生命的暗示(18分)

①清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡中惊醒。远方的钟楼上，响起了修筑悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过——

②这一切意味着什么呢？是生命的暗示吗？

③我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？是因为它强烈的生命意识吗？是因为它深谙生命的短暂，而必然高密度地显示自己的存在吗？是因为它那生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里吗？那么人呢？仅仅因为生命比秋虫千百倍绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽最令人激动的黎明慷慨地遗弃吗？

④这是一个荒诞的联想。

⑤唯有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。它那周而复始的切切呼唤里，有一种振聋发聩的提醒。然而昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之间，生命就这样一部分一部分地丧失了。

⑥这是一个无可挽回的丧失。

⑦有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它最充分地展示__、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候；有时，我们会觉得生命是一种快乐的享受，当它展示出光明、纯洁、崇高、真诚一面的时候。生命似乎永远是在这样的两极之间交错延伸。在它延伸的每一个区段里，似乎总是喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存。有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、情欲、贪欲在蝼蚁般的人群中横行肆虐的时候；有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难、灾害中显示出牺牲的悲壮的时候。生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”，由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视，再伟大的巨人也有他的渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的片刻。

⑧绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，而生命却一息尚存，人勺没有丝毫理由绝望，这样的事例在生活中是很多的。　A.　 　。当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣的生命。那时，我们会毫不犹豫地以死明志。　B.　　。这样，死亡就变得令人仰止，生命就会因死亡而延续，因毁灭而永生。

⑨钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在？有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客；有的人潦倒终生，却成为灿烂星空的北斗。这一切决不以个人意志为转移。生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道。

⑩一时一事的得失，似乎永远困扰着我们，永远是生命的烦恼之泉。倘若能真正将其置之度外，烦恼就真正超脱了。其实，真正值得烦恼的命题在于：生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。对于这个千古之谜，一千个人有一千种答案，却没有任何一体哪怕是世界上最权威的教科书能提出最完美的答案。人其实是最难认识自己的，也就更难找到自己生命的转化方式　，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于，自以为找到以答案而其实完全是南辕北辙。所谓天才，无非就是能最早最充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。

⑾每个人都拥有自己的生命，然而相当多的人直到濒临死亡也没有弄清生命是怎么一回事，这正是人类的悲剧所在。

⑿生命，这神秘而美丽、不可捉摸而异常珍贵的存在，你究竟隐藏着多少暗示？而哲人的存在，就是捕捉这样一些暗示吗？

11.本文是一篇含义深刻、富有人生哲理的散文。请通读全文，作者所说的“生命的暗示”指的是什么？（4分）

12.阅读本文第⑤段文字，作者写“钟声”的目的是什么？（3分）

13.阅读本文第⑦段文字，作者是从哪几个方面解读了对生命的认识与感悟？（4分）

14.研读本文第⑧段文字，结合上下文内容，根据自己的理解，在文中画线处补写出符合文意的、具有典型意义的人和事。（4分）

A.：

B.：

15.认真阅读并反复揣摩第⑨段文字中画线的句子，然后谈谈对此的理解与思考。（3分）

11、一要珍惜生命，二要实现自身生命的价值。  (4分)

12、通过钟声提醒人们生命是有限的，要珍惜生命。(3 分)

 13、痛苦的煎熬；快乐的享受（或喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存）。渺小的存在；伟大的结晶（生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”）。 ( 4分)

14、答案示例：海伦·凯勒在失聪、失明、失语的情况下，没有绝望，以顽强的毅力与命运抗争，成为世界著名的学者、作家、教育家。  文天祥被俘后，不屈从威逼利诱，宁死不降，从容就义。（所补写的内容必须符合文意，具有典型性和代表性）( 4分)

15、生命价值不同的人，历史和人民会做出公正合理的评价。(3分)

傅雷家书 (25分)

亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去地睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前看的，不愿意回忆的；我们哆里哆嗦地抖出你的尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。

真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没zōng jiāo 信仰，至此也不由得要谢谢上帝了!我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢!尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了， 。

孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少。尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程学到了忍耐，学得了说话的技巧，学到了把感情升华!

你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事，何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！

1.读第一段，回答下面问题。(6分)

（1）第一段“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么?(用原文回答，15字以内。)

（2）第一段提到令作者“又快乐又惆怅”的是什么事?为什么说它是“又快乐又惆怅”?

2.在第二段中，作者写道 “你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期。”读第二段，回答下面问题。(6分)

(1)作者说这话的原因是什么?(用原文回答，10字以内)

(2)本段画波浪线的两处表达了作者强烈的愉悦之情，请从语言运用的角度选择其中一处来分析，说说它何以能表达出强烈的感情。

3.从本文语言特色考虑，填人第二段横线上的应是下面哪一句?简要说明理由。(3分)

(1)现实却给你证明，我是对的。

(2)现实却给你证明我并没大错。

4.家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。通读全文，回答下面问题。(6分)

(1) 傅雷认为在两代人的相处中，青年人应持有怎样的态度。

（2）傅雷认为在两代人的相处中，长辈应克服自身那些弱点？

（3）傅雷希望两代人建立怎样的关系？

5.读完本文后，结合对本文主旨的理解，写出你此时最想对父母说的一句话。(4分)

1.(1)你二三岁到六七岁间的小故事(2)回忆儿子的往事这件事  因回忆儿子的往事(回想与儿子在一起的日子)而快乐，因儿子离开父母(只能靠回忆来寄托思念之情)而惆怅。

    2.(1)儿子变成了朋友(“我又多了一个朋友”不得分)  (2)第一处从“转折”或“衬托”的角度作答，即可；第二处从“反问”的角度作答即可。

    3.应选第二句。第二句与全文语气、口吻相一致，态度谦和，语气亲切，像和朋友谈心一般。

    4.(1)青年人应该理解长辈的情感，尊重老人的意见。  (2)长辈应克服落伍、迂腐，不够耐心，不太讲究说话技巧的弱点。  (3)建立和谐融洽，没有隔膜的朋友般的关系。

    5.应围绕两代人的相处来表述，未结合主旨回答不得分。

哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。

……

(对于吃牡蛎)母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”

母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。

……

船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地!”

……

我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?”

他回答道：“两法郎五十生丁。”

我把五法郎的银币给了他，他找了钱。

我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”

等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎?这是不可能的。”

我说：“我给了他十个铜子的小费。”

我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

后来大家都不再说话。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

1.“我心里默念道：‘这是我的叔叔……”’中，心里默念，为什么不能改成“叫出声来”?(4分)

2.作者在小说结构上安排了旅行这一转笔，对此分析不正确的一项是( )(2分)

A.使情节发展舒缓下来

B.使情节发展有所起伏

C.为后面遇见于勒的情节作铺垫

D.为便于插入景物描写以丰富表达方式

3.选文中对于勒形象的刻画既运用了侧面描写，又运用了正面描写。请你各举一例。(4分)

从 到 是侧面描写。

从 到 是正面描写。

4.小说写了菲利普夫妇可鄙的一面也写了他们可怜的一面。请你从文中各举一例，说明他们的可鄙之处与可怜之处。(5分)

5.虽然于勒的“眼光始终不离开他手里干的活儿，”但如果偶然间抬起头后，其目光与菲利普夫妇的目光相遇——请你选择一种最有可能出现的场面并从选文中找出这种选择的依据。( )(3分)

A.于勒想相认，菲利普夫妇也想相认。

B.于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认。

C.于勒不想相认，菲利普夫妇却想相认。

D.于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认。

之所以这样选择，在选文中的依据 ， 。

6.关于小说的主人公，有人说是于勒，有人说是菲利普夫妇。你同意其中的哪一种观点?说说你的理由。(3分)

l。“心里默念”能准确地表现若瑟夫既想相认，但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心理；而“叫出声来”在当时的环境和心理状态下则是不可能的。

    2.D

    3.侧面描写部分：从“船长本已不耐烦”到“落到什么田地!”；正面描写部分：从“他又老又脏”到“手里干的活儿”或者从“他回答道”到“年轻的先生!”

    4.可鄙之处：咒骂多得十个铜子小费的弟弟于勒为流氓；可怜之处：为了省钱自己不吃牡蛎，也不让若瑟夫吃牡蛎。

    5.D  “他不愿回到他们身边”“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他”

    6.此为开放性试题。

  

阅读下面文章，完成8—12题。(15分)

与周瑜相遇

迟子建

一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜。那个纵马驰骋、英气逼人的三国时的周瑜。

那晚，我漫无目的地行走在河岸上。凉而湿的水气朝我袭来，我不知怎的闻到了一股烧艾草的气息，接着是鼓角相闻，我便离开河岸，寻着艾草的味儿和凛凛的鼓声去了，结果我见到了一片荒凉的旷野，那里的帐篷像蘑菇一样四处皆是，帐篷前篝火点点，军马安闲地垂头吃着夜草，隐隐的鼾声在大地上沉浮。就在这时，我见到了独自立在旷野上的周瑜。

周瑜也注意到了我，因为在这旷野上，睁着眼睛的只有两个人：一个是我，一个就是周瑜。

我见到了我最想见到的一个男性，那一瞬间我说不出话来，我见到亲密的人时往往都是这个表情。

周瑜身披铠甲，剑眉如飞，双目炯炯，一股逼人的英气令我颤抖不已。

“战事还未起来，你为何而发抖？”周瑜说。

我想告诉他，他的英气令我发抖，只有人的不可抗拒的魅力才令我发抖，可我说不出话来。

我不知道又有什么战事要发生。这么大规模的安营扎寨，这么使周瑜彻夜难眠的战事，一定非同一般。短兵相接，战前被擦得雪亮的军刀都会沾有血迹。只有刀染了血迹，战争才算结束。

周瑜并没有在意我的发抖，而是将一把艾草丢进篝火里，我便明白了艾草味的由来。可是先前所闻的鼓角声呢？周瑜转身走向帐篷时，我见到了支在地上的一面鼓，号角则挂在帐篷上。他拿起鼓槌，抑扬顿挫地敲了起来，然后又吹起了号角。他陶醉着，为着战争之音而沉迷，他身上的铠甲闪闪发光。

我说：“这鼓角声令我心烦。”

周瑜笑了起来，他的笑声像雪山前的回音。他放下了鼓槌和号角，他朝我走来，他说：“什么声音不令你心烦？”

我说：“流水声、鸟声、孩子的吵闹声、女人的洗衣声、男人的饮酒声。”

周瑜又一次笑了起来。我见月光照亮了他的牙齿。

我说：“我还不喜欢你身披的铠甲，你穿布衣会更英俊。”

周瑜说：“我不披铠甲，怎有英雄气概？”

我说：“你不披铠甲，才是真正的英雄。”

我们不再对话。

我们相对着。

他说：“你来自何方？为何在我出征前出现？”

我说：“我是一个村妇，我收割完芦苇后到河岸散步，闻到艾草和鼓角的气息，才来到这里，没想到与你相遇。”

“你不希望与我相遇？”他说。

“与你相遇，是我最大的心愿。”我说。

“难道你不愿意与诸葛孔明相遇？”他说。

“不。”我说，“诸葛孔明是神，我不与神交往，我只与人交往。”

“你说诸葛孔明是神，分明是嘲笑我英雄气短。”周瑜激动了。

“英雄气短有何不好？”我说，“我喜欢气短的英雄，我不喜欢永远不倒的神。英雄就该倒下。”

周瑜不再发笑了，他又将一把艾草丢进篝火里。我见月光微微泛白，奶乳般的光泽使旷野显得格外柔和安详。

我说：“我该回去了，天快明了，该回去奶孩子了，猪和鸡也需要喂食了。”

周瑜动也不动，他看着我。

我站了起来，恋恋不舍地离开周瑜。走前我打着哆嗦，我在离开亲密的人时会有这种举动。

我走了很久，不敢回头，我怕再看见月光下周瑜的影子。快走到河岸的时候，却忍不住还是回了一下头，我发现周瑜不再身披铠甲，他穿着一件白粗布的长袍，他将一把寒光闪烁的刀插在旷野上，刀刃上跳跃着银白色的月光。战马依然安闲地吃着夜草，不再有鼓角声，只有淡淡的艾草味飘来。

一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜。那片芦苇已被我的泪水打湿。

8.根据小说的故事情节完成填空。（2分，每空不超过10个字）

“我”见到周瑜→ →

9.请简要赏析下面的语句。（3分）

我见月光微微泛白，奶乳般的光泽使旷野显得格外柔和安详。

10.结合文末划线的语句，联系全文，说说“我”心目中的周瑜是一位怎样的英雄？（3分）

11.试分析小说开头和结尾在文中所起的作用。（4分）

开头：一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜。那个纵马驰骋、英气逼人的三国时的周瑜。

结尾：一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜。那片芦苇已被我的泪水打湿。

12.下列各项中，对小说理解和分析不恰当的一项是（ ）（3分）

A.“我颤抖不已”“我打着哆嗦”这两处动作描写表明了“我”对周瑜的倾心与不舍。

B.周瑜“笑了起来”“又一次笑了起来”“不再发笑了”，体现了周瑜对“我” 的态度由不以为然到深有触动。

C.小说以“与周瑜相遇”为主线，运用了虚实结合的写法。如文中写艾草味、鼓角声便是实写。

D.小说通过描述一个村妇的内心世界，表现了厌恶战争，喜爱安宁而淳朴的生活这一主题。

8.（2分）“我”和周瑜交谈；“我”离开周瑜（每处1分，意近即可，超字数不给分）

9.（3分）运用比喻（1分），形象地写出了月亮微微泛白的光泽（1分），渲染了柔和安详的气氛（1分），也暗示了时间的推移（1分）。（答出3点，意近即可）

10.（3分）原先是一位沉迷于战争（1分）、颇为自负（1分）（英气逼人、具有不可抗拒的魅力）的英雄，后来成为一位放弃战争、甘做平民（1分）的英雄。（意近即可）

11.（4分）开头和结尾形成反复（1分），突出了夜晚的平常和生活的平凡（1分），表明“我”是在梦中见到周瑜（1分）（强化了“我”对周瑜的倾心与不舍）。首尾呼应（1分）（开头总领全文，结尾总结全文）。（意近即可）

12.（3分）C

田野的树(23分)

①我喜欢树。人在路上走，看到田野里一株一株独立的树，心总是难免为它所触动。秋天里，庄稼都已经收割回家，田野里更加空阔辽远，一株树孤零零站在那里，有如一个孤独的人。特别是一株小树，恰像一个孤独的少年，尤其使人牵念。陶渊明诗云：“连林人不觉，独树众乃奇。”我觉得很有意思。一株独立的树是自足的，它不依赖于别的什么东西而存在，它本身就是一个世界。

②昨天，我在路上走，看到了几株孤独的树，留下了很深的印象。

③有一种树长在远处，我叫不上它的名字。当然，我叫不上它的名字只能怪我，不能怪树。我就见过这种树中的一株，这株树长得很有意思。它的树冠从一个中心向四周辐射，像是凝固了的绿色爆炸，或者像凝固了的焰火。它的周围没有别的树，也没有什么庄稼，它就孤独地自己站着，持久地演示着绿色辐射的特技。

④白杨一般总是作为行道树，给栽在大路的两边。站成一排的白杨很是威风，也很有看头。不过还不如单独长着的白杨更有意味。茅盾曾说，白杨是一种力争上游的树，又说它的枝丫决不旁逸斜出。我想，他的白杨，是在新疆和河西走廊看到的，所谓的新疆杨，与我们这儿的杨树不同。我们这儿的白杨，也是有一根主干，努力地向上伸展，下面的枝丫如何，它好像就顾不上了。杨树的干是很直的，不过那不是几何学意义上的直线，远远看去，它像是书法名家笔下的线条，极有意味，又富于变化。它的树枝细而且短，向左向右参差地伸展，树叶也稀稀落落，漫不经心。这不要紧，只要有了那条贯通上下的主干，这株树就显得极有章法。直说了吧，单独长在田野里的一株杨树，那是很美的。

⑤不过，最让人感到震撼的还是那株梧桐。

⑥我在冠县东北部的兰沃乡看到一株梧桐。兰沃是水果之乡，多是梨树，路边都植白杨，那株梧桐显得突兀。我老远就看见了它，并惊异于它的沉着和大气。这株梧桐异常高大，异常雄伟。已经是晚秋天气，它还披挂齐整，似乎尚未感到秋的来临。它的树干很粗，很直，也很高，树冠也很宽博，枝杈一层层地堆叠着，充分使用着每一寸空间。那绿色是秋之绿，是不可摧折的生命力的体现，是历尽沧桑的波澜不惊。它自然达观，心平气和，不骄不矜，不怨不怒，如一个历尽忧患、火气消尽的老人，又像一个无忧无惧、心胸博大的树之王。

⑦看到田野上孤独的树，一般是在晴好的白天。到了傍晚，或者遇到雨雪的天气，人们都要回到屋顶之下，剩下那树在地里孤单单地站着。我没有观赏过风雨之中那孤独的树是一种什么样姿态。不过，那美丽的白杨和沉着的梧桐，应该是不怎么惧怕风和雨的。即使再严重的境遇，我想，那树也会坦然承受，至少不会失态。

⑧与成片的树和成排的树相比，孤独的树更能体现个性，因此更易让人辨识。我喜欢独自生长的树。我觉得，孤独的树一般都显得落落寡合，也很是谦虚，这我很喜欢。我真希望自己能有陶渊明的悠闲，提一壶酒，走到田野里的一棵树下，将酒壶挂在枯枝上，或席地而坐，或干脆就躺在树下，那种时光真是叫人神往。

10.文中写了哪三株孤独的树?作者是如何评价这三株树的?(6分)

11.指出第⑤段在内容、结构上的作用。(3分)

12.第①段和第③段分别引陶渊明、茅盾作品中的句子，各有什么作用?(4分)

13.从语言运用的角度，品味下面句子的表达效果。 (两句任选其一)(4分)

A.它的树冠从一个中心向四周辐射，像是凝固了的绿色爆炸，或者像凝固了的焰火。

B.它自然达观，心平气和，不骄不矜，不怨不怒，如一个历尽忧患、火气消尽的老人……

14.结合全文看，作者喜欢独自生长的树的原因有哪些?(6分)

10.（6分）一株长在远处的叫不上名字的树，“很有意思”；一株长在田野里的杨树，“很美”；一株长在路边的梧桐，让人“震撼”（或：高大雄伟，沉着大气）。（共6分。三点各占2分。意思对即可）

11.（3分）内容上强调那株梧桐给“我”的强烈印象；结构上起过渡作用，引起下文。（共3分。内容上作用占1分，结构上作用占2分。意思对即可）

12.（4分）（1）引用陶渊明的诗句，强调孤独的树是奇特的、富有意味的。

  （2）引述茅盾的文句，用来比较，强调我们这儿白杨有独特的美。（共4分，每点各占2分，意思对即可）

13.（4分）运用比喻方法，形象地描写了树冠的特征；连续用比喻，抒__彩较浓。   （各占2分。意思对即可）

14.（6分）①独立的树是自足的，不依赖于他物，本身就是一个世界；②孤独的树更能体现个性，更易让人辨识；③孤独的树一般都显得落落寡合，也很谦虚。（共6分。各占2分，意思对即可）

阅读下面的文字，完成13—16题。（23分）

母 亲 的 鞋 架

澜 涛

夜深了，下了整整一天的秋雨还在淅淅沥沥地敲打着楼外的玻璃窗，发出滴滴答答的响声，母亲从我的记忆深处蹑手蹑脚地走出她的小房……

随着职务的提升，不仅工作忙碌，应酬也多了起来，我回家再无规律。妻子渐渐习惯了，我每每回家太晚，她抱怨几句便不再理睬我。一次深夜回家，看到母亲在她的房门口，显然是在等我。我带着责备地说她：“娘，不用惦记我。您这么大年纪了，该多休息。”母亲结巴着说：“娘知道，娘担心你……”

那以后，再没有看到母亲等在房门口。

母亲只有我这么一个儿子，因为父亲早亡，我结婚后，母亲便跟着我和妻子同住。只有小学文化的母亲，牵挂着我爱着我，却最大限度地给我飞翔的自由。

这一天，夜里回到家门口时，屋里传来了清脆的钟声---是大厅墙上老式挂钟报时的声音。抬手看看表，12点。“她们应该都睡了吧。”我想着，轻手轻脚地开门关门，脱鞋进房间……第二天吃早饭时，母亲突然对我说：“你昨天晚上怎么回来那么晚？都12点了吧？这样不好……”我一下愣住了，不知道母亲怎么会这么清楚。我边往母亲的碗里夹菜，一边敷衍着：“娘，我知道了。”以后，每次我回家晚了，第二天母亲总会大概地说出我回家的时间，但不再多说什么。我知道---母亲是在提醒我别回家太晚，提醒我不能对家过于疏淡。而我心头的疑问也越来越大：我每次晚归，母亲是怎么知道的呢？

母亲在她43岁那年，因为一场意外，双眼失明，此后便一直生活在无光的世界。那晚，我又是临近12点才回到家中。因为酒喝的太多，我没有回房间睡觉，悄悄地去了阳台，想吹吹风，清醒一下。站了一会，大厅又传来报时的钟声，十二下，清脆而有节奏感，我开始踱回房间。刚到门口，我呆住了，在月光下，母亲正俯身在鞋架前，摸索着鞋架上的一双双鞋---她拿起一双放到鼻子前闻一闻，然后放回去，再拿起另一双……直到闻到我的鞋后，才放好鞋，直起身，转回她的房间。原来，母亲每天都是等待我的回来，为了不影响我和妻子，她总是凭借鞋架上有没有我的鞋来判断我是否回到家中，总是数着挂钟的钟声来确定时间。而她判断我的鞋子的方法竟然是依靠鼻子闻。我的泪水悄然滑出眼眶。我已经习惯以事业忙碌为借口疏淡了对母亲的关心，但母亲却像从前一样时刻牵挂着我。一万个儿子的心能不能抵得上一位母亲的心呢？那以后，我努力拒绝一些应酬，总是尽量早回家。因为我知道，家中有母亲在牵挂着我。母亲是63岁时病逝的，她去世后，我依然保持着早回家的习惯。我总感觉，那清朗的月光是母亲留下的目光，每夜都在凝视着我。

又是深夜，下了整整一天的秋雨还在淅淅沥沥地敲打着楼外的玻璃窗，发出滴滴答答的响声。母亲从我的记忆深处蹑手蹑脚地走出她的小房，走到鞋架前，弯下腰来……

（选自《时文选粹》第6辑）

13.“我呆住了，在月光下，母亲正俯身在鞋架前，摸索着鞋架上的一双双鞋---她拿起一双放到鼻子前闻一闻，然后放回去，再拿起另一双……直到闻到我的鞋后，才放好鞋，直起身，转回她的房间。”（8分）

⑴请你从描写方法和内容上赏析上段语句。（4分）

⑵此时此刻，“我”感慨万分。请发挥合理想象，写出“我”当时的心理活动。（4分）

14.分析文章开头、结尾语段的作用。（5分）

15.文中母亲只说了二句话：①“娘知道，娘担心你……”；②“你昨天晚上怎么回来那么晚？都12点了吧？这样不好……”。上述两句话有何特点，请加以品味。（5分）

16.你在学习生活中，一定感受过母亲无言的关爱，请用一段文字描述出来。（文中例子除外）（5分）

13、（8分）

（1）（4分）运用动作描写（细节描写），刻画了母亲仔细摸索鞋架上的鞋子并依靠鼻子闻的方法判断“我”是否回到家中的过程，体现了母亲对“我”的无微不至的关爱，给予“我”心灵的震撼。

（2）（4分）写出“惊讶、感动、自责、报答母亲的心里感受过程即可。

14、（5分）答题要点：

     ①首尾呼应，结构完整；（1分）

     ②开头设置悬念，引发兴趣；（1分）

     ③环境描写，渲染气氛；（1分）

     ④引出下文（故事的主人公）；（1分）

     ⑤末段怀念母亲，深化主题。（1分）

15、（5分）字里行间流露出母亲总是细致周到地关心儿女的生活，甚至当儿女长大成人，她还放心不下，母亲不求儿女有很大的成就，只是希望儿子平安健康。语言质朴，饱含母亲怜爱儿子的深情。（内容3分，语言风格2分）

16、（5分）要求：在叙述事例时能从动作、神态（细节）方面来描写母亲，表现母亲的无言的关爱。（事例3分，语言2分）

阅读下面文段，完成9—12（12分）

我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土（ ａ ）到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么？我希望他们不再像我，又大家 （ ｂ ）起来…然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣脽而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望芒远罢了。

我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

9、在文中ａ、ｂ两个空白处应填上的词语是：隔膜、隔绝。（2分）

ａ （ ） ｂ（ ）

10、文中的排比句用到三个“辛苦”，其含义有所不同，请结合语境，分别作解释。（3分）

答：①__________________________ ②__________________________

③___________________________

11、请指出“我”所希望的“新的生活”是什么样的生活？（3分）

答：

12、请说说“希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”的含义。（4分）

  9、（2分）a （隔绝）         b（隔膜）

  10、（3分）

①  奔波劳碌         ② 辛勤劳苦       ③处心积虑、挖空心思

11、（3分）

没有压迫，追求自由、平等、和谐、幸福的美好生活。（意对即可）

12、（4分）

作者把希望比作地上的路，人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。

阅读下面文章，完成13～16题。

生命之芯

①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺松的叶芽，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。

②我是十分喜爱这些张张扬扬的葡萄叶子的。清晨推窗一望，绿叶田田，满眼碧绿的饱满苍翠，让人感觉到了新一天的爽朗和清新。

③但妻子对这些葡萄叶子却颇有微词，尤其是到了暮秋时分，满藤的叶子都已枯黄了，飒飒秋风一吹，便不停有三三两两的叶子从藤架上飘飘扬扬地凋落下来，落在庭院里、墙角和台阶上，像一只只再也不能飞的蝴蝶。这时，素爱清爽的妻子便不得不时时清扫那些落叶。但那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，但中午或傍晚时就又落了厚厚一层，有时一天扫了五遍，但还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了。

④妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气恼又无奈。这情景往往一直要到落雪时才能结束。

⑤去年的中秋，满架的葡萄又变紫了，不像往年，剪摘萄萄时，妻子不是挑紫透的先摘，把那些没有熟透的葡萄串子留着，隔三差五地摘一次，而今年是一次全早早摘了，摘得一串不留。我很惋惜那些没有彻底紫透的葡萄，埋怨妻子说：“有些还没有完全熟透呢，怎么一下子就摘尽了？” 妻子说，葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。我很不解，摘葡萄和扫落叶有什么关系呢？难道不摘葡萄那些叶子就永远不会凋落吗？

⑥但不久我就有些惊讶了。果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌地凋落，一个夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚的一层，那些叶子显得十分憔悴，有的叶脉还青着，只是叶缘黄卷了一些，但却早早地凋落了。不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑的老藤和那些揭色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着。

⑦难道作物也有它们自己的灵魂吗？它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽、抽叶、开花，全都是为了自己的果实，果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了；一旦果实夭折了，它们的岁月也就黯淡了，无论这世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。

⑧果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们生命的纯粹使命，或许就是作物们的灵魂，过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前莅临了，作物们就再也找不到那条让它们真正抵达秋天的时光之路了。

⑨而我们的生命果实是什么呢？我们的灵魂是什么呢？我们生命的真正目的是什么呢？我们是在为自己的生命使命而生活的吗？什么才是我们人类生命的真正秋天呢？

⑩春天的庭院里，坐在静静的葡萄架下，仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的，无论是一粒蛰伏在绿叶间的虫子，还是我们脚下的一粒泥土……

13、从全文看，作者的感情经历了怎样的变化过程？请作简要概括。(6分)

示例：（1）“我”喜爱张扬的叶子，感觉到了新一天的爽朗和清新。

（2）

（3）

（4）

14、从修辞的角度，品析下列句子，说说其表达效果。（4分）

初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺松的叶芽，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了。

15、如何理解第⑦段中“果实是它们生命的灯芯”这句话？（4分）

16、结合文章说说，作者为什么“仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意”？（4分）

13.（2）“我”惋惜没成熟的葡萄，质疑摘葡萄和落叶的关系。

  （3）“我”惊讶叶子汹涌凋落，叹息落叶的憔悴与庭院的空寂。

  （4）“我”感慨生命为使命而活，从而敬仰自然中的一切。

14.这句话使用了拟人的修辞手法，生动形象地描写了葡萄初春发芽的状态，体现了葡萄藤充满生机活力的特点，表达了作者的喜爱之情。

15.“生命的灯芯”指果实是作物们的梦想、使命与灵魂，生命是为自己的使命而生活的，体现了果实对于作物们生命的重要，表达了作者对于生命使命的崇敬。

16.作者面对葡萄果实被摘，而导致了叶子提前进入生命的秋天，懂得了生命的真正目的是为了使命而生活的道理，于是对一切都充满了敬意。

人生的履历清单

①几周前，国内某知名杂志要我开出一张履历来，以备作品刊印时配发。先是心内窃喜，继而踌躇满志，真正拿起笔来却无从下手。为自己开出一份履历，怎么会这么艰难呢？

②刚把自己的名字写在稿纸上，一阵难言的悲凉和凄楚便如闪电般掠过心头。本来有个乳名，很通俗、祥和的那种，现在已少有人叫起。只有回到阔别的故乡时，上了岁数的老人还时不时喊上几声，特别亲切暖心。岁月恶毒，逼走了一位又一位慈祥的、风霜洗礼过的老人，我那暖暖的乳名恐怕也会越来越少人叫起。现在的名字是上小学时老师给起的，姓氏加上辈分再单加一个那时他认为最能让我显耀于世的中国字。他的良苦用心令人感喟不已，只是想想，不惑之年，一事无成，两手空空，白白污了这三个顶天立地的汉字，真有点羞愧难当之意。

③按照行文惯例，下面该是写上性别。性别应该好写，可这个字却力抵万钧！“田”在上，“力”在下，一笔一画，只写得我浑身抖颤，心生寒意。几天前，与几位同事去乡镇办点事，顺道拜访了当地的父母官，这位在基层工作五年的敦厚的中年人听到我们几人随随便便的谈话，一再说我们脱离农村实在太远。我呆立在那儿，一言不发，心内却翻江倒海。扪心自问，我真的远离了生我养我的父老乡亲了吗？在沉沉的睡梦中，曾一次次回到熟悉的田间地头，拿起磨得锃亮的镰刀，背着草筐，光着脚板，走在凉意沁骨的乡间小路，看莺飞草长，听早蝉嘶鸣，心内全是水沟里面活蹦乱跳的鱼儿。只不过，那是我遥远的童年生活。离家了，心里长满了萋萋的荒草，那些个苞米、稻谷、麦穗、山芋，还有哞哞叫着的老牛，也就成了岁月的影子。我该是大地的儿子，应稳稳当当、一步一个脚印地走在乡间的绿茵铺地的小路上，骨子里流淌的该是亿万万劳苦大众的血液。离开大地，心内将永远荒凉。

④该写籍贯了，提笔倒踌躇起来。生于斯长于斯，应当写得非常潇洒才是。可是，我是故乡的流浪儿，是被沉甸甸的乡情逼离了故土的，心内自然有种隔膜。故乡远离山水，没有山清水秀，可童年时每当夏季来临，到处便成了水的海洋，四通八达，虽不用乘舟，但也如鱼得水；不像现在，气候变迁，旱涝时常发生，让人心惊肉跳。梦寐中的那条古旧的胡同藏满了无穷的幻想，老屋，院落，斑驳的木门，酸甜的灵枣，还有打着唿哨的群鸽，而今已然不再。离家了，老屋成了悬念，儿时的玩伴看准那是一片福地，多方联手，硬硬让老屋一夜间轰然倒地。心内自然惆怅而又无奈，无法而又无力阻挠，只是在夜深人静时常常流着眼泪怀念。越是有了些年龄，记忆的碎片愈是牢牢地缠绕着心头，像疯长的青草一般。想起老屋，想起生我养我的地方，无言的痛苦常常会袭来。我是被逼离了故乡的游子，不知道籍贯那一栏应该如何填写。

⑤循规蹈矩地走过段段斑驳陆离的人生，蓦然回首，竟然发现无话可写。童年背着书包去上学，晨星充满__，满是希望。鸡叫两遍，便穿戴整齐，顺着胡同叫醒三两位还在睡梦中的同伴，雄赳赳气昂昂地开进学校，扫地，抹桌，把上课前所有的准备工作做得严丝合缝，然后等老师第一个叫着我的名字表扬。到离家四十余里外的县城读中学，陌生、苦涩而又幸福。三年岁月如水，结识了许多人，却淡化了父母恩情。跌跌撞撞进了大学，读书成了人生的要义。风花雪月无缘，月朗星稀却时时相伴。读着一部部沉甸甸的书籍，精神慢慢已不和身高成正比。然后走上讲坛，开始讲些星星点点的知识，后来把人生、幸福和爱带进课堂；再后来，那些个凝化了无数心血的哲理也随着知识化为长着双翼的蝴蝶，翩翩起舞。

⑥ 这就是履历吗？不，这只是一段行程，甜蜜而又苦涩的一段又一段路途。有阳光明媚，有狂风暴雨，有天朗气清，有雨过天晴，跌倒，爬起，再跌倒，再爬起。在最痛苦时凭着坚强的毅力站直，在最孤独时忍受着失望和绝望的逼迫抬头，这也许就是最好的履历。

⑦然而，心中又存在着无数的不足。为人子，尽孝道了吗？为人友，讲信用了吗？为人夫，是否给人带来幸福？为人父，能否教子有方？立于天地间，人不能是只为自己，让周遭的人幸福才是最大的安慰。人生履历当如是写！

⑧用一张白纸写自己的履历，只写上姓名，后面的全部省略掉。至于将来变得怎样，人生的发展是否沉实厚重，那就全看你如何用心装点了。

10、作者填写履历中的名字、性别和籍贯时分别产生怎样的心情？(6分)

11、结合第⑤段的内容说说你对文章作者的印象。（4分）

12、品析语句（4分）

越是有了些年龄，记忆的碎片愈是牢牢地缠绕着心头，像疯长的青草一般。

13、作者认为，人生中最好的履历是什么？（3分）

10、名字——难言的悲凉和凄楚  性别——心生寒意  籍贯——踌躇与无奈  （每点2分）

11、从作者从小学到大学的求学经历可以看出他是一个积极进取的人；从“结识了许多人，却淡化了父母恩情”可以看出他是一个懂得感恩的人；从作者的工作经历可以看出他是一位热爱工作、热爱生活的人。（答出两点即可给4分）

12、运用比喻（1分），将对故乡的思念比作“记忆的碎片”“疯长的青草”（1分），生动形象地写出了作者对故乡的思念随着年龄的增长而日渐浓厚（1分）。表达了作者内心的痛楚（1分）。

13、①能有多姿多彩的人生；②能用坚强的毅力面对痛苦；③能忍受生活的失望与绝望；④无私奉献，给他人幸福。（每点1分）

阅读下面的文章，回答问题。（12分）

有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金①的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙，从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。我们所有的大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱筐。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。这就是这两个强盗的故事。

　　我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所千的事情。

　　将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。不过，我要抗议，感谢您给了我这样一个抗议的机会。治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。

　　法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。

　　现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。

23、这段文字表达了作者怎样的思想感情？（3分）

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24、“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情”，这句话的实际意思是什么？（2分）

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25、这两个强盗，一个是__________，一个是_________，这次战争，就是中国近代史上著名的_________________战争。（3分）

26、怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”？（2分）

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27、文中“更彻底”“更漂亮”“丰功伟绩”等词语运用的都不是它们的实际意思，而是恰恰相反的意思，这种修辞手法叫反语。它有什么特殊的表达效果？（2分）

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23、这段文字表达了作者对英法联军掠夺、毁坏圆明园的强盗行径的愤怒、嘲讽和控诉。

24、我们欧洲人自诩为文明人，称中国人是野蛮人，可我们即对中国人进行野蛮的劫掠，我们才是野蛮人。

25、英吉利、法兰西  第二次鸦片

26、作者将反动政府与人民相区别，认为强盗政府不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的，发动侵华战争不是人民的愿望，这样，作者站在人民的立场上对反动政府的罪行进行了控诉。

27、作者用反语，模仿反动政府的口吻，具有强烈的讽刺意味，辛辣地嘲笑了这两个强盗的丑恶嘴脸。