永 远 的 灯 光 （林少华）

①一晃从东京回来几年了。无论上野公园云蒸霞蔚的樱花，还是银座女孩五彩缤纷的秀发，抑或__校园浓荫蔽日的银杏树，都已渐渐淡出记忆的围墙，唯有那一窗灯光留了下来。

②那时我住在东京郊外一个叫川越的地方。住所附近有一条河，河边有一道堤，堤上有一条路。晚饭后我常沿这条荒草路散步。那灯光就是从路旁不远处一户人家的窗口透出来的。它之所以引起我的注意，是因为它周围稀疏的灯光都是清白色的，只有它呈橘黄色。那是一座独门独院的木结构普通日式民居，同其他民居之间有些距离。木格窗约略凸出，拉着米色窗帘。窗帘大概较厚，使橘黄色灯光显得格外沉稳、静谧和温馨。初春，灯光柔柔地吻着堤坡一片鼓眉弄眼的蒲公英；盛夏，灯光轻轻地抚摸小院里几架绿叶婆娑的黄瓜；仲秋，灯光幽幽地照在门前矮柿树那金灿灿的果果上，相映生辉；寒冬时节则给晶莹莹的白雪镀上一层淡黄色的光晕，平添一丝暖意。

③漫步河堤，或满天星斗，四野烟笼，或日落乌啼，夕晖敛去，或晚风送爽，皓月当空。而我的目光往往从很远的地方就擒住了那一点并不显眼的橘黄，临近了更是久久凝视不放。其实我根本不认识房子和灯光的主人，更谈不上登门拜访。可是那一窗橘黄色的灯光就是那么奇异地令我神往，撩拨我的遐思、幽情和怀想。

④我猜想在那橘黄色的灯光下，早已变旧了的榻榻米上一定盘腿坐着一位慈祥的老奶奶，正笑眯眯地看着小孙儿在她膝头爬来爬去，手里拿着针线，慢慢晃着身子哼唱儿歌。于是我又联想到一位四处游历寻找幸福的西方人笔下的一段叙说：一日黄昏时分他走进一个村庄，看见一位老人正戴着花镜坐在葡萄架下的藤椅上借着夕晖看报，任凭一个小男孩趴在他背上淘气。看着看着，他忽然明白了什么是幸福——爷孙俩多么幸福啊！多么幸福的一幕啊！

⑤也有时那橘黄色的灯光让我记起外祖母家那盏油灯。外祖母住在乡下，那里不通汽车，小时候我和弟弟从县城步行三四十里，替母亲看望她。住了几天要走的时候，外祖母便让我们搭坐生产队进城的马车回去。动身的时候天还没亮，整个村子只外祖母家亮着灯。我和弟弟坐在马车上脸朝后看着，看着那亮灯的窗口，看着窗前外祖母矮小的身影。直到车出村爬上南岭坡路的时候，外祖母仍没回屋，就那样立在窗口灯光下一动不动朝马车这边望着。灯光越来越暗，外祖母的身影越来越小，最后身影模糊了，只剩下豆粒大的灯光固执地守在迷蒙的远处……几十年过去了，外祖母早已去世。我远在外地读书，不知道她哪一天去世的，不知道她的坟在哪一块地，甚至她慈祥的面容都已依稀记不清了，惟独曾照过她矮小身影的昏黄的灯光永远凝在了我心房深处的影壁。

⑥后来我明白了，那橘黄色的灯光所引起的关于老奶奶的猜想、关于看报老人的联想，以及对于外祖母的回想，其实是同一回事。它可以是对往日亲情的怀念，可以是对真正幸福的向往，也可以是对当下生活的质疑。我也明白了那橘黄色的灯光未必要在日本，也可以在美国、在希腊，还可以在青岛、在香港……可以在任何地方。

13、那一窗橘黄色的灯光曾引起了“我”哪些遐思和联想？请用简洁的语言加以概括。（4分）

14、文中画线部分用了大量的笔墨来描写早春、盛夏、仲秋、冷冬等不同时节的“灯光”，这样写在文中有什么作用？（4分）

15、文章第四段，作者写一位四处游历的西方人黄昏时分看到爷孙俩的那一幕时，“他忽然明白了什么是幸福”。请你结合文章内容或自己的实际，简述“什么是幸福”（4分）

16、根据课文内容理解正确的一项是（ ）（3分）

A.、文中多次提到那灯光的“橘黄色”，不仅因为那是它引起“我”注意的原因，而且因为它给身处异国他乡的“我”带来“沉稳、静谧和温馨”的感受，撩拨我的“遐思、幽情和怀想”。

B.、第①自然段写到上野公园的樱花、银座女孩的秀发、__校园的银杏树，是为了表现东京生活的丰富多彩，令人难忘，引出了下文对灯光的具体描述。

C.、第③自然段的“而我的目光往往从很远的地方就擒住了那一点并不显眼的橘黄，临近了更是久久凝视不放。”表现了“我”当时非常好奇，很渴望认识房子和灯光的主人。

D.、文章最后一段通过抒情，揭示了主旨，引人思考，令人回味。

13、（4分）“我”猜想灯下有位老奶奶，正哼着歌，享受与小孙子在一起的天伦之乐。（1分）“我”联想到西方人笔下关于幸福的看报老人的叙说，（1分）“我”还回忆小时候离开外祖母家时一直亮着的那盏油灯（1分）和一直在窗前目送着我和弟弟的外祖母矮小的身影。（1分）

14、（4分）①运用排比，通过对四个不同的季节里那一窗橘黄色的灯光的描写，进一步渲染那灯光的沉稳、静谧和温馨。（2分）②为下文作铺垫，引出下文对外祖母及那盏油灯的回忆。（2分）
15、（4分）幸福感大致可以从三方面来理解：一是亲人团聚的幸福：祖孙相伴，宁静安适，其乐融融；二是知足感恩的幸福：生活清贫，但是亲人相互依恋，无比快乐；三是人生价值的幸福：无论何时何地，要坚守心中的宁静，时时感恩，不必有过多的追求。（可以结合文本内容概述剖析，也可以结合生活现实具体剖析。言之有理即可得满分。）

16（3分）（A）

弯弯山路

项丽敏

①小时候多是跟随母亲生活。母亲18岁走上讲台，一直在偏僻的深山坳里教书。二十几户人家，零零散散分布在山头、岭脚。一所旧祠堂隔成两间，小间糊上报纸，做卧房，大间做教室。黑漆漆的没有天花板，因长年欠修漏雨，地上便有了大大小小的泥坑。校长是母亲，教师也只有母亲一人，十几个学生，分了几个年级，有的年级只有一个学生。

②在我童年的印象里，很难找到母亲的笑脸。母亲是极严厉的，山里的孩子野惯了，对母亲却不敢有半点违拗。最羡慕别人家的孩子在妈妈怀里撒娇的样子，这在我是无份的。那时，我还不懂什么叫“生活的压力”，只是不明白，怎么我的母亲就和别人的母亲不一样呢？母亲也有亲切的时候，冬夜里，将被子烘得暖暖的，我爬上床后，母亲替我将被条掖得严严的。她自己睡得极迟，备课，批改作业，缝补衣服……我一觉醒来，昏黄的油灯仍然照着她伏案的背影，闹钟在案头“嘀嗒，嘀嗒”丈量着夜的深寂。

③每天放学后，母亲总要在学校忙活很久，很久，偶尔挤出空闲，才能拿起锄头，到地里种菜。她让我跟着拔草捉虫，有时还要帮着抬粪——不过，那是7岁以后干的活了。天黑下来，别人家屋顶温白的炊烟渐已散尽，母亲就收了锄，回去做饭。母亲晚饭烧的迟，等饭做好后，得把我从趴着的课桌上叫醒了吃饭，下饭的菜很简单，简单得只有一个菜，也看不见什么油水，我迷糊着眼，一边往嘴里拨着饭粒，一边打瞌睡，饭含在嘴里，又趴着睡着了。

④村里人和母亲关系极好，有了新鲜蔬菜，总不忘摘下一把放在我家锅台上，有时根本不知道那菜是谁家送的。腊月初，村里早早杀猪的人家吃晚饭时，主妇便跑过来，捣灭母亲刚点着的锅洞，拉我们去吃饭，母亲再三谢辞，主妇可就不高兴了：“老师是看不起我家，嫌邋遢^①？”我在一旁虽不敢做声，心里可着急了，真怕主妇生气而去。母亲终于还是解下了围裙，路上告诫我：可不许自己夹菜，碗里有什么就吃什么。还没进主妇家的门，便闻着浓浓的肉香了。我规规矩矩地坐在一侧，小声地吞着馋涎，眼睛偷偷瞄着油汪汪的红烧肉，巴望着好心的主妇快些儿夹给我……

⑤周末，中午放学后，母亲便将沉甸甸的担子压在肩头，我则像个小尾巴一样跟在母亲身后。这一路回家，要翻过一座山岭，过一条河渡，然后，是左一弯右一弯荒僻的山路。

⑥我喜欢初夏时节的山路，路被树阴遮着。树丛间开满了野花——蔷薇、金银花、栀子花……母亲偏爱那香白的栀子花，停下担子，掐一大把让我捧着。知了是夏天的精灵，此起彼伏的叫声连成一片阔阔的海——海面上跳跃着鸟儿清脆的对唱。此时，母亲的心情难得的轻松，我更是疯魔起来，尖着嗓子，快活地大声锐叫着——直叫得路边的知了都禁了声。

⑦下到岭脚，便踩着细软的沙石河滩，一条白苍苍的大河，缓缓地从远山流向远山。河畔丛生着的芦苇随风摇曳。竹篷船就泊在芦苇丛中。艄公是一位60开外的老人，船上还有一个女孩，十四五岁的样子，是老人收养的孤女。给我印象最深的是她那条粗长的麻花辫子，每当她弯下腰时，辫子就会滑到胸前，女孩拾起辫梢轻巧巧地往后一甩——辫子在空中划出一道优美的弧线，又轻巧巧落在背上。我看得迷了，不觉中也学起她的姿态——只是我的头发齐着耳根，甩出来一团乱发纷飞。

⑧上了岸，母亲重又挑起沉甸甸的担子，我拖着酸胀的小腿，耷拉^②着倦怠的眼皮，真想一闭眼再睁开就到了家门口。这总也转不完的、相似的弯弯山路，什么时侯，才能见到我的小村庄？

⑨这样走走停停，到村口时，远远的，便见着我家矮矮的屋顶上，一缕淡蓝淡蓝的炊烟，那是我的小脚奶奶升起的炊烟。

注：①邋遢（lāta）：不洁净。 ②耷拉：松弛地下垂。

22.理解下列加点词在句子中的含义（4分）

（1）闹钟在案头“嘀嗒，嘀嗒”丈量着夜的深寂。

（2）眼睛偷偷瞄着油汪汪的红烧肉，巴望着好心的主妇快些儿夹给我……

23.下面的句子运用了什么描写方法？简要分析其作用？（4分）

（1）一所旧祠堂隔成两间，小间糊上报纸，做卧房，大间做教室。黑漆漆的没有天花板，因长年欠修漏雨，地上便有了大大小小的泥坑。

（2）下到岭脚，便踩着细软的沙石河滩，一条白苍苍的大河，缓缓地从远山流向远山。河畔丛生着的芦苇随风摇曳。

24. 联系上下文，谈谈你对文中画线句子的理解。（2分）

知了是夏天的精灵，此起彼伏的叫声连成一片阔阔的海——海面上跳跃着鸟儿清脆的对唱。

25.本文标题是“山路弯弯”，但前半部分却用了很多笔墨写母亲在学校和到乡亲家里做客，这样写是否偏离了主题？请谈谈你的理解。（3分）

22.丈量，意思是用尺子量长度（1分）；这里用丈量一词，将深夜无形的时间变成有形的物，仿佛看得见，语言生动。（1分）

偷偷，意思是动作很轻微，不易让人察觉，（1分）这里写出了我很想吃红烧肉又不敢违背母亲的教诲那种矛盾的心情。（1分）

23.（1）运用景物（环境）描写的方法（1分），写出了母亲住所和教室的简陋，衬托出母亲献身教育、安于贫困的高贵品质。（1分）

运用景物描写（1分），衬托出周末我随母亲一起回家时喜悦的心情。（1分）

24.这个句子运用比喻的手法，把知了比作夏天的精灵（0.5分），运用比拟的手法，写知了的叫声边成一片阔阔的海（0.5分），从听觉的角度写出初夏山间的美景（0.5分），衬托出我和母亲行走在山路上时轻松愉快的心情。

25.文章前半部分没有偏离主题。本文的主题是通过写自己小时候跟随母亲生活的经历，表现自己对当年艰苦而又充满诗意的生活的怀恋，表达了对母亲献身教育事业的赞美。弯弯的山路是自己随着母亲从学校回家所走过的路，“山路弯弯”这个题目富有诗情画意，最能表现主题，而前半部分所写则是表现主题的基础。

致网虫儿子的信 （赵芹）

亲爱的儿子：

刚刚打开你的爱机给你写这封信的时候，你设置的开机问候真是吓我一大跳，那低沉的一声“哈罗”让我忽然意识到，你已经是一个大男孩了。

真的，转眼间你已经十六岁了，不再是那个像“附件”一样跟着我的小男孩了，你已经到了具有逆反心理的年龄，这就使得我们之间越来越无法“兼容”，“冲突”也越来越多。记得以前对我给你下达的命令，你的运行速度不亚于当今的P4处理器，可现在哪怕是让你倒个垃圾这样的小事，你都不太情愿，有时候我还得敲几次“回车”你才执行，遇到你不高兴的时候就干脆“死机”——根本不理我。

有时候逼你吃饭，怕你“系统”资源不足，“主板”受损，尽管你已经瘦得像一根“内存条”，你却毫不领情。看着你漫不经心地吃着饭菜，我恨不得把饭菜“剪切”了，直接往你嘴里“粘贴”！

自从买了电脑回来，你的眼里就只有它，只要在家，你都是坐在电脑前。我担心你在电脑前坐久了会过早地“安装”上“视保屏”，担心影响你的学习，更担心你被网上的“病毒”传染，为此，我限制了你的上网时间。你却对我说，我的这一套“操作系统”版本太旧，需要“升级”。

前天的家长会上，你的班主任说你的成绩明显下降，还说了你在学校的种种“非法操作”。比如作业没做好就顺手将同学的作业“复制”一份，上课时用小纸条给“MM”发送“信息（还画个小企鹅）……”

我承认你在电脑方面有天赋，小小年纪就通过了计算机中级考试，可是现在你不打好文化基础，将来还是会被社会“删除”的。

有时候我觉得我们之间有些陌生，因为我越来越看不懂你了。在我眼里，你有时像加了密码的文件，而我忘记了密码；有时像幅不知什么格式的图片，没有合适的看图工具打开它；更多的时候，你像一堆乱码，我看不懂解不开。

说实话，我并不想改变你原来的“界面”，也不愿每天挂着“黑屏”的脸面对你，更不愿“压缩”你的个性，只想用我的爱为你筑起一座抵御侵袭的“防火墙”。亲爱的儿子，你能理解做母亲的这颗心吗？因为从你来到这个世界那天起，我就中了“I love you ”的病毒，无药可救了。

好了，今天就聊这么多，我不想做你的威严的母亲，就当我是你的一个无话不谈的朋友。希望这封信对你有所帮助，还请你用“磁盘扫描”程序检查一下“系统”中的错误，用“杀毒软件”杀一下毒，或者干脆重装一下“系统”，那样运行起来会更快、更好！

祝你重装成功！

爱你的母亲

××××年×月×日

16. 儿子的哪些行为引起母亲的担忧，母亲才写了这封信？（2分）

17. 信中使用了很多电脑用语，既贴切又含蓄。请你破译下面加着重号的词语，直接说出它的意思。（4分）

（1）你已经到了具有逆反心理的年龄，这就使得我们之间越来越无法“兼容”…（2分）

（2）你却对我说，我的这一套“操作系统”版本太旧了，需要“升级”。（2分）

18. 文中画横线句子表现母亲的什么心理？请结合文意揣摩写出来。（3分）

19. 如果你是那“网虫儿子”，看了母亲的信后，决定发手机短信给母亲，你会写什么？（3分）

16. 有逆反心理，不愿接受母亲的教育；不好好吃饭；长时间上网不顾身体健康；学习上作弊，成绩下降。（答出2点，得2分）

17.（1）“兼容”指彼此的沟通与理解。

（2）“操作系统”指母亲的教育方法与内容。

18. 心理：不清楚儿子所思所想所为，为此感到困惑与无奈。（大意对即可）

19. 示例：妈妈，看了你的信，我很受感动。感谢您给我的提醒。给我点时间，我要好好想想。相信我会成为您的好儿子。（合情理即可）

与困难掰腕子

①父亲十多岁的时候，爷爷就去世了，当时，家里的日子过得很凄凉。为了能挣些口粮，奶奶一狠心，把父亲送到后草地换粮的车队。

②换粮回来的半道上，骡子病了。给牲口看病的工夫，父亲在一家车马店耽搁了一天多的时间。第二天下午，父亲只好一个人往回赶。天越来越黑，风也越刮越大。地上的积雪被扬得四散，天地之间灰茫茫的，看不清前头的路。父亲本打算走到前边的一个村庄，找一个地方住下来，但是往前走了很长一段时间，还是看不到那个村庄。

③天已经彻底黑了，又走了不知多少路，还是不见一星半点的灯影。父亲觉得，一定是迷路了。他把车上所有御寒的东西，都胡乱地穿在自己身上，又把两条麻袋片，搭在了还有些虚弱的骡子身上。天气越来越冷了，刺骨的寒风发着呜呜的怪响，毫无遮拦地穿透父亲的衣服，深入到父亲的骨髓深处。

④父亲后来回忆说，他当时连车也不敢坐，也不敢选择一个背风的地方藏起来。他说，那种时候，人和牲口要是一停下来，很快就冻僵了。父亲牵着骡子，明明知道已经迷路了，还是义无反顾地往前走，他知道走下去就能活下来。然而那一次，命运好像偏偏和他作对。车走着走着，突然掉进了一个雪窟窿，父亲爬到车底下，清理了积雪，自己帮着边辕，狠命地吆喝着牲口，一连试了几次，车就是出不来。风越刮越大，后半夜更是冷得难耐。有几次，父亲想舍弃了车和牲口，自己一个人逃命。但是，一想到家里，好几口子人指望着换回去的东西活命，他就不敢再想这些。后来，父亲把车上的东西都卸下来，空车出来，再把东西装上去。父亲说，他当时冻得瑟瑟发抖而又筋疲力尽，也不知道什么力量促使他还能搬得动上百斤的盛满小麦的麻包……

⑤第二天天亮，父亲发现自己赶着车在雪地上转了无数个圈，而前面的村庄，就在一里远的地方。

⑥以后的岁月，父亲偶尔说起这件事的时候，总是意味深长地说，人这一辈子，谁都会遇到点难事，关键是要学会和它掰腕子——再大的困难，只要心里不松劲，掰腕子永远输不了。

16.通读全文，从文中搜集相关信息，回答下列问题。（每小题3分，计6分）

（1）父亲遇到了哪些困难？（用概括的语言回答）

（2）父亲是怎样“与困难掰腕子”的？（用自己的话概括回答）

17.从全文来看，第1段文字能否删去？为什么？（3分）

18.结合情境，揣摩第4段画线句，说说究竟是“什么力量”在促使着父亲？（2分）

19.第5段写“第二天天亮”后父亲所发现的情境。请你猜想一下，父亲此时心里会想些什么？（2分）

20.在你的日常生活中，你也一定遭遇过困难，联系实际，你是怎样与困难“掰腕子”的？（3分）

16.

（1）骡子病，耽误了行期       天黑迷路       天冷

（2）医好骡子，拼命赶路，即使车掉进了雪窟窿也不停息，也不放弃，与困难战斗到底，终于走出困境　　　　

17.不能。因为本段文字点明了父亲去换粮车队的背景，也为后文写父亲不放弃车和粮食，与困难战斗到底作了铺垫（意符即可）　

18.不屈服于困难，与困难战斗到底的英雄气概

19.答案为开放性，只要合情合理即可　

20.答案不唯一，须结合实际作答，要讲得具体

桥在水上

这是一座美丽的城市，有许多座桥，桥总是架在水上。

星期天清晨，一片宁静。我站在一座桥上看风景。

桥上没有行人，桥中央的栏杆旁躺着个男子。这几天，我每天从桥上走过，总能看见他塔缩在这里。

一辆红色小桥车出现在桥头边。车门开了，两个孩子从车里跑了出来，后面是一位中年妇女。男孩六岁模样，女孩小一些。孩子们朝桥上跑来，女人站在桥头观望。

两个孩子各抱一个缉袋，奔到男子身旁站住。早上好！男孩女孩异口同声说。

早上好！男子翻了个身，坐了起来，靠在桥栏上。他头发蓬松，胡子拉碴，深色的夹克衫满是污迹。

这是你的早餐！男孩把手里的纸包递过去。这是你的苹果！女孩把手里的纸包也递了过去。女孩双手撑在膝盖上，你吃吧，这是我妈妈做的三明治。

男子疲惫地说，对不起，昨天晚上我发烧了，还不想吃，谢谢你妈妈，我一定会吃的。

女孩说，哦，我发烧的时候，也不想吃饭。

我克制不住自己的好奇，站在桥栏边，装作欣赏河上的风景，一字不漏地听着他们的对话。先生，男孩问，你为什么睡在这里呢？

我没有房子。

女孩马上说，你可以住到我们家去，我们家有房子。

谢谢你，可我不能去你家。

为什么呢？女孩很惊奇。

那不是我的家，每个人都应该住自己的家。

你的家在哪里？男孩问。

我的家在外地，房子被大水冲掉了，我没有家。

两个孩子沉默了。过了一会儿，女孩问，先生，我能不能抱抱你呢？不，不不，男子惊慌地缩了缩身子，低头看看肮脏的衣服，我很久没有洗澡了……话还没说完，女孩伸出细小的胳膊，绕住男子的脖子，男子犹豫了一下，紧紧地抱住了女孩。随即，男孩也扑过去，三个人拥抱在一起。

我的眼睛湿润了。我一动也不敢动，怕扰了桥上这无比温馨的一幕。我问自己，我会让自己的孩子去拥抱一个肮脏的发着烧的乞讨者吗？我知道，我是宁愿给钱给物也不愿让孩子这样做的。我遥望对面桥头的母亲，她依然站在那里，粉红的围巾飘动。

我能和你玩一会儿吗？一转眼，女孩已经坐到男子的膝盖上，像自家亲人一样。男子激动得声音发颤，我怕是感冒了，会传染给你的。女孩说，不要紧的，我打过感冒预防针。男子说，可是，我没有什么可以给你玩的呀。

我有玩具！男孩从口袋里掏出一辆掌心大小的玩具汽车，递给男子。男子接过去，看了看，往地上一收一放，小汽车呼啦一下滑了出去。三个人趴在桥上一起玩了起来。咯咯咯的笑声在空气里震荡，传得很远。

太阳升高了。桥头的母亲抬手看了看表，喊道，孩子们，时间到了，该走啦！两个孩子依依不舍地站起来，和男子挥手说再见。可是不一会儿，两个孩子再次飞奔而来，每人给男子手里放了一张纸币。女孩说，妈妈说了，谢谢你陪我们玩得那么开心！男孩说，谢谢你让我们有这样快乐的早晨！

谢谢你们，我也非常快乐。坐在地上的男子扒着栏杆摇晃着站起来，他佝偻着身子，不停地挥手，谢谢，谢谢，告诉你妈妈，这是我来到这个城市最快乐的一天！

桥上这感人的一幕，让我怎么也平静不下来。良久，我缓过神来，走过去，给了男子一些钱。男子正在流泪，他说他的孩子们寄养在亲戚家，等他赚钱寄回去。可是他病了，没钱医治，又不能打工，只能暂时在桥上乞讨度日，这几天发烧了，头痛欲裂。他曾想从桥上一跃而下，可是今天，上帝派这两个孩子带信来，让他一定要活下去！

（文/王周生，有删改。）

13、“这感人的一幕”中，有哪些让“我”无法平静的细节？请根据提示简要概括。（6分）

①__________________________________

②小女孩邀请“乞讨者”住到自己家

③__________________________________

④___________________________________

⑤两个孩子真诚地感谢“乞讨者”

14、请结合加点词语说说“男子”的心理发生了怎样的变化。（4分）

不，不不，男子惊慌地缩了缩身子，低头看看肮脏的衣服，我很久没有洗澡了……话还没说完，女孩伸出细小的胳膊，绕住男子的脖子，男子犹豫了一下，紧紧地抱住了女孩。

15、读完全文，你认为乞讨者“一定要活下去”的信心来源于什么？（4分）

16、请结合文本内容说说“我”在文本中的作用。（4分）

13、①两个孩子送早餐给倚在桥栏杆旁的“乞讨者”。

③两个孩子拥抱满身脏污的“乞讨者”。

④两个孩子开心地和“乞讨者”玩玩具。（共6分，每点2分）

14、“惊慌地缩了缩”表现“男子”不愿孩子接近自己，“紧紧地抱住”则是被孩子的纯真、 善良所感动（2分）；表现了 “男子”的心理从紧张、尴尬到放松、自然的变化过程。（2分）

15、纯真、善良的孩子们给予乞讨者真诚的同情、关怀（2分）孩子们的母亲通过孩子们给予乞讨者的尊重和物质上的帮助（2分）

16、将“我”的心理活动与那位“母亲”的行为进行对比，更突显文中“母亲”的善良与崇 高（2分）母亲和两个孩子的言行教育了 “我”，使“我”从一个旁观者，转变为也去帮助“乞讨者”，“我”的行为更加深化了文章的主旨。（2分）

总有一朵花正在为你开放

①都喜欢手上有一朵花。那一朵小花，也许是佳节的礼物，也许是你们之间的秘密，也许与别人都没有关系，只是你自己在山间小径漫步，信手从路旁的草坡上，摘下的一朵野菊，把它带进了你的房间，也就把山野的气味和色彩留在自己的身边。

②不过，自己手上有一朵花的时间好像总是比别人手上有一朵花的时间少，因为“别人”有无数个，这是道数学题？不。是心理学的题目？也不。只是生活最真实的内容，只是我们忘记了安放它的位置。报上有这么一段文字：“姚明对他的朋友说：生活能选择吗？永远像现在这样，我羡慕你清闲，你羡慕我有钱。”也许不只是姚明和他的朋友有这种互相羡慕或是互相欣赏，遇到另外的情境，手上的花会长出刺，还会是互相妒忌。我们更多的不是面对姚明，因为爹妈没有给你这么一高大体魄当本钱，我们每个人更多的是面对身边的人，同事、同学、邻居以及各种圈子里的熟人。在这个时候，常常会因对方手上的“那朵花”而心生羡慕，甚至心生妒忌，心生不平之怨：老天爷，怎么好事都落在他的手上！

③姚明的这句话换一个人来看，比方我，我就这么想：有钱的姚明没办法过我这样自由自在的日子了，我得感谢老天让我能有如此清闲的一段时光！所以我觉得，姚明可爱的坦白中也有一丝不完全清醒的坦率。上帝是公正而英明的，他一定也在你我手上放有另一朵鲜花也许我们眼睛盯着别人的手，而让自己的那一朵枯萎了。

④我看了许多二战集中营的故事，这些故事，让我去知晓善恶，同时也让我思索命运。在集中营恶劣的现实生活中，囚徒被剥夺了一切，而党卫军则占有了一切：阳光、食物、水甚至清新的空气，这真是太不公平了，这个世界所有的不公平都集中在这个叫集中营的地方。但是在活在这个集中营里所有人的内心里，在夜晚的梦里，却是另外的两种境遇。囚徒“拥有”希望和明天，这明天和希望是维系他们生命的最好礼物，梦里会有蓝天、草地、鲜花和解放者带来的阳光下的自由呼吸！不是每个人都能得到，但只要活着就有希望得到！而党卫军的噩梦，是绞架，是审判厅，是无休无止的追捕，只要他们活到战争结束，就实现噩梦中可怕的预言！集中营的故事有许许多多，但所有的故事，都是上面这个事实的具体化和个别演绎。

⑤真的，当我一次次重温苦难，我增加了对生活的信心——只要活着，永远不会被剥夺得一无所有，在手上还会有“一朵花”，只是你和我千万不要忽略了“自己手上的花”，哪怕它只是梦里的自由、铁丝网外面的绿草！下面这段话是当年集中营里一名囚徒的祈祷：“亲爱的上帝，别让我死在这里！请求你听我这唯一的一次！我要死在外面。我还年轻，请让我死在外面！我还想看一眼自由！请求你，让我看一眼自由再死。我知道自己不会活多久，可是，我想死在外面的草地上。”这就是亲爱的上帝给因徒们最美的一朵鲜花。

⑥永远不要只会羡慕别人而忘记自己手上还有另外一朵“美丽的花”，相信命运在关上一扇门的时候，会打开另一扇窗。一定要为生活找到理由，只要活着，就别让自己手上的那朵花枯萎了，那是命运的赐予。只要关注了手中的这朵花，你的生活就一定会变得不一样！

22.请联系上下文，分捌说说第③段和第⑤段加点的“一朵鲜花”的含义。（2分）

①上帝是公正而英明的，他一定也在你我手上放有另一朵鲜花

②这就是亲爱的上帝给因徒们最美的一朵鲜花。

23.品析第⑥段画线句子。（3分）

相信命运在关上一扇门的时候，会打开另一扇窗。

24.下面对文章的理解有误的一项是（ ）（3分）

A.题目“总有一朵花正在为你开放”意蕴丰富，“总有”“正在”说明：每个人在任何时候都拥有属于自己的“鲜花”。

B.文章开头从自然界的花写起，过渡到下文，起到总领全文的作用。

C.第③段划线句子“姚明可爱的坦白中也有一丝不完全清醒的坦率”中“不完全清醒”指的是姚明没有充分认识到珍视自己“鲜花”的重要性。

D.第④⑤段写集中营的故事，说明：即使卑微的人处在悲惨的境地，也有属于自己的“鲜花”。

22. 参考答案：①自己的优势（长处）②渴求活着（求生的希望和信念）（评分：2分，每小题1分）

23. 答案示例：用比喻、拟人的修辞，生动形象地说明了此处有所失，他处心有所得，天无绝人之路的道理。（评分：3分，修辞方法对1分，答出“比喻”即可得分。含义2分，大意对即可）

24. B（评分：3分）

大师

①他是个普通的石匠，那天，接到一桩大买卖。邻村的财主要用汉白玉为去世的母亲雕座真人像，放在园子里，天天看着。

②第一次听到消息时，他不敢相信这样的好运会落在自己身上。一个石匠能雕刻玉石，应该说身价上了一个台阶。他知道这是一次机会，如果真的完成了这座人像，那么他就可以在石像上刻上自己的名字。那时，他就是石匠行当里数一数二的人物了，再也不会雕那些石碑石人石马，摆在自家门前，等人来收购，然后送到墓地，过着清贫的日子。因为那时，他应该是位大师了。

③他认真地做着准备工作。先将所有的工具磨了一遍，然后将自己关了三天三夜，只看财主母亲的一幅画像，那画像似乎是女人年轻时候的，看上去很漂亮。石匠将那女人的相貌记在了心里。

④当他做好一切准备工作，来到财主家，第一眼看见那块汉白玉的时候，就已经按人体的比例位置，将那块漂亮的汉白玉给划分了，包括他的名字刻在哪里。他给自己的名字找了三个地方，一是在人像裙子的下摆处，二是在人像的袖口处，还有就是在人像的背后。

⑤石匠构思好了便开始干活。一个月过去，人像完成了。财主来看的时候叫了起来：“你这刻的不是我母亲！”石匠找出财主母亲的画像，对比着看了起来。看着看着也觉出不像，但他没说，只是拿着画像给财主看。可财主却不看画像，冲着石匠说：“你现在雕的只是像我母亲，而不是我母亲。如果你只能做成跟这幅画一样，那我要你来雕什么？我有这幅画就行了。”说着，财主指着人像的袖口处说：“这是什么？你的名字？这画上有吗？我跟你说，你要雕得不好，这汉白玉的钱你出！”说完扬长而去。

⑥石匠傻了眼，他没想到会是这样的结局。没赚到钱还要赔钱，要是传出去，在这个行当里就没法混了。石匠坐在人像前，目光呆呆地看着他亲手雕出来的人像，不知道怎么办才好。时间一点点过去了，月光洒落在人像上，映衬出汉白玉的洁白。石匠透过月光看见汉白玉发散出一片金光，在那金光里他看见了离世多年的母亲，正满含愁苦却不失慈祥地看着他。石匠，多年没看见母亲了，他想起母亲带给他的温暖，以及在他年少时母亲给他的关爱。这个时候，他突然想扑进母亲的怀里，再一次感受母亲给他的爱。他扑了上去，摸到的却是冰冷的石头，石匠的眼泪一下子流了出来。

⑦石匠又在雕刻那座人像了，一个月过去了，没有完工。两个月过去了，还是没有完工。财主派人来看了几次，回去报告说还没有完工。整整十个月，石匠每天对着汉白玉慢慢地雕刻着，汉白玉是越来越鲜活，而石匠却是日渐消瘦。

⑧十个月后，财主再次看见人像的时候，一下子跪倒在人像前，失声痛哭起来。跟来的家丁们也一下子肃然起敬，眼前的人像就是他们当年的老夫人。

⑨一个管家模样的人绕着人像转了几圈后，轻轻地走到石匠面前说：“你还没刻上你的名字。”

⑩石匠看了看天空，淡淡地说：“这么洁白的人像上为什么 要刻我的名字？”说完，他停了一会儿，似乎在思考什么，然后对那个人说：“我好像忘了我的名字，你能告诉我吗？”

11那人一下子弯下了腰，轻声地说：“你的名字叫大师。”

（选自《天池小小说》，有删改）

18.阅读文章，根据提示填写表格。（3分）

故事情节：接了桩大买卖 → → 想起母亲，感受母爱→ 成为大师

↓ ↓ ↓ ↓

心理状态： → 沮丧 → 感动 → □

19.联系上下文，说说第④段画线句子的作用。（2分）

20.下面表述有误的一项是（ ）（2分）

A.第②段中“他知道这是一次机会”，石匠认为这是一次提高自己雕刻技艺的机会。

B.第⑤段中“你现在雕的只是像我母亲，而不是我母亲”一句，说明石匠雕出的人像只是形似，而缺少神韵。

C.第⑧段写财主“一下子跪倒在人像前，失声痛苦起来”，“一下子”表现出财主看到人像立刻被打动了，从侧面表现了石匠的技艺达到了出神入化的境地。

D.文章最后一段，借别人之口说出“你的名字就叫大师”，既起到点题的作用，同时又收束全文。

21.如何才能成为大师？联系全文，谈谈你的感悟。（3分）

18. 故事情节：雕像被拒（雕像失败）   心理状态：兴奋（惊喜）淡定（淡然、淡泊）

（评分：3分，每空1分，意近即可）

19.参考答案：通过细节描写，表现了石匠看重名利的心理；同时与后文石匠“忘记”自己的名字形成对比。 （评分：2分，每个要点1分，意近即可）

20. A（评分：2分）

21. 答案要点：能围绕“具体高超的技艺”“淡泊名利”“真情（忘我）投入“在不念旧恶要点做答即可。（评分：3分，每个要点1分）

回家去问妈妈

毕淑敏

①那一年游敦煌回来，兴奋地同妈妈谈起戈壁的黄沙和祁连的雪峰。说到丝绸之路上僻远的安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起……一直安静听我说话的妈妈，淡淡地插了一句：“在你不到半岁的时候，我就抱着你走过安西。”我大吃一惊，从未听妈妈谈过这段往事。

②妈妈说，你生在新疆，长在北京。难道你是飞来的不成?以前我一说起带你赶路的事，你就嫌烦，说知道啦，别再啰嗦。

③我静静地倾听妈妈的描述，才知道我在幼年时曾带给母亲那样的艰难。才知道发生在安西的感动源远流长。突然意识到，在我和最亲的母亲之间，潜伏着无数盲点。

④我们总觉得已经成人。母亲只是一间古老的旧房，她给我们的童年以遮避，但不会再提供新的风景。我们急切地投身外面的世界，寻找自我的价值。全神贯注地倾听上司的评论，字斟句酌地印证众人的口碑，反复咀嚼朋友随口吐露的点滴印象，甚至会为别人一颦一笑的涵意彻夜思索……我们极其在意世人对我们的看法，恰恰忘了，当我们环视整个世界的时候，总有一双微微眯起的眼睛，始终在背后凝视着我们。母亲默默地关注，就像手艺精湛的老艺人，不厌其烦地打磨描绘她们制造的精品。于是我们厌烦了，不客气地说，老提那些过去的事，烦不烦呀?从此，母亲就真的噤了声。

⑤蓦然回首，才发现自己远远没有长大。我们幼年的顽皮、成长的艰辛、与生俱来的弱点、异于常人的秉赋……从小到大最详尽的档案、每一次失败与成功的记录，都贮存在母亲宁静的眼中。我们曾经满世界地寻找真诚，却不知最想要的真诚就在母亲那里。

⑥我们像一本没有结尾的书，每一个符号都是母亲用血书写。我们还未曾读懂，著者已撒手而去。从此我们面对书中的无数悬念和秘密，无以破译。我们流落世间，成为飘零的红叶。

⑦趁老树虬曲的枝丫还郁郁葱葱，让我们赶快跑回家，去问妈妈。

⑧一定要赶快啊!生命给我们的允诺并不慷慨，两代人命运的云梯衔接处，时间只是窄窄的台阶。从我们明白人生的韵律，距父母还能明晰地谈论以往，并肩而行的日子屈指可数。

⑨给母亲一个机会，让她重温创造的喜悦；给儿女一个机会，让我们深刻洞察尘封的的记忆。 (选文有删改)

19.本文写了一件什么事?这件事引发了作者的哪些感悟?(感悟答出两点即可)(3分)

20.如何理解第④段中画横线句子的含义?(2分)

21.从修辞的角度赏析第④段中画波浪线的句子。(3分)

22.联系上下文，说说第⑦段在文中的作用（2分）

23.读了本文后，请你联想一次“问”的经历，写出独特的感悟。(不超出所给字格)(3分)

19.（3分）事件：我游敦煌回来，和母亲交谈，意外得知母亲曾抱着我走过安西的往事。（1分）感悟：①我们极其在意世人的看法，却忽视、厌烦了母亲。②母亲是最了解我们的人，最想要的真诚就在母亲那里。③趁母亲健在，抓紧时间和母亲沟通交流。（2分，答出两点即可）

20.（2分）曾经呵护我们的母亲已经落伍了（母亲只能在我们童年时给我们以呵护），不能再给我们新的启迪和支持（1分），这是我们对母亲的浅薄认识（这是我们急切地投身外面的世界，寻找自我价值的原因）（1分）。

21.（3分）运用比喻的修辞方法（1分），把母亲关注我们比喻成老艺人打磨描绘精品（把“母亲”比喻成“老艺人”，把“我们”比喻成“精品”）（1分），生动形象地写出了母亲对我们的耐心培育（1分）。

22.（3分）本段起过渡作用（1分），承接上文的感悟，引出下文的劝告（1分）；紧扣文题，呼吁人们抓紧时间与父母交流（1分）。

23.（2分）要求：能联想“问”（沟通、交流）的经历，写出自己的感悟，有真情实感，表达流畅。

云南的歌会（节选）

沈从文

大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”。有一次，由村子里人发起，到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人，六人围坐一桌，足足坐满了三十来张矮方桌，每桌各自轮流低声唱《十二月花》，和其他本地好听曲子。声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。仅是这个唱法就极其有意思。唱和相续，一连三天才散场。来会的妇女占多数，和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪，使人不敢认识。我以一个客人身份挨桌看去，很多人都像面善，可叫不出名字。随后才想起这里是村子口摆小摊卖酸泡梨的，那里有城门边挑水洗衣的，打铁箍桶的工匠，小杂货商店的管事，乡村土医生和阉鸡匠，更多的自然是赶马女孩子、不同年龄的农民和四处飘乡赶集卖针线花样的老太婆，原来熟人真不少!集会表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。反复唱下去，到大家熟习为止。因此在场年老人格外兴奋活跃，经常每桌轮流走动。主要作用既然是在照规矩传歌，那么不问唱什么都不犯忌讳。就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套地唱下去。除爱情故事，此外嘲烟鬼，骂财主，样样在行，真像是一个“歌库”(这种人在我们家乡则叫做歌师傅)。小时候常听老太婆口头语，“十年难逢金满斗”，意思是盛会难逢，参加后才知道原来如此。

15.语段主要写的内容是什么？（2分）

16.“仅是这个唱法就极其有意思”指的是怎样的唱法？（2分）

17.文中画线的句子运用了什么修辞手法？有何作用？（3分）

18.参加“金满斗会”的都是些什么样的人？体现了“金满斗会”什么特点？（3分）

15.村寨传歌

16.每桌各自轮流低声唱《十二月花》，声音极其轻柔，合起来如一片松涛。

17.运用了比喻的修辞手法，生动形象地将无形的声音比作有形的松涛，借描绘松涛刻画出声音虽小，但雄浑有力、气势宏大。

18.参加“金满斗会”都是村子里的小商贩或普通的村民（1分）。体现了“金满斗会”的大众化、普遍性的特点（2分）。

欠您一个拥抱

①从我有记忆起，我就常常躲着爷爷。爷爷常来我家，每次他看到我时，总是伸出双手想来抱我，而每每这时，我就像老鼠见到猫似的逃开，就连吃饭时我都不敢挨着爷爷坐，生怕发生意外。每当这时，爷爷的眼神都很奇怪，他直直地盯着我。但过一会儿，他就会勉强地朝我笑，接着开始往嘴里送饭。

②我就这样在躲着爷爷的日子里长大。长大懂事的我开始关心家中的变化：爸爸、妈妈这几年的工作一直不顺利，面对我高中的学费他们真是无可奈何。“一千八百块，只能去借了！”爸说。我默然了，自己也很矛盾，我真不知道怎么做。“不读”，我还想上学；“读”，怎么拿出那笔巨款？

③就在我们别无办法的时候，爷爷出现在我家。那天傍晚，天下着雨，听见有人敲门。爸爸去开门了，只见爷爷全身淋得湿漉漉的，一进门就掏出个布袋。“给，你们急需的。”爷爷笑着对我们说。

④“什么？”我问道。

⑤“钱啊！还不快接住。”爸爸像活鱼得水一样高兴地推我，我双手捧起这沉甸甸的宝物。

⑥“爷爷，您是我的救星。”我第一次在内心里感到爷爷的可贵。

⑦那天晚上爷爷在我家住下了，我偷偷地走进他房中，只见他沉睡的脸上还挂着笑意。我却在那个夜晚哭了一夜。

⑧考上大学是爷爷对我的希望，也是我自己要做的。经过高中的几年学习，我考上了大学，爷爷高兴极了。

⑨假期，爸说带我去乡村看爷爷。几经周折，我们在一个小站下了车，来到一块很大的草地上。这时天已经暗下来了，透过黄昏的微光，我看见爷爷正被一大群牛包围着。“你们怎么来了？”爷爷意外地说。我没有回答也没有听爸爸回答，我只注意到爷爷全身上下都是黄泥和水。“爷爷，我……”我边说边靠近他，可还没等我说完，爷爷就后退几步说：“我身上脏，不要靠近我。”

⑩天越来越暗，像要下雨。“你们先回去，我把牛放好就回。”只见爷爷边跑边说，那声音随着风声一阵阵传入我耳中。

11我和爸爸在爷爷家坐到七点，爷爷才回来。吃完饭后，爸说：“爸，我们家不是两头牛吗？你今天怎么放几十头牛呢？”

12“替别人放。现在有些人不愿放牛，他们都有别的事要干。而我放两头牛是放，放三十头牛也同样是放嘛！放一头牛一天五毛，三十头牛一天下来就有十五块呢。”爷爷越说越高兴。“现在你们要用钱，我能帮点就帮点。这样一来，我孙女就可以安心读书了。”

13“爸，太辛苦您了，我真对不住您啊！”爸眼泪快流出来了。

14我眼含热泪，心里默念道：爷爷，我真想抱一抱您，抱一抱您那瘦小但温暖的身体。

15爷爷，您是我生命中的奇迹，我将永远记住您！我多么希望您再伸出双手拥抱我一下啊！但是您至今都没有。

16在我所走过的人生道路中，我欠下了一生都无法还清的一笔债务——拥抱。这笔债务将激励我在今后的人生道路上，加倍珍惜得到的一切和他人付出的一切。 （本文有删节）

19.第一段“我常常躲着爷爷”，“生怕发生意外”中加点词“躲”和“意外”在文中各是什么意思？（2分）

20.“爸爸去开门了，只见爷爷全身淋得湿漉漉的，一进门就掏出个布袋。”一句运用了哪些描写方法？各有什么作用？（2分）

21.文中划线句用了什么修辞手法？请分别说出“爸爸”和“我”的心理感受。（3分）

22.联系全文，说说“我”对爷爷的情感发生了哪些具体变化？（3分）

23.阅读全文，选择“爷爷”或“我”作简要的评析。（3分）

19.（1）“躲”是指“我”讨厌爷爷身上带着的那种令“我”感到窒息的味道，而避开爷爷。（或者我嫌爷爷脏）；（2）“意外”是指“我”害怕爷爷抱“我”。（2分）

20.（1）“只见爷爷全身淋得湿漉漉的”是外貌描写，其作用是：“湿漉漉”写出爷爷为了送钱给“我”，不辞辛劳，冒雨赶路，被雨淋得很久也心甘情愿。（2）“一进门就掏出个布袋”是动作描写，其作用是：“一进门”、“掏”的动作，写出爷爷送学费时的急切心情，掏钱就是掏心，由此可见爷爷对“我”的疼爱和关心。（完成其中一种即可给满分）（2分）

21.（1）划线句子用比喻的修辞手法来表现爸爸和“我”的不同心理。（1分）

（2）爸爸的心理感受是：爷爷拿出钱给“我”读书，解了燃眉之急，爸爸如释重负，很高兴。“我”的心情很复杂：爷爷是个农村人，表面上看有点脏，但他却是一个很慈爱的老人，为了“我”他拿出了多年的积蓄，使“我”深受感动。同时也为自己的世俗伤害了爷爷，深感不安和内疚，心情很沉重。（2分）

22.（1）开始，“我”因为爷爷是农村人身上脏而产生厌恶情感；（2）后来，爷爷用自己辛苦赚来的血汗钱帮助“我”，爷爷的高贵精神让我羞愧流泪；（3）最后，当我看到爷爷放牛的辛劳，由此而萌发了爱爷爷，想抱一抱爷爷的念头。

23.（1）对“爷爷”的评析：爷爷虽然外表普普通通，甚至有些难闻的汗味，但他为了帮“我”筹学费，不辞辛劳地挣钱，是个可亲可爱、质朴无华、胸襟豁达的老人。（2）对“我”的评析：“我”曾经用世俗的眼光去挑剔人的外表，有虚荣心。但后来，“我”发现自己自私又冷酷后，深感内疚和自责，还流下悔恨的眼泪，并决心用火热的心去回应所有人。这种真诚的态度和知错就改的精神依然值得我们肯定和喜爱。（3分）