过去。

⑤正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂到怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家里，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。

⑥一晃十几年过去了，一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。

⑦女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。

⑧望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。

18.第⑤段中“她所料到的那样”在文中具体指的是什么？ __________________________________________________________________

19.第⑤段和第⑧段都写到了这位教师的笑，两次笑的原因分别是什么？

第一次：____________________________________________________

第二次：____________________________________________________

20.从文中我们可以感受到这位教师的善良、高尚、责任心和善解人意，请你从文中找出一处相关的描写抄写在下面，并指出属于什么描写。

答：___________________________________________________________ ____

21.请你为这个文段拟一个恰当的标题　　　　　　　　　　　　

22.当女教师问女孩“你找谁？”时，女孩“激动地说出了一大堆话”，请你想象一下，女孩的“一大堆话”中最可能有的话是什么？

答： ____________________________________________________________________________

___________ _

18、文中：肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。或四段那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。

19、第一次：为了安慰小女孩，缓解小女孩的恐惧 （答因为小女孩脸脏而发笑，或笑小女孩的恐惧都不给分）

20、五段：她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂到怀里（动作）

 “有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”（语言）

看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑 （神态）

21、改变一生的闪念 （拯救、心灵的××、）

22、还记得十几年前，在那个书店里，被你认作女儿领出来的那个小女孩吗？

《藤野先生》选段 （共8分，每题2分）

我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看来，是一去之后，杳无消息了。

但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去了半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

14、用一句话概括选段的内容

15、“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来” 一句中加点的“似乎”可否去掉，为什么？

16、“于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。”一句所使用的修辞方法是 ，“正人君子”的引号的作用是

17、“我”用哪些具体行动表达了对藤野先生的怀念之情？

14、“我”对藤野先生的怀念

15、“似乎”表明并非真的，只是作者的想象。作者因怀念藤野先生才有此感觉。（意对即可）

16、反语  讽刺和否定

17、装订收藏先生讲义；悬挂先生照片；多写文章（答出两点给全分）

儿子的创意 毕淑敏

有一天，儿子突然说：“我准备到日本旅游一次。”因为他经常异想天开，我置之不理。

他说：“咦，你为什么不表态?难道不觉得我很勇敢吗?”我说：“是啊是啊，很勇敢。可世上有些事并不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有钱。”

他很郑重地说：“这上面写着，举办一个有关zōng jiāo 博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。”说着，把一本海外刊物递给我。我看也不看地说：“关于zōng jiāo ，你懂得多少?关于建筑，你懂得多少?金牌银牌历来都只有一块，多么激烈的争夺。你还是好好做功课吧。”

他毫不气馁地说：“可是我有创意啊。比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓郁的zōng jiāo 气氛；比如这个博物馆里可以卖斋饭，让参观的人色香味立体地感受zōng jiāo 。比如……”我打断他说：“别比如了，人家征的是建筑创意，要像悉尼的贝壳状大歌剧院，有独特的风格。我记得你小时候连积木都搭不好，还侈谈什么建筑!”

十几岁的儿子好脾气，不理睬我的挖苦，自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，就要100米吧，然后把这个博物馆盖在地下……”

我说：“噢，那不成了地下宫殿?”儿子不理我，遐想着说：“博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明的建筑材料砌外墙，这样参观的人们时时刻刻会感到土地的存在，产生一种神秘感。从底下向阳光明媚的地面攀升，会有人的自豪感。地面部分设计成螺旋状的飞梯，象征着人类将向宇宙探索……”。他在空中.比画了一个上大下小的图形。

我不客气地打断他：“挖到地下那么深的地方，会有矿泉水涌出来。你想过没有?再说什么样的建筑材料，可以长久地保持你所要求的透明度?还有你设计的飞梯，空中螺旋状，空中的螺旋状，多危险!还有……”儿子摆摆手说：“妈妈，您说的问题都是问题。不过那是工程师需要解决的问题，不关我的创意。妈妈，您知道什么是创意吗?那就是最富于创造性的意见啊!”我叹了一口气说：“好了，随你瞎想了。不过我要提醒你一句，对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。”

儿子在电脑上完成了他的创意。

很长时间过去了，在我们几乎将这件事淡忘的时候，儿子收到了一个那家征丈举办部门寄来的，写着他的名字并称他为“先生”的大信封。我们拆开信，里面是一张请柬，邀请儿子到海外参加发奖仪式。儿子苦恼地说：“现在赶去也来不及了。再说他们也没说清我是不是获奖者。”

当我们把这件事完全忘记的时候，接到了征文举办部门的第二封信。信中说，我的儿子没能去拳加那天隆重的发奖仪式，他们深感遗憾。儿子得了创意银牌奖，奖牌及奖金他们设法转来。

儿子放学回来，还没有摘书包，我就把信给他。他看了一眼，然后淡淡地说：“银牌啊?我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年岁小，一个人到日本去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧”

我瞠目结舌，停了一会儿才问他：“你为什么这么想到日本去呢?”

他立刻来了精神，兴致勃勃地说：“日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来玩啊!”

13、通读全文，请概括文章所写的主要内容（3分）

14、说自己很“勇敢”，从全文来看，他的“勇敢”在文中有哪些具体表现?请写出其中两点。（3分）

15、请分别列出文中母亲和儿子对“创意”的看法，并就他们其中的一种看法，谈谈你的意见。（3分）

16、从划线句子中，你能看到“儿子”有什么样的性格特点?请列出两点，并分别作简要分析。（4分）

17、文中母亲对儿子参加创意征文赛的态度前后不同，请先把表现母亲态度的语句写出来，然后再用简洁语言归纳母亲态度变化的过程。（3分）

13.儿子不顾母亲的反对敢于参加保创意征文比赛并获得银奖。14。①敢于参加激烈竞争的创意征文赛；②敢于靠自己力量去日本；③敢于做自己想做的事情；④敢于想别人没有想过的事情(答三点即可)15.①母亲的看法：创意是成熟的独特的见解(或发明创造)，学生最大的创意是有一个好的学习成绩；②儿子的看法：创意就是最富于创造性的意见(敢于想像，善于想像，有创造性的想像)；③学生意见：意思对即可  16。①自信，不满足于自己得银牌，对自己充满信心，认为应该得金牌；②天真：把不得金牌归结为是由于自己年龄小，确实是孩子的见解；③幽默，语言风趣，有个性，如“算了，给他个银牌吧”，有幽默感；④豁达，语言中流露出儿子的大度，潇洒，看问题与众不同。（意思对即可，4分） 17.①表现态度的语句：置之不理、看也不看、打断、挖苦、不客气地打断、叹了一口气、瞠目结舌②态度变化的过程：开始是不理睬，接着是阻挡，再到无可奈何，最后是刮目相看。

阅读《一盘牛肉》一文，完成18—21题。（17分）

一盘牛肉

腊月二十七，年味越来越足。午后的天空飘起了零星小雪，我懒懒地靠在拉面店的窗前，看雪花漫舞。

这时，一个学生模样的青年，搀着一位乡下老者走了进来。两人抖落身上的雪花，在临近暖气的那张餐桌旁坐下。男青年先为老者摘下头上的旧毡帽，又帮着脱下那件褪了色又极不合体的棉大衣，然后径直走向我，大声喊道：“来两碗牛肉面。要大碗的。”我正准备吩咐厨房伙计，忽然发现他急切地在朝我摆手，他指着墙上的价格表，用手示意我——他只要一小碗“白水面”。

我马上明白了是怎么回事，对他点点头。

男青年正与老者寒暄。

“爹，你有什么事写信就可以了，这么远，何必赶来呢？这么冷的天，你眼睛又看不见。我不是说了吗，考完研无论如何我也要回家一趟。”

“你都五年没有回家了，你妈怪想你的……”泪水从老者那没有光泽的眼里流出来。

男青年的喉结一鼓一缩，眼圈红了。

店内一阵沉默，外面的雪花越来越急。

面送上了。男青年站起来，抢先将大碗牛肉面端到父亲面前，自己端过白水面吃了起来。

父亲的筷子在碗里摸索着，夹起一块牛肉，又摸索着送到儿子的碗里，“学习累，你得多吃点肉，补补脑子。”

儿子没有说话，故意把吃面的声音弄得很响，又把父亲夹来的一块块牛肉悄悄送回父亲的碗里。

我叫来伙计，对他悄悄耳语了几句。当伙计切了一盘牛肉端到那父子桌子前时，男青年抬起头，诧异地说：“你们弄错了吧？我们可没有点牛肉！”

“没有错！”我大声地说，“我们正在搞活动，年底了，为感谢新老客户一年来的关照，凡来小店就餐者，一律赠送一盘牛肉！”

男青年表情复杂，嘴角微微动了动，却欲言又止。他转过头去，对父亲说：“爹，今天店里搞活动，白送我们一盘牛肉，你使劲吃啊！”

“厚道，厚道，厚道！”老者连连说，“祝你们生意兴隆！”

“谢谢。”我又懒懒地靠在窗户边，继续看雪。雪没有停，越下越大，铺天盖地，洋洋洒洒。

父子俩吃完面，结了账，还一个劲儿地跟我道谢。

看着他们顶着大雪消失在路的拐角处，我转身收拾桌子，猛然发现吃空的盘子下压着一叠整齐的零钱，点点，正好是一盘牛肉的钱；更令人吃惊的是，在那位盲人父亲坐过的椅子上，也“掉”了一叠零钱，点点，同样是一盘牛肉的钱。

　　18.选文记叙了一件什么事?请用简洁的语言概述。（4分）

　　19.这是一篇闪耀人性光辉的作品，文中哪一个人物最能打动你，为什么？请结合文章内容具体分析其性格。（6分）

　　20.作批注是养成良好读书习惯的方法，请参照示例，从文中任选一个句子点评。（4分）

　　示例 句子：男青年的喉结一鼓一缩，眼圈红了。

　　点评：运用“一鼓一缩”、“红”的细节描写，写出了男青年被父母的爱子之情感动了，同时也为自己没有去看望父母而自责、难过。

　　句子：

　　点评：

　　21.如果说“小小面馆是社会的一个窗口”，那么通过发生在面馆的一幕，你读出了什么？（3分）

　

18.（3分）记叙了家境贫困、相怜相爱的一对父子来小店吃面，“我”用善意的谎言赠送他们一盘牛肉，他们善意接受却又各自悄悄买单的感人故事。

　　19.（4分）答案示例一：文中男青年最能打动我，因为①他孝顺、懂事。搀扶父亲到小店吃面，先为父亲摘下头上的旧毡帽，又帮父亲脱棉大衣；为了让父亲能坦然吃牛肉面，假装叫了两碗牛肉面，自己却悄悄要了一碗“白水面”；把父亲夹来的一块块牛肉悄悄送回父亲的碗里；考完研无论如何也要回家看望父母。②男青年读书刻苦、生活节俭。为了考研认真学习，同时为了节省路费五年没有回家。③男青年善解人意、善良真诚。“我”用善意的谎言赠送他们一盘牛肉，他没有拒绝“我”的好意，而是善意接受，一个劲儿地跟“我”道谢，最后却悄悄留下牛肉钱。④男青年自尊、贫困而不卑微。他明白老板赠送一盘牛肉的好意，先是接受，最后悄悄付款。虽然经济贫困，但是不占他人便宜，活得有自尊有骨气。（以上四点答到其中两点即可，每点2分，其中人物评价1分，分析1分）

　　答案示例二：文中父亲最能打动我，因为父亲慈爱。眼睛不好却大老远跑来看儿子，牛肉面中的牛肉舍不得吃，摸索着把它不断地夹给儿子；（2分）父亲贫穷但不卑微，不贪小便宜的品行令我敬佩。他贫困、节俭，但不白吃老板赠送的牛肉，悄悄付款买单。（2分）

　　答案示例三：文中的“我”（店老板）最能打动我，因为他不唯利是图，乐于助人。店老板看到家境贫困、相怜相爱的父子互相推让牛肉时，即赠送他们一盘牛肉；（2分）店老板细心、善良，尊重他人，注意维护他人自尊。为了让父子俩能坦然接受他赠送的牛肉，用心良苦编了善意的谎言。）（2分）

　　20.（4分）答案示例一：句子：男青年先为老者摘下头上的旧毡帽，又帮着脱下那件褪了色又极不合体的棉大衣。

　　点评：通过男青年的动作细节描写和老者的衣着描写，表现了男青年的孝顺，突出了他们家境的贫困。

　　示例二  句子：父亲的筷子在碗里摸索着，夹起一块牛肉，又摸索着送到儿子的碗里。

　　点评：运用“摸索”、 “夹起”、“又摸索”细节描写，突出了父亲眼睛看不见，行动不便，表现了父亲的爱子之情。

　　示例三  句子：男青年表情复杂，嘴角微微动了动，却欲言又止。

　　点评：运用“微微动了动”、“欲言又止”细节描写，突出了青年人复杂的情感：明白了老板的好意，想要拒绝又怕伤害人家，接受又不好意思的矛盾心理，于是想了一个两全其美的办法：先接受再付款的心理过程。

　　示例四  句子：“厚道，厚道，厚道！”老者连连说，“祝你们生意兴隆！”

　　点评：通过个性化的语言描写，突出了老者朴实，表达了对老板的感激之情。

　　示例五  句子：雪没有停，越下越大，铺天盖地，洋洋洒洒。

　　点评：运用生动的景物描写，以天气的寒冷来反衬人间的温情（或以漂亮的雪花来映衬人物的美好品格）。（句子1分，点评3分，意近即可）

　　21.（3分）示例一：社会的温暖，人与人之间的关爱，人心的善良真诚。

　　示例二：家庭成员之间的相怜相爱，家庭的温馨。

　　示例三：目前我们还有一些生活很贫困家庭，为了供养子女读书，生活艰辛，需要得到人们的关爱。

　　示例四：做人要做到虽贫穷但不卑微，不能因为生活中的困境而妄自菲薄，而要自尊，要坚强乐观地对待生活。（答到一点即可）

　

阅读下面选段，完成8～14题。(20分)

《我的叔叔于勒》(节选)

①母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一

下吧。可要多加小心.别叫这个小子又回来吃咱们!”

②父亲赶紧走去。我这次可跟着他走了，心里异常紧张。父亲客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重要，有何出产人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样等等。后来谈到我们搭乘的这只“特快号”，随即谈到全船的船员。最后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道这个家伙的底细吗?”

③船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地!”

④我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了!……谢谢您，船长。”

⑤他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧!别叫他们看出来。”

⑥他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他!”然后他就问：“咱们怎么办呢?”

母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”

⑦父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了!”

⑧母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。

⑨我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱。先生?”

⑩他回答道：“两法郎五十生丁。”

11我把五法郎的银币给了他，他找了钱。

12我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

13我给了他十个铜予的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”

14等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎?这是不可能的。”

15我说：“我给了他十个铜子的小费。”

16我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

17后来大家都不再说话。

18在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

19我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

8.学了《我的叔叔于勒》后，有同学即兴拟好了一副对联的上联，请你结合文意对出下

联。(3分)

上联：十年思盼，远在天涯，手足好像摇钱树

下联：

9.我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这默念的三句话中，从字面的人物关系看没有什么不同，排列顺序可否颠倒?为什么?(4分)

10.第③段运用了什么描写?有什么作用?(4分)

11.我的父亲弄清穷水手就是于勒后，从父母的对话中，可以看出他们怎样的性格特征?(3分)

12.文中的两处“狼狈”各是什么意思？(2分)

13.请用简要的语言概括选文的主要内容。(2分)

14.小说以“我的叔叔于勒”为标题，那么主人公是于勒吗?为什么?(2分)

8.一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰似陌路人

9.不可以。从排列顺序分析，最后重复“我的叔叔”，并在“叔叔”前加一“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切同情和对父母亲六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句饱含讥讽意味的心里话。

10.语言描写。通过船长的话，确定卖牡蛎的人就是于勒，推动下文情节发展。

11.势利、自私、冷酷、贪婪、唯利是图。

12.第一个“狼狈”：指父亲知道真相后受窘的样子。

  第二个“狼狈”：指于勒穷困到了极点。

13.菲利普一家在一条船上巧遇卖牡蛎的于勒，躲避于勒，避免相认。

14.主人公不是于勒。因为作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔塞岛在海轮上巧遇于勒这一事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上，从而刻匦菲利普夫妇

  的性格特征，揭示全文主题思想的，因此，本文的主人公是菲利普夫妇。