阅读下面的选文，回答12—17题。（13分）

　　（1）不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖果送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”

　　（2）我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。

（3）我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。

　　（4）我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。

　　（5）“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。

　　（6）“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。

　　（7）“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。

　　（8）万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。

　　（9）“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”

　　（10）我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”

　　（11）万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！”

　　（12）我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送给她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……

　　（13）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”

　　（14）我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！

（15）可是，这能全怪我吗？

12.请用简洁的语言概括选文内容。（2分）

13.请在选文中找出与（12）段画线句子“当我抬起头来的时候”相照应的一句话，写在下面。（2分）

14.奶奶在选文中只说了一句话，奶奶这个角色的出现，在文中有什么作用？（2分）

15.选文第（13）段“月亮出来了，冷冷的”，这句景物描写在文中有什么作用？ (2分)

16.选文结尾句“可是，这能全怪我吗？”，结合选文，谈谈你对这句话含义的理解。（3分）

　

17.在选文中，“我”开始索要羚羊木雕时候，万芳表现出了愤怒，而后来万芳能够追了出来，把小刀塞给了“我”，并对“我”说，依然做好朋友，揣摩万芳的态度为何发生了巨大变化？请补写一段相应故事内容。（80字左右）（2分）

12、在父母的逼迫下，我向万芳要回了羚羊木雕。

13、我垂下眼睛不敢看她。

14、奶奶支持我的观点，认为送出去的东西不能再要回来，体现了对晚辈的爱，把情义看得重于财物，但是父母仍然坚持要回羚羊木雕，没照顾奶奶的情面，更能看出木雕的珍贵，奶奶的出现，使文章情节冲突更为紧张。

15、烘托出“我”当时悲凉的心情

16、揭示了“我”父母的狭隘、重财轻义的观念，对孩子心灵造成的严重伤害；当然，“我”在馈赠礼品的时候，更应该多征求父母意见，馈赠礼品应该是在自己能力范畴内；万芳接受礼品时也应该及时告知父母，这些人在事件中都应该承担相应的责任，所以才造成了“我”发出 “这能全怪我吗？”这样感慨。

17、内容应该是万芳母亲对万芳进行的推心置腹的的交流，万芳理解了我的无奈，要求：补写的情节符合逻辑；万芳的态度转变，读者能够理解；并符合字数要求。

这样的中国人

⑴今天的日本，最美丽的旅游城市就是京都和奈良，一个世俗，一个出尘。

⑵但如果没有梁思成，早就没有京都，也没有奈良了。

⑶ 1944年，时任中国战区文物保护委员会副主任的梁思成，奉命向美军提供中国日占区需要保护的文物清单和地图，以免盟军轰炸时误加损伤。这份材料，是梁思成历尽心血完成的。

⑷但梁思成希望美军能将另外两个不在中国的城市也排除在轰炸目标之外——日本的京都和奈良。

⑸ 1932年，上海淞沪会战中，十九路军抗敌的前线，一个清华大学毕业的年轻炮兵军官在激战中因无医无药殉于阵中。这个年轻的炮兵军官就是梁思成的亲弟弟梁思忠。

⑹ 1941年，在成都，日军利用恶劣天气，以诡异的云上飞行方式奇袭中国空军双流基地，一个中国飞行员不顾日机的轰炸扫射，冒死登机，起飞迎战，在跑道尽头未及拉起就被击中，壮烈殉国。3年后，林徽因依然为这个战死的中国飞行员写了一首哀婉的长诗，叫做《哭三弟恒》。这个中国飞行员，就是林徽因的三弟林恒。

⑺因国恨家仇，梁思成先生从不与日本人交往。在长沙大轰炸的烈火中，谦谦君子梁思成怒吼出：“多行不义必自毙，总有一天我会看到日本被炸沉的!”

⑻ 当梁思成提出保护京都和奈良时，在当时的人们看来是一个难以理解的决定，也超出了他的工作范围。但是，他依然这样做了，而且并不是临时起意而已。他的弟子罗哲文这样记载他们从事这项工作时候的情景：他们住在重庆上清寺中央研究院……每天，梁先生拿过来一些图纸，让罗哲文根据他事先用铅笔标出的符号，再用绘图仪器绘成正规的地图。罗哲文虽然没有详问图纸的内容，但大体可以看出，地图上许多属于日本占领区的范围。而梁先生用铅笔标出的，都是古城、古镇和古建筑文物的位置。还有一些地图甚至不是中国的。当时罗哲文虽然没有仔细加以辨识，但有两处他是深有印象的，那就是日本的古城京都和奈良。梁思成这样解释他提出这个建议的原因——“要是从我个人感情出发，我是恨不得炸沉日本的。但建筑绝不是某一民族的，而是全人类文明的结晶。”

⑼也许有人会认为这是迂腐。而我胸中分明有另一种感觉，那就是——高贵。高贵到野兽也无法夺去他胸中的仁爱与责任。

⑽至今，依然有日本人认为当年侵略中国，是文明对野蛮的战争。那么，有梁先生这样的中国人，就是在无言地告诉后人，日本人那时是在戕害一个怎样高贵的民族。

⑾这一瞬间，我方才感到，林徽因选择的梁思成，是怎样的一个男人。梁思成，是那种胸中真正容有大海的男人。谁能看到这片大海，谁才能配得上梁思成。

⑿有人问梁思成和林徽因在一起幸福吗?

⒀我不知道。

⒁我只知道在抗战中，他们曾共同守在贫穷的李庄。那时，梁思成的脊椎病使他必须穿上铁马甲才能坐直，体重降到47公斤；那时，林徽因在日日咯血的生死线上挣扎，“几个月的时间就毁灭了她曾经有过的美丽”。那是真正的受难，没有电，没有自来水，每日伴随他们的是臭虫和油灯。

⒂然而，当外国友人邀请他们定居美国的时候，这一对苦难中的人拒绝了。他们说， 。

⒃林徽因在回答“日本人来了怎么办”这句话时，平静而言：“门外不就是扬子江么？”

⒄而另一件值得一提的事情，是由于奈良附近的军事目标众多，1945年，盟军不得不做出对其进行轰炸的准备。而为了最大限度地保护奈良的历史遗迹，盟军需要一张标明详细文物地点的地图。

⒅这一次，画这张图的，是林徽因。

⒆当抗战胜利的时候，人们才知道，他们竟然在李庄写出了11万字的《中国建筑史》，两个人那时每天为了这部书工作到夜半，竟然“欲罢不能”。

（选文有删改）

【相关链接】①梁思成：中国著名的建筑学家和建筑教育家，中国古代建筑研究的开拓者和奠基者。 ②林徽因：建筑学家和作家。

21. 根据上下文，填入第⑻段画线处的词语正确的一项是 （2分）

A.、但是B.、而且C.、所以D.、那么

22. 从叙述顺序来看，第⑸、⑹段都属于插叙，这两段在文中的作用是（1） ；

（2） （4分）

23. 第⒆段中的两个加点词语“竟然”能否删去？为什么？ （3分）

24. 第⑺、⒃段中两处画线句都运用了 描写，分别包含他们怎样的心理或情感？

（1） ；（2） （5分）

25. 文中的梁思成是一个怎样的人，请作简要分析。 （4分）

26. 结合上下文，合理想象，补写第⒂段“他们说”的内容。（80字左右）（8分）

21、C（2分）    22、（1）交代梁思成和林徽因的亲人都在与日军抗争中壮烈殉国的惨遇（2分）；（2）衬托出梁思成夫妇提出并支持对日本的京都、奈良实施保护这一行为的高尚与可贵（2分）    23、“竟然”有出人意料的意思，连用两个“竟然”突出了梁思成夫妇在艰难困苦环境下取得成就之大、钻研热情之高，表达了作者对他们执着钻研精神与敬业精神的敬佩之情（3分）    24、语言（1分）  （1）前者：形象地描写出梁思成面对日军暴虐的愤慨与谴责之情；（2）后者：形象地描写出林徽因随时准备在危难之时与祖国同生死共命运的决心以及一份不屈之心（4分，每空各2分）    25、要点：（1）对日军充满愤慨与仇恨；（2）梁思成提出保护日本京都、奈良这一行为，显示他的高贵品质，富有仁爱与责任；（3）在疾病缠身、物质匮乏的困苦环境下依旧潜心研究，追求心中的真理；（4）热爱祖国，拒绝定居美国的邀请（4分，每点2分，写出任意两点即可）    26、要点：（1）中国在受难；（2）要与自己的祖国一起受苦（8分，描写6分，语言2分）

阅读下文，完成21—26题（28分）

忆外婆

——一张照片勾起的回忆

石海红

①这张照片摄于两年前，玄武湖边，一排粗壮的柳树下，远远的长凳上孤零零地坐着一位老人，背有些佝偻，双手背在身后，轻轻地捶打着腰背。好熟悉的身影！当时我一边下意识地举起相机、按下快门，一边又向前走了几步。

②是了，这位金陵老人的装束，与我外婆当年的样子何其相似！短发用黑色铅丝做成的发箍箍着，纹丝不乱，身上也是穿着这种洗得有些发白的卡其布衣服，脚下是双白底黑面的布鞋……

③外婆过世已快二十个年头了……

④小时候生活在外婆家，总不见她有空闲的时候，忙完家务，手上不是织着毛衣，就是纳着鞋底。

⑤那时的我，最盼望的是新年，因为远在青海和云南插队的舅舅们回来探亲时，外婆又要炒喷香的鱼松、做各种好吃的饭菜了。

⑥那时的我觉得鱼松就是世上最好的美食了。把洗净后切成小段的带鱼放入油锅，炸至金黄松脆，然后再用小火在铁锅中不断翻炒，鱼块散成像现磨咖啡那样的小颗粒，鱼松就基本制成了。出锅冷却之后，装到玻璃瓶中，那是给两个舅舅探亲假结束后回乡下准备的，每人两瓶，够他们在缺少荤腥的乡下吃大半个月了。当然制作过程中，我也总能揩油吃到不少。那时的我哪里知道，一瓶鱼松需要多少条带鱼，多少下翻炒才能做成啊！只觉得那种香味，令人垂涎欲滴！只觉得锅铲在铁锅中翻炒的当当声，是世间最美妙的声音！

⑦舅舅们探亲的半个月间，家里始终弥漫着这样的好味道、好声音。等舅舅们走了，偶尔会听到外婆一边揉着肩膀，一边跟外公聊家常：“两个孩子又黑又瘦，像猴子一样……红烧带鱼，要买3角5分一斤的大带鱼；炒鱼松，就不必买大的贵的鱼，买8分钱一斤的小鱼就行了，省下的钱，就能给孩子们多买点大白兔奶糖带下乡去……”

⑧后来从母亲那里知道，那时的政策，一家中只要有一个孩子插队农村，其他的兄弟姐妹就不必下乡了。18岁的大舅舅插队青海，16岁的小舅舅本不必下乡的，哪里知道要求上进的小舅舅，从家中偷出户口本，坚决要求去了云南。外婆从未因此数落过小舅舅，倒是每次送走舅舅们，就听她在我们面前念叨：都两天了，火车该到昆明了，得换长途汽车了……该下汽车了……也该走到队上了……

⑨那时，我们住的徐家汇附近还是大片的农田。每到夏天的清晨或傍晚，外婆总爱带着我在田间散步。外婆时常停下来看农民担水浇地、挑粪施肥，还爱跟我说“那两个大桶，该有百十来斤吧？”我总嫌她走得慢，早就一蹦一跳跑到前面追蜻蜓去了。现在想来，一定是对千里之外两个儿子的牵挂让她迈不开步！想到孩子们瘦弱稚嫩的肩膀也要挑起上百斤重的担子，心里的那份不舍与惦记，是到了我自己做母亲时才真正懂的。

⑩不要说我们表姐妹表兄弟几个是外婆带大的，就连我孩子两岁前的衣服鞋帽，也是闲不住的外婆给张罗的。婴托班的那些年轻妈妈们，经常善意地嘲笑我儿子“穿得像个小古董”，她们哪里知道那是年近八旬的太外婆为曾外孙一针一线手工缝成的！外婆说，孩子小，误食了纽扣之类的玩意儿可不是闹着玩的！还是穿布条绳结的斜襟衣服好。

那时的外婆，年事已高，做事已不似当年那样麻利，折磨她多年的胃病，让她的背有些佝偻了……多方求医，难挽沉疴，初夏时节，外婆终于不必再为儿孙们操心了……

遵她遗愿，儿女们把她葬在了她的老家。

爱我的外婆去了，让我耿耿于怀的是，我居然不能确切地说出她老人家的生卒年月！

隔着十多米的距离，看着那位素不相识的金陵老人的背影，我似乎听到她的叹息之声，那声音似乎在告诉我，好不容易忙里偷闲，她才找到个无人之处歇一歇。我打消了走到正面仔细打量她的念头，默默地对自己说：回沪后和孩子聊聊我的外婆，说说我的遗憾吧。

去年我和我的学生们在课堂上分享了这张照片，交流了各自的感悟。

今年10月20日，我在微博里写道：重阳节，记得回家问候长辈！

外婆从来不曾要求子孙回报什么，我也无从回报什么，今天就让我说说照片背后的故事，以及我心中的愧疚，希望这样的爱的不等式，越少越好。

21.第⑧段中的“数落”在文中的意思是 。（2分）

22.第②段划线句使用的人物描写方法是 ， 其作用是 。（4分）

23.第⑥段作者觉得“锅铲在铁锅中翻炒的当当声，是世间最美妙的声音！”的原因是：

。（4分）

24结合全文来看，第段中作者的“遗憾”包括：（6分）

（1）儿时的我并不理解外婆对儿女的不舍与惦记；

（2） ；

（3） 。

25.下列对本文写作意图理解最准确的一项是 （4分）

A. 赞美了外婆为儿孙无私奉献的精神。

B. 抒发了我对外婆的思念和愧疚之情。

C. 反映出外婆那一代人生活的艰苦。

D. 希望晚辈能早日理解并回馈长辈的爱。

26.第段说“去年我和我的学生们在课堂上分享了这张照片，交流了各自的感悟。”如果你是这个班级的一位同学，你会发表怎样的感悟？请写在下面的空格内。（80字左右）（8分）

21.（2分）责怪

22.（4分）肖像（外貌）描写（1分）；细致刻画出金陵老人朴素（整洁、勤俭……）的特点（2分），引出下文对同样具备这些特点的外婆的回忆。（1分）

23.（4分）这翻炒声意味着我能够吃到美味的鱼松(2分)；这翻炒声后将带来全家团圆的温馨（2分）。

24（6分）（2）外婆为我及我的孩子做了很多，而我却不曾回报她。（3分，答“我不能说出外婆的生卒年月”得2分）

（3）外婆一生操劳，没能过上清闲的日子。（3分）

25.（4分）D(4分)；B（2分）；A（1分）

26.（8分）评分标准：感悟内容（5分）；语言（2分）；条理清晰（1分）。

阅读下文，根据要求回答问题。（12分，每题3分）

瘦马铜声^①

张守印

①马霜天马老师夹着课本，微笑着走进教室时，顽劣的初二（２）班的小男生小女生差点没笑出声来：一米八的瘦削身架，鼻梁上架着副很夸张的眼镜，以至于半个面孔都闪烁在厚重的玻璃镜片的后面，给人以一种头重脚轻的感觉。

②虽然早有“探马”来报，这个从外校新调来的班主任，是专带差班的高手，很有能耐，但他是我们的对手吗？要知道，这个班一年中气走了三个班主任。

③第一节课，水波不兴，45分钟在马老师的微笑和同学们的游离目光中平静度过。马老师走出教室。走出教室的马老师身后被一双双明亮的眼睛盯着。他们在证实一则听到的消息：马老师的右腿有点跛。是的，上大学时马老师在一次篮球赛中，摔折了腿。医生的轻率治疗，使他的右腿短了那么一点点。走快的时候，便有了跌宕起伏的效果。此时的马老师并不知道他行走的姿势已经令他的学生产生了小小的兴奋。

④下午自习课。马老师走进教室时，便见黑板前围着一群同学，见他来，便轰地四下散开。黑板上画着一幅画：一匹嶙峋的瘦马直立着后腿，马脸上很滑稽地罩着副大大的眼镜。旁边有诗两句：“远看金鸡独立，近看瘦马悬蹄。”马老师看看画，又看看全班同学。此刻，全班每个人都努力呈现出“与己无关”的坦然神情，但又不时地瞟着老师的面部表情。马老师笑笑，在诗的后面挥毫续上：“行走风吹落叶，躺下长短不齐。”问：“此意如何？”全班同学一下子如绷断的弦、决堤的水，大笑不已。

⑤马老师不笑，作严肃状：“今后这位同学可任语文科代表，兼出黑板报。”全班复大笑，可笑着笑着，都不笑了。诗画作者吴晓阳慢慢站了起来，红着脸，嘴唇翕动着想说什么。马老师微笑着拍拍他，示意坐下。复转身，在黑板上重重写下四个字：尊师重教。

⑥于是，每日踏着晨光，路上、校园里，处处都能听到初二（２）班同学嘹亮的声音。马老师的自豪溢于言表：到处都是我们班的人。有的同学低头走路，马老师会很认真地走到他面前，喊一声：同学好！在你小吃一惊之后，你会看到一个高出你一个多头的瘦长个子和他从镜片后荡漾出的微笑。半月后，师生互致问候蔚然成风。

⑦马老师教数学。热门的主科教师大抵都做家教，可马老师不做家教。不做家教的马老师便成了“另类”。马老师的爱人劝他挣一份家教钱，补贴家用。马老师说，手心手背都是身上的肉，好生差生都是我的学生。于是，便自己给自己加课，弄得累累的。后来，拗不过几个差生家长的苦苦恳求，开了小灶，可又不收人家的钱。有人便说，鲁迅笔下的孔乙己还晓得没钱先赊碗黄酒，他怎么这么迂？

⑧马老师的班主任固若金汤，一连当了两年。这个班的成绩扶摇直上，从全年级最后一名，一口气超过５个班，直逼第一名。

⑨初三毕业前的最后一次班会，马老师照例微笑着走进教室，吴晓阳早已又在黑板上画了匹瘦马，马脸上还是罩着副大大的眼镜，旁边写了四个字：“瘦马铜声”。见老师进来，班长走上讲台，用红粉笔写下了一横。马老师惊诧，怎么不写了？只见全班45位同学按学号，一个接一个上来，每人也只写了一笔。黑板上出现了醒目而鲜红的六个大字：“老师，我们爱您！”

⑩掌声响起来，持久而热烈。马霜天老师的眼睛湿润了，有晶亮的东西要涌出来。

【注】①“瘦马铜声” 一词出自唐代诗人李贺的咏马诗。“铜声”意为铜声悦耳，表明器质精良。这一词语生动地显示了这匹马骨力坚劲的美好素质。诗人借天马来讴歌逆境中人的高尚品德与气节。

13.文章第②至⑥段，作者四次提到马老师的“笑”，请参照示例加以概括。

① 　　　　　　 ；

②马老师笑对同学的嘲讽；

③ 　　　　　　 ；

④ 　　　　 　 。

14.阅读文章第④、⑤段，说说为什么全班同学“笑着笑着，又不笑了”？

15.文章第④段、第⑨段都出现了吴晓阳画马的情节，请结合文章内容，说说吴晓阳两次画马的目的分别是什么？

16.文中的马老师性格鲜明，人格高尚。请就其中你印象最为深刻的一点，结合文章内容和自身经历谈谈感受。（限60字左右）

13.答案示例： ①马老师带着微笑，第一次为我们上课；

③马老师以微笑表达对同学的宽容。  

④马老师微笑着主动跟同学打招呼。（共3分，每空1分）

14.答案要点：①全班同学因同学的恶作剧导致的出乎意料的结果而笑；②但在笑的过程中，逐渐受马老师严肃态度的影响，意识到自己行为的不当，因而不笑了。（围绕笑的原因和不笑的原因作答即可。共3分。）

15.答案要点：①第一次画马的目的是为了嘲笑马老师，让老师难堪；②第二次画马的目的是为了赞扬马老师，表达对老师的敬重和爱戴。（合乎题意即可。共3分）

16.答案要点：①亲切真诚；②机智幽默；③宽容大度；④不求私利；⑤责任心强。（共3分。选取性格特点或人物品质一个方面回答即可得1分；结合文章内容进行分析1分；结合自身经历进行表达1分。）

阅读下文，根据要求回答问题。（15分，每题3分）

悠长的铃声

毕淑敏

雨天，是城市的忌日。

花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。

“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，惟我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。

“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰逊的速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。

上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！

我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远的响着，全然没有即将沉寂的细弱。

只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。

老师和同学们都在耐心的倾听着，等待铃声的完结。

放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，你贵姓？”

“免贵”，然后，他告诉我姓氏。

我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。

上学三年，我认真称呼他的机会并不多。惟有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好！”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭，植花的其它师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看看他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。

当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。

只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情、这一番默契。

终于，我以优异的成绩良好的品行，毕业于学院。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对打铃老人说：“侯师傅好！”他瞅瞅四周无人，很贴切地靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。”

我稍稍后退了一步：这个老头，要做什么？凭着有几次将铃声响的久远，便要有求于我吗?

“你不要放在心上。”他果然踌躇了，“我只想告诉你……唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中向芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。

“到底是什么事呢？”我的好奇心发作了。

“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。

“您快说嘛！”听这口气，与我有关，忙不迭的追问。

“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”

8.下面理解错误的一项是（ ）

A.悠长的铃声是老人对我迟到的一种善意包容，但也有提醒、催促等意味在里面；它是我们之间的一个默契，也是在我学生生活中的一段美好记忆。

B.“雨天，是城市的忌日”这句话实际上表现出我对于雨天堵车、拥挤带来迟到的一种抱怨之情。

C. 我毕业离校时，最后一次称呼、问候老人 “侯师傅好！”我并不是刻意嘲笑老人，只是记错了，大家都是这样认为的。

D.文章事件很小，却安排精巧。故事的高潮部分在于结尾部分，解释出真相后戛然而止，给人留下想象的空间。

9. “其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。”运用了什么修辞手法？有什么作用？

10.本文在刻画打钟老人时，运用了那些描写方法？

11.文章结尾既出乎意料又在情理之中，因为前文多处为这个结尾作了铺垫，请找出两处并写在下面。

12.文章结尾，“我”最后听了孙师傅的话后，会有哪些反应？请发挥想象，写出省略号所省略的内容。（60字左右）

8.C（3分）

9. 用了比喻的修辞手法,体现了铃响了很长时间。（3分，答出修辞1分，说明作用2分）

10.外貌描写,语言描写,动作描写。（3分，每答正确一种1分）

11.我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。 周围的人看看他嬉笑，他就不好意思地低下头。（3分）

12.采用第一人称来写；表现我的惊讶、感动、后悔等感情，学生最好能够答出两种以上的混合感受。（3分，找对1处1分）

阅读下文，回答下列问题。（14分，第9小题2分，其它每小题3分）

永远的小女儿

刘墉

　　母亲节快到了，小敏“照例”要送妈妈一张贺卡。

　　小敏特别到店里，挑了一张国外进口的卡片。表面是锦缎的花朵，四周烫着金边，角上还系了一个粉红色的蝴蝶结。唯一可惜的是，里面只印了一首英文小诗，所幸小敏的英文好，虽有两个字看不懂，查查字典也就了解。

　　“亲爱的妈妈！/你是我的怀抱、我的亲吻。/你是我的花园、我的港湾。/你是我幻想的实现者、梦想的催生者。/你更是/我心灵的家！”

　　小敏买回来，读了一遍又一遍，觉得这设计卡片的人，真是自己的知音：“他写出了我要说的话！”

　　小敏在上面用中文写上了“妈妈”，又在下面签了自己的名字，早晨出门前，把卡片留在餐桌上。

　　“妈妈看到这么漂亮的卡片，一定会好高兴！”小敏心想：“这是我长到十八岁以来，送的最贵的一张了！”

　　果然，进门时，看到妈妈一张笑脸，从厨房探出来。

　　“你喜欢我送的卡片吗？好贵吔！”小敏得意地说。

　　“当然喜欢啦！”妈妈拿着一个盒子走出来：“我把这张卡片跟你以前送的摆在一块。”

　　妈妈打开盒子，把卡片一张张放在桌上。居然从小到大，小敏送的十几张卡片，妈妈全像宝贝一样藏着。

　　“看！这是你在幼稚园画的。还不会写字，由老师帮你写‘亲爱的妈妈’！”

　　“这一张会写妈妈了，歪歪扭扭的，大概是小学一年级吧！”

　　“这张写得就更好?，还会写‘妈妈我好爱你，你是我的大太阳’，多可爱啊！”妈妈笑得好开心。

　　又拿出一张。

　　“这张是小学六年级，画得精致，字也漂亮，里面的信更感人。”妈妈抬起头：“你知道吗？看这张卡片，我流了好多眼泪，看了一遍又一遍，直到今天，还是好感动！”

　　再拿出一张，已经是存钱买的，只是印刷不够好，卡片上的颜色都套不准。里面“母亲节快乐”几个字，也印得很粗拙。所幸，小敏另外写了一首短诗。

　　接下来的两张，印得已经比较好了，文字也设计得不错。配上小敏写的几句感谢的话，还蛮耐看的！

　　“至于去年这一张，是印得更美了。”妈妈叹口气：“只是大概因为你功课忙，没写什么字。也可能是人家设计的文字已经很好，所以只需要填个名字。”

　　终于打开今年的信封，抽出那张华丽的锦缎卡片，妈妈笑着翻过来、翻过去：“怪妈不懂英文，不知道上面的意思。你说给妈听听吧！”

　　“不！”小敏居然抢过卡片：“这张卡片不好！我要换一张。”说完就跑进自己房间。

　　小敏画了一张大大的母亲节卡。上面写着：

　　“亲爱的妈妈，看到以前我送您的卡片，才发觉自己长得愈大、读的书愈多、却也愈跟您疏远。我以为可以用物质、金钱表示我的爱。但是今天，我发觉自己错了。您真正在乎的，是我，您的女儿。让我做您永远的小女儿，像小学、像幼稚园时一样，那么真实、那么贴心、那么爱……”

　　当我们年龄渐长，愈来愈觉得钱之可贵，就可能用钱去衡量一切，甚至 。岂知在这世界上，没有钱之前，早 。当我们没有赚到钱之前，早 。

　　我们因爱而来到人世，有一天离开，带不走钱，只带得去满怀的爱。

9.请根据文章的内容分析，选出说法错误的一项（ ）

A.小敏对这次送给妈妈的贺卡最得意，因为这张贺卡最精美、最贵。

B.文章第一段“照例”一词，说明小敏每年母亲节都送妈妈贺卡，体现了她对妈妈的爱。

C.本文在写法上最大的特点是通过人物的对话推动故事情节的展开，表现人物的心理活动和精神品质。

D.标题“永远的小女儿”中的“小”字，可以用贺卡上“真实、贴心、爱”等词语解释。

10.请根据你的理解，在文章结尾部分的横线处填写合适的内容。

11.请用简洁的文字概括文章所写的主要内容，并分析详写这个内容的作用。

　

12.阅读文中划线句，根据情景，请用第一人称描写小敏此时的心理活动。

　　　　　　

　　　　　　　　

13.读下面文句答题：

“至于去年这一张，是印得更美了。”妈妈叹口气：“只是大概因为你功课忙，没写什么字。也可能是人家设计的文字已经很好，所以只需要填个名字。”

妈妈为什么叹气？并写出你对此处文句的感受。

　　　

9.选A，还因为上面的英文小诗说出了小敏要说的话，充分地表达了她对妈妈的爱。（2分）10. 衡量爱  有了爱  赚到了爱（3分，每空1分）11.（3分）文章的主要内容是具体介绍小敏送给妈妈的贺卡的内容。（1分）无论哪张贺卡，妈妈都能清楚记得当时的情形并精心收藏，表现妈妈对女儿的爱。（2分）12.看到以前自己送给妈妈的卡片，才发觉我原来已经对妈妈这么疏远了。我错了，爱是不可以用物质和金钱表示的。我要像小时一样，用自己的心给妈妈做一张贺卡。（3分，答题要点两点：一是后悔，二是重做卡片，一点1分，语言1分）13.妈妈叹气是因为女儿没在上面像小时候一样写上几句话。感受结合此理解谈，言之成理即可。（3分）

那些雪，那些暖（20分）

丁立梅

①南方的朋友，给我讲了一个故事。雪在南方成灾的时候，她所在的城，也被大雪所困，全城停电停水，一到夜晚，整个城，黑的让人恐慌。

②那晚，朋友下班回家，曾经灯光活泼的窗口，变得黑沉沉一片。一个城，寂静如荒岛。朋友家在五楼，__中，楼梯充满__地对着她。她迈着沉重的步子上楼，想着那长长的楼梯，她该如何一步一步走到头，心里顿时凄凉暗生，一漫一大片。

③这时，朋友突然听到身后的门，“吱呀”一声开了，一束手电筒的光照过来，暗黑的楼梯上，霎时跳跃着温暖的光芒。朋友回过头去，灯光处，隐约看见一个大人和一个孩子的身影。孩子举着手电筒，温暖的光芒，一直把她送至五楼。

④朋友说，这辈子，她都不会忘记那束灯光，于漆黑寒冷中，把她无助的心，焐得温热潮湿。

⑤我的另一个朋友，也给我讲了一个有关雪有关温暖的故事。那是春节返家的途中，她所乘的中巴车，被大雪困在一座桥上。在等待救援的过程中，一车的人，又冷又饥。大家焦虑不已，一边抱怨着，一边诅咒着外面的雪。突然，雪地里，一个农民远远地来了。肩上担着副担子，担子两头，挑着两只铅桶。扁担头上，挂着一些白瓷缸，随着他的走动，白瓷缸叮当作响。车上有人苦笑说，这个农民真聪明，知道趁火打劫呢，准是高价来卖什么吃的了。

⑥近了。一张黑脸庞，笑吟吟地贴在车窗外。大雪的天，他的额上，居然沁出细密的汗。司机打开车门跳下车，他跟司机嘀咕了两句，司机一脸是笑，赶紧把他让上车。他歇下担子，揭开挑来的铅桶，里面热腾腾的，竟全是生姜红糖水。他舀满了一瓷缸，端上，憨憨地笑着对车上人说：“冻坏了吧？生姜茶驱寒，你们将就着喝点，暖暖身子吧。”

⑦一车人，都喝了他的生姜茶。一车人的心，都被他的生姜茶烫暖了。大家要给他钱，他吓得双手直摇，连说，使不得使不得，一点生姜茶，哪能要钱呢。赶紧挑起他的空担子，走了。一车人目送他走远，眼前困住他们的雪，也变得可爱起来。一瓷缸姜茶的温暖，从此留在他们心上。

⑧看报，看到河北唐山市13个农民的事迹。南方雪灾，让他们坐立不安。他们自掏腰包，自发组成一支抗灾抢险队伍，于大年三十这天，千里迢迢奔赴受灾最严重的郴州，冲到抗灾最前线，吃尽辛苦。他们中年龄最大的62岁，年龄最小的，仅19岁。

⑨他们的理由，简单而朴素：当年唐山大地震时，是全国人民帮了他们的，现在，是他们回报的时候了。

⑩这世上，真诚的付出，从来不会落空。当你送出了你的温暖，总有一天，它会带着他人的体香，重又回到你身边，慰藉你的寒冷和困厄。

14、下列对文章理解和分析不正确的一项是( )(3分)

A.、文章通过三个故事告诉我们：身处这个世界上，我们应怀一颗感恩之心生活，学会付出爱。

B.、文中画线的句子运用了环境描写的方法。突出停电后城市和楼梯的__，反衬那束手电光芒给人带来的别样的光明和温暖。

C.、文中的第二个故事运用了情景交融的手法，表现了那位农民乐观向上的高尚情操。

D.、文章的结尾处是本文的“点睛”语段，深化了文章的主题。

15.文章记叙了“有关雪有关温暖”的三个故事，请你概括。（3分）

16.揣摩下列句子中加点词语表达的妙处。（3分）

心里顿时凄凉暗生，一漫一大片。

17.试结合第⑥⑦两段内容，具体分析那位送生姜茶农民的性格特征。（6分）

18.作者在文章结尾说：“这世上，真诚的付出，从来不会落空。当你送出了你的温暖，总有一天，它会带着他人的体香，重又回到你身边，慰藉你的寒冷和困厄”请结合这一语段，联系实际谈谈你读了上文后的感受。（50字左右）（5分）

14.C

15.（1）小孩用手电照“我”的朋友上五楼。（2）一农民免费送生姜茶给大雪中困在桥上中巴车里的乘客喝。（3）唐山农民自费组队赴郴州抢险救灾。

16.“漫”形象地写出了“凄凉”如水般滋生，（1分）突出其速度之快，数量之多，内心全被凄凉占据。（2分）

17.示例：“一张黑脸庞，笑吟吟地贴在车窗外。”从这一神态描写中看到了农民的憨厚个性。“他舀满了一瓷缸，端上，憨憨地笑着对车上人说：‘冻坏了吧？生姜茶驱寒，你们将就着喝点，暖暖身子吧’”从神态和语言的描写中看出了那位农民的憨厚、淳朴、善良。 “大家要给他钱，他吓得双手直摇，连说，使不得使不得，一点生姜茶，哪能要钱呢。赶紧挑起他的空担子，走了。”从这段的描写中看到了那位农民的无私和富有爱心。（只答个性特特征：“淳朴、善良，憨厚、无私，富有爱心。”每一点得1分共3 分。如果有具体准确的分析得满分，如果有分析而不够准确可酌情扣分。）

19.略

阅读《葱岭沟的雪》一文，完成第19-22题。（共12分）

葱岭沟的雪

刘梅花

①我早已经习惯了乌鞘岭的雪。那种雪，苍茫，铺天盖地，一口气能吞下天地。我喜欢那样的磅礴，有些野气，像我小时候的脾气。

②葱岭沟，却没有那样酣畅的大雪。

③一个心情淡然的雪天里，独自坐在窗前，喝一杯菊花茶。耳畔是佛音《心经》¹。那清凉的音律像落叶，一片一片往心里飘，直飘得心里清澈安静起来。

④窗外看，却下雪了，不知道什么时候开始下的。雪不是雪花，是雪粒，稀疏地，簌簌地，打落在窗上。这样的雪，没有苍茫和气势，只有一点点诗意，飒飒地叩。不经看，几乎没有看头，那么小，那么碎，那么柔弱无力。

⑤但是，小雪敲窗，到底也是一种清雅的意境。敲啊敲啊，一直提醒着我，它是雪，在下着。小扣柴扉久不开，到底开不开呢？

⑥开吧。那就打开心扉听雪吧，这是葱岭沟的雪，细小的，寂寞的雪。

⑦天色暗下来了。听，它们在悄悄地落，不想惊扰一粒鸟啼。却不忘了来敲敲我的窗，我的心。它们一定知道，我有些淡然了，独自凝眉久不语。

⑧听着，似乎也喜欢起来了，这样的雪，有点孤芳自赏，有点谦逊，有点迷离。

⑨干净，毫无烟尘之气。在天地的寂然无声里，它独自路过。

⑩它要到哪里去啊？它是否有点忧伤和惆怅啊？都没有，它是隐士，内心安静，要去一个我不知道的境界。它只是路过我的窗，只是来看看我。它轻轻地敲敲玻璃，来陪衬我的淡然。

⑾闭上眼。时空慢慢透明起来。这样的雪，是有颜色的，淡青色，是一缕茶烟透碧纱的妙曼和轻柔。有些平生不解藏人善的好。

⑿去年，去看桃花。去得迟了，满山的桃花正在落，一瓣一瓣，斜斜地坠落。每落下一瓣，我心里倏然²一疼。风来的时候，那花瓣雨就飞啊，翻卷啊，坠落啊。那是一种惊艳，是触目惊心的美啊。

⒀花辫雨纷纷，心也疼，有些猝不及防的惋惜。瓣瓣红晕，那么美的精灵，说落下，就落下了。枝头凋零，残留着满枝的疲惫。我站在树下，想起黛玉³，想起一个女子最馥郁⁴的伤感。

⒁沉默良久，心里升腾起一种洞悉人生的悲伤来。我脱去满身的落花，脱去仆仆风尘的残香，离开树林。山谷里硕大的静啊，走着，突然泪流满面。

⒂这窗外的雪，也是，落着落着，让人忍不住怜惜起来。淡青的雪，也弥漫起香气来。淡淡的，让人有一种无法抵抗的缠绵悱恻。这样朴素的暗香，枝枝蔓蔓地缠绕，酽酽地浸透了我内心的海角天涯，浸得没有一丝烟火气息了。透明，安然，拈花嚼蕊。没有了人间的疲倦的味道。

⒃窗外的山，在雪里模糊起来，是水墨山水里的似曾相识。有些孤色，有些冷寂，有些拒绝。不要惊忧，不要喜悦。只是独自苍茫，独自朦胧，独自寂静。仿佛沉淀了世上所有的声音。这样的意境，像往事，有些微微的泛黄。

⒄这雪，就落呀，落呀。慢慢地，竟然也稠密起来了，弥漫起来了。天地都裹在雪里，我坐在窗前，像这茫茫雪里的一只孤舟。清净本然，心明觉圆，没有世俗的浊气了。

⒅一杯菊花茶，热气慢慢绽开，像一朵洁白的莲，一瓣一瓣拆开，升腾着，盛开在杯口。而窗外的雪，也在天地之间，盛开成一朵巨大的莲，清幽，飘零。飘零的花，却到底是孤寂的，让人怜惜的。其实，这世上所有的清雅之美，都是拒绝热闹的。要的就是这份流光⁵里的孤独傲然。 （有删改）

1. 《心经》：指《摩诃bān ruò 波罗蜜心经》，是佛经中字数最少的一部经典著作。 2. 倏然：形容极快。3. 黛玉：中国古典小说《红楼梦》中人物。性喜花、怜花，有《葬花词》。 4. 馥郁：形容香气浓厚。5. 流光：此处指时光，岁月。

19. 作者对葱沟岭雪的情感由不经看而喜欢，再到怜惜、欣赏，有一个发展的过程。请理清文章思路，填写下表。（3分）

文章内容	作者眼中雪的特点
看雪	①
②	孤芳自赏、谦逊、迷离、干净、安静
悟雪	③

20. 文章开头作者并不喜欢葱沟岭的雪，结合上下文，说说作者不喜欢的两条原因。（2分）

答：__________

21. 文章第⑿-⒁自然段，作者回忆了自己往年赏桃花雨的经历。结合上下文，说说其作用。（2分）

答：__________

22. 结合文章内容，谈谈你对文章最后一段里“这世上所有的清雅之美，都是拒绝热闹的。要的就是这份流光里的孤独傲然”这句话的理解。（不少于80字）（5分）

答：__________

19. 答案：①小、碎、柔弱无力；有点诗意。②听雪。③朴素，有暗香；飘零。

  评分：共3分。每空1分。

20. 答案要点：①葱沟岭的雪不具备乌鞘岭雪的苍茫、大气、酣畅的特点。②作者内心不宁静。

 评分：2分。每个要点1分。

21. 答案要点：此处插入这几段：①为下文作者对葱沟岭的雪由喜欢到怜惜、欣赏的情感提升交代了缘由；②有助于结尾深化作者对清雅之美的感受。

  评分：2分。每个要点1分。

22. 答案示例：理解：孤独傲然成就了清雅之美。文章中雪悄悄地落，不想惊扰一粒鸟啼，可看出雪的孤傲与宁静。正是这样的安静、诗意，才让“我”感受到雪的清幽、飘零，进而让“我”领悟到孤独傲然不受世俗左右生存的意义和美。

  评分：共5分。其中，“理解”1分，结合文章内容谈2分，表达1分，字数1分。

阅读《春》选段，完成第17-18题。（共5分）

①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

17. 根据选段，模仿下面语句形式，将相关内容补齐。（2分）

_________ 暖柔风中鸟歌笛吹

18. 结合语境，说说文中划线句的妙处。（任选一句）（3分）

（1）红的像火，粉的像霞，白的像雪。

（2）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

答：_________

17. 答案示例：繁艳花下蜂闹蝶飞

  评分：共2分。内容1分，形式1分。

18. 答案示例：（1）句子连用三个比喻生动形象地描写出了群花鲜艳的色彩，表达了作者看见春花烂漫的无限欣喜之情。该句既与上句桃树、杏树、梨树开花的情景相照应，又为下文作者的联想、蜜蜂和蝴蝶忙碌景象的描写作了铺垫。

    （2）句子用拟人的修辞手法生动形象地描写了春风吹拂下鸟类清脆鸣叫之情形。该句既与本段第一句以触觉描写春风温暖、轻柔的特点相照应，也与第二句从嗅觉，更和第4句听觉角度一起描绘出了春风吹拂下万物苏醒、欢悦的情形。

  评分：共3分。赏析句子本身1分，与上下句关系2分。

阅读下列选文，完成21-23题。（共12分）

擦鞋合同

一冰

①张志林中专毕业后，长期找不到工作，邻居李大婶给他出了个擦鞋的主意，张志林只有咬咬牙，上街擦皮鞋。

②第一天上街，张志林很不好意思。拎着擦鞋工具躲躲闪闪，直到中午也没擦到一双鞋，饥肠辘辘地在街头徘徊，终于痛下决心，从街两边的店铺挨个寻找生意。

③张志林路过一家书店，鼓足勇气走进去。书店不大，四壁摆满了书，30岁左右的女老板正静静的看书，他问：“大姐，要不要擦鞋？才5角钱，不贵的。”街上擦皮鞋的都是1元钱。

④女老板放下书，认真的打量他一下，然后伸出手向屋里一指，笑着说：“床边有一个床头柜，上面有一个鞋盒，你把鞋盒里面的鞋拿出来擦擦。”张志林很快拿到鞋：“大姐，这双鞋还没穿过，不用擦，有没有穿过的鞋？”

⑤女老板说：“这双鞋买回来还没上油，就擦这双吧。”张志林只好拿出工具，认真擦起来。不一会儿把红皮鞋擦得油亮油亮的。

⑥女老板小心翼翼地捧着红皮鞋，像对待一件容易破碎的珍宝。她拿出一张百元大钞，递给他，张志林一见这么大的钱，手足无措地说：“大姐，我今天是第一次出来，没带零钱。”

⑦女老板轻轻笑了，双手抚摸着百元大钞：“小兄弟，我跟你定个口头合同，行不行？”张志林忙问：“啥合同？”

⑧女老板说：“这100块钱，请你每两天来一次，给我擦100次鞋，行不行？”张志林接下钱。心里暗暗决定，无论如何，一定要每两天来给女老板擦一次鞋，不能失信于人。他信心百倍地沿街往下走，换门问人家：“老板，擦皮鞋吧，5角钱，不贵的。”很幸运，张志林接下来又擦了好几十双鞋，到晚上算算账，不算女老板的100元，还挣了20多元。

⑨第二天，张志林照昨天的办法跑了另一条街，挣了30多元。

⑩第三天，他按约又到书店。女老板从柜台后面递出皮鞋，仍是那双红皮鞋，但根本没穿过。张志林知道女老板是想照顾自己的生意，只好再擦一遍。不过这次他擦得仍十分仔细，连鞋缝合处的灰都擦干净了。张志林擦鞋的时候，偶然抬头看了一眼女老板，只见她呆呆地盯着红皮鞋，眼睛里仿佛还含着泪水。他吓了一跳，但也不好问什么。

⑾又过了两天，张志林去书店，女老板还是拿出那双红皮鞋让他擦。张志林再也忍不住：“大姐，我知道您是想帮助我，但您这双鞋已经不用擦了。我还是过几天等你穿脏了再来吧。”说完，张志林转身就要走。

⑿女老板诚恳地说：“小兄弟，你也看得出来，这种鞋只有婚礼上才能穿，这就是我结婚那天穿的鞋。我想让它永葆青春，记住那个难忘的时刻。”原来这双鞋凝聚着她一生的美好回忆。张志林点点头，答应了她的要求。

⒀从此张志林风雨无阻，隔天都要来为女老板擦一次红皮鞋。不知不觉，一年过去了。

⒁由于张志林的勤奋，他很快有了积蓄还清了欠账，又谈了个女朋友。因为他长期擦皮鞋，对鞋子的皮质、式样有了研究，女朋友建议他开个皮鞋店。张志林想想也是，总不能一辈子都擦皮鞋。鞋店开起来后，张志林特意挑选了一双最漂亮、最新潮的女式皮鞋，准备送给那个女老板，以感谢他对自己的帮助。并再为女老板擦最后一次红皮鞋。到了书店，仍和往常一样认真地擦过皮鞋后，他拿出一双新皮鞋：“大姐，是您鼓励我走上了再创业的道路，为了表达我的感谢，特意给您买了一双鞋。”

⒂女老板仔细端详着新皮鞋，眼里渐渐有了泪光：“谢谢你的好意，可惜，不论什么鞋子对我都没有用了。”张志林奇怪了：“为什么？”女老板苦涩地微笑一下，说：“这一年来，你什么时候见我站起来过？”张志林吃了一惊，走向柜台一看，女老板原来坐在一个轮椅上，而她的双腿，只剩下两截空空的裤管！女老板平静地说：“我的脚在3年前就没有了。”

⒃“大姐——”张志林惊呆了。他的脑子里嗡嗡作响，不知该说什么才好。他为一个没有脚的人擦了一年的皮鞋！是一个没有脚的人指引他站了起来！

21. 本文主要讲述了张志林几次为书店女老板擦鞋的经历，认真阅读文章，填写表格。（4分）

时间	张志林的所作所为	女老板对皮鞋的表现
第一天	（1）	小心翼翼地捧着红皮鞋
第三天	十分仔细地擦皮鞋并心生疑惑	（2）
又过两天	不想再擦但最终答应了女老板的要求	诚恳说出红皮鞋的意义
一年之后	（3）	（4）

22. 简要说说文章第⒂和第⒃段中两个加点的“站”字的含义。（2分）

23. 结合文章，简要分析作者是如何将“女老板”这个人物形象塑造得生动感人的。（不超过150个字）（6分）

21. （1）认真地擦皮鞋并签下口头合同（2）呆呆地盯着红皮鞋（3）为女老板最后一次擦鞋并送她新鞋（4）仔细端详着新皮鞋  每点1分，共4分

22. 第一个“站”字：站立；第二个“站”字：振作，自立。每点1分，共2分

23. 答案示例：

    文章主要讲述了书店女老板用签订擦鞋合同的方式鼓励待业青年张志林振作起来的故事，作者运用人物的语言、动作等多种描写手段，采用制造悬念、呼应等手法，为读者塑造了一个身残志坚、自强自立、乐于助人且善于助人的书店女老板形象，读来令人感动。

    内容概括2分，写作技巧2分，人物品质1分，语言表达1分，共6分