阅读下面的文字，完成第12～16题。（15分）

江南柳

①柳是江南水边的精灵，袅娜的枝叶粗拙的皮，深藏一颗不灭的灵魂。

②水美江南，池塘边、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，长成一首首妖娆的诗。水滋养柳，柳装点水，水柳一家亲。柳叶青青，浓绿处，深藏一片独属于自己的海。皲裂的树干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映衬出生命的不易与壮丽。树皮的裂口，静静地记录着一段段无关风月的旅程，厚厚的，累成生命的沉积层。

③柳音是江南水边最美妙的旋律。树无言，风有语。柳枝之繁，灿若满天星辰，密如佳丽青丝，春日清风徐来，沙沙如恋人喁语，夏天朗风飘过，呼呼似累牛喘息，设若暴风袭来，哗哗然像孩童喧闹。清人李渔说：“柳贵于垂，不垂则可无柳。柳条贵长，不长则无袅娜之致，徒垂无益也。此树为纳蝉之所，诸鸟亦集。长夏不寂寞，得时闻鼓吹者，是树皆有功，而高柳为最。”年年柳荫浓，岁岁蝉声俏。村前村后，柳树成荫，枝头鸣蝉此起彼伏，嚷嚷着，一刻也不消停。

④江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。农人折枝，是实用主义美学，编个枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期长出更多柳来，随手取用。文人折柳，折的不是枝，是情思。依依，是江南春柳派生出来的眷恋之态。缠绕，是江南春柳衍生出的思恋之情。“灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。”“攀条折春色，远寄龙庭前。”古时送别，凄清水边，舟岸两处，不胜挽留的酸楚，离别的悲伤，一任柳枝恣意无声地抒发。

⑤“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。”一城春色一城絮。狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。白绒的絮是柳的种子，离树飞散去，将生命洒落在远近各处。转生，尽是如此浪漫而快乐的旅行。

⑥柳树天生一个百变之身，枝丫插地即生，无心无意，即成荫成林。蚯蚓那百变金刚之身，断一截，不是生命终结，反而新生一命。柳是植物界的蚯蚓，是江南的树精，灵魂里潜藏着新生因子，便常插常新，生命在断裂与入土的疼痛中一次次复苏。

⑦江南柳，不只是“无心插柳柳成荫”的淡然，更有“截”后重生之灿然。那年冬天，从扶河边过，但见枝繁的密柳，齐刷刷被锯伐掉繁密的枝丫，光秃秃一截主干，让人心生疼惜。孰料，来年春天，一无所有的“枯干”，竞抽枝发芽，又生猛地垂成娇娆的绿姑娘了。

⑧抒发再生的奇迹，吟咏不灭的魂灵，这不正是江南柳吗？由此就不难理解历代文人雅士，如谢道韫、陶渊明、柳宗元、苏轼、欧阳修、左宗棠、蒲松龄、李渔和丰子恺等，为何会那般钟情于它了。柳之于他们，有不可企及的人生寄托，无以言传的深层意蕴，是升华灵魂的生命道具。

⑨灵魂不灭，生生不息，江南柳啊，你是灵魂的诗篇，生命的乐章。

12.文章主要从三个方面来写江南柳，依次是：柳的形态和声音、柳的妙处、__________。（2分）

13.第④段画线句子说：“江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。”“柳之妙”体现在______和______两个方面。（4分）

14.根据要求，完成下面题目。（4分）

（1）说说加点词的表达效果。

狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。

（2）品析下面句子。

一株株柳，长成一首首妖娆的诗。

15.阅读下面材料，联系文章内容，说说材料中的“柳”包含着怎样的情思。（2分）

材料：

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

（选自《诗经·采薇》，往：离开故乡。思：语气助词。）

16.通读全文，说说你对第①段中“一颗不灭的灵魂”含义的理解。（3分）

答案：12.解析：从⑤～⑨段可以看出，这些文字是在写柳的生命力。

参考答案：柳的生命力

13.解析：可以分别从农人折枝和文人折枝来概括作答。

参考答案：有实用价值　表达情思

14.解析：（1）“狂颠”有随意飘摇摆动之意。（2）柳与诗联系在一起，自然赋予了柳诗一般的美丽和情致。

参考答案：（1）“狂颠”一词写出了柳絮在风的吹拂下无拘无束、肆意飘荡的姿态。

（2）运用比喻，形象地写出了柳的美丽姿态和情韵。

15.解析：首先理解诗句含义，可扣住“昔”“今”两点分析。

参考答案：包含着不舍、留恋的情思。

16.解析：本题要结合全文主旨来作答。

参考答案：主要有两方面含义：一是柳树有顽强的生命力，生生不息；二是柳树是人们的情感依附，人生寄托（或“蕴涵着历代文人雅士的人生寄托，有着无以言传的深层意蕴，是升华灵魂的生命道具”）。

阅读《春》选文，完成第7～11题。（12分）

①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人，还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

7.文中“吹面不寒杨柳风”是______（朝代）志南和尚写的______________中的诗句，这句诗中引号的作用是________。（3分）

8.指出下列各句所运用的修辞手法。（3分）

（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（　　　）

（2）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（　　　）

（3）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（　　　）

9.第一段如果从触觉、嗅觉、听觉三个角度来划分层次，正确的一项是（　　）。（2分）

A.①②/③/④B.①/②/③④C.①/②③/④

10.“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”，这句话刻画出雨中的树叶和小草的什么特点？（2分）

11.作者描写春雨时，既正面描写了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描写，请举出五种雨中的景物，并结合词句说说其中蕴涵了作者怎样的感情。（2分）

答案：7.南宋　《绝句》　表示引用

8.（1）比喻　（2）拟人　（3）排比、比喻

9.B　解析：①是触觉角度；②是嗅觉角度；③④是听觉角度。

10.解析：回答事物的特点，必须抓住关键词语来理解，如“绿”“亮”“青”等。

参考答案：刻画出树叶和小草被春雨滋润后，清新碧绿的美好姿态。

11.解析：作者所写景物都是雨中的典型事物，体会了它们的特点也就理解了作者的感情。

参考答案：五种景物如树、草、灯、房、人，由“安静而和平”“撑起伞慢慢走着的人”“静默”这样的词句可以看出，作者在这里寄托了一种喜爱、欢悦、满足的感情。

我们大杂院里，有一家姐弟俩。姐姐芸芸，弟弟豆豆。姐姐比弟弟大十几岁。父母早逝，姐弟俩相依为命。

每天，芸芸用自行车把豆豆送到学校，下午去学校里接。上学与上班的方面相反。豆豆大些了，便乘车上学。芸芸把豆豆送到车上，下午还要到车站去接，领着他过马路。芸芸放心不下的，自然是豆豆的安全。记得学校第一次组织游泳，老师带队，可芸芸还不放心，她请了半天假，坐在游泳池边上，两眼一点也没离开水里的豆豆。在家里，芸芸管着弟弟专心看书，做作业，别的，几乎什么都不让他干。

芸芸的工资，除了生活必要（　　）之外，就全供豆豆念书了。豆豆升上高中之后，芸芸给豆豆买了台收录机，为的是学好英语。那机子的按键旋钮又多又复杂，豆豆用时，芸芸给插上插头，放好磁带，“咔嗒”打开机子，调好音量，豆豆说声“（　　）”，芸芸“咔嗒”一声关上；取出磁带，拔下插头。

豆豆考上了大学，只是学校在外地。芸芸一直把弟弟送到学校，安顿好才回来。一天，豆豆突然从学校跑了回来。他站在芸芸面前，抹着眼泪，说：“姐姐，我不念书了，我和你一辈子生活在一起。”

芸芸惊讶地看着豆豆，半天才闹明白。原来豆豆到了学校不会（　　）被子，不会（　　）衣服，甚至到食堂买饭时，不知买几两米饭才合适。

芸芸这时真有点茫然不知所措了。

1.给文中“（　　）”选择正确的词语（2分）（　）

A.开支　不用了　洗　缝

B.开支　谢谢　　叠　熨

C.费用　帮帮忙　拆　洗

D.开支　不用了　叠　洗

2.第二段中哪些动词反映出芸芸对豆豆的过度关心？（3分）

3.姐姐“茫然不知所措”，“茫然”在文中最准确的含义是（3分）（　）

A.不懂得弟弟为什么从大学跑了回来

B.不懂得弟弟说的话是什么意思，不知道怎样回答弟弟

C.不懂得自己爱弟弟为什么反而害了弟弟，不知今后怎么办

D.不知今后怎样在生活上继续关心、照顾弟弟

4.这篇文章的中心是（3分）（　）

A.说明溺爱青少年一代，反而害了他们

B.说明光读书不做家务，反而害了自己

C.赞美豆豆勤奋学习的好品质

D.歌颂姐弟俩相依为命的深厚情谊

5.给文章选择一个恰当的标题（3分）（　）

A.芸芸和豆豆

B.茫然的爱

C.姐弟情

D.溺爱的害处

1.D　2.送，接，领。

3.C　4.A　5.B

牵手

顾林珍

握着母亲的手候在手术室外，窗外是一地阳光，女儿在我怀里睡着了，眼角还挂着一滴泪。她要下去玩。她不知道外公的事，外公离她太遥远，这次在内也不过见了三回；可我不能答应她，我是女儿，我得执着母亲的手，把母亲浑浊的双眼安抚得更浑浊。我告诉母亲没事的，说谁谁谁开掉了七斤重的一个瘤子，一个月不到就去上班了。

父亲过了四个钟头才出来，他看了母亲一眼，想笑笑，没笑出来。就这样母亲握住父亲的手，两滴泪滴在了自己手背上，母亲转过身抱起我的女儿，让她叫外公，女儿不肯，明明亮亮的眼泪盯着外公，然后哇地哭了出来，很无所顾忌也很嘹亮。母亲就拍着她的小手，睁着浑浊的老眼，轻轻地为她拭去眼泪。

女儿的泪太轻太轻，转眼工夫就烟消云散。母亲的泪太重太重，聚了六十多年的风雪沧桑才落下那么两滴，砸在心上，深深的，让我的泪怎么也流不出来，留在心里，滋润着心田，育出一片心的绿洲，带着女儿走向阳光灿烂的日子。

1.眼睛是心灵之窗，双手是情感触角。文中两次牵手虽都洋溢着浓郁的爱，但又有所不同：第一次是 的牵手，第二次是 的牵手。（2分）

2.文中的“我”的女儿有两次流泪，第一次是手术室外等候时，她的要求遭拒绝的失望、伤心的泪，第二次是见到外公时的 的泪。（2分）

3.为什么说，女儿的泪“太轻太轻”，母亲的泪“太重太重”？（3分）

4.“我的泪怎么也流不出来”，为什么？请从女儿、母亲这两个角度分析。（3分）

5.最后一句中“阳光灿烂的日子”指的是什么？（2分）

1.劝慰　伤感

2.害怕

3.女儿的泪，是孩子气，来得快，去得也快；母亲的泪，凝聚着对父亲几十年的爱。

4.作为女儿，“我”应该安慰母亲和父亲；作为母亲，“我”要看护自己的女儿。

5.没有痛苦，没有悲伤的日子。

不知什么时候，奶奶站在门口。她（A.）想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的（B.）。她和爸爸一起看着我，像是等待着什么。我知道事情已经（C.）了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”

我再也受不了了，推开了妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。

1.请从备选词中选出文中横线该填的字词（3分）

A. 　B. 　C.

备选词语：也许　一定　珍贵　名贵　无可挽回　贵重　到此结束　真相大白

2.对文中妈妈的语言和做法正确理解应该是（3分）（　）

A.妈妈让“我”去送糖果，说明妈妈重视孩子间的友谊，是通情达理的。

B.为换回羚羊木雕，不得不拿出一盒糖果，可见妈妈一贯小气。

C.父母都舍不得送人的物品，孩子就更不应自作主张。妈妈的话是对的，而且妈妈还拿出一盒糖果，这都是为了顾全“我”的面子，表明妈妈对“我”十分关心。

D.妈妈的话和做法表面显得通情达理，好像珍视孩子间的友谊，实际上是狭隘的重财轻义思想作怪，对孩子心灵造成极大伤害。

3.奶奶说：“这样多不好。”“这样”二字在文中指代的是（3分）（　）

A.父母和孩子发生争执。

B.孩子自作主张把木雕送人。

C.父母让孩子用糖果换回羚羊木雕。

D.“眼泪顺着我的脸颊流下来”。

4.孩子推开妈妈的糖果是因为（3分）（　）

A.觉得糖果作为礼物太轻，拿不出手。

B.对父母重财轻义认识十分不满，觉得送糖果做法很虚伪，是对纯洁友谊的一种玷污。

C.事情紧急不愿再添麻烦。

D.孩子受了极大委屈，采用对抗方式向母亲示威。

1.A.一定　B.贵重　C.无可挽回

2.D　3.C　4.B

父亲挑书

①

②我几次请求父亲放下担子让我挑一气，都被顶了回来。没办法，我只得借着电筒发出的可怜的光跟在父亲瘦长的身子后面，背上背着个装有几件衣服的旅行包和一把红色吉他，样子潇洒得要命。

③我很清楚父亲此刻的心情。中学时我因母亲病逝，被迫从滇东北转学到滇东南就读。六年多来，父亲都是形单影只地过着单身生活，一大把年纪了，仍起早贪黑地劳作，其苦不言而喻。今年大学毕业，在众亲友的劝说下，我最终放弃了在昆明一家报社工作的机会，回到了离别多年的家乡。这一决定出台后，最高兴的当然是父亲了。“这回有个说知心话的地方了！”父亲逢人便说。

④一路上，父亲重复着那句重复了很多年的话：“做人不做浮漂草，要做水上捕鱼人。”碰上熟人问：“要干什么去？”他就抬高本来就很洪亮的声音：“秀才搬家——尽是书。帮娃娃挑书到城里去，明天娃娃就要到城里上班了。”“这回算对了！”对方回敬了一声。“嗨！”

⑤农村人的“要干什么去”是路上招呼的客套话，今晚做的事又是父亲盼了很多年的，于是，在回话时父亲便理所当然地欣慰了一番，就好像辛苦几十年就是为了等这几句让人欣慰的话从心里流出来，以至于每一个字都吐得相当有力，尤其是那个“嗨”字。只可惜，父亲的身子摇出的每一个动作，都使我联想到“蹒跚”这个词，加之脚下不时地打滑，父亲几乎是踉跄而行了。

⑥我没有再要求父亲让我挑一气，这个时候，即使再加上一百斤，只要是书——能照亮我的人生之路的赋予我智慧的书，父亲也会固执地把它挑在肩上。我小心地跟在后面，看着被书的重量挤压成弓形的父亲的身子，眼里溢满了一种闪亮的东西，让我觉得满天都是星星，我也像是借着这满天的星星发出的光前行了。

⑦希望赋予人的力量是何等的巨大啊！

⑧从今以后我想我会更加珍爱这些书——即便不能为父亲做些什么。无论走到哪里，我都会让它像春风跟随种子一样跟着我——我忘不了这个雨夜，白发苍苍的父亲为我挑着沉重的书踉跄地走在一条又稀又滑的泥巴路上。

1.第③段中与“这回有个说知心话的地方了！”这句话意思相呼应的语句是 　 ，父亲“逢人便说”这句话表明了他 的心情。（3分）

2.第④段中“做人不做浮漂草，要做水上捕鱼人”这句话运用了 、 　　 （2分）的修辞方法，父亲时常对“我”重复此话的目的是（3分）（　）

A.希望“我”不要像浮漂草那样软弱受人欺，要像捕鱼人那样善于保护自己。

B.希望“我”不要像浮漂草那样心情急躁，要像捕鱼人那样小心谨慎。

C.希望“我”不要惹是生非，要安分守己。

D.希望“我”做人不虚浮，要脚踏实地做事情。

3.第⑤⑥两段中，父亲挑书走路“蹒跚”而又“踉跄”，却“固执”地不肯放下书担，这表明他怎样的心情？（2分）

4.下面四个选项中有一项是选文的第①段，这一项是（3分）（　）

A.六十多岁的父亲挑着一百多斤重的书沉闷地走着。

B.年老的父亲轻松地挑着一百多斤重的书。

C.一百多斤重的书无奈地压在父亲的身上。

D.一百多斤的书压在六十多岁的父亲的身上。

5.全文看，最后一段“我想我会更加珍爱这些书”的原因是 。（2分）

1.（六年多来）父亲都是形单影只地过着单身生活　高兴

2.对比　比喻　D

3.不顾年老路滑，一心为儿子着想的心情。

4.D

5.这些书倾注了父亲对我的一片爱心和殷切期望

背影

①我说道：“爸爸，你走吧。”②他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”③我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。④走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。⑤父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。⑥我本来要去的，他不肯，只好让他去。⑦我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大褂子，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢（A.）身下去，尚不大难。⑧可是他穿过铁道，要（B.）上那边月台，就不容易了。⑨他用两手（C.）着上面，两脚再向上（D.）；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快就流下来了。⑩我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

1.本文选自课文《背影》，作者是诗人、学者、民主战士 先生。（2分）

2.在文中画线空白处填入适当的动词。A. B. 　C. D.　　。（2分）

3.下列句子中朗读重音，标示不恰当的一项是（2分）（　）

A.蹒跚地走到铁道边B.这时我看见他的背影

C.我赶紧拭干了泪D.我的眼泪又来了

4.“他扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”理解最恰当的一句是（2分）（　）

A.终于买回橘子，所以感到很轻松。

B.把身上的土扑打干净，所以感到轻松。

C.尽到父亲照顾儿子的心意，所以感到轻松。

D.完成与儿子分别前最后一件事，所以感到轻松。

5.“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。”

（1）为什么“怕他看见”？（2分）

（2）为什么“也怕别人看见”？（2分）

6.为上文所写内容，拟一小标题。（3分）

1.朱自清

2.A.探　B.爬　C.攀　D.缩

3.D　4.C

5.（1）怕父亲因我流泪而不放心

（2）怕别人看见难为情

6.买橘送别（或车站送别）

①风来啦！②庄稼的叶子翻过背，闪现出片片灰绿。小山羊的毛被梳理好，又弄乱了；小男孩脸上的汗珠被吹干，换上调皮的笑意。③雨来啦！

④乌云被太阳照得受不了，越缩越紧，于是挤下了雨。那又粗又亮的线线，似乎能数得清。

⑤风来啦！⑥它抱住每一棵它遇到的树，用力摇，摇得叶子哗哗响。

⑦雨来啦！⑧它向小男孩跑来。小男孩一定很急，连鞋都不穿，光着脚丫跑得噼哩啪啦的。

⑨风来啦！雨来啦！⑩姐姐带着斗笠来啦！

1.把上面语段划分层次，用“//”号分隔。（3分）

①　②　③　④　⑤　⑥　⑦　⑧　⑨　⑩

2.文中描写了“风”和“雨”其特点分别是：（2分）

风 雨 　风 雨 。

3.文中画线的句子运用了哪种修辞手法？其作用是什么？（3分）

4.文中反复写“风来啦”“雨来啦”，其目的是 。（2分）

1.①②③④ ‖⑤⑥⑦⑧ ‖⑨⑩

2.小　稀　疾　急

3.夸张，表现雨点子又粗又亮。

4.渲染环境，引出“姐姐带着斗笠来啦！”表现姐姐对弟弟的爱

幸福已经满满的

①中专毕业后我当了一名护士，和大多数人一样，我的生活平凡而平淡。我不太留意这个忙碌的世界，这个世界也以它的现实mò视着我。随着时间的推移，我发现我曾经不太留意的这个世界对我有着越来越多的诱huò。于是平静被打破了，总想得到更多。

②我是彻底的物质主义者，但我愿意享受生活。我希望可以过上一种足以称之为“幸福”的生活，却不能为“幸福”下一个准确的定义。上小学时有一篇课文《幸福是什么》，我想现在没有人愿意相信小学课本里的东西，包括我。

③去年夏天一个极普通的下午，我百无聊赖地在街上走着。街上人多车多，一辆摩托车撞倒一个农村小女孩。小女孩跟着她的父亲，那父亲苍老而贫寒。车主是城里所谓的“痞子”，撞了人后扬长而去。看着街头相依的父女俩我默默叹息，走上去看了小女孩的伤口，说，算了，我带她上医院包扎一下。老农感激地带着女儿跟我上医院。路上他说没法子，乡下人穷，进城来卖点水果，没想到遇上这样的事。对我，他谢了又谢。我帮小女孩包扎好，说不碍事，过几天就好了。老农从口袋里掏出一卷零钞，战战jīngjīng不知要付多少医药费，我说不用了，父女俩千恩万谢地走了。

④这件小事我很快就忘了，我策划着一种又一种的生活方式，然而一次又一次地碰了钉子，我在一个夜班时悲哀地想，幸福离我是越来越远了。那一个夜班我心乱如麻。清晨七点，我伏在窗口看外面忙碌的世界，不知道自己的位置在哪里。

⑤有人叫我：“医生，医生！”我回头，叫我的不是病人或家属，但似曾见过。想起来了，不久前我帮助过的农村父女！

⑥小女孩拉拉她父亲的衣角：“是那天的阿姨。”老农放下负着的大口袋，口袋很沉，他这么大岁数背不动，还得背，我竟有些感慨。在这灯红酒绿的城市之外，他们简单而沉重地活着。老农笑着说他女儿头上的伤全好了，多亏好心的我，这次进城，他们是专程来谢谢我的。说着把沉沉的大口袋解开，天哪，里面是满满一口袋桃子！又红又大，多得让我吃惊。老农说那是他全家细细挑的，乡下人没什么好送的，就送些桃子表表谢意吧。我惊讶得说不出话来。真的，那一刻我竟有点眼睛湿润的感觉，为父女俩简单而质朴的谢意。我请他们坐下，突然想起现在才七点，哪儿有这么早的车？对我的询问，老农说，他们早上五点就出门了，走了两个小时才到这儿。我说怎么不晚点好乘车来呢，老农hān然地笑了，说乡下人不比城里人，走惯了……

⑦送走父女俩，我看着那足有三十多斤重的桃子，想到他们一家人摘，在院子里细细地挑，想到他们走了二十几公里的路把桃子送给我，想到他们简单而纯朴的心愿：希望报答好心的医生，希望小女儿上城里的高中，希望成绩好的小女儿像我一样，有好的工作和生活……

⑧我从不知道我是如此地幸福，年轻，能干，有学问，有一份好工作，有一颗好心。看着那满满一口袋鲜艳的桃子，我知道我拥有满满的幸福。那幸福就像这又大又红的桃子，一个一个地真实可触，是那么满满的、满满的。

⑨我想我可以给幸福下一个定义了。珍惜你所拥有的每一样东西，你会发现，幸福简单得让人无法置信。

10.给文中拼音处填上适当的汉字。（2分）

（1）mò视（　　） （2）诱huò（　　）

（3）战战jīngjīng（　　） （4）hān然（　　）

11.第①自然段中的“平凡”和“平淡”能否舍去一个，为何？（2分）

12.为什么人们不相信课本里的东西呢？“包括我”为什么单说出来？此处我的“幸福”看来已经有了明显的定义，是什么呢？（3分）

13.小女孩事件中作者为什么要插叙一段自己的心情？（3分）

14.第⑥段画线处很令人感动，请选择一句，写出你读此句的内心感受？（4分）

15.第⑦段为什么细细写我的感受？（4分）

16.第⑧段的画线句子是作者为幸福所设的比喻，请你以幸福为本体，用一组排比比喻句，形象地阐释你的观点。（3分）

17.按作者在第⑨段所下定义，请你写一段自己感受幸福的经历。（4分）

18.对比中让作者感受到了幸福，看来对比的妙处实在不少，请你用对比来表现一种抽象概念，如“友谊、母爱”等。（5分）

10.（1）漠　（2）惑　（3）兢　（4）憨

11.平凡指自己（护士）工作；平淡指护士工作带给自己的生活感受。前者是客观现实，后者是主观感受，不能舍去任何一方，前面承接工作，后面引出下面感受。

12.时代不同了，物质__太多；强调对现实护士工作不满；想挣更多的钱，满足更多的物质生活享受。（略）

13.小女孩的事并非影响我追求幸福，我的茫然、悲伤的心态为下文的改变埋下了伏笔。

14.结合农民的质朴、善良谈，他们禁不住一点点好处，他们是最懂得报答的人。

15.我的想像中蕴含着深深的感动和对老农的谢意以及对人生的猛醒和对幸福的深刻认识。

16.提示：可按照幸福像……幸福像……幸福像……这样的句式来写。

17.能说通即可。

18.此题意在写出对比的好处，可用形象的事情来对比，如本文。

珍珠鸟

①真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。有人说，这是一种怕人的鸟。

②我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。

③阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。

④我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。

⑤三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们，有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。更小哟，雏儿！正是这个小家伙！

⑥它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的母亲；红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

⑦起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。

⑧我不管它，这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。

⑨渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。

⑩它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖，我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？

我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。

一九八四年一月天津

（冯骥才文 选自1984年2月14日《人民日报》）

9.本文开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，有哪些用意？（4分）

10.第5段中加粗的词语表现了“我”当时怎样的心理活动？（4分）

11.在文中用横线标出“它胆子大了”以后，“淘气地陪伴我”的文字。（标出3处）（4分）

12.文中小鸟对大鸟两次呼唤的反应有什么不同？这说明了什么？（5分）

13.标有“▲”的一段文字，犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅“画”的含义。（4分）

14.本文的感情线索是__________________。（3分）

15.先结合本文内容，再联系生活中人与人之间的关系，谈谈信赖产生的基础是什么。（150字左右）（6分）

9.为下文写“我”关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人构成对比，突出了本文的中心。

10.很想看见它们，却怕惊动它们；可以看它们时，还怕惊动它们。

11.蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖，友好地啄两下我的手指。

12.第一次，大鸟一叫，小鸟就回去了；第二次，大鸟再三呼唤，小鸟才回去。这种变化说明了小鸟逐渐对“我”产生了依赖和留恋。

13.依赖　或：情意　或：友好　或：关爱

14.“我”对小鸟的关爱之情

15.信赖产生的基础是爱和尊重。文中“我”对珍珠鸟细致入微的关心与爱护，珍珠鸟对“我”由怕到亲近、信赖的过程，表明信赖产生的基础是爱和尊重。实际生活中的事例（略），表明信赖产生的基础是爱和尊重。