阅读《树知道》完成16——19题（14分）

树知道

苏沧桑

①月亮升起时，远山如一张年代久远的黑白照片，悄然隐退。山下，娘家花园里那棵丹桂开花了，娘家的月色也就香了。

　　②披着一身幽香的月色，我们坐在一地花影里。母亲突然说，看，树上是不是鸟？

　　③我踮起脚尖，却看不真切，便脱了鞋，爬到凳上看。真的！两只很小很小的鸟儿，交颈依偎在桂花枝上，头顶特别白，身子像是粉红色。遂想起一句诗来：“四张机，鸳鸯织就欲双飞。可怜未老头先白，春波绿草，晓寒深处，相对浴红衣”，心中砰然而动。想让母亲也看看，便轻轻将桂花枝往下扳了一扳。不料，鸟儿惊醒了，“扑啦”一声飞向园外，消失在黑憧憧的树影里。母亲嗔怪我惊动了它们。父亲闻声从房里出来说，没关系，这些小鸟常来。

④这倒也是，娘家的花园是蝴蝶、蜜蜂和鸟儿的天堂。春夏秋冬，阴晴雨雪，这儿总在不停地变幻着一幅幅隽永的画卷。未进园门，紫薇已在墙头颌首含笑。蔷薇虬劲的枝干狂草般游走在铁栏杆间，柔嫩的花叶如饱蘸水墨的笔，在白色粉墙上尽情倾诉酝酿了一整个冬季的缠绵。推开咿呀作响的红铁门，依墙而立的文旦树涌来满眼绿意，三两棵被花儿和果实醉弯了腰的石榴树将你的视线引向花园深处。三三两两白梅、迎春、玉兰、栀子花、美人蕉，还有一丛丛自生自灭的晚饭花，在这片靠山傍水的天地间，尽享清风明月、阳光雨露，无不花繁叶茂。鱼儿们在水里游曳张望，成群的鸟儿高唱着四处飞奔，蝴蝶毫无防备地歇在你肩上。

⑤暮色四合的时候，我们将饭桌摆在桂树下。一阵微风拂过，几点桂雨飘在被轻轻夹起的小葱豆腐上，让人良久不忍动筷，怕惊落了这份芳香的诗意。这时，小狗都都突然在园门外大摇大摆地用前脚敲门，要求共进晚餐。打开门，它忽闪一下从你脚下钻到草坪里，先撒起欢来。

　　⑥闭上眼，感觉着这些旺盛而无拘无束的生命，我看见自己那颗蒙尘结痂的心冉冉盛放，一瓣比一瓣纯净，一瓣比一瓣透明。

⑦自然，就想起了杭州家里那些可怜的植物。

⑧它们刚来时，应该是喜欢这个家的。

　　⑨巴良木和发财树婷婷的身姿和青翠的叶子，衬着客厅洁白的沙发，在台灯的光晕里摇曳出幸福的绿影婆娑。

⑩素心兰是在花市里偶尔遇到的，虽然单薄，也没有要开花的样子，但喜欢她的名字，连着紫砂花盆带回来，放在小书房里。

⑪宝蓝色的瓜叶菊，含羞草和开着两朵极小的金色花朵的仙人掌，在黑白色调的卫生间里，平添生趣。三盆茉莉是我亲手种的。朋友送来了两盆君子兰和叫不出名的观叶植物。林林总总几十盆花木，葱笼热闹得像来了一群亲朋。

⑫可是，我没料到植物们并不喜欢这个临街的新家。它们姹紫嫣红了几个月，便日渐憔悴。花儿谢了，叶子发黄，接二连三往下掉，无论怎样抢救，仍一棵接着一棵慢慢枯萎了。

⑬继续买，更换，继续枯萎。

⑭家里留下的树的空白，很蜇人的眼，好像是一个个失去灵魂的生命。夜半起来，街灯透过窗纱照进空旷的客厅，恍然便能听到并不存在的绿色的叹息。与此同时，时常觉得身体的慵倦，皮肤的粗糙，心绪的迷乱，像那些树一样心力交瘁，却不知何故。终于有一天，来了一位乡里朋友，她一语道破天机：你们这些地方，空气里什么有毒的都有，连人浑身上下都冒着毒气，你们不知道，树知道啊！

⑮树知道，树不能说，不能挪，树只好死了。可人并不比它们幸运，也许还更可怜，明知生存面对的种种威胁何止空气里的毒素，却仍怀着侥幸的心理，给自己制造各种不能挪动的理由：想逃，逃往何处？若真有干净的去处，又如何割舍责任和爱的牵绊？

⑯只好躺在异乡的静夜里，细细怀想娘家的花园。心魂在梦里跋山涉水，奔向那个树喜欢、我也喜欢的地方。

16.第①自然段的景物描写用了什么修辞方法？请你简要分析它的表达效果。（3分）

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17.第③自然段画线句表达了母亲怎样的情怀？（2分）

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18.第④自然段所写的娘家院子有何特点？在全文有什么作用？（4分）

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19.请结合文中杭州家里植物变化的过程，说说第⑥自然段画线句的深刻含义。（5分）

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16.用比喻和通感的修辞手法。说远山如“黑白照片”“月色也就香了，将山写得轮廓分明，富有层次，将不可嗅觉的月色写得可嗅感。这样写使景色更具诗意，更形象可爱。

17.表达了母亲对其他生命的尊重和爱护，表现了母亲的善良和生命平等的思想。

18.娘家院子一年到头都如天堂、画卷一般，充满生机，充满美感，充满自由，和下文杭州家里可怜的植物形成强烈的对比，更突出本文的主旨：投身自然的怀抱，让心到“干净的去处”。 

19.写杭州家里植物的变化暗示着生存环境的变化，在城市喧嚣的生活中，“我”的心被名利和责任、爱束缚。更无法摆脱恶化的环境对自身的伤害，在娘家院子的熏陶下，自己的心情终于轻松快乐，思想也纯净起来。没有了遮蔽和污浊。

阅读下面的文章，完成18－22题。（共12分）

记忆的版图

林清玄

①一位长辈到大陆探亲回来，说到他在家乡遇到兄弟，相对地坐了半天还不敢相认，因为已经一丝一毫都认不出来了。

②在他的记忆里，哥哥弟弟都还是剃着光头，蹲在庭前玩泥巴的样子，这是他离开家乡时的影像，经过四十年还清晰一如昨日。经过时间空间的阻隔，记忆如新，反而真实的人物是那样陌生，找不到与记忆的一丝重叠之处。

③更使他惊诧的是，他住过的三合院完全不见了，家前的路不见了，甚至家后面的山铲平了，家前的海也已退到了远方。

④他说：“我哥哥指着我们站立的地方，说那是我们从前的家，我环顾四周竟流下泪来，如果不是有亲人告诉我，只有我自己站在那里的话，完全认不出来那是我从童年到少年，住过十七年的地方。”

⑤这使他迷茫了，从前的记忆是真实的，眼前的现实也是真实的，但在时间空间中流过时，两者却都模糊，成为两个丝毫不相连的梦境。在此地时，回观彼处是梦，在彼地时，思及此处也是梦了。到最后，反而是记忆中的版图最真实，虽然记忆中的情景已然彻底消失了。

⑥这位长辈回来后怅惘了很久，认为是“四十年来家国，三千里地山河”^【注】的缘故，才让他难以跳接起记忆中沦落的事物，其实不然，有时不必走太远，不必经过太久的时光，我们也可以感受到这种怅惘。

⑦我有一个朋友，他每次坐在台北松江路六福客栈的咖啡厅时，总会指着咖啡厅的地板，说：“你们相不相信，这一场块是我小时候卧室的所在，我就睡在这个地方，打开窗户就是稻田，白天可以听到蝉声，夜里可以听到青蛙唱歌，这想起来就像是梦一样了。”那梦还不太远，但时空转换，梦却碎得很快。

⑧记忆的版图在我们的心中是真实的，它就如同照相机拍下的静照，这里有我走过的一条路，爬过的一座山；那里有我游过泳、捞过虾的河流；还有我年幼天真值得缅怀的身影。这版图一经确定，有如照相纸在定影液中定影，再也无法改变，于是，当我们越过时空，发现版图改变了，心里就仿佛受到伤害，甚至对时间空间都感到遗憾与酸楚了。

⑨两相对照之下，我们往往否定了现在的真实，因为记忆的版图经过洗涤、美化，像雨雾中的玫瑰，美丽无方，丑陋的现实世界如何可以比拟呢？

⑩其实，在记忆中的事物原来可能不是那么美好的，当时比现在流离、颠沛、贫困，甚至面临了逃难的骨肉离散的苦厄，但由于距离，觉得也可以承受了。现在的真实也不一定丑陋，只是改变了，而我们竟无法承担这种改变。

11……

12我们在生命中所经验的一切，无非都是一些形式的展现。记忆的版图，乃是从前的现实；现在的生活，。终将成为未来记忆的版图。在这一过程中，我们真实的自我始终没有改变。

【注】“四十年来家国，三千里地山河”：语出李煜词，在文中意为离乡时间久，距离远。

18.结合语境，解释第⑦段中加点词“梦”的含义。（2分）

那梦还不太远，但时空转换，梦却碎得很快。

19.第④段中：“我环顾四周竟流下泪来”，结合上下文看，“我”流泪的原因有哪些？（2分）

20.下面句子中画线部分很有表现力，请加以赏析。（2分）

两相对照之下，我们往往否定了现在的真实，因为记忆的版图经过洗涤、美化，像雨雾中的玫瑰，丑陋的现实世界如何可以比拟呢？

21.结合全文内容，说说作者为什么以“记忆的版图”为题？（4分）

22.结合文章主旨，说说作者所表达的人生感悟是什么。（2分）

18.示例：朋友记忆中的美好生活的情形（或：朋友童年生活的美好记忆）。

19.示例：①为记忆中家乡清晰、真实的印象消失而留恋；②为现实中家乡的巨变而感到惊诧；③为记忆中的家乡与现实中的家乡毫不相干而伤感；④为找不到记忆中的家乡而感到迷茫。

20.采用比喻的修辞手法，把经过洗涤、美化的记忆比作雨雾中的玫瑰，生动形象地写出了记忆中的版图的美丽，表现人们对记忆的版图的留恋及对现实世界的否定。（意思对即可）

21.示例：①运用比喻的修辞手法，生动形象；②作为线索，贯穿全文，使结构精巧；③提了文章的主要内容；④容易引起记者的共鸣，联想到“版图”是记忆中的，或许现实与现实不同，抒写人们今不如昔的遗憾之情；⑤引发作者客观看待生活变化，并从中发现自我的人生感悟。（意思对即可）

22.示例一：告诉我们应该如何正确对待生活中的变化；

示例二：现实与记忆或许差别很大，我们应该客观对待这些变化，并从中看到自己，看到自己的成长。

阅读《孔乙己》选段，完成7～10题。（共10分）

【甲】孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。

【乙】孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。

【丙】忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”……掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。

7.根据三段选文概括孔乙己的命运遭遇。（2分）

8.三段选文中，面对人们的嘲笑，孔乙己的语言有什么不同？目的各是什么？（3分）

甲

乙

丙 _____

9.在【丙】段中，孔乙己是用手爬到酒店来的，文中却用了“走”，如何理解？（3分）

10.对于众人嘲笑孔乙己的原因，下列理解哪一项是不准确的？（ ）（2分）

A.孔乙己是一个被排斥在社会主要阶层之外的多余人。嘲笑他是无害的，不会对自己构成任何威胁。

B.百无一用是书生，孔乙己不会经营牟利，没有什么值得称道的本事和特长。

C.孔乙己是封建科举制度中的失败者，在成者王侯败者寇的评价标准下，在读书为功名的功利思想影响下，孔乙己是一个无能的弱者，自然是人尽可欺的。

D.孔乙己的迂腐的言谈举止，可笑的外形外貌，本身是滑稽而具有喜剧效果的。

7. 孔乙己始终是他人取笑逗乐的对象；读书连半个秀才都没捞到，无法维持自己的生活；从肉体到心灵都受到了无情的摧残，命运极其可悲。（3分。答出一点给2分，答出第二点即可给全分）

8.第一片段面对人们嘲笑其偷窃，孔乙己激烈辩白，甚至强词夺理；目的是在人前维护自己的清白和可怜的自尊；第二片段人们嘲笑其不第，正戳中了孔乙己心灵的痛处。这是他无法辩白的。此时说出旁人全然不懂的之乎者也，更多的是在麻醉自己，缓解伤痛。第三片段当人们嘲笑其断腿时，孔乙己已不十分分辩，苦苦哀求人们为他保留最后的一点尊严。此时他的生命之火已经极其微弱，眼看将被冷酷的社会摧毁，已无力再维护自己了。（4分）

9.手代替了脚的功用，可以用“走”；失去了正常行走的能力，从沾满泥土的双手可见其遭遇之悲惨；同时也可看出社会对他的摧残和压迫是多么残酷。（3分。答成“一个自命清高的读书人已经被摧残得毫无人的尊严了”等亦可。意对即可）

10.B（2分） 

阅读下面的记叙文，回答18-22题。（14分）

五猖会

孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。

我常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。可是结果总是一个“差不多”；也总是只留下一个纪念品，就是当神像还未抬过之前，化一文钱买下的，用一点烂泥，一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛所做的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作“吹都都”的，吡吡地吹它两三天。

现在看看《陶庵梦忆》，觉得那时的赛会，真是豪奢极了，虽然明人的文章，怕难免有些夸大。因为祷雨而迎龙王，现在也还有的，但办法却已经很简单，不过是十多人盘旋着一条龙，以及村童们扮些海鬼。那时却还要扮故事，而且实在奇拔得可观。他记扮《水浒传》中人物云：“……于是分头四出，寻黑矮汉，寻梢长大汉，寻头陀，寻胖大和尚，寻茁壮妇人，寻姣长妇人，寻青面，寻歪头，寻赤须，寻美髯，寻黑大汉，寻赤脸长须。大索城中；无，则之郭，之村，之山僻，之邻府州县。用重价聘之，得三十六人，梁山泊好汉，个个呵活，臻臻至至，人马称〖女足〗而行……”这样的白描的活古人，谁能不动一看的雅兴呢？可惜这种盛举，早已和明社一同消灭了。

赛会虽然不象现在上海的旗袍，北京的谈国事，为当局所禁止，然而妇孺们是不许看的，读书人即所谓士子，也大抵不肯赶去看。只有游手好闲的闲人，这才跑到庙前或衙门前去看热闹；我关于赛会的知识，多半是从他们的叙述上得来的，并非考据家所贵重的“眼学”。然而记得有一回，也亲见过较盛的赛会。开首是一个孩子骑马先来，称为“塘报”；过了许久，“高照”到了，长竹竿揭起一条很长的旗，一个汗流浃背的胖大汉用两手托着；他高兴的时候，就肯将竿头放在头顶或牙齿上，甚而至于鼻尖。其次是所谓“高跷”、“抬阁”、“马头”了；还有扮犯人的，红衣枷锁，内中也有孩子。我那时觉得这些都是有光荣的事业，与闻其事的即全是大有运气的人，——大概羡慕他们的出风头罢。我想，我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个“扮犯人”的心愿的呢？……然而我到现在终于没有和赛会发生关系过。

要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一是梅姑庙，就是《聊斋志异》所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的；现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。其一便是五猖庙了，名目就奇特。据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也并无确据。神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状；后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的，——但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。

因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。

“去拿你的书来。”他慢慢地说。

这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。

我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。

两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——

“给我读熟。背不出，就不准去看会。”

他说完，便站起来，走进房里去了。

我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。

粤有盘古，生于太荒，

首出御世，肇开混茫。

就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……

应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。

他们都等候着；太阳也升得更高了。

我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。

“不错。去罢。”父亲点着头，说。

大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。

我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。

直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。

我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。

18、选文出自《朝花夕拾》，请你再写出出自这本散文集的三篇文章的篇名。（3分）

答： 。

19、选文题目的作用是什么？（2分）

答： 。

20、说说你对选文结尾处加横线句子含义的理解。（3分）

答： 。

21、结合具体语境，对选文中加波浪线句子作简要赏析。（3分）

答： 。

22、选文运用了对比的写作方法，请找出一例，并作简要分析。（3分）

答： 。

18.（3分）【答案】《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与<山海经>》《狗·猫·鼠》《二十四孝图》《无常》《父亲的病》《琐记》《范爱农》（答出一个篇名给1分，有错该篇名不给分，从上面九篇文章中任选三篇即可）

【解析】考点：文学常识——作家作品

思路：这种题要注意做到在熟悉的基础上准确无误。

19.（2分）【答案】行文线索（意思对即可）

【解析】考点：题目理解

思路：记叙文中题目常见的作用：概括文章主要内容；充当文章线索；揭示文章中心；新颖，吸引读者。本文全文的故事都是围绕着“五猖会”展开的，所以也就是本文的线索。

20.（3分）【答案】“我”对父亲在“我”看五猖会前逼“我”背书的不解与不满。（意思对即可）

【解析】考点：句子含义理解

思路：句子含义理解一定要注意结合语境，准确把握。结合上文中的“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”和开始的高兴、盼望之情的对比，可以看出句子表达的是“我的不解与不满之情”。

21.（3分）【答案】示例一：运用了反复的修辞方法，强调了“我”背书的痛苦无奈。

示例二：运用“读”“强记”“背”等词语，表达了“我”背书时的痛苦无奈。（答出赏析角度给1分，答出表达效果给2分；选取其他角度赏析，言之成理也可）

【解析】考点：句子赏析

思路：句子赏析要注意从修辞方法（反复）、表现手法的使用、词语的运用（读、强记、背的词语）等角度，使用规范的阅读术语（强调了），结合具体语境分析表达的效果（痛苦无奈）。

22.（3分）【答案】示例：“我”在背书前盼望观看五猖会的兴奋心情，与背书后的扫兴形成了鲜明的对比，批评了强制教育对儿童天性的压制和摧残。（答出对比的内容给2分，答出对比的作用给1分）

【解析】考点：表现手法

思路：对比是记叙文中常用的表现手法。对比的目的是为了鲜明的突出了人物（事物）的特征，更加突出文章的主题，更加充分抒发作者感情。要结合全文中心分析表达的效果。　　

阅读短文，回答问题。(21分)

远去的乡村

李汉荣

①“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”你们只听见辛弃疾先生在宋朝这样说，我可是踏着蛙歌一路走过来的。我童年的摇篮，少说也被几百万只青蛙摇动过。我妈说：一到夏天外婆就不摇你了，远远近近的青蛙们都卖力地晃悠你，他们的摇篮歌，比你外婆唱的还好听哩，听看听着，你咧起嘴傻笑着，就睡着了。

②小时候刚学会走路，在泥土的田埂上摔了多少跤？我趴在地上，哭着，等大人来扶，却看见一些虫儿排着队赶来参观我，有的还趁热研究我掉在地上的眼泪的化学成分。我扑哧一笑，被他们逗乐了。我有那么好玩，值得他们研究吗？于是我静静地趴在地上研究他们。当我爬起来时，我已经有了我最初始的昆虫学。摔饺，原来是我和土地举行的见面礼：你必须恭敬地贴紧地面，才能接受土地最好的生命启蒙。

③现在，在钢筋水泥浇铸的日子里，你摔一跤试试？你跌得再惨，把身子趴得再低，也绝然看不见任何可爱的生灵，唯一的收获是疼痛。

④稻田与荷田，只隔着一条田埂，他们是一对上千年的老邻居，是芳邻。稻与荷，各自站在各自的水里，猜测着对方的冷暖和心事。他们也暗中喜欢着对方，经常互相交换些小礼物：这边把多出的荷香捧过去，那边就把宽裕的月光沿沟渠送过来。喜欢串门的青蛙也善意地丈量一下双方的水深水浅，重复一些古老的忠告。秋收后，就有细心的婶子说：这两块田里长的东西就是不一样嘛，稻米里有一股荷的香，莲藕里藏着稻米的香。

⑤菜地里的葱一行一行的，排列得很整齐很好看。到了夜晚，他们就把月光排列成一行一行，到了早晨，他们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，他们就把雪排列成一行一行。那些爱写田园诗的秀才看见了，就学着把文字排列成一行一行。种地的父亲看见书上一行二行的，问我：这写的是什么？为啥不连在一起写？多费纸啊！我说：这是诗，诗就是一行一行的。父亲说：原来，你们在纸上学我栽葱哩，一行一行的。

⑥你听见豆荚炸裂的声音吗？我多次听过，那是世上最饱满、最幸福、最美好的炸裂声。所以，我从来不放什么鞭炮和礼花，那真有点儿虚张声势，一串剧烈爆响之后，除了丢下一地碎纸屑，更无丝毫诗意。那么我怎么庆祝我觉得值得我庆祝的时刻呢？我的秘诀是，来到一个向阳的山坡，安静地面对着一片为着灵魂的丰盈和喜悦而缄默着天真嘴唇的大豆啦，绿豆啦，小豆啦，豌豆啦，红豆啦，听他们那被太阳的一句笑话逗得突然炸响的“噼噼啪啪”的笑声，那狂喜的、幸福的炸裂；美好的灵感，炸得满地都是。诗，还用得着你去苦思冥想吗？面朝土地，谦恭地低下头来，拾进篮子里的，全是好诗。你即使在田野里追赶一只老鼠，也能到达一首诗的附近，离老鼠洞不远，是野草掩护的蛐蛐的琴房，正在演奏《诗经》里的某个曲调。

⑦纵着走过来，横着走过去，我不识字的父亲，披一身稻花麦香，在阡陌上走几十年，我以为他只是在琢磨农事。可是，当他的田亩和更广袤的田亩，被房地产商一夜之间全部收购，种植了茂密的钢筋水泥，然后无限期地转租给再也不分泌露水，不生长蛙歌，仅仅隶属于机械和水泥的永恒荒芜时，我才突然明自：我那不识字的父亲，他纵着走过来，横着走过去，他一生都固执地走在一首诗里，他一直都在挽救那首可能真的要失传的田园诗。

16.根据文中④⑤⑥段的内容，请仿照下面画线的短语，完成填空。(4分)

乡村的诗意在哪里？让我来轻轻告诉你：

她在童年的蛙声中，她在稻田的荷香里，

她在____________ 中，她在 ______________ 里，

她在______________ 中，她在______________里。

17.第②段写在田埂上摔跤，第⑥段写听豆荚炸裂声，分别表达了作者怎样的感悟？请用原文中的话回答。(4分)

(1)在田埂上摔跤后的感悟：__________________________________________。

(2)听豆荚炸裂声后的感悟：_________________________________________。

18.从修辞的角度赏析第⑤段中画线的句子。(4分)

19.结合语境，品味下面句子中加点词语的内涵。(4分)

我那不识字的父亲，他纵着走过来，横着走过去，他一生都固执地走在一首诗里，他一直都在挽救那首可能真的要失传的田园诗。

20.结合全文，说说你对题目《远去的乡村》的理解。(5分)

16.菜地的葱行　秀才的诗行　豆荚的笑声　蛐蛐的琴音

17.(1)你必须恭敬地贴紧地面，才能接受土地最好的生命启蒙。

(2)面朝土地，谦恭地低下头来，拾进篮子里的，全是好诗。

18.运用了拟人(比拟)、排比的修辞手法。把葱行拟人化，赋予它人的思想行为，更生动、优美，充满了诗意。排比句式的运用，表现了菜地里的葱整齐优美，把作者对乡村美景的喜爱之情淋漓尽致地抒发出来。

19.“固执”一词在这里是“执著”的意思，写出了父亲对土地的不舍，表达了父亲及世代农民对乡村田园的热爱、依恋。

20.作者回忆的是已逝去的乡村生活，相对现在而言，那的确是“远去的”了。“远去的乡村”留有作者美好的回忆，和现在的“城市文明”形成了强烈的对比。文章表达了对已逝去的和正在逝去的美好事物的担忧、失落，引发人们对未来发展的思考。标题新颖，吸引读者，并能激发读者的阅读兴趣。

【甲】二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，嗖的一翅飞起去，变作一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛。大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹。心中暗想道：“这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。”果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上，等待片时。那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩!……”急转头，打个花就走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了?必然是那猴变的。”赶上来，刷的啄一嘴。

【乙】第一天，我要看看每一个一直善待我、陪伴我的人，感谢他们让我的生命变得有意义。……首先，我希望长久地凝视我亲爱的老师，安妮·莎莉文·梅西太太的面庞，当我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为我打开了外面的世界。我将不仅要看到她面庞的轮廓，以便我能够将它珍藏在我的记忆中，而且还要研究她的容貌，发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象，她正是以此来完成教育我的艰巨任务的。我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向我流露的、对于全人类的同情。

1.甲文节选自《 》，文中的“二郎”是 ；

乙文节选自《 》，文中的“我”是 。（2分）

2.甲乙两文段虽一中一外、一古一今，却都运用了想象的写法。请结合选文，分别分析两位作者怎样运用这一写法。（4分）

3.细读乙文段，说说“我希望长久地凝视我亲爱的老师”的原因。（4分）

附加题（10分）

1.（2分，各0.5分）西游记  杨戬  假如给我三天光明  海伦·凯勒

2.（4分，各2分，意近即可）①甲文运用想象描写大圣与二郎神斗法，千奇百怪，奇特夸张，富有幻想色彩；②乙文运用想象描述“我”第一天“凝视”莎莉文老师的情景，语言朴实，情真意切，近乎写实。

3.（4分，每点2分，答对2点给全分。意同即可）①因为莎莉文老师为“我”打开了外面的世界，完成教育“我”的艰巨任务；②“我”想永远记住她并认识她的温柔、耐心和坚强的性格力量；③表达“我”对莎莉文老师的感激和尊敬。

母亲的诗（17分）

①母亲不是诗人，母亲不会写诗，但是今天，当我坐在宽敞明亮的写字楼里，打开电脑写这篇文章时，竟忽然觉得，母亲似乎写过一首诗——

②十多年前，我上小学。冬天，家乡铺天盖地下了一场雪。风卷着雪花，狂暴地扫荡着田野村庄，摇撼着古树的躯干，把我家的门窗撞得哗啦啦地响。吃罢早饭，我背上书包上学去。打开房门，一股袭人的寒气迎面扑来，顿时让我打个寒噤。我赶紧把门撞上，哆哆嗦嗦地说：“哎呀，好吓人的风雪哟!”母亲从里屋出来，见我缩头缩尾的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，风雪吓人吗?不，冬天的门就是风雪推开的呢。”说着她快步上前，哗地一声，房门大开，“走，我们上学去!”

③踏着洒满积雪的小路，母亲给我讲了许多有关季节的故事，而且全部和门有关。走到学校的时候，母亲有关季节的故事也讲完了，连缀起采，竟成了这么几句：“花朵把春天的门推开了／绿阴把夏天的门推开了／果实把秋天的门推开了／风雪把冬天的门推开了……”

④说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我身上加的一件御寒的外衣，让我身子热乎乎的。从此，我天天念着它去上学，再不畏惧风霜雪雨。年年如母亲所说，飞雪送来了春，花朵盼来了夏，绿阴又迎来果实累累的秋……

⑤岁月如流，人生如流，转眼十余年过去。我从大学毕业了，正赶上就业艰难，许多单位下岗分流。毫无门路的我，只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯，结果半年过去后，依然没有找到一份工作。

⑥那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬头望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一辆便车，当天傍晚就来到乡下。

⑦乡村的夜说来就来，不一会儿，四周就拉起了黑色的帷幕。我独立门前，仰望长空，星星闪烁，可在我看来，那些星星却像在对我眨着嘲笑的眼。我低头哀叹道：“唉，人倒霉连星星都生厌啊！”然后咚地撞上房门，坐在屋内唉声叹气。

⑧母亲从里屋出来，见我垂头丧气的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，星星生厌吗?不，黑夜的门就是星星推开的呢。”说着她快步上前，哗地一声，房门大开，“走，我们看星星去。”

⑨坐在满天星斗的院坝，母亲给我讲了许多有关人生的故事，而且全都和门有关。天快亮的时候，母亲有关人生的故事也讲完了，连缀起来，竟成了这么几句：“星星把黑夜的门推开了／黑夜把坚韧的门推开了／坚韧把成功的门推开了／成功把生活的门推开了……”

⑩说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我的心加了一件御寒的外衣，让我心里热乎乎的，我虽然未置一词，但是我却知道了自己应该怎样去做。

15.作者写了母亲的哪两件事？请用简洁的语言概括。（4分）

16.通读全文，概括文中的母亲有哪些性格特点？（至少写出4点）（4分）

17. 请简要分析第⑦段中画横线的句子的表达作用。（5分）

18.“母亲不是诗人，母亲不会写诗”，但母亲随口说的话，为什么竟被“我”称为诗？（4分）

15.（4分，各2分，意近即可）①“我”害怕寒冷不敢上学，听到妈妈说关于门的故事而变得不畏惧风雪。（或：母亲教育我用欣赏的眼光去看待风雪，克服对风雪的畏惧。）②“我”因找不到工作心情低落，听见母亲说关于门的故事，又重新竖起了信心。（或：母亲教育我正确对待找不到工作的困难，重新树立信心，把困难看成机遇。）

16.（4分，每点1分，意同即可；如结合内容分析，只给一半分数）乐观坚强，富有智慧，聪明能干，循循善诱（或：善于教育、激励孩子），富有爱心，富有诗意，朴实温柔。

17.（5分，意同即可）运用环境描写（或：景物描写）（1分），以及拟人的修辞手法（1分），赋予星星人的情态（或：把星星人格化）（1分），生动地衬托（或：烘托）了（1分）“我”找不到工作时沮丧、郁闷的心理（1分）。

18.（4分，各2分，意近即可）①因为母亲的话充满了感情，饱含对“我”的爱；②也因为母亲随口说出的话语言朴实，却给了“我”极大的教育和鼓励。

你的孩子让我抱抱

宗利华

⑴母亲到城里来，照看她的孙子。

⑵孙子还不满两周岁，一脱手便跌跌撞撞做奔跑状。然而，不出几步，就会跌倒。跌倒，母亲并不去扶，母亲有她自己的处理方式。母亲说，自己跌倒，要自己爬起来。我们兄妹几个，小的时候就一直接受这些理论。但我的儿子，母亲的孙子却并不配合，他哭起来，等奶奶去拉，否则，便趴在地上。

⑶母亲对此非常自信也极有耐心。

⑷于是，祖孙两个，在人行道边上对峙。就在这时候，那个女人出现了。

⑸女人的目的很明确，这从她的视线就能看出来。她是冲我儿子来的。

⑹女人眼窝很深，这样就显得像是睡眠不足。她消瘦的脸上挂着笑，那笑看上去非常灿烂。

⑺她老远就张开了手，把我的儿子非常利落地拉起来，那个动作仿佛在一瞬间就完成了，甚至母亲还没来得及去阻拦。

⑻女人把我的儿子揽在她的怀里，腾出另一只手去拍打他身上沾的土，嘴里说：“好孩子，摔疼了吗？”

⑼母亲赶紧蹲下去，想把孙子接过来，因为，她看到孙子的眼睛直直地瞧着那女人，小嘴嘟着。母亲想，也许，接下来他就会哭了。他还太小，对陌生人还不那么认可。

⑽可那女人似乎搂得更紧了些，依然笑着，说：“我孙子也这么大了，也会跑了，一刻也闲不住，可调皮了，和他爸爸一样。他爸爸小的时候，就爬上爬下的，有一次，把刚长出来的牙都磕掉了一颗。”

⑾母亲笑着，应着说：“男孩子嘛，不都顽皮吗？要老实安稳了，你还以为他病了呢。”说着，伸手去抱孙子。女人伸了手，竟小心翼翼去抚摸儿子，母亲隐隐约约有点生气了，她是那样认为的，孙子是我的，你这般亲密干什么呢？

⑿女人却浑然不觉，继续说她的儿子：“小时侯他也长得这样，胖乎乎的，一笑，两酒窝……”女人脸上簇成核桃状，移了腮去贴孩子小脸。

⒀母亲已经将笑收起来了。

⒁她看到孙子的嘴撇了一撇，看来，他真要哭了。

⒂母亲就伸了手，打算把孙子硬夺过来。

⒃这时候，一个白发的老头子出现了，老头子显得很紧张，所以步子就很零乱。一边蹒跚着，一边喊，“你怎么出来了？你怎么出来了？”

⒄母亲吃惊看看他，看看那个女人。

⒅女人嘿地一声笑了，说：“老头子，你来看看，他像不像咱儿子小时侯？”

⒆老头走过来，笑着说：“像，真像！”一边说，一边将我儿子抱起来，顺手递给了我母亲。同时小声说：“对不起，没吓着孩子吧？”

⒇母亲这时把孙子抱紧了，轻声的和他说着话，抬起头，却发现老头搀着女人沿路走过去了。

(21)母亲回家，就跟我讲这件怪事。母亲说:“那个女人，怕是个疯子吧？”

(22)我正摘下帽子，解着警服上的扣子，慢慢就顿住了。

(23)“那女人看上去年纪很大吗？”我问。

(24)母亲点点头。

(25)我就一下子沉默了，一个熟悉的影子执拗地出现在我的眼前。我告诉母亲，那个女人的儿子去年抗洪时离开了我们……

(26)母亲看着我，老半天没有说话。

(27)很久以后的一天，母亲在道边上又瞧见了那个女人，母亲赶紧让他的孙子喊奶奶。可是，那个女人似乎浑然不觉，眼直直地瞧着前方，走过去了。

(28)母亲站在那里，瞧着那个背影，眼泪就扑簌簌地流下来。

15.请根据文意，在括号中填写表现母亲心理变化的词语。（4分）

女人揽住孩子，母亲有点担心——女人抚摸孩子、贴孩子脸，母亲（ ）——女人与老头对话，母亲心生疑惑——再次瞧见女人，母亲（ ）

16.根据第⑸段划线句，展开合理想象，对女人当时看着孩子的眼神进行细致的描写。（60字左右）（4分）

17.品味第⑿段划线句，从修辞的角度，简析其表达效果。（4分）

答：

18.简要说说第（25）段在文中的作用。（5分）

答：

15. (4分)（生气、不满）——（同情、敬佩）

16. (4分)示例：看到孩子，女人紧紧地盯着他，仿佛孩子身上有种魔力般将女人的眼神牢牢锁住了，她的眼睛立即闪射出一种慈爱、温柔的光芒。（扣住眼神特征2分，描写生动1分，表达1分）

17. (4分)答：以“核桃”作喻（1分），形象地写出女人将眼前的孩子幻想当成自己的儿子（1分），脸部因极度的愉悦与兴奋而有些扭曲，致使纹路明显的样子（2分）。

18.（5分）揭示上文女人看见孩子时表现不寻常的原因（2分），为下文母亲感情的进一步变化作了铺垫（2分）。同时，也表达了“我”对抗洪英雄的崇敬之情。（1分）(如答“承上启下”没有具体分析只能得1分)

①凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。

②斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中！”但他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。

③住在基地木板屋里的伙伴们等待了好几个星期，起初充满信心，接着有点忧虑，最后终于愈来愈不安。他们曾两次派出营救队去接应，但是恶劣的天气又把他们挡了回来。一直到南极的春天到来之际，10月29日，一支探险队才出发，至少要去找到那几位英雄的尸体。11月12日，他们到达那个帐篷，发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。他们找到了那些书信和文件，并且为那几个悲惨死去的英雄们垒了一个石墓。在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。

④在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。

⑤一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

12. 对选文中人物行为的分析，不正确的一项是（ ）（3分）

A.斯科特在生命的最后一息还记日记，表现他忠于祖国、对事业的追求和热爱，也表明他是个重感情的人。

B.住在基地木板屋里的伙伴们没去营救，是因为天气原因，而且他们也对找回斯科特一行也已失去了信心。

C.探险队为死去的英雄们垒石墓和竖十字架的行为，表明对这几位英雄的敬重。

D.英王跪下来悼念这几位英雄，表现国王对斯科特等人的极度敬重和沉痛怀念。

13.根据文意，对选文理解不正确的一项是（ ）（3分）

A.选文主要以事情的发展为顺序，叙述了斯科特角逐失败的过程。

B.作者认为给失败者斯科特作传记会更有意义，会给人长久的思考。

C.开头对暴风雪恶劣环境的描写，暗示斯科特一行人所面临的危险，

推动情节的发展。

D.斯科特这个英雄的团体在临死的时候仍然表现出集体友爱的精神。

14.阅读下面文字，结合上文最后一段画线语句，说说你对“伟大的悲剧”的理解。（4分）

2013年3月1日下午，汕头市潮阳区人、武警广州支队船艇大队副政治教导员郑益龙外出途中，勇救落入珠江的青年陈永标，自己却因体力不支被水流冲走, 壮烈牺牲。

答：

12. (3分)B

13. (3分)A

14. (4分)示例：斯科特在暴风雪中覆没，郑益龙因救人而献身，行为都是悲壮的（2分）。但他们不畏艰险，不怕牺牲，能在与灾难的搏斗中实现生命的价值，心灵都经受了考验，变得无比高尚。他们伟大的心灵永留人间，给后人以精神的鼓舞（2分）。

男孩别哭

①门前有溪，稍远有河，被山岭围着，村只得算山村。山村的孩子一天的时间多是在山里度过，而雨，说下就下，它才不管你回没回家。这样，很多时候我们必须遭遇晴出雨归的劫数。灿烂出门，颓丧回家，这是谁也不愿经历的。很多事情，甚至包括人生的命运，都得是这种结局。有什么办法呢?

②雨总是起于黄昏，当我们担着柴禾走在蜿蜒山道上的时候，（A.）潇潇暮雨要么从后面赶上来，要么在前面截住你，想避都避不开。这时，心情就会像四合的暮色，突然黯淡下来。怎么不黯淡呢?肩上的担子这么重，家还这么远，路又这么崎岖。雨加重了肩上的担子，又阻碍了归路的脚步，透过雨幕，家就显得更加遥远难及。而雨，又不是平时活泼妙巧的那种，而是阴阴的，凄凄的，带点巫性，又带点魅气。

③印象最深的是十岁那年秋天，担着柴禾走在黄昏的山路上，山雨沙沙从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就将我罩进去了，那颗本来就因孤寂而伤感的心，便进而变得绝望。仿佛淹过我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。

④山雨打湿我的头发，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡妇赖在我的柴禾里，要享受坐滑杆的感觉。柴禾在肩上重若千钧，B.我把担子从左肩换到右肩，又从右肩换到左肩，稚肩在与柴担热烈切磋的过程中慢慢火辣，慢慢红肿。脚在山路上不敢停下来，一停就颤得厉害。终于一个趔趄，柴禾从柴担两头滑落下来，柴担弹得老远。我一屁股坐在青石板上放声大哭。山雨沙沙无边，冷寞地下着，没半点怜惜之情，我哭得更伤心了。雨浇灭了我的哭声，在山中没有半点回音，群峰座座在雨中都一副事不关已的样子，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。

⑤我坐在青石板上，根本找不到解决的办法，只能把剩下的那一点气力也哭尽。父亲，我的亲爱父亲，我的同样挑着担子的父亲就在这时从山坳的拐角处出现了，他一下子把我从恐惧和绝望的深水区捞救上来。我无法说出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他温暖的笑容会让我珍藏一辈子，感激一辈子。是父亲温暖的笑容给了我在这个世上继缕前行的勇气，要不然我真会沿原路退离这个陌生的世界。

⑥嗨，男孩别哭，我们回家。父亲对我吆喝道。然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。

⑦男孩，别哭。二十多年后，当我脱口对自己儿子也说这话时，我才发现这简简单单的四个字，竟是一种成长的标识。只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰，我怀疑父亲的父亲肯定也对父亲说了这四个字。而我儿子的儿子也将在某个未知的时刻对他儿子说出这四个字.

⑧后来我看美国著名的成长伤感片，题目竟就用了这四个字：《男孩，别哭》。只是里面的主人公没能跨越这道标识，死了。

13.文章中十岁那年秋天究竟发生了什么，让作者印象如此的深刻，请用自己的语言加以概括（3分）

14.文章中多次出现“雨”，请结合语境理解“雨”在文章中的含义。（4分）

15.对文章第②和第④段划线语句进行赏析。（4分）

（1）（A.）潇潇暮雨要么从后面赶上来，要么在前面截住你，想避都避不开。(请从修辞角度赏析)

（2）B.我把担子从左肩换到右肩，又从右肩换到左肩，稚肩在与柴担热烈切磋的过程中慢慢火辣，慢慢红肿。）（请从描写手法角度赏析）

16.请问能否将第⑥段中“父亲对我吆喝道”改为“父亲对我亲切地说”?为什么？(3分)

17.文章的最后为什么要写美国电影《男孩，别哭》,文章为什么要交代电影最后的结局为主人公“死了”，告诉我们一个什么道理?并请结合自身实际谈谈它的现实意义。（4分）

阅读下面的文章，按要求回答13-17题（18分）

13.我挑着担着柴禾回家，在雨天摔倒大哭，在父亲的鼓励下，继续前行。（3分）

14.指我们山村的多雨，同时雨在文章中象征困难、挫折（4分各2分）

15.拟人，生动形象写出山村中的雨起于黄昏，表达了我对雨的厌恶。

(2)动作描写，生动形象细腻传神的写出我因为下雨挑担子的艰辛。

16.不能（1分,父亲的吆喝表现出“父亲”刚毅的性格，是“我”力量的源泉，父亲是“我”的榜样。（1分）若换成后者，“父亲”的形象则由“力量的化身”这个侧重点变成了写“爱”。不符合原文的意思。原句刻画的“父亲”，是为了突出他，。②前者更符合“父亲”的身份，(与文章主旨贴合，突出“父亲”是“我”的榜样这一点。)

17.由点到面的写作手法，强调“男孩，别哭”是全人类一个共同愿望，具有普遍意义（1分）没有勇气只会失败，以一个反例来警示人们，要有勇气，坚持才能胜利（2分）在生活中……（1分）