开花的课桌（20分）

王连明

①看看日历，知道已是春天，可走在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，钢笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？

②有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。学生在写作业，我在静悄悄的教室里巡视。蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间的第一抹春色。

③在寒风料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀！也许只有灵秀的孩子们才能感受得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。

④这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花，那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔下削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的纤尘，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在了他们的课桌上。

⑤终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上是繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。打碗花、紫地丁、黄地丁、映山红、葛条……学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。有些野花，我根本叫不出名字。一到春天，山里野花真是太多了，山坡上、田埂上、河边、路旁，到处都是。孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们无忧无虑地吹着柳笛，摇着手里的野花，沿着弯弯的小路跑着、跳着，到了学校，便把那花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在钢笔上，看上去，他像是捏着花枝在写作业了。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。

⑥有一天。我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，也插了几朵野花。我的课桌最破，桌面上满是裂缝循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小红。我笑了，学生们也喜形于色。我没有说什么，便开始讲课。其实不必说什么，那一笑，已使师生的心沟通了，大家共守着默契。这一节课，上得格外好，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了！”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子说：“老师，她也开花了！”我一看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。

⑦在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天是从孩子们身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子：

孩子，是春天的另一种姿势。

（选自《人民教育》）

13、文章以“开花的课桌”为题有什么好处？（6分）

14、细读全文，开头部分的环境描写有什么作用？（6分）

15、本文语言生动优美，请品读第⑥段的画线句子，分析其表达效果。（5分）

16、选出对上文理解、分析不正确的一项（ ）（3分）

A. 初春时节，孩子们在上学路上，采撷野花，带到学校，插在课桌上，把春天引入学校，使教室开满鲜花，让课堂充满明媚的春光，这是孩子们对美的追求，是真与善的表露。

B.文章通过对教室里插遍鲜花的描述,反映了孩子们热爱春天热爱大自然的感情，赞颂了师生之间和谐美好的关系，进而点明孩子就是最美的春光。

C. 这篇叙事散文的叙事一波三折，描写形象生动，语言清丽优美，情感真实动人。

D.全文没有一句强烈抒情的句子，而作者对真、善、美的颂扬，对师生情谊的赞叹，都淡淡的、不动声色地散溢于文中。

13、（6分，每点2分）①课桌本来是不会开花的，以开花的课桌为题，新颖别致，引人注意。②开花的课桌寓意深刻，象征着生机勃勃的孩子们。③以开花的课桌来写春天和孩子，以小见大，别出心裁。

14、（6分，每点2分）①交代了时令（季节）、地点；②描绘了早春的景象；③以野外的缺乏生机、暖意的春景引出教室内孩子们对春的渴望,形成一种对比、衬托（反衬）的作用。

15、（5分）

示例1：运用比喻，把“课桌”比喻为方方正正的芳草地（1分），生动形象地反映了（1分）课桌上插满了青草、绿叶、小花的情景（1分），体现了师生间的暖暖真情（1分），表达了“我”的欣喜之情（1分）。

示例2：“剪”生动传神地反映了（1分）孩子们在“我”的课桌上插满了青草、绿叶、小花（1分），给“我”带来了春天的气息（1分），体现了师生间的暖暖真情（1分），表达了“我”的欣喜之情（1分）。

16、（3分）C（“叙事一波三折”应为“叙事简洁”）

　　是谁扼杀了哀愁

　　迟子建

　　①现代人一提“哀愁”二字，多带有鄙夷之色。好像物质文明高度发达了，“哀愁”就得像旧时代的长工一样，卷起铺盖走人。于是，我们看到的是张扬各种世俗欲望的生活图景，人们好像是卸下了禁铟自己千百年的镣铐，忘我地跳着、叫着，有如踏上了人性自由的乐土，显得是那么亢奋。

　　②哀愁如潮水一样渐渐回落了。没了哀愁，人们连梦想也没有了。缺乏了梦想的夜晚是那么的混沌，缺乏了梦想的黎明是那么的苍白。

　　③也许因为我特殊的生活经历吧，我是那么地喜欢哀愁。我从来没有把哀愁看做颓废、腐朽的代名词。相反，真正的哀愁是一种悲天悯人的情怀，是可以让人生长智慧、增长力量的。

　　④我熟悉的一个擅长讲鬼怪故事的老人在春光中说没就没了，可他抽过的烟锅还在，怎不使人哀愁；雷电和狂风摧折了一片像蜡烛一样明亮的白桦林，从此那里的野花开得就少了，怎不令人哀愁；我期盼了一夏天的园田中的瓜果，在它即将成熟的时候，却被早霜断送了生命，怎不让人哀愁；雪来了，江封人，船停航了，我要有多半年的时光看不到轮船驶入码头，怎不叫人哀愁！

　　⑤我所耳闻目睹的民间传奇故事、苍凉世事以及风云变幻的大自然，它们就像三股弦。它们扭结在一起，奏出了“哀愁”的旋律。所以创作伊始，我的笔触就自然而然地伸向了这片哀愁的天空，我也格外欣赏那些散发着哀愁之气的作品。我发现哀愁特别喜欢在俄罗斯落脚，那里的森林和草原似乎散发着一股酵母的气息，能把庸碌的生活发酵了，呈现出动人的诗意光泽，从而列宾的《伏尔加河纤夫》、阿斯塔菲耶夫的《鱼王》等等，它们博大幽深、苍凉辽阔，如远古的牧歌，凛冽而温暖。所以当我听到苏联解体的消息，当全世界很多人为这个民族的前途而担忧的时候，我曾对人讲，俄罗斯是不死的，它会复苏的！理由就是：这是一个拥有了伟大哀愁的民族啊。

　　⑥人的怜悯之心是裹挟在哀愁之中的，而缺乏了怜悯的艺术是不会有生命力的。哀愁是花朵上的露珠，是撒在水上的一片湿润而灿烂的夕照，是情到深处的一声知足的叹息。可是在这个时代，充斥在生活中的要么是欲望膨胀的嚎叫，要么是麻木不仁的冷漠。此时的哀愁就像丧家犬一样流落着。生活似乎在日新月异地发生着变化，新信息纷至沓来，几达爆炸的程度，人们生怕被扣上落伍和守旧的帽子，疲于认知新事物，应付新潮流。于是，我们的脚步在不断拔起的摩天大楼的玻璃幕墙间变得机械和迟缓，我们的目光在形形色色的庆典的焰火中变得干速和贫乏,我们的心灵在第一时间获知了发生在世界任何一个角落的新闻时却变得茫然和焦渴。

　　⑦在这样的时代，我们似乎已经不会哀愁了。密集的生活挤压了我们的梦想，求新的狗把我们追得疲于奔逃。我们实现了物质的梦想，获得了令人眩晕的所谓精神享受，可我们的心却像一枚在秋风中飘荡的果子，渐渐失去了水分和甜香气，干涩了、萎缩了。我们因为盲从而陷入精神的困境，丧失了自我，把自己P1禁在牢笼中，捆绑在尸床上。那种散发着哀愁之气的艺术岛生活已经别我们而去了。

　　⑧是谁扼杀了哀愁呢？是那一声连着一声的市井的叫卖声呢，还是让星光暗淡的闪烁的霓虹灯？是越来越炫目的高科技产品所散发的迷幻之气呢，还是大自然蒙难后产生出的滚滚红尘？

　　⑨我们被阻隔在了青山绿水之外，不闻清风鸟语，不见明月彩云，哀愁的土壤就这样寸寸流失。我们所创造的那些被标榜为艺术的作品，要么言之无物、空洞乏味，要么迷离俛荡、装神弄鬼。那些自诩为切近底层生活的貌似饱满的东西，散发的却是一股雄赳赳的粗鄙之气。我们的心中不再有哀愁了，所以说尽管我们过得很热闹，但内心是空虚我们看似生活富足.可我们捧在手中的，不过是一只__的空碗罢。

　　13、读第④段，简要概括作者笔下的“哀愁”是什么？（4分）

　　14、结合比喻的修辞手法，品析下面的句子表达了作者怎样的情感？（4分）

　　哀愁是花朵上的露珠，是撒在水上的一片湿润而灿烂的夕照，是情到深处的一声知足的叹息。

　　15、通读全文，说说究竟是“谁”扼杀了哀愁？（6分）

　　16、有人认为第⑤段中列举苏联解体的事例是偏离文章的。你是如何看待这个问题的？（4分）

　

　　13、①对物是人非的伤感；②因美好事物消逝而产生的忧郁；③对期盼落空的失落；④对无尽等待的惆怅。

　　14、作者将“哀愁”比喻为“露珠”、“夕照”和“叹息”，写出了哀愁美丽、不可多得、让人心动的特点，表现了作者对哀愁的欣赏和珍视。

　　15、对新生事物、物质欲望的过分追求；人们对他人、对自然的淡漠；精神世界的低俗与空虚。

　　16、这一部分是没有偏离文意的。作者正是用这个事例来证明充满人文的关怀的文学作品，具有震撼人心的力量，可以使民族复兴。

　

熟 悉 的 陌 生 朋 友

作者：砂粒

昨天，我收到朋友一条幽默短信：“老朋友新年好！你准备一直不见我吗？珊珊（是这位朋友的独生女）今年都已经读高二了，我们‘认识’差不多八年了，‘抗日战争’该结束了”。我马上回复了朋友一条短信：“那就再来个‘八年抗战！’”朋友风趣地回答了我：“好！那我一定坚持到‘抗战’胜利的那一天！”

通手机信息八年了居然从没见过一面，而且是在本市，有点不可思议吧？这可是发生在砂粒身上的又一真实故事。

故事还得从二零零四年说起。有一天，我给我的一位女同胞发短信，内容编好后就按朋友的手机号码，女同胞的号码后面四位数有三个数字与我的手机号码相同，她是三二八八，我的是三三八八，结果按快了，按成了三三八八，信息发出去后很快就收到了这位陌生朋友的回复：“朋友，知道你是发错了，但我们很有缘，四个尾数完全相同，能不能交个朋友？”砂粒我是个很珍惜缘分的人，就试着回他（她）的信息。当时什么都不知道，只是凭感觉交往。慢慢地感觉对方是个很实在的人，他把他的家庭情况，家庭住址，真实姓名一一告诉了我：他是个下岗工人，没文化也没技术，靠给别人送桶装水维持生活，他爱人给别人当保姆，家里床铺板都是用砖支撑的，唯一值钱的东西就是女儿的一架钢琴，他很自豪地告诉我，女儿读三年级钢琴就已经过了六级......

读完了陌生朋友的自我介绍，我被深深地深深地感动了，我仿佛看到了一个扛着桶装水的父亲，不知疲倦地上楼又下楼，下楼又上楼，走东家串西家，夏天一身湿，冬天一身霜...... 仿佛看到一位善良母亲默默无闻地起早贪黑做好主家的一切家务…… 谁又能想到送水工家居然有钢琴？做保姆的买得起钢琴？辛勤里面包含了多少对女儿的爱和期望啊！砂粒我敬仰这样平凡而伟大的父母！

通了几次信息后，陌生朋友开始猜测我的职业和年龄：“您像一位长者，又像一位老师，但从您回复信息的速度来看又像是同辈人。您的每句话都那么易懂，读完后能使人豁然开朗，特别是在小孩的教育问题上您有独特的见解，我听后受益匪浅，按照您的指点我去教育我的女儿，收到了很好的效果，真想跟您见一面，请您吃餐饭略表我的心意.……”

砂粒真的不是瞧不起这位陌生朋友，相反我很敬重他，我只是在想：他请我吃一顿的钱也许够他全家三口吃上一星期甚至十天，能忍心吗？如果见面不要他请又会伤他的自尊，所以还是不见面的好，就这样做个最真挚的最熟悉的陌生朋友。八年来，我们一直保持信息往来，谁也没给谁打过一次电话。每当女儿学习中有了小坎坷都会发信息请教我，我也毫无保留地细细用文字写给他。在他女儿小学升初中、初中升高中的关键时刻他都征求了我的意见。他的女儿朱珊珊乖巧又懂事，成绩一直名列前茅，我和她爸爸妈妈一起分享着珊珊的喜悦。珊珊明年就要考大学了，我在这里默默地祝福她！

珊珊的爸爸不知多少次了请求和我见面都被我婉言谢绝了，我想就按我说的，我们再来个“八年抗战”，做个近在咫尺却远在天涯的最真挚最熟悉的陌生朋友。

（选自《小故事网》）

9、读了这篇小说，你认为作者采用了怎样的记叙顺序？是怎样组织故事情节的？

10、为什么说是“熟悉的陌生朋友”？请简要回答。

11、按要求理解文中划线句“当时什么都不知道，只是凭感觉交往。”你认为小说中的“我”凭的是什么感觉？请简要说明。

12、小说中对“他”的描写采用的是什么描写方式？你认为“他”是怎样一个人？请简要归纳。

13、读完这篇小小说，你是否也相信“缘分”这个东西呢？为什么？小说中表明“我”对缘分所持的态度是“珍惜”，可为什么又不愿与对方见面呢？请说出你的看法。

9、（2分）倒叙。 围绕手机短信组织故事情节。    10、（2分）熟悉是指双方通过手机短信相识相知，并建立了真挚的友谊；陌生是指双方在一个城市居然谁也不认识谁（从未谋面）。   11、（3分）对方回复的短信的第一句是“知道你是发错了”，给人的感觉是对方是一个诚实的人；“四个尾数完全相同，能不能交个朋友”，给人的感觉是对方是一个看重缘分且爱交朋友的人。   12、（3分）间接描写。普通的送水工人，性格乐观幽默，为人坦诚直率，重视子女教育，父爱拳拳，看重缘分和情谊，满怀感恩之心。    13、（3分）（第一问：相信不相信皆可，第二问：扣住第一问的回答说明理由即可。第三问：言之成理即可）

胆小的善良 柯云路

事情已经过去了一阵，我一直忘不了他诚实善良的表情，并且愿意为他的“胆小”记上一笔。

一日外出办事，回程时正遇下班高峰，路堵得一塌糊涂，心里难免有些焦躁。

好不容易蹭到家门口，再转一个小弯就是地库了，心情才放松下来。车向前走着，不期然一辆超市购物班车正堵在左拐弯的岔路口。为方便居民购物，附近几个大商场都有面包车往返接送，这类车虽有固定的行车路线，停车却很随意，所谓“招手即停”。我踩下煞车，静等着班车上下完客人后腾出路口。

等了一阵，并没有人员上下，车却纹丝不动。

不一会儿工夫，我后面已排起了长队，有人开始不耐烦地摁响了喇叭。我也有些着急，于是摇下车窗向对面的司机招手，催促他让开路口。不知对面的司机什么意思，没有任何回应。好一会儿，车窗里伸出一条胳膊，一位中年妇女探出头来，说车走不了了。

这当口，后面早有心急的司机下得车来，走到面包车前大声理论。

听不清他们在说什么，只觉得这个司机不大通情理。

人很快聚成一团，气氛有些紧张。小区保安赶了过来，指挥着面包车后面的车向后倒出一点地方，便于面包车挪开，好让对面的车辆通行。似乎并不奏效，司机仍很固执地不想挪车，有些人气得骂了起来。无奈之下，保安到一侧的会所腾出一点空地，让我先把车开过来，将后面的车疏导到另外的路线。看来没法马上回家了，我把车停好，走到面包车前，想“教训”一下这个司机。这位司机显然有些心神不定，又被心急的人们围着骂了一顿，很颓然地坐在驾驶座上。当我走近时，他对我说：大哥，对不起了，我的车撞了人家，不能走哇。

我问怎么回事？司机说，刚才正常行驶，对面来了辆车，他急忙打轮避让，车屁股剐了停在路边的一辆车。原来是因为这个！我赶紧走到右侧去看，一辆切诺基斜着停在岔路口，车尾很突出地翘出来，后挡泥板被扯下来一块。司机说，把人家的车撞了，得跟人家说清楚，不然人家找不着人，也分不清责任。听司机这样说，刚才骂骂嚷嚷的一群人静下来了，转而纷纷向着他说：“这辆车本来就不该在这儿停，是违章！”“走你的，别管它！”

司机一个劲儿地摇头：“那怎么行，是我撞了人家，得跟人家说清楚。”

冬日天短，天色已渐大黑，我给司机出了个主意：总在这里等着也不是办法，不如问问保安，看他们知不知道这辆车是谁停在这儿的。保安一听就摇头：我们只管小区里面的车，这种乱停在街上的，谁知道会停几天，我们管不着！我于是再出主意，让司机把自己的车号、电话留给保安，万一车主找来了，可以帮忙联络。但同样被保安拒绝了，他们怕担责任。看司机的样子，是想一直等着车主见面，也因此不敢挪车，怕说不清楚责任。我想了一下，说不如打122吧，让警察来处理。司机被提醒了一样，赶忙掏出手机，很长时间占线。终于接通了，答应很快就来，方才松了口气。

我见事情有了眉目，打算从另外的路线绕行回车库，于是跟司机告别。

我离开时，他趋身向前，低下头不停地说着抱歉的话，并一再说着：大哥，谢谢你了，真谢谢你了！我向他轻轻摇手，嘱咐他安心等警察，然后开车走。临走，一对一直在旁看热闹的年轻男女的议论飘进耳朵：看他年龄老大不小是老司机了，肯定开车多年都没出过事，对处理事故一点都没经验。一般人早就溜之大吉了，我看他纯粹是胆小。

这些议论让我有些感慨。当代社会，当官的，经商的，成年的，未成年的，各种“胆大”的行为充斥耳目，甚至使人麻木。相比之下，这位司机的行为或许真可算得上“胆小”了。事情已经过去了一阵，我一直忘不了他诚实善良的表情，并且愿意为他的“胆小”记上一笔。

19.文章开头花了近一半的篇幅写堵车，有没有必要？为什么？（3分）

20.划线句写年轻男女的“议论”，有什么意义？（3分）

21.年轻男女口中的“胆小”与作者心目中的“胆小”意思一样吗？（4分）

22.阅读下面的两则材料，联系本文主题，模仿“2013感动中国十大人物”之一的“最美女教师”张丽莉的颁奖词语言风格，为“最诚实中学生”徐砺寒写一段颁奖词。（80—100字，6分）

材料一：徐砺寒，扬大附中高一学生。2012年11月2日，他撞坏停在路边的宝马车之后，没有选择逃走，而是在原处等待了近半小时后，并留下了一张附有联系方式的纸条，被友拍下来上传微博，很快就传遍了全国，友们称他为“最诚实的中学生”。

材料二：“最美女教师”张丽莉颁奖词——别哭，孩子，那是你们人生最美的一课。你们的老师，她失去了双腿，却给自己插上了翅膀；她大你们不多，却让我们学会了许多。都说人生没有彩排，可即便再面对那一刻，这也是她不变的选择。

1.   有必要。作者详细描写人们焦急的心情和不满的情绪，是为下文突出司机的诚实品格作铺垫。

    评分标准：描写分析1分，铺垫作用2分。

2.    年轻男女的议论代表了大部分人的想法，反应的是普遍、庸俗的价值观，而这恰恰反衬了“司机”的诚实品质。

    评分标准：“议论”分析1分，反衬作用分析2分。

3.    不一样，年轻男女口中的“胆小”是指事故发生后不敢溜之大吉，作者心目中的“胆小”是指勇诚实守信、勇于承担责任的优秀品质。

    评分标准：各2分。

22.评分标准：扣住“诚实守信”这一主题，语言鲜活，能恰当运用修辞手法，构思有创意者，可得满分。

阳光和目光

庭院的阳光

我们天明寺不是一座香火很旺的寺庙，但也会有全国各地的香客来进香。有位姓李的太太，每年都会来寺里好几次，她虔诚地在fó xiàng 前跪拜，还会给不少香火钱。

李太太有时候会拉着师父聊天。我们知道她先生是城里的官，从前做小职员的时候，生活很安稳，也很快乐。现在先生的官越做越大，有人开始嫉妒、眼红，每隔一段时间就有人写匿名信到纪检部门，有人还时不时窥探他们的隐私。李太太常常为这些事情担忧，连睡觉都不安稳，担心先生会出事，所以每年她都要来寺庙里许愿，而许愿内容中最最重要的就是求pú sà 保佑她先生，官运亨通，不遭人陷害。

李太太说到伤心之处，几次落下泪来。她问智缘师父，师父便指着寺庙的院子对她说：“愿佛光可以像庭院里的阳光一样，普照到施主的家人吧。”李太太很满意地走了。

下午时分，我走到屋外，发现庭院里的阳光虽然强烈，但总有几处角落无法照射到。

师父说，你站在洒满阳光的庭院里，如果只注意庭院中阴暗的几个角落，又怎能感受到暖意盈身呢？

目光的所在

还是说说那位李太太。我有一个很调皮的小师弟叫戒痴，今年只有11岁，比我进寺的时候还要小。他喜欢爬上爬下，师父经常说他不像出家人。

有一次李太太在佛堂看到了戒痴，下午便问师父：“寺庙里那个可怜的小和尚是谁？”

师父很奇怪，不知道为什么李太太觉得戒痴可怜呢？

李太太说：“你看，小和尚的衣服都破了。”

其实，并不是寺里穷得没有钱给戒痴做衣服，而是戒痴太调皮，在寺里上上下下地跑，有时候还跑到茅山里爬树摘果子，给他做的每件新衣服都会很快被穿破。

这次有施主指出了，师父便交代我给戒痴换一套新的僧袍。

下午我去给戒痴换衣服，交代他以后不要再穿破衣服乱走，这样影响不好，进香的施主会以为我们欺负小和尚。

戒痴张开手，让我帮他穿衣服，手脚不老实地在衣服上拉扯。好不容易帮他换上新衣，戒痴忽然问我：“上午那个可怜的太太是谁？”我也很奇怪，便追问了几句，才发现戒痴口中的太太居然就是李太太。

李太太衣着讲究，身上看起来总是金灿灿的，脖子上项链的成色比fó xiàng 上的金漆还要货真价实，我实在看不出李太太有什么可怜的地方。

戒痴说：“你看她虽然衣着华丽，但她的眉头一直紧锁着。”

（选自《读者》，有改动）

17.李太太为何担忧？（1分）

▲

18.李太太身上有阳光的照射吗？具体指什么？。（2分）

▲

▲

19.如何理解文中加线句子的含义 。（3分）

▲

▲

20.李太太和戒痴眼中各自的“可怜”是什么？他们各自认为自己不“可怜”是什么？（4分）

▲

▲

21.请给“目光的所在”加一个议论性的结尾。（3分）

▲

▲

▲

▲

17. 现在先生的官越做越大，有人开始嫉妒、眼红，每隔一段时间就有人写匿名信到纪检部门，有人还时不时窥探他们的隐私。李太太常常为这些事情担忧，连睡觉都不安稳，担心先生会出事。

18.有。丈夫做官，身份地位备受尊崇，生活环境也随之变得越好。

19.看问题不能只看不利的一面，即阴暗的一面，更应该看有利的一面，即阳光的一面；不断地减少阴暗面，让自己的内心变得阳光起来。

20.李太太认为戒痴可怜是他的衣服都是破的。戒痴认为李太太可怜是因为她的眉头一直紧锁着，不快乐。

李太太认为自己衣着光鲜讲究，生活境遇好。

戒痴认为自己快乐。

21. 我们对任何事物都不应该盯着它的某一点看。若是用自己的长处看别人的短处，容易让你滋生自大情绪，若看到别人的长处恰恰是自己的短处，又会让你产生自卑的情绪。唯有看清了所有，才能正确地评价自己。

旅途中的陌生人

①第一次独自出门，是12岁那年的暑假去外省的叔叔家。爸妈把我送上火车就离开了，走前在他们面前“豪言壮语”的我，在那一刻忽然有些害怕。旁边的座位上是两位中年的男士，一路上听他们说话，知道他们是同事，一起出差返家。7个小时的旅途，他们只问了我一句话：“小妹，到站后有人接你吗?”在得到我肯定回答后，他们也不再多说。

②在凌晨时走出车站，不知为何没看到接站的叔叔，我有些不知所措。这时，那两位同座的男士不知什么时候已站在我的身后。一个对另一个说：“你先回去吧，我陪小妹等家人来了再走。”然后，他转过头来对我说：“小妹，你别怕，有我在呢，我的女儿和你一般高。”温暖在深夜拥满了月落人稀的站台。直到我叔叔气喘吁吁地跑来，他才微笑着跟我们道别，无声地消失在远处的公交车站。

③以后的年月里，又有过无数次的独自出门，出差、旅行、探亲、访友。或短或长的旅途中和许许多多的陌生人相遇、相逢、相识，又淡淡一笑，擦肩而过或挥手告别，没有联络也没有故事。那只是一小段旅途，我们只是一小会儿同路，然后还有各自的生活。

④一次去黄山旅行，因休假前要处理好手边的工作，连着加了几天的班，身体透支。可来回的机票、行程和宾馆都已事先定好了，我只好在当天早晨坐大巴前往机场。

⑤一系列繁琐的检查过后，我拿着登机牌走向登机口，头痛和晕眩让那条长长的通道在我眼前左右摇晃着。座位上坐满了人，看样子像是去黄山的港台旅行团。我想走过通道去对面的座位，却被两位旅客手中的大拖箱狠狠地撞倒在地，裙子的下摆也被划开了一条口子。那一刻，我狼狈不堪，只想赶紧爬起来，眼前却一片__。感觉有一双手扶起了我，撞倒我的人在道歉，并表示愿意赔偿我划破的裙子，但我连说话的力气也没有了，只是向他们摆摆手。那双手扶我到椅子上坐下，好一会我才缓过神来。我向那双手的主人道谢，是一位年轻的男士。“你的脸色苍白，是摔伤了吗?”他关切地询问。

⑥“不是，我本身就有些不舒服，头痛得厉害。”我回答。

⑦“你稍等会儿，我就回来。”他站起身走进那边的人群。

⑧“这是阿斯匹林，你服这种药没问题的话，就吃了它，会好些的。”他再回来时手里拿着药，又打开一瓶矿泉水。我几乎没有犹豫就吞下了那片药。登机时，我稍微好了些，他一直扶着我，帮我拿随身的小包。他和我旁边的人换了位置，而我一路都昏昏沉沉。

⑨飞机终于在黄山机场降落，取了行李我向他道别。他问我住哪家宾馆。我说出名字，他高兴地说：“真巧啊，我也住那家。”一起前往宾馆的路上，我又因晕车不得不两次中途停车，他陪着，等着，不急不躁。一到了宾馆，我就躺在床上昏昏睡去。

⑩醒过来时已是晚上，才隐隐想起白天发生的事情。环顾四周，行李整齐地放在桌上，床头柜上有几片药和一个信封，打开来里面有两千元钱和一张字条，那上面写着这样的话：

⑾“小姐，对不起，早上撞倒你的是我的爸爸、妈妈，我陪他们从台湾高雄来黄山旅游。你醒后再服一片药，以后单独出门时要记得带些应急的药品，一个人的旅途你只能自己照顾自己。这两千元钱是我爸妈让我转交给你的，我想够你再买一条漂亮的裙子了。一定要买啊，以后我在高雄想起，一个美丽的大陆女孩穿着我爸妈买的裙子，我会笑的。

⑿我还要谢谢你。在机场我拿药给你，你毫不犹豫地就服下去，让我很感动。一个女孩那么放心地就把她的信任交给了我，我真庆幸当时伸出了那双手，让我体会到被别人信任，原来是一件这么让人开心的事情。

⒀我走了，我们的团不住这个宾馆。再一次说抱歉。”

⒁在后来的日子里，我依旧不断地在一个人的旅途中前行，因为我一直把生活当成是一场旅行。这路上我遇到了许多陌生的风景，陌生的事情，陌生的人，我也将自己的视线与心灵，全情地投入到沿途的风景和遭遇中，在风景里休整，在遭遇中反思，在陌生人面前也适时地伸出一双帮助的手，做些力所能及的小事情，不要感谢也不会回首，我只是在让我自己的这场旅行，多点行走的意义，直至它的终点。

19.请用简洁的语言概括旅途中发生在“我”和陌生人之间的事。（4分）

20.文章着重写了两件事，而第3自然段似与中心没多大联系，可否去掉？为什么？（3分）

21.读完留言条，“我”的内心会有怎样的感想？请发挥想象补写文中横线处的内容。（4分）

22.当前，家长在教育子女时，往往叮嘱孩子不要和陌生人说话。请结合文章内容，用80字左右谈谈你是怎样看待这种教育方式的。（6分）

19.（1）12岁那年“我”独自一人出远门，一位陌生的中年男子深夜陪“我”等叔叔。（2）去黄山旅行途中，一位来自台湾的游客照顾生病的“我”。（每点2分，共4分）

20.不能去掉。此段看似闲笔，实则是用无数次的平淡旅行来衬托那次不同寻常的、刻骨铭心的黄山之旅。（写法1分，内容2分，计3分。）

21.感想只要与文章内容一致，文通字顺即可。或书写赞美感激之情，或针对现实抒发感慨。示例：读了再读，我觉得这一行行小字如同窗外的清凉夏风，拂去了我身上的病痛。谢谢你，来自台湾的陌生的朋友！

22. 分析现状原因正确，得2分；结合文章内容，从信任、关爱、善良等正面谈家长对子女教育的看法，观点明确，语句通顺，得4分。示例：在欺骗充斥、信任产生危机的今天，家长教育孩子尽量不要和陌生人说话是有其客观原因的，也实属无奈之举。但家长更应该重视对孩子进行信任、善良、爱心等道德教育，这样人与人之间才会少设一道道防线，我们的生活才会多一些美好。

远 行 （周太舸）

周末，儿子放假回家。“爸，我不想读书了。”

“为啥？”

“我这成绩，就中等，始终上不去。”

父亲一个响雷：“我一辈子在土里都没有挖出金疙瘩，你还想挖？现如今，种庄稼也要有文化呢。”

又到周末，儿子放假回家。“爸，我真的不想读书了。我这成绩，恐怕连高中都考不上。即使考上了高中，也难进大学的门。”

“你……”父亲老树皮一样的手僵在空中，瞬间便柔了回来。儿子的耳边没有响雷。那夜，父亲在院子里的石磨上，披一身月光，坐成了一尊古铜色的雕塑，烟头的红光时隐时现。

第二天一大早，父亲便催儿子起床：“随我去卖猪崽。”

儿子揉着惺忪的睡眼，好生纳闷。以前，父亲一大早便催儿子起床读书，莫非父亲默许我不上学了？儿子一骨碌起床，心想，赶场卖猪崽也比上学好。

父亲：“本场近，猪崽便宜；赶远场，猪崽贵。我挑四只，你背一只。”

儿子：“不骑摩托？或者搭车？”

父亲：“摩托坏了。走路省钱。”

一只猪崽二十多斤。儿子紧跟在父亲后面，心中颇为惬意。猪崽在背篼里似乎在往大里长，越来越沉。双腿渐渐像灌了铅，身子渐渐僵硬如石块，汗水如泉般淌了出来。

与父亲的距离拉越远，儿子盼父亲倒回来帮着背，以前背柴火，儿子背不动时，父亲总要接一程。可这回，父亲歇下担子，却没有倒回来的意思。

儿子恨恨地赶上了父亲，只见父亲被汗水湿透的衣衫能拧出水来。

儿子：“爸，这三十多里路，我恐怕走不了。”

父亲黝黑红亮的脸膛闪电一样抽搐了一下：“背回去？前功尽弃了！”

儿子摇摇头，又点点头。

父亲：“你能背到大石头那里吗？”

儿子一看，山脚确实有一块大石头，很近，于是说：“能。”

又启程，父亲在前，儿子在后，来到大石头跟前。

歇息不久，父亲催儿子动身。

儿子：“爸，再歇一会儿吧，我实在走不动了。”

父亲：“赶紧走，晚了就卖不上好价钱。能背到前面那棵大树那里吗？”

儿子抬眼一看，前面确实有一棵大树，很近，于是说：“能。”

来到大树下面歇息。父亲：“能背到半山腰吗？”

儿子抬眼一看，半山腰很近，于是说：“能。”

半山腰歇息。父亲：“能背到那处瓦房吗？”

儿子抬眼一看，前面一处瓦房已经亮起了灯光，隐隐约约能听到人声，于是说：“能。”

父亲：“能背上山顶吗”儿子抬眼一看，山顶很近，于是说：“能。”

往山顶走，不，准确地说，儿子弓着腰，垂着双臂，是爬。儿子：“爸，我实在迈不动步了。”

父亲：“咬咬牙，力气又有了。”

爬上山顶，儿子一屁股软在地上。山那边的集镇就在眼前。

父亲喘了一会儿，说：“这么远的路都走过来了，好样的！路就是这样一步一个目标地走过来的。”

猪崽换成了钞票，父子俩美美地吃了早餐。

儿子：“回家走路就轻松了。”

父亲：“不，回家搭车。”

儿子纳闷：“不省钱了？”

车上，儿子太疲倦了，渐渐进入了梦乡。一觉醒来，已经到家。

儿子：“爸，我要继续读书。”

父亲：“好，上学，我用摩托送你。”

儿子：“摩托不是坏了吗？”

父亲：“没坏。”

（选自《微型小说选刊》2012年24期）

17.请以“父亲”为主语，用一句话概括这篇小说的主要内容(25个字左右)。(2分)

▲

18.下列是小说中“儿子”的心理变化过程，请补全。（2分）

不愿上学 ---- ▲ ----- 畏惧前行 ---- ▲ ----决定上学

19.请你按照右栏中的提示为下列选段作批注。（4分）

20. 小说中父子翻山时的对话似乎显得重复啰嗦，说说作者为什么要这样写。（3分）

▲

21.小说结尾的情节设置别具匠心，请你简要赏析。（3分）

▲

17.（2分）父亲通过带我赶场卖猪崽改变了“我”不想上学的想法。

18.（2分）宁可卖猪    反省觉悟

19.（4分）（1）（2分）“僵”和“柔”两个动词非常传神（造型感极强、进行人物特写）；贴切地反映出父亲（由想“打”到想用事实教育儿子）的心理变化过程。

  （2）（2分）渲染了清冷、静谧的气氛，烘托父亲内心的不平静；也使父亲“坐成了一尊古铜色的雕塑”这一刻画更真实。

20.（3分）这儿作者用繁笔（重复啰嗦的对话），是为了突出父亲独特的教育方式——他用事实告诉儿子“走一步，再走一步”就能将大困难分解成小困难的，更好地表现文中父亲睿智；为儿子的转变做充分的铺垫，使儿子的转变显得合情合理。

21.（3分） ①照应了前文的情节；②使情节有波澜（富有戏剧性）；③戛然而止，余味隽永,出人意料，又在情理之中。（第①点1分，②③各2分，答出其中一点即可）

家里养着月亮

姜仲华

①正在专心上网，突然屏幕漆黑，我陷入无边的__。阳台上传来小女儿的尖叫。停电了。别的楼上都黑洞洞的。我慢慢摸索着找打火机，心想，好好的怎么就停电呢？真烦人！

②忽听女儿惊喜地喊：“爸爸，快来！”

③我借着外面淡淡的天光走到阳台，问：“怎么啦？”她指指地面，有一个清晰的影子。停电了怎么有影子呢？

④我才发现阳台比屋里亮得多，而外头没有灯。疑惑地找，最后，发现天空有一盏极大的灯，明月浩浩地把万里清辉泼向大地，无声无息，气势磅礴而写意，色彩华丽而奢侈。我被这充满神迹的月光镇住了。夜空洗过一样洁净而深邃，发着微光，像黑色绸缎那样柔滑而有质感，使我想伸手触摸。星星只三五个，随意地散落在夜空，相隔很远，似乎在说着我听不到的神秘对话。月亮玉一样白，灿灿地发出光辉，那光辉又有一种恬静、幽雅、亲切，明亮而不刺眼，使我可以正视。我的心慢慢沉静，沉静，融化在月光里，心底渐渐有一种柔软、润湿的东西漫上来。蓦然想起好久没看到月亮了，多久了？记不起。

⑤我喃喃自语：久违了，月亮！生活在城市，不知何时忘记了月亮。要不是停电，谁知道月亮正在天上呢？月光下，女儿像罩了一层轻纱一样朦朦胧胧，光与影十分和谐，如童话里的小天使。我蹲下身抱抱她，女儿喊了声“爸爸”，便不说话了。妻子过来，看看我们，抬头看看月亮，大家很默契地不说话。

⑥忽然，女儿说：“爸爸，咱家养着月亮呢！”“嗯？”“咱家养着月亮！”女儿拉拉我的手，“爸爸，看！”

⑦她指着窗下的鱼缸，果然，水面浮着一枚小小月儿，酥酥地颤。鱼儿吐的泡泡在月影里绽开一朵朵金色小花，不断长大的花儿，织成一张金光潋滟的网。

⑧女儿拍拍小手，说：“爸爸，这月亮是咱家养的吗？”“是，是。”我有些激动。家里养着月亮，这是一句浑然天成的诗啊。

⑨家里养着月亮，我是月亮的主人吗？蓦地想起苏轼说“江山风月本无常主，闲者便是主人”，这话说得真对。意识到自己可以养月亮，做月亮的主人，使我有了一种憬悟。月亮在我们家里养着，是一笔无法计算的财富，使我知道自己生命的背景除了单位、小城，还有天上明月，浩瀚夜空；我生活的内容除了衣食住行、工作家庭，还有仰望明月，静对星空。是的，我的生活还该有这些内容，我还能做春风、夏花、秋雨、冬雪的主人，可以捡一片落叶收藏秋色，可以抬手扯一朵白云装点心情，可以烹一盏晚霞细品，就像今夜，我静静地温一壶月光轻斟浅酌。月光照着我，我却没有看到月光，实在愧对造化。这盎然的天趣，怎么被孩子发现而大人不知道？是大人只看到眼前的东西了吧。孩子的眼光有时更接近本质。我们三人在月光里静默着。一会儿，女儿双手伸进鱼缸，小心掬起一捧水，欣喜地说：“我捧起月亮啦！”月亮在她手心，鱼缸里依旧有月亮。叮叮咚咚，她手里的月亮落在水面，溅起一颗颗金色的水珠，每个水珠里都闪烁着一枚月亮。

⑩我们在月光下无所事事地闲玩，心里飘逸着一种清淡的趣味，有时抬头看看月亮，月亮也有笑意；有时低头看家里养的月亮，月光荡漾，荡到心里。

⑪睡觉了，女儿盖好被子，又舍不得鱼缸里的月亮，跑去看了一会儿，回来悄悄地说：“爸爸，月亮养得好好的，和鱼儿逗着玩儿呢！”我对她说：“我们家养着月亮，发财啦！”

⑫明月自照人，把天上的美无偿地给我们，我们缺的是养月亮的情怀。如果有这样的情怀，平凡岁月，寻常巷陌，也是花香满径。这样想着，我均匀地呼吸着，静静地睡去。

（选自《中华活页文选》2013年第4期）

19.阅读全文，请用简洁的语言概括本文情节发展的过程。 （2分）

停电见月亮→ ▲ →鱼缸养月亮→ ▲

20.按要求回答下面问题。 （6分）

（1）赏析第④段中的划线句子。 （3分）

夜空洗过一样洁净而深邃，发着微光，像黑色绸缎那样柔滑而有质感，使我想伸手触摸。

▲

（2）研读第⑨段，说说为什么小女儿可以发现“家里养着月亮”，而“我”却不能呢？（3分）

▲

21.体味第⑩段，指出下列表述与“养月亮的情怀”内涵不一致的一项（ ▲ ） (3分)

A.晚归的云雀，喋喋不休地讲述自己飞行中的艰辛。

B.汩汩的溪流，吟诵着一首首小诗，邀我与她唱和。

C.乡村舍旁的那头老牛在慢悠悠地咀嚼着夕阳。

D.风中摇曳的石榴是秋千上玩耍的小猴。

22.阅读下列材料，结合本文，探究问题。 （4分）

【链接一】 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）

【链接二】 我在朦胧中眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（鲁迅《故乡》）

（1）结合材料一，说说你如何理解“明月自照人，把天上的美无偿地给我们，我们缺的是养月亮的情怀。如果有这样的情怀，平凡岁月，寻常巷陌，也是花香满径。”这句话的含义。

▲

（2）材料二鲁迅想象中的这幅月景又蕴含着什么深意？

▲

19. （２分）示例：全家赏月亮    静夜悟月亮

20. （３分）（1）运用比喻，生动形象地描写了夜空纯净幽远的美，营造了一种和谐、静谧的氛围，表达了我对夜景的喜爱之情，也为写明月起到了衬托作用。

（3分）（2）小女儿有一颗纯真自然的童心，所以她能发现自然的本真。而“我”心中装满了世俗的杂事、生活的负累，麻木地忽略了世界之美。（意对即可）

21. （３分）A

22. （２分）（1）美，处处皆是，如果有一双发现美的眼睛，有一颗欣赏美的慧心，（有一份闲适的心境），自然风物无不多情、美丽。

（２分）（2）鲁迅想象中的这幅美好的月夜图寄托了他对理想生活的向往，月亮似乎照亮了他追寻理想的道路。（意思对即可）

回家

龙应台

①三个兄弟，都是五十多岁的人了，这回摆下了所有手边的事情，在清明节带妈妈回乡^①。红磡（kàn）火车站大厅里，人潮涌动；我们准备搭九广铁路北上。就在这川流不息的滚滚红尘里，妈妈突然停住了脚。

②她皱着眉头说：“这，是什么地方？”

③哥哥原来就一路牵着她的手，这时不得不停下来，说：“这是香港。我们要去搭火车。”

④妈妈露出惶惑的神情，“我不认得这里，”她说,“我要回家。”

⑤我在一旁小声提醒哥哥：“快走，火车要开了，而且还要过海关。”

⑥弟弟这时一大步跨前，对妈妈说：“这就是带你回家的路，没有错。快走吧，不然你回不了家了。”

⑦妈妈也不看他，眼睛盯着磨石地面，半妥协、半威胁地回答：“好，那就马上带我回家。”她开步走了。从后面看她，身躯那样瘦弱，背有点儿驼，手被两个儿子两边牵着，她的步履细碎，一小步接着一小步往前走。

⑧陪她在乡下^②散步的时候，看见她踩着碎步窸窸窣窣低头走路，我说：“妈，不要像老鼠一样走路，来，马路很平，我牵你手，不会跌倒的。试试看把脚步打开，你看──”我把脚伸前，做出笨士兵踢正步的架势，“你看，脚大大地跨出去，路是平的，不要怕。”她真的把脚跨大出去，但是没走几步，又窸窸窣窣低头走起碎步来。

⑨从她的眼睛看出去，地是凹凸不平的吗？从她的眼睛看出去，每一步都可能踏空吗？弟弟在电话里解释：“脑的萎缩，或者用药，都会造成对空间的不确定感。”

⑩散步散到太阳落到了大武山后头，粉红色的云霞乍时喷涌上天，在油画似的黄昏光彩里我们回到她的卧房。她在卧房里四处张望，仓皇地说：“这，是什么地方？”我指着墙上一整排学士照、博士照，说：“都是你儿女的照片，那当然是你家喽。”

⑪她走近墙边，抬头看照片，从左到右一张一张看过去。半晌，回过头来看着我，眼里说不出是悲伤还是空洞。

⑫还没开灯，她就立在那白墙边，像一个黑色的影子，幽幽地说：“……不认得了。”大武山上最后一道微光，越过渺茫从窗帘的缝里射进来，刚好映出了她灰白的头发。

⑬火车滑开了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人没打招呼就按下了电影胶卷“快速倒带”，不知是快速倒往过去还是快速转向未来，只见它一幕一幕从眼前飞快逝去。

⑭因为是晚班车，大半旅者一坐下就仰头假寐，陷入沉静，让火车往前行驶的轰隆巨响决定了一切。妈妈手抓着前座的椅背，颤巍巍站了起来。她看看前方，转过身来又看往后方。她看向车厢两侧窗外，布帘都已拉上。她紧紧抓着椅背，维持身体的平衡，然后，她开始往前走。我紧跟着亦步亦趋，一只手搭着她的肩膀，防她跌倒。却见她用力地拨开我的手，转身说：“你放我走，我要回家。天黑了我要回家！”她的眼睛蓄满了泪光，声音凄恻。

⑮我把她抱进怀里，把她的头按在我胸口，紧紧地拥抱她，也许我身体的暖度可以让她稍稍安心。我在她耳边说：“这班火车就是要带你回家的，只是还没到，马上就要到家了，真的。”

⑯弟弟踱了过来，我们默默对望；是的，我们都知道了：妈妈要回的“家”，不是任何一个有邮政编码、邮差找得到的家，她要回的“家”，不是空间，而是一段时光，在那个时光的笼罩里，年幼的孩子正在追逐笑闹、厨房里正传来煎鱼的嗞嗞香气、丈夫正从她身后捂着她的双眼要她猜是谁、门外有人高喊“限时专送拿印章来”……

⑰妈妈是那个搭了“时光机器”来到这里但是再也找不到回程车的旅人。

①乡：指浙江淳安。②乡下：指台湾大武山一带。

（选自《目送》，有删减）

14.文章写了一件什么样的事？请用自己的话予以概括。（2分）

▲

15.文章第⑧到⑫段作者写自己陪妈妈在大武山乡下散步的内容，有什么作用？（3分）

▲

16.赏析下面的句子。（3分）

却见她用力地拨开我的手，转身说：“你放我走，我要回家。天黑了我要回家！”她的眼睛蓄满了泪光，声音凄恻。

▲

17.结合语境，写出对加点词语的理解。（4分）

（1）火车滑开了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人没打招呼就按下了电影胶卷“快速倒带”，不知是快速倒往过去还是快速转向未来，只见它一幕一幕从眼前飞快逝去。

（2）妈妈是那个搭了“时光机器”来到这里但是再也找不到回程车的旅人。

▲

18.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ▲ ）（3分）

A.第①段写“三个兄弟，都是五十多岁的人了”，间接反映了妈妈年事已高。

B.第⑫段画线句运用环境描写映衬了年老生病的妈妈凄凉的情形。

C.第⑮段写“我”把妈妈“抱进怀里”的一系列动作，写出了“我”对妈妈的怜爱。

D.第⑯段运用白描的手法，以一组生动画面具体描绘出妈妈要回到的那段时光。

14.（2分）兄妹四人（兄妹们）送生病的母亲回大陆的故乡。（缺少“大陆”得1分）

15.（3分）用插叙的手法，交代了妈妈的病情，同时交代了我们带妈妈回大陆故乡的原因，照应上文三个兄弟“摆下了所有手边的事情”陪妈妈回家或在火车站妈妈“步履细碎”等内容。（手法1分，其他答出其中任意两点即可）

16.（3分）用动作、语言和神态描写（1分，任意一个即可），表现了妈妈要回家的强烈愿望（1分）以及找不到家的惶恐（1分）。

17.（4分）（1）既指火车在奔驰，也指妈妈的记忆在迅速倒回到过去。（每点1分，意思相近即可）（2）妈妈从大陆到台湾直到现在的一段生活经历。（2分，意思相近即可）

18.（3分）D

淡 竹

苏沧桑

⑴初秋，我和他相遇在江南湖州一个叫“百草原”的山林中。

⑵他是竹——植物中的另类。他看上去清瘦且憔悴，相对于百草原其他植物，像一个混得不太好的中年人。

⑶稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学新生般踌躇满腹；银杏终于褪去一身浓艳，和蓝天的高洁媲美；法国梧桐是老实人，沉浸在年代久远的优越感里，并不知道，有一种鹅掌梧桐，要悄然代替它无敌的位置；兰花三七，像极熏衣草，却更美，所有的花都虔诚地朝往一个方向，像被一种崇高使命蛊惑；浮萍无根，却有心肺，挣脱着随波逐流的命运。贪婪的蔓，不知羞耻地攀爬在高大的冷杉上，一边嗜血，一边甜言蜜语……

⑷几乎所有的植物，都攒足劲儿，在喊——我要生存！我要开花！我要结果！甚至动物，三只人工繁殖的小老虎，眼睛都未睁开，拼命争抢着狗奶妈的乳头。甚至那口奇异的千年古井，都像藏着无穷的欲望，日夜暗涌不息的水，居然漫过高出地面一米的井沿。如果将井沿继续垒高，水会怎样？

⑸他是竹，是植物中的另类。其实，名利、金钱、权势，如同阳光雨露的垂爱，蜜蜂花蝶的青睐，他不是不想要，可是，要弯下腰，要费心机——要将每一条根都变成利爪，团结土壤，虚伪地赞美越来越污浊的空气；要与昆虫讲和，与风霜妥协；要对苍蝇漠视，对强加 在身上的种种不公委曲求全……这样才能安身立命，才能有飞黄腾达的可能。

⑹可是，他的节生来就是直的，他不能弯腰。他的心生来就是空的，他不愿费尽心机。

真是空的吗？

⑺不，那一节节空里，早已成就一个美妙的小宇宙——有与生俱来的一些坚持，有人生一世草木一秋的豁达智慧，有对土地的感恩，有和另一棵竹的爱，与笋的亲，与周围无数青光绿影的促膝长谈、开怀畅饮，有鸟儿偶尔驻足的呢喃，有清风明月的和唱……笑忘功名利禄、荒芜繁杂的每一秒时光都格外静谧而美好。那一节节空里，是永远的满盈。

⑻更让我惊异的，他不仅直，空，而且淡。他是淡竹——全球原始淡竹林最大群落中的一员。从外表到骨子，都是竹子中的最淡——淡紫、淡红、淡褐、淡绿，淡泊。所以，他与世无争到看淡生死。

⑼他可以很入世。生可以防风，成荫，美化环境，死可以做篾，成为最土最实用的晒竿、瓜架、凉席，竹桌竹椅竹篮。他也可以很出世。他是箫与笛的前世，不死的魂魄随天籁之音往来天地之间，优雅散淡而隽永。

⑽当然，这并不表示他逆来顺受，他会和压在头顶上的积雪抗争，他不允许荒草占领脚下的领地，他摇曳着枝竿向毒蛇示威，他告诉所有的竹要独善其身兼爱天下。

⑾他是李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。他是陶渊明，“采菊东篱下，悠然见南山”。他是郑板桥，“盖竹之体，瘦劲孤高，枝枝傲雪，节节干霄，有君子之豪气凌云，不为俗屈”。他是文天祥，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。他是苏轼，“宁可食无肉，不可居无竹”。他是疯疯颠颠的释道济公，“数枝淡竹翠生光，一点无尘自有香”。他是岳飞，辛弃疾，他是中国儒家，“山南之竹，不操自直，斩而为箭，射而则达” ……

⑿他是我们身边那些还坚守着什么的人。他们懂得，浓墨重彩是一辈子，云淡风清也是一辈子。奴颜婢膝是一辈子，坦荡潇洒也是一辈子。他们选择了后者，等于选择了物质上的清瘦，心灵的丰衣足食。

⒀于是，这些自由快乐的心灵，站在一个孤寂的阵营里，成为人世间越来越弥足珍贵的另类，风雨过处，仰天长笑。

15.本文赞颂了淡竹的哪些特点？并请用简洁的语言加以解释。（3分）

16.文章主要写淡竹，为什么在第⑵段写到稻子、银杏、法国梧桐等其他植物？又为什么在第⑾段写到李白、陶渊明、郑板桥等人？（4分）

17.文中多次提到“另类”一词，请结合文章内容解释一下“另类”在本文中的含义。（2分）

18.赏析下面的句子。（4分）

①贪婪的蔓，不知羞耻地攀爬在高大的冷杉上，一边嗜血，一边甜言蜜语……

②那一节节空里，是永远的满盈。

19.请你用自己的话说说本文表达了作者一种怎样的人生态度？（2分）

15.直——正直，不向世俗弯腰；空——看似空洞，实则满载静谧与美好；淡——淡泊、与世无争、看淡生死。（3分）

16.从反面衬托淡竹的刚强、高洁、淡泊名利的性格（或运用对比手法，为下文写淡竹作铺垫）（2分）从正面表现淡竹像这些人一样具有顽强、坚持、超然、坦荡的个性，拥有自由快乐的心灵。（2分）

17.指心胸正直，不被世俗所沾染的高贵的品质以及具有这种品质的人。（2分） 

18.①运用了拟人的修辞手法，活灵活现地写出了藤蔓向上攀爬、趋炎附势的媚态。（2分） ②竹节里是空的，但是它的“心灵”是充实的，满载着坚持、豁达智慧、感恩、爱等许多人世间的静谧与美好。（2分）

19.抒发了作者对物质上清贫而心灵富足的一类人的赞美，表明了作者追求美好精神世界的人生态度。（2分）