父　与　女

张秀亚

①为翻寻一件秋衣，无意中又在箱底看到了那条围巾，那是用黑色绒绳结成的，编织着宽宽的条纹……在这素朴的毛织物里，编织着我终生难忘的故事。

②是十多年前了，一个风雪漫天的日子，父亲自故乡赶来校中看我。

③他着了件灰绸的皮袍。A.衰老的目光，自玳瑁边的镜片后滤过，直似秋暮夕阳，那般温爱、柔和，却充满了感伤意味……他一手提了个衣包，另一只手中呢，是一只白木制的点心盒，上面糊了土红的贴纸，一望而知是家乡的出品。

④父亲微微佝偻着身子，频频拂拭着衣领、肩头残留的雪花说：“自从古城沦陷，不知情形如何，我和你母亲时刻记挂着你，只是火车一直不通……我直埋怨自己，当年只埋头读些老古书，自行车都不会骑，不然，阿筠，爸爸会骑自行车来看你的啊……”

⑤外面仍然飘着雪，将窗外松柏，都渐渐砌成一座银色的方尖塔，那细弱树枝，似又不胜负荷，时有大团的积雪，飞落下空阶……随了那苍老的声韵，我的眼前出现了一幅图画———一个老人，佝偻着背脊，艰难而吃力地，在凝冻了的雪地上，一步一滑地踏着一辆残旧的自行车……六十二岁的父亲，竟想踏自行车走六百里的路来看我……

⑥父亲自衣包中取出我最爱读的《饮冰室文集》同母亲为我手缝的花条绒衬衣，他转身又解开那点心盒上的细绳，里面是故乡的名产———蜂糕。

⑦“你母亲说，这是你小时候最喜欢吃的东西……”他拿起一块，放在我的面前，又摆到我的手上。呵，那为烟蒂熏染得微黄的衰老的手指，此刻还似在我的眼前晃动……当时，也许是我的虚荣造成了我的腼腆吧，在那衣着入时、举止潇洒的两个男女同学注视下，对着这故乡土物，好像有什么鲠在喉头，竟无法吞咽，只窘迫得涨红了脸。

⑧天色渐渐地昏暗了，我终于拾起那只“原封没动的”点心盒，只和父亲说了一句：“我拿回宿舍慢慢地留着吃吧。”

⑨翌日天色微明，我便匆忙地整理好书包，预备赶回学校去听头一堂的文学史，父亲好似仍觉得我是个稚龄的学童，一手摸着花白胡须：“阿筠，我送你去搭电车！”

⑩北国的冬晨，天上犹浮着一层阴云，雪花仍然在疏落地飘着……一路电车终于叮咚地驶来，我才预备跳上车去，父亲又似想起了什么：“你不冷吗？”说着，那么匆遽地，自他的颈际一圈圈地解开那长长的黑色围巾，尽管我在旁边急迫地顿足：“爸，车要开了。”B.他又颤抖着那双老手，匆遽地把那围巾一圈圈地，紧紧地，缠在我的颈际。

 ⑾我记得那天我着了一件深棕色的呢大衣，镶着柔黄的皮领，那皮毛颜色，直似三月的阳光，又美丽，又温暖。但是，父亲却在那衣领外面，仍为我缠起那厚重的毛围巾，直把我装扮成南极探险的英雄了。我暂时忍耐着跳上了电车，赶紧找到一个座位就开始去解那沉甸甸的围巾……一抬头，车窗外，仍然瑟瑟地站着那个头发斑白的老人，依旧在向我凝望，雪花片片飞上了那光秃的头顶同那解去围巾的颈际……我的手指，感到一阵沁凉：立时麻痹般不能动转了，只任那松懈了一半的围巾，长长地拖在我的背上……

 ⑿那黑毛绳的围巾，如今仍珍贵地存放在我的箱底。颜色依然那么乌黑光泽，只是父亲的墓地，却已绿了几回青草，飞了几次雪花……

 ⒀抚摩着那柔软的围巾，我似乎听到一声衰老而悠长的叹息！

（选自《种花记》，有删减）

(1) 文章多次出现对“下雪”的描写，从全文看有何作用？

答：

(2) 请在下面文中画线句子中任选一句，品味其妙处，并作简要的赏析。

A.衰老的目光，自玳瑁边的镜片后滤过，直似秋暮夕阳，那般温爱、柔和，却充满了感伤意味……

B.他又颤抖着那双老手，匆遽地把那围巾一圈圈地，紧紧地，缠在我的颈际。

我选　　　　句

我的赏析： 　

　

(3) 文章第⑾段写了“我”面对围巾时的不同表现，请分析“我”当时的心理活动。

①我暂时忍耐着跳上了电车，赶紧找到一个座位就开始去解那沉甸甸的围巾。

答： 　

②我的手指，感到一阵沁凉，立时麻痹般不能动转了，只任那松懈了一半的围巾，长长地拖在我的背上……

答：

(4) 在我们成长的故事里，有无知也有叛逆，我们懵懂着，不曾体会父母的心，却常常在错失了以后才追悔莫及。在你的成长中，是不是也有这样一件事，至今令你懊恼着？请你用优美的、饱含深情的文字加以叙述。

答： 　

(5) 文章写了哪两件关于父爱的小事？请用简洁的语言加以概括。

答：

答案：①交代故事发生的时间、背景；②突出天气的寒冷（渲染出一种清冷的氛围）；③烘托出父亲对“我”的关心和爱；④升华了文章的主题，体现出父爱的伟大。　

答案：A.运用了比喻的修辞手法，把父亲的目光比作秋暮夕阳，生动形象地写出了父亲目光的衰老慈祥，表达了父亲对女儿的爱抚和疼惜。B.动作描写，生动形象、细腻传神地写出了父亲动作的迅速，帮“我”围围巾时的认真，表达出父亲对“我”的体贴和关心。

答案：①觉得围巾很厚重，不好看，与“我”时尚的穿着不搭调，想要赶快把围巾取下来。②看到父亲在风雪中忍受寒冷，而突然为自己的行为感到内疚和羞愧。 　

答案：略。

答案：①父亲在一个风雪之日从故乡带着土特产来看“我”。②父亲送“我”去车站，把自己的围巾解下来给“我”围上。　

咫尺天涯

曹鸿骞

午饭后，黎大娘正在刷碗，忽闻门外有哭声。是一个小女孩的哭声，先是隐忍着，嗯嗯吱吱的，后来大概是憋不住了，便放声大哭……“谁家的孩子呢？”

黎大娘自语着。

黎大娘来自农村，善良热情，在楼道里一遇到人，不管是认识的还是不认识的，她都喜欢打个招呼，为此，常常遭到儿子儿媳的批评。可她却理直气壮地说：“在乡下邻里之间亲如一家，我连吃饭都捧着碗到对门你二婶家去串门子！”

小女孩的哭声一声比一声高，哭声揪着黎大娘的心，黎大娘终于忍不住了，放下手里的活计，扭开了自家那扇厚重的防盗门。打开门，发现小女孩就蹲在隔壁的人家门口。

这是隆冬时节，昨夜下了一场大雪，天气很冷。小女孩蹲靠在暗红色的防盗门下，瑟缩着。见一位慈眉善目的奶奶出来了，便逐渐放低了哭声。黎大娘笑微微地走到小女孩面前，躬身道：“小姑娘，你别哭，有事跟我说。”

原来隔壁人家是个三口之家，夫妇俩带着孩子在这里打工，天天早出晚归中午不回来。昨天晚上的一场大雪给孩子们带来了巨大的快乐。小姑娘草草地吃了午饭，就和小伙伴们一起到操场上打雪仗，越打越疯，把羽绒服都打湿了，内衣也湿了，一停下来就冻得瑟瑟发抖。上课前老师发现了她的狼狈样，生怕她冻病了，便让她回家换衣服。

小姑娘自知家里没人，但身上的汗水加雪水湿漉漉的太难受，只得回家碰碰运气。

黎大娘知道了情况，立即把小姑娘领进家里给小姑娘换掉了湿衣，然后又从物业那里要来1309户主的手机号码与小姑娘的家人联系，小姑娘的妈妈很快就跑回来了，气喘吁吁地连声对黎大娘说：“谢谢！谢谢！”借此机会，黎大娘到隔壁人家去了一趟，无意间在客厅的正墙上发现了一只大相框，相框内嵌着一张全家福，其间两位老者就是当年的二婶夫妇！“咦？”黎大娘突然惊叫道。

黎大娘激动地说：“我们是老邻居啊……”三十多年，祖祖辈辈住在一个屋场，后来，是二婶家的后门对着黎大娘家的前门，邻里之间亲如一家，谁家有什么好吃的，老人和小孩总是分着吃。二婶的右脚不方便，大多时候都不出工，留在家里看家做家务，黎大娘家因此沾了不少好处，常托她带孩子、照应晒在门口的稻旱……

改革开放后，两家的孩子一个个地走出了屋场，走出了家乡，走南闯北，有的上学，有的打工，也都一个个的出息了。后来，彼此都生分了，后代之间甚至互不认识了。老人跟着孩子转，二婶转了几年就去世了。

“啊，原来是这样啊！”二婶的儿媳惊喜地感叹着。黎大娘在这陌生的都市里邂逅老家邻居的后代，一连高兴了好多天，满以为往后又和上一代一样亲昵地相处，谁知后来见了面还是匆匆地点头，匆匆地微笑，匆匆地进了家门后立马又关上那厚重的防盗门。

（选自《天池小小说》2011年第9期，有删改）

（1）通读全文，请你用简洁的语言概括小说的主要故事情节。

答：

（2）你觉得文中的黎大娘是一个怎样的人？请你用简洁的语言加以概括。

答：

（3）“黎大娘知道了情况，立即把小姑娘领进家里，给小姑娘换掉了湿衣。”请说说句子中加点词语“立即”的表达作用。

答：

（4）文中的画线句与后文哪一部分相照应？作者这样安排有什么表达效果呢？

答： 　

　

（5）“……匆匆地微笑，匆匆地进了家门后立马又关上那厚重的防盗门。”你觉得那厚重的防盗门关住了什么？

答： 　

　

（6）这篇小说主要表现了怎样的社会现实？你有什么感想？

答： 　

　

答案：这篇小说主要写黎大娘来到城市生活不习惯，一次她帮助了邻居家的小女孩，并得知两家原来是老邻居，原以为此次会像以前一样亲昵相处，没想到见了面还是匆匆地点头，匆匆地微笑，匆匆地进了家门后立马又关上那厚重的防盗门 。　

答案：文中的黎大娘是一位淳朴善良、乐于助人的人。　

答案：“立即”就是毫不犹豫，表现了黎大娘的热心助人和淳朴善良。 　

答案：与后文写隔壁家竟然是二婶的儿子家相照应。两家原本相互走动，往来密切，但现在却变得生疏起来。这样写更能突出小说的主题，同时也使小说的结构更加严谨。

答案：示例：关住了人与人之间的沟通，关住了人与人之间的感情，关住了人与人之间的信任。（言之成理即可）

答案：这篇小说表现了现代社会邻里之间缺少沟通，缺少相互关心，缺少人情味的现状。感想略。

 

树篱后面的父亲

（美）贝蒂·斯坦利

①我毫无方向感，因此经常成为全家人取笑的对象。有次我们讨论人死后会怎样，儿子开玩笑说：“妈妈，希望天堂里也有导游，否则你永远找不到通往天堂的路。”

②我笑着告诉他我一点都不担心：“只要向着有树篱的山坡走，我就能找到天堂。”他的眉毛惊讶地竖了起来，我于是给他讲述了我父亲的故事。

③祖父早逝，父亲由祖母一手带大。在那个年代，还没有政府救济这回事，一家五口历尽艰难才活了下来。贫苦的出身养成了父亲极度节俭的习惯。

④童年时，当我和两个哥哥得知别的孩子都有零花钱时，我们犯了个错误———向父亲要钱。父亲的脸板了起来：“你们长大了，会花钱了，那么肯定也会挣钱了。”从此，需要钱的时候，我们只得帮邻居打零工，或是沿街叫卖自家种的蔬菜。

⑤直到我们长大成人，外出求学、工作，他的态度也丝毫没有改变。我们兄妹三人都没有车的时候，只能乘长途车回家。车站离家足足有两英里，父亲从来没有接过我们，哪怕天气极其恶劣。如果有谁抱怨，他就摆出老子的派头吼道：“长了腿就是用来走路的！”

⑥我离家上大学后，每次回家都要走那段长路。我并不在意走路，但是孤身行走在公路和乡村小路上，我总是提心吊胆。父亲似乎并不关心我的安全，令我有一种不受重视的感觉。

⑦在一个春天的傍晚，这种感觉消失了。

⑧那是极困难的一周。考试加上无休无止的实验，令我精疲力竭。我渴望回家，想念家里松软的床。同学们陆续到站被家人接走，我只能羡慕地望着窗外。终于，汽车颠簸着停下，我下了车，拖着行李箱开始了长途跋涉。

⑨一排树篱沿着小路蜿蜒地爬上山坡，山坡上就是我亲爱的家。每当我走下大路，踏上最后一段行程，这排树篱总能令我安心。看到它，我就知道离家不远了。

⑩那天傍晚，树篱刚刚映入我的眼帘，忽然落下一阵细雨。我停下脚步，把手里的书放回行李箱里。站起身时，我看到一个黑影掠过山坡，向我家走去。仔细辨认，原来那是父亲。我明白了———每次回家时他总站在树篱后面注视着我，⑩直到确定我平安归来。我的泪水汹涌而出。原来，父亲并非

不关心我啊。

⑪此后，每当我回家的时候，那个身影便成了我的灯塔。一看到那隐藏在绿树后偷偷走动的身影，我就放松下来。走进家门，父亲若无其事地端坐在椅子上。“怎么，是你！”他说着，拉长的脸上做出惊讶的表情。

 ⑫“你看，”我告诉儿子，“我才不担心死后找不到去天堂的路。”路上可能有__的隧道，但隧道尽头是光明，在隧道尽头，相信我会看到一排树篱蜿蜒地爬上山坡。父亲等在山顶上，看见我会说：“怎么，是你！”

 ⑬而我仍会像往常一样回答，“是的，爸爸，是我。我回家了。”

（选自《润·文摘》）

（1）“我于是给他讲述了我父亲的故事。”请你用简洁的语言概括“我”讲述的故事。

答：

（2）第⑫段在文中有何作用？

答： 　

　

（3）本文开篇描述母子间的对话，在文中有何作用？

答： 　

（4）请联系上下文，赏析下列句中加点词语的表达效果。

①父亲似乎并不关心我的安全，令我有一种不受重视的感觉。

答： 　

②此后，每当我回家的时候，那个身影便成了我的灯塔。

答：

　

（5）请结合文意，分析本文中的父亲形象。

答： 　

　

答案：“我”每次回家，父亲总是隐藏在树篱后面注视着“我”，直到确定“我”平安归来。 　

答案：结构上：照应开头，揭示了“只要向着有树篱的山坡走，我就能找到天堂”的原因；内容上：深化中心，赞美了深沉而伟大的父爱。

答案：引出下文的回忆；设下了悬念，激发了读者的阅读兴趣。

答案：①“父亲似乎并不关心我的安全”是“我”在不明真相前的心理感受，从下文可知，其实父亲是非常关心“我”的安全的，“似乎”一词体现了语言的准确性。②将父亲的身影比喻为“灯塔”，生动形象地写出了父亲的身影在“我”回家路上所起的重要作用，流露着对父亲的感激之情。

答案：①极度节俭：让孩子自己挣零花钱；②关爱孩子：总站在树篱后面注视着“我”回家；③懂得培养孩子的自立能力：车站离家足足有两英里，父亲从来没有接过我们。

 

雪化一化，就有路了

每年下第一场雪的日子，我总会想起多年前，一个雪天的经历。

那些日子我始终被一件事情烦恼着，烦恼的起因似乎是为了一些闲言碎语。那时我初涉文坛，很容易被那些谣言困扰，情绪很波动，很激愤。当事情渐渐平息时，我偶尔听说某某人在其中做了手脚，心里顿时对此人充满了愤恨。我发誓要当面去质问她。

很快便有了一个机会，我出差去某地，恰好要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址，决定在那个城市作短暂的停留；去义正词严地指责、声讨她，然后同她拜拜。

到达那个城市，已是傍晚时分了。当我走出车站时，发现空中已飘起了雪花。那场雪似乎来得很猛。我看着地址打听路线，乘坐了几站电车。下车时，天色很快暗了下来，完全陌生的街名和异样的口音，令我不知自己置身何处。但我只能继续去寻找那个记录在怨恨的纸条上的地址。

雪下得越来越大，风也越发凛冽，四下皆白，分不清天上地下，只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着……街上几乎已没有行人，那时我才发现，自己一定是迷路了。

就在那个时候，我看见了街边一间简陋的平房，窗口露出一线微弱的灯光。我敲响了那家人的房门。门开了，灯光的暗影中，站着一位上了年纪的老妇.她接过我那张写着地址的纸条，在灯下看了看，又低头仔细地打量着我，说：“那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！”不容我谢绝，她已经跨出门槛，踩在了雪地里。

“这大雪天儿出门，一定是有要紧事吧？”她回过头大声喊。我含糊地应了一声。

“你是去看望病人吧？看把你累的急的，是亲戚，朋友？”她放慢了脚步，一边拍掸着肩上的雪花，一边等着我。

我心里咯噔一下。亲戚？朋友？病人？我沉默着，无言以对。我怎能对她坦言相告，自己其实是去找一个“仇人”兴师问罪的！

似乎就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义发生了一丝怀疑。我不知道自己来这个城市干什么，甚至也不知道我要去寻找的那个人究竟是谁。那个人隐没在漫天飘飞的雪花中，随风逐流而去。也许出于无知，也许出于一时的利益之需，她才那样做。那也许真的是一个需要救治而不是鞭笞的“病人”呢！

脚底突然在一个雪窝里滑了一下，大娘一把将我拽住。

“这该死的雪，真讨厌……”我忍不住嘟囔。

“不碍事，不碍事，就快到了。”她说，“前面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。”

“大娘，请回吧，这回我认得路了……”我说着，声音忽然喑哑了。

她又重复指点了一遍，便转身往回走。刚走几步，又回过头，大声说：“不碍事，明儿太阳出来，这雪化一化，就有路了！”那个苍老的声音，被纷扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。

我在雪地上久久伫立着。雪化一化，就有路了。那么，就把冷雪交给阳光去处理。雪不能永远覆盖道路，因为路属于自己的脚。

那个风雪之夜，当我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面时，我已经全然没有跳下火车时那种激愤的心情。我平静地站了一会儿，将那张被雪水泅湿揉皱的纸条撕碎，然后慢慢朝火车站方向走去。

（选自《情感读本》2012年6月，有删改）

（1）联系全文来看，作者以“雪化一化，就有路了”为题有何作用？

答： 　

　

（2）文中的画线句属于什么描写？有何作用？

答：

　

（3）选文中的“老妇”是一个怎样的形象？作者是如何刻画“老妇”形象的？

答： 　

　

（4）请用简洁的语言概括作者“多年前一个雪天的经历”。

答：

（5）选文中“我”的情感和心理发生了怎样的变化？

答： 　

　

（6）下面的句子有何深刻含义？

雪不能永远覆盖道路，因为路属于自己的脚。

答：

1答案：题目饱含哲理，激发了读者的阅读兴趣；题目具有双关义，暗示了文章的主旨：字面义是说雪化后被覆盖的道路就会重新出现，比喻义是说人与人之间的嫌怨一旦消除，心灵就会相通，生活的天地就会变得开阔。

2答案：环境描写。点明了人物活动的背景，烘托了“我”内心的怨恨之情，为下文“我”迷路、老妇引路等情节作铺垫。

36答案：一个热情质朴、乐于助人、内心世界充满了关爱的温情的老妇形象。运用正面描写与侧面描写相结合的方法来刻画“老妇”的形象：多处正面描写“老妇”的动作、语言；通过恶劣的环境和“我”的态度转变来侧面烘托“老妇”的形象。

4答案：“我”去陌生的城市质问一个曾经诽谤过“我”的人，但遭遇大雪迷路，一个大娘冒雪把“我”领到这个人家门前，“我”却并没有进去，而是又返回了火车站。　

5答案：“我”先是有狭隘的“兴师问罪”的心理，后受到老妇的感染后，认识到自己的不足，懂得并学会了宽容。

6答案：不要为世间的纷纷扰扰所困扰；要学会用宽容去化解人与人之间的嫌怨；只要自己努力去做，一切怨恨都能被化解；懂得宽容的心灵会使生活的天地变得开阔。（答出两点即可）　

 

答案：“我”每次回家，父亲总是隐藏在树篱后面注视着“我”，直到确定“我”平安归来。 　

答案：结构上：照应开头，揭示了“只要向着有树篱的山坡走，我就能找到天堂”的原因；内容上：深化中心，赞美了深沉而伟大的父爱。

答案：引出下文的回忆；设下了悬念，激发了读者的阅读兴趣。

答案：①“父亲似乎并不关心我的安全”是“我”在不明真相前的心理感受，从下文可知，其实父亲是非常关心“我”的安全的，“似乎”一词体现了语言的准确性。②将父亲的身影比喻为“灯塔”，生动形象地写出了父亲的身影在“我”回家路上所起的重要作用，流露着对父亲的感激之情。

答案：①极度节俭：让孩子自己挣零花钱；②关爱孩子：总站在树篱后面注视着“我”回家；③懂得培养孩子的自立能力：车站离家足足有两英里，父亲从来没有接过我们。

答案：①交代故事发生的时间、背景；②突出天气的寒冷（渲染出一种清冷的氛围）；③烘托出父亲对“我”的关心和爱；④升华了文章的主题，体现出父爱的伟大。　

答案：A.运用了比喻的修辞手法，把父亲的目光比作秋暮夕阳，生动形象地写出了父亲目光的衰老慈祥，表达了父亲对女儿的爱抚和疼惜。B.动作描写，生动形象、细腻传神地写出了父亲动作的迅速，帮“我”围围巾时的认真，表达出父亲对“我”的体贴和关心。

答案：①觉得围巾很厚重，不好看，与“我”时尚的穿着不搭调，想要赶快把围巾取下来。②看到父亲在风雪中忍受寒冷，而突然为自己的行为感到内疚和羞愧。 　

答案：略。

答案：①父亲在一个风雪之日从故乡带着土特产来看“我”。②父亲送“我”去车站，把自己的围巾解下来给“我”围上。　

1答案：题目饱含哲理，激发了读者的阅读兴趣；题目具有双关义，暗示了文章的主旨：字面义是说雪化后被覆盖的道路就会重新出现，比喻义是说人与人之间的嫌怨一旦消除，心灵就会相通，生活的天地就会变得开阔。

2答案：环境描写。点明了人物活动的背景，烘托了“我”内心的怨恨之情，为下文“我”迷路、老妇引路等情节作铺垫。

36答案：一个热情质朴、乐于助人、内心世界充满了关爱的温情的老妇形象。运用正面描写与侧面描写相结合的方法来刻画“老妇”的形象：多处正面描写“老妇”的动作、语言；通过恶劣的环境和“我”的态度转变来侧面烘托“老妇”的形象。

4答案：“我”去陌生的城市质问一个曾经诽谤过“我”的人，但遭遇大雪迷路，一个大娘冒雪把“我”领到这个人家门前，“我”却并没有进去，而是又返回了火车站。　

5答案：“我”先是有狭隘的“兴师问罪”的心理，后受到老妇的感染后，认识到自己的不足，懂得并学会了宽容。

6答案：不要为世间的纷纷扰扰所困扰；要学会用宽容去化解人与人之间的嫌怨；只要自己努力去做，一切怨恨都能被化解；懂得宽容的心灵会使生活的天地变得开阔。（答出两点即可）　

答案：这篇小说主要写黎大娘来到城市生活不习惯，一次她帮助了邻居家的小女孩，并得知两家原来是老邻居，原以为此次会像以前一样亲昵相处，没想到见了面还是匆匆地点头，匆匆地微笑，匆匆地进了家门后立马又关上那厚重的防盗门 。　

答案：文中的黎大娘是一位淳朴善良、乐于助人的人。　

答案：“立即”就是毫不犹豫，表现了黎大娘的热心助人和淳朴善良。 　

答案：与后文写隔壁家竟然是二婶的儿子家相照应。两家原本相互走动，往来密切，但现在却变得生疏起来。这样写更能突出小说的主题，同时也使小说的结构更加严谨。

答案：示例：关住了人与人之间的沟通，关住了人与人之间的感情，关住了人与人之间的信任。（言之成理即可）

答案：这篇小说表现了现代社会邻里之间缺少沟通，缺少相互关心，缺少人情味的现状。感想略。

 

站在山脚下的人
27岁时，他从牧师转行去当画家，深信自己会在绘画艺术上有所成就。
　　一天，他拿着自己的几幅临摹画作，去巴黎向一位知名的画家求教，希望他能指点一二。可一连去了好多次，对方都以他的作品太稚嫩，根本不具备绘画天赋为由拒绝给他指导，甚至连面都懒得见。
　　无奈之下，他只好守在这位画家的院门口，希望能在他出门时拦住他。
　　一天，画家果然被他等到了，“我对您的才华仰慕已久，请您务必花几分钟时间，指点一下我的作品。好吗？”说完，他便将自己的画双手奉上。
　　可让他没想到的是，这位画家不但没有伸手去接画，反而以无比轻蔑的语气说道：“让我去看一个无名小卒的画，除了浪费我的时间外，没有任何意义。”
　　对方的话极大地伤害了他的自尊，但他还是稳了稳情绪，然后微笑着说道：“如果把绘画艺术比作一座高山，那么现在的您无疑是站在山顶的那个人，而我则毫无疑问是站在山脚的那个，您若是朝下看我，自然觉得我渺小得如同一只蚂蚁。”
　　大画家听后哈哈大笑：“既然你懂得这个道理，就应该知趣地离我远一点！”
　　他点了点头：“从下一刻起，我便会离您远远的。可是，难道您就不想知道山脚下的人看山上的人是怎样的感觉吗？”
　　“什么感觉？高山仰止？”大画家得意地反问。
　　“不，我在山脚朝上看您，同样也觉得您渺小无比。”他淡淡地答道。
　　就在那位画家惊愕不已时，他接着说道：“人是不能永远站在山顶的，无论他站得多高，始终都是要下来的；而站在山脚的人，只要肯努力，也一定有登上山顶的一天，不是吗？”
　　后来的他，通过自己的努力，终于攀上了绘画艺术的最高峰。不错，他正是世界上最著名的画家之一——文森特·梵高。

9.本文叙述了一件什么事情？请用简洁的语言概括。（3分）

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10.结合文章内容，分析梵高是一个怎样的人。（3分）

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11.文中划线句“人是不能永远站在山顶的，无论他站得多高，始终都是要下来的；而站在山脚的人，只要肯努力，也一定有登上山顶的一天”，你赞同这个观点吗？为什么？（3分）

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12.自选角度赏析这篇文章在塑造人物形象方面最成功的一种写作手法并说明理由。（3分）

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13. 站在山顶和站在山脚的两个人,虽然地位不同,但在对方眼里,同样的渺小。从中你明白了什么道理？（3分）

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9.梵高年轻时拿着作品向一位知名画家求教，遭到画家拒绝和羞辱后通过自己的努力达到艺术顶峰。

10. ①谦虚好学的人。从梵高多次主动向知名画家求教可以看出；②自信坚毅的人。从梵高和画家的对话以及最后通过自己的努力终于攀上艺术高峰可以看出；③不卑不亢的人。从梵高冷静沉着地应对画家的拒绝和羞辱可以看出。（答出两点即可）      

11.赞同。因为一个人的成就往往只能代表某一时段，所以一个成功人士的贡献和影响总是有时限的，而一个积极进取的普通人，往往会有实现梦想获得成功的一天。（言之有理即可）

12.示例：塑造画家主要通过人物自身的神态描写和语言描写形象地表现出人物的不可一世、傲慢无礼；塑造梵高主要通过对比手法和语言描写突出人物的自信坚毅、不卑不亢。

13.人与人的差别，不是体现在所具备的条件和能力，而在于其内在的品格。修养差的人，即便站得再高，也得不到人们永久的称颂；而修养高的人，即便站在最低的山脚，也不会被遗忘。（言之有理）

一点一横长

明凤英

①我常常想起我的小学老师，达时雨。

②小时候，学写繁体字。碰上笔画多的，达老师就教我们一些顺口溜。“一点一横长，一撇到南洋。我的耳朵长，我姓王，我今年十四岁，在一心国小上学。”这是繁体“廳”字，大厅的厅，整整二十五笔。

③“一点一横长，二字下面口四方，两边丝绕绕，鸟儿站中央；“这是‘鸞’字，红鸾星动的‘鸾’。”还有“亡、口、月、贝、凡，”这是“赢”字；输赢的赢……

④我们扯开嗓门喊起来，伸出手指把字写在空气里。一时，教室里像是让我们挂满了“廰”字，叮叮当当作响。达老师假装捂起耳朵，说：“你们声音好大！外面的树叶子，花儿都让你们嚷嚷下来了。”大家咧嘴嘻嘻笑起来。教室外面，隔着走廊，木麻黄红艳艳的花瓣正慢慢落下，落在黄土堆上。

⑤达时雨老师是我三、四年级时候的导师，江苏泗水人，1949年到台湾。那时她大约三十几岁，高高的个子，粗密浓黑的长发。自行车来去，娴雅悠闲，软底平鞋，踏地无声。她把自行车停在教室走廊外面，木麻黄树下面，笑眯眯地、无声地走进教室。她上课非常认真，铆足了力气。下课了，她静__在教室里，支着头看木麻黄树，笑眯眯地看我们冲进冲出，疯跑一气。她的苏北口音非常甜蜜温柔，棉花糖一样拖长了：“当心摔跤哦。”

⑥达老师并不是一个棉花糖一样的女人。三年级第一天上课，她开口就告诉我们，做什么要像什么。做小学生，就要好好读书，孝顺父母。告诉我们做人不能有虚荣心，要有服务的精神。长大了，做有用的人，为国家社会做事。达老师说她在大陆念女子师范学校，校门口挂了一幅对联，写的是：想做大官的请出去，要做小姐的别进来。她说这些话的时候，凛然正色，字字清楚。我们都安静下来，不敢造次。

⑦达老师教我们成语。从“一”开始。一贫如洗、一介布衣、一曝十寒……好像人生真是件严重的大事，处处都是险滩。一不小心，就要万劫不复。

⑧有一次我家急着要用钱。妈妈苦无对策，叨念告诉我，课后的辅导不上了吧，可以省下30块钱寄给外婆。我听了妈妈的话，不作他想，下课背上书包，大踏步高高兴兴回家了。快出校门的时候，却让达老师给叫住：“为什么不上成语课？”我据实以报：“我家钱紧了。我妈说不上了。”达老师只说：“上课去。”我听了，也不作他想，回头进教室。父母辈疲于奔命，只求喂饱一家人的肚子，竟从来没有察觉什么。事后，我妈也像是压根儿忘了让我不上辅导课的事情。只是此后，我就没有再交过辅导费了。

⑨难得糊涂的日子，如急流湍湍，竟也这样舟行千里。大学毕业后我四处奔走，跟达老师断了联系。多年以后，我才又听到更多达老师的事。达老师是从台北的一处高楼纵身跳下，带着她特有的清高和寂静，离开人世的。

⑩我常常想起达老师支着头，静__在教室里看木麻黄树的样子。我没有机会告诉她，当年她讲“想当大官的请出去，想当小姐的别进来”的一刻，曾经多么地让我震动。我也没有机会谢谢她把八岁时候的我，领进了学习的畅想和快乐中。

想念她的时刻，我是多么愿意，生出彩翼，振翅飞到琼楼高处，把她从孤单绝望的一刻，奋力拉回。回到那“一点一横长，一撇到南洋”的瞬间。

一点，一横长。一撇无垠，到天涯。

(有删改)

16.本文主要通过四个场景回忆了我与达时雨老师相处的日子，请依次概括前三个场景。（每处概括不超过10个字）（共6分）

场景一： 场景二：

场景三： 场景四：免除我的辅导费

17.文章⑩-段语言饱含感情，请以相关内容为例简要分析。（4分）

答：

18.阅读文章②-⑧段，简要分析达老师这一人物形象的特点。（不超过150字）（7分）

答：

16.参考答案示例：场景一：教我们认字    场景二：提醒我们注意安全    场景三：讲做人的道理   评分标准：共6分，每处2分，意思表达准确即可。

17.参考答案示例：第⑩段中，用“我没有机会”一句回忆达老师给我的人生观的启蒙，“也没有机会”一句回忆达老师让少年的我快乐成长。没有直抒胸臆的抒情和议论，以平静的口吻叙述几十年前的情境，传达了作者对达老师深厚而浓烈的怀念与感激之情，可谓言有尽而意无穷。

18.参考答案示例：达老师聪慧可亲、和蔼娴静，教我们认字，用编顺口溜的方式教我们这些活泼好动的小学生；我们学习时高兴地大声喊叫，休息时忘形疯跑，她没有粗暴地批评，而是巧妙地提醒，让我们心悦诚服地接受；达老师正直善良，她严肃地教导我们做人的道理，令我至今难忘，她不动神色地免除我的辅导费，让我无忧无虑地享受学习的快乐。评分标准：共7分。准确概括人物形象特点2分，结合所概括的性格进行恰当分析5分。