谁与我同行
严忠付
①上初中时，学校每周总有两三晚的自习课。家中离学校有二三里地，白天不觉难，三蹦两跳便到学校了，夜晚便怵然了。
②过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村车行的路。两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝桠间透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。
③这时就想起母亲的话来，将头顶的毛发尽力往后梳，露出亮亮的额头来。母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖逐魔。走夜路时最怕的是碰上“鬼”这东西，尽管谁也没有见过。总之，晚上自习归来，见四周漆黑，便无端想起“鬼”来。
④父亲见我害怕，便说：胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是一个男子汉。
⑤一日晚自习回来，刚上山岭时，便见前面几十米远的地方，有个火把在移动，我高兴极了，心里也不再害怕了。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。
⑥我的心顿时一阵惊跳。莫不是碰上了老人们说的“鬼火”。夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。
⑦想到父亲的话：你是男子汉。我多少鼓了些勇气，艰难地一步步朝前走去。但当我放慢了脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。
⑧下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气，一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。
⑨回到家中，我把这件事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：世上根本就没鬼，夜晚的鬼火，是磷火，你在学校应该学过的，有甚害怕的。
⑩以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面。虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面。它始终没有伤害我，并照亮我夜行的路，渐渐地，我便不再害怕了，我想那也是与我一样夜行的人。
那天，我告诉父亲，我不怕独自一人走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂，抑或可以听见虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不来的。
从那以后，火把便在我夜行时消失了。毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火把。
18.用“谁与我同行”为题有什么好处？（2分）
19.文中第②段划横线的句子运用了什么修辞手法，有何表达效果？（4分）
20.文中第段 “从那以后，火把便在我夜行时消失了” 的原因是什么？（2分）
21.毕业后，“我”到更高的学校读书，明天将是“父亲”生日，回想起初中夜行的往事，我有了给父亲写信的冲动。请你帮“我”完成下面的书信。（4分）
题库:教案备课库
类型:简答题
时间:2020-12-31 00:57:43
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谁与我同行
严忠付
①上初中时，学校每周总有两三晚的自习课。家中离学校有二三里地，白天不觉难，三蹦两跳便到学校了，夜晚便怵然了。
②过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村车行的路。两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝桠间透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。
③这时就想起母亲的话来，将头顶的毛发尽力往后梳，露出亮亮的额头来。母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖逐魔。走夜路时最怕的是碰上“鬼”这东西，尽管谁也没有见过。总之，晚上自习归来，见四周漆黑，便无端想起“鬼”来。
④父亲见我害怕，便说：胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是一个男子汉。
⑤一日晚自习回来，刚上山岭时，便见前面几十米远的地方，有个火把在移动，我高兴极了，心里也不再害怕了。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。
⑥我的心顿时一阵惊跳。莫不是碰上了老人们说的“鬼火”。夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。
⑦想到父亲的话：你是男子汉。我多少鼓了些勇气，艰难地一步步朝前走去。但当我放慢了脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。
⑧下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气，一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。
⑨回到家中，我把这件事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：世上根本就没鬼，夜晚的鬼火，是磷火，你在学校应该学过的，有甚害怕的。
⑩以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面。虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面。它始终没有伤害我，并照亮我夜行的路，渐渐地，我便不再害怕了，我想那也是与我一样夜行的人。
那天，我告诉父亲，我不怕独自一人走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂，抑或可以听见虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不来的。
从那以后，火把便在我夜行时消失了。毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火把。
18.用“谁与我同行”为题有什么好处？（2分）
19.文中第②段划横线的句子运用了什么修辞手法，有何表达效果？（4分）
20.文中第段 “从那以后，火把便在我夜行时消失了” 的原因是什么？（2分）
21.毕业后，“我”到更高的学校读书，明天将是“父亲”生日，回想起初中夜行的往事，我有了给父亲写信的冲动。请你帮“我”完成下面的书信。（4分）
本题关键词:中小学校学校用地,学习三律,中小学校建筑总体布局,中小学校建筑,学校,学校行政体系,学校绿化用地,学校总平面布置,课程学习,中小学校建筑设计;
2013～2014学年度第一学期期末考试八年级语文试卷及答案
