笨笨的童年

（1）我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩。

（2）别人六岁就读书，我七岁才上小学。第一天放学回家，母亲问：“老师今天讲了啥？”我思索良久，才吞吞吐吐挤出三个字：“脚板印。”母亲不解，便问和我一起回来的同班同学。同学言辞清晰地回答：“老师要我们脚踏实地，好好学习。”旁人听到了，都朝我大笑。

（3） 又一天，我不小心摔破了家中珍爱的花瓶。我起先打算把碎片藏起来，经过激烈的心理斗争，终于打消此念，把碎片扫到客厅中央，搬张小凳老老实实地坐着等。母亲回来之后，生气地责问，我委屈地说：“老师说要做诚实的孩子，但没有说，诚实了会挨骂……”母亲忍不住扑哧笑了。

（4） 小时候家里不宽裕，父母很少给我零用钱。有一次，我偷偷从储蓄罐里拿了些硬币去买荸荠吃，回到家却忘了这荸荠来路不正，乐呵呵地拿去给父母吃。他们问是哪来的，我心慌了，结巴半天才小声回答：“是……路上捡的。”幸而父母念及一片孝心，只罚我跪洗衣板一个钟头。

（5） 也许由于智商有限，读书又不怎么用心，我虽然升上小学三年级，成绩却不大理想。人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪讪而笑，一边借机脱身，回到家就互相安慰说：“这孩子老实，心眼又好，读书也自觉，就别逼她了。”那时我真想把课本煮汤喝。

（6） 懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。那年，春花开得特别灿烂，尤其是我家向阳的窗台下更是花团锦簇，红似火，白胜雪。

（7）我一直想采些花做个漂亮的花环，让父母惊喜一下。终于等到星期天，双亲都去百货商店上班，七岁的小妹妹也去了外婆家，我便关上屋门，战战兢兢爬上窗台。那片姹紫嫣红就在眼前，我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忘了窗子没有插锁。突然间那窗子开了。我随即像球一样从二楼掉了下去，狠狠摔在地上，眼冒金星，只觉得脑子乱哄哄的，接着就晕过去了。

（8） 母亲闻讯脸色变得苍白如纸，身体支撑不住，当即昏倒在柜台内。好不容易慢慢苏醒过来，喊了一声：“我的孩子”就泪如泉涌，跌跌撞撞往医院跑。

（9） 父亲得知我出了事，骑上单车就跑，心慌意乱中竟撞到了水泥电线杆，还跌倒在水洼里，一身是泥。他爬起来，车子也不要了，拔腿就往前冲。到了医院，他气喘吁吁地问护士我在哪里，声音都哽咽了。

（10） 医生给我下了病危通知单。医生担心脑内可能有淤血，警告说必须设法让我一直保持清醒，否则有生命危险。于是父母每隔一个小时便忐忑不安地唤我一次，一声声呼唤既柔和却又有力，平稳却又充满焦虑，还搀杂着心疼与希冀。两天后，我终于清醒过来，回到了这鸟语花香的世界。

（11）我在医院住了半个月，父母一直轮流守在我身旁，昼夜不离。医院没有多余床位，父母就窝在椅子里或靠在床头过夜。我看着他们一天比一天瘦，眼睛里的血丝一天比一天多，心里萌生了一种前所未有的内疚感觉。

（12） 由于我尚未完全康复，有许多天须由父亲背我去上学。我趴在父亲背上，望着平时不喜欢的学校，觉得它变得亲切又美丽，我喜欢上它了。以往我上课总是心猿意马，如今安静下来了，很轻易就进入了崭新的学习世界。上课也变得专注了，而且发现数学公式原来是这么有趣。

（13） 我的学业不断进步，渐渐变得自信开朗，连教师都感到惊讶。但我一直没告诉父母我学业成绩今非昔比，他们也善意地从不过问。那学年结束时，我破天荒考了个全年级第一名。但我不动声色，回家吃完晚饭，才从口袋里取出成绩单递给父亲。父亲接过成绩单时安慰我说：“没关系，你的头受过伤。”他展开成绩单一看，眼睛睁大了，双手更微微颤抖，连声喊母亲出来。母亲把湿手在围裙上擦干，接过成绩单。那一瞬间她眼睛的闪亮泪水，我一辈子都忘不了。可是他们把好消息只告诉了一直关心我的邻居大妈，邻居大妈笑着说，我那一摔非但没有留下什么后遗症，想不到还让我开了窍，变聪明了。

(14) 然而只有我自己知道，让我一下子长大的，是在那48小时的昏迷中模模糊糊听见的母亲带泪的呼唤，在晕眩中感知父亲紧握着我的手，一睁开眼就看见他们憔悴的面容上满是喜悦，眼眶里则满是泪水。住医院的那半个月，让我知道在父母心里我是那么重要。泪水冲洗掉蒙蔽我心灵的灰尘，日益深刻的爱让我有了一个愿望 ----我要好好读书，答谢父母。后来读书竟然成了我的嗜好，一直读到研究生。

（15) 我至今仍不知道自己的智商是高还是低。其实，这对人的一生也许并不重要，重要的是父母的爱。从懵懂到明事，只有一桥之隔；而这座桥，就是父母深深的爱。再笨的小孩，只要有父母的爱和呵护，一样可以成才的。

（16）是的！每一个生命都有可能成为另一个生命的天使,做孩子生命中的贵人！

13.文章开篇“我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩”，请用简练的语言概括作者通过哪几件具体的事来体现她的“笨”。（3分）

14.结合加点的词，说说下面句子的表达效果。（5分）

母亲闻讯脸色变得苍白如纸，身体支撑不住，当即昏倒在柜台内。好不容易慢慢苏醒过来，喊了一声：“我的孩子”就泪如泉涌，跌跌撞撞往医院跑。

15.“我”住院时，父母的轮流照顾让我“心里萌生了一种前所未有的内疚感觉”.联系全文说说我产生内疚感觉的原因有哪些。（6分）

16.文章最后一段说：“每一个生命都有可能成为另一个生命的天使，每一个父母都可以做孩子生命中的贵人！”请结合文章内容谈谈你对这句话的理解。（4分）

13. (1)上学第一天，“我”不理解老师上课讲的“脚踏实地”的意思（1分） (2)打碎花瓶后，我老实承认等着挨骂（1分）   (3) “我”偷拿零用钱买荸荠给父母吃，被罚（1分）

14.“苍白如纸”作者运用神态描写（1分），写出了“我”摔晕的消息对母亲的巨大心理冲击（1分）；“我的孩子”是语言描写（1分），写出了刚刚苏醒的母亲对我的担忧牵挂、写出了她急切焦虑的心情（1分）。全句通过对母亲的神态、动作、语言的描写，突出了母亲对我的爱。（1分）

15.为了照顾我，父母无比操劳憔悴（2分）我住院花光了父母的积蓄（2分）自己学习不努力，对不起父母的关爱（2分）

16. 4分。自己的理解2分，结合文本分析2分。

示例：我们都应该真诚的去关心身边的人，特别需要关心“弱者”。如果一个人因为我们的帮助而进步了，那么，我们就是他（她）的贵人，就是他（她）生命中的天使。（2分）

文中，我本来是一个懵懂天真的孩子，学习不努力，没能给父母“争光”，但是父母从没抱怨过。在我摔伤住院期间，父母无私的爱唤醒了我的自尊心，让孩子懂得自强、获得自信，可见父母是孩子生命中的贵人（2分）

阅读《白发》，完成第15-17题。（共15分）

白 发

①人生入秋，便开始被友人指着脑袋说:“呀，你怎么也有白发了?”

②习惯于听罢笑而不答，偶尔笑答一句：“因为头发里的色素都跑到稿纸上去了。”

③就这样，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻过了生命的山脊，开始渐渐下坡来。或者再努力，往上登一登。

④对镜看白发，有时也会认真起来：这白发中的第一根是何时出现的?为了什么?思绪往往会超越时空，一下子回到了少年时——那次同母亲聊天，母亲背窗而坐，窗子敞着，微风无声地轻轻掀动母亲的头发，忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是一根白发!这根细细的白发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤。我第一次看见母亲的白发，第一次强烈地感受到母亲也会老，这是多可怕的事啊!我禁不住过去扑在母亲怀里。母亲不知出了什么事，问我，用力想托我起来，我却紧紧抱住母亲，好似生怕她离去……事后，我一直没有告诉母亲这究竟为了什么。最浓烈的感情难以表达出来，最脆弱的感情只能珍藏在自己心里。如今，母亲已是满头白发，但初见她白发的感受却深刻难忘。那种人生感，那种凄然，那种无可奈何，正像我们无法把地上的落叶抛回树枝上去……

⑤当妻子把一小酒盅染发剂和一支扁头油画笔拿到我面前，叫我帮她染发，我心里一动，怎么，我们这一代生命的森林也开始落叶了?我瞥一眼她的头发，笑道：“不过两三根白头发，也要这样小题大做? ”可是待我用手指撩开她的头发，我惊讶了，在这黑黑的头发里怎么会埋藏这么多的白发!我竟如此粗心大意，至今才发现才看到。也正是由于这样多的白发，才迫使她动用这遮掩青春衰退的颜色。可是她明明一头乌黑而清香的秀发呀，究竟怎样一根根悄悄变白的?是在我不停歇的忙忙碌碌中、侃侃而谈中，还是在不舍昼夜的埋头写作中?是那些年在大地震后寄人篱下的茹苦含辛的生活所致?是为了我那次重病内心焦虑而催白的?还是那件事……几乎伤透了她的心，一夜间骤然生出这么多白发?

⑥黑发如同绿草，白发犹如枯草；黑发像绿草那样散发着生命诱人的气息，白发却像枯草那样晃动着刺目的、凄凉的、枯竭的颜色。我怎样做才能还给她一如当年那一头美丽的黑发?我急于把她所有变白的头发染黑。她却说：“你是不是把染发剂滴在我头顶上了? ”

⑦我一怔。赶忙用眼皮噙住泪水，不叫它再滴落下来。

⑧一次，我把剩下的染发剂交给她，请她也给我的头发染一染。这一染，居然年轻许多!谁说时光难返，谁说青春难再，就这样我也加入了用染发剂追回岁月的行列。谁知染发是件愈来愈艰难的事情。不仅日日增多的白发需要加工，而且这时才知道，白发并不是由黑发变的，它们是从走向衰老的生命深处滋生出来的。当染过的头发看上去一片乌黑青黛，它们的根部又齐刷刷冒出一茬雪白。任你怎样去染，去遮盖，它还是茬茬涌现。人生的秋天和大自然的春天一样顽强。挡不住的白发啊!开始时精心细染，不肯漏掉一根。但事情忙起来，没有闲暇染发，只好任由它花白。染又麻烦，不染难看，渐而成了负担。

⑨这日，邻家一位老者来访。这老者阅历深，博学，又健朗，鹤发童颜，很有神采。他进屋，正坐在阳光里。一个画面令我震惊——他不单头发通白，连胡须眉毛也一概全白；在强光的照耀下，蓬松柔和，光明透澈，亮如银丝，竟没有一根灰黑色，真是美极了!我禁不住说，将来我也修炼出您这一头漂亮潇洒的白发就好了，现在的我，染和不染，成了两难。老者听了，朗声大笑，然后对我说：“小老弟，你挺明白的人，怎么在白发面前糊涂了?孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来冲淡自如的美。这就像大自然的四季——春天葱茏，夏天繁盛，秋天斑斓，冬天纯净。各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，更不能模仿谁，模仿必累，勉强更累。人的事，生而尽其动，死而尽其静。听其自然，对!所谓听其自然，就是到什么季节享受什么季节。哎，我这话不知对你有没有用，小老弟?”

⑩我听罢，顿觉地阔天宽，心情快活。摆一摆脑袋，头上花发来回一晃，宛如摇动一片秋光中的芦花。

（选自《河北日报》作者冯骥才 有改动）

15.围绕白发，作者回忆了自己生活中的四个场景。阅读作品，填写下面的表格。（4分）

16.结合文章内容，说说第⑦段为什么作者会流泪？（4分）

17.本文的描写和议论都饱含感情，请以第⑨段的相关内容为例，作简要赏析。（不超过150字）（7分）

15.① 害怕、凄然、无可奈何； ②帮妻子染发时发现妻子的许多白发； ③看到阳光下邻家老者满头白发，熠熠生辉； ④地阔天宽，心情快活。 （共4分，每点1分）

16.我在为妻子染发时，惊讶地发现妻子太多的白发，想到平时自己对妻子的粗心大意，照顾不周甚至是伤害，还有生活中方方面面的辛苦，因而内心非常的不安、内疚和自责，流下泪来。（4分）

17.示例：略   （共7分，其中，文本内容2分，赏析3分，语言表达2分）

一支恸哭的金色钢笔

①这是我第五次在她的作业本上留言：“请用钢笔写字!”

②她是班里的学生，念五年级。矮小、瘦弱，怯懦不堪。很多次，我真想在分发作业的同时，当着众人的面狠狠地批评她、告诫她：请改用钢笔写字。又怕这一小小的举动，会刺伤她敏感而又脆弱的心灵。于是作罢，悄悄地在那张写满铅笔字的纸页上，写下我要说的话。

③她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。

④当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样一个让人倍觉心酸的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落里默默流泪的她。

⑤她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。譬如，我明明见她从那头的路口独自向我走来，却会在一个不经意的时刻，恍然丢失了她的踪影；明明见她在球场上拍着篮球，却在与旁人寒暄过后的视野里，唯剩一个篮球在空荡荡的球场跳跃；明明见她在厕所的出口耷拉着脑袋洗手，却在惊鸿一瞥之后，再度以为自己出现了幻觉……

⑥我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我的内心却越来越不安。

⑦黄昏后的校园里，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐。

⑧透过窗帘间的缝隙，我能看到她和她的同桌正喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。

⑨我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们那片刻的嬉笑里，有我的名字。正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。

⑩她满目感激地收起手中的钢笔微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了!”

⑪夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那份充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。

⑫市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念地成了代表学校参赛的选手。

⑬5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。

⑭惊人的一幕出现，即将获得冠军，他却选择了止步，他的无人可解的行为，已经辜负了所有随行老师的希望。

⑮那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。

⑯“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来?你知不知道这关乎整个学校的荣誉?”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。

⑰“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔!我……我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜的悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。

⑱我恍然觉察到自己的渺小与狼狈。面对这样一个不谙世事的孩子，顿然心生愧疚。

⑲校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔。

15. 面对自己的学生，“我”经历了从不满—> ① —> ② —> ③ —> ④ 的心理变化过程。（4分）

答：

16.品析文章第⑤段中的划线句。（4分）

答：

17.钢笔不带感情，作者为什么以“一支恸哭的金色钢笔”为题？说说你的理解。（7分）

答：

15. 心酸 —>不安—>愤怒—>愧疚（4分）

16. 运用排比的修辞手法（1分），其表达作用是增强语势，强调突出了女孩处处躲着老师的情状，表现她受到了伤害（1分），也充分渲染了老师对学生的关注之情（1分）同时也表现出老师内心的不安（1分）。（共4分）

17. 答案示例：女孩因家境贫困买不起钢笔而受到不知情的老师的批评，这样的遭遇令人心酸落泪。一个同样不幸的小男孩，在市长跑比赛中为了帮助买不起钢笔的同学而放弃了第一名的荣誉和奖品，还遭到了老师的怒吼斥责，这样的遭遇令人心酸落泪。“我”对学生的关心照顾不够，没有尽到做老师的责任，还冤枉了两个懂事的孩子，这支钢笔，使我愧疚，使我难过落泪。（7分）

     （三个人物的分析一个2分，表达1分。）

就为了多看一眼

作者：依娃

父亲过世后，我时常提醒自己，要让一辈子穷苦煎熬过来的母亲多享些福。今夏请了假，携小儿回乡探亲，走前又领着母亲和妹子在西安城里住了三日，游玩了华清池兵马俑，逛了最新修建的大唐芙蓉园，晚上又去吃老外来西安必吃的“百饺宴”……

七月暑天，母亲仍穿着长衣长裤遮捂严实，因近几年患上了白癲疯皮肤病，身上像斑马一样，再热也不敢穿背心短袖，怕人笑话。

走的那天，我和小儿乘坐的火车在下午，我让妹子吃了早饭就带母亲回家，一方面天气微凉，一方面怕晚了搭不到回乡下的车。说好在西安城里做生意的妹夫来送我们。

下午到火车站，西安是个大站，永远人山人海，城里人乡下人有钱人无钱人出发的到站的接人的送人的都是面色匆匆。

我照看着小儿和行李，妹夫去排队买站台票。

“娥。”身后有人轻轻唤我。我吓了一大跳，西安有谁认识我？竟叫我的乳名。

我惊慌回头，怎么也没想到唤我的竟是母亲。

A.一张凄苦多皱的脸，疲倦深凹的眼睛，一口乡下医院便宜简陋的假牙，一身灰溜溜的衣裤。我一把抓住母亲白一块黑一块斑驳的手。

“妈，你咋没回去？”

“我到这里下来了，叫你妹子先回去了。我知道你们得买站台票，就在这里候着。”

“啊！”

从早晨到现在已七八个小时过去了，母亲就在这儿等着！我怨不出母亲一句，我只怨自己不体谅做母亲的心，没有让母亲等在宾馆，一起吃午饭，一起打车来车站。

母亲在这人头攒动、炒菜锅一般热的地方等着，等了一天，就为了多看我一眼。她常说：“见一次就少一次了。”

眼泪热热地含在眼眶里，我控制着不让它涌出来，怕惹得母亲更加难过。

“要进站了，时间不多了。”

妹夫催着，他不知道母亲也在这里，也没有多买一张站台票。我扭头时，母亲不见了，去了远处的小货摊子，拿着两瓶矿泉水和几碗方便面回来，塞进儿子的背包里：“给娃拿上，火车上啥都贵得很。”

我一手牵着母亲，一手牵着小儿，排在准备进站的人群里，队伍慢慢向前挪动着。一只手里的手胖胖的绵绵的，成天只知道摆积木玩小汽车，人生未始；一只手里的手干枯粗糙，一辈子纳鞋缝衣操劳在灶房里，生命渐末。

剪了票，母亲被挡在铁栏杆外，我唤小儿过来，“再让奶奶抱抱。”小儿乖巧地搂紧母亲，母亲也搂紧小儿，老脸贴着小脸。母亲又看着我，B.我伸手抓住母亲的手，紧紧一握，又不得不放开。我看见母亲眼睛红了，嘴角抽动着。我努力地笑了一下说：“妈，我走了。没事，明年又回来了。”

我一扭头，眼泪往外淌，再不敢回头张望母亲。我走在边上走得很慢，让母亲多看一会儿我的背影，我知道，这时母亲在无声地哭泣，我知道母亲会等到望不见我的时候才离开。

我对自己说，以后无论去哪里，都要安排母亲同去，不论是车站或机场，让她多看我一眼。

也让我多看她一眼。我的母亲！

13.下列对文本的理解和分析不正确的一项：(3分)

　　A.母亲多看我一眼是为了珍惜生命中已经不多了的爱子女的时间；“我”多看母亲一眼也是表达同样的感情。

B.第一段交代家庭背景，有利于烘托出母子特殊的感情。

C.母亲在车站里叫我的乳名，表达了母亲经常惦记着儿女。

D.“我一手牵着母亲，一手牵着小儿”一段表明：此时，“我”的心情有感叹岁月的无情，

有痛惜母亲的沧桑，有爱儿子的童真，有中年人承上启下的责任感，生命往昔重叠，心情复杂。

14.本文选择哪些事例来表现母亲对儿女的爱？(6分)

15.文中画线句子“母亲在这人头攒动、炒菜锅一般热的地方等着”与上文哪句话相照应？其作用是什么？(4分)

16.品味下列句子(6分)

　A.一张凄苦多皱的脸，疲倦深凹的眼睛，一口乡下医院便宜简陋的假牙，一身灰溜溜的衣裤。我一把抓住母亲白一块黑一块斑驳的手。

　B.我伸手抓住母亲的手，紧紧一握，又不得不放开。

13、  3      A

14、  6     ①母亲不顾天气炎热，在火车站等了我七八个小时；②母亲在远处的小货摊为外孙买矿泉水和方便面；③母亲临别时搂紧外孙，看着女儿。

15、  4     与上文的“七月暑天，母亲仍穿着长衣长裤遮捂严实，因近几年患上了白癲疯皮肤病，身上像斑马一样，再热也不敢穿背心短袖，怕人笑话。”照应。作用是在内容上渲染了环境的喧闹和天气的炎热，表现出母亲对儿女的爱；结构上，让全文结构紧凑。

16、  6     示例：A句运用外貌描写表现母亲的年迈、朴实和平凡。B句运用动作和细节描写，生动形象地表现了临别时“我”对母亲的不舍。

开花的课桌（20分）

王连明

①看看日历，知道已是春天，可走在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，钢笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？

②有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。学生在写作业，我在静悄悄的教室里巡视。蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间的第一抹春色。

③在寒风料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀！也许只有灵秀的孩子们才能感受得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。

④这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花，那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔下削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的纤尘，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在了他们的课桌上。

⑤终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上是繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。打碗花、紫地丁、黄地丁、映山红、葛条……学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。有些野花，我根本叫不出名字。一到春天，山里野花真是太多了，山坡上、田埂上、河边、路旁，到处都是。孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们无忧无虑地吹着柳笛，摇着手里的野花，沿着弯弯的小路跑着、跳着，到了学校，便把那花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在钢笔上，看上去，他像是捏着花枝在写作业了。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。

⑥有一天。我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，也插了几朵野花。我的课桌最破，桌面上满是裂缝循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小红。我笑了，学生们也喜形于色。我没有说什么，便开始讲课。其实不必说什么，那一笑，已使师生的心沟通了，大家共守着默契。这一节课，上得格外好，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了！”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子说：“老师，她也开花了！”我一看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。

⑦在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天是从孩子们身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子：

孩子，是春天的另一种姿势。

（选自《人民教育》）

13、文章以“开花的课桌”为题有什么好处？（6分）

14、细读全文，开头部分的环境描写有什么作用？（6分）

15、本文语言生动优美，请品读第⑥段的画线句子，分析其表达效果。（5分）

16、选出对上文理解、分析不正确的一项（ ）（3分）

A. 初春时节，孩子们在上学路上，采撷野花，带到学校，插在课桌上，把春天引入学校，使教室开满鲜花，让课堂充满明媚的春光，这是孩子们对美的追求，是真与善的表露。

B.文章通过对教室里插遍鲜花的描述,反映了孩子们热爱春天热爱大自然的感情，赞颂了师生之间和谐美好的关系，进而点明孩子就是最美的春光。

C. 这篇叙事散文的叙事一波三折，描写形象生动，语言清丽优美，情感真实动人。

D.全文没有一句强烈抒情的句子，而作者对真、善、美的颂扬，对师生情谊的赞叹，都淡淡的、不动声色地散溢于文中。

13、（6分，每点2分）①课桌本来是不会开花的，以开花的课桌为题，新颖别致，引人注意。②开花的课桌寓意深刻，象征着生机勃勃的孩子们。③以开花的课桌来写春天和孩子，以小见大，别出心裁。

14、（6分，每点2分）①交代了时令（季节）、地点；②描绘了早春的景象；③以野外的缺乏生机、暖意的春景引出教室内孩子们对春的渴望,形成一种对比、衬托（反衬）的作用。

15、（5分）

示例1：运用比喻，把“课桌”比喻为方方正正的芳草地（1分），生动形象地反映了（1分）课桌上插满了青草、绿叶、小花的情景（1分），体现了师生间的暖暖真情（1分），表达了“我”的欣喜之情（1分）。

示例2：“剪”生动传神地反映了（1分）孩子们在“我”的课桌上插满了青草、绿叶、小花（1分），给“我”带来了春天的气息（1分），体现了师生间的暖暖真情（1分），表达了“我”的欣喜之情（1分）。

16、（3分）C（“叙事一波三折”应为“叙事简洁”）

那些雪，那些暖（15分）
①南方的朋友，给我讲了一个故事。雪在南方成灾的时候，她所在的城，也被大雪所困，全城停电停水，一到夜晚，整个城，黑的让人恐慌。
②那晚，朋友下班回家，曾经灯光活泼的窗口，变得黑沉沉一片。一个城，寂静如荒岛。朋友家在五楼，__中，楼梯充满__地对着她。她迈着沉重的步子上楼，想着那长长的楼梯，她该如何一步一步走到头，心里顿时凄凉暗生，一漫一大片。
③这时，朋友突然听到身后的门，“吱呀”一声开了，一束手电筒的光照过来，暗黑的楼梯上，霎时跳跃着温暖的光芒。朋友回过头去，灯光处，隐约看见一个大人和一个孩子的身影。孩子举着手电筒，温暖的光芒，一直把她送至五楼。
④朋友说，这辈子，她都不会忘记那束灯光，于漆黑寒冷中，把她无助的心，焐得温热潮湿。
⑤我的另一个朋友，也给我讲了一个有关雪有关温暖的故事。那是春节返家的途中，她所乘的中巴车，被大雪困在一座桥上。在等待救援的过程中，一车的人，又冷又饥。大家焦虑不已，一边抱怨着，一边诅咒着外面的雪。突然，雪地里，一个农民远远地来了。肩上担着副担子，担子两头，挑着两只铅桶。扁担头上，挂着一些白瓷缸，随着他的走动，白瓷缸叮当作响。车上有人苦笑说，这个农民真聪明，知道趁火打劫呢，准是高价来卖什么吃的了。
⑥近了。一张黑脸庞，笑吟吟地贴在车窗外。大雪的天，他的额上，居然沁出细密的汗。司机打开车门跳下车，他跟司机嘀咕了两句，司机一脸是笑，赶紧把他让上车。他歇下担子，揭开挑来的铅桶，里面热腾腾的，竟全是生姜红糖水。他舀满了一瓷缸，端上，憨憨地笑着对车上人说：“冻坏了吧？生姜茶驱寒，你们将就着喝点，暖暖身子吧。”
⑦一车人，都喝了他的生姜茶。一车人的心，都被他的生姜茶烫暖了。大家要给他钱，他吓得双手直摇，连说，使不得使不得，一点生姜茶，哪能要钱呢。赶紧挑起他的空担子，走了。一车人目送他走远，眼前困住他们的雪，也变得可爱起来。一瓷缸姜茶的温暖，从此留在他们心上。
⑧看报，看到河北唐山市13个农民的事迹。南方雪灾，让他们坐立不安。他们自掏腰包，自发组成一只抗灾抢险队伍，于大年三十这天，千里迢迢奔赴受灾最严重 的郴州，冲到抗灾最前线，吃尽辛苦。他们中年龄最大的62岁，年龄最小的，仅19岁。
⑨他们的理由，简单而朴素：当年唐山大地震时，全国人民帮了他们的，现在，是他们回报的时候了。
⑩这世上，真诚的付出，从来不会落空当你送出了你的温暖，总有一天，它会带着他人的体香，重又回到你身边，慰藉你的寒冷和困厄。

13、文章记叙了“有关雪有关温暖”的三个故事，请你概括。（6分）

14、揣摩下列句子中加点词语表达的妙处。（3分）
心里顿时凄凉暗生，一漫一大片。

15、试结合第⑥⑦两段内容，具体分析那位送生姜茶农民的性格特征。（3分）

16、下列对文章理解和分析有误的一项是( )(3分)
A.文章通过三个故事告诉我们：身处这个世界上，我们应怀一颗感恩之心生活，学会付出爱。
B.文中画线的句子运用了环境描写的方法。突出停电后城市和楼梯的__，反衬那束手电光芒给人带来的别样的光明和温暖。
C.文中的第二个故事运用了情景交融的手法，表现了那位农民乐观向上的高尚情操。
D. 文章的结尾处是本文的“点睛”语段，深化了文章的主题。

13.（6分）（1）小孩用手电照“我”的朋友上五楼。（2）一农民免费送生姜茶给大雪中困在桥上中巴车里的乘客喝。（3）唐山农民自费组队赴郴州抢险救灾。
14. （4分）“漫”形象的写出了“凄凉”如水般滋生，（ 2分）突出其速度之快，数量之多内心全被凄凉占据。（2分）
15.（6分）示例：“一张黑脸庞，笑吟吟地贴在车窗外。”从这一神态描写中看到了农民的憨厚个性。“他舀满了一瓷缸，端上，憨憨地笑着对车上人说：‘冻坏了吧？生姜茶驱寒，你们将就着喝点，暖暖身子吧’”从神态和语言的描写中看出了那位农民的憨厚、淳朴、善良。 “大家要给他钱，他吓得双手直摇，连说，使不得使不得，一点生姜茶，哪能要钱呢。赶紧挑起他的空担子，走了。”从这段的描写中看到了那位农民的无私和富有爱心。（只答个性特特征：“淳朴、善良，憨厚、无私，富有爱心。”每一点得1分共3分。如果有具体准确的分析得满分，如果有分析而不够准确可酌情扣分。）
16.（4分）C

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大 的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里 长吟，肥胖的黄蜂伏在 菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然 从草间直窜向云霄里去了。单是周围的 短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木油蛉莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

10、最能概括这段话意思的一个短语是 。（2分）

11、泥墙根一带的趣事有

（每件事概括限七字以内）（5分）

12、这段景物描写，融入了“我”丰富飞思想感情，理解有误的一项是（ ）（3分）

A.、表现“我”对美好的大自然的热爱。

B.、表现“我”对自由自在、无拘无束生活的向往和依恋。

C.、表现“我”对恬淡的田园生活的深切喜爱。

D.、表现“我”在百草园中所感到的无限趣味。

答案：、9无限趣味  10 听蟋蟀、油蛉弹唱  翻砖抓蜈蚣   按斑蝥  拔何首乌 摘覆盆子

淡淡的深情 常跃强（15分）

①母亲只有我一个儿子。 恢复高考的第2年，我考上了大学，在我那个偏僻的小村子里是第一个。嗜酒如命的父亲，天天与乡亲喝到一醉方休。酒后吐真言：“没事了，往后这是没事了！”自豪里带着炫耀。只有母亲总是淡淡的，不见她多么喜。她戴着老花镜，在暖暖的秋阳里给我缝新被子。我走过去，她听见了我的脚步声，目光从老花镜上方探出来，淡淡地一笑。我说：“妈，我要上大学去了！”母亲说：“知道了。”没有鼓励，连声音也是淡淡的。

②上学的那天是个好晴天，母亲提着提包送我出了大门。出大门也就是走了三五步，母亲就把提包递给我，说：“你走吧……”而后便是很决断地转身，硬朗朗地走回去，院里葡萄架的叶子遮住了她的身子，我只看见了一个淡淡的背影。

③在车站上，一些同学的父母来送行，依依惜别，千叮咛万嘱咐。我孤零零的，便觉得很委屈。上了车，我赌气坐在一个角落里，谁也不理，埋头读书。车开动了，一些同学掏出手绢擦那红肿的眼睛。我反倒觉得无牵无挂，心里轻松。

④大学四年，花开花落。读书读烦了，每每对窗呆坐便想起母亲。小时候，母亲一眼看不见我就满街喊；喊不应，就往水井里看，到池塘边去找。我忽然猴一样从哪个旮旯里钻出来，母亲就笑骂一声，巴掌扬起来要打，但落下来却极轻，拍打掉沾了一身的泥土……温馨的回忆，常使一颗心阵阵发热，泪就在不知不觉中从腮边滑下来。

⑤我结婚以后，偕妻回老家探望父母。正值隆冬，又下了大雪，一家人围炉闲话。说到我当年上大学的事，母亲就说：“你上大学以后，我做了一个噩梦，梦见你死了，我一哭哭了个没气……”妻子抿着嘴笑，父亲笑得扭过脸去，连母亲也忍不住笑了。只有我笑不起来，甚感惊讶。联想我刚到家那天，母亲悄悄问我的那句话：“她也舍得炒一顿肉让你吃吗？”一霎时，我恍然大悟。母亲在我去上大学的那些漫长的日子里，她该会如何的牵挂和思念她的儿子呀！她知道她的儿子是个心浮气躁的人，这自然又给她添了一份担心。母亲一辈子生活在农村，她不知道她儿子去上学的地方究竟有多大，是非多不多。日思夜想，坐卧难宁，思念伴着惊恐默默地郁结在心里。于是某一夜，噩梦就扇动着黑色的翅膀朝她飞来了。试想，一个连媳妇舍不舍得让她的儿子吃一顿肉菜都挂念着的母亲，活得该有多累呀！

⑥母亲为什么对她的儿子总是淡淡的，以我当时的浮躁心境，很难体悟到。

⑦四年寒窗苦读，之后辛勤笔耕，我终于在大大小小的报刊上发表了一些幼稚而浅薄的文字时。后来，母亲说了一件使我灵魂大为震惊的事情。她仍旧是以淡淡的语气对我说的-------“你的父亲说：‘咱的儿子成才了，往后我再也不跟你生气了，咱好好过日子吧！’你为母亲争气，这也罢了！”我听了这句话，呆愣了大半天。

⑧文学的功能自古很小，不想竟起到了和睦家庭的作用，这令我惊喜，这比得到一个什么文学奖更有意义，更能长久地激动人心！写到这里，我的眼睛湿润了。

⑨尽管我是个微不足道的人，然而在母亲的眼里是金贵的。她最了解她的儿子，她知道她的儿子有一颗易于动情的心，怕儿子分心，不让我牵挂她，才总是淡淡的。要硬下这样的心肠，忍受这样痛苦的折磨，需要多么坚忍！

⑩------这是平静水面下深处的激流啊！ （本文有删改）

13、阅读选文，回答下列问题：

（1）本文以什么为线索将生活中平常事情串联在一起的？（1分）

（2）文中儿子对母爱的体悟经历了哪三个阶段的变化？（3分）

14、本文多处运用了对比的手法，请找出两处，并作简要的分析。（4分）

15、文章结尾“这是平静水面下深处的激流啊！”这句话饱含深意，其中“平静的水面”和“深处的激流”各指什么？（4分）

16、下列对本文的理解，不正确的一项是（ ）（4分）

A.第①段中“没事了，往后这是没事了！”一句，一方面表明了父亲为“我”感到骄傲，同时也为第⑦段写“我”在报刊上发表文章作了铺垫。

B.第④段中母亲化“打”为“拍”的动作，看似漫不经心，但母亲的爱子之心却表露无遗。这样的细节描写在文中多出可见。

C.本文在选材上最大的特点是选取日常生活中的小事，赋予那些普通的事情以深刻的含义，以小见大、平中见奇。

D.本文没有跌宕起伏的情节，也没有典雅华丽的词语，作者以发自肺腑的深情，为平淡的母亲抒写了一首朴素而感人的赞歌。

13、（4分）（1）（1分）母亲对儿子的“淡淡的深情”为线索

（2）（3分）①踏上大学旅程时，觉得很委屈，甚至赌气，对母亲无牵无挂，心里轻松；②大学四年期间，回想母亲，对母亲充满思念；③回家探亲时，听母亲叙说关于“我”的种种事情，感到惊讶（震惊）、激动。（扣住三个阶段的变化，每点1分）

14、（4分）①考上大学后，父亲的到处炫耀、一醉方休和母亲“淡淡”的言行进行对比，突出母亲感情不外露，把喜悦埋藏在心里。②车站送别，同学的父母千叮咛万嘱咐和“我”的母亲只送出大门形成对比，体现母亲表面上硬下心肠，实际充满不舍，突出母亲对儿子的了解和内心的坚忍；③大学期间，母亲送别时“淡淡的背影”和“我”上大学后她做噩梦形成对比，突出母亲对我的牵挂；④“我”发表文章后，母亲对“我”说“你为母亲争气”时淡淡的语气和“我”灵魂震惊形成对比，突出了“我”对母爱的体悟、感动，也反映了母亲内心深处的自豪。（对比1分，分析1分）

15、（4分）“平静水面”指一直以来母亲对儿子表现出的“淡淡”的行为举止。（2分）“深处的激流”指母亲内心深处对“我”的牵挂、挚爱等。（2分）

16、（3分）A（铺垫错）

不久以前，一位来中国观光旅游的美国老太太，用那根曾经指点过世界许多名胜的手指，在一群中国孩子中间指点了三下，于是三个孩子：一个10岁的女孩，一个7岁的男孩和一个大约只有5岁的女孩，站到了这位美国老太太面前。

美国老太太拿出一只玻璃瓶子。瓶肚很大，瓶口很小。三只刚能单独通过瓶口的小球正躺在瓶底。小球上各系一根丝绳，像青藤一样从瓶口爬出来，攥在这个老太太手里。

美国老太太狡黠而自负地笑了一下，对着站在一旁的中国主人说，都说中国人是时间上最聪明的，现在我要试一试。

三个中国孩子露上紧张惶恐的神色。

她宣布游戏规则：这三个小球分别代表你们三个人。这个瓶子代表一口干井。你们正在井里玩。突然，干井里冒出水来，水涨得很快，你们必须赶快逃命。记住，我数七下，也就是只有七秒钟，如果你们谁还没有逃出来，谁就被淹死在井里了。

她把三根丝绳递给了三个中国孩子。

空气骤然凝固了，好像死神正在四周徘徊。

美国老太太作出一个表示开始的手势。只见那个大约5岁的女孩很快从瓶子里拉出了自己的球。接下来是那个7岁的男孩，他先是看了一眼比自己大的女孩，接着迅速地将自己的球拉出瓶口。最后是那个10岁的女孩，从容又轻捷。全部时间不到五秒。

美国老太太惊呆了。本来一场惊心动魄的游戏，竟这么平淡而又乏味地结束了。

她先问那个小男孩，你为什么不争先逃命？小男孩摆出一副很勇敢的劲头，手指着那个最小的女孩，“她很小，我应当让她呀！”她又问那个10岁的女孩。“三个人里我最大，我是姐姐，我应该最后离开。”女孩说。美国老太太又问，那你就不怕自己被淹死？女孩答道：“淹死我，也不能淹死弟弟妹妹。”

泪水刷地一下就从美国老太太的眼里涌了出来。她说她在许多国家试过这种游戏，几乎没有一个国家的孩子能够这样完成它，他们争先恐后，互不相让……

聪明究竟是什么？

三个孩子告诉我们的是：聪明不仅仅是 ，更是 。

18.从文中摘出与“美国老太太用那根曾经指点过世界许多名胜的手指……”这句话相照应的一个句子。（2分）

19.找出文中前后三次对美国老太太的神态描写的语句。（3分）

20.参照上述三次神态描写，按时间顺序简要分析这位美国老太太的心理过程。（3分）

游戏前：

游戏毕：

游戏后：

21.同是这位美国老太太主持的这类智力测试游戏，中国孩子与别国孩子的表现有何不同？按要求选择适当的词语作简答。（4分）

中国孩子： 、 （自用两个词语作答）

别国孩子： 、 （用文中两个词语作答）

22.根据文意，在上文结束处按“不仅仅是……更是……”的句式补上恰当的词语，以点明主旨。（2分）

三个孩子告诉我们的是：聪明不仅仅是 ，更是 。

18.（2分）她说她在许多国家试过这种游戏，几乎没有一个国家的孩子能够这样完成它                                                      

19.（3分）（1）美国老太太狡黠而自负地笑了一下（2）美国老太太惊呆了（3）泪水刷地一下就从美国老太太的眼里涌了出来

20.（3分）不相信中国孩子能完成这个游戏；中国孩子的成功，出乎她的意料，使她吃惊；中国孩子的回答使她感动，懂得了中国孩子成功的真正原因

21.（4分）先人后己，相互谦让；争先恐后，互不相让

22 .（2分）参考：聪明不仅仅是智力发达，更是一种友爱，一种忘我、无畏的品格

①当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。因此每天我都是怀着恐惧迟到的心情，奔向学校。最糟的是爸爸不管你晚不晚，决不许小孩子上学乘车。

②有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着、望着大雨，心里愁得不得了。我上学不但要晚了，而且要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，(是在夏天!)踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去!想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。

③过了一会儿，爸爸走进房间。他瘦瘦高高的，站在床前来， 对我说：“怎么还不起来，快起!快起!”

④“晚了!爸!”我 说。

⑤“晚了也得去，怎么可以逃学!起!”

⑥一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝儿。

⑦爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!

⑧爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。

⑨我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。

……

⑩我刚安静下来的心又害怕起来了!爸爸为什么追到学校来?爸爸点头示意招我出去。我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。(节选自《爸爸的花儿落了》)

12.用简洁的语言概括选段的主要内容（不超过10个字）。(2分)

13.联系上下文解释下列词语的含义。（2分）

（1）挪窝儿： （2）狼狈：

14.(2分)根据具体情境补充出第③、④段横线上的词句。要求恰当体现“爸爸”和“我”的神态。(动作或心理亦可)第③段 第④段

15.推测第⑨段中，我坐在车里时的心理活动，并尽可能用具体语句描述。(2分)

16.“严师出高徒”，“养不教，父之过；教不严，师之惰”。选段中“爸爸”对“我”的教育十分严格，你赞同这种教育方式吗?请结合你的成长经历简单谈谈你的看法。(4分)

17.有首歌说；世上只有妈妈好。而林海音的文章让大家重新认识了父亲，感受了那深沉感人的父爱，让我们说真话，诉真情，对自己的父亲说出发自心声的热爱，表达对父亲的感谢（至少用上一种修辞手法，2分）

12.(2分)略    13.（2分）（1）挪窝儿：起床。（2）狼狈：十分窘迫的样子。

14.(2分) 略  15.(2分)略  16.(4分)略  17.（2分）略