（三）《我的母亲》

①母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。

②从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。

③有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉吃，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒做面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。

④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。

⑤当我小学毕业的时候，亲友一致希望我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。

⑥生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！（作者老舍 选文有删改）

1.简要概括选文描写了母亲哪些事？

2.文章多次写母亲的“泪”。请仿照示例，再找出另外两处，谈谈蕴含的情感有什么不同？

示例：她的泪会往心中落。（表现母亲在变乱中承受、隐忍苦难的酸楚。）

一处：

（ ）

二处：

（ ）

3.请从修辞的角度，谈谈下列句子有什么表达作用？

唉！还说什么呢？心痛！心痛！

4.结合全文内容，写出你对句子“她给我的是生命的教育。”的理解。联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。（不超过50字左右）

1.描写了母亲辛苦持家，热情待客，应对变乱，助儿升学，宽仁离别的事情。（意对即可）

2.一处：……而后含泪把我送出门去。（表现母亲艰难筹款的辛酸以及与儿依依不舍之情。）二处：她的回答只有一串串的眼泪。（表现母亲对儿子学业有成、能帮衬家庭的欣慰之情。）

3.运用反问、反复修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情，言简意赅，意味无穷，总结全文。

4.母亲不仅养育了我，同时影响到我的习惯、个性、精神，甚至影响了我一生。 感悟：父母是我们生活中的第一任老师，当我们遇到困难、意志消沉的时候，总是教导我们鼓起勇气，战胜困难，走向未来。（言之成理即可）

（二）《又是一年粽飘香》

①五月的清愁像一泓流泉，淡淡地漫过我的心间。我如故乡飘落的一枚树叶，在这人声鼎沸的地方悄然滋长着无尽的乡愁。

②离端午节还有好几天，超市就已经在最显著的位置上堆满了各种口味的粽子。粽子制作典雅，精巧，如可人的女子一般，给人一种想拥有的冲动。

③淡淡的音乐在超市里飘荡，透着一丝颓废和苍凉，勾起人无尽的遐思。我站在冷藏柜前，心游离着，脚步踟蹰着，眼睛却在粽堆里漫不经心地寻找着。

④我在寻找什么呢？是寻找一种似曾相似？还是寻找储藏在时光暗河里的那段记忆？抑或是，我只是想重温一段过去？

⑤寻觅了好久，最终还是失望地走开了。尽管面前的粽子玲珑剔透，软糯如玉，仿佛一口咬下去就会甜腻到心里，但却少了一份天然与温情！

⑥小时候，每年的端午节，母亲都要包几斤糯米粽子给我们解馋。糯米是自家种的，天然环保，入口润滑，回味悠长；粽叶是在大姨家采摘的，新鲜的叶子，如二月初绽的新绿，捧到手里就有了小小的喜悦。这份喜悦，是记忆里永不凋谢的三月。即使花谢了，柳枝萧条了，岁月溜走了，这喜悦依然还在。

⑦端午节的前一天，母亲放下所有的农事，换上干净的衣服，将煮好的粽叶拿到天井里，又将称好的糯米用筲箕淘洗干净，然后沥干水分，调好食用碱，一并拿到天井里待用。早晨的雾霭还未散去，阳光淡淡地洒在母亲的身上，柔和，清雅。母亲熟练地做着这些，我像尾巴一样跟着她进进出出，如过年一般，喜滋滋的心态不言而喻。

⑧一切就绪，母亲终于坐下了。她先将粽叶三分之一处折成漏斗状，将调制好的糯米用汤匙一点一点地放进‘漏斗’里，直到‘漏斗’饱满，轻轻一压就会溢出米来，再用筷子一点一点地扎紧。筷子扎的时候要轻巧，不然戳穿粽叶就前功尽弃了。扎好后，母亲用剩余的粽叶一层一层地将其包裹起来，裹成锥形，然后用粽绳牢牢系紧。

⑨整个程序精细，繁琐。母亲做来却是那样的专注！

⑩我蹲在母亲身边，如痴如醉地看着。母亲的嘴角往上轻轻扬着，浅浅的笑容在眉眼里铺展，流溢；她挺直的鼻梁上，已涔满了细密的汗珠，远远看去，就像一粒粒晶莹剔透的珍珠。在淡淡的光晕里，母亲竟然是那样的美丽，美得如一尊素净的画，在我心里不停地跳跃，无限地放大......

11粽子的香味很快就在屋子里沸腾了。来不及等到它冷却，捡肥实的捞起一个，剥去粽叶，轻轻咬一口，便觉得芳香四溢，口舌生津，唇齿飘香。

12这是我吃到的最好的粽子，它的清香永远盘踞在记忆的最深处。母亲温情的姿势也永远定格在童年的梦里，清晰如昨……

13母亲去世后，家里再也没有包过粽子，粽子也就成了一种怀念。每到端阳节，我们也会在街上胡乱买一点，算是应付了节日。街上的粽子口味繁多，香的，甜的，肉的，素的等等多如繁星，想吃什么就有什么。只是这些粽子披上了商业的外衣，就成了节日的妆点，多了些浮华与世俗。虽然一样的香糯，但远没有母亲包的好吃。去年，偶尔闻到那久违了的香味，便寻香找去，见是一个老妈妈推着车子在沿街卖粽子。老妈妈慈眉善目，温和少言，像极了当年的母亲。心里那根柔软的弦突然被轻轻触动了，温情的泪水在眼眶里打着漩漩。我忙掏钱买了几斤。迫不及待地回家煮熟，迫不及待地咬上一口。香还是香，糯还是糯，却依然少了那一股浓郁的味道。

14这浓郁的味道，是记忆深处永不飘散的温馨。它是粽子的味道，也是母亲的味道啊！

1.“我”对超市的粽子感到失望，为什么还要不惜笔墨地进行细致描写？

2.品读第8段，简要概括包粽子的方法过程。（50字左右）

3. 结合全文简要谈谈“我”为什么说母亲包的粽子是“我”吃到的最好的粽子？

4.仿照第1段划线句另写一句，要求句式一致，语意连贯，比喻恰当。

1. 超市粽子虽典雅、精巧，但缺少一份天然与温情，采用对比（衬托）手法，突出母亲包的粽子非同一般，吃起来是那么的香甜、温馨。

2. 将粽叶三分之一处折成漏斗状，将调制好的糯米放满‘漏斗’，用剩余的粽叶一层层地裹成锥形，用粽绳牢牢系紧。

3.因为母亲是用最新鲜的粽叶和自家种的糯米制成，味道鲜美；是母亲辛勤劳动的成果，以及对孩子的温情与爱；也是“我”对故乡端午节温馨美好、深情幸福的记忆

4.示例：“六一”的喜悦像一首动人的歌谣，轻轻萦绕在我的心间。我似空中飞翔的一只小鸟，在欢声笑语的校园尽情享受着生活的乐趣。

（一）《闻一多先生的说和做》选段

①做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。

②闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

③这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

④作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对__，争取民主！

⑤他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”

⑥他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

⑦1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”

⑧这是为争取民主，反对__，他起稿的一张政治传单！

⑨在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！

⑩他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

11他“说”了：“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

12他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到__队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

13闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

14他，是口的巨人。他，是行的高标。

1.作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？（用文中词句概括）

2.简要概括选段中选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生的“言”与“行”？

3.选段中画线句“他走到__队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”属于什么描写？有何作用？

4.选段最后一段有什么作用？

5.在学习生活中是先言后行，还是先行后言，在言和行的关系中最重要的一点是什么？请谈谈你的看法。

1.作为学者是：做了再说，做了也不一定说。作为革命家是：说了就做，言行一致。

2.三件事：起稿政治传单、群众大会演说、参加__。

3.动作、神态、肖像描写。生动形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，表达了对先生的颂扬和景仰之情。

4.归纳总结全文，揭示中心：赞扬了闻一多先生既有鼓舞人心，极其震撼力的言论，又有伟大的行动实践，是真正意义上的言行一致，更是我们学习的榜样。

5.我认为在学习生活中是先言后行，还是先行后言，应因情而定，不能一概而论；最重要的是必须言行一致，表里如一。（意对即可）

（二）《花开的声音》

①去看桃花的那天，我的心情很坏。满以为进入一个花团锦簇的“市”外桃园会给我的心灵一丝安慰，然而这里的桃花比我想象中的盛景却暗淡了许多，直到我爬上山顶，内心依旧难以逃脱那种忧伤的侵袭。看着山下泛着淡白的桃花和远处灰蒙蒙的天空，我似乎有一种倍受欺骗的感觉。

②至少那位美丽的小女孩出现以前我的心情一直如此。

③那小女孩是什么时候到山顶的，我没有在意。直到那女孩甜甜的声音出现在我的耳畔，我才对她有了感觉。

④“妈妈，这到哪儿了?”她的声音美丽动听，就像鸟鸣那样清脆悦耳。

⑤“孩子，你走到山顶啦!你现在站在高高的山顶上。”妈妈的声音轻柔而爱抚。

⑥那小女孩听了妈妈的话，兴奋得跳起来拍着手。

⑦我这才发现她双目失明，有种被针扎的感觉。

⑧多么可爱的小女孩!她穿着一件粉红粉红的连衣裙，头上扎着两条羊角小辫，随着她兴奋的欢呼，那小辫子在肩上一起一落，就像春风里两只美丽的小燕子跳跃于花间。她的脸也是粉红的，这使她更像一株亭亭玉立的桃花了。我出神地盯着这位可爱的女孩，心中不觉慨叹起命运来——也许命运之神本身就是残缺的吧，再美丽的东西都会留下永恒的缺陷。

⑧“妈妈，这里有好多好多的桃树，有大片大片的桃花，是吗?”那小女孩高兴地问妈妈。从她兴奋的话语中，我似乎感觉到了她心中那片美丽的桃林。

⑩“是的，孩子。”妈妈轻抚着孩子的头。

11“啊!让我听听……哟，好多的花在开哟!妈妈，你听，到处都是花开的声音!这声音好美，好美，它轻轻的，柔柔的……”那小女孩真像一位陶醉在梦境中的诗人。

12看见她沉浸在这美好的诗意中，我不禁泪光涟涟了。我真想告诉她——这山顶根本没有成片的桃树，也没有繁茂的桃花。但是，我没有勇气也更不愿去打破她心中那方完美的世界!

13小女孩的妈妈是爱她的孩子的，她轻轻地搂着自己的女儿说：“是的，孩子。这里有好多好多的桃花正在开放，还有许多美丽的蝴蝶在翩翩起舞……”

14小女孩的微笑更加灿烂了。

15我的心情一下子喜悦了起来，当我再看这山稀疏的桃花时我发现它一下子变得鲜艳多姿了。

1.第①段中作者为什么说有一种倍受欺骗的感觉?

2.第⑧段中划线句采用什么方法描写人物？有什么作用？

3.第12段划线句属于什么描写？有何作用？

4.作者既是自然的观赏者，又是人情的观察者，景随心就，心随景转，写出了思想的前后反差。作者采用什么手法?具体说说作者的情绪发生了怎样的变化?

5.文中对“妈妈”的着墨不多，但她的形象却光彩照人。请概括妈妈的形象。

6.结合文意，简要谈谈你对题目“花开的声音”意义的理解？

1. 因为山顶上桃花比我想象中的盛景暗淡了许多，看着山下泛着淡白的桃花和远处灰蒙蒙的天空，内心依旧难以逃脱忧伤的侵袭。

2.外貌（肖像）描写。描写小女孩的美丽、快乐、幸福，反衬“我”的忧伤，也为下文表现小女孩感受美好、乐观快乐的生活态度和“我”的变化做铺垫。

3.心理活动描写。 写出“我”内心的犹豫、矛盾，表现“我”对小女孩的爱怜与关心。

4..运用欲扬先抑的写作手法。我刚开始，的心情很坏，我似乎有一种倍受欺骗的感觉；最后我的心情一下子喜悦了起来，当我再看这山稀疏的桃花时我发现它一下子变得鲜艳多姿了。

5.妈妈是一个用母爱爱抚、温暖、引导、教育一个身体残缺的孩子，她是善良、圣洁的平凡而伟大的母亲形象。

6.表面上指桃花盛开的声音；文中既指失明的小女孩用善良、快乐的心灵去感受桃花开放的声音、感受生活的美好；又指身残的小女孩像春风中开放的桃花一样，在爱的抚育下健康、快乐、幸福地成长。（意对即可）

（一）《观舞记》选段 冰心

①我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁，忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！

②一段一段的舞蹈表演过（小妹妹拉达，有时单独舞蹈，有时和姐姐配合，她是一只雏凤！形容尚小而工夫已深，将来的成就也是不可限量的），我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！我实在描写不出，只能借用白居易的两句诗：“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”来包括了。

③看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画……都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。这许多树枝在大地里面，息息相通、吸收着大地母亲给予它的食粮的供养，而这大地就是有着悠久历史的印度的广大人民群众。

1.第①段中主要采用了哪两种方法描写卡拉马舞蹈的绝美？

2第①段中的哪一句话最能充分表现舞蹈者表演时的最高境界？

3.第①段中最主要运用了哪种修辞方法？有什么作用？

4.第②中引用白居易的诗句“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”有什么作用？

5.如何理解第③段划线句“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术。”的含义？

1.神态描写和动作描写。 

2.像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。

3.排比。一系列动作、神态的细致描写，渲染了卡拉马舞姿强而有力的表现力和感染力。

4.生动形象地表现卡拉马姐妹精妙的舞蹈以及作者对她们舞蹈的高度赞叹

5.每一个优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹吸收着祖国母亲给予它的食粮的供养，在印度悠久文化的熏陶下，在印度文化历史内涵的影响下，她们的舞蹈才这样美妙动人；各国艺术上的交流，能增强各民族间的相互了解和沟通，有利于了解各民族的文化艺术，增进友谊。（言之有理即可）

（二）《母亲》 洪烛

①荠菜成了春天的一个符号，最讲求新鲜的，现采现摘，现炒现吃。我小时候，母亲领我去紫金山踏青，总要随手拎一把小铲刀，挎一只竹篮子，不时蹲下身子，挖路边的荠菜。这样的活儿，我也爱抢着干。母亲站在一旁，边夸我眼尖、手巧，边承诺回家后给我好好地打牙祭。和母亲一起挖荠菜似乎比真把荠菜吃进嘴里更令人陶醉。事隔多年之后，我在异乡想念母亲，头脑中浮现的，仍是她教我挖荠菜时那年轻的面容与身姿。荠菜，因为我亲手挖过，而且是母亲教我挖的，所以从感情上，它离我最亲近，同时也标志着一段不可复得的儿时时光。

②海带被我当作大海的礼物来看待。我之所以热爱海带，在于它是我妈妈的拿手菜。小时候，妈妈总是为我一锅接一锅地用海带炖排骨，说是可以补钙、可以预防大脖子病等等。我感觉，幸福也一点点地融化在浓香的排骨海带汤里。有人问台湾美食家蔡澜：“您见多识广，最好吃的是什么？”蔡澜不假思索就脱口而出：“妈妈做的菜最好吃。”这是什么原因呢？一方面年少时人的味蕾最灵敏，容易产生深刻印象，口味还未被后来的山珍海味搞得混杂；另一方面，妈妈做的菜最有家常味了，尤其那份细致入微、润物无声的爱心，别人根本模仿不出来。还有一点，恐怕也是最重要的：妈妈做的菜，伴随着我们的成长，而且有时效性，不是永远都能吃到的。终有一天，它会成为一个美好而怅然的回忆，你出再多的钱也买不到，它是无价的。

③我出门在外整整二十年，每次离开家都乘坐夜间的火车，母亲早早就上床睡了，希望我在她睡着的时候再离开。不知道她是否真能睡着，至少假装睡着了，熄灯后的卧室没有任何动静。我探头看了一眼，隐约看见她盖着棉被仰面躺着的轮廓，于是在内心里喊一声妈妈，就蹑手蹑脚地走了。如果她真睡着了，是否梦见准备离开的我？如果她假装睡着，在__中会想些什么？明天醒来后她面对的将是少了一个我的家。母亲说她越来越畏惧和我的离别，既担心我一去不复返，又害怕我下次回来已找不到她。希望我在她睡着后再离开，可以把分别当作一个梦来对待，或者根本就不曾察觉儿子已离开。后来才知道：每次我离开的晚上，母亲都要靠吃点催眠药才睡着。这哪里是催眠药，分明是母亲的止痛药，控制她隐隐作痛的心，因为那一刻，我的心也在痛。

④我最怕听见从故乡传来母亲病危的消息。就是在那个晚上，我被故乡的长途电话惊醒，母亲永远离开了我。失去母亲就等于失去了半个故乡，就等于失去了半个自己。远离母亲的二十多年流浪岁月都像梦境，一个电话把我拉回到现实之中。与母亲有关的生活是我全部的现实，其余的一切都是假的。原来母亲这个词汇，是我们人生中的一件易碎品，一定要轻拿轻放啊 ！这时候，我才意识到自己走得太远了，才意识到自己是有罪的：曾把唯一的母亲抛弃到了时空的另一端。虽然她从没责怪过我，但我不能原谅自己：竟然如此自私地对待母亲。我所追求的那些所谓名啊利啊，全与母亲无关。母亲需要的仅仅是爱，而我付出的爱很明显是有限的，与那无限的母爱形成了鲜明的对比。

⑤母亲走了，我头顶的天空一次次黑了，又一次次亮了。可母亲头顶的那一小块天空再也亮不起来。她睡得那么熟，那么安静，失去了做梦的力气。母亲，你是否也把我忘得干干净净？正如你干干净净地忘掉自己？如果说我比你多一份痛苦，那是因为还无法忘掉你。你确实已睡去了，可在我脑海中，为什么总有一个醒着的你？ （本文有删改）

1.简要概括选文中描写了与母亲有关的哪几件事 ？

2.选文第③段画线语句采用了哪些方法描写人物？有什么作用？

3.简要品析选文第④段画线语句的表达效果。

4.如何理解选文第⑤段中画线句的含义。

1. 母亲领我去紫金山挖荠菜；妈妈炖海带排骨给我吃；母亲在我离家时靠吃催眠药入睡；我接到母亲去世的长途电话。

2. 动作描写和心理描写。形象地写出了我在夜间离开家时与母亲告别的动作和心理特点，既不忍惊扰母亲又依依不舍的矛盾心理，表达我对母亲的依恋之情。

3. 运用比喻修辞方法，把母亲比成了易碎品，生动形象地写出了母亲随时可能离开我们，要珍惜和母亲在一起的日子；也告诫人们要学会珍视母爱、珍视亲情。

4.因为失去母亲就等于失去半个故乡、半个自己，内心的痛苦使我无法自拔，觉得世界就一次次暗了；母亲虽去，但母爱犹存，内心深处那温馨的母爱一次次温暖、慰藉、鼓励着我，提醒我珍惜爱、珍惜亲情，让我感受到生活的光明与幸福。（意对即可）

（一）《音乐巨人贝多芬》选段

客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜，专注地凝望了一会，“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮的毛，”他说，虽然严肃，但脸上浮现善良的微笑，“你们很勇敢……可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。”

他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。

客人在纸上写着：“我们要知道您的生平，把您的消息带给万千大众，使他们了解您真实的好灵魂。”

看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语：“我的好灵魂！人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个！在这里我孤零零地坐着，写我的音符——我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”

贝多芬神往地说：

“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”

他接着说：

“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”

贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不停地记下来。

命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。

1.选段中句子“使他们了解您真实的好灵魂。”加点的“好”有什么深意？

2.“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”，这里的“永恒”指的是什么？

3.联系上下内容，谈谈你对选段中划线句的理解。

“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”

4.选段主要运用哪种方法刻画人物？展示了贝多芬怎样的形象特征？

5.简要概括选段的主要内容。

1.指他所具有的超出常人的坚强意志和不向厄运低头的高贵灵魂

2.“永恒”指作为心灵载体的音乐艺术。

3.贝多芬把耳聋的自己比作是“倒落的火山”，“熔岩”喻指他的创作激情。贝多芬正当对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，遭到耳聋的打击，他不甘心就此放弃他的音乐事业，所以努力地拼搏挣扎，表现他与不幸命运抗争的决心与意志。

4.语言（对话）描写。严肃而不失风趣，善良而随和，热爱自然，热爱生活，追求自由，顽强不屈地献身音乐，勇于与命运抗争。（意对即可）

5贝多芬与初次来访的客人交流，坦露心声。

（二）《神奇的魔术师》 冬苗

①女儿小海伦的生日就要到了，约当茨却高兴不起来。

②妻子小心翼翼地与他商量：“女儿想多邀些小朋友，开个生日‘派对’好不好?”“随你安排吧!”约当茨大手一挥，不耐烦地说。“小海伦一直把你当作心目中的英雄，大伙也想听你讲海上的惊险故事呢!”妻子柔声细语地说，“呃，对了，还有一位魔术师要来表演，他自己找上门，不好意思拒绝。”“魔术师?哈哈，混饭吃的江湖骗子!”灼当茨放声大笑，笑声很空洞。妻子惊恐地望着他，不知丈夫发生了什么事。

③小海伦生日那天，来了不少小客人。屋子里，就像涌进一群花喜鹊，热闹极了。

④男主人却不问不闻，衔着雪茄，独自去河边散步了。约当茨这次远航归柬，郁郁寡欢，心事重重。当约当茨从河边回来时，魔术表演已近尾声。看来的确很精彩，院子里不时爆出哄笑声、鼓掌声。妻子嗔怒地瞟了他一眼，连忙让出座位，“哎，你到哪儿去了?到处找不到你。这魔术太奇妙了!你不看，真可惜啦!”“骗小孩子而已!”约当茨鄙夷不屑地哼了一声。

⑤“唷，这位先生刚刚钓鱼回来吧？收获不小啊!”魔术师年岁已老，发须斑白，但精神矍铄。他向约当茨高声喊话，吸引了大家的注意。“呵，说我吗？”顷刻间，约当茨成了全场的焦点。“我帮你把鱼儿放进盆里!”魔术师端来一瓷盆，走到约当茨身旁，果然从他藤椅的前后左右，一把把抓出活蹦欢跳的金鱼来，扔进水里还能游动。“好，压轴戏由我们大明星登场啦!”魔术师用口哨吹奏进行曲，一条漂亮的斑点狗蹦到台前。眼看魔术师扔出礼帽，原来只是虚晃一枪，礼帽急藏身后。斑点狗果真上了当，东嗅嗅，西扒扒，不见礼帽的影踪，最后，竟从灌木丛中，艰难地拖出一只大皮靴来。它一步一趔趄，气喘吁吁地把大皮靴拖到主人的脚边。更加意外的是，魔术师竟从大皮靴里抱出一只红眼睛的小白兔，送给小海伦，作为生日礼物。全场的孩子都兴奋得尖叫起来，欢乐的气氛达到了顶点。

⑥约当茨也忍不住鼓起了掌，笑出了眼泪，吩咐妻子送上丰厚的酬金。魔术师却不肯收受，只和约当茨干了一杯葡萄酒。他说，年轻时他是名消防队员，火灾中，为抢救医院里的病人，被砸下的横粱压断双腿。他拉起裤管露出金属假肢，寒光凛凛，使约当茨全身一震。

⑦一切都明白了。他是从医院里知道了约当茨的情况，才特意赶来。与这位神奇的魔术师相比，约当茨作最坏的打算，也仅仅将锯去一条腿，难道就到了世界末日?

⑧夕阳下，约当茨目送魔术师的汽车渐渐远去，轻轻用口哨吹起了《手手进行曲》。天空明净，微风拂面，远处的青山更青了!

1.品读全文，仿照示例，结合相关词句简要概括约当茨的心理变化过程。

对家人、家事显得不耐烦，内心烦闷、沮丧→对魔术师来表演的态度是 →看完魔术表演后的态度是鼓掌赞扬→了解魔术师人生经历后 →目送魔术师远去时 。

2.文中妻子说“他自己找上门”，请从文中找出与此句相呼应的句子。

3.文中第④段划线句属于什么描写？有什么作用？

4.文中末尾段划线句 “天空明净，微风拂面，远处的青山更青了!”有什么表达效果?

5.结合全文内容，简要说说题目“神奇的魔术师”，的“神奇”体现在哪些方面?

1.鄙夷不屑、轻视冷淡   内心震撼、钦佩感激   轻松愉悦、满怀希望(意近即可)

2.他是从医院里知道了约当茨的情况，才特意赶来。

3.神态、动作描写。“嗔怒”是假，“让座”是真，形象地表现妻子的温婉以及对丈夫的关心。

4. 景物描写（环境描写），烘托出约当茨重新树起生活的信心，对未来充满了希望。

5. 一是神奇在魔术表演技艺高超；二是神奇在魔术师助人为乐，巧妙地让约当茨重新树起生活的信心；三是神奇在魔术师身残志坚，乐观坚强的品质让人敬仰。 (意近即可)

（一）《最后一课》选段

忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声 ——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”

1.选段从故事情节来划分，属于小说的 部分。

2.选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？

3.选段划线句属于什么描写？有什么作用？

4.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（ ）

A.时间太少了，满肚的话—时无从说起。

B.他要离开他教的学生，心情很难过。

C.最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。

D.想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。

5.这篇小说运用了以小见大的写作手法，请你结合全文的相关内容，写一点赏析文字。

1.高潮、结局

2.钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更加痛楚和悲愤，为下文写他不屈的表现起了烘托和铺垫作用。

3.动作描写或细节描写。表现他对祖国必胜的坚定信念，更集中体现了强烈的爱国主义精神和坚强不屈的意志。

4.C

5. 小说的主题是表现爱国主义思想，它没有选择__的战斗场面，而是选择了沦陷区的一个农村小镇上的一所小学校，选取的是极为平凡、普通的老师和学生，描写他们身上表现出的爱国主义精神，集中体现了法国人民乃至全世界人民所具有的强烈的爱国主义精神；这种以小见大的写法使文章内容更加真实而丰厚，富有感染力，使小说的主题鲜明而深刻。

(二)人体的色彩科学

（1）色彩具有令人惊讶的特征之一是：它具有“重量”。我们不妨做这样一个实验：将同样重量的两份东西分装于两个盒子，再将一个盒子用白纸包封，另一个用红纸包封，然后用手掂量掂量，你一定会觉得 。

（2）戴尔教授在14年前首先发现色彩有“重量”。他经过多种复杂的实验后得出结论，各种颜色在人的大脑中都代表一定“重量”。他还将颜色按“重量”从大到小排列成如下顺序：红、蓝、绿、橙、黄、白。

（3）色彩学还告诉我们，颜色不仅具有“重量”，而且还有“味道”。这是因为我们不仅能用眼睛看清颜色，而且还能用其他器官分辨它们。每一种颜色都代表着某一具体波长的能，我们的神经末梢，即感觉器官可以接收到这种能。正是由于这种原因，许多盲人也能分辨颜色。

（4）根据这一发现，科学家们认为，人的皮肤吸收其喜爱的颜色，而拒绝其讨厌的颜色。例如，室内的颜色就左右着人体的状态。如果在一间没有窗户、壁纸及家具都是红色的房间度过两个小时，就会感觉像过了４个小时；而在全蓝色的房间则会感到仅过了１个小时。而且，人的体温也会因室内的颜色的变化而变化。如果从红色房间移到蓝色房间，人的体温就会 。

（5）更为奇异的是，专家们发现：颜色可促进人体分泌荷尔蒙，而分泌荷尔蒙的多寡，能影响人们的身心健康和工作情绪。如黄、橙、红等色有使人振奋提神的作用，能提高和激发人们的积极性，促使进入兴奋状态；而蓝色、紫色、绿色等则有使人平心静气的特殊效用。因此前者能使工作环境产生活跃的气氛，刺激和增进生产活力；而后者则能使人镇定、平和，有利于完成各种复杂精细的工作。

1、专家们发现颜色具有 的特性。

2、联系上下文，给第（1）（4）段空线处填上恰当的内容。

第一段:

第四段:

3、第3段中加线的前后两个分句能否互换？为什么？

4、第4段中加线句运用了什么说明方法？（不少于2种）直接说明了什么内容？

5、在举重比赛中，为了使举重运动员发挥更好的水平，你认为比赛场地的地毯应是什么颜色的？杠铃应是什么颜色？这有什么好处？

地毯应是： （颜色）

好处： 。

杠铃应是： （颜色）

好处： 。

1、有“重量”有“味道”能影响人们的身心健康和情绪。

2、（1）用红纸包封的盒子重一些。（2）下降。

3、不能，因为前半句承接上句，后半句引起下句，互换后会使前后文衔接不顺畅。

4、举例子、作比较、列数字，直接说明人的皮肤吸收其喜爱的颜色，而拒绝其厌恶的颜色。

5、地毯为红色（答黄、橙色也可），因为它可以振奋提神，促使运动员进入兴奋状态；杠铃宜为白色，因为这种颜色给人的感觉很轻，有利于运动员减轻心理压力，发挥更好的水平。（颜色1分，好处2分）