爱心项链

⑴这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，如果不能离开这里，他就只能活活冻死。这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺。当别人有困难时，你也尽力去帮助他。”

⑵在后来的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人，并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。

⑶6年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他要感谢少年时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话：“我不要求回报，但你要给我一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。

⑷爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相传。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人的爱心都是一根金线。用金线把颗颗珍珠串起来，就是世界上一条最珍贵的无价项链！

⑸爱心项链串起了颗颗真诚的心，让大家心系一处，播洒爱的种子。让我们拾起这根金线，也做一个串项链的人，将我们手中的这本杂志，当作一份礼物，送给那些在贫困中却强烈渴望着知识的同学手中吧！

1.第一段叙述了一个故事，写出这个故事的相关要素。

时间： 地点：

人物： 事件的起因：

事件的结果：

2.从表达方式上看，该文可分成两部分，前部分为 ，后部分为 。

3.第三段所叙的事能否省去，为什么？

4.第三段中少年所说的话中省略的内容是 。

5.第四段点题，作者将用“爱心项链”作比，有什么好处？

6.第五段中“这根据金线”是指 ，“串项链的人”是指 ，这段的意思是在号召我们 。

　1.一个风雪交加的夜晚；美国东部的一个山区；克雷斯和一个骑马的中年男子；克雷斯的车坏在雪地上了；中年男子要克雷斯给他一个承诺。

2.记叙；议论抒情　

3.不能省。经过克雷斯做了若干次的好事之后，又有人向他说同样的话，表明这种做好事的作法在一个接一个地传下去。（意近即可）

4.当别人有困难时，你也尽力帮助他。　

5.神似，意为形成一个整体，人人互相关爱，同时告诫读者要用爱心，多做善事。（意近即可）　

6.爱心；做好事的人；帮助那些在贫困中渴望得到知识的人。　

我借了胡琴回茶店，两个女孩很欢喜。“你会拉的？你会拉的？”我就拉给她们看。手法虽生，音阶还摸得正。因为我小时候曾经请我家邻近的柴主人阿庆教过《梅花三弄》，又请对面弄里一个裁缝司务大汉教过胡琴上的工尺。阿庆的教计很特别，他只是拉《梅花三弄》给你听，却不教你工尺的曲谱。他拉得很熟，但他不知工尺。我对他的拉奏望洋兴叹，始终学他不来。后来知道大汉识字，就请教他。他把小工调、正工调的音阶位置写了一张给我，我的胡琴由此入门。现在所以能够摸出准确的音阶者，一半由于以前略有摸小提琴的经验，一半仍是根基于大汉的教授的。在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴从容地（因为快了要拉错）拉拉了种种西洋小曲。两女孩和着歌来唱，好像是西湖上卖唱的。引得三家村里的人都来看。一个女孩唱着《渔光曲》，要我用胡琴去和她。我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。我曾经吃过七八年音乐教师饭，曾经用钢琴伴奏过混声四部合唱，曾经弹过贝多芬的奏鸣曲，但是，有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。

两部空黄包车拉过，被我们雇定了。我付了茶钱，还了胡琴，辞别三家村的青年们，坐上车子。油布遮盖我面前，看不见雨景。我回味刚才的经验，觉得春琴这种乐器很有意思。钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。制造虽精，世间有几人能够享用呢？胡琴只要两三角钱一把，虽然音域没有小提琴之广，也尽够演奏寻常之小曲。虽然音色不比小提琴优美，装配得法，其发音也还可听。这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造几个简易而高尚的胡琴曲，使像《渔光曲》一般地流行于民间，其艺术陶冶的效果恐比学校的音乐课广大得多呢。我离去三家村时，村里的青年们都送我上车，表示惜别。我也觉得有些儿依依。若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相缝的人呢？古语云：“乐以教和。”我做了七八年音乐教师没有实证过这句话，不料这天在这荒村中实证了。

1.分别概括两段选文的意思。

第一段：

第二段：

2.用简洁的话概括第二段中画线句子的意思。

3.画浪线的句子在文中起什么作用？

4.“乐以教和”的意思是 。

5.选文中“和”字有两种读音，分别是　　　　和　　　　。

6.纵观全文，两个女孩的心境是由苦闷到　　　　　　。

1.雨中演奏胡琴，引得众人观看。由雨中演奏胡琴而得出的感想。　

2.像《渔光曲》这简易而高尚的曲子艺术陶冶效果很好

3.点明文章的主旨。　

4.音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。　

5.略　

6.欢喜

阅读下面的文章

有你的冬天不会冷

周萍

①我小时候到全乡唯一的一所小学读书，要通过一条小路，小路两旁是空旷的麦田。我很怕冬天，尤其怕在冬日的清晨走上那条小路。干冷的北风迅疾地窜进我的袖管裤管，畅通无阻地一寸寸割过我的皮肤，那种寒冷的感觉我清楚地记得。

②学校，同样让我感到寒冷。同学拒绝带我一起玩，他们常常把老师布置的作业一股脑地扔给我，留我一个人在教室里搓着冻僵的手一本一本地做。我知道我穷，衣衫破旧，又不会说话，很不讨人喜欢。说实话，我那时真是自卑。感觉自己就像是田埂边上的那一丛枯茅草，卑微地匍匐在凝满寒霜的泥土上，了无生机。

③那个冬日的清晨，阳光似乎格外灿烂。靠窗坐着的孩子“来了来了”地喊着时，我看见一个微胖的中年男子一颠一颠地从阳光里走进教室。这是我们新来的数学老师，姓杨。那节课他提问同村卖豆腐家的二虎子：两点之间，线段短还是曲线短?二虎子抓耳挠腮答不出来。杨老师嗓门一下子大起来：在麦地里丢一块骨头，放开狗，那狗肯定是笔直地飞窜过去。两点之间，线段最短，狗都懂的道理……我一下子想起了家里养的小黑，每次我扔出一块饼子，小黑总是箭一般地窜过去。这个例子竟让我对杨老师生出一些崇拜，尽管他脸上少有笑容，我却在他身上感受到了一股子亲切。

④我于是第一次喜欢上一个老师，连带着喜欢上了他教的数学。当伙伴们又把本子扔给我时，我心里竟充满了快乐。我快乐地一本本地算来算去，算着算着，我的数学就突飞猛进。我成了全班的焦点。伙伴们不再把本子随手扔给我，他们央求我把作业借给他们抄，然后把家里带来的好吃的塞在我的手里。清晨上学，二虎子主动在村口等我，常常会递给我一张煎饼，里面夹着几块豆腐。我咬着豆腐和二虎子在小路上一溜小跑，天气似乎不是那么太冷了。

⑤快要放假时，下雪了。雪很大，一脚踩下去，齐到脚脖子。中午时我带了干粮，杨老师办公室有一个煤炭炉子，我可以在那上面热着吃。那天我走进办公室，炉子上正搁着一个小铝盆，满满一盆的白菜，还有牛肉;已经煮开了，几片红艳艳的牛肉在白菜间一跳一跳的，发出快乐的“咕噜咕噜”声。我的嘴里不知从哪一下冒出了那么多口水，我艰难地咽下去，听见喉间“咕咚”一声。

⑥办公室的老师见我来了，把小盆端下来放在旁边的凳子上。我拿着干邦邦的煎饼在炉子上烤，尽量不去想旁边小盆里的牛肉。可是，那牛肉的香气却始终缠绕着我眼角的余光。我忽然为心中这强烈的渴望难为情，那刚刚散去的自卑又重新笼上心头。就在我站起身想要离开时，杨老师走了进来，办公室的那位老师招呼他：老杨，正等你呢。杨老师看了一眼我手里的煎饼，很随意地问了一句：怎么没带菜呀?我的脸 “腾”地一下热起来。我任他从我手里拿过煎饼，任他在煎饼里裹了几筷子菜，然后我感觉到他拍着我的肩膀，说了句：好样的，好好学，长大肯定会有出息的…… ⑦那个冬日的中午，我坐在校园的一处墙角根下，用我尖利的小牙齿咬着渐渐变冷变硬的煎饼，咀嚼着杨老师的那句话。学期结束前的全校大会上，校长给单科和综合成绩优秀的学生发奖，我一趟一趟地上去领奖。杨老师用他那特有的大嗓门在班里狠狠地把我表扬了一番。我还拿到了三块钱奖金，我用这三块钱给自己挑了一本数学应用题集，给家里买了一斤肉，还买了一大堆花生、瓜子。那天我拎着一大堆东西走在那条小路上，我一边走一边用脚踢着路边的积雪，忽然间发现积雪覆盖下的枯茅草的根部竟泛出了一丝新绿，我蹲下身仔细地看了好一会，然后很快乐地自个儿笑起来……

⑧有时候，一句话可以改变一个人的一生：我一直相信。很想告诉杨老师，因为他，我的冬天不再寒冷。

1、仔细阅读文章的第①②段，“我”为什么很怕冬天?

2、体会画线句在文章中的作用。

①那个冬日的清晨，阳光似乎格外灿烂。

②忽然间发现积雪覆盖下的枯茅草的根部竟泛出了一丝新绿。

3、第四段中“当伙伴们又把本子扔给我时，我心里竟充满了快乐”的原因有哪些?

4、你觉得杨老师哪些特征值得敬佩?试举例说明。

5、阅读选文第②③④段，结合下面的链接文字，具体说说你的感悟。

【链接】子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

1、原因之一：“我”家境贫寒，衣衫破旧，抵御不住冬天干冷北风的侵袭;原因之二：伙伴们看不起“我”，拒绝带“我”一起玩，还让“我”替他们写作业。(大意相同就可以)

2、①环境描写衬托了“我”开始喜欢杨老师，喜欢数学;为下文“我”在同学面前不再自卑，感觉冬天不会冷作铺垫。

②与前面“感觉自己就像田埂边上的那一丛枯茅草，卑微地匍匐在凝满寒霜的泥土上，了无生机”相照应;(1分)明写枯茅草根部泛出新绿，衬托“我”在杨老师的鼓励之下从自卑中走出，萌发了自信、向上的心理。

3、“我”喜欢杨老师，连带着喜欢上了他教的数学;“我”在同学面前有了自信，并努力向上。第二点如答成“同学们开始乐于和我玩，羡慕我”也对。

4、杨老师上课风趣幽默，通俗易懂，关心学生生活，善于鼓励学生。还要适当举出文中的有关语句。

5、围绕兴趣、勤奋，并结合一个事例谈感悟。

阅读下文

七根火柴（节选）

王愿坚

①卢进勇看着这场景，眼睛里像揉进了什么，一阵酸涩。在掉队的两天里，他这已经是第三次看见战友倒下来了。“一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：“同志，快吃点吧！”

②那同志抬起失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里挤出了几个字：“不，没……没用了。”

③卢进勇一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”

④他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！”

⑤那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！”

⑥卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了，在左腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。

⑦那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证，揭开党证，里面并排摆着一小堆火柴，干燥的火柴。红红的火柴头聚在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。

⑧“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……”

⑨一共只有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？”

⑩“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：这下子可好办了！他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁……

⑪就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。

⑫“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……”

⑬话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的；只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征__前进的方向……

⑭这以后的路，卢进勇走得特别快。天黑的时候，他追上了后卫__。

⑮在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。在风雨、在烂泥里跌滚了几天的战士们，围着这熊熊的野火谈笑着，湿透的衣服上冒起一层雾气，洋瓷碗里的野菜“嗞——嗞——”地响着……

⑯卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。映着那闪闪跳动的火光，他用颤抖的手指打开了那个党证，把剩下的六根火柴一根根递到指导员的手里，同时，以一种异样的声调在数着：“一，二，三，四……”

1.一共只有七根火柴，为什么无名战士却数了很长时间呢？

答：________________________________________________________________

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2.“那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里”这句话用了什么修辞手法？有何作用？

答：________________________________________________________________

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3.画线语句运用了什么描写方法？有何作用？

答：________________________________________________________________

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4.文章结尾处写卢进勇“以一种异样的声调”数火柴有什么作用？

答：________________________________________________________________

1.【解析】本题主要考查对重点语句的理解。结合无名战士的身体状况，联系无名战士的心理作答。

答案：一方面是因为无名战士生命垂危，体力衰竭，没有更多的力气，另一方面也说明无名战士交出火柴时的认真、庄重，因为这是他牺牲前最重要的一件事。

2.【解析】本题主要考查对修辞手法及作用的理解。“双手捧起”夹着火柴的党证，“像擎着一只贮满水的碗一样”，这是比喻手法，把人物的神态写得生动形象。

答案：比喻。生动地写出了无名战士转交火柴时的庄重态度。

3.【解析】本题主要考查对描写方法及作用的理解。人物的描写方法主要有肖像、语言、动作、神态、心理描写等五种，综合运用多种描写方法能把人物描写得更形象、丰满、传神。

答案：运用语言、动作描写。形象地体现了无名战士的革命集体主义精神。

4.【解析】本题主要考查对结尾作用的理解。要结合文章的主旨，联系作者敬仰战友的情感作答。

答案：①使我们认识火柴的意义与价值；②使我们进一步认识无名战士的高大形象和纯洁的心灵；③饱含着卢进勇对战友牺牲的无限哀思和对战友伟大人格、高尚情操的无比敬仰。

长征的路

①“卅里草地廿里水，荒无人迹鸟不飞。如有行人误入内，十有九个去难归。”这是当年流传于川西北草地的一首民谣。

　　②说变就变的高原草地天气，春夏秋冬一天过。上午还骄阳似火，下午就寒风骤起，即使半天中也是时而暴雨倾盆，时而大雪纷飞，狂风夹杂着冰雹劈头盖脸地砸下来。

　　③当夜幕降临无边的草海时，泥沼中的战士浑身已是疲惫不堪，瘫软无力，拖着像是灌满了铅一样沉重的双腿，一步步向前挪动。此时是大家恐惧感顿生的时刻，漆黑夜空，弄错了行军方向或掉进泥潭都是说发生就发生的事。这时，大家最大的希望是能看到在前面不远处有一簇篝火。如果队伍中突然有人高喊：“看，火光!”那肯定是此刻最大的福音。因为走在前面的__，每当到达宿营地后，总燃起一堆堆篝火，用来烧水做饭和取暖，更为后面的战友指引前进的目标。各级指挥机关，也常在__处，挂起一盏红灯，作为联络信号。时隐时现的灯火，透过黑沉沉的夜幕，照亮了赶路者的心头，为后面一步步挪近的指战员升起了希望。

　　④然而，所谓宿营，就是在地上蹲着，因下雨下得到处是水，想躺下是不可能的，坐下也不行，所以只能蹲着，蹲累了就站一会儿，到了天明再开始出发。

　　⑤一天，红军大学的前卫排发现走在前面的__一个营的人，吃了草地里的一种什么菜，全都中毒了。__速度一下子慢了下来。这种野菜看上去非常地美观，可中看不中吃，人吃了就会上吐下泻。前面这个营就是这样中毒的。

　　⑥刘伯承校长听到汇报后，立即就在这里召开了现场会，让后勤部分管卫生员把所有的野菜全部摆出来，把有毒的和无毒的分开放，然后，再一一教大家如何去识别辨认。由于这关系到每个人的生命安全，所以，学校整整用了近3个小时，把如何认野菜、如何吃野菜等方面的经验和教训都作了总结。

⑦渐渐地，大家因吃不上能够补充热量的饭食，只能靠野菜什么的充饥，有时，前面的__将野菜都吃得一光二净，他们实在没有办法，就只能啃树皮、嚼皮带和草根。如此下来，不少同志身体再也无法挺得住了，掉了队。

⑧四排的那个小战士最终还是没能挺过来。

　　⑨那天，阳光大发慈悲了，高高地把温暖挂了下来。刚走过一片沼泽地，几个人身上已是湿漉漉的，此时温暖的光线照射下来，使他们原本不太开心的心情，一下子开朗起来。杨业龙让大家就地在一块满是松软的土堆上歇着，然后，自己从身上掏出水壶，拿出小碗，给每个人递水，他们只能靠水维持生命了。

　　⑩四排的那个战士刚端过碗要喝水，突然头一歪，倒下了。

⑪“喂，小同志，小同志。”杨业龙上前扶起这位小战士，大声地喊着。然而，小战士永远地合上了那双还是双眼皮的大眼睛。他是被饥饿夺去了年轻生命的。

⑫杨业龙含泪将这位小战士就地埋了，并用泥土为他写下了“红军小战士之灵墓”的碑文。

⑬快到目的地腊子口了，此时还需要再翻越一座大山。

⑭到了腊子口，杨业龙一看，沿途一路大__走过的脚印还清晰可见，他知道大__就在前面了，便鼓励大家再坚持一会儿，就能够赶上大__了。大家一听，脸上立马露出了笑容，浑身也都有了劲。不知是谁这时轻轻地哼起了“我们是光荣的红军战士……”，大家精神倍增，跟着都唱了起来，歌声高高地在天空中飘荡。

（2012年2月 来源：人民网。有删改）

1.文章开头引用流传于川西北草地的一首民谣，有何作用？

答：_____________________________________________________________

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2.第③段画横线语句运用了什么修辞手法？有何作用？

答：_______________________________________________________________

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3.体会第⑦段加点字词的表达作用。

答：________________________________________________________________

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4.“那天，阳光大发慈悲了，高高地把温暖挂了下来。”属于什么描写？有何作用？

答：_________________________________________________________________

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1.【解析】本题考查对开头作用的理解。民谣主要写高原草地恶劣的环境，红军正是在如此恶劣的环境中闯过草地的，反映了红军不畏困难的英勇精神。

答案：突出了川西北草地恶劣的环境，为下文红军英勇过草地的行为作铺垫。

2.【解析】本题考查对修辞手法及其作用的理解。把战士们双腿的疲惫不堪，比成灌满了铅一样沉重，是比喻的修辞手法，突出了狂风暴雨、大雪冰雹、泥沼给战士们带来的影响。

答案：运用了比喻的修辞手法。“像是灌满了铅一样沉重的双腿”，生动形象地写出草地恶劣的环境给红军战士带来的困难。

3.【解析】本题考查对重点词语作用的理解。结合上下文，联系红军的生存环境，紧扣战士们崇高的革命精神作答。

答案：一“啃”一“嚼”，生动地写出红军战士在前面的__将野菜都吃得一光二净后艰苦生活的情景，表现了红军战士大无畏的革命精神。

4.【解析】本题考查景物描写的作用。景物描写一般在文章中起交代时间、背景，渲染气氛，烘托人物的情感等作用。“大发慈悲”“温暖”烘托了红军战士高兴的心情。

答案：环境描写。烘托了红军战士高兴的心情，表现出战士们革命乐观主义精神。

课内阅读

阅读“周副__接过野菜，仔细端详着”至“而且，最好是附上标本”回答问题。

1.用简洁的语言概括这几段文字的主要内容。

答：_________________________________________________________________

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2.文中“杨光担心地看着周副__，他弄不明白：首长为什么对这棵野菜这么关心”，周副__为什么这么关心野菜？

答：_______________________________________________________________

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3. 周副__在了解情况之后，做了哪些部署？

答：_____________________________________________________________

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4.分析下列语句刻画人物运用的描写方法及作用。

周副__接过野菜，仔细端详着。野菜有些蔫巴了，但样子还可以看得出来：有点像野蒜苗，一层暗红色的薄皮包着白色的根，上面挑着四片互生的叶子。

答：_____________________________________________________________

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5.从选文中，我们可以了解到周副__有哪些优秀品质？

答：_____________________________________________________________

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1.【解析】本题考查学生对文段内容的概括能力。根据选段内容，按照××人，做××事，结果如何来概括。

答案：周副__详细了解有毒野菜的情况，作出英明决策。

2.【解析】本题考查学生对重点语句含意的理解。结合语句，联系周副__一心为革命的优秀品质，分析其关心野菜的原因。

答案：让__掌握野菜的有关情况，以避免再次发生误食有毒野菜的事件。

3.【解析】本题考查对文段内容的理解。结合上下文，从“他的命令是非常明确的”“他的命令又是十分具体的”后面的内容归纳出要点即可。

答案：（1）要医生马上去救治中毒的战士们；（2）要担架抬上杨光赶到总部去报告，并要求总部给__下发一个切勿食用有毒野菜的通报。

4.【解析】本题考查学生对描写方法的理解。解答此题要熟练掌握常用的描写方法，然后结合具体语境，从表现周副__的优秀品质方面入手。

答案：运用动作描写，形象地写出了周副__对红军战士的中毒状况十分关心，想辨别野菜，不使中毒事件再次发生，也暗示了长期的军中生活，使周副__积累了丰富的斗争经验和生活经验。

5.【解析】本题考查对人物形象的分析。解答时要从周副__的语言、动作、神态等方面入手思考。

答案：周副__平易近人、关心战士、考虑事情全面周到。

好望角沉思

陆元兵

①我有幸来到了好望角，来到了好望角最尖端的点——CapePoint。

②从美丽的海滨城市开普敦乘车南行，一路上，我禁不住极力想像那高大的楼房、雄伟的建筑。但是，当导游告诉我们好望角到了的时候，展现在我们面前的除了白云、蓝天、碎石、大海之外，就是一块再普通不过的木牌，上面用英文写着“好望角”及其所处的经度和纬度。

③这就是好望角，一个“静如处子，动若脱兔”的好望角！站在乱石之上，迎着呼啸的海风，远眺碧蓝的大海和深邃的天空，任何人都不可能没有一些联想！

④好望角耐得住寂寞的品性不能不让人叹服。如此举世闻名的好望角，即便是最有名的地理学家也不知道她何时降生，何时开始在此驻守。直到1487年8月，一位名叫迪亚士的葡萄牙航海家奉葡萄牙国王若奥二世之命，历经千辛万苦来到此地，终于目睹了这个隐藏了多少世纪的壮美的岬角；1497年，另一位名叫达·伽马的人再次近距离亲近她，从此打通了从欧洲通往印度的新航路，使世界真正紧密地联系在一起，也使好望角从此与希望和梦想联系在一起。而之前的多少世纪，多少岁月，也不知道她独自经历了多少斗转星移，独自感受过多少潮起潮落。

⑤好望角无比博大的胸襟不能不让人叹服。18世纪英国著名经济学家亚当·斯密曾经说过：“美洲的发现，经由好望角前往东印度群岛的航道的发现，是人类历史上所记载的最伟大、最重要的事件。”在苏伊士运河1869年开通之前的300多年间，好望角航路成为欧洲人前往东方的唯一海上通道。可以想见，好望角自被发现之日起，就开始了她未曾经历过的喧嚣。她常以好奇的目光打量着那些从荷兰、英国、法国、西班牙等国驶来的船队，目送他们经此前往印度、印度尼西亚、菲律宾和中国。她也曾亲眼看到荷兰东印度公司和英国人在这片土地上的所作所为，不管是狂暴的风雨还是和煦的阳光，不管是汹涌的海浪还是明朗的星月，都一概微笑面对，因为她知道那一切同样得顺其自然。

⑥好望角独有的坚守精神不能不让人叹服。如今的好望角，那普通的木质标示牌、简易的洗手间、低矮的邮局、山顶的灯塔以及简朴的小卖部，无不散发着朴实无华的气息。尽管经历尘世的纷扰，但没有被纷扰的尘世所侵蚀。她仍然坚守着湛蓝的海水，坚守着古朴的大地，始终默默地注视着往来于身边的每一艘船只、每一位游客、每一只动物。她默默地守护这片全世界最古老、完全处于原生态的灌木丛，和不时出没于林间、徜徉于人群之中的鸵鸟与猩猩。而她周边的海洋中，每一个倒影反映的正是她非凡的经历和记忆；那时而微弱时而宏大的海浪声，回荡的是她对自然的叩问和对人类的祝愿。

（选自“和讯新闻网”2012年2月）

1.文中着重赞美了好望角哪几方面的品性？

答：_________________________________________________________________

2.文章第②段从写作手法上看，主要采用了什么写作手法？有何作用？

答：_________________________________________________________________

3.文章第④段中写了迪亚士和达·伽马两位早期的航海家有何用意？

答：_________________________________________________________________

4.为什么说“美洲的发现，经由好望角前往东印度群岛的航道的发现，是人类历史上所记载的最伟大、最重要的事件”？

答：_________________________________________________________________

5.试分析第⑥段画线句子的含意。

答：_________________________________________________________________

1.【解析】此题考查对信息的搜集提炼能力。扣住“赞美”一词来寻找有关的中心句，不难发现：④～⑥段的段首都属此类。

答案：耐得住寂寞的品性，无比博大的胸襟，独有的坚守精神。

2.【解析】此题考查对写作手法的辨别及作用的分析。写想像中的好望角和现实中的好望角有一定的差别，属于对比。其作用是突出好望角某一方面的特点。

答案：①对比。运用对比的写作手法，突出了好望角的普通、平凡。侧面交代了好望角与想像中的差别之大，即自己思想上的落差很大。②欲扬先抑。运用欲扬先抑的写作手法，先写好望角的平凡普通，为下文赞美好望角的美好品性作铺垫。

3.【解析】此题考查对文章内容的理解。回答时，可围绕本段的中心句来思考，要交代清楚事例与中心句之间的关系。

答案：文中写迪亚士和达·伽马这两位早期的航海家发现好望角的壮美时，好望角早已不知存在了多少年，更能突出好望角耐得住寂寞的品性，深化了文章的主旨。

4.【解析】此题考查对内容的理解能力。说好望角伟大、重要，体现在什么地方，这是回答的重点。应扣住第⑤段来寻找。

答案：在苏伊士运河1869年开通之前的300多年间，好望角航路成为欧洲人前往东方的唯一海上通道。

5.【解析】此题考查对句子含意的理解。回答时，应把句子表面的意思和蕴涵的深意都交代清楚。

答案：表明好望角的生态环境没有遭到破坏，一直是林木茂盛，动物出没其间，这里的人们环保意识很强。赞美了好望角的坚守精神的难能可贵。

美文品析

海来去

王 谨

①大自然给四川长宁人恩赐了这片神奇的竹海。这是一片由翠绿酿造的海，是一片典雅绝美的海。

　　 ②竹，系梅兰竹菊“四君子”之一，还有人将“松竹梅”称为“岁寒三友”，可见竹是国人喜爱的典雅之物。竹枝挺拔，竹干修长,亭亭玉立,婀娜多姿，四时青翠，凌霜傲雪，古往今来的中国文人骚客无不咏竹示雅。唐代诗人刘禹锡以诗咏竹云： “露涤铅粉节，风摇青玉枝。依依似君子，无地不相宜。”据说大画家郑板桥一生爱竹、敬竹，竟无竹不居，并常画竹咏竹以自勉。大诗人苏东坡则留下“宁可食无肉,不可居无竹”的名言。

　　③川南长宁的竹海游，让我的心灵得到一次洗礼。

　　④在这片土地上， 开门见竹，睁眼是竹，合目记忆之帘映出的仍然是竹。竹，成为长宁人生活中的一部分，给长宁人生活注入宁静、休闲和典雅。

　　⑤我们行走在120平方公里的竹海深处，导游不时给我们讲解竹海的历史与现状，并不时穿插一些故事，增添了我们这些采风者的情趣。据说，北宋诗人黄庭坚曾来此一游，当他登上峰顶，看到如此秀美成片的竹海时，他情不自禁地赞道：“壮哉，竹波万里，峨眉姊妹耳！”乡人闻讯纷纷前来献酒，诗人在石壁上书写了“万岭箐”三个大字。至今竹海内有两个乡仍名“万岭乡”和“万里乡”。如今的蜀南竹海保护区位于四川长宁、江安两县毗连的南部连天山余脉中，景区内28座山岭全是茂密的竹林，竹波荡漾，连片成海，绿透了天府的南端。如此广阔无际的楠竹海洋，实为国内外所罕见。1988年蜀南竹海被国务院列为中国重点风景名胜区，1991年荣获“中国旅游胜地四十佳”和“中国自然风景区十佳”的称号。

　　⑥21年前，我来过一次竹海，那时的蜀南竹海，完全是一片原生态的、幽静的绿海。沿着一条沙土路穿越竹海，可欣赏到沿路两旁一眼望不到边的翠竹。夜宿全部用竹材料建成的“竹海宾馆”，倾听竹涛声声，是难得的一种原生态的美的享受。自那以后，在我生命的旅程中，就多了一份对这片土地的情思。今天重游竹海，映现在视野里的人为开发的景点多了，停车场多了，汽车多了，游人多了，竹制纪念品一条街多了。尽管旅游开发增加了当地市县的旅游收入，但对原生态的蚕食不能不令人担忧。呵护好竹海这一片上天的赐物，既是长宁人的责任，也是所有游人的责任。我们应有保护重于开发的理念。建议景点对汽车和游人有所限制。广泛倡导步行或自行车的游览方式，既环保低碳，又能让游人更密切地亲近大自然。

⑦我愿借用一句古语祝愿长宁：“竹苞松茂，日月悠长。”

（摘自2012年2月4日《人民日报》）

1.文中说“竹是国人喜爱的典雅之物”，那么竹的典雅表现在哪里？

答：_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2.第②段画线句中的“据说”一词能否删去？为什么？

答：_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3. 文章第⑤段穿插介绍了黄庭坚的故事有何用意？

答：_________________________________________________________________

4. 文章题目中的“竹海”在文中是怎样体现的？

答：________________________________________________________________

5. 文章第⑥段主要采用了什么写作手法？有何作用？

答：________________________________________________________________

1.【解析】此题考查对文章内容的理解。应紧扣第②段对竹的描写来回答，且应突出竹的典雅特点。

答案：竹枝挺拔，竹干修长,亭亭玉立,婀娜多姿，四时青翠，凌霜傲雪。

2.【解析】此题考查对词语作用的分析。对于这类修饰限制类词语，应主要从词语的意思和语言的准确度来分析。

答案：不能。“据说”表示所要介绍的郑板桥的事例不一定真实，而是听别人传说的。“据说”体现了用词的严谨、周密。

3.【解析】此题旨在考查对所叙故事作用的理解。这里在讲解竹海的历史与现状时，插入了历史人物的故事，能增强文章的趣味性。

答案：照应前面总括的“不时穿插一些故事”一句，激起游览者的情趣，引发人们的深思，也激发读者的阅读兴趣。

4.【解析】此题考查对文章内容的理解。回答时要紧扣“海”字，即是写竹的多，体现竹的连绵无边。

答案：景区内28座山岭全是茂密的竹林，竹波荡漾，连片成海，绿透了天府的南端。可欣赏到沿路两旁一眼望不到边的翠竹。

5.【解析】此题考查对写作手法及作用的辨析。本段中重点写了21年前后游览竹海的所见所感的不同，因此属于对比。其作用是强调人们应保护大自然。

答案：对比的写作手法。通过对比，告诫人们，保护原生态环境，重于开发景点旅游；呼吁人们节制对原生态的蚕食行为，还原大自然的本来面貌。

课内阅读

阅读课文“在树身之间穿行了一阵”至“它仍然是阿里山的标志、灵魂”，回答6～9题。

1.用四个字概括台湾著名的红桧被冠名为“神木”的原因。

答：__________________、___________________、____________________、__________________________。

2.“它的树龄大约有三千年”“这些或许是它被冠名为‘神木’的原因吧”中的“大约”和“或许”能否删去？为什么？

答：_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3.“神木”已遭雷劈，为什么“它仍然是阿里山的标志、灵魂”？

答：_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4.前文提到“不到神木，又何以能说到了阿里山”，联系全文内容，你认为选文对表达中心有什么作用？

答：_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

1.【解析】此题考查对语言的概括能力。回答时，应围绕选文第一段对红桧树的介绍进行概括。

答案：香   高   粗   老

2.【解析】此题考查对语言的品析。回答时，一般先说明词语在句中的含义，再说明去掉后句子表达的意思与实际不相符，最后点明该词语体现了说明语言的准确性。

答案：不能删去。“大约”和“或许”都是表示估计，不确定。说明树龄三千年、被称为“神木”的原因并没有经过精确的考证。如果去掉就变成事实了，与实际不相符。“大约”和“或许”体现了说明语言的准确性。

3.【解析】此题考查对句意的理解。回答时，从“神木”表现出来的精神方面思考。

答案：因为即令受此巨创，被用碗口粗的钢索系在另几棵原始大树上，神木依然拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌。它那“八面威风，雄踞山间，无可匹敌”的精神依然存在，所以“它仍然是阿里山的标志、灵魂”。

4.【解析】此题考查语段对表达中心的作用分析。要围绕神木百折不挠的精神去领悟。

答案：神木是阿里山的标志、灵魂，而阿里山又是台湾的标志性风景区，选文揭示了神木的不怕挫折，百折不挠的深邃内涵，所以也揭示了全文的思想内涵。

阅读下面的文章
静悄悄的昆仑山 王宗仁

昆仑山下，__营院一角的枯草丛中，亮亮地袒露看一个野兔窝。额角上有块白印记的兔妈妈，带着三个儿女旁若无人地生活着。日出而起，日落而归。炎阳爆燥的中午，它们到太阳晒不到的不冻泉边散步。大雪扫山的傍晚，它们躲开喧闹到雪水河里爽饮。偶尔也会看到老兔独自离开营院，随心所欲地走在通往荒原的山径上，走走停停，停停又走走。它是在默默体味着它们一家拥有一座山的快乐吗？

在距离野兔那块自由天地的不远处，驻着一个汽车连队。百十个兵在军号声中过着整齐划一的生活。起床、早操、出车、开会、熄灯。兵和动物，相安无事。

时间在昆仑山静悄悄地流逝了半年。这天，一只灰鸽子不知从何处突然飞到军营里。它站在战士们当年搭地窝子的残墙上，尾巴一撅一撅地急叫着，似乎在呼唤什么。灰鸽子肯定是长途跋涉而来，要不它为什么灰头土脸地显得那么疲惫？噢，它是没有地方栖身，无家可归呀！昆仑山从古至今树木不落根，鸟儿筑巢少依托。

一连好些天，每到傍晚，外出的灰鸽子就飞回军营，悄没声息地站在残墙土过夜，光天赤身，风雨不避。静静的军营生活因为添了一只鸟儿而变得快乐，兵们自然也多了一份情趣。但同时也让他们的心不安起来，无遮无掩的墙头毕竟不是灰鸽子的久呆之地！一天深夜，陡地飘落起大雪，次日清晨，兵们看到披着一身雪被的灰鸽子变成一个雪桩，呆立不动，他们实在心疼却又不知如何使它温暖？

兵们发现灰鸽子从残墙上消失，是在半个月后，那天清晨班长马安良早早起床，照例端着一小碗虫米，给灰鸽子送到残墙下。他惊喜万状地看到灰鸽子从兔窝里悠悠哉哉地走出来，抖抖翅膀飞上了墙头。奇了，怪了！难道昨晚它钻进兔窝过夜吗？

细心的马班长，不声不响地观察了野兔与灰鸽子共栖一窝的和谐情形：兔们住在里端，灰鸽子栖身洞口。兔的满足是显而易见的，它既大度地让了步，又有了遮风挡寒的墙，何乐而不为！至于灰鸽子，能在走投无路时免费得到一个家，这已是求之不得的了，即使做出点牺牲也心安理得。

兵们在紧张的军事化生活之余，绝对不会忘记住在军营一隅的伙伴。早送它们出门，晚迎它们归家，还会时不时地给它们送上一顿美味的晚餐。

军号照样喷亮，队伍照样整齐。高原军营生活就这么简单，没有额外的负担，只有平静的氛围。静静的昆仑山，静静的军营，静静的野免和灰鸽！

这天清晨，我看见高天下，一对翅膀在晨曦中闪亮，那是兵的黎明在飞翔。我祝愿：昆仑山永远静下去，昆仑军营永远美下去！

( 2007 年7 月《 光明日报》 有删节）

1、文章“静悄悄的昆仑山”的“静”体现在哪两个方面？( 2 分）

2、文章写__营院一角的一窝野兔的目的是什么？后来引出对灰鸽有什么作用？(4分）

3、文章结尾“我祝愿：昆仑山永远静下去，昆仑军营永远美下去！”在全文起什么作用？表达了作者什么样的心愿？( 4 分）

4.文章在选材上有什么特点？( 2 分）

1. 体现在自然环境的静   和氛围的平静、安宁

2.写野兔主要为突出环境的安静，写灰鸽主要突出氛围的宁静、和谐，目的是为深化主题服务

3.收束全文，揭示中心。表达了作者希望人与自然永远和谐、世界永远和平宁静的美好心愿。

4.以小见大的方法