清溪河畔春意浓

刘建春

①一月下旬，还是严冬季节，暖暖的阳光便从厚重的天穹里哗啦啦地泼洒在綦江城，也温婉地倾泻在了一湾澄澈如镜的清溪河。“迟日江山丽，春风花草香。”清溪河改写了杜甫的诗句，不到二月，早春便俨然落户了清溪河。

②“嗬，上船啰。”艄公长篙一点，小船便离了岸边，顺着绿水如歌如诉地款款前行。“欸乃一声山水绿”，河畔两边一排排密匝匝的翠竹林更显幽谧、宁静，一任春意漾漾流淌。河水真的很静，只有变幻的水流发出潺潺的音响。眼前的溪流，澄澈清莹，浓绿逼人，在阳光下泛着粼粼波光。这是怎样的一条娉婷绰约、富于风致的原生态河流呵—盈盈一水，九曲分明，宛如一条玉带，袅袅地将“清溪河水上十景”环绕怀中。

③船过白鹤林时，我伸颈遥望，期冀能望见那壮观的几千只白鹤在这里凌空飞舞。可惜未见白鹤翱翔，但见一群灰色鸭子扑棱棱地跃入溪流，“嘎嘎嘎”地在水中奋力划游。“春江水暖鸭先知”，这与杜甫的“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”倒有异曲同工之妙，不禁令人莞尔。

④有人说，清溪河的特点是“幽”，流水咏幽诗，白鹤传幽情，翠竹绘幽画，轻舟荡幽意，可谓“清溪巴渝幽”。此言极是，但我认为还应加一个字“静”。只有“静”，才能更突出“幽”的妙境。你看，两岸绿色欲滴的翠竹倒映水中，如一幅幅流动的水彩画次第展开；而明净如练、清澈如玉的河流，婉约得令人陶醉，那细细的波浪撞击声，那鱼儿唧水的咂咂声，和着那一篙一篙轻柔的摇橹声，全都在这静谧、祥和的氛围中，有一种天籁之音。只有这样的声响，你才能体会到静的可贵，幽的美妙，也才会感受那近岸、远水、竹林、半岛、山麓、缓丘起伏的田园风光，那淳朴的山野风情也才会真正令你眼热心动，流连不去。

⑤听人说，清溪河最令人称绝的应是“水上十景”中的“太极神图”。当小船荡漾在位于沾滩闸坝上游约300米处的河段时，只见火烽山对岸，横出一长条形半岛，随之蜿蜒弯曲成“V”形的小河，山水相间，当地人称为“阴阳合”。这种奇妙的清溪河曲与两岸地形构成了一幅天然的蕴含阴阳玄机的太极图景。不能不惊叹大自然的鬼斧神工！

⑥我伫立船头，凝视着这一奇妙的天然“阴阳合”自然景观，其意蕴令人遐想联翩：阴阳平衡是生命活力的根本。前不久，读古罗马皇帝马可·奥勒留的《沉思录》，这位皇帝一生不迷恋权利，而是追求精神的安宁与自由。而东晋时期的陶渊明也敢于放弃官位，“采菊东篱下，悠然见南山”，过着“躬耕自资”的生活。他们都追求天人合一，清静无为。在这穿越千年的不朽文字中，去探望人生，寻找精神的家园。这种进与退、得与失的人生哲学，不正应合了阴阳合的“太极神图”吗？

⑦“嘭”的一声，沉思中，小船靠岸了。回首望，阳光依然普照河面，绿水依然潺潺流去，春意正盎然。我突然有了一个想法，退休后能否来此，买一小屋，租一块地，晓耕晚锄，侍弄菜园。闲来去清溪河畔，或垂钓，或荡舟，或歌吟，或写作……不亦悦乎！

1.文中哪些地方可以看出清溪河畔浓浓的春意？请简要概括。

2.下列句中的水与清溪河水的特点相符的一项是

A.游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 （吴均《与朱元思书》）

B.衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。 （范仲淹《岳阳楼记》）

C.素湍绿潭，回清倒影……悬泉瀑布，飞漱其间。 （郦道元《三峡》）

D.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （柳宗元《小石潭记》）

3.第③段中加点的“异曲同工之妙”指什么？

4.品味第④段划线句子，回答问题。

那细细的波浪撞击声，那鱼儿唧水的咂咂声，和着那一篙一篙轻柔的摇橹声。

（1）这几种声响的共同特点是什么？

（2）为什么要写这几种声响？

5.根据文意回答，清溪河上的“太极神图”为什么“最令人称绝”？

1.从暖暖的阳光、澄澈如镜的绿水、一排排密匝匝的翠竹林、扑棱棱跃入溪流中的灰色鸭子身上都可见到浓浓的春意。

2. D

3.都通过小动物传递出春的暖意和生机。（意对即可）

4.（1）细微，轻柔。

（2）反衬（衬托）出清溪河的静谧和幽美（以动衬静），渲染出静谧祥和的氛围，烘托作者欣赏陶醉之情。

5.①地形十分神奇：奇妙的清溪河曲与两岸地形构成了一幅天然的太极图景；

②蕴含阴阳玄机，阴阳平衡是生命活力的根本；

③令人遐想联翩：让人探望人生，寻找精神的家园，思索进与退、得与失的人生哲学。

花边饺里的母爱

肖复兴

①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。

②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。

③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。

④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！”

⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道惟一的方法是常包饺子。

⑥那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！”

⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！

⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。

⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。

1、请概述本文主要记叙的两件事情。

2第③段中加点词语“它”指代的内容是什么？请用文中原句回答。

3、品味词句的表达效果。

（1）结合具体语境，说说你对第⑨段里划线词语“花招”的理解。。

（2）将第⑦段划线句中“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣”改成“饺子在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣”好不好？为什么？

4、根据人物的神态描写，揣摩人物的心理活动（下面两题任选一题）。

（1）第②段里，我和弟弟“眼睛笑得眯成了一条缝”，此时，看见这一幕的妈妈心里会这样想：

（2）第⑧段里，“妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝”，此时，将这一切看在眼里的“我”会这样想：

5、小小的花边饺子里，凝聚着浓浓的母爱。读完此文，你一定产生了共鸣，那么请运用借物抒情的手法叙叙写一个类似的片段，来表现母爱（父爱）。（不少于50字）

1、第一 件事：小时候妈妈借捏花边让“我”和弟弟吃肉馅饺子；
　        第二件事：长大后“我”用类似的方法让妈妈吃糖馅饺子。
2、那些艰苦苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。
3、品味词句的表达效果。
（1）此处的“花招”贬词褒用，是指“我”瞒着母亲，在糖饺上做了记号的巧妙方法。
（2）不好，原句中的“如一尾尾小银鱼”使用子比喻，既写出了锅中饺子的形态，又表现了场面的欢快，显得生动、形象、有趣。
4、（1）示例：两个小调皮，还不知道我故意包花边饺子让你们吃得这样开心，只要你们开心，比什么都好。
　　（2）示例：我用您当年的办法让您吃到了糖馅饺子，您能一直开心快乐下去，是做儿子最大的心愿。
5、“略”。（答案必须按题目要求，用具体事物来表现母爱或父爱）

爱的旅程

黄昏时分，马车抵达这座百里外的小镇。

“要在这里住一夜了。”父亲看着儿子，拍了拍“栗子皮”浓密的鬃毛。妻子病故，除了十二岁的儿子，这匹马是他生命中的一份儿珍宝。

“行。”儿子从车上抱下铺盖卷儿。乡村学校也放暑假了。他跟父亲出门拉脚儿，锻炼锻炼。西望行程，落日在群山之间驾起独轮车，如炭火中烧着的铁块，大片的红与大片的黑辉映一体，透射出苍茫和沉重。

“拿些料喂喂它。”父亲吩咐。儿子拖下条麻袋。里面沙沙作响，是寸步不离的麦糠。就在他向外掏麦糠的时候，一只大刺猬滚了出来，扎疼了他的小手。“哎哟!爸爸你看——”

“什么啊?”父亲走过来，发现地上花白的刺猬，“哎，怎么连它也带来了?”家中有堆麦糠，里面住着一窝刺猬：母刺猬和它的三只才出生的小刺猬。这就是那只母刺猬。一定是装麦糠时没注意，将它装了来。“怎么办啊?”儿子停下手。

能怎么办呢?父亲摇摇头：“不好，家里还有三只小刺猬哩。一天了，那么小。”

“我们要明天才能回去。”儿子脸朝西转，叹了口气。

“最快也要这个时候到家。”父亲扫视夕阳。

“它们会饿死吧?”

“一天一夜。很有可能，也不一定。先把它装进去，明天咱早点回家。”

月出东南，像墨绿的麻地钻出个光脊梁，呈现铜的色泽和质感。“粟子皮”静静地嚼吃麦糠，有时也打响鼻。那迷人的沙沙声，散发出一股幽幽的气息。

父亲坐着，一口接一口咝咝地吸烟，吸得满腹苦香。妻子临走，抓住他的手说：“你要照看好孩子。”这还用说吗？我的儿子!可他当时什么也没说出，只一个劲儿地掉泪。现在想想，多遗憾。“放心吧!我，你还不放心吗？”他时常这样自言自语，似面对暗中的她。让儿子跟着出来，并不是叫他干活，主要是怕孤单、省牵挂。看到儿子，他就浑身是劲，仿佛看到了美丽的妻子。

儿子也没睡着。他仰卧席上，盯着父亲的背出神。母亲去世后，父亲胡子长了，话少了，但对他却温柔百倍，有时“柔”得让他不习惯，受不了。“多好的爸爸啊!这么累，这么疼我。我要听话，多帮他干活。”他默默地想，跟父亲出门，是他乐意的。一来能帮父亲，二来呢，他觉得父亲在哪里，家就在哪里。“你饿了吗?”父亲问。

“不饿，你呢?”

“我也不饿。”

“那就睡觉吧，翻山越岭跑了一天，挺累，睡吧，明天还得早起。”疲倦如同烈性白干，使他们沉睡了过去。

第二天清晨醒来，儿子想起麻袋里的刺猬，打开一看，刺猬没了。“刺猬呢?爸爸，刺猬呢?”

“跑了吗?找找。”

车上车下没有，四下里找找还是没有。“跑哪儿去了?这个家伙。”父亲不打算再找了，“耽误事儿吧?你看!小刺猬是白搭了。”

“胡乱跑!”儿子有些愤恨，对那只刺猬骂。停了一会儿，他问“小刺猬好吧?”

“问那个干什么?也可能没事儿。”

儿子点点头，怀着一腔惋惜，不再说话。黄昏时分马车终于返回小村。儿子跳下车，跑去看那三只小刺猬。

“爸爸!”儿子惊叫道，“大刺猬回来了!”

“是吗?”父亲慢慢走近，“哪儿呢?真是它吗?”

“是!是它。”

“像!”父亲伸手捧起刺猬，“咦?它怎么回来的?百十里山路啊!了得!”

“血!爸爸你看它肚子上有血。”

“对，它是爬回来的，磨破了。也不知道回来多久了。百十里地，翻山越岭，连滚带爬啊!这家伙真厉害。”

“它怎么认得路呢?这么远，还在麻袋里。”

“就是呀，怎么认路呢?奇怪，就是人，也没这种好记性。它牵挂着几个孩子——小刺猬啊。想它们，想着想着，就回来了。”父亲边寻思边解释。

“再远它也能认得路吗?”

“嗯。当娘的就这样，真不孬。”父亲只顾感叹，没留意儿子俊秀的双眼已波光粼粼。

1.这篇文章交织着两条线索，一条是关于 的故事；一条是关于 的故事。

2.文章题目“爱的旅程”有哪些含义?请你写出来。

3.联系上下文，品味下面句子中“满腹苦香”的含义，谈谈你的理解。

父亲坐着，一口接一口咝咝地吸烟，吸得满腹苦香。

4. “……儿子俊秀的双眼已波光粼粼。”儿子为何流泪?谈谈你的看法。

5.人们说母爱是伟大的，读完此文，我们感到父爱同样伟大。请你对天下的父亲写一段赞美的话(50字左右)。

1. 父与子；母刺猬和小刺猬。

2. ①父与子经历了一次爱的旅程②母刺猬经历了一次爱的旅程③儿子的生长过程是爱的旅程      

3.①表面是写烟味的苦与香  ②暗含失去妻子的痛苦和看到儿子的欣慰

4.①儿子被母刺猬的行为深深感动了  ②儿子想到逝去的母亲

5.参考：父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。

古老的防御兵器——盾

①盾，古人称“干”，与戈同为古代战争用具，故有“干戈相见”等词。作为一种手持的防护兵器，盾可以掩蔽身体，防卫敌人的兵刃矢石的杀伤，通常和刺杀格斗类兵器，如刀、剑等配合使用。

②传说我国最早的盾，远在黄帝时代就有了。《山海经》中有关于“刑天”这位英雄人物的神话，描写他一手操干，一手持斧挥舞不停的雄姿。陶渊明为此写诗赞道:“刑天舞干戚，猛志固常在。”《周礼·司兵》写明周时已有五种盾。士卒用手执盾，可以遮挡敌人兵器，尤其弓箭的进攻。春秋战国时，战车上专门有人执盾，以遮挡矢石。城头上多设盾橹，作为守城护具。

③盾的形状多种多样，有长方形、梯形、椭圆形、圆形、燕尾形及不规则形，背后都装有握持的把手。盾所用材料主要有皮革、木材、藤条、金属等。盾牌则分为木牌、竹牌、藤牌、革牌、铜牌、铁牌等。早期的盾都用木、皮革等材料制作，表面涂漆，形状多呈长方形或上窄下宽的梯形，长度一般不超过50cm。商周时期，盾多用于车战和步战，用木、革制作或者用藤条编制的盾是军队中的重要防卫武器。这时的盾，形状近似长方形，前面镶嵌青铜盾饰，有虎头、狮面等，个个面目狰狞，令人望而生畏，借以恐吓敌人，增强盾牌的防护效能。到了春秋战国时期，盾仍然以木和皮革为材料制作，但其形状却有较大的变化，其上部大多做成对称的双弧形，表面涂漆，并常绘有精美的花纹，盾高一般有60多厘米，宽约45厘米。

④我国明代时期曾经发明过能与火器并用的多种盾牌。这种盾牌不同于以往的盾，它既能防御又能攻击，且威力很大，可以说是古代的“坦克”。这类新式武器，有许多响亮的称呼：神行破敌猛火刀牌、虎头火牌、虎头木牌、无敌神牌等。这种牌是用生牛皮制成，内藏火器。战斗时，牌手持牌掩护士兵前进，先向敌人喷火，火焰喷射约6m～10m远，足可抵挡强敌十余人。“虎头牌”内藏猛箭20余枚，临敌时，突然发射，以杀伤敌兵。明代最大的一个牌后面可以遮蔽25人，作战时，可施放火焰，阻止敌骑兵的冲击，又能掩护士兵免受箭枪射杀，还能数面无敌神牌相连，迅速布成城墙，阻挡敌兵进攻。这些与火器并用的盾牌是明代所特有的。

⑤藤牌也是军队中常用的一种盾牌。这种藤牌，编制简单，使用轻便，质坚而富有伸缩性，圆滑坚韧，兵器不易砍破射入。清军入关时已有藤牌军，士兵用其抵御刀剑枪斧及矢镞弹丸，颇有效，多为冲锋陷阵之步兵用。

⑥今天这古老的防御武器，却成了我们武术锻炼中的器具。用盾牌进行的对练项目，如盾牌刀对单刀、盾牌刀对朴刀等，不仅在国内表演时受到大众的欢迎，而且在国外表演也颇受好评。此外，盾牌还是当今各国防暴警察的必备装备。从这个意义上讲，历史久远的盾今天仍在使用。

1.我国商周、春秋战国时期的盾与明代的盾，在功能上各有什么特点？

2.第②段用了什么说明方法？有什么表达效果？

3.第③段最后一句“盾高一般有60多厘米”中的“一般”能否删去？为什么？

1. 商周、春秋战国时期的盾，其功能是防御（守）；明代的盾，既能防御又能攻击,且威力很大。  

2.引用神话传说和诗歌，说明盾有悠久的历史——在我国黄帝时代就有了,增添了文章的神奇色彩,增强文章的趣味性和可读性。

3.不能删去。“一般”表示通常情况，而不包括特殊情况字。用上加点词符合具体事实，能体现说明语言的准确性。

老师的餐巾纸

孙道荣

一帮小学时的老同学,毕业40年后聚会。让大家意外的是,组织者还邀请到了王老师。

她是唯一还健在的老师,已经退休,回到了城里。当年我们这些山村里的娃娃,也都已经两鬓微白,步入中年。久远的往事,一幕幕浮现在眼前。

一位女同学,拉着王老师的手,激动地说,王老师,您教了我们三年,知道我对您印象最深的是什么吗?

王老师摇摇头。女同学说,是您给过我的一张餐巾纸。那天,我家里出了点事,心情不好。上课的时候,老是走神,心不在焉,任课老师很生气,让我下课后到办公室去一趟。在办公室,那位任课老师再次狠狠地训斥了我,骂我自以为是,骄傲自满。我没为自己biàn(　　)解,只是眼泪不争气地在眼眶里打转。这时候,坐在对面的您,走到我身边,什么也没说,只是默默地递给我一张餐巾纸。接过您递过来的餐巾纸,我再也控制不住,哇哇大哭起来。您抱着我,轻轻拍我的肩膀。平静下来后,我告诉您,前一天,我的父亲,在山上采石时,腰被石头砸伤了。

女同学说着说着,眼圈又红了。王老师站起身,从餐桌上的纸巾盒里,抽出一张餐巾纸,递给女同学。女同学接过餐巾纸说,谢谢您,王老师。

旁边一个男同学,站起来,走到王老师身边说,王老师,您也给过我餐巾纸。

男同学看看大家说,我们班的同学大多来自农村,我记得王老师是从城里调来的,在我们眼里,您就像天上掉下来的女神一样。

男同学接着说,小时候我很调皮,是老师眼里的坏学生。有一次,我和一个高年级的学生打架,鼻梁都被打出血了。我们分别被揪到了老师办公室。我心想,这回死定了,一定要被您狠狠骂一通了。但您却没有骂我,见到我做的第一件事,竟然是从包里拿出一张餐巾纸,帮我轻轻擦拭鼻梁上的血迹。

男同学环顾一下大家,激动地说,那时候,我们这些山里的孩子,别说餐巾纸,连卫生纸都没用过。那是我第一次感触到餐巾纸,那么白,那么柔软,擦在伤口上,一点也不觉得疼,反而有一种柔软得让人心碎的感觉。王老师,我一直没告诉您,那次我为什么和那个男生打架。

王老师看着他,这事我隐约记得,你很jué(　　)强,坚持不肯说为什么打架。那么,现在能告诉我吗?

男同学点点头,那个高年级的同学说您坏话,说您一定是犯了什么错误,才被发配到我们学校的。我不服,就和他打起来了。

王老师笑了。

记忆的闸门,被打开了。让人奇怪的是,大家印象最深刻的,竟然都是王老师的餐巾纸,在场的几乎每一位同学,都得到过老师的餐巾纸,有的是擦眼泪,有的是擦伤口,有的是擦鼻涕,有的是擦汗水。有人站起来对王老师说,您是唯一一个城里来的老师,也是唯一的女老师,还是唯一用餐巾纸的老师。别说我们学生,连其他老师都羡慕得不得了。

王老师挨个将大家看了一眼,我没想到,你们会记得这么多,这么清晰。我也记得那盒餐巾纸,那是我一位在国外的亲戚,带给我的礼物,那时候,国内还没有餐巾纸呢。顿了顿,她突然故作神秘地说,说实话,刚开始给你们用的时候,我也很舍不得呢。

我们都笑了。我们这群中年人,围着老师,笑得眼泪在眼眶里打转。那些年,我们用过的老师的餐巾纸,擦拭过我们最柔软的部位。

那不单是一张小小的餐巾纸,更是一个老师,对学生付出的爱。

(1)给加点的字注音,并根据拼音写出汉字。

训斥(　　)　　　　 擦拭(　　)

biàn　　解 jué　　强

(2)文章是以什么为线索行文的?

答:

(3)用简洁的语言概括文章的主要内容。

答:

(4)下面句子有怎样的表达效果?请简要分析回答。

　　这时候,坐在对面的您,走到我身边,什么也甚说,只是默默地递给我一张餐巾纸。

答:

(5)最后一段在全文中的作用是什么?

答:

 (1)chì　shì　辩　倔　[解析]本题是对字音、字形的考查,是对平时积累的检验。做到立足课内,面向课外,夯实基础,准确答题。

(2)文章是以“老师的餐巾纸”为线索行文的。

(3)毕业聚会上,同学们回忆起40年前王老师对自己的关心和爱护,大家印象最深刻的是饱含着王老师关爱的餐巾纸。

(4)运用动作描写,表现出王老师一个小小的举动给了学生极大的安慰,也刻画出了王老师关爱学生的形象。

 (5)照应了题目,深化了主题,赞美了王老师对学生的爱。

温暖的尘土

包利民

①那一年,他去一个偏远的山区支教,时间为一年。在那个破旧的学校里,他成了四年级的班主任。他讲课生动,很能抓住学生的心,而且课余时间他还时常给学生们讲山外的故事,这让孩子们的眼睛里充满渴望和梦想。于是他提出了一个奖励办法,这次期末考试成绩最好的同学,会在暑假时跟他去北京,去看长城、故宫、__。

②这个承诺在学生中引起了极大的震动,一时之间学习热情高涨,对于最远只去过县城的山里孩子,这份__是不可估量的。期末考试终于结束了,学生们都不肯走,等着老师批改卷子,都想知道到底谁会是那个幸运的同学。他也是二话没说,立刻开始批卷。而窗外,是一群孩子焦急兴奋的脸。

③终于,试卷批完,一个叫林虎的男生两门都是100分,夺得了第一名。消息一宣布,立刻引起了轰动,林虎竟然高兴得哭了。别的同学虽然也有些失望,可是他们同样高兴。他告诉林虎,回去准备一下,三天后就和他一起回北京。消息传遍了小山村,林虎家竟像过年一样热闹起来。去北京,这可是一件了不得的大事。

④三天后,他带着林虎出山,全班二十多名学生和乡亲都来相送。这样的场景已经许多年不曾有过了。他发现林虎穿了一套没有补丁的衣服,一双很大的不露脚趾的鞋,最奇怪的,是他背后背了一个大大的旅行袋,这个旅行袋他只在村长家里见过。告别了送行的人群,他们终于走向山外。

⑤坐了几天的火车和汽车后,他们终于到了首都。林虎一点儿也没觉得累,眼神中透出兴奋的心情,一路上不停地指着车窗外向老师问这问那:回到北京的家里,他把林虎安顿好,休息了一天后,问林虎想先去看哪里,林虎毫不犹豫地说:“我想去长城!”出发时,让他奇怪的是,林虎仍然背着那个旅行袋,他虽然一再要求林虎不用背着,可林虎却始终坚持。

⑥让他更为吃惊的是,林虎的体力出奇的好,那么长的石阶,背着那么大个旅行袋,竟然轻轻松松爬上去了。到了长城,林虎竟然看得呆住了,良久,他才激动地奔跑起来。最后,林虎放下旅行袋,打开,里面竟然是许多双各种各样的鞋子!林虎脱下自己的鞋,换上另一双,又一次在长城上奔跑起来,直到把那些鞋子都穿了一遍。最后林虎累得坐在地上起不来了。

⑦林虎告诉他,这些鞋子,都是班上同学让他带的,虽然他们来不了北京,可他们希望自己的鞋子能踏上长城,踏上__广场。林虎还说,这些鞋都是同学们家里最好的鞋!接下来,无论是去__,还是故宫,或者别的地方,林虎都背着那些鞋子,一直重复着在长城上的做法,让每一双鞋子都能踩在那里的地面上。

⑧回到山村,又引起了一次轰动,林虎把鞋子分发给同学们,然后大讲特讲北京,讲长城,讲__,同学们都听得如醉如痴,就像亲眼看到一样。然后,同学们都脱下自己的鞋子,小心地换上那些去过北京的鞋,站在纸上,再脱下,小心地收起。从那以后,这些学生学习更努力了,也许,他们的心中已经埋下了梦想的种子。

⑨许多年以后,他依然会回想起那个小山村,想起那个叫林虎的孩子,想起许多的面孔。有一天,他收到一封邮件,是林虎发来的,信中说:“老师,当初咱们班的学生都已经走出大山了,在不同的城市工作生活,可我们无论走得多远,都珍藏着当初的那双鞋,因为那些鞋上,有着北京的尘土……”

(1)读完全文,谈谈你对“温暖的尘土”的理解。

答:

(2)分析句中加点词语的表达作用。

　　而窗外,是一群孩子焦急兴奋的脸。

答:

(3)品读下面句子,说说它的表达效果。

　　然后,同学们都脱下自己的鞋子,小心地换上那些去过北京的鞋,站在纸上,再脱下,小心地收起。

答:

(4)第④段画横线的句子在文中起什么作用?

答:

(5)本文向我们传达了一种积极的人生态度,请写出你阅读本文后的感受。

答:

(1)那一双双沾有北京尘土的鞋子,点燃了孩子们心中的梦想之灯,在他们以后的日子里,给了他们前进的方向和动力,温暖了他们的一生。(意思对即可)　

 (2)“焦急兴奋”生动形象地写出了孩子们等待老师判卷结果时的急切和激动的心情。

(3)运用动作描写,写出了孩子们对粘上北京尘土的鞋子的珍惜和对未来的美好憧憬。

(4)设置悬念,使行文有波澜,也为下文情节的发展埋下了伏笔。[解析]本题考查对文本谋篇布局的理解能力。细读文本,不难发现这个句子激发了读者的阅读兴趣.这就是设置悬念的作用,这样可以引人入胜;同时使情节发展有波澜,推动了情节的发展,为下文埋下了伏笔。

(5)示例:①要做一个传递希望的人,帮助别人实现梦想;②心中装着希望,不断去努力,总有一天会实现愿望。

我是父亲的一只猫

艾里香

①父亲从老家过来,跟我住在一起。我每天很晚才回家,几乎整天看不到父亲。我走的时候,父亲还没有醒;而我回来的时候,父亲已经睡了。

②一天晚上,又在单位加班,我觉得自己实在是熬不住了。好不容易把活干完,疲惫地回到家,打开门,就闻到一股浓浓的香味,循着香味而去,我看见餐桌上放着一大碗炖好的鱼头。草鱼、鲤鱼、鲢鱼、罗非鱼……好几种鱼头,加上豆腐,再加上大料、桂皮、酱油、香菜叶、五香粉、胡椒粉、干辣椒,汤是白的,加上红辣椒和绿葱段、香菜叶,颜色是那样的诱人。鱼头真香!我长长地吸了一口气,那美妙的滋味渗进五脏六脾。

③我到卧室把妻子推醒,感激地说:“谢谢你,老婆,你怎么知道我喜欢吃鱼头?”妻子揉着惺忪的双眼,有些不好意思:“不是我给你做的,是爸爸买的鱼头,回到家忙活了半天,给你煨的五香鱼头。你快吃吧,吃完赶紧睡觉。”我一个人重新回到餐厅,拿了筷子,美美地享用了一番。

④第二天一早,等父亲起来,我走进父亲的卧室,对父亲说:“爸,您怎么有这么好的手艺?五香鱼头做得真是好吃极了!”父亲的脸上露出快乐的笑容,说:“只要你喜欢吃就行。你要是喜欢吃,我就天天给你做。”

⑤我给父亲留了一些钱,父亲推了回来,说:“你也没有多少钱,我还有点积蓄,不需要你的钱。”我执意留下,父亲推托一番后又把钱塞进了我的口袋。于是,每天晚上,只要我一回到家,就能吃上美味的五香鱼头。我渐渐吃上了瘾。

⑥单位里不免有很多应酬。一天中午,外地来了几个客人,我陪他们一起吃饭,司机小王说去新开的一家鱼馆吧,那里的鱼做得很有滋味。于是,大家便上车往鱼馆赶。

⑦果然是一家非常好的鱼馆,鲜菇鳕鱼、彩椒龙鳕、五柳银鲳鱼、翡翠鲜鱼羹……手艺真好!吃得客人满嘴留香。但我觉得还是没有父亲给我做的五香鱼头好吃。我给客人说了自己的老父亲天天给我做鱼头的事情,客人们都很感动,说你真是幸福,能够每天吃到父亲做的菜。我也有些骄傲。

⑧我喝酒喝得多了一些,出去上了一趟厕所。路过鱼馆厨房的时候,我看见一个老人,正在厨房里低头忙活,把杀鱼时遗落在地上的鱼的内脏,装到一个大筐里。同时,他还弓着腰蹲在地上,细心地把那一个个鱼头装到塑料袋里。我看不见老人的脸,只是觉得背影很熟悉。我叫住一个端菜的服务生,问老人的情况。服务生忙说:“你说他啊,他是一个很奇怪的老头,他天天来,到厨房帮厨收拾鱼,但就是不要钱。他跟老板说好的,只要把大鱼的鱼头给他就行了。听他说家里养了很多猫,他们家的猫就喜欢吃鱼头。所以,他天天拎很多鱼头回家……”

⑨我没有听服务生说完,就走进厨房。我泪流满面,抱住还蹲在地上捡鱼头的老人,大声喊了一声:“爸!”

⑩我还想大声地告诉别人:我就是父亲天天拿鱼头回家喂的那只猫。

(1)文章开头在文中有什么作用?

答:

(2)联系全文,说说为什么“我”觉得那家非常好的鱼馆做的鱼“没有父亲给我做的五香鱼头好吃”。

答:

(3)文章主要通过哪些描写来刻画父亲这一形象?试举例分析。

答:

(4)“我就是父亲天天拿鱼头回家喂的那只猫”一句有什么作用?

答:

(5)对本文的内容理解和分析有误的一项是(　　)

A. 第②段详细写炖鱼头的美味诱人,从侧面表现了父亲对儿子的爱。

B. 第④段“父亲的脸上露出快乐的笑容”,通过神态描写表现了父亲因儿子喜欢吃自己做的炖鱼头而喜悦的心情。

C. 第⑤段“父亲推了回来”“而父亲推托一番又把钱塞进了我的口袋”中加点词语写出了父亲因儿子的行为感到很生气。

D. 文章以小见大,通过写父亲帮厨不要钱而要鱼头,回家给儿子做烧鱼头的叙写,表现了父爱的无私和伟大。

(1)交代了“我”很早上班、很晚回家,不能和父亲见面的情况,为下文作铺垫,推动了故事情节的发展。

 (2)因为父亲做的鱼头里融入了浓浓的爱

 (3)①语言描写,比如“只要你喜欢吃就行。你要是喜欢吃,我就天天给你做”一句通过语言描写,体现了父亲对“我”的疼爱。②动作描写,比如“他还弓着腰蹲在地上,细心地把那一个个鱼头装到塑料袋里”一句,通过动作描写,生动形象地写出了一个关爱儿子的慈父形象。

 (4)照应了文章的题目,结构严谨,点明中心,深化了文章的主旨。[解析]本题考查重点句子在文中的作用。阅读文本时,我们一定要注意文章中总领句、总结句、过渡句、中心句等重要句子。此句即是本文的中心句,而且出现在文章的结尾,我们应该从结构和内容两方面去考虑它的作用。

(5)C　

丝瓜外得人情

肖复兴

①那天,我到菜市场买了几条丝瓜,因为已经买了好多菜,手里提着好几个满满的兜子,给小贩交完钱,提着菜兜转身就走了。等到晚上做饭的时候找丝瓜,才想起丝瓜放在菜摊上忘记拿了。

②几条丝瓜,没几个钱,但第二天到菜市场去买菜时,忽然想到那个菜摊前问问,看看菜贩是否好心地帮我收起了丝瓜,守株待兔等着我回去取。走到那个菜摊前一问,菜贩摇摇头,一脸无辜的茫然。我向他道了谢,转身走了,这事本来不怨他,不见得就一定是他将几条丝瓜“迷”了起来,也可能是别人顺手牵羊拿走了。买菜的人来来往往,经他手的菜各种各样,他哪里顾得过来这几条小小的丝瓜?

③也许是退休后无所事事,那一刻,我脑子里忽然冒出这样一个念头:在这个每天都喧嚣热闹的菜市场,做个小小的试验。

④我找了3家菜摊,各买了3条丝瓜,然后,交完钱,放在菜摊前那一堆有青有绿有红的蔬菜堆儿里,转身走了。我想明天再去菜市场,看看这3家菜摊,哪家看到了我忘在菜摊上的丝瓜,能够替我保存,等着我回去取;或是,哪家没有了丝瓜,只剩下如今天看到的那个菜贩般的一脸无辜的茫然。小小的丝瓜,也许会是一张酸碱度试纸,能够试探出人心薄厚和人情暖凉呢。

⑤第二天,我去了这3家菜摊,两家,没有了丝瓜,只有茫然;最后一家的菜贩却没等我问话,就从菜摊下面提出了装着那3条丝瓜的塑料兜,笑吟吟地递给我。应该说,试验的结果还算不坏,2比1,毕竟没有让人完全失望,9条丝瓜没有全部不翼而飞,留下了3条,像锚一样,还沉稳地留在水底,挽住了小船没有被风浪吹走,不知所终。

⑥不过,有意思的是,这家替我保存遗忘的丝瓜的菜贩,是我认识的,我常常到他那里买菜,特别是西红柿,我都会到他那里买。因为彼此熟了,他会连问都不用问我,直接从西红柿筐里替我挑几个最好的。有时候,差个几分钱几角钱的零头,他也会抹去;哪怕我忘记了带钱或者钱不够,他也会让我赊着,明天来买菜时再带给他。

⑦我在想,如果不是我们已经很熟识了,他会为我保存下这3条丝瓜吗?

⑧以前老北京,几乎每条胡同都会有一家菜摊或菜店,因为都是街里街坊的,无论卖菜的,还是买菜的,每天抬头不见低头见,彼此都熟悉得不能再熟悉了。别说是买了菜忘在菜摊或菜店里了,就是你把别的东西甚至钱包忘在那里了,一般回去都会找得到,菜摊或菜店里的人都会替你保管好。

⑨原因其实也很简单,因为在一条街上,大家都认识,彼此的信任和信誉,以及常年积累起来的感情,比贪一点儿小便宜要重要得多。所以,那时候,尽管物资匮乏,大家都不富裕,但很少会出现缺斤短两或假冒伪劣之类的欺诈。对比农耕时代的商业模式,如今琳琅满目的菜市场,发展了好多,也流失了好多东西。其中流失最多的,就是买卖双方那种邻里之间的人情味。

⑩我将自己这样的想法,对那位替我保存丝瓜的菜贩说了,他笑笑对我说:“人情味,也不是说现在就没了,你们买菜的看得起我们,我们卖菜的自然就会高看你们一眼。这东西,就跟脚上的茧,走的日子多了,自然就长出来了。你说,那几条丝瓜能值几个钱?”

他说得有道理,丝瓜不过只是人情味的一种外化,是彼此心情的一次“外遇”。

(1)“我”在喧嚣热闹的菜市场做了一个试验,目的是什么?

答:

(2)分析下面句子的表达效果。

　　留下了3条,像锚一样,还沉稳地留在水底,挽住了小船没有被风浪吹走,不知所终。

答:

(3)第⑦段在文中起什么作用?

答:

(4)文章采用了对比的手法表现主题,请找出一处加以分析。

答:

(5)读完全文,谈谈你对“丝瓜不过只是人情味的一种外化,是彼此心情的一次‘外遇’”的理解。

答:

(1)用小小的丝瓜来试探人心薄厚和人情暖凉。[解析]本题考查理解和概括文意以及对重要信息的筛选能力。解答时,首先要速读全篇,在理解文意的基础上,找到相关内容,然后用准确、简洁的语言概括出来即可。

(2)运用比喻的修辞,生动形象地表现了这3条丝瓜带给“我”的心理慰藉。[解析]本题考查赏析语言的能力。解答这种题型时,首先要考虑句子中运用的修辞手法,并分析其作用,然后分析句子表达的情感。

(3)承上启下的过渡作用,由眼前的经历过渡到对往事的回忆。[解析]本题考查特殊段落的作用。答题时要注意段落的作用应从两个方面考虑:一是内容方面的作用;二是结构方面的作用。两个方面缺一不可。

(4)示例:①“两家,没有了丝瓜,只有了茫然;一家的菜贩却没等我问话,就从菜摊下面提出了装着那3条丝瓜的塑料兜,笑吟吟地递给我。”通过菜贩之间的对比,突出了人心薄厚和人情暖凉。②第⑨自然段通过今昔对比,突出人情味的可贵。 [解析]本题是对写作方法及其作用的考查。此题考查了对比这种常用的写法,这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立,给人极鲜明的形象和极强烈的感受。解答时首先要准确找出一处运用对比写法的文字,然后结合内容具体分析其作用。

(5)在人情淡漠的年代,那位替“我”保存丝瓜的菜贩的行为让“我”感受到了人与人之间彼此的信任、信誉和感情,小小的丝瓜让“我”感到温暖。(意思对即可)　[解析]本题考查对文章重点句子的理解。答题时一般要考虑其是否是文章的中心句,是否是概括人物性格特点的关键句等,然后联系上下文具体分析。此题考查的句子,就是文章的中心句。

阅读下面选文,完成题目。

一窗牵牛花

风中箫

①十五岁的她,叛逆、倔强,沉迷网络游戏,经常逃学去网吧,还跟社会上一些人有了来往。不管母亲怎样苦口婆心地劝说,甚至哀求打骂,都无济于事,她依然如故。母亲毫无办法,常常暗自垂泪。

②那次她逃学跟一帮朋友出去爬山,偏找没路陡峭的地方走,结果摔下山来。所幸并无大碍,只是右腿骨折。打上石膏,医生说,需躺在床上静养三个月,右腿不能乱动,更不能下床。

③病房里静悄悄的,她那些朋友早就不见了。她躺累了,挣扎着想起身,腿却钻心的疼,只能再躺下不动。她想抬一下右腿,又是一阵疼袭来,她心里忽然漫过无边无际的恐惧,反复纠缠着母亲问:“我的腿是不是再不能走路了?”母亲一遍遍耐心地跟她说:“会好的,你躺着别动,过几天就能下地走路了。”她哪里受过这样的苦呢,嚷嚷着难受,发脾气,摔东西,哭闹不休。母亲日夜守着她,像照料婴儿般呵护着她。

④因为疼痛和难受,病房里的时光,慢成了黑白的长镜头,昼夜似乎都已不再分明,她觉得每一分每一秒都是煎熬。

⑤母亲把家里的君子兰搬了来,放在病房的窗台上。母亲说,这是你十岁时从外婆家搬来的,刚开始你勤快地天天浇水,差点浇坏了……她转过头,望一眼那苍绿的君子兰,摇摇头说,不记得了。

⑥几天后,从君子兰旁边拱出两片小小的嫩叶儿,探头探脑的。开始让人以为是棵小草,随着叶子渐渐长大,才发现原来是一棵牵牛花啊。她侧头望过去,细细的茎蔓,嫩绿的叶子,看上去倒有些惹人喜欢。母亲找来一根竹竿插上,纤细的茎蔓便顺着竹竿向上攀爬着。白的墙,白的床单,那一抹新绿格外引人注意。

⑦牵牛花的茎蔓攀着竹竿一圈一圈向上爬,她一圈一圈数着,1,2,3……她想起了蹦跳着一级级数台阶的快乐,想起了走在阳光下轻快自在的感觉。她第一次意识到,原来,她曾经拥有那么多快乐和幸福。

⑧她渐渐安静下来,不再乱发脾气,不再吵嚷哭闹。

⑨早上醒来,她的眼光,常不由自主地望向窗台,心里满是期待:牵牛花的蔓又长高了没有?当然每一次她都不曾失望。纤细的茎蔓那样有力,直爬到竹竿的顶端,伸出毛茸茸的触角张望着。母亲用竹竿搭了个小花架,它顺着爬了上去,把一个窗台缠绕得绿意盎然。

寂静的病房里,她安静地望着窗台上的牵牛花。以前,她见过路边的牵牛花,但她从来不知道,牵牛花的藤蔓是如此蓬勃,每时每刻都在向上飞快地生长,不知疲倦。每天清晨,它都会让她惊异,呀,又长这么高了。

牵牛花的蔓牵着她的目光,茎蔓攀到哪儿,她的目光就追到哪儿,心,也跟着柔软细腻起来。牵牛花每抽出一片新叶子,她心里就会生出一些小小的欢喜和期待。

她再也数不清牵牛花的蔓绕了竹竿多少圈,只看到,每一片叶子,都朝向窗外的阳光。

牵牛花开的时节,她已经可以下床走动了。她回学校认真读书的样子,如一朵悄然开放的牵牛花。

多年后,她接母亲来家里住,母亲看着满阳台的牵牛花,笑:“怎么都是牵牛花啊?”她答:“喜欢啊。”她忽然想起问:“那年,那盆君子兰一直都放在室内,怎会长出牵牛花啊?”母亲淡淡地说:“我特意种上的。”

她愣在了一旁,心里缠绕的都是那一窗浓绿的牵牛花。

她记得,就是从那时起,她懂得了感恩,学会了珍惜。

(1)读完全文,说说母亲当年为什么特意在君子兰盆里种上牵牛花。

答:

(2)结合具体语境,理解下列句子中加着重号词语的表达作用。

①随着叶子渐渐长大,母亲冲着她惊讶地说,原来是一棵牵牛花啊。

答:

②牵牛花的蔓牵着她的目光,茎蔓攀到哪儿,她的目光就追到哪儿。

答:

(3)对下面句子进行简要赏析。

纤细的茎蔓那样有力,直爬到竹竿的顶端,伸出毛茸茸的触角张望着。

答:

(4)试用简洁的语言概括“她”性格变化的过程。

答:

(5)请你对文中的母亲这一形象进行评价。

答:

(1)在女儿住院的漫长日子里,母亲用一株牵牛花吸引了叛逆、倔强的女儿,母亲想让女儿通过观察牵牛花的成长历程,改变自己,懂得感恩和珍惜。(意思对即可)

 (2)①“惊讶”一词表现了母亲想引起女儿注意的心理,为下文埋下了伏笔。②“牵着”“追”生动形象地写出了她完全被蓬勃生长的牵牛花吸引了

 (3)运用拟人的修辞方法,生动形象地描写出了牵牛花的勃勃生机。

 (4)叛逆、倔强,乱发脾气;安静下来,不再乱发脾气,不再吵嚷哭闹;懂得了感恩,学会了珍惜。

(5)面对叛逆的女儿,母亲没有采取简单粗暴的方式,而是耐心引导她,鼓励她。母亲用爱帮助女儿度过了成长的叛逆期。

富 裕 的 心

我永远不会忘记1946年的复活节。那时,父亲已去世5年,只有16岁的达莲娜,14岁的我和12岁的欧茜与母亲相依为命。尽管妈妈要供养3个正在上学的孩子,生活极简朴,但我们的小屋里每天都有歌声和笑声。

复活节的前一个月,教堂里的神父号召所有的教友都攒一点钱,好在复活节时捐给穷人。一回到家,我们就热烈地讨论详细的攒钱计划。妈妈建议接下来的这个月,我们应该去买50磅土豆作为一个月的口粮,这样的话,我们就可以省下20美元。不过,她保证每天都为我们做出不同口味的土豆。我们又想方设法节省其他开支,后来我们甚至做起小买卖。我们的生活在那个月变得忙忙碌碌。然而,每当大家围在一起,一分一厘数着辛辛苦苦攒下的钱时,所有的疲乏与奔波之苦就被巨大的成就感扫荡得一干二净。在寂静的夜里,坐在__中,我们凝视天空中的星星,想象那是一张张舒心的笑脸,想象穷人接到捐款后的喜悦。

眼看复活节一天天近了。我们开始兴奋得睡不着觉。我们已攒下70美元,这是多么大的一笔数目啊!这个复活节,我们没有新衣服穿,可这又有什么呢?我们一心想着捐款的神圣时刻。

复活节那天早上,天主似乎有意考验我们,一场倾盆大雨企图将我们堵在室内。我们没有伞,但还是冲进大雨中奔跑了足有一公里赶到教堂。我们身上的衣服淋得透湿,但我们用塑料袋包起来的70美元却干干爽爽!

教堂里的孩子们开始小声议论,有的还拿手指着我们的旧衣服,吃吃地笑。这时妈妈走向我们并用她那温暖柔软的手牵住我和欧茜,望着她挺直的腰板和从容的微笑,我握紧了手里的70美元。那一时刻我感到自己真是无比富有!

募捐开始了,妈妈分给我们三个孩子每人一张20美元的钞票,然后自己拿着一张10美元的纸钞率先投入募捐盒。接着达莲娜、我和欧茜都郑重地投入了自己的一份。

回家的路上,我们高声唱着歌曲,雨后的天空天高云阔。我们的喜悦在午餐时达到了高峰。妈妈为我们准备了丰盛的复活节午餐——炸土豆和复活节煮鸡蛋。

一阵敲门声打断了我们,妈妈走过去开门,原来是神父。神父为我们送来了给穷人捐的78美元。原来,在很多人的眼里,我们一直就是穷人!我们心里生出一种从未有过的羞辱感,想起今天在教堂里那么多人对我们指指点点,我决定再也不去教堂了,还有学校!虽然在九年级100多名学生中,我的成绩数一数二。

周日,我们不愿去教堂了,但妈妈坚持要去。我们故意在教堂后面一个角落坐下,所有的程序此时都显得漫长而难挨。最后,牧师讲话,他提到在非洲有一些贫困却虔诚的教友顶着烈日盖教堂,却因资金短缺,教堂的顶部迟迟不能完工。他说,只要100美元,我们就可以帮助他们盖一个漂亮的教堂顶了。

突然,一只手搭在我的肩膀上,我看见达莲娜冲我微笑着,递给我那个装着78美元的信封,妈妈也在一旁鼓励地看着我。我突然明白了什么,接过信封,牵起欧茜一起走向圣坛。欧茜将信封投进了募捐盒。

募捐结束后,牧师清理了所有的募捐,最后他兴奋地宣布,捐款超过了100美元。他说没有料到在我们这个小教堂能一下子筹到这么一大笔捐款,他肯定在座的人中一定有富人。

我们就是牧师所说的“富人”了?我们就是“富人”了!那一瞬我的心快跳出了嗓子眼。从那天开始,我知道我们都有一颗富裕的心。

(1)请概括回答,文中叙述了哪几次捐款?

答:

(2)从情节的角度看,第八段在全文中起到怎样的作用?

答:

(3)回答下面问题。

①请你说说文中为什么要连续两次环境描写。

A. 一场倾盆大雨企图将我们堵在室内

B. 雨后的天空天高云阔

答:

②品析句中加点词语的表达效果。

　　我们身上的衣服淋得透湿,但我们用塑料袋包起来的70美元却干干爽爽!

答:

(4)文章结尾两个“富人”各有怎样的含义?

答:

(1)我们一家人攒钱捐给穷人,神父把捐给穷人的钱送到了我们家,我们又把神父给的捐款捐了出去。

(2)为下文写我们一家人周日再次捐款的情节作铺垫,使小说情节波澜起伏。

(3)①A句衬托了我们一家人去捐款时的急切和执着的心情,B句衬托了我们一家人捐款后的喜悦心情。两处环境描写表现了我们一家人以帮助穷人为乐的高贵品质,同时和故事情节的发展相呼应。

(4)“透湿”和“干干爽爽”形成对比,“透湿”写出了雨之大,衬托出我们一家人捐款的执着、认真;“干干爽爽”写出了我们一家人对捐款的珍惜,更突出了我们捐款的热情。

(5)第一个“富人”是说,我们一家人捐款的数量确实很大,显得我们很富裕。第二个“富人”是说,①我们一家人对穷人富有爱心;②我们一家人其乐融融,精神上是很富有的。