那 树

王鼎钧

①那棵树立在那条路边上已经很久很久了。认识那棵树的人都说，有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。这真令人难以置信。据说，当这一带还没有建造新公寓之前，陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上漩涡形的洞里插一炷香呢。

②那的确是一株坚固的大树，几丈以外的泥土下，还看出有树根的伏脉。在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。

③于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼稚园里的孩子也在唱歌。

④于是情侣止步，夜晚，树下有更黑的__；于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地。

⑤但是，这世界上还有别的东西，柏油路、__线、公寓楼房……那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉。

⑥不久，计程车像饥蝗拥来。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。公共汽车站搬了，水果摊搬了，幼稚园也搬了。只有那树屹立不动，连一片叶也不落下。那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很。

⑦啊，啊，树是没有脚的。树是世袭的土著，是春泥的效死者。树离根，根离土，树即毁灭。

⑧这天，一个喝醉了的驾驶者，以六十英里的速度，对准树干撞去。于是人死。于是交通专家宣判那树要偿命。于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。夜很静，像树的祖先时代，星临万户，天象庄严。

⑨尸体的肢解和搬运连夜完成。早晨，行人只见地上有碎叶，叶上每一平方厘米仍绿着。缓缓的，清道妇一路挥帚出现，扫到树根，她们围着年轮站定。一个说，昨天早晨，她扫过这条街，树仍在，住在树干里的蚂蚁大搬家，由树根到马路对面，流成一条细细的黑河。她用作证的语气说，她从没有见过那么多蚂蚁，那一定是一个蚂蚁国。她甚至说，有几个蚂蚁像苍蝇一般大。她一面说，一面用扫帚划出大移民的路线，汽车的轮胎几次将队伍切成数段，但秩序毫不紊乱。老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。于是弱小而坚忍的民族，决定远征，一如当初它们远征而来。每一个黑斗士在离巢后，先在树干上绕行一周，表示了依依不舍。这是那个乡下来的清道妇说的。这就是落幕了，它们来参加树的葬礼。

⑩两星期后，根也被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉。时间仍然是在夜间，这一夜无星无月，黑得像一块仙草冰。他们带利斧和美制的十字镐来，带工作灯来，人造的强光把举镐挥斧的影子投射在路面上、在公寓二楼的窗帘上，跳跃奔腾如巨无霸。……不过这一切都过去了。现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。（原文有删改）

7.从选文①～④段看，“那树”为人类作了哪些贡献？（4分）

8.选文第⑤段中语句“那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉”表现了“那树”怎样的品质？（3分）

9.选文对伐木工人挖走树根的描写耐人寻味，请赏析第⑩段中的画线句。（4分）

10.下列对选文理解有误的一项是（ ）。（3分）

A.作者主要以第三人称进行叙述，但有几处是引用他人的话，这些引用起到了丰富文章内容、深化主题的作用

B.第⑧段中“夜很静，像树的祖先时代，星临万户，天象庄严”一句渲染了树被伐倒之时庄严、悲壮的气氛

C.选文以议论结尾，旗帜鲜明地表达了作者的观点：人类文明的发展不应以牺牲环境为代价

D.选文运用拟人手法，赋予“那树”真实的性灵，给人以沉重的悲剧感

7.解析：回归选文，梳理归纳，紧扣树为人类做了什么这一中心，至少答出四点。

参考答案：抗击台风给人类树立榜样；给祈求平安的人以心理安慰；给行人阴凉和清静；给幼稚园里的孩子带来快乐；给情侣们以温馨的感觉；加大它所能荫庇的土地，为人类带来更多的福利。

8.解析：要结合那树的处境，体会它仍在雨后滴翠、奉献绿意的行为表现出的品质。

参考答案：表现了那树无私奉献，忍辱负重，胸怀豁达的品质。

9.解析：赏析语句要看运用的修辞，看用词的感__彩，体会所描绘的形象的特点以及作者情感。

参考答案：此句运用比喻手法生动形象地写出了“刽子手”恣肆杀戮的丑态，那映在“路面上”“窗帘上”的巨大阴影似乎也象征着灾难的魔影，含蓄地表达了作者对人类无知行为的愤恨之情。

10.C  解析：选文是以叙述结尾，含蓄地暗示主题。C项的分析明显错误。

向一棵树鞠躬

我突然被一棵榆树惊呆了。说突然，是因为我在这条小巷的尽头住了十年，天天从它跟前走过，竟没有注意到它的存在。那天早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼，一下子就看到了这棵树。

这是一棵不同寻常的树。

它长在一堆码起来的砖垛上。周围是林林总总的大树小树。砖垛有两米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起，好像训练累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉强保持着一种队形。

它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命。它站在高高的砖垛上作俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。它小心地经营着自己。它当然喜欢玉树临风般的躯体，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀！但命运却把它交付给一堆砖。当初，它选择了砖垛前面的那一片阳光地带，准备唱着歌儿向老榆树告别。可是就在瞬间，一阵微微的风，把它飘到砖垛上，它的命运因此而改变。它知道：躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛。

即便如此，它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击过它，狂风摧残过它，风雪侵蚀过它。最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。脚下那座高原似的砖垛，却贫瘠得难以供应它起码的养料。它只得打自己的主意。让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。我久久地站在那里，为一棵榆树而感动。

一天傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。一个老人默默地站在那棵树旁。老人告诉我，这垛砖堆了十八年。当初准备盖房子用，儿子突然得病死了。媳妇改嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又补贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。在老人平静的叙述中，丝毫不见其悲凉，仿佛生活就是如此。

我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艰辛度过的。老人走了，他边走边自言自语道：“你看这棵树，咋就恁耐活呢？缺水少土的，竟活了十八年，真要活成精了！”蓦地，我仿佛觉得眼前的这棵榆树，就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝叶，是老人稀疏的乱发；褶褶皱皱的干，是老人饱经风霜的脸；还有那地下柔柔细细的根，是老人冉冉飘飞的胡须。

望着老人步履艰辛地走了，走在那条弯弯曲曲的小路上。于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。眼泪模糊了我的双眼。我默默地伫立，向老人、向那棵榆树深深地鞠了一躬。

16.第二段说：“这是一棵不同寻常的树。”这棵树的“不同寻常”表现在哪些方面？请根据文意简要回答。（3分）

17.文章写榆树，却为什么要花较多笔墨去写“老人”？请简要分析。（4分）

18.第四段中说：“躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。”对这种观点，你是否认同？请简述理由。（3分）

答案：16.解析：从下文对树的描写可概括得出。

参考答案：生长环境极其恶劣；外形矮小、纤弱、朴实；忍受苦痛，顽强生长。

17.解析：“老人”的经历和言语使树与人联系起来，从作者的感叹和情感中可知主题。

参考答案：引出这棵树的生长年龄，突出其顽强的生命力；由写树到写人，丰富了文章的内涵，深化了文章的主题。

18.解析：联系文中“树”和“老人”的表现及自己对人生的感悟回答。（认同与否皆可）

答案示例：（1）认同。因为命运并非能随意改变的，生活要讲究实际，像那棵树一样在恶劣环境中顽强生长，也不失为人生的智慧。（2）不认同。因为人需要有更高的追求，命运是可以通过自己的抗争改变的，安于命运是一种消极的人生态度。

江南柳

①柳是江南水边的精灵，袅娜的枝叶粗拙的皮，深藏一颗不灭的灵魂。

②水美江南，池塘边、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，长成一首首妖娆的诗。水滋养柳，柳装点水，水柳一家亲。柳叶青青，浓绿处，深藏一片独属于自己的海。皲裂的树干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映衬出生命的不易与壮丽。树皮的裂口，静静地记录着一段段无关风月的旅程，厚厚的，累成生命的沉积层。

③柳音是江南水边最美妙的旋律。树无言，风有语。柳枝之繁，灿若满天星辰，密如佳丽青丝，春日清风徐来，沙沙如恋人喁语，夏天朗风飘过，呼呼似累牛喘息，设若暴风袭来，哗哗然像孩童喧闹。清人李渔说：“柳贵于垂，不垂则可无柳。柳条贵长，不长则无袅娜之致，徒垂无益也。此树为纳蝉之所，诸鸟亦集。长夏不寂寞，得时闻鼓吹者，是树皆有功，而高柳为最。”年年柳荫浓，岁岁蝉声俏。村前村后，柳树成荫，枝头鸣蝉此起彼伏，嚷嚷着，一刻也不消停。

④江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。农人折枝，是实用主义美学，编个枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期长出更多柳来，随手取用。文人折柳，折的不是枝，是情思。依依，是江南春柳派生出来的眷恋之态。缠绕，是江南春柳衍生出的思恋之情。“灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。”“攀条折春色，远寄龙庭前。”古时送别，凄清水边，舟岸两处，不胜挽留的酸楚，离别的悲伤，一任柳枝恣意无声地抒发。

⑤“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。”一城春色一城絮。狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。白绒的絮是柳的种子，离树飞散去，将生命洒落在远近各处。转生，尽是如此浪漫而快乐的旅行。

⑥柳树天生一个百变之身，枝丫插地即生，无心无意，即成荫成林。蚯蚓那百变金刚之身，断一截，不是生命终结，反而新生一命。柳是植物界的蚯蚓，是江南的树精，灵魂里潜藏着新生因子，便常插常新，生命在断裂与入土的疼痛中一次次复苏。

⑦江南柳，不只是“无心插柳柳成荫”的淡然，更有“截”后重生之灿然。那年冬天，从扶河边过，但见枝繁的密柳，齐刷刷被锯伐掉繁密的枝丫，光秃秃一截主干，让人心生疼惜。孰料，来年春天，一无所有的“枯干”，竟抽枝发芽，又生猛地垂成娇娆的绿姑娘了。

⑧抒发再生的奇迹，吟咏不灭的魂灵，这不正是江南柳吗？由此就不难理解历代文人雅士，如谢道韫、陶渊明、柳宗元、苏轼、欧阳修、左宗棠、蒲松龄、李渔和丰子恺等，为何会那般钟情于它了。柳之于他们，有不可企及的人生寄托，无以言传的深层意蕴，是升华灵魂的生命道具。

⑨灵魂不灭，生生不息，江南柳啊，你是灵魂的诗篇，生命的乐章。

11.文章主要从三个方面来写江南柳，依次是：柳的形态和声音、柳的妙处、__________________。（2分）

12.文段④画线句子说：“江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。”“柳之妙”体现在________________和________________两个方面。（2分）

13.根据要求，完成下面题目。（4分）

（1）狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。（说说加点词的表达效果）

（2）一株株柳，长成一首首妖娆的诗。（品析句子）

14.阅读下面材料，联系文章内容，说说材料中的“柳”包含着怎样的情思。（2分）

材料：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

（选自《诗经·采薇》。往：离开故乡。思：语气助词。）

15.通读全文，说说你对文段①中“一颗不灭的灵魂”含义的理解。（4分）

答案：11.柳的生命力

12.解析：注意下文中“农人折枝”“文人折柳”的目的。

参考答案：有实用价值　表达情思

13.解析：注意所用的修辞手法，体会表达效果。

参考答案：（1）“狂颠”一词写出了柳絮在风的吹拂下无拘无束、肆意飘荡的姿态。（2）运用比喻，形象地写出了柳的美丽姿态和情韵。

14.解析：第④段中有“依依，是江南春柳派生出来的眷恋之态”一句，联系材料中对“往”的解释即可作答。

参考答案：包含着不舍、留恋的情思。

15.主要有两方面含义：一是柳树有顽强的生命力，生生不息；二是柳树是人们的情感依附，人生寄托。（或“蕴涵着历代文人雅士的人生寄托，有着无以言传的深层意蕴，是升华灵魂的生命道具”）

白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！

当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有一点儿罢？

然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排——不，或者甚至只是三五株，一二株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。

那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树！

7.选文中写出高原辽阔宽广的词语是__________，用“坦荡如砥”这个词语形容了高原__________的特点，而能概括高原颜色的词语是__________。（3分）

8.第二段描写高原的景色在全文中有什么作用？（3分）

9.画线的两句话中破折号的用法有什么不同？（2分）

10.第四段主要用了______的表达方式。既说白杨树是极普通的一种树，又说它实在不是平凡的一种树，是否矛盾？为什么？（4分）

答案：7.无边无垠　平坦　黄绿错综

8.解析：结合文章主旨分析作者的写作目的。

参考答案：（1）交代白杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环境气氛；（2）暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义、表达主题思想作铺垫。

9.解析：根据语境和句意具体分析破折号所起的作用。

参考答案：第二段画线句的破折号表示解释，第三段画线句的破折号表示话题的转换。

10.解析：评价性的表达即议论的表达方式，根据文意，从不同角度分析其是否矛盾。

参考答案：议论　不矛盾，以白杨树是一种“极常见”和“极易生长”的树来说，它当然极平常，“极普通”；但以它的外形美，尤其是它的内在美来说，它又是不平凡的。

阅读下面的文段，完成第15～19题。（13分）

桃之夭夭，灼灼其华

桃之夭夭，灼灼其华。

之子于归，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡其实。

之子于归，宜其家室。

桃之夭夭，其叶蓁蓁。

之子于归，宜其家人。

——《周南·桃夭》

①白居易有句诗：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”以前不觉得怎样，现在觉得幽美难言。桃花开得很早，现在却要等到其他的花都谢了，开得倦怠了才盛开，而且是开在山中，这份热闹中带着难言的收敛和沉静。这种态度于荷、兰并无出奇，换了桃花就难得了，好比歌宴后的丽人褪去浓妆，美得淡定心惊。

②桃花本是早春的花，我记得往往是过了年不久，心思里那点节庆的气息还未凉透的时候，来到乡下做客，就看见田畈井头有桃花，风吹过一阵，落花似雨，便有些飘在水里。桃花总是这样淘气，连凋谢也要拼死热闹；或是远远的人家墙头透出一枝嫩红隔着新绿，娇艳可人；那不是我家的花，我也摘不到，可仍然那样高兴，竟说不出因由，也许中国人的骨子里有桃花般的香艳，所以见了两相亲。

③桃花是乡气的，民间寻常百姓家，田畈村头遍地皆是，但也空灵清绝，谁说借着她遁不得桃源？像失意清醒之后的唐伯虎，在苏州桃花坞隐居，将自己的住地命名为“桃花庵”，从此不思功名，不恋富贵，卖文卖画为生，闲来在桃花树下对酒吟诗，自己也觉着美得不行，遂作《桃花庵歌》。

⑤失意才子诗歌放荡，虽有不得志的牢骚之意，但这牢骚借桃花发得漂亮，叫后人只见得唐才子的风雅，遮掩了他心里的酸楚。

⑥桃花难画，因要画得她静。桃花难言，往往是因为她不舍得收敛，艳得让人无所适从，无法评价。一不小心，那美变成了滥觞，俗得就好像听见一个村姑名叫桃花，你回眸一顾，却没有人面桃花相映红的风景。

⑦《桃夭》难写，因它几乎将女子的美写到极致，将汉语的炼字功力发挥到极致，几乎已不可能有超越原诗的解读了。一般人如果只读过三篇《诗经》，其中必有一篇“桃之夭夭，灼灼其华”。刘勰《文心雕龙·物色篇》把以“灼灼”状桃花之鲜，看做是思考千年也难易一字的佳构。

⑧经常在睡前读上几篇《诗经》，觉得那音韵就是人类出世时的天籁，现在的作家怎样锻炼也难以企及的恰到极处，比如《桃夭》。思想古人是何其天真灿烂，就像一个孩子看见这天地间每一片叶子都是光耀明媚的。

⑨“桃之夭夭，灼灼其华。”也许古人创作文句之初就是这样，看见什么就说什么，并不需大力咬文嚼字。所以，今人反倒要艳羡那恰到极处的好。“灼灼”二字，给人以照眼欲明的感觉，深刻到难以磨灭的地步。读这诗，甚至只是读起头这一句，已叫人分辨不清，这艳得难舍难收的是桃花，还是那艳如桃花的女子。

15.第①段中作者为什么说白居易的诗“幽美难言”而不说“优美难言”？请结合本段内容谈谈这样写的理由。（2分）

16.第②段中画线部分与一句写杏花的唐诗意境十分相近。请写出这句诗。（2分）

17.《诗经》曾对后世语言产生过深远的影响，如“桃之夭夭”“蒹葭苍苍”“杨柳依依”这类词语，至今读来仍朗朗上口，韵味悠长。请在你所积累的词汇中另写两个和它们结构相同的词语。（2分）

18.既然“刘勰《文心雕龙·物色篇》把以‘灼灼’状桃花之鲜，看做是思考千年也难易一字的佳构”，那么，请你结合第⑨段内容说说“灼灼”一词到底好在哪里？（3分）

19.根据第⑦段内容的提示，将下边的句子填充完整。（4分）

《桃夭》之所以脍炙人口，不仅因为它__________________，而且因为它_______。

15.解析：首先理解“幽美”的“幽”的意思，然后结合本段内容思考答案，从文中不难寻出。

答案：因为桃花开在山中，热闹中带着难言的收敛和沉静。

16.解析：在理解了画线句子的基础上进行思考，注意题干中的“写杏花的唐诗”。

答案：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。

17.解析：“桃之夭夭”“蒹葭苍苍”“杨柳依依”这类词语的结构特点是：ABCC。所写词语要符合这个结构要求。

答案示例：白雪皑皑、细雨霏霏、凉风习习

18.解析：从题干可以看出答案在第⑨段里，通读这段文字，然后从中找出符合要求的答案。

参考答案：“灼灼”一词给人以照眼欲明的感觉，深刻到难以磨灭的地步。

19.解析：《桃夭》脍炙人口的原因用第⑦段的内容来表述的话，就是“它几乎将女子的美写到极致，将汉语的炼字功力发挥到极致”，结合此内容回答本题即可。

答案：几乎将女子的美写到了极致  将汉语的炼字功力发挥到极致

最完美的礼物

①2000年5月，考古学家郭教授和其他4个人在当地向导的带领下，带上足够的食物和淡水，分骑5峰骆驼从大沙漠边缘的小城出发，深入沙漠腹地300公里，对大沙漠中新发现的一座古墓进行考察。

②几天后，他们胜利完成了考察任务，踏上了归程。一天中午，天空中突然涌现出巨大的蘑菇云，随着黄色蘑菇云的翻滚逼近，万里晴空顷刻间变得灰暗阴沉，5峰骆驼惊骇得踌躇不前。

③“沙暴！”郭教授大声呼喊着，“快下骆驼，用睡袋罩住头！”

④罕见的特大沙暴持续了近40分钟。渐渐地，沙暴的呼啸声减弱了，人们陆续掀开了头上的睡袋。昏暗无天日的天空中出现了亮色，沙漠恢复了先前的寂静和燥热。

⑤“骆驼呢？”有人惊叫着，驮着食品和水的骆驼在沙暴肆虐时受惊跑掉了。大家开始寻找。半个多小时后，只找到一箱饼干、几袋牛肉和一些行李，恐惧袭上队员们的心头。这时，向导在一块突起的石头前发现了一只羊皮水囊。大刘抢先冲上去想喝水，向导一把抢过来：“不要抢，水是大家的。”“我也有份，我先喝！”大刘毫不示弱，其他人随后也加入到争抢之中……

⑥“都不许动，把水囊给我！”一向和蔼可亲的郭教授突然取过向导手中的猎枪，以不可抗拒的口吻喝道：“从今天起，由我决定水的分配！”他从水囊中倒出一杯水，说：“每人只能喝两口，谁也不许多喝。”大刘咄咄逼人地问：“你也只喝两口？”郭教授平静地说道：“我只喝一口。”

⑦杯子最先递到向导手中，他慎重地喝了两口，宛如品尝世上最醇美的甘露。轮到大刘了，他______喝了两大口水……杯子最后轮到郭教授手中，他只______地抿了一口，然后将杯中剩下的水倒回水囊。

⑧太阳像顶发烫的钢盔扣在头上，遍地的黄沙似乎都在燃烧。大刘忍不住喊起来：“教授，我的喉咙又冒烟了，再给我点水吧！”郭教授似乎没有听到，未作出任何反应。突然，大刘猛然向郭教授冲过来，想抢夺水囊。“乓”一声枪响，子弹射在大刘脚前的沙地上，郭教授真敢开枪！大刘悻悻地回到了队伍中。

⑨一连三天，因为每次只喝一小口水，郭教授已感到头晕目眩，全身乏力，他不由担忧起来。第四天早晨当人们醒来时，郭教授已倒好了大半杯子，分喝了水后，他宣布了新的用水规定：“从现在起，不到万不得已，不得喝水囊中的水！”没有人反对，因为郭教授每次喝水比谁都少，这是大家有目共睹的。

⑩下午，向导突然惊叫起来：“我们快到了！”萎靡不振的队伍开始活跃起来。大刘回头朝郭教授喊道：“教授，明天就要到小城了，我们可以喝点水吗？”的确，整整一个上午都没有喝水了。郭教授没什么反应，身体踉跄着要摔倒，大刘跑过去扶住他。郭教授将猎枪递给大刘，声音颤抖着对大刘叮嘱了什么，就晕倒在大刘怀里。

有人提议给郭教授喝口水，大刘拒绝了。他命令大家轮流背着郭教授继续赶路，自己则提着猎枪和水囊走在队伍后面。走了一段路后，有人提出要喝水，大刘断然拒绝：“还不到时候！”

遇到沙暴的第五天，这支历尽艰辛的队伍终于回到了小城。直到这时，大刘也没有再让大家喝一口水。有人抱怨大刘比教授更苛刻。大刘没有辩解，轻轻打开水囊的盖儿，将口朝下，一堆黄沙被倒了出来……

原来，在第四天早晨大家喝完那杯水后，水囊里就已经没有一滴水了，看上去依然鼓鼓的水囊里，是郭教授悄悄装进的沙子。

跋涉艰难绝境，有信心与勇气是穿越生死的唯一支撑，那就是希望啊。

几年后的访谈中，这些死里逃生的人在被追问一生中得到的最好的礼物时，都不约而同地回忆起这次历险，几乎说着同一句话：“郭教授的‘骗局’是世界上最完美的礼物。”

11.第⑤段中说“恐惧袭上队员们的心头”，请思考队员们“恐惧”的是什么。（2分）

12.在第⑦段的横线上分别填入恰当的词语，并简述理由。（4分）

（1）“轮到大刘了，他________地喝了两大口水……”

理由：____________________________________________________________________

（2）“杯子最后轮到郭教授手中，他只________地抿了一口，然后将杯中剩下的水倒回水囊。”

理由：_____________________________________________________________________

13.第⑩段画线句“郭教授将猎枪递给大刘，声音颤抖着对大刘叮嘱了什么”。根据文意，写出教授叮嘱的内容：________________________________________________（2分）

14.为什么说郭教授的“骗局”是“世界上最完美的礼物”？（4分）

15.在下列两题中任选一题完成。（4分）

（1）就本文的写作特色（如环境描写、人物描写、语言的表现力等），任选一个角度作80字左右的点评。

（2）选择文中令你最感动的一处，写80字左右的感想。

答案：11.解析：联系上文“驮着食品和水的骆驼在沙暴肆虐时受惊跑掉了……只找到一箱饼干、几袋牛肉和一些行李”和下文中找到水后的争夺及对水的珍惜。

参考答案：没有找到水。

12.解析：什么样的人有什么样的动作，根据文章先把握人物性格再填写表神态的形容词。

参考答案：（1）猛（“拼命”“毫不客气”等）　突出大刘的鲁莽直率。（2）轻轻（“缓缓”“慢慢”等）　突出教授沉着冷静，顾全大局。

13.解析：根据下文大刘的举动和已经没有了水的事实及教授的为别人着想的品格猜测，要符合情境，与水囊、走出沙漠相关。

答案示例：大刘，我不行了，把大家带出沙漠的任务就交给你了，你一定不要让其他人知道水囊里是沙子，已没有水，否则……

14.解析：从全文内容把握，郭教授的“骗局”使人们得以走出沙漠，可从第⑮段“几年后的访谈”，“一生中得到的最好的礼物”等词句中体会出礼物对人的一生所起的作用。

参考答案：给人以战胜死亡、走出沙漠的勇气和信心（给人以生的希望）；激励人们去战胜人生道路上的任何艰难险阻。

15.解析：文章自然环境描写如何烘托气氛、人物的性格塑造、符合人物性格特点的语言描写等，可从中选一有独特感受的角度进行点评，或展开想象，设身处地与文中的人物活动产生共鸣，思人物所思，急人物所急，结合文中最感动自己之处，抒写真切感受，吐露心底真情。

答案：略

阅读下面的文字，完成第7～10题。（13分）

这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里所从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”

诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。

外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。

7.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情？（2分）

8.文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声说道”属于________描写，分别表现了双喜的____________、____________的特点。（3分）

9.双喜所说的“船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的”，这些加点词的表达作用是什么？（4分）

10.把画横线句子改为：“这十几个少年，委实全都会凫水。”表达效果与原句有何不同？（4分）

答案：7.解析：联系上文“我”第一盼望的是看社戏和下文能去看社戏时的喜悦，可知这些表现都是因为不能去看社戏引发的。

参考答案：表现了“我”没有看到社戏的失落难过的心情。

8.解析：从双喜首先想出主意，而且不畏缩地保证安全归纳答案。

参考答案：神态　聪明　勇于承担责任

9.解析：这些词都是为了强调安全，目的是让大人放心。对于一个孩子来说，能想到这些，能这样说出来着实不容易。

参考答案：表现了双喜聪明，办事稳妥可靠，能猜透“我”外祖母和母亲的心思，提出解决问题的办法，并顺利地带“我”去看社戏。

10.解析：从句式所起的作用分析表达效果的不同。

参考答案：原句是双重否定句，强调突出这十几个少年无一例外，个个都会凫水。改后语气不如原句强烈。

为 谁

龙应台

1我不懂得做菜，而且我把我之不懂得做菜归罪于我的出身──我是一个外省女孩；在台湾，“外省”其实就是“难民”的意思。外省难民家庭，在流离中失去了一切附着于土地的东西，包括农地、房舍、宗祠、庙宇，还有附着于土地的乡亲和对于生存其实很重要的社会网络。
2因为失去了这一切，所以难民家庭那做父母的，就把所有的希望，孤注一掷地投在下一代的教育上头。他们仿佛发现了，只有教育，是一条垂到井底的绳，下面的人可以攀着绳子爬出井来。
3所以我这个难民的女儿，从小就不被要求做家事。吃完晚饭，筷子一丢，只要赶快潜回书桌，正襟危坐，摆出读书的姿态，妈妈就去洗碗了，爸爸就把留声机转小声了。背《古文观止》很重要，油米柴盐的事，母亲一肩挑。
4自己做了母亲，我却马上变成一个很能干的人。厨房特别大，所以是个多功能厅。孩子五颜六色的画，贴满整面墙，因此厨房也是画廊。餐桌可以围坐八个人，是每天晚上的沙龙。另外的空间里，我放上一张红色的小矮桌，配四只红色的矮椅子，任谁踏进来都会觉得，咦，这不是白雪公主和七个小矮人的客厅吗？
5当我打鸡蛋、拌面粉奶油加砂糖发粉做蛋糕时，安德烈和菲利普就坐在那矮椅子上，围着矮桌上一团新鲜可爱的湿面团，他们要把面团捏成猪牛羊马各种动物。蛋糕糊倒进模型，模型进入烤箱，拌面盆里留着一圈甜软黏腻的面糊，孩子们就抢着用小小的手指去挖，把巧克力糊绕满了手指，放进嘴里津津地吸，脸上也一片花糊。

6我变得很会“有效率”做菜。食谱的书，放在爬着常青藤的窗台上，长长一排。胡萝卜蛋糕的那一页，都快磨破了；奶酪通心粉、意大利千层面那几页，用得掉了下来。我可以在十分钟内，给四个孩子──那是两个儿子加上他们不可分离的死党──端上颜色漂亮而且维他命ABCDE加淀粉质全部到位的食物。然后把孩子甲进车里，一个乙去踢足球，一个带去上游泳课。中间丙到图书馆借一袋儿童绘本，丁到药房买一只幼儿温度计，到水店买三大箱果汁，到邮局去取孩子的生日礼物包裹同时寄出邀请卡……然后匆匆赶回足球场接老大，回游泳池接老二，回家，再做晚餐。

7母亲，原来是个最高档的全职、全方位CEO，只是没人给薪水而已。
8然后突然想到，啊，油米柴盐一肩挑的母亲，在她成为母亲之前，也是个躲在书房里的小姐。
9孩子大了，我发现独自生活的自己又回头变成一个不会烧饭做菜的人，而长大了的孩子们却成了美食家。菲利普十六岁就自己报名去上烹饪课，跟着大肚子、带着白色高筒帽的师傅学做意大利菜。十七岁，就到三星米其林法国餐厅的厨房里去打工实习，从削马铃薯皮开始，跟着马赛来的大厨学做每一种蘸酱。安德烈买各国食谱的书，土耳其、非洲菜、中国菜，都是实验项目。做菜时，用一只马表计分。什么菜配什么酒，什么酒吃什么肉，什么肉配什么香料，对两兄弟而言，是正正经经的天下一等大事。
10我呢，有什么就吃什么。不吃也可以。一个鸡蛋多少钱，我说不上来，冰箱，多半是空的。有一次，为安德烈下面──是泡面，加上一点青菜叶子。
11汤面端上桌时，安德烈吃了两口，突然说：“青菜哪里来的呀？”

12我没说话，他直追，“是上星期你买的色拉对不对？”
13我点点头。是的。
14他放下筷子，一副哭笑不得的神情，说：“那已经不新鲜了呀，妈妈你为什么还用呢？又是你们这一代人的──习惯，对吧？”
15他不吃了。
16过了几天，安德烈突然说：“我们一起去买菜好吗？”
17母子二人到城里头国际食品最多的超市去买菜。安德烈很仔细地来来回回挑选东西，整整三个小时。回到家中，天都黑了。他要我这做妈的站在旁边看着，“不准走开喔。”
18他把顶级的澳洲牛排肉展开，放在一旁。然后把各种香料罐，一样一样从架上拿下来，一字排开。转了按钮，烤箱下层开始热，把盘子放进去，保持温度。他把马铃薯洗干净，开始煮水，准备做新鲜的马铃薯泥。看得出，他心中有大布局，以一定的时间顺序在走好几个平行的程序，像一个乐团指挥，眼观八方，一环紧扣一环。
19电话铃响。我正要离开厨房去接，他伸手把我挡下来，说：“不要接不要接。留在厨房里看我做菜。”
20红酒杯，矿泉水杯，并肩而立。南瓜汤先上，然后是色拉，里头加了松子。主食是牛排，用锡纸包着，我要的四分熟。最后是甜点，法国的soufflé。
21是秋天，海风徐徐地吹，一枚浓稠蛋黄似的月亮在海面上升起。
22我说：“好，我学会了，以后可以做给你吃了。”
23儿子睁大了眼睛看着我，认认真真地说：“我不是要你做给我吃。你还不明白吗？我是要你学会以后做给你自己吃。”
23. 作者多次写到“做菜”，在文中起到了怎样的作用？（3分）

24. 从4—6段概括“我”的“能干”具体体现在哪几个方面？（3分）

25. 第6段甲乙丙丁处依次填入的词语是：（2分）

跑 塞 载 送 放 返 折 冲

甲： 乙： 丙： 丁：

26. 品析下面的句子。（4分）

①看得出，他心中有大布局，以一定的时间顺序在走好几个平行的程序，像一个乐团指挥，眼观八方，一环紧扣一环。

②是秋天，海风徐徐地吹，一枚浓稠蛋黄似的月亮在海面上升起。

27. 结合文末两段，谈谈你从中受到的启发。（4分）

23.答案示例：“做菜”是全文线索，贯穿全文，使文章脉络清晰，并推动情节发展。共3分。

24.答案示例：做菜、照管孩子两不误，做菜效率高，家务事安排有条不紊。 共3分。

25.答案： 甲：塞  乙：送  丙：折  丁：冲 共2分。

26.答案示例：①运用“大”“好几个”“紧扣”这一连串的词语，生动形象地表现了儿子做菜时的从容不迫、有条不紊，突出了做菜动作的娴熟和做菜的乐趣，同时也饱含了母亲对儿子的欣赏。共2分。②喻体新颖生动，突出了月亮的美好，传达出“我”观看儿子做菜时的愉悦之情。  共2分。

27.答案示例:作为父母，爱孩子的同时，也要学会爱自己，爱生活；作为儿女，要感恩父母，关爱父母，回报父母。   共4分。

薄暮下的刀锋
凸凹

①酷暑之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平时并不弄刀切菜的我竟说：“磨。”

②我住一楼，很快就又走出门来。见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下，可见他是个成熟的匠人。

③我拿出的两把刀虽经年使用，因勤于擦拭，刀面光洁，夕照之下，能映出人影。心里说，其实是无须磨的，不过是照顾一下你的生意而已。他接过刀去，顺刀刃斜睨了一下，笑着说 ：“您这两把刀，虽光亮唬人，却都还没有开刃呢。”我说：“这怎么可能？”他说：“您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印，不信您试一试。”一试，果然没有锋利感觉。

④他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。其实，窄凳的一端就安着一盘砂轮，但他居然舍轻就重，用手。如此做来，这将是一个相当长的过程，我便表现出不耐烦，说：“干吗不用砂轮？”他憨然一笑，说：“您这把刀是合金做的，钢口是脆的，一上砂轮，会崩出豁口。”我还是不能信服，便问：“你们磨刀的是论件数，还是论工时？”他说：“论件数，一把4块。”说完，他好像明白了我问话背后的含义，脸不禁红了。我看到了朴实的模样，便心生一丝惭愧，说：“就依你。”
⑤刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来。磨过一个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨下去。我觉得那刀口已足够锋利了，但他还是觉得不到火候，一系列的动作不断反复。其间，因为离得近，更看出他皱纹绵密皮糙骨瘦，我便真切地说了一句：“差不多就行了。”他说：“我自己知道行与不行，您尽管去忙，不必等。”
⑥这把刀终于磨好了，夕照之下，刀锋闪闪生光。看了一眼另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。拿过刀来，他也笑着摇了摇头，说：“还是一把合金做的。”他把刀固定在窄凳之上，还是重复既有的程序和动作。我真的有些不耐烦，转身走了，把刀和人遗弃在那里。

⑦人在家里，却总是时时地到临街的后窗旁看一眼那人。那个人专注地工作着，夕阳的余晖洒在他的脸上，慢慢收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸。
⑧知道他快完成工作了，我便出门。掏出10元纸币给他付工钱，“不用找了。”我说。他坚决把2元毛票塞进我兜里，说：“8块钱是我的手艺，10块钱就是人的贪心了，我一辈子最恨的就是贪。”
⑨他表情严正，我内心欢悦，情不自禁地学起了《红灯记》里的一句喊 ：“磨剪子来——戗菜刀——”
⑩邻人被惊动，纷纷拿刀出户，匠人有了新的商机。没想到他满脸惊慌，推车欲走。我说：“到手的生意都不做，您这是为什么呢？”他说：“天都黑了，看不清物件了。”我说：“不是有路灯吗？”他说：“我眼神不济，灯光下看东西是模糊的，会磨不好。”便仓皇骑远，一如逃。
⑾最先来到的是县中张老师。我便把磨刀的经历与他言说。听完叙述，他感叹道：“这就是小人物的可爱了——小人物不趋时、不趋利，他们不怕辛劳，只怕欺心，这叫什么，这叫“轻贱者往往品重，位卑者往往德高。”
⑿我回味着张老师的感叹，在路灯下不停地踱步。我发现，夜色越深灯光越明亮，好像能穿透躯壳照进内心，亦如薄暮下的刀锋。 （摘自《读者》2013年第8 期，有删改）

13. 如果以“磨刀人”为中心梳理文章情节，请你根据所给的短语形式填空。（2分）

试刀锋 → → 磨刀锋 → → 拒商机

14. 第⑦段中画线语句写得非常传神，请加以赏析。（3分）

15. 文中的磨刀人具有怎样的品性，请结合文章分析。（3分）

16. 标题“薄暮中的刀锋”中“刀锋”的含义是什么？（2分）

17. “轻贱者往往品重，位卑者往往德高”，对下列文章中的小人物的品质理解不恰当的一项是（ ）（2分）

A. 中年闰土生活窘迫穷苦，但还为“我”带来一包干青豆，体现小人物的善良。（鲁迅《故乡》）

B. 农民父亲拼命劳动，终于建起了有高高台阶的新屋，反映了小人物与命运抗争的不屈。（李森祥《台阶》）

C. 于勒沦落在船上以卖牡蛎为生，都不愿回国拖累哥哥，表现出小人物的自立自强。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

D. “如果上帝赐予我财富和美貌，我会使你难于离开我，就像现在我难于离开你。”表达了小人物简·爱对平等的执着追求。 （夏洛蒂·勃朗特《简·爱》）

13. （2分）开（锉）刀刃   收工钱（格式相同动宾短语，意对即可）

14. （3分）　　把匠人在夕照下的身姿比作剪纸（或：运用比喻的修辞手法），（1分）形象地表现了匠人磨刀时的专注，也映衬出匠人的纯朴，同时也能引发读者的思考（2分）。

15. （3分）诚实淳朴、吃苦耐劳、认真敬业（耐心细致、品德高尚）、不贪钱财，结合文章内容分析。没有结合内容扣除一半分。

16.（2分） ①明指匠人在薄暮中为“我”磨的刀刃；（1分）

②暗含解剖自我，探求人和事的本质的寓意。（1分）。

17.（2分）C

谢谢你，曾经允许我不爱
刘继荣
①星期一的早晨,我紧张而又兴奋,因为我的竞赛课程就要开始了。这是一次级别很高的竞赛,有各学校的领导做评委,还有许多教育界的专家到场。年轻的我，渴望掌声,渴望奖杯,渴望一切有光环的东西,并想通过自己的努力去赢得这一切。
②好心的教研组长特地跑来告诫我,一定要把时间安排好,万万不可拖堂,这次大赛规则里有一条,对拖堂者采取一票否决制,前面有几位参赛者已经“触电”,与奖杯无缘。我感激地点点头,拿着书正准备去教室,美术老师却气呼呼地闯了进来。他告诉我,市里举行儿童绘画大赛,主题是“我最爱的人”,孩子们都很认真,可绘画天分颇高的安锐却故意捣乱,把妈妈画成了老巫婆,刚才去找他，他竟然拒绝修改。
③看到安锐的画,我也很吃惊。画上的妈妈,真的没有任何美感可言,那一双眼睛尤其怪,一只画成了一团浑浊的雾,另一只眼角有泪滴下来,手用了怪诞的紫黑色。这时,惊惶的班长跑来告诉我,安锐与同桌打架了,打得很凶。
④看见我的一刹那,两人同时松了手。同学们纷纷告诉我，同桌嘲笑安锐不爱自己的妈妈,所以把她画成了老巫婆。谁也没想到,瘦弱的安锐,像个发怒的小豹子般扑了过去。
⑤就要上课了,听课的老师坐满了教室,孩子们顿时安静下来。安锐的胸脯一起一伏,他的眼睛盯着我手上的那张画,我轻轻地将画递过去,他愣了一会儿,不敢相信似的伸出小小的手,在握住画的一刹那,他的眼睛湿了,这时,铃声响起来。
⑥我们上的是一节口语交际课,题目是《我爱四季》。面对众多陌生的面孔，孩子们紧张得成了小木头，课堂里的气氛像被冰镇过。我微笑着启发他们，小脑瓜里的记忆一下子复苏了，春天里高高飞起的风筝，夏天里一园一园的石榴花，秋天满地厚厚的落叶，冬天里玩疯了的打雪仗，他们争先恐后，唱歌似的说个不停。听课的老师们，脸上都露出了微微的笑意。
⑦在这种气氛里，我发挥到最佳状态，孩子们的表现也格外出色，课堂上时时有意想不到的精彩场面，连那些正襟危坐的评委，脸上也露出赞许的表情。马上就要下课了，坐在教室后排的教研组长眉开眼笑，给了我一个胜利的手势。
⑧只需要一个简单的小结，这节课就可以漂亮地结束了，而我，似乎感受到那只奖杯的厚重。忽然，一直沉默的安锐举手了，他的声音很小，却很清晰：“老师，我不爱秋天和冬天，可以吗？”几乎所有的人都转过头，看着这个奇怪的孩子。
⑨被诧异的目光包围着,安锐惶恐至极,一下子变得结结巴巴,他的脸都憋红了。教研组长皱着眉,对我指指墙上的时钟,又给我做了个手势:别理这个怪异的孩子!我有刹那的犹豫,可理智告诉我这是不公平的,就为着我要上一节完美的课,而不允许一个孩子把话说完，那么,从此以后,他还会以信赖的目光温暖我吗?
⑩忽然,他的同桌气呼呼地站了起来:“他是个怪人,他不爱秋天,不爱冬天,他连自己的妈妈都不爱。”
⑪“我爱我妈妈!”安锐大声反驳。这时,铃声刺耳地响起来,我没有打断安锐。教研组长无奈地摇头,我似乎听到了他懊恼的叹息声。
⑫“我妈妈是清洁工,到了秋天,落叶扫也扫不尽,要是被人踩碎,被车碾碎,就更难扫了,妈妈累得气管炎都犯了。”他的声音仍然在发抖,语音却变得流利。
⑬“冬天一下雪,我和妈妈半夜就得起来扫雪。要是车碾过,人踩过,雪就成了冰石头,我们只能一小块一小块地砸,妈妈的两只手都生了冻疮,整天流血。”
⑭平日里的许多疑问,突然一下子被解开,我终于知道,为什么他的掌心会有硬币似的茧,为什么在秋季里,他每天都会有好看的落叶送我,为什么在我们打雪仗时,他会一个人在那里奋力地滚雪球,然后推进树篱中去。
⑮安锐举起那张引起非议的画:“我爱妈妈的眼睛,她的右眼生了白内障,什么都看不见了,左眼老是流泪,晚上她就流着眼泪,给我织毛衣,给爸爸煎药。我爱妈妈的手,她的手是紫黑色的,可妈妈的这双手养活了我们全家。”
⑯“我爱我妈妈,可我不想爱秋天和冬天,老师可以吗?”他看着我,眼睛里是不安的期待。

⑰我微微哽咽着点点头,郑重地举起了自己的右手,与此同时,安锐的同桌也举起了手。在我渐渐模糊的眼睛里,我看到有许多举起的手臂,有孩子们的,有老师的,甚至还有评委和专家们的。安锐张开嘴笑,门牙那儿有个光光的豁口,这是世界上最无邪的笑,比任何一个奖杯都令人陶醉。
⑱十多年后，安锐在寄给我的贺卡里写道：“谢谢你，曾经允许我不爱,这让我在今后的岁月里,能够从容地去爱。现在,我热爱生命的每一天,因为在八岁半那年,我遇见了世上最好的爱。”

⑲ 其实，我遇见的,又何尝不是世上最好的爱?

17、给下列词语中加点字注音。（2分）

①气氛（ ） ②碾过（ ） ③哽咽 （ ）④豁口（ ）

18、文章的标题叫“谢谢你，曾经允许我不爱”小主人公安锐不爱的究竟是什么？原因是什么？（4分）

19、“我爱我妈妈！”安锐的大声反驳让我们第一次真切地感受到了这个“问题”少年的内心世界。然而，他对母亲的爱并不是我们感到意外，因为文章一开始就为我们埋下了多处伏笔，请说说作者分别做了哪些暗示。（3分）

20、本文事例感人，写法独到。本文堪称一篇动人的佳作，字里行间都流淌着深情，试从内容和结构两方面分析本文中第十五段的作用。（4分）

21、本篇文章以朴实生动、亲切自然的语言为我们细腻地刻画了一个又一个感人的人物形象。请从语言表达的角度品析下面句子。（4分）

①面对众多陌生的面孔，孩子们紧张得成了小木头，课堂里的气氛像被冰镇过。

②安锐张开嘴笑,门牙那儿有个光光的豁口,这是世界上最无邪的笑,比任何一个奖杯都令人陶醉。

22、文中除了小安锐，还有一个重要的人物“我”，“我”不仅是一个线索人物，更是本文中一个极为重要且异常丰满的人物形象，试结合文章内容分析文中的“我”是怎样一个人？（4分）

23、每个人都有爱与不爱的权利，不需要任何人的允许。多年以后，安锐依然要通过书信表达对“我”允许他“不爱”做法的感谢，你如何理解“我”“允许”孩子“不爱”的行为？请谈谈自己的看法。（4分）

17.① ② ③ ④ （共2 分，每小题0.5 分）

18.小主人公安锐不爱的是秋天和冬天；因为安锐的妈妈是清洁工，“到了秋天，落叶

扫也扫不尽，要是被人踩碎，被车碾碎，就更难扫了，妈妈累得气管炎都犯了。”“冬

天一下雪，我和妈妈半夜就得起来扫雪。要是车碾过，人踩过，雪就成了冰石头，

我们只能一小块一小块地砸，妈妈的两只手都生了冻疮，整天流血。”他的“不爱” 都源于对妈妈的心疼与爱。（共4 分）

19.“市里举行儿童绘画大赛，主题是‘我最爱的人’”，安锐选择画妈妈；当同学们嘲笑

安锐不爱妈妈时，“他像个发怒的小豹子般扑了过去”；当“我轻轻地将画递过去”

时，他“不敢相信似的伸出小小的手”“眼睛湿了”。这些都能让我们看到安锐对妈

妈的爱。（共3 分）

20.内容上介绍了母亲的外貌，交代了作画的原因，写了母亲的辛劳，表达了安锐对母亲

的心疼与爱；结构上，照应前文，解开悬念，使人豁然开朗，是结构更加严谨。（共4分）

21.①运用了比喻的手法，生动形象地写出了班级里当时的压抑与沉闷，表现了学生

们面对众多人听课时的紧__拘谨。②运用了神态描写，展现了孩子获得肯定后

的喜悦与幸福，同时亦表现“我”此时的欣慰。（共4 分）

22.从“我”将画还给小安锐，可以看出“我”善解人意；从“我”很快的改变了紧张而沉

闷的气氛，使课堂活跃起来，可以看出“我”的教学能力很强；从“我”愿意牺牲这次

比赛，而允许安锐说出自己的想法，可以看出“我”对学生充满爱心，用心呵护孩子

成长。（共4 分）

23.我的行为不是简单的对“不爱”的允许，因为，孩子的不爱恰恰反映了他对母亲深

切的爱，我的行为实际上是一种对孩子爱的认同，更是一种对心灵的尊重，这种尊

重使孩子更加懂得了如何去爱。（共4 分）