读下面文章，完成17—20题。（14分）

家 书 胡凯

延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飘落下来。菊麻雀似的蹦进门，喊道：“哥来信了。”延叔接过信又递给菊：“快拆开念念。”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出，坐到靠墙的矮凳上，认真地仰起头。菊小心地拆开信，抽出薄薄的一张纸。

“我一切都好，只是钱不够用。春节路上挤，不回家过年了。”菊一字一顿地念出，脸上的喜悦一点点地消失。

延叔有些不高兴，问：“完了？”菊淡淡道：“完了。”

延叔长长地“嗯”了一声，倒满一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔脸色不对劲儿，忙打起圆场：“收到信就好。伢子在大学念书很忙，没工夫写许多话。”

菊问：“回不回信？”菊娘斜瞟一眼：“当然回。把家里事告诉哥，让他安心念书。”

菊趴到桌子上，从书包里翻出两张草稿纸，红通通的小手一把撰住笔杆裂开的圆珠笔。延叔叹了一口气说：“告诉你哥，信已收到，钱过几天凑好寄去。叫他放心。”说完回过头去，“我没什么说了。”菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容：

“我说两句。对哥说家里的事都好。秋后老母猪生下9只崽。今年价好，涨到7块，有卖头儿。卖猪崽的钱还清了去年的债。

上个月，那只黑老母鸡被隔壁伢子打断了腿，我心疼了好几天，找到村上张兽医，他说不碍事。现在果真好了，只是有点跛。”

延叔腮帮子一鼓：“说这些干啥？菊，天冷了，叫你哥要当心自己，免得你娘挂念。告诉他家里人身体都好。”菊娘赶紧插上：“我就是晚上困不着，胃老是痛。叫你哥在学校吃饱吃好，想吃啥就吃啥。不要让人笑话咱。”菊烦透了：“哥是大学生，这点事都不懂？”

延叔把酒沥下，不够一盅，只好慢慢喝，边咂嘴边说：“菊，把你的学习情况给你哥说说。”

菊咬起下唇，写道：“上次期中考试我第一名，得了一张奖状和一枝钢笔。娘还蒸了鸡蛋给我吃。那枝笔很漂亮，我舍不得用，收在枕头底下……大学里也发奖状吗？你也要好好学习，争取得到奖状，让全家都高兴高兴。”

菊写好抬起头。延叔收回盯着菊飞快移动的小手的目光，倒放起酒盅。菊娘就站起去灶间盛饭。延叔又想起来什么，叫菊接着写：

“前两天，上面分来救灾衣服。队长说你有出息，特地分给我家一件半新的呢子大衣，让你回家过年穿。腊狗说样式还挺流行，城里都作兴。你不回家我就托人寄去。”

菊娘端出饭，也突然想起什么，叫菊再加上几句：“娘初一到后山庙里替你求了签，签上说你有小灾损，要切切注意。”

菊嚷嚷起来：“没纸写了。”延叔见写了密密麻麻的三大张，说：“就不写了。”菊娘便说：“对。你哥不信这些。再说，写多了他没时间看，他的信就那么短。”

延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。拿起那薄薄的一张纸，延叔瞪着眼前没了热气的几碟菜，硬邦邦地甩出一句：“重写一封。”正在有滋有味嚼饭锅巴的菊愕然睁大眼睛，随即就按延叔的话庄重地写好第二封信：

信收到。钱就寄。 选自《感动中学生的100篇微型小说》

17.从经济状况来看，你觉得延叔家是一个怎样的家庭，你是从哪些地方看出来的？(3分）

▲

18.结合语境，品析下列句子中加点词的表达效果。（4分）

（1）菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容

▲

（2）延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。

▲

19.这篇小小说匠心独运，多处运用对比手法。试举出两例。 (4分）

▲

20.下面对课文理解不恰当的一项是（ ▲ ）(3分)

A.全家对菊的哥哥非常思念，觉得有许多话儿要对他说，所以写了一封密密麻麻三张纸的回信。

B.文中的菊是一个善良好学的孩子,菊的哥哥则亲情淡薄，对家人和家庭漠不关心。

C.文中四次写延叔喝酒的行为，细微的不同，反应了延叔内心情感的变化，推动了情节的发展。

D.延叔最后让菊把三张家书改成短短的六个字，是不想让儿子为家里的琐事操心。

17.（3分）这是一个比较贫苦的家庭。从以下的叙述描写可以看出：菊写信是从书包里翻出两张草稿纸，用的是笔杆裂开的圆珠笔；菊的哥哥要的钱需要凑好才能寄去；去年的债刚刚还清；学校奖给菊那枝笔，她舍不得用；家里分了救灾衣服；信写了三张就没有纸了（家庭贫苦占1分；例子占2分，写出任意两个方面即可。）

18.（1）（2分）细节描写，一个“漾”字描绘出了菊娘在听到儿子来信时，脸上的笑容就像水波一样荡漾，内心充满了喜悦。

（2）（2分）动作描写，一个“哽”字表面上是指塞住，其实可以看出此时的延叔，面对儿子对家庭的冷漠，他无法接受，内心充满了无尽的痛楚。

19.(4分）示例：冷漠的短信与充满亲情的长信的对比；拆信前的兴奋与拆信后的失望的对比，（找出一处对比2分）

20.(3分)D

阅读《紫藤萝瀑布》，完成13—16题。（12分）

①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，A.只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

④“我在开花！”它们在笑。

⑤“我在开花！”它们嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。B.颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。C.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

⑾在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

下面是一位语文教师教学本课时教学设计中的部分教学步骤，请你和他一起完成。

13.环节一：读花语——朗读课文

教师指导学生朗读课文，提议八个小组争先恐后地读④⑤两节，一句句“我要开花”在教室里此起彼伏，老师让同学们评点一下这种朗读设计的效果：（2分）

结合课文，你的回答是： ▲

14.环节二：赏花语——品析语言

老师提问：请品析文中画线的三个句子分别描写了花的什么特点？（3分）

请你用三个词语分别概括： A. ▲ ； B. ▲ ； C. ▲ ；

15.环节三：忆花语——梳理文脉

老师提问：这么美的“花语”，作者要将它献给谁呢？（2分）

联系全文，你的回答： ▲

16.环节四：悟花语——感悟主旨

老师提问：（1）面对紫藤萝，作者产生了怎样的人生感悟？（用文中原句回答）（1分）

（2）文章开头“我”为什么“不由得停住了脚步”？结尾又为什么“不觉加快了脚步”？（4分）

回读全文，你的回答：（1） ▲

（2） ▲

13.（2分）争先恐后地读很好地还原了花争着、抢着开放的情景（就仿佛一朵朵紫藤萝花在争奇斗艳，竞相开放。）

14.（3分）A. 繁茂（盛）；  B. 沉静；  C.生机盎然（活力无限）（意思相同、相近的词语即可）

15.（2分）献给不幸的人，进而献给所有的人

16. （5分）（1）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（1分） “我不由得停住了脚步”含义：被紫藤萝花的生机勃勃所吸引（2分）  “我不觉加快了脚步”含义：作者从紫藤萝花中感悟到生命的美好与永恒，以乐观的心态投入到新的生活中去（2分）

阅读《我生命中的那簇野菊花》，完成21 - 25题。（13分）

①成长本是一个漫长的过程，历经岁月的不断锤炼打磨，才能由幼稚走向成熟，由怯弱走向勇敢。然而，有时候蜕变却会在瞬间完成，尤其是关键的那一步，就像作家或画家长久地苦思冥想，仍不得其法，而在某一境况下灵感顿生，一挥而就。

②我是母亲第四个孩子，出世没几天，便被送进医院。医生告知，孩子心脏发育不好，有肺炎、先天性气管炎，很难养活。而我的父母亲，始终不肯放弃我，一天天的打针吃药，细心的照管，使我终于幸存下来。

③我所能记起的是五六岁前后的事情。当别的孩子在村里像兔子一样欢快追逐时，我躲在医院的病床上；当一群孩子相约戏水时，我被关在家里；小伙伴们爬树、捉知了，我只能远远地看着。我常搬着小凳子，坐在家门口，看他们跳皮筋、打沙包，时常心生悲哀，我甚至自己一点也不喜欢自己。

④深秋的一天，我睡得迷迷糊糊的感到嘴里干渴，嚷着要喝水。父亲过来习惯地摸我的额头，“这么烫，又发烧了。”他迅速地给我穿戴好，叮嘱了母亲几句，就去推自行车，领我去镇上的医院。当我坐在父亲的自行车的后座的时候，才知道，此刻天刚蒙蒙亮，路上几乎没有人。深秋的早晨寒气袭人，父亲飞快地骑着自行车，我则昏昏沉沉地靠在他的背上。镇医院离家并不远，很快就到了，听诊、化验、取药、打针……这一系列过程，小小的我已是非常熟悉了……出了医院已是9点多了，小镇上早已热闹起来，父亲带着我往家赶，晴朗的天，阳光是金色的，照在一张张兴奋的脸上，我无力地靠在父亲的背上，什么也不想说，也不想看，我只觉得自己与这充满活力的景象格格不入，我像是被快乐遗弃的孩子，不知道自己还能不能长大。我无声地哭泣着，泪水将父亲的外套弄湿了一大片。他感到了什么，车子骑到前面一个转弯处忽然改变了方向，父亲对我说：“咱们抄近路能近点。”我从来不知道这条小路也能通向村子。说是一条小路，其实是灌溉渠的渠岸，这条水渠很深，也很宽，渠岩大约l米宽，并不是很平坦。我坐在后座上，觉得有点紧张，便坐直了身子，也没有了一丝困意。

⑤我的眼前忽然一亮，就在前方渠边斜坡上竟然有一大片一大片白色的花，在阳光的照耀下，开得那样鲜艳，那样精神。“爸爸，那是什么花？你放我下来吧。”父亲说：“这是白菊花，像是野生的。”我蹲在了路边兴奋地看着这些花，一丛丛，一簇簇，紧密地挨着，矮矮的，却精神抖擞，一些小虫在上面跳跃飞舞，花朵不大，可开得那样灿烂，没有一丝倦怠之意，露水还没有散去，在花朵上面打转。我已无法准确地描绘那个时刻小小的我的心境，我只记得那一刻有一幅画面深深地刻印在我脑海里：清凉的风，湛蓝的天，金闪闪的阳光，一大片白色的野菊花明艳美丽，清香袭人，一个瘦弱的小女孩看得痴迷，看得绽放了久违的笑颜。而就在那一刻，她坚定地告诉自己，她要生长得像这花一样美丽……

⑥那一天回家后，我破天荒头一回吃药没有让父母催促，那一大碗药，我第一次面无惧色，一饮而尽。只有我知道，我饮下去的是希望，是力量，是渴望生命如花绽放的动力，那一刻，一个六岁的小女孩觉得自己长大了。

⑦多年以后，我终于摆脱了疾病，健康地长大，并没有留下一丝疾病侵扰的痕迹。如果说生命是一件完美的艺术品，那么在我生命的这幅画卷中，那路边的野菊花就该是神来之笔吧！

21.第⑥段中写道，“破天荒头一回吃药没有让父母催促”，是一件什么事情让我发生了这样的变化？（2分）

【答】

22.从全文看，我能够“幸存下来”并“健康地长大”的因素有哪些？（3分）

【答】

23.结合语境，谈谈你对下面句子中加点词语的含义及作用的理解。（2分）

一个瘦弱的小女孩看得痴迷，看得绽放了久违的笑颜。

【答】

24.第④段中写“我从来不知道这条小路也能通向村子”，那为什么父亲要带我走这条路呢？这样写有什么用意？（3分）

【答】

25.文章结尾写道，“如果说生命是一件完美的艺术品，那么在我生命的这幅画卷中，

那路边的野菊花就该是神来之笔吧！”请你谈谈这句话在结构及内容上的作用。（3分）

【答】

21.父母对“我”的精心照料和呵护（1分）白菊花给“我”的生命启示（1分）“我”战胜疾病的勇气和毅力（1分）。（意思相当即可）

22.（1）绽放是露出、现出、显出的意思（1分）（2）把“我”的笑脸比作花，生动形象的写出了“我”看到花以后的喜悦。（2分）

23.原因：父亲感到了“我”的忧伤，想让“我”从大自然的美景和生机中获得快乐（1分）用意：表现了父亲对“我”的关爱；为下文“我”恢复对生活的信心，努力走出病痛打下伏笔（答到其中一点即给2分）。

24.结构：总结全文、首尾呼应（答到其中一点即给分，1分）内容：升华主题或点明中心（1分）突出白菊花在“我”生命中的重要作用（2分）。

阅读肖复兴的《母亲》一文，完成第17—21题。（20分）

⑴那一年，我的生母突然去世，我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。爸爸办完丧事，自己回了一趟老家。他回来的时候，给我们带回来了她，后面还跟着一个不大的小姑娘。爸爸指着她，对我和弟弟说：“快，叫妈妈!”弟弟吓得躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说，就是不吭声。“不叫就不叫吧！”她说着，伸出手要摸摸我的头，我拧着脖子闪开，说就是不让她摸。

⑵望着这陌生的娘俩儿，我首先想起了那无数人唱过的凄凉小调：“小白菜呀，地里黄呀，两三岁呀，没有娘呀……”我不知道那时是一种什么心绪，总是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女儿。

⑶在以后的日子里，我从来不喊她妈妈。学校开家长会，我愣是把她堵在门口，对同学说：“这不是我妈。”有一天，我把妈妈生前的照片翻出来，挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然向她大声喊道：“你别碰我的妈妈。”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量“把照片取下来吧”，而她总是说：“不碍事儿，挂着吧!”头一次，我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。

⑷孩子没有一盏是省油的灯，大人的心操不完。我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场，那是我们孩子的乐园，我们没事儿便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑。一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在了水泥地上，立刻昏了过去。等我醒来，发现自己已经躺在医院里了。大夫告诉我：“多亏了你妈呀!她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺呀……”

⑸她站在一边不说话，看我醒过来，就伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的脸。我不知怎么搞的，我第一次在她面前流泪了。“还疼?”她立刻紧张地问我。我摇摇头，眼泪却止不住。“不疼就好，没事就好!”

⑹回家的时候，天早已经全黑了。从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。

⑺以后的许多天里，她不管见爸爸还是见邻居，总是一个劲埋怨自己“都赖我，没看好孩子!千万别落下病根呀……”，好像一切过错不在那硬梆梆的水泥地，不在我太调皮，而全在于她。一直到我活蹦乱跳一点儿也没事了，她才舒了一口气。

⑻没过几年，三年自然灾害就来了。只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲生闺女，那个老实、听话，像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙，那年小姐姐才十八岁。我记得特别清楚，那一天，天气很冷，爸爸看小姐姐穿得太单薄了，就把家里唯一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上了。她看见了，一把就给扯了下来，“别，还是留给她弟弟吧。啊?”车站上，她一句话也没说，在火车开动的时候，她才向女儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动。回来的路上，她一边走一边叨叨：“好啊，好啊，闺女大了，早点儿寻个人家好啊，好。”我实在是不知道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己那流血的心，她也是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母?

⑼望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲儿往上涌。 “妈妈!”我第一次这样称呼了她。她站住了，回过头，愣愣地看着我，不敢相信这是真的。我又叫了一声“妈妈”，她竟“呜”地一声哭了，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在这一声“妈妈”中融解了。

⑽母亲啊，您对孩子的要求就是这么少……

⑾这一年，爸爸有病去世了。妈妈她先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花，攫①线头，妈妈就是用弹棉花、攫线头挣来的钱，供我和弟弟上学。望着妈妈每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，我常想亲娘又怎么样?!从那以后的许多年里，我们家的日子虽然过得很清苦，但是，有妈妈在，我们仍然觉得很甜美。无论多晚回家，那小屋里的灯总是亮的，桔黄色的火里是妈妈跳跃的心脏，只要妈在，那小屋便充满温暖，充满了爱。

⑿我总觉得妈妈的心脏会永远地跳跃着，却从来没想到，我们刚大学毕业的时候，妈妈却突然地倒下了，而且再也没有起来。

⒀妈妈，请您的在天之灵能原谅我们，原谅我们儿时的不懂事，而我却永远也不能原谅自己。我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切……

⒁世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。

注：①攫（jué）：抓，这里是扯的意思。

17.本文是以“我”对继母的感情变化为行文线索的，请根据这条线索在方框内填上恰当的词语。（3分）

反感

18.第③自然段写到：“我”和继母生活在一起，却还要挂出生母的照片。你如何理解“我”的这一举动的，请简要分析。（4分）

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19.用简洁的语言概括第⑾自然段的主要内容。（3分）

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20.阅读第⑿段划线的句子，联系全文，分析“我”和母亲流泪的不同原因。（6分）

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21.读完全文，你的眼角是不是也有湿湿的感觉？请结合文章具体内容，用你认为最恰当的几个词概括这位母亲的形象，并说明理由。（4分）

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17.接受（好感）——感谢（感激）——怀念（思念、愧疚）。

18.由于“我”年少不懂事，心理上还不能接受后妈，于是有意挂出生母的照片，一方面表达了“我”对继母的反感，同时也包含着刚失去母亲的“我”对生母的思念。

19.继母在三年自然灾害时期，为了减轻家庭经济负担将亲生女儿远嫁。（要有记叙的相关要素，时间，人物，事件，结果，其中事件必须讲到嫁女儿的目的是为了减轻家庭经济负担。）

20.不设统一答案，“我”流泪宜从三个方面回答：为母亲的关爱而感动，为母亲的衰老而伤感，为自己以前的无知而愧疚。母亲流泪的原因是：⑴为女儿远嫁而伤心。⑵为儿子终于理解和接纳了自己而欣慰。（如有学生答“为自己多少年受的委曲而流泪”，最多给1分）

21.（1）勤劳朴实。把三个孩子拉扯大，帮人家看孩子，在家里弹棉花，攫线头。

（2）善良慈爱。终始疼爱我和弟弟，我被自行车撞倒后背我去医院，自责自己没有照看好我。

（3）宽容。在我挂出生母的照片后不仅不反对，还说服父亲，表现了一个农村妇女极大的宽容之心。

（4）无私。为了解决家庭经济困难，忍痛把自己的亲生女儿远嫁内蒙古，悉心照顾两个并非亲生的孩子，不是生母，胜似生母。（4分。答对一点得1分，但必须结合课文内容分析，仅仅写出性格只得一半分。）

阅读《难忘那一课》，完成第10---13题， 共15分。

难忘那一课

①能够成为吴青教授的学生是我在北京外国语大学最幸运的经历，而她授予我们的第一堂课更使我终生难忘。
②我们的第一堂口语课排在3月2日，谁知3月1日，从报纸上一行冰冷的触目惊心的文字中，我们惊悉冰心老人与世长辞的噩耗。吴青老师还能照常给我们上课吗?早就听闻吴青老师与母亲感情甚笃，承受着刻骨切肤的丧母之痛，她是不会来了。
③带着种种的猜测与疑惑，我们仍然准时坐在教室里。11点整，一个娇小但挺拔的身影走进了教室，平静的面容，平静得让我们发现不了什么，唯有她左臂上的黑纱刺痛了我们的眼睛，刺痛了我们的心。
④是她，是吴青老师!

⑤刚才还有说话声的教室顿时鸦雀无声。吴青老师从容地微笑着环视了一下四周，开始自我介绍。她声若洪钟，宇正腔圆，那流利而纯正的美国英语令我们一下子为之折服，钦羡不已。接着，她就上课纪律、教室卫生等向我们提出了几点要求，然后缓缓问道，“Can you promise(你们能承诺吗)?”我们齐声回答，“I promise(我承诺)。”她用略带赞许的目光望着我们说：“既然你们承诺，那就没有任何理由做不到。因为作为一个人，最重要的就是faithful(诚实)。”
⑥因为这学期口语采用了新课本，吴青老师对课本进行了详尽的介绍。生动活泼的形式，不经意间流露的幽默感感染了我们，于会心处她与我们一同爽朗地开怀大笑。听着她如同行云流水的讲述，我们几乎忘记了冰心老人的辞世。
⑦介绍完课本，这堂课也临近尾声，吴青老师收敛起笑容，神色变得凝重起来：“大家都已知道我母亲去世的消息，我决不会因为母亲的离去而耽误工作，我们家的传统就是‘有了爱便有了一切’。当年我父亲吴文藻去世时也是如此。我母亲虔信人间的葬礼是天上的婚筵，她热爱孩子，对青年人寄予厚望……”
⑧透过蒙眬了双眼的泪花，我仿佛看到冰心老人也站在我们的讲台上。这位老人非常平静地看待生死，曾说出“人走了，但生适还要继续”这般通透豁达、大彻大悟的话来，吴青老师能够把悲痛化为力量，不正源自她母亲的精神吗?
⑨谈到动情处。吴青老师禁不住哽咽了，忽然间老师仿佛记起了什么似的，抬腕一看表，重又微笑着说：“这堂课结束了，刚刚一席话耽误了大家吃饭，对不起了。记住离开教师随手关灯，下课。”
10、作者为什么说吴青老师授予的第一堂课终身难忘？（4分）

11、结合本文内容，说说吴青老师的性格特点（至少概括出两点）（4分）

12、说说第③段画线句子的表达效果。（4分）

13、吴青老师是如何在工作中践行她母亲的遗言—“人走了，但生活还是要继续”？请在本文中找出相应的句子来回答。（3分）

10、吴青老师忍着母亲刚去世的悲痛给学生上课；老师说一口流利而纯正的美国英语；生动活泼的授课形式；吴青老师震撼人心的家庭传统。

11、示例：（要求至少概括二点）

  吴青老师讲课时表现出的幽默感以及开怀大笑，都是讲课的需要，表现了她对工作的高度责任感。

   文章结尾处对学生们的体贴与提醒，表现她对学生们的热爱关心。

12、既表现了吴青老师承受着母亲去世后的巨大悲痛来上课的高度责任感，又表现了学生们对吴青老师的关心，感动。

13、生动活泼的形式，不经意间流露的幽默感感染了我们，会心与我们一同爽朗地开怀大笑。

山屋（14分）

张炜

①我居住的这座城市，东、西、南三个方面都是重重高山。

②山中绝少人烟，只偶尔看到几处遗留下的小小山屋。它们如今完全被丢弃了，主人是谁，又为何离去，这已经是个谜了。大约几十年前，这些山屋被人兴致勃勃地打造，而今打造者却弃它而去，再无踪影。人的兴致真是奇怪的东西，总是忽东忽西，没有确定，变化无常。但我可以想象其中的原因：山下的城市变得越来越热闹了，山上的人再也待不住了。

③小屋里的人不是和尚，他们是守山人、林场工人或其他什么人。他们下山寻找新的生活，于是把原来的工作连同心情一块儿丢下了。我稍稍有些不解的是，难道现在的山上就不需要那些工作了？比如说大山不需守、林木不需护，连同其他一些山里的营生，在现代都可以一并省略？

④不管怎么说，一个个挺好的小屋就这样被遗留在山上，它们空空的、静静的、黑黝黝的。屋里有一种烟火气还隐约可闻，但这需要用心去嗅。我长时间在山中徘徊，寻访了许多山屋。也就在这样的时刻，我竟然私心大发。我在盘算一些事情，我发现这些小屋比最好的帐篷还要坚固，而且就扎在了帐篷应该扎的地方。这真是饕餮之徒眼中的珍馐。我目不转睛地看过了一个个山屋，心里正打谱在某一天搬进其中的一座。因为一个渐渐走近中年的男人有些惧怕了，他有时甚至觉得自己就是一只被尘嚣围追堵截的狼。逃离之心人皆有，有缘遁迹几人能?

⑤我和家人，又约上仨俩好友进山，挑选了一幢山屋认真打扫整理一番，又搬进一些食物和用具。剩下的事情就是把手头的工作如数移来，享受另一种幸福。果然，这儿的山屋让我有了清新的思绪、活泼的想念、愉快的心情，更有了安定的志趣。奇怪的是深夜寂静的大山并不使我害怕，听了猫头鹰的长号也安之若素。百鸟作歌，林兽和鸣，溪水在山侧回响。这样的时刻多么适合回忆，回忆青春年少时光，回忆无拘无束的日子。我正在开始的工作效率极高，仿佛不知疲倦，常常日夜劳作而不觉困顿，不愿停下。

⑥偶尔有好友来访，他们总不忘捎来一些吃的和用的东西。这样的白天或夜晚啊，是多么愉快，好像整个的友谊都变得簇新了？大家一块儿从拥挤中、从无边的繁琐中挣扎出来，这时大大地舒出一口气。山下，凡是不好的消息都不愿提起，暂且让我们与他方隔绝。这里有树林、山泉和鸟兽，有久违的一切，于是什么都不缺了。朋友当中的大多数没有长时间离城的条件。他们只好匆匆地来，恋恋不舍地去。我从他们的身影联想到自己，想这几十年的光阴，想那些消磨和耗损，想每一个人究竟会被什么拖累，拖累一生。

⑦我在山屋中愉快而真实地生活，高效率地劳动，日常生活用品却消耗甚少。我这会儿真的感受到了美国人梭罗的自得，也真的认为一个人并不需要那么多。同时我也进一步明白了简朴的生活并不等于简陋的生活，更不等于难以为继的尴尬，不是无米之炊。简朴的生活是一种自由，一种浪漫，一种心安理得和一种和谐自如。

⑧两年的时间里，我前后换了两个山屋，几乎没有在城里长时间生活过。一切正常，收获甚丰。没有那么多电话、电传和呼叫的催逼，没有因为争夺生存空间而招致的可怕的倾轧，没有呛鼻的煤烟和汽车尾气，没有一天24小时的马达轰鸣。

⑨这里没有了时髦信息、网络消息、快报慢报，没有了铺天盖地的报纸杂志，更没有红男绿女和荧屏把戏。我宁可做一个背时的无知之人，一个当代懵懂之人。可是我并没有因此而真正缺失什么，没有耽搁任何要紧的事情。相反，我提高了工作效率，把握了劳动时间，还赢得了双倍的安宁和健康。

16.阅读全文，说说我在山屋中“收获甚丰”，主要体现在哪些方面？（4分）

答：

17.结合语境，品味第④自然段中加点词语“围追堵截”的作用。（3分）

答：

18.第⑥自然段作者写好友来访，有何用意？（3分）

答：

19.结合文意，具体谈谈第⑨自然段蕴含了作者的哪些情感？（4分）

答：

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19.（4分）对追名逐利的物欲生活的厌恶，对山居淡泊宁静生活的喜爱，对所谓现代文明的无情嘲弄（讽刺），对自己能过上简朴生活的庆幸。（每点1分）

鸟人

王开东

①我是一只鸟，一只受伤的鸟，一只折断翅膀的鸟。一分钟前，一支刚劲的箭，射穿了我的翅膀，我的羽毛飞舞，像纷飞的落叶；温暖如春的血，流满了我的全身。我还很年轻，在此之前，死亡对我似乎是一个遥远的话题，远得像在寒冷的冬天期待一支温暖的玫瑰。白云、蓝天、青春还有爱情，都在提醒我，我是一只即将做妈妈的鸟。想到我的孩子生命还未绽放，就要凋谢，我的眼泪就止不住倾泻而来。

②今天午后，我其实很幸福，我在绿树上唱歌，唱一支感谢上苍的歌。那时候，阳光像暖暖的波浪，一层一层地铺开。阳光也开花，开一种细细碎碎的小花，有牛奶和青草的香味。流水幽静而和平，云的影子偶尔倒映其间，又裙角飞扬，匆匆而过。对了，还有一头牛，从它脸上的皱纹看，应该是一头年届不惑的老牛，它散漫地啃着青草，偶尔抬头看看前方。有几次我想停在他的背上，他友好地看着我，似乎完全理解一个准妈妈的心态。其实，那个午后，应该是……应该是最完美的一种和谐，一种关于生命、自然和母爱的博大而温暖的和谐……但……

③我的身体越来越轻，意识越来越模糊，我喘着气，我咬破了嘴角。我挣扎着，我不能让我的身体，尤其是我亲爱的孩子，落进强盗的魔爪。前方一片__，我的眼前一黑，一头栽了上去。一阵刺痛惊醒了我，原来撞上的是一堵崖，一堵只有黄花和野草的悬崖。我把头死死地弯成弧形，弯成一张一生一世总让我心惊肉跳的弓，然后死死地勾住悬崖上的一根枯藤。我感觉我的身体逐渐变得僵硬。我挣扎着，想给我的孩子做个鬼脸。孩子，对不起，妈妈真的、真的对不起，妈妈非常、非常爱你，但我……我……我只能……
④其实，我不是一只鸟，我是一个人，一个专门猎鸟的人。我的目光如刀，如炬，如鹰。我喜欢__，喜欢一箭洞穿带给我的快乐。在我的猎物面前，我感觉是一个将军，不，应该是一个“欢喜谁就是谁”的暴君，但今天有点特别，我的心里飞扬着柔情。就在今天，或许是明天吧，我就要成为一个父亲，一个孩子伟大的父亲。如果说，在此之前，我的心里只有“获取”的话，那么，现在，我有了一种情感叫“付出”，心甘情愿地付出——为自己的孩子心甘情愿地付出。孩子，世界因你而存在，在你父亲的眼里，所有的猎物，都将成为你的滋补品，它们将别无选择地营养你、壮大你，直至你成为一个更伟大的猎人。

⑤一只鸟婆娑地飞过，像一枚秋叶。我举起了弓，像托起一个婴儿，我的眼里满是柔情。

⑥也许没有什么更能表达我今天的失望和烦躁，我失手了。那只鸟，那只遭受重创的鸟居然飞走了，从一个猎人，一个伟大的猎人的箭下。一种不祥的预兆涌上我的心头。

⑦其实，我也不是那个猎人，我是一个旁观者，一个冷眼旁观的人，我无所不在，又无所不能。我亲眼目睹这惨烈的一幕，然后，看着猎人意兴阑珊地回家，在村庄的拐角处，我远远听见婴儿的啼哭，热烈而鲜艳。猎人的脸上也似乎镀了一层金。在落日余辉中，猎人大步进了家门，但随即又狂奔而走，在悬崖边，猎人放声痛哭，哭得饱满而酣畅，然后，拗断弓，狠狠地把它扔向万劫不复的深渊，嘴里不停地咒骂：“鸟人！什么鸟人！”

⑧后面的故事，我不说也罢，说了恐怕你也不信：猎人在那个午后，有了一个孩子，是男孩，奇怪的是他身上长了一双鲜嫩的翅膀——鸟的翅膀！

16.文章以“鸟人”为题有何妙处？（3分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

17.文中的“我”并非同一人物，随着情节的发展，“我”所指代的内容是发生变化的。请你说说文章始终以第一人称“我”来叙述有什么好处？（2分）

答：

18.第②自然段详细描写“我在绿树上唱歌”时欣赏到的美景，有什么用意？（4分）

答：

19.读完本文，请你用自己的话概括本文的主题。（4分）

答：

16、（3分）以“鸟人”这句话为题，激发读者的阅读兴趣；暗示了猎人最终得了一个长了鸟翅膀的孩子的结局；对人类残杀动物的行为给予了谴责。（一点1分）

17、（2分）始终以第一人称叙述，使得所叙述的情节始终处于最真切的状态；大大增强故事的感染力与震撼力。（一点1分）

18、（4分）这段详细的景物描写，展现了一种关于生命、自然和母爱的博大而温暖的和谐之美（2分），与“我”的不幸遭遇形成强烈的反差，增强故事的悲剧效果。（2分）

19、（4分）通过鸟人的故事引起人们对人类自身破坏行为的担忧，启发人们对其他生命的不尊重会威胁到人类自身的生命安全，追求人与自然和谐相处的美好境界（2分）；表达了对自然万物的敬畏之情（1分）；同时赞扬了博大的爱子之情（1分）。

圣马可广场和圣马可教堂是威尼斯最著名的名胜古迹，拿破仑把圣马可广场称之为世界上最美丽的广场。广场两侧是旧宫殿，底层是各色店铺、餐厅和咖啡馆，出售各色食品和威尼斯名产玻璃器皿、花皮革制品等。深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐；穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。在广场的一侧，有一座“叹息桥”。据说，这是被判处死刑的囚犯从监狱走向刑场的“必经之路”，犯人每过这里看到圣马可广场的一角美景，无不感叹不已，所以叫“叹息桥”。

14.选文第一句话中连用两个“最”字，有什么作用？（2分）

答：

15.选文写到了威尼斯的“叹息桥”，作者写这座桥的着眼点和目的分别是什么？（2分）

答：

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