现代文阅读（24分）

　　阅读下文，回答问题。

因为陌生，我们才欢喜

　　①在金色的秋月，我踏上北去的火车，望着车窗外晃过的株株白杨，感到一个人的旅行，的确有些孤独有些寂寞。为了不使旅行变得冗长而乏味，我主动地向躺在对面铺位上的男青年聊起一些轻松的话题。聊了一会儿，我发觉他外表虽丑，内心却不俗，知识渊博，又很幽默、开朗，说到好笑的话题，我们便相视而捧腹。因为陌生，我们都很轻松自在，因为陌生，我们没有必要伪装掩饰自己。

　　②列车到郑州时，窗外飘进缕缕雨丝，打湿了我的铺。起来去关窗，他忙说：“由我来，这是我的义务。”倏然间，在这个陌生的车站，我尝到了被人关心的喜悦。因为我们陌生，又显得分外宝贵，望着他憨厚的模样，真像儿时的兄长。我真想这样对他说，可因为陌生，终究没有说。分手时，也没互问姓名，互留地址。因为陌生，没有必要知道各自从哪里来到哪里去。点点头算是告别，又各自赶路。

　　③的确，我们陌生。这次相遇，也只不过像两颗不期而遇的流星，匆匆交织又匆匆掠过。流星虽短暂也有美妙的一瞬。我们在这个狭小的天地里，因为陌生，却找到了一份喜欢，它同样也是美妙的。因为陌生，我们才那么自然地抛却了昔日的记忆，在这份朦胧美好的气氛中，得到了一种愉悦，为彼此的旅行增添一点生色。分手时，我们都很喜欢。

　　④也许彼此的陌生会令人觉得世态炎凉而孤独，但孤独有时实在是一种难得的美丽。因为孤独了，省却了许多应酬和烦恼，可以更好地学习和完善自己。

　　⑤我的一位友人，他和女友相识不到三个月就完婚了。我曾为他的草率而担忧，可一直没有机会和他攀谈。在一个雨天，我们同到一个小站避雨而相逢。我很想问：你幸福吗？几次话到嘴边又咽回去了。我们相识已不短，彼此相知已深，这是他最后给我的一个陌生，为何要去破坏这份宁静呢？我终究没有开口。我们之间需要这份陌生。缺少一点了解，多一份陌生，会更有魅力。

　　⑥有一次去长城，遇到一个独臂独腿的年轻人，依持一根拐杖吃力地往上爬。我友好地想扶他一把，却遇到了比冰还冷的目光：“你以为我爬不上去吗？”我为自己的好心尴尬。但因为陌生，这种尴尬很快随人群消散了。当我登上南坡最高的城楼时，我看见他也上来了，还灿烂地向我微笑着。我一下子理解了他刚才对我冷淡，因为我们陌生，对他少了一份了解。

　　⑦下坡时，我们很自然地走到一起，不约而同地谈起了北京、故宫、颐和园、香山、红叶、长城……啊，我们都是第一次到北京，萍水相逢，但谁也没有提及各自的情况和环境。那一天真是晴空万里。

　　⑧分别时，他说：“你怎么没像别人那样问我是怎么残疾的？”这是一个嘴边的话题，一定有人在我之前问过多遍，我能想象在他背后一定有一段催人泪下的往事，我能理解却不需要了解。于是对他说：“因为陌生。”他沉默了一会儿点点头：“对，因为陌生，没有必要做过多的了解，萍水相逢，能使我们欢喜就应知足了。”

　　也许真是这样的。在这世界上，我们应时时提醒自己：少关心一点别人隐私，多求一份安宁，就会增加一份魅力，多获一些欢喜。

　　1.请给加粗字注音（4分）

　　冗长（　　） 倏然（　　）气 氛（　　） 憨厚（　　）

　　2.前四段作者为我们举了一个怎样的例子？（3分）

　　3.为什么作者在第④段说“也许彼此的陌生会令人觉得世态炎凉而孤独，但孤独有时实在是一种难得的美丽”？（3分）

　　4.作者所举的第二个例子是什么？与第一个有何差异？（2分）

　　5.“我一下子理解了他刚才对我的冷淡”，试谈一谈理解的原因？（3分）

　　6.“那一天真是晴空万里”这一句有何弦外之音？（3分）

　　7.“我能理解却不需要了解”一句中“理解”“了解”分别指什么？（3分）

　　8.“少关心一点别人隐私，多求一份安宁，就会增加一份魅力，多获一些欢喜。”围绕作者的这些见解，谈谈你的看法。（3分）

　　

1.rǒnɡ　shū　fēn　hān

　　2.我和男青年在火车上轻松聊天，因为陌生，彼此都很喜欢。

　　3.因为陌生，没有互留姓名，也没有问寒问暖，没有分别的隆重仪式和内心的依依不舍，似显得凄凉和世态炎凉，让人有孤独感；可这份孤独省却了多少虚伪，省却了多少繁文缛节，留就了多少有用的空间给自己。

　　4.对朋友的生活很担心，但又不好意思询问。虽然是好友，但又感到陌生。但又感到这陌生更有魅力。第一个例子是两个陌生人之间的事。第二个例子是两个相知朋友之间的事。

　　5.因为陌生，我不了解他的极强的自尊和他超人的意志力，我伤害了他，但他很快就原谅了我因陌生而犯下的错误。

　　6.我们这两个陌生人谈天说地、谈北京给彼此带来了无比的惬意和美丽，我们心灵世界晴空万里。

　　7.“理解”指关于残疾朋友的伤痛及他们自尊、刚强，我能完全明白；“了解”指具体造成残疾的过程。

　　8.略（开放性试题，自圆其说即可）

　

燕子还巢

雷抒雁

　　忽然有一天，宿舍楼一层走廊的顶棚被一对燕子相中，小夫妻忙里忙外，贴着顶棚的墙角筑起一个泥巢，碗口大小，黑黑的泥巢安静地挂在墙角。开始，并没有谁去注意，日子过得很安详。人们照常出出进进，上班下班；孩子也照常跳跳蹦蹦，上学放学，秋天复冬天，燕子不再喧闹了，燕巢也没有人注意。

　　照例燕子引来春天。今天，这一对燕子重新飞进楼房的走廊时，却显得焦虑、不安，唧唧地叫着，飞出飞进。人们这才发现，原来不知哪位手贱竟铲了那泥巢，白白的墙壁上，只留下一弯黑黑的泥痕。找不到旧巢的燕子，用爪子扒着那泥痕，扇动着翅膀，情绪似乎是很伤感的。大约它们是想弄清这是为什么？这对燕子对这座楼以及多数的住户居民似乎并未失望。它们立即动嘴，建一个新巢。这回，它们选择顶棚的正中，恰在一盏顶灯的旁边，想来，贴着灯座的旁边，在建筑施工上要方便一些吧。建巢速度之快，出人意料，只三五日，一个新巢就已竣工。一抬头，看见新巢里伸出一双小脑袋，人们便友好地笑一下，这是对它们的歉意和祝愿。可得立即躲过那泥巢，因为地上明明白白有一些落下的泥块、水滴，甚至鸟粪，要是掉落在头上、衣上，总不好吧。

　　有了新居，燕子的情绪好多了，低低地飞出飞进，唧唧呢喃软语，使你不能不想起那些古代诗人美妙诗句来：“飘然快拂花梢，翠尾分开红影。芳径芹泥雨润。爱贴地争飞，竞夸轻俊。”（宋·史达祖《双燕》）

　　可是很快人们又发现谁再次铲了这座燕巢，顶灯旁的白壁上又留下一弯黑黑的泥痕。猜想大约是城管部门怕鸟粪滴落在行人头上，干的蠢事吧。

　　这回，人们被激怒了。出出进进的行人，都要停下脚步，看一眼那泥痕，骂一声谁这么缺德！这件事几乎引起全楼住户的骚动，老老少少的议论声渐次高了起来，大有要找肇事者算账的意思。

　　第二天，就有人在墙上贴出一条“小字报”来，写道：“鸟是人的朋友，请你爱护它们。”语气仍是平和的规劝。可是只半晌时间，那上边就写满了各种颜色的批语，都是热烈支持，兼有对恶行的愤怒。其时，正是巴尔干战事如火如荼，天天看着导弹凌空而下，一座座高楼飞花般爆开，无辜的平民也有死伤。这一对燕子失巢的不幸，也正应了人们内心的不平。出出进进，有人骂：“暴行！”也不知是在说巴尔干的战事，还是本楼的“鸟事”。

　　燕子的不屈，实在让人钦佩。这一对小夫妻，重又飞上第一次被铲掉旧巢的墙面上，声音凄厉而苍凉。他们不再向谁指证被铲旧巢的痕迹，只是决然要再造一座新巢。看见它们把一口口新泥涂上墙壁时，你会觉得那是一种勇敢的示威，无声的抗议：是一种为了生存的顽强不息。你会深深为人类的愚蠢行为惭愧，由衷地钦佩这些弱小生命的伟大。

　　燕子是苦命的。希腊神话里说它是由一位名叫普洛克涅的雅典公主变成的。公主丈夫是残暴的色雷斯王，他霸虐着小姨子菲罗墨拉。普洛克涅救出了妹妹，为了报复丈夫的恶行，她杀死自己与色雷斯王的亲生儿子，剁成一块一块给丈夫吃。当暴君发现吃的是自己儿子时，发誓要杀掉这两个女人。神帮助他们逃走了，普洛克涅变成了燕子，菲罗墨拉变成夜莺。

　　故事有些凄惨，却也看得出燕子性格中的刚烈。

　　经受过两次巢窝被毁的苦难，燕子们再也不怕来来往往的行人，只默默地飞出飞进，一口水一口泥地垒窝。它们要赶日子生蛋、孵卵，它们知道季节不会等人，严酷的秋冬到来之前，儿女们必得有坚强的双翼剪开漫长的南下历程。它们的一对小嘴巴，如同一双灵巧的织针，忙碌编织；一粒一粒的黑泥，突出成一行一行的针脚。有一次，我看见那泥里竟有些红色，怀疑是否是它们的嘴里累出的血滴。

　　竣工的日子是平静的，没有热闹地张扬，也看不见这一对劳累的夫妻，想必是它们早就躲在深深的新巢里，休息一下身心，或者赶紧在完成生儿育女的大业。

　　不过看看那新巢，总觉得怪怪的，似与先前的不同。细一分辨，先前的鸟巢上边并不封闭，如悬空的一只灯盏，小鸟出生时，一排可爱的小脑袋，齐刷刷显露出来，张了黄嘴，嗷嗷待哺的样子甚是可爱。这一个巢，顶部却封闭得死死的，只留下一个微微突起的鸡蛋大小的口儿，以供进出。

　　我想，这大约是燕子的遭遇，给了它们警觉：不能再让罪恶的眼睛看见它们可爱的儿女，以遭不测。于是，便悄悄修改了建筑的图样。

　　小小的燕子，竟有如此复杂的心事。

　　1.文章插入希腊神话中有关燕子的传说故事，目的是什么？（3分）

　　2.文中在写燕子新居落成后的情景，引用了宋代史达祖的词，表明作者怎样的感情？（3分）

　　3.作者将巴尔干战事与“鸟事”联系到一起，说明了什么？（4分）

　　4.作者细致地描述这个建而毁，毁而又建的过程，目的何在？（4分）

　　5.文章结尾写燕子的新巢有很多奇特之处，从这奇特之中你能读懂燕子是怎样的心理吗？试写出理由。（5分）

　　6.鸟是人类的朋友，可读完本文，却使我们的心情沉重，善良的朋友，你想对毁巢者说些什么呢？（5分）

　

1.增强文章的趣味性；渲染悲凉的气氛，引发人们的同情。

　　2.表明作者对燕子的喜爱之情。

　　3.说明人们对燕巢被一事极端愤怒，表达人们鲜明的爱憎情感。

　　4.目的是一方面暴露了人类社会中的罪行，另一方面褒扬了弱小生命的顽强不息与伟大精神。

　　5.奇特之处表明燕子对人类，社会中某些人的警觉与戒备，以及遭遇不幸的悲凉与痛苦等复杂心理。

　　6.略

　

阅读课内现代文，回答问题。（16分）

珍珠鸟

冯骥才

　　真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。有人说，这是一种怕人的鸟。

　　我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。

　　阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。

　　我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。

　　三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这个小家伙！

　　它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

　　起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气儿地叫一声，它立即飞回笼里去。

　　我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。

　　渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。

　　它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。

　　我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖，我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

　　白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

　　▲有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟扒在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？

　　我笔尖一动，流泻下一时的感受：

　　信赖，往往创造出美好的境界。

　　1.本文开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，有哪些用意？（2分）

　　2.在文中横线标出“它胆子大了”以后，“淘气地陪伴我”的文字。（标出3处）（2分）

　　3.文中小鸟对大鸟两次呼唤的反应有什么不同？这说明了什么？（3分）

　　4.标有“▲”的一段文字，犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅“画”的含义。（3分）

　　5.本文的感情线索是_________________________________________________。（3分）

　　6.先结合本文内容，再联系生活中人与人之间的关系，谈谈信赖产生的基础是什么？（150字左右）（3分）

1.为下文写“我”关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人构成对比，突出了本文的中心。

　　2.蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应；它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖，友好地啄两下我的手指。

　　3.第一次，大鸟一叫，小鸟就回去了；第二次，大鸟再三呼唤，小鸟才回去。这种变化说明了小鸟逐渐对“我”产生了信赖和留恋。

　　4.依赖（或：情意　或：友好　或：关爱）

　　5.“我”对小鸟的关爱之情

　　6.信赖产生的基础是爱和尊重。文中“我”对珍珠鸟细致入微的关心与爱护，珍珠鸟对“我”由怕到亲近、信赖的过程，表明信赖产生的基础是爱和尊重。实际生活中的事例（略），表明信赖产生的基础是爱和尊重。

　

门铃

①帕皮是个样子讨人喜欢的老头。一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出一股温暖之情。他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。不过，他私下里有时也悲伤。

②有一天，他一边干活，一边吹起了优美的旋律。外面，阳叁盪暖而明亮，天空也变得越发清澈。一阵微风吹来，店门上的铃铛丁零零地响了起来。这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响，在这个家里已上百年了。老人非常珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它。

③听到铃声，帕皮起身招呼客人。“你需要点什么，小姑娘？”帕皮的声音天性快活。“您好，先生。”小女孩说话几乎是低声耳语了。女孩样子天真可爱，说话羞羞答答。她用棕色的双眼看着帕皮，然后慢慢地扫了一眼整个房间，似乎在寻找某种特殊的东西。

④女孩腼腆地告诉老人：“我想买一件礼物，先生。”“好吧，咱们看看，”帕皮说，“想给谁买呀？”是给我外公买，但是不知道买什么。”

⑤帕皮开始提一些建议。“袖珍手表怎么样？这表完好无损，是我自己修理的。”他自豪地说.

⑥小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃。看到女孩兴奋的微笑，帕皮似乎也容光焕发。“就是这个。”小女孩发出咯咯的笑声，“妈妈说外公喜欢音乐。”

⑦就在这时，帕皮的表情变了。但害怕伤了女孩的心，老人告诉女孩说：“对不起，小姑娘，那东西不卖。也许你外公会喜欢如何在自己家里这些年以及不想卖的原因，，小女孩抬头看了何在自己家里这些年以及不想卖的原因。小女孩抬头看了老人，眼里含着一大滴泪珠，甜甜地说：“我想我懂了，谢谢您。”

⑧突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿，其余的家人都没了，即使女儿也有十年来见面了。他想，为什么不把门铃给一个能和亲人分享的人呢？

⑨“等等，小姑娘。”就在女孩向门外走的时候，辰，也就是正当老人将要最后一次听到铃响的时耐候，老人喊住了她，“我决定卖铃铛了。给你手绢，擤擤鼻涕。”

⑩小女孩拍起手来：“哦，谢谢您，先生，外公会非常高兴的。¨‘好啦，小姑娘，好啦。”帕皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃的。“你一定要替你外公保管好那个铃铛，也替我保管好那个铃铛，好吗？”老人一丝不苟地又一次拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。

⑩“哦，我保证。”小女孩说。她抬起头看了看帕皮，再一次小声问：“多少钱啊？，，‘哦，我看一下，你想花多少钱？”帕皮笑着问道。

女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，，放在柜台上。对自己的大脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说：“小姑娘，今天是你的幸运日。那个门铃铛正好2元47分。”

那天傍晚，帕皮准备关门的时候，发现自己在想那个门铃。他想到那个孩子，不知道她的外公是否喜欢她的礼物。当然，这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。

在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。他一次质疑自己的大脑是否正常，然后朝门口走去。小女孩就站在门口，盖在一边按门铃，一边甜甜地笑。

帕皮慢步走向孩子时冲，有些困惑不解：“这是什么，小姑娘？你改变主意了吗？，，真‘没有。”女孩咧嘴笑了，“妈妈说这是给您的。

帕皮还没来得及再说一句，孩子的母亲走了进来，忍住眼小声说：“你好，爸爸。”

这一声“爸爸”让帕皮的眼中顿时噙满泪水。小女孩一旁轻轻地说：“给你，外公。给你手绢，擤擤鼻涕。

（张希永翻译，有删改）

请用简洁的语言概括选文的主要内容。（3分）

2.选文第②段中画线句子有什么作用？（3分）

3.下面句子中加点词语富有表现力，请加以品析。（3分）

老人一擊子荸地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。

4，分析12和14段中帕皮两次“质疑”的具体原因。（4分）

5.选文第⑩段中画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？

6.“门铃”在选文中多次出现，有什么作用？（2分）

7.帕皮身上有许多闪光点，，请找出其中两点并加以分析。

答：

1.答案  帕皮把心爱的门铃卖给小女孩，最后又得到了门铃并与亲人团聚。

          解析  此题考查对文章主要情节的提炼概括能力。运用“什么人+厂什么事+结果如何”的格式，在读懂原文的基础上，用精练的语言概括即可。

2.答案  自然环境描写，交代了天气的晴朗，烘托了人物愉快的心情。

解析  首要指出画线句使用了什么描写方法或者修辞方法，分析作用时不能忽略这种描写或修辞对表现人物形象的作用。

3.答案  一丝不苟是十分认真的意思，表现了帕皮对铃铛的珍爱和不舍。

解析  解答此类题目，首先要指出加点词语在文中的意思，其次是分析该词语对表现人物性格或思想情感所起到的作用。

4.答案  ⑩段中“质疑”的原因：自己要这么便宜地把门铃卖给小女孩。⑩段中“质疑”的原因：门铃已经卖出去了，可是现在又听到了铃声。

5.答案  语言描写。表现了小女女孩的可爱和对外公的关心；与前文帕皮的话相照应。

6.答案  (1)“门铃”是全文的线索。(2)“门铃”是连接帕皮和亲人情感的纽带。

7.答案  (1)帕皮是个善良的人：虽然他很珍惜铃铛，但为了成全小好的愿望，宁愿贱卖给小女孩。(2)帕皮是个善良的人。他经常喜欢边吹着口哨边干活。

改变命运的一分

①办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。”

②“查分数吧？你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努十力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。

“老师，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”

④“加分？这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用大太放在心上，不及格老师骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。”

（9“可我妈……她会用竹鞭抽我的，，，’小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头；顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙心切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决，她做事一向很谦讲原则，可偏偏长着颗女人心。

然一震——在孩子晶莹的泪泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战果后面，清泉的童真悄然流淌。哎！毕竟，他还是个孩子，心还非常嫩。

⑦“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光罩小男孩的全身，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么样？”

⑧“行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要旷课去捉青蛙摸小鱼……”

⑨因为一直惦记着那十分“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给小男孩颁发了一个“三好学，学生”奖，一个学习成绩进步奖。这小男孩上学三年来第一次获奖。他紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竞一下子热泪盈眶。

⑩后来，小男孩以优异成绩考上了中学，几年后又上了学，成为村里的第一个大学生。

⑩再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家，而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。

⑩这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。

[注| 高利贷：索取特别高的利息的贷款。

从第①段小男孩来办公室找秦老师的行为举止中，可以看出他内心是有些顾虑的，他可能有哪些顾虑呢？（答出两点即可）（2分）

答

2.先前，秦老师以为为小男孩是来查分的就有些不高兴，后来当小男孩提出加分的要尊求时，她本应更不高兴，但她为什么还对小孩“面带歉意地笑笑”？（3分

3.第⑤段写道“是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决”，秦老师为什么会“有点犹豫不决”？请结合文章相关内容，用自己的话具体回答。（3分）

答：

4.第⑦段中，秦老师的“灵感”具体指什么？（2分：

答：

5.为什么说秦老师当年“借”给小男孩的那一分改变了他的一？（3分）

答：

1.小男孩可能有以下一些顾虑：
①怕别人发现他来找秦老师；
②怕因分数低被老师批评；
③怕加分的要求被老师拒绝；
④怕因提出加分的要求而遭到老师批评
2.小男孩当时的表现，使秦老师对他有了一些同情和理解（让秦老师看出他是个自尊心很强的孩子，对他有了一些好感），所以秦老师因不能满足他加分的要求而心怀歉意。
3.当得知小男孩要求加分的真实原因后，秦老师那女人特有的爱心和同情心使她很想给小男孩加一分，但她又一向很讲原则，让她放弃原则很难，因此她犹豫不决，不能做出决定。
4.在总成绩上加一分，但不是送，是借，要还的，期末时一还十。
5.秦老师当年，对小男孩产生了深远的影响。从那以后，小男孩变成了一个积极进取、心怀感恩的人。他通过自己的不断努力，不仅事业达到了高峰，人生也变得更加有意义。

清秋竹简

潘纤云

倚灯夜读，有虫声自院角黄菊丛内传来，时停时续，忽高忽低，带点诗词里的平仄音律，不紧不慢地在秋夜里弹唱。“灯下草虫呜”，想着这几个字，指尖慢慢滑过书页，伴着秋虫的浅吟读书，心内更是温暖得很。

古人说，春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声。我觉得，这四种声音里，春夏的鸟声蝉声过于激烈，，浮躁张扬了些；冬的雪声又过于清寂，单调孤寒了些。而端坐在秋虫声里，听虫们一唱三叹的唧唧声，不紧不慢，清越激昂，犹如诗人们的雅集会，心内不由自主地跟着抒情起来。或捧卷展读，或邀友煎，才不负这诗意秋声。

“八月在宇，九月在户，十只蟋蟀入我床下”，《诗经》里描述了季节的转变，、西风起，月冷霜寒，虫鸣断续，伴着捣衣的砧声，风中的箫声，思妇远望征人，虫语的低吟亦如她的心声：唧——唧唧——，分明是“盼——盼啊——”。她仰头观天，雁阵穿过暗夜的云朵长呜而过；俯首看地，草丛里秋虫声声低语，天地间响彻它们的叫声。大雁知道南飞，蟋蟀知道归家，良人又在那里？她的身影在秋灯里愈发孤凄。

这种意象定格在诗书里，便是一幅幽凄伤情的画卷，也是文里的抒情美，让人回味有加如叶圣陶所言，虫声会引起劳人感叹，秋士的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣，是无上的美的境界。而常人世界里的秋虫声，又是另一番自然诗篇。

幼时在乡下亲戚家，跟着婶婶去田野里守秋。我们爬上木柱搭成的高高的草棚，田野里的作物尽现眼底，花生、山芋、玉米¨累黝黝的藤蔓伏在野地里，有新稻的清香从远处飘来。婶婶有睡意，让我注意有无田鼠野獾的出没，我静静聆听，耳中灌的却都是虫声。分不清哪是是蟋蟀、蚂蚱、蝈蝈……有的若大提琴，的若竖琴，有的若风笛，，仿佛绝妙的交响曲，此起彼伏响个不停。当时头顶上有金黄的秋月，田野中有成熟的庄稼，草棚里醒着的我，我们都是虫们的肃穆听众。那晚我为这秋之天籁着迷，到黎明方才睡去。

我钟情秋天的虫声，它们是谱在大自然里的音符，更能令我的內心充满宁静。我品味着刘墉的这句话：“秋虫声就是要这样听的，在那细小的音韵中去感触，即使到了极晚秋，只要以心灵触动，仍然可以感受到那微微的音响。”通常在这样的细小音中，一杯滚烫的热茶，一本心仪的书，窗前的灯影里，我在阅，窗外的草丛里，秋虫们在吟唱。它们的话语和我心灵的声音汇合，那是无比美妙的体验。

文章第三自然段引用《诗经》中的诗句，在文中有何作用？请简要概括。（3分）

答：

2.文中画线句子使用了什么修辞方法？请简要分析其表达效果。（4分）

分不清哪是蟋蟀、蚂蚱、蝈蝈……有的若大提琴，有的若竖琴，有的若风笛，仿佛绝妙的交响曲，此起彼伏响个不停。

答：

3.秋虫的呜叫是“谱在大自然里的音符”，作者认为应该怎样去聆听？（3分）

4.文章是从哪些角度表现“秋虫之声”充满诗意的？请结合全文简要分析。（6分）答：

            答案  表明古人对秋虫之鸣世鸟也有感怀，为下文写作者的感受进行铺垫，同时丰富了文章的意蕴。

            排比、比喻。生动形象地写出了各种虫声此起彼伏、优美动听，表现了作者对秋之天籁的迷恋和陶醉。

            在秋夜静静聆听，并以心必灵去感受那细小的音韵。

           自然界中的秋虫之憩声，富有音律美和节奏美，如同动人的音乐；由此联想到古典文學学里秋虫的意象，具有文学的抒情美，令人回味；在秋虫的吟唱中，或邀友品茶，或倚灯夜读，这种诗意的生活令作者内心宁静、温暖而美妙。

一棵进城的古树

曹春雷

① 那天早晨，一棵百年古树正像往常一样，站在村外的原野上，沐浴阳光，呼吸清新的空气，与白云招手，与春风嬉戏。

突然来了一群人和一些车。几个人围着它指指划划。还等它明白是咋回事，挖掘机就轰隆隆开过来，围着它开始一铲一铲挖土。不一会儿，它四周就被挖空了，自己深扎在泥土里的根渐渐暴露出来。

当它所有的根都被暴露出来时，挖掘机将巨大的铲子伸朱，插入它身下，将它连同它身下的部分泥土铲起来，恶狠狠狠，把它摔在了地面上。接着，又有人将它带着泥土，用塑料袋裹根部，然后再用绳子将枝干绑起来。吊车呜呜开动，勾住它，悠悠地将它吊进一辆大车里。

“你们要千什么，你们要干什么？你们为什么要这样伤害？”它大喊着，但始终没人听得到。

它终于躺倒在车里，全身颤栗着流下了伤心的泪，尽管这泪，没人看得到。

汽车颠簸着，驶出了这片原野，驶出了它曾经站立了上百年的土地。

它看见车驶上铺着黑油子的路，风驰电掣，驶向和未知的远——它离故土越来越远了。

车驶进了高楼林立的城市，在一处宽阔的厂区，区广场上停了下来。等在那里的吊车伸出长长的手臂，鲁莽地将它从车里了出来，放进一个早巳挖好的树坑里。

从此，它在这个地方安下了家。脱离了原野故土的滋润，它水土不服，一直病恹恹的。几位穿绿色衣服的人天天围着它，给它打上了吊瓶输液。后来，它知道，他们都是负责厂区绿化的工人。

渐渐地，它的枝叶开始复苏。

⑥它开始打量这个叫做繁华都市的地方：座座的高楼、穿梭的轿车、五彩的灯光、络绎不绝的人流……真是一派热溺繁华的景象。但是，它始终有“身在异乡为异客”的感觉。

它开始想念那片原野了，想念那里的草地，那里的野花，那些常栖息在它身上的鸟儿，还有那只经常奔跑过它身边的野兔。但，已经回不去了……从今以后它再也听不见林中的乌呜，闻不到原野的芬芳，只得默默地、孤独地将根扎在异乡的泥土里了。

⑩每天，广场上都会来很多人，唱歌的，跳舞的，散步的，干什么的都有。有些人会围着它看，指着它苍劲的枝，幽绿的叶。称赞着什么。

⑩一天一天，它对自己被强行移植的抱怨，渐渐少了些。有时它也想过：一棵树，不论站在哪里，都有其存在的意义；或者是做家具，或者被当做柴鱼立戈者仅仅是为这个星球增添一些绿然而，它还是每天都在尽力地将目光越过层层高楼，深情地眺望着故土所在的方向。

⑩有一天早晨，一个小女孩围着它拍照，看着镜头里的图像，小女孩兴奋地向身边的母亲嚷着：“妈妈，看啊，树叶上有露珠，多美啊

⑩也许，小女孩永远都不会知道，那晶莹的露珠，一滴一滴.都是它思乡的泪。

填空：这篇文章以第① 人称的口吻，按顺序，主要运用③ ④ 这两种表达方式，介绍了一棵百年古树被 （填2至4字）这件事。

第⑩段中加点词“只得”，表现了这棵树当时怎样的心情？

第⑩段中画线句子蕴含了深刻的人生哲理，请以积极的人生态度谈谈你对这句话的认识和理解。（3分）

1.答案  ①三  ②时间  ③记叙  ④描写  ⑤移栽进城

2答案  表现了它无奈、绝望（伤心、失望、苦闷、憋屈）的心情。

3.答案  这句话以乐观积极的情绪鼓舞我们：抱怨改变不了命运，不论在哪里，都应该发光发热，因为最有意义的人生是履行职责、做出贡献的人生，所以我们要找准自己的人生坐标，在自己现有的位置上实现其存在的意义和价值，演绎多彩人生。（观点正确，言之成理即可）

又见姑姑笑颜

雷涛

①老姑母的耳朵聋了

②临近立秋的一天，我怀着忐忑不安的心情从西安驱车西行，去太白山下那个叫豆村的山庄，叩拜已八旬有四的老姑母。

③上世纪60年代的饥荒岁月，姑姑拖儿带女离开故土来到这 个山村落户。姑夫说，这儿不如老家平坦，可人.少地多，种些红苕土豆高粱什么的，也能填饱肚子。熟识后，村民下地干活便把孩子托付给姑姑。一连几年，姑姑都义务为远近邻居孩予，颇受敬重。

④农村推行联产承包责任制时，操持了大半辈子家务的姑姑看到家里一下子有了那么多的山坡地，就提出要在山坡栽种树。从此，每天由早到晚，姑姑和姑夫一起带着全家人，翻耕地，栽种苗子，精心养护。5年过去了，山坡上果树耕齐刷刷地长来了，挂果了。那一年，又赶上市场价钱好，收入竞达4万多。姑姑揣着钱袋，拉着姑夫径直上县城，二话不说买了一辆嘉陵摩托车。回到村口时，乡亲们看得眼馋，蜂拥而至，把姑姑姑团团围住，“你们这么风光，还不是当家的功劳哟！”姑姑笑着，“不是，是咱社会好，政策好，乡亲好。”

大约是10年前的一个冬天，父亲忽然接到姑姑打来的电，说要给表兄弟们分家，要父亲无论如何去她家一趟，，听说我正好回来了，姑姑就又再三叮嘱非要我一同去不可、听着电话，似乎看到了姑姑边说边拭泪的情景，于是，决定即刻随父同行。按老家的习俗，外甥们分家，必请舅舅定夺。一旦舅舅说了就成定局。外甥们轻则缄默不语，高兴不高兴都得接受；重则争吵不休，甚至犬动干戈，还有媳妇们喋喋不休的叫骂。当舅的甥们结下怨仇。姑姑从父亲的脸上仿佛看出了什么，一落座就笑个不停：“他舅，今儿叫你来，不是为当判官，就是想见个面，吃欢喜饭。”姑夫接过姑姑的话，把老两口只想搭个小灶欢度晚年的想法说了一遍。站在一旁的大表哥愧疚地说：“舅，我们兄6人，谁敢说不养活老人？老人不让我们管，这是揭我们的皮！”一旁的表弟表妹们都点头称是。这时大表弟媳妇也上前一拉住父亲的手说：“舅，你看在外甥的脸上，让我爸妈回心转，这家不要分了。一大家人住在一起，热热闹闹，好得和啥一，为啥要轰我们走？”父亲听到这：这里，把腿一拍，哈哈大笑：“我T.得明明白白。啥都甭说了，快拿酒来，舅今日要喝个痛快！”接，家宴一字摆开，亲朋们依次就座。一时间添酒的、上茶的、道贺的、说笑的，鱼贯往来。直到夜色降临，人们才慢慢散去。

⑥这一次去看望姑姑，是因为前不久她一觉醒来，两耳无故失聪了。

姑姑知道我要采，执意要走到坡下的公路旁等我。我下，莱，看见姑姑颤巍巍的身子，无名的酸楚由心而生。姑姑却攥的手一个劲地笑。在去姑姑家的路上，我要搀扶着姑姑，她从，说她除了耳朵不听使唤外啥都好着呢。姑夫告诉我，姑姑天刚查了一回身体，样样正常，连医生都不敢相信。我问姑，分了家后悔不？姑夫贴着耳朵“翻译”给姑姑，姑姑像小孩儿笑开了怀：“不后悔，我的福分大得很，，政府每月给我发200养老金还不算，又发800多元的护理费，加起来1000多元，你红火不红火。”“护理费是啥？”我又问。“我是离休人员，那是来护理我的。”姑夫插话。这时候姑姑一定是知道了姑夫在说什么，抢着说：“做饭洗衣都是你姑夫的事，我只领护理费，还要护理我呢！”说罢，姑姑笑得更灿烂了。我没有想到，一个80岁一字不识的老农妇，竟然还能讲出如此幽默的话来。

⑧回到家，姑姑非要我脱鞋坐在炕上和她拉话不可。拉话，姑夫指着窗外说，那是你小时候玩耍过的地方，西安和宝鸡想来在那儿搞休闲避暑山庄呢。我探头望去，金色的夕阳染红了远近的山峦，蓝天下的白云悠然飘动。山塬被郁郁葱葱的果树林拥戴着，既蕴含着几分沧桑，更散发出从未有过的生机。

⑨‘‘到西安逛几天，让我也尽尽孝心。”我拉住姑姑的手央求。姑夫向姑姑递了眼光，姑姑笑出声来：“你姑夫常带我上县城逛，庄人都说两个80多岁的人还风光呢！”姑姑说话时的那张笑颜，那心宽，那如同喝了蜜糖的喜悦，是我打记事起从未见过的。

7. 请找出既照应第①段又交代了文章主要事件的句子，写在下面的横线上。（2分）

2.请简要概括“我”在文中所起的作用。（3分）

3，下面两段文字都是场面描写，却反映了不同的人情世态。请分别加以分析。（4分）

当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米采的，也有捉两只鸡来的。 （吴敬梓《范进中举》）

答：

2)-时间，端菜的、添酒的、上茶的、道贺的、说笑的，鱼贯往来。

答：

4，由插叙的往事，可以看出姑姑是一个怎样的人？请简要分析。（6分）

答：

5.文章多次写到“姑姑的笑”。仔细品味你会发现，除性格因素外，姑姑笑颜常开的原因还有很多。你认为还有哪些原因？请结合全文，谈谈你的理解。（至少答出三点）（3分）

答：

            答案  这一次去看望姑姑，是因为前不久她一觉醒来，两耳无故失聪了。（找出的句子正确，得1分；句子抄写正确，得1分）

            答案  (l)“我”是贯缮穿全文的线索人物。2)“我”是事件的叙述者。(3)“我”是“山村”发展变化的见证者。解析  “我”为第一人称，在文章中的作用一般有：作为线索出现；故事的亲历者和叙述者，增强文章的真实性；一；一件事情的见证者；等。在解答此类问题时，可以从上述几个方面着手，再结合具体内容。

            (1)描写了范进中举后，乡邻们阿谀逢迎、趋炎附势的众生相，表现了世态的炎凉。

    (2)描写了姑姑分家时的忙碌、热闹、喜庆，表现了家庭的和睦、民风的淳补、生活的和谐。

4.答案 (1)姑姑是一个热心善良的人，她一连几年义务帮助邻居照顾孩子，没有怨言。

(2)姑姑是一个吃苦耐劳的人，她带领全家栽种果树，从早到晚不辞辛劳。

3)姑姑是一个乐观开朗的人，她能以积极的心态笑对生活。

4)姑姑是一个明理好强的人，她敢为人先栽种果树，富裕后又能心存感激；她晚年坚持独立生活，不给子女增添负担。

5.答案  (1)联产承包责任制的好政策使姑姑走上了富裕之路，她喜不自胜。

2)子女们的孝顺与家庭的和睦让姑姑笑口常开。

3)农村养老政策消除了姑姑的后顾之忧，让她的晚年生活幸福快

4)姑姑、姑夫相濡以沫，安度晚年，也让姑姑倍感幸福满足。

走进一片雪花的温暖

包利民

①越是寒冷的天气，雪花落得越勤。其实，一生最寒冷的际遇中，总会凝结出一些直入人心的美好。冬季并不能将一切冻结，比如那些流淌的风，料峭的树，比如那些酸涩而充满希望的心，都会在冰封雪地中生机盎然。

②喜欢飘雪的日子，喜欢走进那一片苍茫的洒落中，身前身都是舞动的精灵。女儿学校的门前，有一个卖冰糖葫芦的中。女人，在她的三轮车上，一根横着的圆木靶上，插满了红红的糖葫芦。她穿着一件绿色的旧军大衣，头上裹一条蓝色的头，脸上洋溢着暖暖的笑。孩子们都愿意买她的冰糖葫芦，我问女儿为什么，她说喜欢阿姨的笑。

③后来知道这个中年女人身世很是坎坷，不说她那些种种艰难的经历，只是在如此寒冷的风中雪里，她的脸上能露出那么烂的笑，就足以让人心生钦敬。

④有一个雪天，路滑。放学时间，车流如织，还是有许多学在路上横跑。那中年女人冲过去，抱起一个滑倒在马路中的孩子，自己却被车蹭了一下，倒在地上。幸好车开得很慢，女人有受伤，她从地上爬起，掸掉身上的雪，笑着告诉那个孩子以后过马路要小心。

⑤雪花依旧纷纷扬扬地下着，而她身后的那些冰糖葫芦像串串红红的火。

⑥记起几年前的一个雪夜，我们的车抛锚在一段土路上，车的几个人冻得直哆嗦。透过茫茫夜色，我们依稀看见前方苛方有扑打在没有知觉的脸上，、那是一个小小的村子，我们犹豫普纷扑打在没有知觉的脸上。那是一个小小的村子，我们犹豫着开了村头那户亮灯人家的门，说明了情况，那个憨厚的年轻人刻跑出了门，而老大爷和老大娘开始抱柴禾烧火。我们坐在热乎乎的炕上暖了一会儿，就见年轻人已带了七八个小伙子回来。于是我们坐着一辆农用拖拉机到了土路上，大伙儿帮着用绳子把车拴在拖拉机上，就这样把车拖到了村里。

⑦至今仍记得那个雪夜，坐在滚热的炕头上，望着外面朦胧的飞雪，觉得充满了温暖的情趣。特别是那些乡亲们的笑脸，让人心里热乎乎的。

⑧越是严寒的时候，越能体会到温暖的可贵。其实只要心里温暖了，便会感觉驰到那每一片雪花，都蕴含着让我们怡然、然的种种。在飞舞的雪花中，那红红的冰糖葫芦，那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心底最柔软的角落。

⑨去年冬末，和几个朋友去山上赏雪，在一个山谷里，便看耸立，忽然，那雪便轰然而下，—时间如瀑布纠爷纵贯，惊天动地，，耸立。忽然，那雪便轰然而下下，一时间如瀑布纵贯，惊天动地。一分钟后，积雪倾尽，我们却依然沉浸在那一泻的气势里。是，所有雪花的积累，竟会爆发出如此的辉煌，蕴含着如如此的力!而这种力量是一种沉重，是一种积累，更是一种希望。面对雪的瀑布，心中似也燃起熊熊的火焰，激情满怀。

⑩常听人说，万千的雪花构成了冬季的寒，那是因为没有真正走进雪花。我更愿意塑信，每一片雪花都是冬季里那些不甘冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。

（选自《做人与处事：事》2013 43年第6期，有删改）

联系全文，分条概述作者在“一片雪花”中走进了哪些“温暖”。（4分）

答：

2.结合语境，说说下面句子中加点词语的含义，（4分）

其实只要心里温暖了，便会感觉到那每一片雪花，都蕴含着让我们怡然的种种。

答：

(2)在飞舞的雪花中，那红红的冰糖葫芦，那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心底最柔软的角落。

答：

3.第⑤段景物描写生动传神，请简要分析它在文中的表达作用。（4分）

雪花依旧纷纷扬扬地下着，而她身后的那些冰糖葫芦像一串串红红的火。

答：

4.文章线索有着串联安全文、贯通文脉的作用。本文的线索是什？为什么？（5分）

答：

5.文末画线句表达了作者怎样的思想感情？（4分）

我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。

答：

            答案  雪天里中年女人行人抱起滑倒在马路中的孩子；雪夜里乡亲们帮助我们拖车；雪景中感悟到雪花蕴含着的一种力量。（答到2点给分，意合即可）

            答案  (l)是指文中给作者带来温暖的人和事（或“感动作者的人(2)指作者被感动的心灵深处，（2分）

            答案  洁向的雪l雪花和如火红的冰糖葫芦形成对比，（1分）有力地烘托（衬托l11）（1分）中年女人这一人物形象：心地善良、乐于助人、热情似火。（2分，意合即可）

            答案  本文有明暗两条线索。““雪花”是明线，因为作者雪天所见夜所经历的、雪景所感悟的都与雪花移皂；“温暖”是暗线，因人的善良、乡亲们的热心，雪雪花积累蕴含着的希望等都让作感到温暖。（答到一条线索且说理充分给3分，两条都答到给5分）

   通读全文可知，本文采用明线和暗线相交织的叙事方多方式。明是从文章i.章表面文字中能君能看见的，贯穿9穿文章始终的，将文羞文章联系起为一个整体的脉络，文中中的|UJ线是“雪花”。暗线就是相对来说从文章中分析得来的，的，贯穿文章肄始末的线索，文中的暗线是“温，。结合文章内容具体解说明线和暗线的作用即可。

5.答案  作者赞美雪花，（1分）就是在赞美那些给我们带来温暖和希望的人们。(3分)

解析  卒章显志。结合划线句中的“不甘寒冷寂寞”和“充满温暖希望”，可知这是作者对雪花的赞美，由此借物喻人赞美了那些像雪一样给人温暖和希望的人。

一棵树的智慧

秦若水

①我喜欢这片黑槐林.它就在我们学校四百米跑道内的操场绿地里，一棵连着一棵，排着有序的队列，像出操的莘莘学子。我更喜欢把它们比做宁静的港湾，它们随着跑道成弧形排列，真像静谧的怀抱。早晨或者傍晚，它们沐着阳光而肃立，我就静静地站在某棵树的下面，看它的绿意葱笼，看它的枝繁叶茂，看它的子女成群，看它的合家幸福，常常看得我满心欢喜。

②我最喜欢的是看黑槐树开花。黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心，那么内敛，，那么自得，默默地开着自己的花。不争艳，不媚俗，只开自己心喜之花，只做自己的白衣仙子、，然后，会结荚子，名日槐角，字连墩，

清清爽爽开花，利利落落做树，可以与他人无关，确实与他人无关。

③所以，我一直在等黑槐林的黑槐开花。从第一片叶子，到叶满枝头，再到浓荫铺地，我天天都去观望。有布谷路过、鹊鸟登枝，却没有看到黑槐开花。走过春，走过夏，黑槐林一直沉默着，没有开花，如果不是因为太心伤，我相信它们是不会这样做的。它们在无声地抗议着什么。

④去年七月，那是一幅多么美丽的景象。黑槐林里每一棵黑槐树都约好了似的憋满了槐米，串串蓬蓬，喜气洋洋。那真是个夏天的样子啊。再过些时日，就会有白色的小米粒样的花开，然后那些叶槐：然后那些叫槐连墩的娃娃们便会跑出来，吹着淡淡的药香，浸润着整个林子。

⑤那个时候学校已经放假，静寂的林子是鸟鹊们的天堂。晨或者傍晚，我还是常常踱过去，享受清闲宁静。有一天，暮色四合时，我踱过去，突然发现一地残枝断叶，抬头望，一树槐米被乡里街坊们尽数采去，原来密不透风的叶盖已经稀稀疏疏、透天望月。

⑥枝折花去，满地凄凉。饱受磨难的它们抗议是应该的，就像那倔强骄傲的牡丹。

⑦三年前，有个女学生从自家牡丹园里移了一棵叫“洛日红”的牡丹给我。欣喜之余，我忙买了一个超大号的白瓷盆栽种，那“洛阳红”在田里已长多年，年年花开如酒，香醇香艳无比。学生送我时，它已有花蕾待放。我精心呵护，时察看，期待它硕大的花朵开放。有个朋友对这棵“洛阳红”，垂涎得很，天天过来探望，并请求我分些给她。手起刀落，在花盆里切了半株牡丹，连根带叶带花蕾送给了她。一个，朋友告诉我，那半株牡丹花没开便好端端地死去了。我的何尝不是？我留下的半株牡丹虽然成活，但自缩花蕾，开花，，秋来时，它早早褪下叶子，关了家门。

⑨三年过去了，任我怎样浇水施肥，它也只是长些绿叶，不开花。移了它的魂，切了它的骨，它变成了冷美人，不给花貌，给笑容。它静默着抗议，用不开花的方式。

⑩又是暑假，学生离校，林子寂静。前两天清晨，我去黑槐做瑜伽，猛抬头，看到有树头顶小小黄黄的花蕾，一锥锥，一蓬蓬槐米！我惊呼。接下来的几天里，它们都次第捧出各自的蕾，整个黑槐林黄绿绿地静默着。

⑩痛，谁也不会忘记。但黑槐们和牡丹不同，它们选择了继开花，并且用开得更好更美的方式去抗议往年的不公，同是用默抗议，牡丹贞洁，千年冷漠，誓死不理；黑槐智慧，漠视痛苦，泊宁静。它默默地活好在自己的季节里，尽职尽责，按时开花，活好在当下，用最自然最朴素的方式。

⑩我惊叹一棵树的智慧。

——（选自《知识窗》2012年第8期，原文有改动）

2.从修辞的角度，赏析文中第②段画线的句子。（4分）

黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心，那么内敛，那么自得，默默地开着自己的花。

答：

3.“我”推想“今年黑槐林拒绝开花已成定局”的原因有哪些？（4分）

答：

4.文章使用什么写法来凸显“一棵树的智慧”？请你结合文章内

2.答案  运用拟人、排比的修辞方法，写出了槐花不争艳、不媚俗的特点，表达了作者对槐化的喜爱之情。

     3.答案  去年黑槐断枝断骨，妻离子散，换了谁厂谁都会帮会抗议；养了三年的牡丹受到伤害后，用不开花的方式抗议被移魂切骨。

     4，答案  对比（插叙、衬托）。黑槐尽管去年受到伤害，但是它今年仍开出更美更密的花蕾，体现它漠视痛苦、淡泊宁静、尽职尽责、坚守自己的生存智慧。