月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的__只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。

“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。

我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。

“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。

我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。

大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。

6、“回望”一词在文中结构上起________作用。文中画线的句子分别从________ 和________(感觉的角度)两方面描写所见所闻，表现了我对“社戏”的________。（4分）

7、“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句在表达上有什么妙处? （2分）

8、“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”一句在文章中的作用是什么? （2分）

9、从文中双喜的所言所思，可看出他是一个_______________的少年。（2分）

10、对于文中孩子们的偷豆行为，你如何认识？作者写这个情节的用意何在？

（2分）

6、承上启下  视觉  听觉  留恋

7、运用比喻手法，一方面表明船行驶之快，另一方面表现孩子们欢快的心情。

8、侧面(间接)描写孩子们船速之快，突出孩子们驾船技术之高。 

9、反应灵敏、考虑周到、充满自信 

10、文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。

我是一个讲故事的人

莫言

我是一个讲故事的人，我要给你们讲故事。

上世纪六十年代，我上小学三年级的时候，学校里组织我们去参观一个苦难展览，我们在老师的引领下放声大哭。为了能让老师看到我的表现，我舍不得擦去脸上的泪水。我看到有几位同学悄悄地将唾沫抹到脸上冒充泪水。我还看到在一片真哭假哭的同学之间，有一位同学，脸上没有一滴泪，嘴巴里没有一点声音，也没有用手掩面。他睁着大眼看着我们，眼睛里流露出惊讶或者是困惑的神情。事后，我向老师报告了这位同学的行为。为此，学校给了这位同学一个警告处分。多年之后，当我因自己的告密向老师忏悔时，老师说，那天来找他说这件事的，有十几个同学。这位同学十几年前就已去世，每当想起他，我就深感歉疚。这件事让我悟到一个道理，那就是：当众人都哭时，应该允许有的人不哭。当哭成为一种表演时，更应该允许有的人不哭。

我再讲一个故事：三十多年前，我还在__工作。有一天晚上，我在办公室看书，有一位老长官推门进来，看了一眼我对面的位置，自言自语道：“噢，没有人？”我随即站起来，高声说：“难道我不是人吗？”那位老长官被我顶得面红耳赤，尴尬而退。为此事，我洋洋得意了许久，以为自己是个英勇的斗士，但事过多年后，我却为此深感内疚。

请允许我讲最后一个故事，这是许多年前我爷爷讲给我听过的：有八个外出打工的泥瓦匠，为避一场暴风雨，躲进了一座破庙。外边的雷声一阵紧似一阵，一个个的火球，在庙门外滚来滚去，空中似乎还有吱吱的龙叫声。众人都胆战心惊，面如土色。有一个人说：“我们八个人中，必定一个人干过伤天害理的坏事，谁干过坏事，就自己走出庙接受惩罚吧，免得让好人受到牵连。”自然没有人愿意出去。又有人提议道：“既然大家都不想出去，那我们就将自己的草帽往外抛吧，谁的草帽被刮出庙门，就说明谁干了坏事，那就请他出去接受惩罚。”于是大家就将自己的草帽往庙门外抛，七个人的草帽被刮回了庙内，只有一个人的草帽被卷了出去。大家就催这个人出去受罚，他自然不愿出去，众人便将他抬起来扔出了庙门。故事的结局我估计大家都猜到了——那个人刚被扔出庙门，那座破庙轰然坍塌。

我是一个讲故事的人。

17.用简短的话概括前两个故事的内容。（2分）

答：

18. “当众人都哭时，应该允许有的人不哭。当哭成为一种表演时，更应该允许有的人不哭。”说明了一个什么道理。（2分）

答：

19.第三个故事告诉人们一个什么道理？（3分）

答：

20.第一个故事说“每当想起他，我就深感歉疚”，第二个故事说“但事过多年后，我却为此深感内疚”。“歉疚”“内疚”有什么区别？（4分）

答：

21.文章开头结尾都说“我是一个讲故事的人”，有什么作用？（3分）

答：

17.第一个故事写了我为给一个参观苦难展览而没有哭的同学告状而深感歉疚。第二个故事我为顶撞了一个老长官而深感内疚。2分，每个1分

18.生活中做人要真诚，要允许表达自己的真实感受。2分

19.人在任何情况下都不能做伤天害理的事，真理与邪恶并存。3分

20.“歉疚”觉得对不起他人，内心痛苦而惭愧；“内疚”指心里感到惭愧而不安。第二个故事对方先伤害了自己，只是后来觉得要别人尊重自己自己也要尊重别人，没有抱歉的含义。准确地表达了作者的感受。4分

21.一是贴合文题；二是结构上前后照应，使文章完整；三是隐含地告诉人们用故事说明道理。 3分

白杨礼赞（节选）

茅盾

①那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！

②那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以内，绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加过人工似的，成为一束，绝无旁斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

③这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！

④它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美，如果美是专指“婆娑”或“旁斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡、用血写出新中国历史的那种精神和意志？

12.说说下面句中加点字的表达作用。（4分）

那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！

这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！

答：

13.阅读第②段，从文中选择恰当词语填空。（4分）

①描写白杨树自然特征的词语有：笔直 挺立

②表现白杨树拟人特征的词语有： 努力 力争上游

14.文中说白杨树是一种“极普通”又“不平凡”的树，这是否矛盾？做简要解释。（2分）

答：

15.阅读第四段，从文中选择恰当词语填空。（2分）

①伟丈夫的特点是：伟岸，正直，朴质，严肃，温和， 与挺拔

②抗战军民的特点是：朴质，严肃，

16.放声诵读第④段后，你的内心感受是什么？（2分）

答：

12.两个指代词用的很巧妙，用“那”是白杨树还在远处，引出对它的描写；用“这”表示它的形象已经完整地呈现在读者眼前 共4分，每句2分

13. ①向上 参天耸立 ②倔强 不折不挠 共4分，每空1分

14.不矛盾。“极普通”是指它的生长环境、普遍性和外形特点；“不平凡”指它的精神气质和象征意义。  2分，每方面1分

15.①坚强不屈②坚强不屈  2分，每空1分

16.示例：受到一种震撼，觉得很有力量，对白杨树的赞誉之情痛快淋漓地表达出来。2分

现代文阅读（25分）

阅读下文，回答问题。

忆萧乾先生

舒 乙

每次走进萧乾先生的书房，都能留下深刻的印象，觉得萧乾先生活得很潇洒。

一般的知识分子，活得没有那么潇洒，或者，反过来说，别的人差不多都活得挺苦，主要是精神压力比较大，绷得紧，生活也比较单调，漫什么乐趣。

但是，走进萧乾先生的家就不一样。萧乾先生在外面永远是西装革履，整整齐齐，一副绅士派头，但是在家里，爱趿拉着鞋，也就是说，一双老布鞋，不好好穿，踩着后帮，趿拉着走，舒服。衣着也随便，以宽松为好。并且强调，这是在自己家里，要着便装，怎么舒适怎么来。他可以最洋，也可以最土。

萧乾先生的家，表面上看，极乱，极拥挤，到处是书，是东西，没有下脚的地儿。但是，萧乾先生心中有数，要找什么书或者东西，手到擒来，一点都不费劲儿，准知道藏在哪儿。政府一再劝他搬家，换一套大点的宽敞的公寓，建议了三次，都被萧乾先生拒绝。不搬，坚决不搬。搬一次家，少说一年之内，绝对找不着要用的东西，故而，到死也不搬。

地方小，不光不碍事，逢年过节，反而要张扬一下，拉几根绳子在头上，把世界各地朋友们寄来的贺年卡都张挂起来，五颜六色，像万国旗，客人一进门，先吓一跳，这就是萧乾先生的潇洒！

萧乾先生有许多小发明。譬如：书桌上有倾斜的板子，颇像制图版，省得老低头，防止颈椎病；把各种废药盒码在桌边的小板上，左右两行，放眼镜，放别针，放小工具；头上有专门的绳子挂着各种正在写的文稿，一抬头就能找着。这么一来，萧乾先生的书桌很像一只大刺猬。体积扩大了许多，张牙舞爪，处处都是机关，可是真实用啊。

客人坐下之后，谈得兴奋了，萧乾先生会出其不意地问：喝什么酒？是威士忌？白兰地？还是黄酒？他要边喝边谈，而且不就东西，白嘴喝酒。拿出两个小杯子，各倒半杯，边喝边聊。

冬天，在室内，萧乾先生穿得很多，把羽绒大衣披在肩上，难道暖气不够吗？非也，通向阳台的门，是半开的，是要通风吗？非也，说小乌龟呆在阳台上，怕它冻着，开着门给小乌龟一点温暖。

其实，乌龟是冷血的，根本不怕冷。萧乾先生不仅活得潇洒，而且心是热的，热得不得了。

萧乾先生有才华，而且勤劳，这样的写家写的东西注定又好又多。

冰心先生曾当面对萧乾先生说：“你真能写，哪都有你的文章，我篇篇都看。你真是快手！”萧乾先生的确很勤快，他的散文常呈系列，有居京散记系列，有留英系列，有二战回忆系列等等，都可以自成体系，单独出书。

萧乾先生的夫人文洁若最想翻译《尤利西斯》，因为它最难译。有萧乾先生合作，使她终于下决心开始啃这块硬骨头。

他们给自己定了“纪律”，在家里开办了“家庭翻译作坊”，是标准的夫妻店，规定每天翻一页原文，翻不完不睡觉，外带要做完那页上的所有注解。注解多得不得了，全是译者自订自拟的，有六千多条。有一幸正文是三万字，注解也是三万字，了不得！为此，两个人都废寝忘食地干，早上五点就起床，醒不来就上闹钟。二人接力，文先生先草译，萧先生接棒，做文学润色，宛如二度创作，一干就是一天，整整四年，此时萧先生已是八十岁老翁，而且只有一个肾。

萧乾先生文思敏捷，写东西极快，有时一天能得一万多字。就这样，萧先生成了二十世纪七八十年代、九十年代上半叶最有影响、最有活力的中国当代作家之一。我说过这样的话：看过火山喷发吗？萧乾先生就是一座文坛上的大火山，他的喷发壮观，雄伟，惊人。

萧乾先生创作丰富，思维敏捷，观点犀利，智慧过人，是有原因的。

他出身寒苦，少年当过学徒，织过毛毯，这个出身对他一生影响很大，有一种悲天悯人的胸怀。他有丰厚的学历，上完中学，就读燕京大学，是杨振声和斯诺的学生，后到英国教书，并是剑桥的研究生。他经历复杂，当过派往欧洲的战地新闻记者，见证过联合国成立大会，当过《人民中国》和《文艺报》副总编。他一生坎坷，大起大落，受过多重磨难，甚至面临九死一生，奇迹般重生。

这样的人生造就了一位特殊人才，可谓经过千锤百炼，练就了一双火眼金睛，有着巨大的穿透力，故而认识深邃，客观公正，实事求是。

二十年前，出版家协金决定给老编辑家常君实先生和赵家壁先生颁奖。这二位在中国现代出版事业上有着杰出贡献，可是偏偏被人渐渐淡忘。此消息一出，萧乾先生立刻在《人民日报》上著文。他说，这次授勋有着非同小可的意义，为全民族做了一件大好事，因为它表彰了一辈子默默无闻专替别人做嫁衣的无名英雄，树立了最可敬佩的榜样。此评论一出，立刻引来一片叫好声，只因为它道出了人们心中想说的话，代表了大众，特别是知识分子的心声，伸张了正气。

萧乾先生一次在巴金先生的创作成就展上即席讲话，他说：“我也要努力讲真理”，他不无幽默地笑着补充道：“不敢保证我一定不讲假话，但我要尽量不说假话”。表现了一位长者的大胆、机智和实事求是。

让我们永远记住这位二十世纪末中国文坛上最活跃人物之——萧乾先生吧，记住他的微笑，还有他的慈悲和博爱。

（选自2011年第1期《中国散文家》有删改）

17.给下列词语中加点的字注音。（2分）

①潇洒( ) ②犀利( ) ③深邃( ) ④颁奖( )

18.文章开篇简洁明了，突最了萧乾先生潇洒的特点。品读3-7段，用精炼的语言概括出潇洒的特点还体现在他生活的哪些方面？(答出两点即可)（4分）

答：

19.散文的艺术魅力在于它反映了生活的真实，本文第三段就如实地展现了萧乾先生日常生活的一个侧面。阅读本段，分析作者运用了哪种写法？对塑造萧乾先生的形象起到了什么作用？（4分）

答：

20.点滴的生活细节彰显着人物鲜明的个性，平实质朴的语言包含着作者对萧乾先生的无限深情。你如何理解“萧乾先生不仅活得潇洒，而且心是热的，热得不得了”这句话的含义。(3分)

21.恰当的使用修辞能增强文章语言的表现力、感染力。舒乙先生善于运用修辞技巧来塑造人物。本文语言丰富鲜活，温暖而有味道。请你从修辞的角度对下面的句子加以简要分析。(4分)

我说过这样的话：看过火山喷发吗？萧乾先生就是一座文坛上的大火山，他的喷发壮观，雄伟，惊人。

答：

22.“这样的人生造就了一位特殊人才，可谓经过千锤百炼，练就了一双火眼金睛，有着巨大的穿透力，故而认识深邃，客观公正，实事求是。”此句独立成段，请你结合文章内容说说这段话在结构上的作用。(4分)

答：

23.余秋雨曾说：“像城头飘来的歌，像枝头栖息的鸟，我们迟早都会消失，唯有善与爱才能永恒。”萧乾先生离开了我们，但他却留给了我们恒久的记忆。纵观全文，请结合文章的相关内容，谈谈萧乾先生留给你怎样的印象。(答出两点即可)(4分)

答：

17.①xiāo   ②xī    ③suì    ④bān（每小题0.5分）

18.①穿着潇洒（或：衣着打扮可以是最洋，也可以是最土。或在外西装革履、绅士派头；在家趿拉着鞋，穿宽松的便装）②家里看似很乱，要找的东西心中有数。③为了方便找到要用的东西，坚决不换宽敞的公寓。④节日里，狭小的房间里挂满贺卡。⑤有许多实用的小发明。（或：书桌上有倾斜的板子，省得老低头；或把各种废药盒码在桌边的小板上，左右两行，放眼镜，放别针，放小工具；或头上有专门的绳子挂着各种正在写的文稿，一抬头就能找着；或：书桌很像一只大刺猬，到处都是机关。）⑥谈得兴奋了就邀人喝酒，有时还白嘴喝酒。（任意答出两点，意思对即可）

19.对比。略。（围绕“萧乾先生在外和在家穿着的不同，表明他可以最泮，也可以最土，从而突出他潇洒的特点”回答，每问2分，意思对即可）

20.略。（围绕“心地善良，有爱心，对小乌龟充满了怜爱之心；有生活情趣，对生活充满热情，热爱生活；表达了对萧乾先生的敬意或赞许之情”回答。答出任意一点，意思对即可）

21.运用比喻的修辞。把萧乾先生比作大火山，生动形象地写出了他的创作数量多，创作速度快，作品气势宏伟，影响力大，创作活跃；表达了对萧乾先生的赞美（敬佩或赞叹）之情。（修辞方法2分；简要分析答出任意一点即可得2分，意思对即可）

22.示例：承接上文萧乾先生坎坷的人生经历，引起下文对萧乾先生认识深邃、客观公正、实事求是的评价。（围绕“承上启下或过渡”展开回答。只答“承上启下”或“过渡”2分，只答“承上”或“启下”，1分，结合文章内容，2分）

23.略。（围绕“潇洒；热爱生活；善良；热心；聪明；有才华；勤劳；治学严谨；认真；有毅力；自律；忘我；思维敏捷；观点犀利；智慧过人；深邃；客观公正；有正气；大胆；机警；敢说真话；实事求是，慈悲；博爱“回答。答出任意两点即可。印象1分，结合原文1分）

教你唱咯咯咯

①今天这课上的，俩字儿：郁闷！

②三分钟！就剩最后的三分钟！按照安排好的，由姜雨作小结，谈收获，这课就结束了，天衣无缝，完美无缺呀！偏偏这个时候，这个李冒儿，今天又举了手，我就知道他要坏事，可当着那么多听课老师的面，我又不能不点他。果然，他大咧咧地站起来，说什么黄鼠狼是有害动物。书上写的明明白白，黄鼠狼吃田鼠和玉米虫，是有益动物，我要他再读读课文，他不宁毒蛇猛兽丰脖子说：“黄鼠狼偷人类的鸡吃，是有名的‘偷鸡婆’，它就是有害动物！”我真恨不得扒了他的皮，当然，有那么多老师看着，我是不能扒他的皮的。我只好咬咬牙说：“你的观点也不是没有道理，等下课以后我们再单独探讨，你看怎么样？”他眼角扫了扫后面听课的老师，脸憋得通红，坐下去了。好在姜雨涵的小结说得特别流畅，甜甜的嗓音把所有人都陶醉了。

③下课后，我把李冒儿盯了足足三分钟，盯得他脸紫红，头低下去，才算完。老师们也陆陆续续走出教室，校长从我身边走过时，乜斜着剜了我一眼，剜得我心里直发毛，也不知他啥意思。管他呢，五点了，幼儿园该放学了，接儿子去。

④抬头看看天，灰的，没有风，路两旁的行道树整齐地立着。没几步就到了幼儿园门口，看见一只老母鸡带着一群小鸡仔儿正觅食呢，老母鸡“咯咯咯”的在前边跑着，小鸡们“叽叽叽”的在后边追。正看鸡呢，突然听有人喊我：“嘿！王老师，正要找我呢。”我一看是儿子的老师，连忙陪着笑：“是李老师啊，有事儿吗？”李老师说：“有你儿子在，能没事吗？”我一听，头就有点大。李老师也就喋喋的说开了，原来李老师今天也公开课，讲的是《小猫病了》这一颗。说小猫病了，小狗狗来看他，带来了香喷喷的一盆子骨头；小兔子来看它，带来了翠绿绿的一篮子萝卜和白菜；小松鼠来看它，带来了藏了一个冬天的小松果儿。多好的课文呐，可儿子突然站起来说：老师，小猫病了，为什么不送医院呢？驴唇不对马嘴，老师这课就没法上了。

⑤正说着呢，儿子蔫巴着出来了，我连忙跟老师作了保证，牵了儿子出来。抬头看看天，灰的，没有风，行道树整齐地呆立在那儿。小猫病了，可不就该送医院吗！小猫病了你就送它鱼，也不一定顶事儿啊！我摸摸儿子的小脑袋瓜，心里正琢磨着怎么跟儿子说呢，又碰到了那群觅食的鸡，突然记起小时候祖母教我的一首儿歌：“母鸡骂小鸡，你是个笨东西，教你唱咯咯咯，你偏要唱叽叽叽”。

12、通读全文，李冒儿、儿子代表了学校里哪一类学生？（2分）

_______

13、读第③段，“剜”字写出了怎样的一种眼神？（2分）

_______

14、读第④⑤两段画线句，相似的环境描写两次出现，有何作用？（2分）

15、文中引用儿歌有什么用意？（2分）

___

16、读第⑤段加点字的句子，假如续写，你认为“我”会对儿子怎么说？（2分）

17、本文作者是一位基础教育的研究者，你认为他写作这篇小说想表达什么愿望？（3分）

12.不迷信老师和书本，有自己的主见         

13.刀.一样的锐利，不满、严肃

14.（4分）两处环境描写前后照应（2分），看似相同，但同中有异，前者侧重衬托“我”郁闷的心情，后者侧重暗示整齐划一、压制创新的教育方式随处可见，或答暗示姜雨涵这样缺乏创见、没有生气的乖学生随处可见（2分）。如有学生抓住“立”与“呆立”的差别，谈及暗示了“我”已经意识到教育存在的问题，即可得全分.

15、用诙谐轻松的笔调，表现出“我”的醒悟。

16、本题较为开放，从文末看“我”已经意识到自己的教育有问题，因此，学生续写的话要在这一前提之下，方可得分。示例略。

17、本题较为开放，，可以从以下几个方面答题：（1）提倡师生之间的平等和理解（2）鼓励孩子发表独特的看法（3）保护孩子固有的童心（4）呼唤真实的公开课堂等（言及一点即可）

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”

7、文中韩麦尔先生为什么“哽住了”？（2分）

8、“忽然教堂的钟敲了十二下。”钟声响了意味着什么？“窗外又传来普鲁士兵的号声”，号声暗示了什么？(2分)

9、文中对韩麦尔的刻画运用________、________、________描写，这些描写人物的方法，集中体现了韩麦尔先生______ __的思想感情。文中最能表达韩麦尔先生心声的句子是____________________________。（5分）

10、韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字”，写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙，话也不说”。怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？（2分）

11、“我觉得他从来没有这么高大”是因为什么？（3分）

7.因为祖国被占领，自己不能教法语而极度悲痛。

8.最后一课结束。德语要代替法语。

9.动作  语言  表情  无限热爱自己的祖国  法兰西万岁

10.一是表达了对祖国土地被占领的痛苦，二是坚信法兰西必胜。

11.因为“我”感到他不仅是一位法语教师，而更是一位令人敬佩的爱国志士。 

丰富的安静（12分）

①我发现，世界越来越喧闹，而我的日子越来越安静了。我喜欢过安静的日子。

②当然，安静不是静止，不是封闭，如井中的死水。我刚离开学校时，被分配到一个边远山区，生活平静而又单调。

③后来，时代突然改变，人们的日子如同解冻的江河，又在阳光下的大地上纵横交错了。我也像是一条积压了太多能量的河，生命的浪潮在我的河床里奔腾起伏，把我的成年岁月变成了一道动荡不宁的急流。

4而现在，我又重归于平静了。不过，这是跌荡之后的平静。在经历了许多冲撞和曲折之后，我的生命之河仿佛终于来到一处开阔的谷地，汇蓄成一片浩渺的湖泊。我曾经流连于阿尔斯山麓的湖畔，看雪山、白云和森林的倒影伸展在蔚蓝的神秘之中。我知道，湖中的水仍在流转，是湖的深邃才使得湖面寂静如镜。

5我的日子真是很安静。每天，我在家里读书和写作，外面各种热闹的圈子和聚会都和我无关。我和妻子女儿一起品尝着普通的人间亲情，外面各种寻欢作乐的场所和玩意也都和我无关。我对这样的日子很满意，因为我的心境也是安静的。

6也许，每一个人在生命中的某个阶段是需要某种热闹的。那时候，饱涨的生命力需要向外奔突，去为自己寻找一条河道，确定一个流向。但是，一个人不能永远停留在这个阶段。托尔斯泰如此自述：“随着岁月增长，我的生命越来越精神化了。”人们或许会把这解释为衰老的征兆，但是，我清楚地知道，即使在老年时，托尔斯泰也比所有的同龄人，甚至比许多年轻人更充满生命力。毋宁说，惟有强大的生命力才能逐步朝精神化的方向发展。

7现在我觉得，人生最好的境界是丰富的安静。泰戈尔曾说：“外在世界的运动无穷无尽，证明了其中没有我们可以达到的目标，目标只能在别处，即在精神内在世界里。在那里，我们最为深切地渴望的乃在成就之上的安宁。在那里，我们遇见我们的上帝。”他接着说明：“上帝就是灵魂里永远在休息的情爱。”他所说的情爱应是广义的，指创造的成就，精神的富有，博大的爱心，而这一切都超越于俗世的争斗，处在永久和平之中。这种境界，正是丰富的安静之极致。

8我并不完全排斥热闹，热闹也可以是有内容的。但是，热闹总归是外部活动的特征。而任何外部活动倘若没有一种精神追求主其动力，没有一种精神价值为其目标，那么，不管表面上多么轰轰烈烈，有声有色，本质上必定是贫乏和空虚的。我对一切太喧嚣的事业和一切太张扬的感情都心存怀疑，它们总是使我想起莎士比亚对生命的嘲讽：“充满了声音和狂热，里面空无一物。”

10、阅读本文后，请你概括一下什么是“丰富的安静”？（3分）

11、下面句子里加点的词可以删去吗？说说理由。（2分）

我并不完全排斥热闹

12、试分析第2段画线句子使用的修辞手法及其作用（4分）

13、当一个人没有自己的中心思想时，很容易受到外界的__和干扰，容易被表面的热闹和繁华遮蔽双眼。阅读本文后，你有什么启示？（3分）

10、10、安静是因为摆脱了外界虚名浮利的__，丰富，是因为拥有了内在精神世界的宝藏。创造的成就，精神的富有、博大的爱心，而这一切都超越于世俗的争斗，处于永久和平之中。这种境界正是丰富的安静之极。(意思对即可)

11、不能删。“完全”是对“排斥”的限制，表明作者一般情况下是排斥热闹的，只是在极少数情况下不排斥。删去后，意思就变成了不排斥，与作者表达的愿意相反，体现了本文用词准确严密。(意思对即可)

12、比喻。吧“平静而又单调的日子”比喻成“一口井”生动形象的写出了边远山区生活静止和封闭的特点。(意思对即可) 

13、结合中学生的年龄特点，有自己的看法或疑惑，即可。

罗布泊，消逝的仙湖（节选） （15分）

①站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地住这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。

②罗布泊还能重现往日的生机吗?我问自己。

③此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。30年在历史的长河中只是一瞬。30年前那片胡杨茂密、清水盈盈的湖面就在这瞬间从我们的眼中消失了。

④这出悲剧的制造者又是人!

　　⑤悲剧并没有止住。同样的悲剧仍在其他一些地方上演。

　　⑥世界著名的内陆湖——青海湖，50年间湖水下降8.8米，平均每6年下降1米，陆地已向湖中延伸了10多公里；数千年风沙未能掩埋的甘肃敦煌月牙泉，近年来却因当地超采地下水，水域而积从50年代的1.1652万半方米缩小至5397平方米，水深只剩尺余，大有干涸之势……这一切也都是人为的!

⑦救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！

5、请简要概括选文的内容。（2分）

6、第①自然段运用了_________的修辞手法，其表达效果是______________________。（3分）

7、第④段中“这出悲剧”指什么？这句话表达了作者怎样的感情？（4分）

8、文中画线句运用了__________的说明方法，是为了说明________________________。（3分）

9、请你设想：假如罗布泊有知，它会对人类说些什么呢？（50字左右）（3分）

5、写罗布泊的现状，表达沉痛的心情及由此产生的反思。（意思对即可）

6、拟人，作者赋予罗布泊以人的感情，读后让人深感痛心（或：生动形象地表达了作者沉痛的心情。）

7、30年前那片胡杨茂密、清水盈盈的湖面就在这瞬间从我们的眼中消失了。指出罗布泊的消失是人为破坏的恶果，具有强烈的谴责意味。（意思对即可）

8、列数据，为了说明：青海湖水位下降速度之快，它面临着干涸的危险。（意思对即可）

9、提示：可从对美好过去的怀念，对当前状况的无奈，对人类的谴责等方面回答即可。

生命中的五只老鼠

谢素军

①当班上的学生告诉我他们号称五鼠时，我忍不住眉头紧皱，自己是实习班主任，可不愿当什么御猫。

②然而，是祸终究没有躲过，开学不久我便发觉，他们老是早退，而且还很会选时间玩耍，总是在阳光明媚的午后悄悄地离开学校，完全不把我这个实习班主任放在眼里。

③我私底下问同僚才知道，他们都住在老石街，更可恨的是，五个学生有一个是女孩子，疯疯癫癫的很不像话。同僚看我郁闷，又安慰我道：“都破罐子破摔了，不要太在意。”这话什么意思，查了档案才明白，在这个繁华大都市，他们五个家庭都是五保户，父母常年在外奔波摆摊，俗称走鬼，是不可能有时间管教孩子的。

④大概因为有共同的环境，所以逃起课来也格外一致，让我伤透脑筋。但我并不打算放弃，又一个明媚的下午，守在校门口的我紧随五鼠之后，打算看看他们究竟搞什么名堂，结果大失所望，老鼠根本没有像我想象中的那样奔向网吧，抑或游戏厅等娱乐场所，而是直奔老石街，各自回了家。

⑤老石街特别阴暗，全身发冷的我只能回到学校，想着如何给他们一点教训，可回到班上，竟然发现五只老鼠已端端正正地坐在自己位置上，这是怎么回事，为什么他们又跑回来了，难道他们发现了我的跟踪？我只能装作什么也不知道，他们太贼了。

⑥第二次我选择了重点袭击，从那个女孩下手，彻底查清楚他们到底在做什么，皇天不负有心人，同样明媚的下午，当我敲开女孩的家门，她只能惊慌失措地看着我。我问她回家干什么，她却支支吾吾，直到我拿开除吓唬她，她才委屈地指了指阳台。

⑦其实那根本算不上什么阳台，就突出墙外的半米窗而已，此刻已挂满了棉被枕头，我一下子明白，老石街周边都是高楼大厦，常年晒不到太阳，唯有午后两点的阳光能偶尔光顾，所以女孩才会在每个明媚的午后直往家奔。

⑧女孩带我到其他四个男孩家，原因也一模一样，甚至稍大的男孩还负责把坐在轮椅上的邻居推到阳台。我心里一酸，一句话也说不出来，这哪里是什么逃课，他们对温暖的执着追求只能让我自惭形秽。

⑨实习一个月，我再也没批评五鼠，甚至还发动学生为他们搞了一个小型捐助，当然，那只是杯水车薪，无论如何也改变不了他们蜗居阴暗的命运，我只能默默祈祷他们的父母能在外头有好点收益。

⑩回到自己学校，我把所见所闻变成了校报上的铅字，没想到一文激起千层浪，学校师生纷纷解囊为五鼠送暖，不到一个星期便募捐了万余善款。

11一个月后，我怀着激动的心情去找他们，但熟悉的教室里却没了他们的踪影，班上的学生说他们退学了，不知去向。

12我急忙奔赴他们家，还特意在超市买了五个笔记本，封面是温暖的太阳，然而，赶到老街，只闻一片轰隆隆的响声，那条阴暗的老房子不知何时已被推倒，街头四处打着阳光新城的标语。

13拆迁，在轰轰烈烈的拆迁中，五只幼小的老鼠只能搬家，可是他们搬去了哪里，没有人知道，我揣着一万多元善款，不知何去何从。

（选自《知识窗》2012年第7期）

18.文中把这五个孩子称为“五鼠”不仅是因为他们 ，更是因为

他们 如老鼠一般。（3分）

19.在我们顺着这位“实习班主任”的思路去阅读小说的时候，会颇感意外。请以“我”的口吻概括这五次意外。（5分）

答：

20.本文以“生命中的五只老鼠”为题，结合全文说说其中包含了作者的哪些情感。（4分）

答：

21.文章结尾说“我揣着一万多元善款，不知何去何从”，请你揣摩一下“我”此时的心理活动。（不少于40字）（4分）

答：

18.（3分）一起逃课；（1分）都蜗居在阴暗的环境里。（2分）

19.（5分）第一次：“我”以为五个孩子逃课是为了去玩，而实际上他们回了家；（1分）

   第二次: “我”准备回到学校教训他们五个，竟发现他们端端正正地坐在自己位置上；（1分）

第三次：“我”不知道他们回家到底在做什么，后来才发现他们是趁午后回家打开窗户；（1分）

   第四次：“我”将见闻写成文章发表后引起了强烈反响，大家纷纷捐款；（1分）

   第五次 ：“我”拿着善款去找五鼠时发现他们早已退学，家也被拆了，他们也不知道去了哪里。（1分）

20.（4分）至少有两种情感：一是被五只老鼠感动；二是对五只老鼠处境的同情。示例：既包含了作者被五只老鼠对温暖的执着追求而感动（或“敬佩”），也包含了五只老鼠蜗居阴暗后来因拆迁而搬走的处境的同情。（每点2分）

21.（4分）紧扣住“我”此时的“意外、失落、无奈”的心情。示例：他们怎么都退学了呢？家也突然地被拆迁了？他们去了哪里呢？五只老鼠呀，你们快出来吧！现在你们有钱上学了！

【2013年·湖南省湘潭市】

【试题】二、阅读课文选段，按要求答题。（18分）

（一）① 那棵树立在那条路边上已经很久很久了，当那条路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。

② 那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。认识那棵树人的都说，有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。这真是难以置信。据说，当这一带还没有建造新公寓之前，陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上漩涡形的洞里插一炷香呢。

③ 那的确是一株坚固的大树，霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模样。几丈以外的泥土下，还看出有树根的伏脉。在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。有时候，的确连树叶也完全静止。

④ 于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼稚园里的孩子也在唱歌。

⑤ 于是情侣止步，夜晚，树下有更黑的__；于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。

9.下列字词注音和解释有误的一项是（ ）(1分)

A.、泥泞(ní níng)：池塘、田野里的淤泥

B.、倒坍(dǎo tān)：倒塌，多指建筑物倒下来

C.、屹立( yì lì）：高耸挺立
D.荫庇( yìn bì)：覆盖，遮蔽

10.第②段运用了多种修辞手法，请任选其一作简要赏析。(2分)

11.第③段中的划线句子有何作用?(2分)

12.选文体现了树的什么精神品质?抒发了作者怎样的感情?(2分)

【答案】9.A(2分)

10.拟人、比喻、夸张任选其一即可。作用；树的“佝偻”“老态”是拟人手法，，说明树的生长年代久远：“树顶像刚炸开的焰火”运用了比喻手法，形象地表现了树冠的繁密；“连一片树叶都没有掉下来”，则是运用了夸张手法，表现了树的坚固稳定。(任选一项说明即可。2分)

  11.树的外形描写，表现了树的历经沧桑、坚固稳定、外形粗陋。(2分)

  12.坚定勇敢、默默奉献的精神 (1分)表现了对树的喜爱、赞美、敬佩的感情。（1分)

  13.B(2分)