课外精美现代文阅读。（16分）

孩子施舍的天堂 张丽钧

看过一幅儿童画：一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼；在鱼缸的四周，围着六只眼睛发亮的小猫。我心里一笑，想：六比六，还省得争抢打架。但是等等，看那幅儿童画下面歪歪扭扭的题字，居然是：“太美了，舍不得吃！”我的心禁不住温柔地一动，为自己精神的庸俗而愧怍。

一日，走在熙熙攘攘的大街上，一个坐在妈妈自行车后座上小椅子里的孩子突然喊道；“谁，找，你！”我和那位妈妈一同看那广告牌，广告牌上那位目光深沉的先生，正对着我们凝望。我无声地笑了。那个孩子得不到妈妈的回应，拽了一下妈妈的衣服，继续不依不饶地指着广告牌说：“妈妈。你看呀，谁，找，你！”那位妈妈似乎明白了什么，猛地回头捂住了孩子的嘴。我再次抬头看时，也终于明白了孩子所谓的“谁找你”，原来是“雅戈尔”的误读。我很为那小气地捂住孩子嘴的妈妈遗憾，真的大可不必，孩子并不是在存心丢你的脸，虽说他没有读对一个字，但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可贵吗？

一个幼儿教师讲过这样一个故事：下雪了，人们都穿上了棉衣。一个孩子跑到老师跟前很认真地问：“老师，天太冷了，院子里的雕像没有衣服穿多可怜啊！我们给他穿件棉衣，好吗？”老师只是一笑，并没有在意。过了一会，又有一个孩子提出了同样的建议。于是，老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。我想，随着时光的推移，孩子会长成大人，孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆中，冬天里一块石头所获得的刻骨的温暖，将使那日后有形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰。

在这个物质的世界里，我们的精神有时会觉得恍惚无依。“成熟”折磨着我们。我们眼看着自己的纯真与热忱、敏感与同情一点点被剥蚀、被风化。法国伟大的人道主义者阿尔贝特·史怀泽先生说：“我本能地防止自己成为人们通常所理解的‘成熟的人’。因为，与成熟相伴的往往是如此不和谐的词：贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化……”在“早熟”成为全球性流行疾病的今天，让我们悉心守护那弥足珍贵的童真与童趣，并让自己知道，这童真与童趣是上帝送给人类的最后的礼物，是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天堂。

19.根据全文内容重新拟个能揭示主题的标题。（不超过方格限定的字数）（3分）

1. 简要概括本文写了哪三幅生活画面？（6分）

21.根据文章主题，说出文中画线句“我”“为自己精神的庸俗而愧怍”的具体含义。（3分）

22.反复品味第三段中最后一句话的含义，说说你的理解。（4分）

19.美丽的童趣；可贵的童真；呵护童真（童趣）；童真（童趣）等（3分，符合文章主题即可）

20.（6分）

①我被一幅儿童画的题字打动。 

②母亲因孩子误读广告牌而捂住他的嘴。

③老师带领孩子们为雕像穿棉衣。

21.“我” 误认为猫看着鱼是想吃鱼，表现出自己对儿童画的理解太成人化， “我”为此感到惭愧。（3分。意思对即可）

22.孩子的童真与善良，即使在今后的生活中碰到重重困难，也会成为他们与困难抗争的勇气和动力。（4分）

课内经典现代文阅读。（18分）

但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有着必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
14“我心上的焦虑和悲痛”是指的什么？（2分）

15.文章描写紫藤萝在十年“__”期间的衰败凋零和今天的繁茂盛开，运用的什么手法？其作用是什么？（3分）

16.文段的语言很优美，请把喜欢的句子摘录下来，并说说你喜欢的原因。（5分）

17、文章开篇写“我不由得停住了脚步”，结尾写“我不觉加快了脚步”，从内容和结构上有什么作用？（4分）

18.积极又含蓄的主题追求是宗璞写景散文的一贯风格。请你用自己的话概括文章的主旨，并结合自身生活体验，谈谈你对文章主旨的理解。（4分）

14.失去弟弟的悲伤。（2分）

15.对比的手法（1分），不同时期的藤萝花形成对比，花与人类比，并从中感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”的道理。（3分）

16.略（摘抄1分，修辞2分，感情2分）

17.从内容上看（2分），开头因为“我”不由自主地被盛开的紫藤萝花所吸引而停住了脚步，设下悬念，结尾因为“我”看花、忆花进而到思花，感悟到生命的美好与永恒，受到紫藤萝花生命力的感染，作者始终围绕着紫藤萝花抒发感情。结构上看（2分），首尾呼应，使文章更加严谨，升华主题。
18.主旨：文章通过描写紫藤萝花的勃勃生机，点明了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的人生哲理。提示：根据自己的生活体验，丰富、扩展对文章的理解。

课内语段阅读（12分）（改编“莲山课件”上同步练习）

柳叶儿抱回家来，奶奶便把柳叶儿捋进盒里、筐里，然后烧一锅开水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡。往往要泡一两天，换三五次水，再攥干了剁碎，放上葱花、盐，做菜糊糊粥吃，有时候还会抓上一小把黑豆，喝几口粥，吃到一个豆儿满心里香得不行。

“最好吃的当然是用它来包菜包子，里面还要再放一勺油。做这样的饭，全家便只允许我一个放开了吃。于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。每当这时，奶奶便不放我出去乱跑，她担心我一个跟头摔倒，那纸一般的肚皮被弄破，里面的肠子会淌出来。

多亏了那些树叶，吃光了一茬，长出来一茬，再吃光了一茬，再长出来一茬……那年月，有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的!

（1）柳叶儿弄回家之后是如何加工的？请找出有关动词来回答。(3分) A.

（2）“全家便只允许我一个放开了吃”这一句从侧面说明了什么？(4分) A.

（3）概括三段文字叙述的内容。(3分) B.

（4）关于“柳”的诗句我们学过不少，选取两个写在下面。(2分) A.

 ①“煮”、“捞”、“泡”、“攥”等动词可以看出要去掉柳叶儿的苦味是很复杂的。

②从侧面说明了饥荒之严重：就是这样的东西，其他人也不能吃饱。

③写吃柳叶儿的乐趣以及对柳叶儿的无限感激之情。

④比如：轻风扶细柳，淡月失梅花；杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声；今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。

课外拓展阅读（10分）

三峡男娃

高蒙河

去年带学生到三峡考古，中秋那天，决定在工地前的长江边搞场篝火晚会。为了给晚会添一道音乐之声，便求到了一位陈姓村民，他说考古队借收录机“莫得问题哟！”

才过晌午，他儿子，一个正在镇上读高三的男娃就拎了个双喇叭的“老坦克”来，他一脸汗滴如珠，气喘喘道歉不已：“来晚了来晚了！耽搁了没有？”得知晚上才用，男孩长舒一口气：“那就好，那就好。”

接下来男娃没走，非要放一下给我们试听，音量旋大又旋小：“好用好用，我担心路上给颠糟了，骇惨了。”男娃家刚移民到山后的新居，到考古队驻地少说也有3公里，翻一梁下一沟爬两坡——男娃是跑来的！马上端了茶与他，男娃谢而不受，转身屋外，豪饮池中引来的泉水，方顾拭汗。拭毕坐在檐下石上，扯起领口当扇。秋阳正斜，涂得男娃金光灿灿。

后来忙准备事宜，无暇顾及男娃。转眼天暗月升，蓦地看到男娃立墙一角还没回去。见我有隙，嗫嚅道：“高叔叔，我想和您商量……商量个事。”男娃低首挲襟。“请讲。”我毫不迟疑。“我长这么大，只在电视上看过篝火晚会，今晚我想……”“要的！要的！”我明白了男娃的意思，一串朗许。男娃还我两串谢谢，一个鞠躬！抖着心喜去帮着扛旗、抢着搬箱了。下山去江滩时，远远看男娃拎着那一路放歌的收录机。秋月正浓，染得男娃白衫如袍。

篝火旁不见男娃，他一人在不远不近的滩上，坐如小佛。小手托腮，在看城里来的哥哥姐姐们唱跳。他在想啥子？请他也吃也唱也跳也耍，男娃摆手如扇：“要不得，要不得哟！”我只好拉他肘；“那一起照个相吧！”男娃惊喜模样，好像不信这是真的。我重复了一遍，男娃听切了，忙立正站好。喀嚓灯光闪后，男娃又还我两串谢谢，一个鞠躬！

没一会儿，村里围观的人多起来，见男娃在跑左走右地维持秩序：“莫喊莫喊！”“莫吵莫吵！”篝火散场，男娃忙着填沙埋烬，说防山火。上山路黑，男娃打着手电带头，只顾后不照前，说自己路熟，在嚷哥哥姐姐莫绊跤。

（1）“男娃家刚移民到……男娃是跑来的”这里交待了男娃家到篝火晚会现场的里程和男娃如何到来的方式，有什么必要？（2分）B.

答：___________________________________________________________________ _ 。

（2）“秋阳正斜，涂得男娃金光灿灿”“秋月正浓，染得男娃白衫如袍”作者如此着意刻画男娃，有何意义？表达了作者怎样的感情？（2分）B.

答：____________________________________________________________________ 。

（3）文中两次写“男姓还我两串谢谢，一个鞠躬！”意在强调什么？（2分）B.

答：____________________________________________________________________ 。

（4）文章最后一自然段写男娃做了哪几件事？请用最简洁的语言概括。（2分）B.

答：___________________________________________________________________ 。

（5）纵观全文，男娃具有哪些可贵的品质？（2分）B.

答：________________________________________________________________ 。

（1）这个交代反映了男娃不顾山路崎岖遥远，热情帮助他人的高尚品质。

（2）前者从形象上反映男娃具有一颗金子般的心灵；后者从形象上展示男娃洁白无暇的品质。表达了作者对男娃美好心灵的赞美。

（3）反复这两句意在强调男娃的懂礼貌以及山民的质朴纯厚的品格。

（4）①维持篝火晚会秩序；②散场忙着填沙埋烬；③打着手电为哥哥姐姐们照路。

（5）三峡男娃具有山民纯朴、憨厚、热情、乐于助人的优秀品格。从不顾山路高低徒步送收录机，到篝火晚会散场后的整场、送客，无处不展现三峡男娃热情好客、助人为乐的品格。他那以为迟到时的歉疚，他那提出自己想参加篝火晚会要求时的嗫嚅，则突现了他的纯朴、憨厚。他那豪饮山泉，领口当扇，拒邀吃喝玩耍等，则表现三峡男娃豪爽的气质。

 

课内语段阅读（20分）

不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我交给他一角钱。他握着钱，走近了柜台，忽又胆怯起来。我说“你交上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台跟前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话噢！”营业员终于过来了，他脸色有点紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。我有点后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便飞快而努力地喝橘子水。一个炎热的下午，我从外面回来。见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前头，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我极想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。

（1）这段文字通过哪两件事来表现“我们家的男子汉”的个性特点的？（4分）A.

_______________________________________________________________

（2）为什么“我们家的男子汉”要自己一个人去买东西？请从下面的选项中选出一个最准确的答案（ ）（2分）A.

A.因为他不喜欢别人知道他去买山楂片或是橘子水的事情。

B.他很懂事，所以不愿意让大人陪着他在“炎热的下午”去买东西吃。

C.通过这件事，我们可以看出他要求独立的个性特点。

D.他对吃山楂片和橘子水很感兴趣。从而表现了他对食物的兴趣。

（3）理解下列句子中加点词语分别表现了人物怎样心理和神态，并用文字表达出来。（6分）B.

①他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。

答：____________________________________________________________________ _

②他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。

答：_____________________________________________________________________

（4）课内迁移探究（8分）C.

①文中说：“据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。”你注意到这个细节了吗？他捂住脸干什么呢？（4分）

②文中有些句子读起来感觉很“逗”，比如“历史真是螺旋形地上升”反复咀嚼，体会它的妙处。（4分）

（1）通过他出去不让人搀手和要自己买东西这两件事来表现的。   （2）C

（3）①在尝试买东西自己去说失败后，通过潦草地吃山楂片神情有些沮丧，可以看出他的自尊心受到伤害，表现出他沮丧的心情和失望的神态。

②这是在他“买橘子水日益熟练起来”以后，所做出的一种要求满足成功感的外在表现。虽然他买橘子水并不是很顺利，但“他依然耐心地等待着”。在这种情况下更能具体表现出这种狂热。

（4）①他回忆起上海的生活，动情地哭了，但他的刚强又使他不愿意让别人看见他哭。

②这句话本来是说历史在前进的过程中有着相似之处，但这种相似决不是简单地重复，而是一种前进了、上升了的相似。这里用来概括要“抱”和要“走”的规律，除感觉准确外，还给人幽默感。

阅读理解（20分）（改编相关练习）

下午的小树林静悄悄的，各种花儿、草儿，连那些爱吵闹的小山雀，也仿佛午睡了，一点儿声息也没有。

他果然又在里边，斜躺在一堆野草上，显出十分衰弱的样子。

他忽然站起来，走到我的身边，大大的眼睛闪露出笑意。我眼看他走到他刚才躺过的地方，坐了下来，忽然发现脚前泥土上画满各种各样奇怪的画儿：一（ ）歪歪斜斜的塔，一（ ）松松散散的书，一（ ）弯弯扭扭的树。这些画儿下面画了三个圆圆的“○”，好像滚动的铁环。

“三叔，你画的是什么？” “画的都是三叔。” “可一点儿也不像你呀？”

“像，很像！”他凄然一笑，指着塔说，“我小时想做一个建筑师，但又讨厌建筑学上那些个复杂的公式，就放弃了。这一摞书，是我第二个理想，想当一名著作等身的作家，写了几篇稿子，寄出去被退回来了，我又灰心丧气，不干这伤脑筋的事儿了。这一棵树，是我第三个理想，想当一名生物学家，后来又觉得生命的起源、遗传和变异、蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫，我又颓唐了。第四个理想还没有建立，命运忽然对我说：‘算了吧，你该回老家了！’”

“那些铁环是什么意思？”我悲伤地问。

“这是我一生的成绩：三个○。” “那老师一定会批评你了。”

“没有老师来批评我的。”他微微一笑，又说，“只有这些树叶、小草，还有那朵紫豆角花，好像在批评我，说我以前太粗大意了，太不了解他们了。”

我沉默了，抬头望他，不知为什么，他眼睛里滴下几滴泪水。

（1）在文中括号内填上恰当的量词。（3分）（A.）

（2）文中画线句用了什么修辞手法？它表现三叔此时怎样的心情？（2分）（A.）

___________________________________________________________

（3）选出对三幅画和三个“○”含义理解不正确的一项（2分）（ ）（A.）

A.三幅画和三个“○”是三叔自己总结出的人生教训和悔恨。

B.三幅画和三个“○”是三叔一生不懈追求的理想。

C.三幅画和三个“○”是三叔一生的写照，三幅画是过程，三个“○”是结果。

D.三幅画和三个“○”形象地告诉人们：遇难而退，将一事无成。

（4）这段文字的最后写三叔“眼睛里滴下几滴泪水”，他为什么流泪？你能揣摩出三叔此时是怎样的心情？（2分）B.

_________________________________________________________________

（5）文中不少语句很符合儿童的年龄、心理特点，富有童趣，请用波浪线将这样的句子画出来。（1分）（A.）

（6）文章中三叔的悲哀可以用这样一句古诗来形容：少壮不努力，___________________。像这样劝告人们珍惜时间求学上进的格言还有许多，你能再写出一两句吗？（5分）（A.）

______________________________________________________

（7）读了这段文字后，你受到什么教育？（5分）（B.）

______________________________________________________

（1）座 堆 株（2）拟人，对自己虚度一生的无限悔恨之情。（3）B （4）.为自己一事无成、虚度一生而流泪，悔恨不已。（5）如“好像滚动的铁环”、“可一点儿也不像你呀”、“那老师一定会批评你了”等。（6）老大徒伤悲  黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。（7）略

阅读下面文段，完成（1）～（3）题。（10分）（改编相关练习）

妹妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来：看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每个人倒了一小杯儿，说：

“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”

我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了

奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。”

（1）用简洁的语言概括本段文字的意思。 （3分）（A.）

________________________________ _

（2）本段文字在描写月亮时采用了动静结合的方法，请写出动态.描写和静态描写的内容各一句。 （4分）（A.）

动态：________________________________静态：________________________________ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（3）本文在写景叙事中蕴含着哲理，读了本段文字，你悟出了什么道理？（3分）（B.）

________________________________

（1）酒杯捞月。（意思对即可）

（2）动态：手刚一动，它便酥酥地颤。静态：果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。

（3）生活中美好的东西是属于每个人的，关键是主动地追求。

阅读下面文段，完成（1）～（3）题。（7分）（改编相关练习）

我不知道为什么家里人要 将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的 书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下 来罢，……都无从知道。总而言之，我将不能常 到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们！……

（1）按照顺序写出本段使用的修辞方法？（2分） （A.）

　（2）删掉句中的加点字好不好的，为什么？（3分） 　（A.）

　（3）这一段在全文中的作用是？（2分）（A.）　

（1）排比、拟人 （2）不好。因为加黑字表示推测，如果去掉，语气就变成非常肯定，不符合当时儿童的心态。（3）承上启下的过渡作用。

阅读下面的选文，回答问题（15分）

窗前的母亲

肖复兴

在家里，母亲最爱呆的地方就是窗前。

自从搬进楼房，母亲就很少下楼，我们都嘱咐她，她自己也格外注意：楼层高、楼梯陡，自己老了，如果磕着碰着就会给孩子添麻烦。每天，我们在家的时候，她和我们一起忙乎着做家务，手脚不失闲儿；我们一上班，孩子一上学，家里只剩下她一个人时，大部分时间，她就呆在窗前。

那时，母亲的房间，一张床紧靠着窗子，那扇朝南的窗子很大，几乎占了一面墙，母亲坐在床上，靠着被子，窗前的一切就一览无余。阳光总是那样灿烂，透过窗子照得母亲全身暖洋洋的，母亲就像向日葵似的特别爱追着太阳晒，让身子有暖烘烘的感觉。有时候，不知不觉她就依在被子上睡着了。一个盹打过来，睁开眼睛，她会接着望窗外。 21世纪教育网

窗外有一条还没有完全修好的马路，马路的对面是一片工地，恐龙似的脚手架簇拥着正在盖起的楼房，遮挡了远处的视线。由于马路没有完全修好，来往的车辆不多，人也很少，窗前大部分时间是安静的，只有太阳在悄悄地移动，从窗子的这边移到另一边，然后移到窗后面，留给母亲一片阴凉。

我们回家，只要走到楼前，抬头望一下那扇窗子，就能看见母亲的身影。窗子开着的时候，母亲花白的头发会迎风摆动，窗框就像恰到好处的画框。等我们爬上楼梯，还没掏出门钥匙，门已经开了，母亲站在门口。不用说，我们从楼下看见母亲时，母亲也看见我们了。那时候，我们出门永远不怕忘记带房门钥匙，有母亲在窗前守候着，门后面总会有一张温暖的脸庞。有时我们晚上很晚才回家，楼下已经黑糊糊一片了，母亲也能看见我们。其实，母亲早就老眼昏花，不过是凭感觉而已，可她的感觉从来都十拿九稳，她总是那样及时地出在家门的后面，替我们早早地打开门。

母亲最大的乐趣，是对我们讲她这一天在窗前看见的新闻。她会告诉我们：路上开过来的汽车比往常多了几辆；今天对面的路边卸下好多的沙子；今天咱们这边的马路边栽了小树苗；今天她的小孙子放学和同学一前一后追赶着，像一阵风似的；今天还有几只麻雀落在咱家的窗台上……都是些平淡无奇的小事，但她有枣一棍子、没枣一棒子地讲起来时津津有味。

母亲不爱看电视，总说她看不懂那玩意儿，但她看得懂窗前这一切，这一切都像是放电影似的，演着重复的和不重复的琐琐碎碎的故事，沟通着她和外界的联系，也沟通着她和我们的联系。听母亲讲述那些八竿子都打不到一起的事情，让我感到岁月的流逝、人生的沧桑就是这样在她的眼睛里闪现着。有时候，我偶尔会想，要是把母亲的这些都写下来，那才是真正的意识流呢。

母亲在这座新楼里一共住了五年。母亲去世以后，好长一段时间，我出门总是忘记带钥匙。而每一次回家走到楼下的时候，我也总是习惯地望望楼上的那扇窗，可那空荡荡的窗像是没有画幅的镜框，像是没有了牙齿的瘪嘴。这时，我才明白那五年里窗前母亲的身影对我们是多么珍贵而温馨，才明白窗前有母亲的回忆，也有我们的回忆。

当然，我更明白了：只要母亲在，家里的窗前就会有母亲的身影。那是每个家庭里无声却最动人的一幅画。21世纪教育网

10.本文的线索是什么？（3分）

11.结合语境理解下面句中词语的含义。（4分）

⑴那扇朝南的窗子很大，几乎占了一面墙，母亲坐在床上，靠着被子，窗前的一切就一览无余。

⑵都是些平淡无奇的小事，但她有枣一棍子、没枣一棒子地讲起来时津津有味。

12.对于母亲的回忆，作者感到为温馨的事是什么？（4分）

13.阅读全文后，请你说说本文主要表达了作者怎样的情感？（4分）

10、窗前的母亲。

11、（1）一览无余：一眼看去，所有的景物全看见了。 （2）津津有味：文中指谈得很有兴趣。

12、每次回家，等我们爬上楼梯，还没掏出门钥匙，门已经开了，母亲站在门口。有时我们晚上很晚才回家，楼下已经黑糊糊一片了，母亲也能看见我们，替我们早早地打开门。

13、表达了作者对母亲深深的怀念之情。

阅读李汉荣《父亲的鞋子》，完成18—21题。（20分）

①那年，记得是深秋，父亲搭车进城来看我们，带来了田里新收的大米和一袋面条。“没上农药化肥，专门留了二分地给自己种的，只用农家肥，无污染，保证绿色环保有机，让孙女吃些，好长身体。”父亲放下粮袋，笑着说。我掂量了一下，大米有五十来斤，面条有三十多斤。鼓鼓囊囊两大麻袋，不知他老人家一路怎么颠簸过来的。老家到这个城市有近一百华里路，父亲也是快八十岁的老人了。看着父亲一头的白发和驼下去的脊背，我没有说什么，心里一阵阵温热和酸楚。

②父亲看着我们刚刚入住的新房，墙壁雪白，地板光洁，说：“这辈子当你的爹，我不及格，没有为你们垫个家底，你们家里，连一片砖我都没有为你们添过，也没有操一点心，也没帮过一文钱，我真的不好意思。只要你们安然、安分，我就心宽了。”我不住地说：“爹你老人家还说这话，我们长这么大就是你的恩情，你身体不错好好活着就是我们的福分，别的，你就别想多了。”

③父亲忽然记起了什么，说：“嘿，你看，人老了忘心大，鞋子里有东西老是硌脚。昨天黄昏在后山坡地里搬包谷，又到林子里为你受凉的老娘扯了一把柴胡和麦冬，树叶啦，沙土啦，鞋子都快给灌满了，当时没抖干净，衣服上头发上粘了些野絮草籽，也没来得及理个发，换身像样的衣服，就这么慌慌来了。走，孙女儿，带我下楼抖抖鞋子，帮我拍拍衣服上的尘土。”我说，就在屋里抖一下，怕啥，何必下楼。父亲执意下楼，说新屋子要爱惜，不要弄脏了。

④楼下靠墙的地方，有一小片长方形空地，还没有被水泥封死。父亲就在空地边，坐在我从楼上拿下来的小凳子上，脱了鞋子仔细抖，又低下身子让孙女儿拍了衣服，清理了头发。上楼来，我帮父亲用梳子梳了头发，这是我唯一的一次为他梳头。我看清了这满头的白发，真有点触目惊心，但我又怎能看清，白发后面积压了多少岁月的风霜？

⑤第二年春天，楼下那片空地上，长出了院子里往年没有见过的东西，车前子、野茅草、蓑草、野薄荷、柴胡、灯芯草、野蕨秧、野刺玫，在楼房转角的西侧，还长出一苗野百合。大家都感到惊奇，有个上中学的孩子开玩笑说，这不就是个百草园吗？

⑥大家都说，新鲜，真新鲜。也有人说这个院子向阳，有空地就不愁不长苗苗草草。议论一阵也就不再管这事了。

⑦只有我明白这些花草的来历。它们来自父亲，来自父亲的头发、衣服和鞋子，来自父亲的山野。

⑧是的，父亲也许没有带给我们什么财富、权力和任何世俗的尊荣，清贫的父亲唯一拥有的就是他的清贫，清贫，这是父亲的命运也是他的美德。

⑨但是，比起他的没有留下什么，父亲更没有带走什么，连一片草叶、一片云絮都没有带走。

⑩他没有带走的一切，就是他留下的。

⑪连我对他的感念和心疼，他也没有带走，全都留在了我的心里。这么说来，我的所谓的感念和心疼，说到底还是我从父亲那里收获的一份感情，直到他不在了，我仍然在他那里持续收获着这种感情。而他依然一无所有地在另一个世界孤独远行。

⑫是的，他没有带走的一切，就是他留下的。我看着大地上的一切，全是一代代清贫的父亲们留给我们的啊。

⑬何况，我的父亲，曾经，他把他的山野、他的草木、他的气息都留给我们。

⑭他清贫的生命，又是那般丰盛和富有，超过一切帝王和富翁。在他的衣服上拍一下，鞋子里抖一下，就抖出一片春天。

⑮那么，我们这些自以为是地活着的人们，又能给世界留下什么呢？我们敢于践踏一切的鞋子里，除了欲望的钉子和冷酷的铁掌，还有别的可以发芽开花的种子吗？

⑯父亲越去越远，越去越远，他留下的草木，永世芳香。
18.用简洁语言概括本文主要事件。(6分)

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19.根据上下文，分析文章第⑨段划线句子“比起他的没有留下什么，父亲更没有带走什么”和第⑩段“他没有带走的一切，就是他留下的”的具体含义。（6分）

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20.“父亲”这一人物形象很感人，请作具体分析。（写出两点）（4分）

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21.文章标题“父亲的鞋子”改成“父亲”好不好？为什么？（4分）

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18、①父亲带着大米和面条进城来看我们；②父亲怕弄脏新房，到楼下空地抖鞋子，来年春天，空地上长出个“百草园”； ③父亲走了，却给“我”留下宝贵的精神财富。（每件事2分，大意对即可。6分）

19、说父亲“没有留下什么”，是指父亲辛勤劳碌一辈子，却没有留下什么钱财；（3分）

说父亲“他留下的”，则是指父亲留下的精神财富，如我对他的感念和心疼，我依然在他那里持续收获的一种情感。（3分）（大意对即可）

20、示例：父亲是一个朴实、善良的人，他怕弄脏新房，特意跑到楼下空地抖鞋子；父亲是一个爱子情深的人，专门送来大米和面条。（每点2分，人物特点1分，结合课文内容1分。4分）

21、不好。（1分）因为“父亲的鞋子”是本文的线索，用“父亲的鞋子”贯穿全文，全文围绕“父亲的鞋子”展开，以此塑造出父亲的感人形象。（3分）