①那是三年前的事，一笔生意出了点事，可能会导致赔偿。我找律师商谈对策，结论是能证明赔偿责任的证据只在我们手里，法庭支持赔偿的证据不充分，赔偿只能是当事人良心上的事。

②从律师楼出来，在我要开车门时，几步远一个年轻女子向我走来，“请问，这是您的车吗?”“是。”我机械地回答。“很抱歉，我把您的车碰坏了。”她指给我看，车的左侧尾灯碎了。“咋搞的，刚买的新车。”我不悦。“对不起，我应该赔偿。”她一脸歉意。我随口说：“咋赔偿?”她说她身上没带多少钱，能不能明天到修车行，她付修理费。

③我在考虑如何了结这件事，忽觉蹊跷，便问：“你一直都在等我?”她点点头。我心里惑然：莫不是遇上真人了，能溜脱却不溜，倒在这儿傻等着赔偿。我打量了她，稚气的脸庞透出红润，不粉不饰，气质端庄文静。我对她的诚实萌生了怜香惜玉之心。我说：“算了，你也是无意的，修车的事我自己来吧，以后你也当心点。”她并没有离开，再三征求我的赔偿条件。

④我心里掠过一个灰暗的猜测：这女子想干啥，精神上有病?我便随口说：“就按你说的，明天下午，国贸大厦后面的修车行，我的车都在那儿修。”她说她知道那个地方，道了再见，骑上自行车走了。回到公司，我向老总说了律师调查取证后的意见，老总松了口气，说：“要不要给对方老板透点风，让他趁早死心，免得两家伤了和气。”我说：“让我再考虑考虑，过两天咱们再定。”隔了两天，我才去修车。又隔了两天，修车行黄经理给我打电话，说我修车的事把他弄糊涂了。他说，一个女人知道我在他那儿修车，问花了多少钱，留给我一个信封。放下电话，真猜不透这个女子的一再反常，我很快取回了那信封，里面是她留下的钱和一张字条。看完字条上的话，我真被感动了，说实话，这样的感动已经多少年不曾有过了。

⑤在公司讨论是否赔偿的会上，我提出了从公司形象考虑应主动赔偿的意见，但最终还是被否决了。原因非常简单：那毕竟是20万。我感到羞愧。

⑥我几次想拿出女教师留下的钱和字条给我的同事看，又不愿女教师的诚实被我的同事所嘲笑。我终于没能站出来向对方说明实情，也没有为此得罪我的同事。我瞻前顾后，竟然保持了沉默。我感到自己的可怜……我又一次从抽屉里拿出了那个信封，信封里依旧装着那480元钱，我又一次展读那张字条——“给您平添了麻烦，再次向您表示歉意。请收下我应付的赔偿。我这样做从根本上是为了我自己，为我自己能够坦然地面对我的学生，教他们做诚实的人，做一个对自己行为负责的人。否则，我会一辈子害怕学生们的目光——那每天投给我的充满信任和尊敬的目光，仅此而已。”

⑦几年来，我把我的歉疚和那位女教师的形象一同在心底深深珍藏。

18.女教师坚持赔偿的真正原因是什么？（2分）

答：

19.选文第③段加线句子属于什么描写？有什么作用？（3分）

答：

20.结合具体语境，分析下列加着重号的词语和句子的表达效果。（4分）

(1) 我心里掠过一个灰暗的猜测

答：

(2) 原因非常简单：那毕竟是20万。我感到羞愧。

答：

21.“我”和年轻女教师谁才是本文的主人公？为什么？（3分）

答：

22.请为本文拟写一个四个字的标题，并用简要的语言说明理由。（4分）

答：

18. 2分

我这样做从根本上是为了我自己，为我自己能够坦然地面对我的学生，教他们做诚实的人，做一个对自己行为负责的人。

19. 3分，意思对即可。

外貌描写（肖像描写，1分），塑造了一个文静端庄的年轻女教师形象，衬托了她诚信诚实敢于负责的性格特点（2分）。

20. 4分，每题2分，意思对即可。

(1) 运用比喻的修辞（1分），生动形象的描写了“我”心胸狭隘的特点（1分）。

(2) 运用心理描写的方法（1分），真实的刻画了“我”被残酷的现实压倒，不能坚持原则而内心不安的惭愧心理，批判了重金钱轻诚信的错误做法（1分）。

21. 3分，意思对即可

女教师是主人公（1分），作者借女教师的形象来表现“诚信是为人处世之本，诚实能赢得他人的尊重”这一主题（1分）。“我”只是起陪衬作用（1分）。

22. 4分，拟标题2分，用简要的语言说明理由。（2分）

示例一：珍藏美丽（2分），因为女教师既外貌美又心灵美，她用自己诚信诚实的美德为人们树立了榜样（2分）。

示例二：珍藏诚信（2分），因为女教师用行动诠释了什么是诚信做事，诚实做人。在这个需要讲诚信的社会里，女教师勇于对自己行为负责的做法显得尤为珍贵，值得弘扬，也值得赞扬（2分）。

笨笨的童年

（1）我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩。

（2）别人六岁就读书，我七岁才上小学。第一天放学回家，母亲问：“老师今天讲了啥？”我思索良久，才吞吞吐吐挤出三个字：“脚板印。”母亲不解，便问和我一起回来的同班同学。同学言辞清晰地回答：“老师要我们脚踏实地，好好学习。”旁人听到了，都朝我大笑。

（3） 又一天，我不小心摔破了家中珍爱的花瓶。我起先打算把碎片藏起来，经过激烈的心理斗争，终于打消此念，把碎片扫到客厅中央，搬张小凳老老实实地坐着等。母亲回来之后，生气地责问，我委屈地说：“老师说要做诚实的孩子，但没有说，诚实了会挨骂……”母亲忍不住扑哧笑了。

（4） 小时候家里不宽裕，父母很少给我零用钱。有一次，我偷偷从储蓄罐里拿了些硬币去买荸荠吃，回到家却忘了这荸荠来路不正，乐呵呵地拿去给父母吃。他们问是哪来的，我心慌了，结巴半天才小声回答：“是……路上捡的。”幸而父母念及一片孝心，只罚我跪洗衣板一个钟头。

（5） 也许由于智商有限，读书又不怎么用心，我虽然升上小学三年级，成绩却不大理想。人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪讪而笑，一边借机脱身，回到家就互相安慰说：“这孩子老实，心眼又好，读书也自觉，就别逼她了。”那时我真想把课本煮汤喝。

（6） 懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。那年，春花开得特别灿烂，尤其是我家向阳的窗台下更是花团锦簇，红似火，白胜雪。

（7）我一直想采些花做个漂亮的花环，让父母惊喜一下。终于等到星期天，双亲都去百货商店上班，七岁的小妹妹也去了外婆家，我便关上屋门，战战兢兢爬上窗台。那片姹紫嫣红就在眼前，我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忘了窗子没有插锁。突然间那窗子开了。我随即像球一样从二楼掉了下去，狠狠摔在地上，眼冒金星，只觉得脑子乱哄哄的，接着就晕过去了。

（8） 母亲闻讯脸色变得苍白如纸，身体支撑不住，当即昏倒在柜台内。好不容易慢慢苏醒过来，喊了一声：“我的孩子”就泪如泉涌，跌跌撞撞往医院跑。

（9） 父亲得知我出了事，骑上单车就跑，心慌意乱中竟撞到了水泥电线杆，还跌倒在水洼里，一身是泥。他爬起来，车子也不要了，拔腿就往前冲。到了医院，他气喘吁吁地问护士我在哪里，声音都哽咽了。

（10） 医生给我下了病危通知单。医生担心脑内可能有淤血，警告说必须设法让我一直保持清醒，否则有生命危险。于是父母每隔一个小时便忐忑不安地唤我一次，一声声呼唤既柔和却又有力，平稳却又充满焦虑，还搀杂着心疼与希冀。两天后，我终于清醒过来，回到了这鸟语花香的世界。

（11）我在医院住了半个月，父母一直轮流守在我身旁，昼夜不离。医院没有多余床位，父母就窝在椅子里或靠在床头过夜。我看着他们一天比一天瘦，眼睛里的血丝一天比一天多，心里萌生了一种前所未有的内疚感觉。

（12） 由于我尚未完全康复，有许多天须由父亲背我去上学。我趴在父亲背上，望着平时不喜欢的学校，觉得它变得亲切又美丽，我喜欢上它了。以往我上课总是心猿意马，如今安静下来了，很轻易就进入了崭新的学习世界。上课也变得专注了，而且发现数学公式原来是这么有趣。

（13） 我的学业不断进步，渐渐变得自信开朗，连教师都感到惊讶。但我一直没告诉父母我学业成绩今非昔比，他们也善意地从不过问。那学年结束时，我破天荒考了个全年级第一名。但我不动声色，回家吃完晚饭，才从口袋里取出成绩单递给父亲。父亲接过成绩单时安慰我说：“没关系，你的头受过伤。”他展开成绩单一看，眼睛睁大了，双手更微微颤抖，连声喊母亲出来。母亲把湿手在围裙上擦干，接过成绩单。那一瞬间她眼睛的闪亮泪水，我一辈子都忘不了。可是他们把好消息只告诉了一直关心我的邻居大妈，邻居大妈笑着说，我那一摔非但没有留下什么后遗症，想不到还让我开了窍，变聪明了。

(14) 然而只有我自己知道，让我一下子长大的，是在那48小时的昏迷中模模糊糊听见的母亲带泪的呼唤，在晕眩中感知父亲紧握着我的手，一睁开眼就看见他们憔悴的面容上满是喜悦，眼眶里则满是泪水。住医院的那半个月，让我知道在父母心里我是那么重要。泪水冲洗掉蒙蔽我心灵的灰尘，日益深刻的爱让我有了一个愿望 ----我要好好读书，答谢父母。后来读书竟然成了我的嗜好，一直读到研究生。

（15) 我至今仍不知道自己的智商是高还是低。其实，这对人的一生也许并不重要，重要的是父母的爱。从懵懂到明事，只有一桥之隔；而这座桥，就是父母深深的爱。再笨的小孩，只要有父母的爱和呵护，一样可以成才的。

（16）是的！每一个生命都有可能成为另一个生命的天使,做孩子生命中的贵人！

13.文章开篇“我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩”，请用简练的语言概括作者通过哪几件具体的事来体现她的“笨”。（3分）

14.结合加点的词，说说下面句子的表达效果。（5分）

母亲闻讯脸色变得苍白如纸，身体支撑不住，当即昏倒在柜台内。好不容易慢慢苏醒过来，喊了一声：“我的孩子”就泪如泉涌，跌跌撞撞往医院跑。

15.“我”住院时，父母的轮流照顾让我“心里萌生了一种前所未有的内疚感觉”.联系全文说说我产生内疚感觉的原因有哪些。（6分）

16.文章最后一段说：“每一个生命都有可能成为另一个生命的天使，每一个父母都可以做孩子生命中的贵人！”请结合文章内容谈谈你对这句话的理解。（4分）

13. (1)上学第一天，“我”不理解老师上课讲的“脚踏实地”的意思（1分） (2)打碎花瓶后，我老实承认等着挨骂（1分）   (3) “我”偷拿零用钱买荸荠给父母吃，被罚（1分）

14.“苍白如纸”作者运用神态描写（1分），写出了“我”摔晕的消息对母亲的巨大心理冲击（1分）；“我的孩子”是语言描写（1分），写出了刚刚苏醒的母亲对我的担忧牵挂、写出了她急切焦虑的心情（1分）。全句通过对母亲的神态、动作、语言的描写，突出了母亲对我的爱。（1分）

15.为了照顾我，父母无比操劳憔悴（2分）我住院花光了父母的积蓄（2分）自己学习不努力，对不起父母的关爱（2分）

16. 4分。自己的理解2分，结合文本分析2分。

示例：我们都应该真诚的去关心身边的人，特别需要关心“弱者”。如果一个人因为我们的帮助而进步了，那么，我们就是他（她）的贵人，就是他（她）生命中的天使。（2分）

文中，我本来是一个懵懂天真的孩子，学习不努力，没能给父母“争光”，但是父母从没抱怨过。在我摔伤住院期间，父母无私的爱唤醒了我的自尊心，让孩子懂得自强、获得自信，可见父母是孩子生命中的贵人（2分）

丁当的水晶心

羽毛

翻看丁当的那篇作文时，毫无防备的刘老师大吃一惊。这个12岁孩子的稚嫩笔迹里，分明隐藏着成人般的痛苦秘密。

丁当在作文里描述：“我的妈妈很爱笑，很爱我，每天晚上搂着我睡觉，可是慢慢她就变了。7岁那年，她带我去单位，别人问我是谁，她红着脸解释，这是别人的孩子！我差点大哭一场！还有一次，我在妈妈的手提包里，翻出了一张合照：妈妈穿着洁白的婚纱，依偎在一位叔叔的怀里——难道，妈妈喜欢上了别人？”

虽然满腹疑惑，早熟的丁当却把痛苦强压在心底。不久，母亲就从她的生活中彻底消失了，父亲不去打听，她也放弃追问，但是五年来，她无时无刻不在思念母亲，希望找到母亲，三人其乐融融地生活。

“妈妈，五年了，您在哪里？为什么抛弃我们，和别的叔叔在一起？……让我更伤心的是，这个秘密我一直瞒着爸爸，怕他更加难过。”

刘老师深感同情，特意把丁当喊到办公室，鼓励她的坚强。

有天放学后，丁当又邀请刘老师去她家，“请您看看我的母亲。”在那间寒酸局促的小屋里，丁当从床底摸出了一个小红箱子，神秘地说：“我妈妈就在盒子里。”

打开盒子，刘老师舒了一口气：原来只是两张照片。

一张是合照，一位年轻女子身着蓝底白花的连衣裙，长发飞扬，笑靥如花。

丁当抚摸着照片，眼泪夺眶而出：“我妈妈曾经非常爱我，现在却离开了我。”

丁当的母亲究竟现在何方？次日，在烈日暴晒的街头，刘老师找到丁当的父亲，想和他谈谈丁当长达五年的忧愁。

父亲丁永飞已经58岁，是现代版的骆驼祥子，以蹬三轮车为生。白色汗衫配补丁裤子，寒酸而不落魄，透着干净利落。别的年轻车夫们挤对他：“头发都白了，还这么拼命挣钱，为哪样啊！”他嘿嘿一笑，说：“夏天到了，要给女儿买条新裙子呀！她成绩好，孝顺懂事，好吃的都留给我……”

那张黝黑的脸上透出的幸福，让刘老师有些感动。而接下来街头的对话，却透露了一个大秘密。

问及孩子的母亲时，丁父犹豫半晌，才憨厚地回答：“其实我没有结过婚，丁当是我收养的弃婴。我怕丁当难过，12年来一直瞒着，您可千万别跟她说啊！”

刘老师难以置信地反驳：“可是丁当连母亲的照片都保存着啊。”

听完老师的描述，丁父恍然大悟地说：“原来那位妈妈是她哦！”

照片上的女子，原来是丁当的邻居，热情善良，从丁当三四岁起就开始照顾她，下了班就把丁当带到自家玩儿，丁父也会买米买油加以酬谢。小丁当以为她就是“妈妈”，一声声地喊着，而女邻居也不忍拂意一一应答。但她毕竟是未婚女子，带丁当去单位时，不免要解释并非亲生。丁当七岁时，邻居结婚搬家，离开了丁当。

丁父也很奇怪，为何当时孩子不哭不闹，对“妈妈”的离开并不追问，反而更加乖巧懂事。只有一次，丁当问：“爸爸，别的孩子都有妈妈，为什么我没有？”为了隐瞒孩子的身世，口舌笨拙的丁父只好编造了一个苦涩的爱情故事，哪知道刚好和女儿的臆测相符！

五年来，丁当无数次偷偷拿出“妈妈”的照片，思念落泪，却假装坚强，独自承担着沉重的“秘密”。那“无忧无虑”的笑容，不过源自一颗童心对父亲最温柔的体恤和爱。

刘老师湿了眼睛，说：“告诉孩子真相吧。与其让她误解自己被母亲抛弃，不如让她知道，她有一位用心良苦的父亲。”

丁父几经考虑，终于同意。

在得知真相的一刹那，一向成熟自制的丁当号啕大哭。丁父语无伦次地解释：“乖，你就是爸的亲生女儿，对不起，对不起！”

哭了好半天，丁当终于安静下来，红肿着眼睛告诉老师：“养育了我十几年的爸爸，居然不是我的亲爸爸……却对我比任何人都好！我从来没有怀疑他不是我的亲爸爸！”

丁父在一旁掉了泪，丁当侧身帮他擦去眼泪，轻声地说：“爸爸，我不要再为了‘妈妈’的秘密而痛苦，而要为了您好好学习。将来我要考上大学，买栋大房子，您再也不用起早贪黑、风吹雨打，每天都能吃到好吃的大碗牛肉面，睡到太阳升起老高！”

这个彼此长久隐瞒、结局令人欷歔的故事，让所有人看到了幼苗对苍树的体恤，看到了粗糙生活不能磨损的真情，看到了秘密背后，父女同样剔透美好的水晶心。

（摘自《读者》2009-2）

18. 全文共蕴含了哪些“秘密”？请用简要的语言加以概括。（4分）

19. 文中描写别的年轻车夫与丁当父亲的对话，有何作用？（6分）

20. 根据文中画线句子“丁父也很奇怪，为何当时孩子不哭不闹，对‘妈妈’的离开并不追问，

反而更加乖巧懂事。”揣摩并写出丁当当时的心理活动，字数在40个以上。（5分）

21. 研读文章结尾，联系全文说说 “父女同样剔透美好的水晶心”的具体含义。（5分）

18.（1）丁当是丁父收养的弃婴。

（2）丁当父亲未结过婚。

（3）丁当父亲不是亲生父亲。

（4）丁当父亲的苦涩的爱情故事是编造的。

（5）丁当心中的妈妈是女邻居，不是亲生妈妈。

（6）丁当认为妈妈喜欢上了别人，并离开了丁当父女。

（满分4分，每答对一个要点得1分）

19.从侧面表现了（2分）丁当父亲勤劳善良、疼爱女儿的品格（2分）和丁当孝顺懂事、学习优秀的特点（2分）。

20.示例：丁当心里对“妈妈”的行为感到伤心难过，对爸爸充满了体恤和爱：看了妈妈和叔叔的合照，我知道，妈妈已经抛弃我们和别人叔叔在一起了，我再也看不到妈妈了；爸爸一定也很伤心，我一定要听话、懂事，好好爱爸爸，不能让爸爸再为我操心了。 （要求所描写的心理合乎情理，语句通顺，酌情给分）

（5分。对“妈妈”的行为感到伤心难过，得2分；对爸爸充满了体恤和爱，得2分；语句通顺，字数符合要求，得1分。）

21.丁当怕爸爸难过，一直保守着“妈妈”和别的叔叔在一起而离开他们的秘密，并以更加乖巧懂事的行为安慰爸爸；丁当父亲怕丁当难过，则一直保守着丁当是被收养的弃婴这一秘密，并加倍地疼爱丁当（2分）。这些行为表现了丁当父女都具有善良、体恤并关爱他人、对人真诚、无私奉献的美好心灵（3分）。

（5分。联系文章内容2分，具体含义3分，答对两点即可得3分。）

　 高贵的生命不卑微
　　 朱国勇
　　①他是黑人，1963年出生于纽约布鲁克林贫民区。对于未来，他看不到什么希望。
　　②十三岁的那一年，有一天，父亲突然递给他一件旧衣服："这件衣服能值多少钱？""大概一美元。"他回答。"你能将它卖到两美元吗？"父亲用探询的目光看着他。"傻子才会买！"他赌着气说。父亲的目光真诚又透着渴求："你为什么不试一试呢？要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。"他这才点了点头："我可以试一试，但是不一定能卖掉。"他很小心地把衣服洗衣净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。第二天，他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。
　　③过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服："你想想，这件衣服怎样才能卖到二十美元？"怎么可能？这么一件旧衣服怎么能卖到二十美元，他最多只值两美元。"你为什么不试一试呢？"父亲启发他，"好好想想，总会有办法的。"终于，他想到了一个好办法。他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。不一会儿，一个开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。那个十来岁的孩子十分喜爱衣服上的图案，一高兴，又给了他五美元的小费。二十五美元，这无疑是一笔巨款！
　　④回到家后，父亲又递给他一件旧衣服："你能把他卖到两百美元吗？"父亲目光深邃，像一口老井幽幽地闪着光。这一回，他没有犹疑，他沉静地接过了衣服，开始了思索。
　　⑤两个月后，机会终于来了。当红电影《霹雳娇娃》的女主演拉佛西来到了纽约宣传。记者招待会结束后，他猛地推开身边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签个名。拉佛西先是一愣，但是马上就笑了①。没有人会拒绝一个纯真的孩子。拉佛西流畅地签完名。
　　⑥他笑了②，黝黑的面庞，洁白的牙齿："拉佛西女士，我能把这件衣服卖掉吗？""当然，这是你的衣服，怎么处理完全是你的自由！"他"哈"的一声欢呼起来："拉佛西小姐亲笔签名的运动衫，售价两百美元！"能过现场竞价，一名石油商人以一千两百美元的高价收购了这件运动衫。
　　⑦回到家里，他和父亲，还有一大家人陷入了狂欢。父亲感动得泪水横流，不断地亲吻着他的额头："我原本打算，你要是卖不掉，我就派人买下这件衣服。没想到你真的做到了！你真棒！我的孩子，你真的很棒……"父亲接着说道，"我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。何况我们这些活生生的人呢？我们有什么理由对生活丧失信心呢？我们只不过黑一点穷一点，可这又有什么关系？"就在这一刹那间，他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界。"连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理由妄自菲薄呢！"
　　⑧从此，他开始努力地学习，刻苦地锻炼，时刻对未来充满着希望！二十年后，他的名字传遍了世界的每一个角落。他的名字叫--迈克尔 乔丹！
　　 （选自《读写月报》，2011，4，有删改）

18. 根据父亲三次让儿子去卖衣服的用意变化，在空白处依次填上恰当的内容。 （4分）

①亲情打动，走出自我→② →③

19. 根据要求，回答下列问题。 （6分）
　（1）文中有两处"笑了"，其内涵不同，请加以分析。 （3分）

（2）理解"他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界"这句

话在文中的含义。 （3分）

20. 纵观全文，为什么说"高贵的生命不卑微"？ （4分）

21.人物形象探究：有人认为本文主人公是儿子，有人认为是父亲，还有人认为是父亲和儿

子。你是怎么看的？请结合文本说明理由。 （6分）

18.②鼓励思考，挑战自我（2分）③激发潜能，超越自我（2分）

19.（1）（3分）第①处"笑了"：女主演拉佛西被男孩的热情和纯真感染，感到高兴，决定满足男孩的愿望，为他签名。第②处"笑了"：男孩为实现了自己的"计谋"而感到高兴。（答出一点得2分，答对2点得满分）
　（2）（3分）太阳就是信心和希望（1分）。一美元的旧衣服都有办法高贵起来的事实，使得男孩从自卑的阴影中走了出来，增强了自信，对生活、对未来充满了希望（2分）。　

20.（4分）生命不因种族、肤色、贫富而有贵贱之分，每个人（每个生命）都是高贵的，不要妄自菲薄（自卑）（2分）；只要不丧失希望，努力学习，刻苦锻炼，积极探索，不断奋斗，就能实现自我价值，甚至超越自我，终而获得成功，实现理想（2分）。

21.（6分）（1）儿子：通过三次卖衣服，走出了自卑，增强了自信，对自我、对生活、对未来充满了希望，这正是文章着力要表现的主题。从开篇和结尾看，文章都是围绕儿子来展开的。对儿子的描写所用笔墨较多。
　　（2）父亲：父亲是儿子的精神导师，儿子成长的每一步都离不开父亲的精神引领，正因为父亲的精心引导，才使得儿子克服了自卑心理。没有这样的父亲，就不会有充满自信的儿子，更不会有后来名满世界的儿子，儿子的成功实际正是父亲的成功。父亲的身影贯穿在三次卖衣服的全过程。对父亲的描写所用笔墨也较多。
　　（3）父亲和儿子：在主题的表现上都是为了体现高贵的生命不卑微，父亲是精神引领，儿子是实践验证，互为补充，相得益彰。在情节的展开上，父子两人共同推动情节发展。在所用笔墨上，基本均等。
　　（此题为开放题，可从主题、情节、人物与主题的关系、所用笔墨等方面分析，答出两点即可得满分）

歪 儿 冯骥才

①那个暑假，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀——”

②“踢罐电报”是那时男孩子们最喜欢的游戏。它的玩法简单：先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄。他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。

③最苦的还要算是歪儿！歪儿站在街中央，寻着空铁罐左盼右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。他细小，软绵绵，歪歪扭扭；眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜，更奇怪的是他的耳朵，明显的一大一小。由于他身子歪，跑起来就打斜，玩踢罐电报便十分吃亏。可是他太热爱这种游戏了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐还是他家的呢！只有他家才有这装芦笋的长长的铁罐，立在地上很得踢。如果没有这宝贝罐儿，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢！

　　④我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行列，很快成了佼佼者。这游戏简直就为我发明的——我身高腿长，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。尤其我踢罐儿那一脚，叭的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它叮里当啷的声音了，要找到它可得费点劲呢！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿的样子。他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现……就这样，我成了当然的英雄，得意非凡；歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来，朝他叫着骂着，扯他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责。我们似乎都觉得自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散。

　　⑤歪儿不来玩踢罐电报了。他不来，罐儿自然也变了。我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐，短粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢？我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧！这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉、那么悦耳、那么刺激，原来正是歪儿那长长的罐儿。我的心，头一次感到被一种内疚深深地刺痛了。我迫不及待地朝他招手，叫他来玩。

　　⑥歪儿回到了我们中间。

　　⑦一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么，却不约而同，齐心合力地等待着这位小伙伴了。大家尽力不叫他坐庄，有时他“手心手背”输了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。大家相互配合，心领神会，做假成真。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿。又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌子下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，却互相能感到对方的胸脯急促起伏。这紧张充满异常的快乐呵！我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，并像晨星一样光亮！原来他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。

18.阅读全文，在表格内用简洁的语言补充歪儿所做的事，以及“我”对他的感情变化。（4分）

事件	①	歪儿挨骂	③	歪儿回来
感情	拿他取乐	②	④	亲密快乐

19.联系上下文回答下面问题。（7分）

（1）第③段写玩踢罐电报，歪儿“十分吃亏”，为什么他还主动把家里的铁罐拿出来和大家一起玩呢？（3分）

（2）第④段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，这样写有什么作用？（4分）

20. 第⑤段划线处是一个细节：“这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。”请根据上下文揣摩歪儿此刻的心理活动，用第一人称写出来。（4分）

21. 文章结尾说：“是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。”联系全文内容，说说歪儿的眼睛是如何被“点亮”的。（5分）

18.①歪儿坐庄 ②有点不安  ③歪儿扔下铁罐  ④深感内疚（4分，每空一分，其中①③主语一定是“歪儿”，否则这两处不给分，语言简洁，意对即可）

19.（1）①因为他太热爱这种游戏了，②他希望和小伙伴一起玩，获得游戏的快乐。③他身体有欠缺，“如果没有这宝贝罐儿，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢！”（3分，一点1分，意对即可）

    （2）一是与歪儿的疲于奔命形成对比，突出了“我”和伙伴们对歪儿的欺负（2分）；二是为下文写我们对歪儿态度的转变做铺垫。（2分）（意对即可）

20. 听得出来，没有长铁罐儿，大家玩得没那么起劲了。真想下去同伙伴们一起玩，可妈妈不许呢。不管怎样，还是悄悄把罐儿扔下去，让他们玩得开心点吧。（4分，合情合理，意对即可）

21. 伙伴们的体贴与帮助（2分），让歪儿不仅体验到了游戏的快乐，还体验到了友情、关爱和尊重带来的温暖，这使他的心灵充满了阳光（3分），从而点亮了他的眼睛。（5分，横线处为得分点，意对即可）

长成一棵树

厉勇

①世间有树，这是多么幸运的事情。地球，因为有树，变得适宜居住。人类，因为有了树，诗意地栖居才成为可能。我常常觉得，这个世界甚至可以没有人，但不能没有树。

②树，以挺拔的站姿坚守脚下的土地，它的根在地底下匍匐蜿蜒。我想它一定是积聚了树全部的力量。树的根也许密如细发，但一定是一个庞大的系统，这让树得以在坚硬的泥土里进行着生命的运动，从而扎根生长。

③树，以仰望的姿态朝天空发出邀请。枝枝杈杈是树的臂膀，片片绿叶是树的语言。树，站着会生长。过不了几年，便拥有自己的树冠。一团绿色的火焰在大地上燃烧，随着岁月更迭，时光变迁，树不仅没有变老，反而让自己的生命更加蓬勃昂扬。大树参天，遮天蔽日，树为脚下的土地撑起一片荫凉，为在树上栖息的鸟、虫子、蚂蚁、松鼠等阻挡风雨。

④与树相望，我总觉得树是可以亲近的。树洞里埋藏了人类的秘密，树阴下有人们活动的身影。树的绿色能让我们绝望的眼睛看到希望，至少也能让疲倦的眼睛得以休息。细心的人总能发现，每个季节甚至每一天，树的绿色都不相同。春天是草绿、浅绿，夏天是明亮的绿、浓厚的绿，秋天是深沉的绿。

⑤村口有大树。古老的村庄，因为有了大树的守候，才有了灵气。有它们陪伴的岁月，村子宁静而安详，村子里的生活如桃花源一般神秘而美好。老家村口不仅有参天的香榧树，还有巨大的香樟树、松树，人们从那里远远走过，就能闻到树的香味。松树村头村尾各有一棵，村头的那棵村里人说树冠长得像龙，村尾的那棵却是笔直向上生长。村里人相信，这些大树都是有灵性的，它们的命运也就是村子的命运。

⑥无论走到哪里，我都能闻到村口大树的香味。那是家乡的香味。是的，无论什么时候，我都希望，这些村口的大树都能站立在村口。只要我们一走近，就像是见到了熟人，分别久了，便会热泪盈眶。村口的大树，人世间的村庄有了你才像个村庄啊！

⑦寺庙有古树。寺庙里的古树散发着佛光，抬起头，所见的是清荫下，信仰的天空。在天台的国清寺，一口古井旁，挺立着沧桑古树。我们一行人经过时，有眼尖的人忍不住惊喜地叫了一声“快看，树上有松鼠。”循着他指的方向，我们果然看到了在树叶间跳动的松鼠，树叶的绿光此刻明亮无比，似乎能划过我们的神经。呵，这松鼠一定是把古树当成了自己的家园、乐园。

⑧而在普陀的普济禅寺，香道两旁都是硕大古老的树。在去西天的半山腰，走进一个小小的岔道，便望见一小片森林。靠近一看，竟然只是一棵树。这是一棵九百多年的古樟。主干生支干，支干生枝丫，密密层层，各事其主。所有的树干斜向天空，广达数亩。有一棵树上还挂着一块牌子：“心迷就会苦，心悟就自在。”

⑨树上有生灵，一棵树就是一个世界。有一年冬天，我从窗口望出去，总能望见菜园里的一棵常绿树。每到下午，就有一群鸟雀狂飞乱舞。我情不自禁地赞叹：“这是一棵鸟树。”鸟儿因为有了树的庇护，甘心情愿做树的花朵。

⑩树，也许比动物还有灵性。

（选自《思维与智慧》有删改）

16.请简要概括“树”的外观形态。（2分）

17.第④段中划线句子在文中起什么作用？（3分）

18.阅读文章第⑤～⑧段，在下面空白处填写合适的内容。（4分）

　　一棵树就是一座村庄，一棵树就是　　　　　　　　，一棵树就是　　　　　　　。

19.结合语境，品味下列词语的表达效果。（6分）

（1）我想它一定是积聚了树全部的力量。树的根也许密如细发，但一定是一个庞大的系统，这让树得以在坚硬的泥土里进行着生命的运动，从而扎根生长。

（2）村口的大树，人世间的村庄有了你才像个村庄啊！

20.作者取题为“长成一棵树”，你是怎样理解的？（4分）

16.以挺拔的站姿坚实地扎根于地下，以仰望的姿态努力向上生长。（共2分。每个要点1分）

17.承接上文，引出下文，由写树过渡到写人与树的关系，揭示树的内涵。（第一个要点1分，第二个要点2分，共3分。）

18.一个家园（乐园）　一片森林　（共4分。答出一点得2分。）

19.(1)连用两个“一定是”，运用反复的修辞，表达了作者坚信树深深扎根于大地的强烈感情。（共3分。前一要点1分，后一要点2分）

（2）运用第二人称的写法，增强了人与树的亲近感。或：运用第二人称的写法，拉近了人与树的距离，表达了作者对树的亲近之情。（第一个要点1分，第二个要点2分。共3分。）

20.作者希望自己也能长成一棵树，表达了作者能像树一样诗意地栖居的愿望，抒发了了作者对树的灵性的赞美之情。（每个要点2分，共4分）

阅读下面文章，完成21-24题。(20分)

我把自己扶起来

马德

高考发榜的那天，晓静哭了整整一个晚上。

第二天，她站在了班主任李老师面前，劈脸问：“老师，我是不是没有考大学的命?”她的话冷冷的，弥漫着绝望之后的悲凉。

李老师的心一惊。是的，这是晓静第二次高考了。

晓静虽说是个女生，但更多的时候，表现得像个男孩子。她说，她得像个男人，这样好让母亲有主心骨。晓静的父亲前些年去东北做买卖，结果一去不复返，在那边另成了一个家，撇下了晓静娘儿俩。开始，母亲要死要活地闹。晓静说，妈，这个世界离开谁都能活，没有他，咱们一样能活得好。

一个柔弱的女孩子，担起了一个家。

晓静学习刻苦，成绩也不错，也许，她太过紧张了，连续两年高考，她的成绩都低得令人难以置信。

命运，似乎有意跟这个可怜的孩子开玩笑。

李老师问：“你信命?”晓静低着头，一言不发。此刻，她正笼罩在宿命的阴影里，无法挣脱。

“我也信过命。”李老师的这句话刚出口，晓静猛地抬起头，略带惊疑地看着他。显然。老师的回答有些出乎她的意料。

“是的，我也曾信过命，和你一样。”说完，李老师摊开双手，一边给她看，一边说：“你看，我手指的骨节粗吗?”

晓静不知道老师葫芦里卖的什么药，看看手，又看看老师，满脸疑惑。“老师，这怎么啦?”她问。

“这里边有一个故事。我讲给你听。”老师收起双手，接着说：“我参加高考那年，和你一样，落榜了，由于家里很穷，人们都劝我别上了，说祖坟上没有那棵草，上破天也没用。村里的一个老先生，人们都很尊敬他。有一天，他抓起我的手，仔细端详了又端详，叹了口气说，你没考大学的命，你就是一个干庄稼活的。说完，他指着我的手，解释说，你看你的手指头，又短又粗的，不像贵人的手，贵人的手指纤长，凤爪似的。为此，我曾经偷偷地留意过那些考上的同学，果然，他们的手指头，都细皮嫩肉，又细又长的，跟老先生说的一样。再看自己的手，不觉自惭形秽，无尽的自卑和绝望在心底翻滚着。那时候，我真的有点认命了。”

“那，后来呢?”或许，相同的遭遇激起了晓静的共鸣，她急切地想知道后来发生了什么。

“后来，我还是复读了一年。那一年，我不是为自己复读的，我是为天底下所有和我一样长着短粗手指的人复读的。我忍辱负重，咬着牙坚持了一年。我当时只有一个念头，那就是打破宿命，推翻魔咒。记得高考成绩下来的那一天，有人说我考上了，我没敢相信。直到，我对着成绩单，用我短粗的手指头比画着一点一点认真地看完，才彻底确信。自己考上了。”

“好，太好了!''当李老师讲到这里，晓静轻轻地击了一下掌，发自内心地为这一结果叫好。

“所以，对于命运，我们可以敬畏，但绝不去迷信。而要破除这宿命，是需要一点不屈不挠、不服输的劲头的。你说呢?”李老师语重心长地对晓静说。

“是，老师，我知道自己该怎么做了。”晓静说这话的时候，紧紧地握住了自己的拳头。

晓静最后选择了继续复读，她差不多是那所学校唯一一个有勇气复读2年的学生了，走在校园，学生们偶尔也指指点点的，但她从来没有在意过，一如既往，有说有笑的。她成了校园里一道别样的风景。

命运没有再难为她，第三年，晓静考了630多分，考取了北京的一所有名的高校。

报到的那一天，晓静去看望了李老师。晓静说：“老师，过去的这一年，我觉得自己真正长大了。你说得对，对于命运，可以敬畏，但绝不能迷信。是的，当一个人不再被宿命主宰和左右的时候，天底下，也就没有什么可以阻挡住成功的脚步了。”

“另外，还有个秘密，我得向你透露一下。”晓静说完，故意神秘地背起手，有些顽皮地看着李老师。

“什么秘密?”李老师有些丈二和尚摸不着头脑。晓静突然从背后抽出手来，摊在李老师面前，老师的脸顿时红了，他惊讶地喊道：“天哪，你的手指居然也……”

“是的。老师，我和你的手指是一样的。不过，一个道理已在我心中永难磨灭：什么样的手，不会决定一个人的命运，但，一个人的命运，一定掌握在自己的手中。而且，在跌倒的时候，我懂得了自己把自己扶起来。”

说完，晓静一脸的骄傲和自豪。

21.概述本文的故事梗概。(4分)

22.文章的开头有什么特点?试作些点评。(4分)

23.(1)晓静是怎样的一个女孩?从她的故事中你悟出了什么道理?(4分)

(2)作者在刻画人物的过程中十分注重生活细节的描写，举出一处作简要分析。(4分)

24.李老师的教育方式如何?请发表你的看法。(4分)________________________________________

 [dbb11b9d16ad11e9.jpg]老师面对几乎“绝望”的晓静，采用了“现身说法”的教育方式，在师生之间架起了心与心的桥梁，情真意切，具有很强的说服力。(言之有理即可)

西湖漫笔（宗璞）

①平生最喜欢游山逛水。

②在足迹所到的地方，也有经过很长久的时间，我才能理解、欣赏的。正像看达芬奇的名画《蒙娜丽莎》，我曾看过多少遍，看不出她美在哪里。在看过多少遍之后，一次又拿来把玩，忽然发现那温柔的微笑，那嘴角的线条，那手的表情，是这样无以名状的美，只觉得眼泪直涌上来。山水，也是这样的，去上一次两次，可能不会了解它的性情，直到去过三次四次，才恍然有所悟。

③我要说的地方，是多少人说过写过的杭州。六月间，我第四次去到西子湖畔，距第一次来，已经有九年了。这九年间，我竟没有说过西湖一句好话。发议论说，论秀媚，西湖比不上长湖，天真自然，楚楚有致；论宏伟，比不上太湖，烟霞万顷，气象万千。

④奇怪得很，这次却有着迥乎不同的印象。

⑤六月，并不是好时候，没有花，没有雪，没有春光，也没有秋意。那几天，有的是满湖烟雨，山光水色，俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半醒半睡。空气中，弥漫着经了雨的栀子花的甜香。记起东坡诗句：“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。”便想东坡自是最了解西湖的人，实在应该仔细观赏、领略才是。

⑥几天中我领略了西湖的绿。只凭这一点，已使我流连忘返。雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的，飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水琮净，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是 甲 的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。

⑦西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了 乙 的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得 丙 的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水的图画。这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔。

⑧在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色，我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。

⑨从花港乘船而回，雨已停了。远山青中带紫，如同凝住了一段云霞。波平如镜，船儿在水面上滑行，只有桨声欸乃（ǎi nǎi，象声词，摇橹声），愈增加了一湖幽静。一会儿，摇船的姑娘歇了桨，喝了杯茶，靠在船舷，只见她向水中一摸，顺手便带上一条欢蹦乱跳的大鲤鱼。她自己只微笑着，一声不出，把鱼甩在船板上。同船的朋友看得入迷，连连说，这怎么可能?

⑩上岸时，又回头看那在浓重暮色中变得无边无际的 丁 的湖水，惊叹道：“真是个神奇的湖!”

(选自《宗璞小说散文集》有删改)

20.通读全文，完成下面表格。（4分）

作者的游踪	重点描绘的景物	景物的特征
	树木 小径 溪水	苍翠欲滴，绿得发黑、发蓝； 蜿蜒，布满青苔； 琮净； 充满生机活力。
苏堤	青苔
花港

21.第⑥⑦⑩段中画线处应该填写的词语依次是 、 、 、 （只填字母）。（2分）

A. 绿茸茸 B.绿荫荫 C.白茫茫 D.碧澄澄

22. 品味语言，回答下面的问题。（共6分，每小题3分）

A.赏析文章第⑧段加点词语“蹬”的表达效果。

我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。

B.请从人物描写方法的角度，赏析文章第⑨段画线句。

一会儿，摇船的姑娘歇了桨，喝了杯茶，靠在船舷，只见她向水中一摸，顺手便带上一条欢蹦乱跳的大鲤鱼。

23.第③段中说“九年间，我竟没有说过一句西湖的好话”，结尾处却惊叹道“真是个神奇的湖”，这样写有什么妙处？试结合内容具体分析。（3分）

24.每年的6-9月，是西湖赏荷的时节。假如你是一名导游，要带领游客在西湖赏荷，请结合文章和链接材料，写一段90字左右的导游词。（4分）

材料一：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

材料二：杭州西湖的荷花早在唐宋时期就很有名，许多文人墨客都曾赞美过荷花。西湖湖面盛开的130多亩荷花，品种丰富，亭亭玉立。无论你在西湖的哪一个角度观荷，都可以领略到荷花的俊逸飘渺。

欢

迎

您

来

到

西

湖

赏

荷

！

90字

20.

作者的游踪	重点描绘的景物	景物的特征
灵隐	古木 小径 溪水	苍翠欲滴,绿得发黑、发蓝； 蜿蜒，布满青苔； 琮净； 充满生机活力。
苏堤	青苔	绿茸茸、鲜嫩、可爱、有趣，坚忍不拔。
花港	新荷	活泼的绿色，蓬勃的生机。

评分意见：本题共4分，每空1分。景物的特征只回答“绿”不得分。

21.D、A、B、C

评分意见：本题共2分。答对两个得1分。

22.A.“蹬”运用了拟人的修辞，将柳枝赋予人的情态（1分），生动形象地写出了杨柳嫩枝在风中摇摆的姿态，表现了柳枝富有生命力的特点，彰显了春的气息与活力（2分）。

评分意见：本题共3分。点明修辞1分，表达效果2分。

B.这是对摇船姑娘的动作描写（1分）。一组连贯的动作“歇”桨、“喝”茶、“靠”船舷、“摸”鲤鱼，体现了摇船姑娘动作的敏捷、娴熟，表现了她的泼辣和干练（2分）。

评分意见：本题共3分。点明描写方法1分，表达效果2分。

23.作者运用了先抑后扬（欲扬先抑）的写作手法（1分）。写出了作者对西湖态度的前后变化，围绕“绿”字，描写了雨中西湖的美景,字里行间流露出对西湖的喜爱赞美之情（1分）。这样安排使行文跌宕起伏，颇有趣味（1分）。

评分意见：本题共3分。写作手法1分，结合文章内容答出“赞美西湖”得1分，表达效果1分。

24.示例：欢迎您来到西湖赏荷！西湖的荷花品种丰富，端庄温婉，每年夏天，荷香飘逸，沁人心脾。亲临西湖，您可以感受“接天莲叶无穷碧”的意境，可以领略“映日荷花别样红”的精彩。今天让我们与荷花来一次亲密接触吧！

评分标准：本题共4分。结合选文和材料突出西湖荷花特点2分，语言亲切生动1分，字数符合要求1分。

远去的歌声

①记忆是一个奇妙的仓库，那些美好的库藏，可能是一个动人的故事，一张温和的笑脸，一幅优美的画，一个刻骨铭心的美妙瞬间，也可能是一种曾经拨动你心弦的声音。

②是的，我想起了一些奇妙的声音。那些声音早已离我远去，但我却无法忘记它们，有时，它们还会飘漾在我的梦中，使我恍惚又回到了童年时代。

③常常是在一些晴朗的下午，阳光透过窗玻璃的反照，在天花板上浮动。这时，窗外传来一阵悠扬的女声：“修牙刷坏格牙刷修喂……”这样枯燥乏味的几句话，竟然被唱出了婉转迷离的旋律，这旋律，悠扬、高亢，跌宕起伏，带着一种幽远的亲切和温润，也蕴涵着些许忧伤和凄美，在曲折的弄堂里飘旋回荡，一声声扣动着我的心。这时，我正被大人强迫躺在床上睡午觉，窗外传来的这声音，仿佛是映照在天花板上的阳光的一部分，或者说是阳光演奏出的声音和旋律，在我童年的记忆中，午后的阳光，就有着这样的旋律。我的想像力很自然地被这美妙的声音煽动起来，我追随着这声音，走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海边，走进树林，走到山上，走入云端……奇怪的是，在我的联想中，就是没有和修牙刷的行当连在一起的东西，只是一阵从一个遥远而陌生的地方传来的美妙音乐。（A.）我唯恐这音乐很快消失，便用心捕捉它们，捕捉它们的每一个音符，每一次回旋，每一声拖腔。当这声音如游丝一般在天边消失，我也不知不觉被它带入了云光斑斓的梦境。

④（B.）这声音和浮动的阳光一起，留在了我的心里，就像一枝饱蘸着淡彩的毛笔，轻轻地抹过一张雪白的宣纸，在这白纸上，便出现了永远不会消除的彩晕。因为这些歌声，修牙刷这样乏味的活计，在我的想像中竟也有了抑扬顿挫的诗意。我常常想，能唱出如此奇妙动听的歌声的人，必定是一些很美丽的女人。我不止一次想像她们的形象：柳树一样的身姿，桃花一样的面容，清泉一样的目光，她们彩云一样播撒着仙乐飘飘而来，又彩云一样飘然而去……我从来没有把这声音想成吆喝或者叫卖，它们确实是歌，或者说是如歌的呼唤。然而见到她们后，我吃了一惊，她们和我想像中的仙女完全是两回事。

⑤我不止一次观察过她们修理牙刷的过程，那是一种细巧的工作，用锥子在牙刷柄上刺出小洞，然后再穿入牙刷毛。她们的手很粗糙，然而非常灵活……

⑥有意思的是，这些长得不好看的村姑，并没有破坏我对她们的歌声的美好印象。记忆的宣纸上，依然是那团诗意盎然的彩晕。当我在午后的阳光中听到她们的呼喊时，依然会遐想联翩，走进我憧憬的乐园。

⑦那声音，早已远去，现在再也不会有人要修牙刷。我很奇怪，为什么我会一直清晰地

记得它们。当我用文字来描绘这些声音时，它们仿佛正萦绕在我的耳畔。有时候，躺在床上，

在将醒未醒之际，这样的声音仿佛会从遥远的地方飘来，使时光倒流数十年，把我一下子拽

回到遥远的童年时代。

⑧在童年的记忆中，这样的优美歌声并不单一。那时，在街头巷尾到处有动听的呼喊，除了修牙刷的，还有箍桶的，配钥匙的，所有的手艺人，都会用如歌的旋律发出他们独特的呼喊。还有那些飘漾在暮色中的叫卖声，卖芝麻糊的，卖小馄饨的，卖炒白果和五香豆的，一个个唱得委婉百啭，带着一种甜美的辛酸，轻轻叩动着人心……

19.通读全文后，说说文章以“远去的歌声”为题目有何妙处？ （4分）

20.本文语言隽永优美。请品味语言，回答下面的问题。（6分）

A.第③段（A.）句的加点词语“捕捉”如果替换为“聆听”好不好？请说明理由。（3分）

我唯恐这音乐很快消失，便用心捕捉它们，捕捉它们的每一个音符，每一次回旋，每一声拖腔。

B.从写作手法和表达效果等角度赏析第④段（B.）处画线语句。（3分）

这声音和浮动的阳光一起，留在了我的心里，就像一枝饱蘸着淡彩的毛笔，轻轻地抹过一张雪白的宣纸，在这白纸上，便出现了永远不会消除的彩晕。

21.第⑧段划线句中，为什么这些委婉百啭的声音会带着一种“甜美的辛酸”？结合全文内容，谈谈你的理解。（4分）

22.发现平凡生活中的诗意美，需要有一颗善感的心。在你的记忆库里，有哪一种声音也曾让你产生过美好的联想想像，称得上是“优美歌声”？请将你倾听该种声音的感受，用优美的语言写下来。（要求：①至少运用一种修辞；②不能抄袭文章原句；③60字左右）（4分）

19. 本文通过回忆童年生活中吆喝给人的美感，抒发了作者对这声音、这段生活的深深怀念。题目运用比喻，将童年生活中的吆喝声比作“远去的歌声”，生动形象，富有诗意，激发读者的阅读兴趣。

评分意见：本题共4分。概括文章的主要内容（回忆童年生活中吆喝给人的美感），1分；归纳中心（抒发了作者对这声音、这段生活的深深怀念），1分；分析手法及好处（比喻，将童年生活中的吆喝声比作“远去的歌声”，生动形象），1分；分析作用“激发读者的阅读兴趣” ，1分；意思对即可。

20.A.示例：不好。 捕捉，是“迅速、敏锐地感知并倾心地聆听”的意思，聆听是“倾听”的意思，（1分）“捕捉”比“聆听”更能突出我倾听这声音时的认真和专注，它让我倾注所有注意力，（1分）更能表现我对这声音的痴迷和喜爱。（1分）

评分意见：本题3分。解释词义，1分；分析“捕捉”对于所表现的句义，以及所抒发的感情的突出作用2分；意思对即可。

B.示例：运用比喻修辞，把声音留在心里，比作彩笔在纸上抹上彩晕，生动形象地写出了这美妙的声音在“我”幼小的心灵中留下永远无法抹去的美好印迹，抒发了我对这美妙的声音无比的喜爱之情。

评分意见：本题3分。分析手法，1分；分析手法作用，1分，分析所表达的感情，1分。

21.示例：因为讨生活的手艺人没有被生活压倒，对生活充满了执着的追求，所以吆喝声才会显得“甜美”；（2分）手艺人在困苦中求生存，在艰苦中品尝人生的真味，生活的艰辛又使吆喝声带有淡淡的感伤与辛酸无奈。（2分）

评分意见：本题共4分，两个方面各占2分，意思对即可。

22.示例：“冰糖葫芦唻……”嘹亮悠扬的旋律，将我带入一个玲珑剔透、酸酸甜甜的世界。山里红红装素裹，像一串串红灯笼，在瑞雪中飘渺，在艳阳中闪烁，送来吉祥甜蜜……

评分意见：本题共4分。内容上须将某种声音通过联想想像而产生的“感受”描述出来，2分，恰当地运用修辞1分，语言生动流畅1分，字数不符合要求扣1分。