阅读《雪》中的节选文字，完成9-13题。

但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁。

　 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

9.对“朔方的雪”的形象特点分析错误的一项是（ ）

A.如粉，如沙，决不粘连。 B.羞涩美艳，平和恬静。

C.坚硬孤独，奋力抗争。 D.蓬勃纷飞，旋转升腾。

10.节选文字的感情基调是（ ）

A.喜悦 B.凄凉 C.悲壮 D.忧伤

11.联系全文，分析加点的“但是”在文中的作用（ ）

A.表示对江南美好雪景的进一步铺陈和渲染。

B.此处没有明显的转折意味，可以删去“但是”一词。

C.由江南的雪转到对“朔方的雪”的描述，表明作者在情感上更倾向于对北方雪的赞美。

D.由江南的雪转到对“朔方的雪”的描述，表明作者在情感上更倾向于对江南雪的赞美。

12.对文中最后一句“是的，那是孤独的学，是死掉的雨，是雨的精魂”理解错误的一项是（ ）

A.雪是雨的精魂，是死掉的雨升华而成的。

B.揭示了北方雪的内涵，点明了全文的主旨。

C.北方雪的特质之一是孤独，体现出作者不惜孤军奋战的坚强斗志。

D.从“孤独的”“死掉的”“精魂”等词语可以看出，作者对未来充满迷茫与失望。

13.节选文字的语言特点是（ ）

A.细腻生动 B.粗狂急促 C.委婉含蓄 D.古朴自然

9.B   10.C   11.C   12.D   13.B

谁能润泽我们的生命

①书对我而言，犹如空气。它无处不在，无时不有，而我，时时刻刻都需要它。

②自童年开始，我便明白，肚子饿了，找食物吃；眼睛饿了，找书看。我的双眸，时时都处在饥饿的状态中，只要一书在手，我便如蚁啃食，既有“蚕吞桑叶”的快乐，亦有“蜂儿采蜜”的满足。

③读书不久，我便发现，屋子里的每一寸空隙，都漂浮着一缕一缕的书香。视线所及之处，有书；视线不及之处，亦有书。高高低低地叠着、密密麻麻地堆着；疏疏地散放着、齐齐地排列着。书和屋子，你依我依地化成了一个圆满的整体。在那如饥似渴地从书籍汲取营养的童稚时代，我们的物质生活还顾此失彼，书却为我营造了一个金光灿烂的世界。

④父亲总是买书，不是一册册地买、而是一摞摞地买，当他把书提进门时，忙家务的母亲总是很快地把湿漉漉的手抹干了，把那一摞书当成瑰宝一样，小心翼翼地捧过来，欢天喜地地拆看。

⑤万籁俱寂的时候，母亲在灯火下读书的样子，真是美丽。弯弯的睫毛静静地在眸子下方印着扇形的影子，脸上浮着一抹蜻蜓点水式的、若有若无的笑意。

⑥她低头看书。我仰头看她。她快乐地沉浸在文字那个神秘莫测的世界里，而我，向往那个世界。于是，跌跌撞撞地闯了进去。最初，一知半解，等一进入情况，便痴痴地迷上了。书，从此成了我生命中不可分割的一部分。

⑦成家之后，整间屋子氤氤氲氲都是书香。我站着读、坐着读，躺着也读。我读书的时候，孩子也人手一册地读。一家大小静静地、齐齐地读书的那种感觉，美好到了极致，幸福到了极点。

⑧站在浩如烟海的书籍中，突然想起青少年时代的一件往事。那时，零用钱有限，想买书，只能将钱一点一滴地储存起来，存够了，才得以一偿夙愿，那一回，看中了赛珍珠的译著《大地》，翻来覆去地看，爱不释手，可是，没有钱买。一连两三周，上书局时，总先去看看那部小说还在不在，如果还在，便抽出来，用手轻轻摩挲一番，才恋恋不舍地放回去。后来，学校考试，忙着温习功课，没上书店。考完试后，钱也储够了，便风风火火地赶往书店。可是，那部朝思暮想的书没了。我觉得心里有一种说不清的疼痛，在书架旁晃来晃去，像个无主孤魂。

⑨阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动。许多散文和小说，都不着痕迹地蕴藏着隽永可贵的价值观与人生观，它会在阅读的过程中，慢慢地流入读者的内心深处，那种影响力，是巨大而深远的。台湾漫画家蔡志忠说过：“要成为出色的漫画家，非得喜欢读书不可。画只是技巧，出色的漫画，出自无穷的想象。不读书，就表示没有好奇心，怎么可能画出精彩的漫画？”

⑩实际上，阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象。它足以将水面上的一个小涟漪化为滔天巨浪，从而创造出一个个奇迹。

⑾阅读带来的快乐，是任何其他的活动都难以相比的。当它让你哭时，那种感动，能够进入心坎很深的地方；当它让你笑时，那种快乐，像是融化在心上的一块糖。它时而像铁锹，在你心叶上挖出一个个痛楚的窟窿；时而像辣椒，辣得你汗如雨下却又拍案叫绝。有时，它像雷像电，狠狠地劈下来，将迷糊混沌的你震醒；有时，它又像云像雾，让你腾云驾雾、浑然忘却世间的一切烦恼。

⑿我觉得自己最大的“成就”是：以书为种子，在孩子的心田里种下了一株快乐的树。这树，永不枯萎。

17、联系全文内容，说说你对本文标题“谁能润泽我们的生命”的理解。(2分)

18、文章第⑤段为什么要详写母亲在灯下读书的样子?(2分)

19、分析加点词语在下列句子中的表达效果。 (2分)

①用手轻轻摩挲一番，才恋恋不舍地放回去。

②我觉得心里有一种说不清的疼痛，在书架旁晃来晃去，像个无主孤魂。

20、请从修辞的角度对第（11）段中你喜欢的句子进行赏析。（2分）

21、说说你对文章结尾段的理解。 (2分)

22、联系自己的经历谈谈生活中还有什么可以“润泽”我们的生命？（3分）

17、阅读可以让我们变得充实、快乐，是阅读滋润着我们的生命，让我们的生命永不枯竭，焕发光彩。（2分）

18、为下文写我在母亲的影响下爱上读书作铺垫。（2分）

19、①通过这一细节的描写，突出了我对书的钟爱，但又没有钱买的矛盾心理。 （1分）

② 写出了我没有买到书时心里的失落和悲伤。（1分）

20、比喻，拟人等，赏析略。（赏析其中一种即可）（2分）

21、“我”觉得能通过自己的影响，让读书成为女儿生命中的组成部分，成为生存之需求，继而快乐其生命，润泽其生命，让她终身受益。（2分）

22、只要结合自己的经历言之有理即可。（3分）

秃的梧桐

⑴“这株梧桐，怕再也难得活了！”

⑵人们走过秃梧桐下，总这样惋惜地说。

⑶这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的房子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。

⑷屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外的路却有两条——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清荫分盖了两家的草场，夜里下雨，潇萧淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。

⑸不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐的不坚牢了。一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。

⑹春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像是一棵棕榈树。

⑺谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美荫了。

⑻一阵风过，叶儿又被劈下来。拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二，又是蚂蚁干的好事，哦，可恶！

⑼但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志气。

⑽蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了。但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整的忙了一个春天，又整整的忙了一个夏天。

⑾秋来，老柏和香橙还沉郁的绿着，别的树却都憔悴了。A.年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但那禁得西风如败子，日夕在它耳畔絮聒？现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薛荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以让它们酣饮风霜了。B.它们脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它们头顶上瑟瑟地悲叹。

⑿大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小。冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香、连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花。秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋。它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！

　 ⒀这时候，园里另外一株桐树，叶儿已飞去大半，C.秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的树干，兀立在惨淡斜阳中。

⒁“这株捂桐，怕再也不得活了！”

⒂人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜似的说。

⒃但是，我知道明年还有春天要来。

⒄明年春天仍有蚂蚁和风呢！

　⒅但是，我知道有落在土里的桐子。

21.文中的梧桐面临着哪些恶劣环境?但它还是“整整的忙了一个春天，又整整的忙了一个夏天”，作者这样写有何目的？（3分）

22.从上文加横线的三个句子中任选一句，品味文句中蕴涵的语言运用的美或情感表达的美。（3分）

选句序号【 】

23.第（12）段还描写了一些花，试分析其对表现本文中心的作用。（4分）

24.文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话含义是什么？（3分）

25.从秃的梧桐身上你得到什么启示？（3分）

21. “风和雷雨的劈折”、“蚂蚁的啃蚀”后，在春天到来时，树上仍透出许多绿叶，但是这新的生命又遭到风的侵袭，遭到了蚂蚁的伤害。但勇敢的梧桐并不因此挫了它求生的志气，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。作者赋予梧桐以顽强的意志和强大的生命力，充分表现了作者对生命的热爱之情。

22.A  B  两句都可围绕着比喻、拟人的修辞手法来赏析，生动形象地写出了老榆树在秋风中哆嗦，不堪忍受的凄凉之态。和下文秃梧桐的坚强、淡定形成了鲜明的对比。

C  句运用了比喻的修辞手法，“如青玉”生动形象地写出了秃梧桐的颜色，“亭亭”、“兀立”写出了秃梧桐在秋风中坚强、淡定的姿态。（仅供参考）

23.运用类比。挣扎在荒草里的大理菊、早枯萎了蔓的牵牛花，还有连理花、凤仙花都在冷冷凉露中顽强地活着，开出花朵来，显示出生的力量，作者歌颂它们，其实也在歌颂梧桐，使得梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍意义。

24.给人们带来了新的希望，即使这株梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生生不息的！

25.人生并不总是一帆风顺的，面对困难和挫折，我们要像秃梧桐一样有坚定的信念和顽强的。

白露为霜 虞邯

【命题意图】

考查目的：考查学生对关键词的理解和赏析、提炼文章信息的能力、对文章的理解感悟；

试题的特色：对写景散文的感悟。

试题测试后的讲评意见：教会学生常见赏析题的做法以及如何深入文本。

【参考答案】

21.（1）提醒：从旁指点，促使注意。说秋天和白露是生命的提醒，赋予秋天和白露以人的感__彩，读起来很亲切温暖。

（2）倜傥：风流潇洒。写出了苏藏在文明衰败年代的洒脱、豪迈。（该题共4分，每小题2分）

22.一方面，白露会给胡杨、枫叶和蒹葭留下鲜明的季节特征；另一方面，作者又用这些景物特征烘托出白露自身的时分特点，突出白露和秋天的密切关系。（该题共6分，第一个方面2分，第二个方面4分）

23.作者从三个方面展开。首先，正面阐述，八个字表达了一种美好的妙不可言的境界；其次，用陈子昂诗歌的高远境界作衬托：再次，和日本作品《枕草子》对比，突出这八个字的美丽境界。（该题共6分，应回答3个方面，每个方面2分）

    24.作者认为，苏轼面对个人的不幸境遇，面对宋朝的文明衰退（2分），乐观豁达，潇洒风流（2分），尽情享用无边秋色所以说苏轼不负清秋。（该题共6分，每点2分，意思不全的，适当扣分）

阅读《吟赏炊烟》(作者：王苗苗)一文，回答12～16题（共14分）

①炊烟是乡村的符号，我这个城里长大的女孩，很少有机会细品它。而在最近的一次搬迁中，我来到了城郊定居，得以吟赏炊烟。那炊烟和青天、夕阳一起，组成了打动人心的乡村意境。

②在我的想象空间里，炊烟是一个村落的气息，一个村落的召唤，一个村落的灵魂。炊烟应该与季节无关，它仅与乡村相伴。但当我近距离地感受炊烟，却发现它竟和季节有关。【甲】春天的炊烟，有的是青青的野菜芳香，而【乙】秋天的炊烟，安静，轻盈，古老，却多了一份金黄的浓烈，【丙】冬天的炊烟，更多了家的暖意。

③时代确实发生了变革，炊烟和老牛一起，正慢慢成为了一个似乎陈旧的故事。许多农家的灶火暗了下去，灶洞里没有了红色的热闹，显得冰凉而孤独。每天傍晚，我漫步乡间，眼睛里掠过了碧绿的田野，掠过了低矮的乡村老屋，掠过了放学的欢快的孩子，而最让我惊喜的，是偶而一个低矮的乡村老屋上升起一缕长长的炊烟，想象着放学的儿童望见自家屋上的炊烟，也就望见了厨房里的母亲，望见了从田间回来的父亲。

④炊烟，是乡村原始古朴的风景，它因家而诞生，因家而美丽。我带着诗意的心情去欣赏炊烟：低矮的房舍是炊烟的老家，寥廓的天空是炊烟的归宿，绿树灌丛是炊烟的衣衫，小河流水是炊烟绵长的思念。炊烟、村落、绿树、小溪，就是这样一些自然元素，勾勒出一幅古朴悠远的乡村风景画。我们可以在梦里追忆烟雨江南轻盈如水的柔美，还有朦胧炊烟下放歌的纤纤女子的柔媚；我们心灵的画布上重见旷野村落炊烟的飘逸，还有袅袅炊烟下村姑灿烂羞涩的笑脸。

⑤因为炊烟，我想起了外婆。童年的每个假期，我都去乡下，看男人的锄头和扁担把粮食从地里挑到了家里，女人的菜刀和锅铲把粮食变成了食物。炊烟日复一日地升起，告诉我们什么是真正的乡村，外婆用一种最质朴的生命方式，送给了我们平淡而温暖的假期生活。

⑥袅袅的炊烟，是一个 ，是一道 ，是一段 。它曲线优美的身姿勾起的不仅是对它的回忆，更是对乡村的依恋。

⑦而今，炊烟在从乡村慢慢淡去，甚至那些晚归的男女，都是刚从城里打工归来。他们的家中，尚有老人为他们燃起炊烟，而随着生活方式的改变，炊烟将会消失。

⑧炊烟是乡村最后的牧歌，而我却像一个乡村长不大的孩子，常常在暮烟四起时寻找它、欣赏它……

（选自《中华活页文选》2011年第10期）

12.依据上文内容在第⑥小节横线处填上恰当的短语（写在下面横线上）。（3分）

是一个 ，是一道 ，是一段 。

13.选出下列古诗句中跟上文所写的内容和意境最相近的一项：（2分）--------------- 【 】

----- A. 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）

B. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（高鼎《村居》）

C. 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（杜牧《江南春》）

D. 暧暧远人村，依依墟里烟。（陶渊明《归园田居》）

14.文中有很多优美的句子颇具画面感和意境美，试以第④小节划线句为例进行赏析。（3分）

15.第②小节中有甲、乙、丙三个描写不同季节炊烟特点的句子，请任选一句并发挥想象写一段描述性的文字，不少于30字。（2分）

我选择的是【 】：

16.第⑧小节作为全文的结尾，可谓意味深长，请仔细琢磨句中的关键词语“最后的牧歌”和“寻找它、欣赏它”，简要阐述这个结尾的深刻含义。（4分）

12.⑴一个温暖的故事；⑵一道古朴的风景；⑶一段如诗的岁月。（3分。每点1分，意对即可）

13.D.（2分。）

14.提示：共3分。要紧扣题干中的画面美(2分)和意境美(1分)来答题。意对即可。

参考一：炊烟、村落、绿树、小溪等自然元素，构成了一幅乡村风景画，这画面中以炊烟为主体，其它景物配合，既有色彩美、又有画面美，带给人古朴悠远的意境，产生家的感觉，诗意的心情。

参考二：用比喻和拟人的手法，生动形象地写出了炊烟与乡村景物的和谐协调与完美融合，构成一幅古朴如诗的风景画，透露出作者对炊烟浓浓的喜爱与欣赏。

15.提示：根据原句，文字优美，表达顺畅，字数相符。(2分。分2、1给分)

16.参考：“最后的牧歌”说明随着生活方式的改变，这种恬淡、优美、和谐的牧歌式的“炊烟”（即乡村生活）越来越少，并趋于消失。“寻找它、欣赏它”表达了对炊烟的留恋和喜爱，对美好乡村生活的挽留，同时也表达了对炊烟即将消失的惋惜、失落和对逝去的美好岁月的感慨和无奈。（共4分。两方面各2分。意对即可）

阅读下文，完成第15～20题。(17分)

鄱阳湖畔抒怀

沁香一瓣

诗人这样告诉我：湖是一个地域的眼睛，它折射着一个地区和一个城市的美丽；画家这样告诉我：湖是山峦和森林的伴侣，是蓝天和白云的骄傲；碧波闪闪的鄱阳湖告诉我：历经千百年的变迁，沿湖的碧波绵延着千里情怀，绿色细浪记录着沧桑的历史。

时间在鸿雁的飞翔中推演，岁月在时光流逝中渐变。捧一杯绿色的清茶，踩着湖畔一片碧色与安详，撩起一缕舒爽润湿的微风，鄱阳湖——这位跨越千年的老人，在踏歌声中又一次焕发了青春，以无比的骄美呈现在世人的眼前。从此，我的心中驻下了鄱阳湖四季的风景。这美丽的四季，是波光闪闪的四季；是鱼肥虾壮的四季；是稻香千里的四季；是候鸟栖息的四季；是开发开放的四季……

当鄱阳湖唱着春天的故事，当湖畔的柳杨枝上绽出了第一个芽，当湖畔的冻土化开，当柔和的晨风吹皱闪亮的湖水，当太阳的光辉烘暖了湖的体温，当打渔的船只沫着春雨隐没在湖的远方，当岸边的油菜花香招蜂引蝶，当桃花丛里走出羞涩的少女，当牧童横笛赶着牛羊，当鹅鸭泛起红掌拔清波；当绿丛中映出红瓦青砖的村庄，当湖畔的大道上驶来旅游的大巴，每一个熟识鄱阳湖的人都会自豪地欢歌：鄱阳湖，我心中美丽的女神！　　

当夏天在绿荫里传来歌声，鄱阳湖的水也变成清绿色了，绿的芦苇、绿的林带、绿的村宅；所有的绿色里藏着无数的激情的变数，鄱阳湖沉寂的所有日子已经过去，所有的美丽都充满着绿色的希冀，绿浪中映出稻花香，绿浪中泛出棉花白。绿的山峦挨着绿的湖水、还有在绿波上作业的渔船，绿色中传来希望的歌声：鄱阳湖，我心中最爱的女神！　　

秋天的鄱阳湖是雁和鹤集结栖息的地方，当明净的晚空中掠过一阵雁鸣，盘旋的黑色条带会落在湖畔，它们戏嬉理羽，高鸣着所有的快乐，这里是它们快乐的天堂。秋天的鄱阳湖，是珍珠成熟的地方，闪光的碧波丛中，是姑娘们划着小舟收获的时光；渔舟晚唱是一曲喜悦的凯歌，皓月当空是激活灵感的诗情。在朝霞和晚霞的色彩中，在一簇簇浪花丛中，书写着鄱阳湖美好的故事。远处的枫林扬起了一面面火红的旗帜，张扬起两岸丰收的喜报，压弯腰的果树飘逸着无限的清香。鄱阳湖，我心中拥抱的女神！　　

冬天的鄱阳湖，是白雪公主寻访的地方，是候鸟越冬的天然场所。当冰雪涂在岸边的屋顶林木，当冰凌冻住芦花摇曳的滩涂，所有的生命会感谢上天安排，因为这里多了一条洁白如玉的被棉。鄱阳湖泛着骄傲的笑意，在万物苍茫的冬眠里，所有的希望都深埋在迎接春天的土壤里。鸟有迁徒，人有约会，云有来回，湖有潮汐，畅想变成了金色的理想，思念都化作了朵朵时代的浪花。如果说鄱阳湖是一位飞越时空的老人，如果鄱阳湖已经返老还童，那么冬天的心窝里，永远装着的是春天和年轻。鄱阳湖，我心中赞赏的女神！　　

喝一杯浓纯的清茶，踩着湖畔的绿草，摘着湖畔的野花，探秘一个鱼米之乡的骄傲。岁月就像鄱阳湖的演变，一切都在净化中获得升华，岁月在追随时代的脚步中消逝，所有的思想和灵魂都在渐进中感悟。日新的湖泊在告诉我们，重塑时代的人文风景在告诉我们：珍爱湖泊是每一个公民的天责，爱护湖泊是每个人的美德，拥有和赞美鄱阳湖是对一个时代的收藏。　　

其实湖和金山是一样的独具值价，一样的独特和珍贵，失去一条湖就好比失去一座金山，有时甚至会比金山更为重要。因为历史已经告诉我们，因为美丽的生态已经启迪我们，因为血与水的哲理已经告诉我们，因为万物的生存已经提醒我们，任何时候都离不开这一湖纯碧的水……　　

啊，多姿多彩的鄱阳湖，让我用你闪烁的湖水当墨，用浩荡渔舟的帆杆当笔，面对清新的空气，面对鲜亮的太阳，倾注我的深深情怀：远山是你眺望的风景，太阳是你闪烁的笑脸，蓝天是你编织的梦幻，美丽是你四季的诗章。你是中国淡水湖中的老大，你是天下第一湖的骄傲！

15.文中第二自然段在结构上起何作用？（2分）

16.作者为什么说鄱阳湖是“我”心中最美丽、最爱、最想拥抱、最想赞赏的女神？（结合全文内容概括回答）（4分）

17.作者为什么说“湖和金山是一样的独具值价”？（2分）

18.这篇散文抒发了作者怎样的情怀？（2分）

19.这篇散文语言生动形象，清新活泼。试赏析下面的句子，体会其特色。（4分）

（1）这美丽的四季，是波光闪闪的四季；是鱼肥虾壮的四季；是稻香千里的四季；是候鸟栖息的四季；是开发开放的四季……

（2）远处的枫林扬起了一面面火红的旗帜，张扬起两岸丰收的喜报，压弯腰的果树飘逸着无限的清香。

20.你心目中最美丽、最爱、最想拥抱、最想赞赏的女神是什么？为什么这样认为？（3分）

15.起承上启下的作用，总领下文四段。16.因为鄱阳湖风光旖旎、景色美丽，因为鄱阳湖生机勃勃、充满希望，因为鄱阳湖物产富饶、人文鼎盛，因为鄱阳湖是候鸟的天堂、繁衍的圣地。 17.湖是地球的肺和血管，她可以调节气候，是万物生长和栖息的圣地，她可以维护生态平衡，人和万物任何时候都离不开这一湖纯碧的水。18.这篇散文抒发了作者对鄱阳湖热爱和赞美的情怀，并告诫人们要珍爱湖泊。19.（1）运用排比手法，生动形象地赞美了鄱阳湖美丽富饶、充满生机和希望、候鸟栖息的四季。（2）运用比喻、拟人等手法，把鄱阳湖身边的美妙景色写得有声有色、清新活泼。20.只要说出家乡或校园一处美丽的景色并理由充分即可。

请阅读《总让你赢的那个人》，完成17-21题（13分）

在西双版纳的候机厅里，一位中年妇女和白发苍苍的母亲发生了争执。

女儿抱着怀里的孩子，将脸转向一边。身旁是偌大的行李箱和一些零碎的滇南纪念品。母亲继续对着她冷漠的后背唠叨。机场太吵，加上她们所说的是闽南话，我实在听不懂。

忽然，女儿侧过脸去，朝母亲大吼了几句。原本在女儿怀里熟睡的孩子，被突如其来的咆哮瞬间惊醒，哇哇大哭。母亲沉默了一会儿，又开始了若有似无的唠叨。母亲眼神闪烁，声音低轻，似乎怕被人听到。女儿则不一样，血气旺盛，势要分出高下。旁边看报纸的不看报纸了，聊天的也不聊天了。所有人的目光，都投向了这对母女。

孩子哭得更厉害，眼泪哗哗地往外涌。母亲伸手，想接过女儿手中的孩子，结果被女儿狠狠地拒绝了。女儿用坚实的胳膊肘将母亲伸来的双手拐到了一旁。女儿将孩子捧到手中，来回晃动，嘴里哼着曲调。孩子哭声小了一些，可仍旧歇不下来。女儿异常烦躁，冲着孩子大吼了几句。于是孩子哭得更凶了。

母亲在一旁有些焦急，红着脸，说了女儿几句。女儿转过脸去，对着母亲又是一顿咆哮。母亲的忍耐显然到了极点。于是，干脆扯开嗓门，与之针锋相对。女儿的声音越来越含糊，最后也哭起来，抱着孩子，眼泪止不住地往下掉。母亲的声音忽然变得微弱，最后，母亲不说话，侧过身去，静静地听着女儿哭诉。

候机厅里有人开始埋怨她们太吵，有人跑去工作室向保安反映，请求调解。当保安朝她俩疾步走来的时候，争执终于进入高潮。女儿抬起右手，抹了一把眼泪，拉着行李箱就往外冲。原本安静的母亲着急了，她一个箭步冲出去，想要拉住女儿。可惜，女儿走势太快，机场的地板太滑，结果，母亲虽然拉住了女儿的裤腿，自己却重重摔了一跤。脱落的假牙像调皮的玩具车，顺着光滑的地板，一下飞出好远。

女儿赶紧把母亲扶起来，回到座位。工作人员把假牙清洗干净，还给了母亲。工作人员询问片刻之后，确定母亲没事，便走开了。女儿坐在母亲身边，一言不发。

女儿独自默默地流泪。母亲掏出纸巾递给她，她不接。这时，母亲怀里的闹钟响了。母亲像得到了什么指令，开始翻寻身旁的旅行箱。母亲掏出几瓶药，配好之后，小心地递给女儿。看她的样子，似乎是在提醒女儿按时吃药。

女儿仍旧不接。这次，母亲的手没有缩回，一直停在半空中，时不时地，轻碰女儿两下。母亲低着头，手捧着药，语气温和地说着什么，像是安慰，又像是道歉。许久之后，女儿极不情愿地接过了母亲手中的药丸。母亲笑着接过女儿怀里的孩子，顺道把水杯递给女儿。

女儿赢了。我想，她一直都是赢的那个人。只是，女儿从来不会想，谁才是那个常常让她赢的人。

17、请用一句话概括全文主要内容。（2分）

18、请根据以下提示梳理文章情节。（3分）

①女儿大吼母亲，母亲声音低轻；

②女儿抱孩哭泣，母亲 ；

③女儿往外冲出，母亲 ；

④女儿不接药丸，母亲 。

19、请品析文中划线句子的表达效果。（3分）

20、结尾一段在文中有何作用，请从结构上和内容上加以分析。（3分）

21、家和万事兴。但生活中，父母与子女之间难免会发生矛盾和争吵，怎样化解这种矛盾呢？请写出两条建议。（2分）

17、（2分）母女争吵中母亲总是忍让，让女儿赢。18、（3分，每空1分）静听哭诉；拉住摔倒；安慰道歉。19、（3分）动作描写（1分），生动形象的写出了母亲对女儿的疼爱之情，表现了母亲不计前嫌，宽容厚爱（2分）。20、（3分）结构上:照应标题（点题），使文章结构完整（1.5分）。内容上：引人深思，发人深省，深化中心，点明主旨，突出了母亲的谦让、宽容、善良的品质，体现了母亲对女儿的爱（1.5分）。21、（2分）略

智慧的美丽

（1）那天晚上看王小丫主持的《开心辞典》，我流了泪。

（2）这不是一个煽情的节目，大凡不再爱琼瑶阿姨和金庸大侠的人才会喜欢，因为有一种真实和聪明在里面，还有那份期待和紧张。

（3）是那个人感动了我。他的家庭梦想都是为了别人，几乎没有自己一件东西。他有个妹妹在加拿大，妹妹有电脑没有打印机，于是他想得到一台打印机给远在加拿大的妹妹。王小丫问，那你怎么给妹妹送去？他说，我再要两张加拿大的往返机票啊，让我的父母去送，他们想女儿了。听到这儿，我就有些感动，作为儿子，他是孝顺的，作为兄长，他是体贴的，这是多么好的一个男人啊。

（4）主持人也很感动，她问，那你为什么还要一台电脑给你的父母？他说，因为父母很想念远在万里之外的妹妹，所以他要给他们一台电脑，让他们把邮件发给她，也让妹妹把思念寄回家。

（5）这就是他的家庭梦想，几乎全是为了家人。主持人问，有把握吗？他笑着，当然因为要答12道题，而每一道题几乎都是机关重重，要达到顶点谈何容易？答到第六题时他显得很茫然，这时他使用了第一条热线，让现场的观众帮助他。结果他幸运地通过了，但他很平静，甚至有些沮丧。主持人很奇怪，因为要是别的选手早就欢呼雀跃了，为什么他这样平静？他答：他觉得很不好意思，为什么那么多的人都会这道题而他不会。这时我简直有点欣赏他了，这是何等冷静而自信的一个人啊。

（6）答题依然在继续，悬念也越来越大了，人们也越来越紧张。到最后一道题时，我手心里的汗几乎都出来了，好像我是那个盼着得到一台打印机、两张往返加拿大机票和一台电脑的人。仅仅为了他的孝顺和对妹妹的关爱，也应该让他答对吧。

（7）最后一题出来了，居然是六选一。而且是有关水资源的。

（8）他静静地看着这道题，好久没有说话，他的父母也坐在台下，紧张地看着他，而主持人也好像恨不得生出特异功能把答案告诉他。

（9）这时他使用了最后一条求助热线，把电话打给了加拿大的妹妹。电话接通了，他却久久不说话，对面的妹妹着急了，哥，你快说啊，要不来不及了，因为只有30秒时间。

（10）王小丫也着急了，快说吧，不要浪费时间了，这是你最后的机会了！

（11）他沉默了一会儿，说，妹妹，你想念咱爸咱妈吗？妹妹说，当然想。坐在电视机前的我着急了，天哪，这都什么时候了，怎么还儿女情长的，难道他要放弃自己最后的圆满吗？我几乎都要生气了，怎么有这样冷静的人啊？怎么还说这些没边没际的话！

（12）他又说，那让咱爸咱妈去看你好吗？妹妹说，那太好了，真的吗？他点头，很自信地：是的，你的愿望马上就能实现了。然后时间到，电话断了。

（13）天哪，我一下子明白了，这道题他根本就会，答案早就胸有成竹！他只是想给妹妹打个电话，只是想把成功的喜悦让妹妹分享！

（14）我的眼泪一下子流了出来。为他的智慧，为他超乎常人的冷静和美丽。

（15）果然他轻轻地说出了答案，我看出了王小丫的感动和难言，王小丫说，从来没有像你这样的选手。

（16）是的，从来没有，像他一样的冷静和智慧，在最后的关头，在久久沉默之后，给大家带来了满怀的喜悦。而在台下的父母，眼角也悄悄地湿润了。

（17）我从来没有想到，智慧也会如此美丽。它让我们慢慢麻木的心灵，在这个美好而机智的晚上，轻舞飞扬。

16. 本文的叙事线索是什么？（2分）

答：

17. 仔细阅读第（5）段，说说画线部分表现了人物怎样的思想性格？（2分）

18. 说说（11）段中“我”心理描写的表达作用。（2分）

19. 谈谈你对文章内容主旨的感悟。（2分）

答：

16. （2分）“我”看节目的心情。

17. （2分）性格率真、冷静、勇于反省自己。

18. （2分）写“我”着急的心理来衬托答题人“他”的冷静，突出其智慧的美丽。

19. （2分）示例：本文赞美的是“智慧的美丽”，实际上赞美的是小伙子对父母的孝顺、对妹妹的体贴以及回答问题时的冷静和自信。正是对父母的爱对妹妹的体贴激发他时时刻刻为父母亲人着想，为他们分忧，让他们开心，所以是他智慧凝聚的爱而使他美丽。这篇文章告诉我们：智慧的美丽因真挚的感情而盛放。

天山向日葵

张抗抗

　　从天山下来，已是傍晚时分，阳光依然炽烈，亮得显眼。A.从很远的地方就望见了那一大片向日葵海洋，像是天边扑腾着一群金色羽毛的大鸟。

　　车渐渐驶近，你喜欢你兴奋，大家都想起了梵高，朋友说停车照相吧，这么美丽这么灿烂的向日葵，我们也该作一回向阳花儿了。秘密就是在那一刻被突然揭开的。

　　太阳西下，阳光已在公路的西侧停留了整整一个下午，它给了那一大片向日葵足够的时间改换方向，如果向日葵确实有围着太阳旋转的天性，应该是完全来得及付诸行动的。B.然而，那一大片向日葵花，却依然无动于衷，纹丝不动，固执地颔首朝东，只将那一圈圈绿色的蒂盘对着西斜的太阳。它的姿势同上午相比，没有一丝一毫的改变，它甚至没有一丁点儿想要跟着阳光旋转的那种意思，一株株粗壮的葵干笔挺地伫立着，用那个沉甸甸的花盘后脑勺，拒绝了阳光的亲吻。

　　夕阳逼近，金黄色的花瓣背面被阳光照得通体透亮，发出纯金般的光泽。像是无数面迎风招展的小黄旗，将那整片向日葵地的上空都辉映出一片升腾的金光。它宁可迎着风，也不愿迎着阳光么？

　　呵，这是片背对着太阳的向日葵。

　　你在那片向日葵林子里久久徘徊，你抚摸它丝绢般柔润的花瓣，你摇晃它毛绒绒青绿色的枝干，你仰望枝头上那饱满的褐黄色果盘，你围着它不停地转圈，揉着眼一遍又一遍地望着太阳，生怕是自己的眼睛出了毛病—— 那众所周知的向阳花儿，莫非竟是一个弥天大谎么？

　　究竟是天下的向日葵，根本从来就没有围着太阳旋转的习性，还是这天山脚下的向日葵，忽然改变了它的遗传基因，成为一个叛逆的例外？

　　或许是阳光的亮度和吸引力不够么？可在阳光下你明明睁不开眼。

　　C.难道是土地贫瘠使得它心有余而力不足么？可它们一棵棵都健壮如树。

　　也许是那些成熟的向日葵种籽太沉重了，它的花盘，也即脑子里装了太多的东西，它们就不愿再盲从了么？可它们似乎还年轻，新鲜活泼的花瓣一朵朵一片片抖擞着，正轻轻松松地翘首顾盼，那么欣欣向荣，快快活活的样子。它们背对着太阳的时候，仍是高傲地扬着脑袋，没有丝毫谄媚的谦卑。

　　那么，它们一定是一些从异域引进的特殊品种，被天山的雪水滋养，变成了向日葵种群中的异类？可当你咀嚼那些并无异味的香喷喷的葵花籽，你还能区分它们么？

　　于是你胡乱猜测：也许以往所见那些一株单立的向日葵，它需要竭力迎合阳光，来驱赶孤独，权作它的伙伴或是信仰；那么若是一群向日葵呢？当它们形成了向日葵群体之时，便互相手拉着手，一齐勇敢地抬起头来了。

　　它们是一个不再低头的集体。当你再次凝视它们的时候，你发现那偌大一片向日葵林子的边边角角，竟然没有一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎着阳光凑上脸上。它们始终保持这样挺拔的站姿，一直到明天太阳再度升起，一直到它们的帽檐纷纷干枯飘落，一直到最后被镰刀砍倒。

　　当它们的后脑勺终于沉重坠地，那是花盘里的种籽真正熟透的日子。

　　然而你却不得不也背对着它们，在夕阳里重新上路。

天山脚下那一大片背对着太阳的向日葵，就这样逆着光亮，在你的影册里留下了一株株直立而模糊的背影。

14.本文“天山向日葵”象征什么意义？请说说作者怎样层层深入表现这一意义。（4分）

15.作者从不同方面赞扬了天山向日葵的特点，请你阅读全文并分点概括。（4分）

16. 本文表达非常精彩。请你从A.、B.、C.三处中任选一处，自选角度简要品析。（4分）

17.你喜欢“天山向日葵”还是其他地方的“向日葵”？请结合你的感悟谈谈看法。（4分）

14.（4分）要点与评分：象征义2分，层层表现2分

如：“天山向日葵”象征特立独行、敢于坚持自我的人格精神。

首先叙述初遇“天山向日葵”时的兴奋；然后描述“天山向日葵”不同寻常的特征；接着写作者对这一有悖于常识现象的深入思考；最后赞颂它们身上寓含的精神。

15.（4分）要点与评分：能抓住其中的两点，每点2分。

（1）固执地颔首朝东，只将那一圈圈绿色的蒂盘对着西斜的太阳。（2）一株株粗壮的葵干笔挺地伫立着。（ 3）夕阳下，金黄色的花瓣背面被阳光照得通体透亮，发出纯金般的光泽。（4）新鲜活泼的花瓣一朵朵一片片抖擞着，正轻轻松松地翘首顾盼，那么欣欣向荣，快快活活的样子。

16.（4分）要点与评分：抓住精彩处2分；品析2分。

如：A处外貌描写向日葵，写出向日葵长势茂盛，这为下面写特立独行的向日葵做铺垫。、B动作和神态描写，描写这里的向日葵的不同寻常的特征。它们执着，坚韧，有特立独行坚持自我的人格精神。

C运用了设问，拟人，比拟手法，设问语气引人深思，比拟手法，突出本处向日葵的特立独行。

17.（4分）要点与评分：观点明确2分，简单阐述1分，表达1分。

例一：我喜欢天山的向日葵。因为它是有个性的向日葵，它有别于其他地方的向日葵。它特立独行，坚韧刚强，是我心中的偶像。它的性格与我相同，我也是个较有独立个性的人，可以说是宁折不屈。我喜欢向日葵，它是我的象征。

例二：我喜欢其他地方的向日葵。其实万物生长靠太阳。能紧跟的心中的光明，生活中的太阳前行，何乐而不为。我是个遵纪守法的学生，生活中我听老师的话，有的人说我没个性，无主见，其实别人好的方向，我们利用它不是很好吗？所以说我喜欢紧跟太阳转的向日葵，它是我的缩影。

阅读下面的文字，完成16-20题。

去远方　　肖复兴

　　寒假的时候，儿子从美国发来一封电子邮件，告诉我利用这个假期，他要开车从他所在的北方出发到南方去，并画出了一共要穿越11个州的路线图。刚刚出发的第三天，他在德克萨斯州的首府奥斯汀打来电话，兴奋地对我说这里有写过《最后一片叶子》的作家欧·亨利博物馆，而在昨天经过孟菲斯城时，他参谒了摇滚歌星猫王的故居。

　　我羡慕他，也支持他，年轻时就应该去远方漂泊。远方，会让他见识到他没有见到过的东西，让他的人生半径像水一样蔓延得更宽更远。

　　我想起有一年初春的深夜，我独自一人在西柏林火车站等候换乘的火车，寂静的站台上只有寥落的几个候车的人，其中一个像是中国人，我走过去一问，果然是，他是来接人。我们闲谈起来，知道了他是从天津大学毕业到这里学电子的留学生。他说了这样的一句话，虽然已经过去了十多年，我依然记忆犹新：“我刚到柏林的时候，兜里只剩下了10美元。”就是怀揣着仅仅的10美元，他也敢于出来闯荡，我猜想得到他为此所付出的代价，异国他乡，举目无亲，餐风宿露，漂泊是他的命运，也成了他的性格。

　　我也想起我自己，比儿子还要小的年纪，驱车北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦，天寒地冻，路远心迷，仿佛已经到了天外，漂泊的心如同断线的风筝，不知会飘落到哪里。但是，它让我见识到了那么多的痛苦与残酷的同时，也让我触摸到了那么多美好的乡情与故人，而这一切不仅谱就了我当初青春的谱线，也成了我今天难忘的回忆。

　　没错，年轻时心不安分，不知天高地厚，想入非非，把远方想像得那样好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代价的，品尝人生的多一些滋味，也绝不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜饮咖啡的一种味道。但是，也只有年轻时才有可能去漂泊。漂泊，需要勇气，也需要年轻的身体和想像力，便收获了只有在年轻时才能够拥有的收获，和以后你年老时的回忆。人的一生，如果真的有什么事情叫作无愧无悔的话，在我看来，就是你的童年有游戏的欢乐，你的青春有漂泊的经历，你的老年有难忘的回忆。

　　青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使力气单薄、个头又小、还没有能力长出飞天的翅膀，藉着风力也要吹向远方;哪怕是飘落在你所不知道的地方，也要去闯一闯未开垦的处女地。这样，你才会知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才会看见眼前不再只是一堵堵心的墙。

　　我想起泰戈尔在《新月集》里写过的诗句：“只要他肯把他的船借给我……我将带我的朋友快快乐乐地航行于仙人世界。”那么，就把自己放逐一次吧，就借来别人的船张帆出发吧。 只有年轻时去远方，才会拥有充满泰戈尔童话般色彩的经历和收益，那不仅是他书写在心灵中的诗句，也是你镌刻在生命里的年轮。

　 　(选自2009年第1期《读者》，有删改)

16.文章开头写儿子在美国漫游，在结构和内容表达上有什么作用?请分别概括。(4分)

　答：结构：

　　 　内容：

17.作者叙述中国留学生在西柏林和“我”在北大荒这两件事，各侧重说明了什么?(4分)

　答：

18.第6段画线的句子表达在了什么意思?语言上有什么特点?(5分)

　答：

19.文中多处流露出了作者对“去远方”的情感态度，请简要概括。(3分)

　答：

20.细读全文，结合自己的认识，谈谈你怎样正确理解作者反复强调的“年轻时就要去远方”的观点。(4分)

　答：

16.（4分）  答：在内容上告诉读者将要去远方独自旅行，（2分）在结构上点题，（1分）并引出下文中国留学生和“我”去远方的故事。（1分）

17.（4分）

答：前一个例子侧重于说明年轻时要敢于闯荡，（2分）后一个例子侧重于说明闯荡要付出代价，也会成为难忘的回忆。（2分）

18.（5分）

答：年轻的时候尽管幼稚，但应该努力地拼搏，勇敢地去远方闯荡，去放飞心灵。（2分）运用比喻的修辞手法，（1分）形象生动地表现了年轻时敢拼搏，勇闯荡，正所谓：好风凭借力，送我上青云。（2分）

19.（3分）答：对儿子去远方是羡慕、支持;（1分）对中国留学生在西柏林是佩服他敢于拼搏;（1分）自己去北大荒是美好难忘的回忆。（1分）

20.（4分）答：年轻是就应该去远方，敢闯敢拼，因为年轻就是资本，年轻可以张扬个性，不要让你的生命平凡，留下遗憾，作者旨在激励年轻人勇于开拓，去经历，去磨练，去培养自我的独立能力和奋斗能力。