①在冬末的余威中，早春细微的信息已从很不起眼的角落里渗露出来。春天最初的脚步，轻盈地踏过冬日的叹息，向世人展示先行的姿态和渐进发展的决心。

②温湿的小南风，刚刚突破严冬的防线，便像涓涓细流一般向冰冻的土地浸润。大地渐渐暖和并苏醒，丝丝温馨湿润的水汽从泥土的毛孔中蒸发弥散出来，宛如绵延不尽的袅袅炊烟，昭示着生命的存在与勃发。高山上的皑皑积雪，在凛冽的冬天里出尽了风头，而春风在她的胳肢窝只温柔地一抓一挠，她便再也不能严肃不能正经，忍俊不禁地噗嗤一笑，霜冷的脸融化成粉红的花面，澌澌然地从山顶到山麓，再到村落，再淙淙地流入溪河湖海，醉心于横跨千里的春天的旅程。春雨细细地蒙蒙地飘洒，像冰凉的薄翼一般的纱巾，盖在人们的脸上和身上，迷离了极目远眺的视线。早春的雨，从不刻意地张扬，也不赤裸地显露。她像一个温文尔雅盈盈细步的小家碧玉，悄无声息地做着自己的份内之事。在这样的时节夜卧听雨，滴滴答答絮絮密密的天籁之声，将会润湿无数浪漫的关于早春的梦境。早春的梦，其实就是封闭已久的窗户被猛地推开，沉寂麻木的心灵迎着清新的空气自由地放飞；就是新孵的蝴蝶飞飞停停翩跹［1］起舞，撩起红男绿女们郊游远足的浓浓兴致；就是在湖畔溪边浣纱的江南女子，纤纤的素手触摸到温温的水流的血脉，粉红的脸颊上荡漾的那份惊喜。早春就是这样，总在人们不经意的时候，悄悄地挪移和靠近，洋溢着生命萌动的灵气。

③广袤的原野上，早春的景致新鲜而纯情，充满生命成长的欲望。早春尚不是百花竞艳百鸟鸣啭的时节，早春的标志模糊而暖昧，浅浅淡淡的草色，总让人们轻易地忽略她那轻盈而神秘的脚步，忽略那刚刚萌发的、若有若无的春意。放眼远望，野草已经始发，但还没有完全显绿，猛地一看，依然是冬天的枯色。粗心大意的人，也许就这样放弃了探春的努力，在早春已经来临的时候，仍然怀着沉重的冬天的心情。对于早春的虔诚［2］的恋者，却不会因为冬天设置的迷障，而错失一睹为快的赏心悦目的感受。春风乍起的时候，他们必定会应和季节的脉搏，扑进大自然的怀抱。这时是否能看到野草所渗透出来的绿色？早春望草，须有一种望草的心情和敏锐的感觉。古诗云“草色遥看近却无”，与其说古人“看见”草色，不如说古人以一种观赏的姿态感知到了野草生机始发的势头。这种若有若无却漫山遍野的绿意，这种看似柔弱其实咄咄逼人的气势，让人们看到了早春的活力，从而对一年的生活充满希望。

④春天是四季的发轫［3］，而早春则是一段最宝贵最美好时光的起点。早春时节，播下希望的种子，那么在开花结果的时候，我们一定会得到丰厚的回报。

（选自《新世纪文学选刊》有改动 作者：黄水生）

注释：［1］翩跹（piānxiān）：形容轻快地跳舞。［2］虔（qián）诚：恭敬而有诚意（原多指zōng jiāo 信仰）。［3］发轫（rèn）：比喻新事物或某种局面开始出现。

1.结合文意，给本文选择合适的标题（ ）

A.春之声B.早春之恋C.春天的脚步D.欢快的早春

2.下列对早春原野的特点归纳正确的一项是（ ）

A.隐约而含蓄B.寒冷而凝重C.鲜艳而活泼D.热烈而奔放

3.找出第②段中突出春雨“温柔”特点的语句，写在下面的横线上。

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4.作者眼中早春草色有何特点？应该怀有一种怎样的心态欣赏早春的草色？

5.本文语言优美生动，试从文章中找出运用比喻、拟人等修辞手法的语句，并加以赏析。

比喻句（拟人句）：________________________________________________________

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赏析：_______________________________________________________________

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6.“一切景语皆情语” 。作者在赞美早春景物的同时，还想告诉我们一个什么样的道理呢？_______________________________________________________________________

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1. B

29. A

3.【答案】“早春的雨，从不刻意地张扬，也不赤裸地显露。她像一个温文尔雅盈盈细步的小家碧玉，悄无声息地做着自己的份内之事。”

4.【答案】早春的草色特点是浅浅淡淡的，若有若无；早春望草，须有一种望草的心情和敏锐的感觉。

5.【答案】不设统一答案。只要选句准确，赏析恰当，语句通顺即可。（赏析不联系具体内容而空谈某一种修辞的共同作用的）

6.【答案】不设统一答案，意对即可。示例：人在少年时期就应该努力，打好基础， 那么，长大后就可以取得更大的进步。

我长大了

　　小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。

　　终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”

　　于是，我继续等着“长大”的到来。

　　在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”

　　渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。

　　后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。

　　那是一个阴雨蒙蒙的清晨.雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老婆婆。

　　许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老婆婆拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢?

　　我把老婆婆送回家，才发现她的儿女并不孝。老婆婆丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。

　　我并不想敷衍她，我决定这么做。 然而，我不知道如何面对父母。

　　小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。

　　晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。

　　吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。

　　依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。

　的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。

1、文章手段说“小时候想长大”中“想长大”的具体内容是什么？用文章中的语句回答。

2、文中画线句子是 描写，作用是

3、文中说：“此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧……”“我”感到“有些惭愧”的原因是什么？

4、 “我”做了“错事”回到家，却感受到“气氛并不如想象的恶劣”，那么“我”想象中会有怎样的气氛?为什么会有这样的想象？

__

5、文中“撞人”和“吃晚饭”详写，而照顾老奶奶略写。作者这样安排详略布局有何用意？

6、简要赏析“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。”一句的深意。

1、【答案】早些进入中学，早些成为大人。

2、【答案】环境描写为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫(交代邻家孩子撞倒老太太的缘由)

3、【答案】因为我坐的车撞了人，自己还想一走了之。

4、【答案】想象中父亲会严厉地批评我；因为他亲眼看到我闯了祸，而闯祸是要受惩罚的

5【答案】文章要突出的是我如何意识到什么是“长大”，“撞人”和“吃晚饭”交代了我意识到长大的具体内容

6、【答案】长大并不仅在于年龄，更在于心理。年龄大并不等于“长大”，年龄小也未必是没有“长大”，“长大”的标准是有责任感

有一种善能穿透心灵

程刚

①朋友托我办一件急事，往回返的时候已是深夜。我直接找了一辆私车，和两个陌生的小伙儿一起拼车返程。两个小伙儿很年轻，上车便玩手机。因为我忙了一天一夜没合眼，已经极度疲惫，便靠着座背睡着了。

②不知睡了多长时间，司机叫醒了我，问我家住哪，已进市区了……

③我正准备下车，却看见座位上放着一个手机。我知道，这个手机肯定是刚才那两个小伙儿的，看他们像是学生，买个手机也不易，我便问司机刚才两个小伙儿啥时候下车的。司机对我说：“十分钟前吧，郊区那个镇上下的。”我拿起手机，调出电话簿，拨通了一个标着“妹妹”的电话号码。那边接通了，一个小姑娘直接喊哥，我急忙说清了原委，小姑娘听后说那肯定是她哥的。她哥说今天要从省城赶回家，可现在还没到家。想着也没什么急事，一觉醒来轻松不少，我便想把这个手机还给小伙儿——毕竟离的不远。于是，我让司机掉头，按照小姑娘说的地址去她家。

④ 十分钟后，我们到了那里。正巧两个小伙儿正往家里走。

⑤司机停下车，我高兴地和他们打招呼。可小伙儿不知为什么，突然间想快步离开，我不禁有些莫名其妙。我拉住其中一个小伙儿，把手机递给他，对他说，以后要小心，不要这样好忘事。小伙子这才安定下来，不好意思地接过手机，然后向我说谢谢。

⑥我转身要走，小伙子叫住了我，让我等一下。他跑进院子里，一会儿又跑出来，摘了一袋子的茄子和青菜给我，说：“叔叔，没什么感谢的，庄稼院里的东西，您收下。”我再三推辞，小伙子直接把菜放进了后备箱，还要了我的电话号码，说过一阵儿秋梨熟了，再给我送点……

⑦回来的路上，我和司机高兴地谈论着这事，都有一个共同的感慨，人还是要做好事。不一会儿，我到家了，准备付车费给司机。可不想，钱包不见了。那里面可装着一万元的工钱和朋友的几张发票，丢了可不得了。司机劝我别急，好好想想是不是没带回来？可我确信把包带回来了，上车睡觉时我还看了一下，然后把它抱在怀里，怎么突然间不见了呢？

⑧就在这时，手机接到了一条陌生短信，上面写着：“叔叔，对不起，我们看你睡着了，就干了一件傻事……钱放在那包青菜里了，一分不少，您的真诚教育了我，我保证……”我急忙下车打开后备箱，钱包真的在里面。

⑨我望向夜空，心潮翻滚，不但没有一点愤恨，甚至有些感动。我知道，这份感动源于我的真诚，但我却从这份真诚中，看懂了善的伟大。这一份伟大的善，散发着人性的光辉，更能穿透一个人的心灵。

1、通读全文，概括小说标题的内涵？

2、第⑧段“就干了一件傻事”一句中的“一件傻事”指什么事情？

3、从结构和内容连个角度分析结尾第⑨段加线句子有什么作用？

4、结合具体语境，赏析下列语句中加点词语的的含义。

小伙子这才安定下来，不好意思地接过手机，然后向我说谢谢。

5、找出和第⑥段加波浪线的部分相照应的句子。

6、读罢此文，相信你有很多的感触，写下来与同学们交流？

1、【答案】 “一种善”指“我”将车上的手机物归原主。正是因为“我”的这种真诚和善举感化了拼车的小伙子，触动了他的心灵，让他迷途知返。所以说这种善能“穿透心灵”。

2、【答案】指两个小伙子趁“我”睡着的时候偷了“我”的钱包。

3、【答案】结构上：呼应标题，使文章结构更严谨；内容上：点明主旨，抒发作者对真诚、善良人性的赞美。

4、【答案】小伙子偷了“我”的钱包，而“我”却把小伙子落在车上的手机送回他们手中。小伙子将自己的自私贪财与“我”的真诚热情相比较，感到很难为情。

5、【答案】就在这时，手机进来了一条陌生短信。

6、【答案】示例一：勿以恶小而为之，勿以善小而不为

示例二：真诚和善良是人与人之间最坚固的桥梁

示例三：知错能改，善莫大焉

手

⑴已经客满的大巴车打了个饱嗝儿，停了一下，又上来两个青年男人，一个甩着手，一个夹着公文包。“公文包”的脚后跟还在车门外边，客车就又开动了。

⑵甩手青年坐在门口的马扎上，“公文包”顺手将公文包放在行李架上就直奔车后座去了，那样子好像他买了对号入座的票，最后一排正有一个空位子热情地等着他的屁股呢。事实上他奔的不是座位， 而是座位上的人，最后排靠左的那个胖男人正在熟睡中，“公文包”的手灵巧地伸进胖男人的上衣衣兜里，夹出一把单据名片之类的东西，显然这类东西不是“公文包”想要的，就又放回原处，然后揪住了胖男人的衣领，甩给他左右两个嘴巴。

⑶胖男人抹了一把脸，把拳头捏得咯咯响，只一下就反剪了“公文包”鸡爪子一样的手，然后拨打110，将贼人绳之以法。

⑷事实上没有，胖男人只是活动活动肩膀，整理一下衣服，继续睡去了，发生了什么全当梦一场。

⑸“公文包”又瞄准了一个打瞌睡的小伙子，小伙子的手机在牛仔裤的裤兜里，清楚地凸现着它的形状，“公文包”细长的手指在这个形状外游弋了一阵子，牛仔裤绷得太紧，硬拽怕是要惊醒梦中人了。

⑹原来这个小伙子在假寐，他一把就抓住“公文包”的手，像扔抹布一样地将他扔出车外。

⑺事实上没有，小伙子的确在假装睡觉，他也抓住了“公文包”那只游弋的手，不过他悄悄地给放了。“公文包”感觉到这只手的力量，小伙子真跟自己斗等于缚鸡。对这样的主儿还是离远一点。

⑻这时他的目光落在一个女式皮包上，皮包被抱在女孩的怀里，由于女孩也在打瞌睡，抱包的胳膊有些松弛，但拉链的开端在女孩的胳膊下压着。“公文包”变戏法儿似的手 里多出一个贼亮亮的刀片！他用食指和中指夹着，修长而白皙的手指看上去那么优美。

⑼“叔叔，你的手真好。”

⑽女孩旁边一个七八岁的男孩打破了车里黑夜一般的寂静。自从这两个人上车，大胡子司机和女售票员的说笑就戛然而止，女售票员将马扎腾给甩手青年，自己坐在大胡子身后 一个袋子上，将肥硕的屁股伸给所有的乘客，然后一丝不苟盯着前方，天塌地陷与她无关了。

⑾“叔叔，”男孩又开始说话了，“你的手指这么长，钢琴一定弹得很棒，老师一定很喜欢你，老师也喜欢我，只是我的手还小，够不到八度。”

⑿男孩的一番话使那个贼亮亮的刀片离开了女孩的包，被握在有着细长手指的手里。手的主人随着车身的颠簸，身子斜歪了一下。那个甩手青年递过来一只马扎。“公文包”坐下。额头上亮亮的，是汗。

⒀“叔叔，我才考钢琴二级，我要是有你这么长的手就可以多考，至少四级，叔叔，今天你也去考试吗？考几级啊？”

⒁“公文包”看了一眼男孩，男孩也看着他，期待着他的回答。

⒂“叔叔的确弹过钢琴，‘六一’的时候还上台演出过，这双手曾将钢琴七级的曲子弹得流水一般，不过那是十三年以前的事情。我的钢琴老师说我是他教的学生当中资质最好的，手指上的天分最高。父母也希望我将来是最优秀的钢琴演奏家。可是后来父母离婚了。虽然他们争着要我，可是我谁也不跟，我离家出走，流浪街头，就被一个团伙看上了这双手。从此这双手在滚烫的肥皂水里接受另外一种训练。（A.）看见门口那个人了吗，看见大胡子了吗，看见大屁股了吗，就是司机和卖票的，都是一伙的。我只是干活，等着分成的人不止这仨呢。小弟弟，这双手如果不给他们干活，回去就得少一截指头，这辈子就别想弹琴了。”

⒃“公文包”想用手去抚摸一下男孩的头，告诉他这一切。

⒄事实上他没有。他只是将那双手攥紧了，躲开男孩期待的目光①，也回避门口那人刀剜一样的目光②，他知道自 己已经被乘客的目光③包围。

⒅（B.）男孩等不到回答就只好盯着那双手，盯着盯着，就见一只红色的小虫子从指缝里探头探脑地钻出来，接着第二只，第三只。

⒆“叔叔，”男孩说，“你的手，流血了。”

⒇“公文包”用另一只没有流血的手轻轻抚摸了一下男孩的头，在大巴车再次打了饱嗝儿停下的时候，“公文包”夹着他的公文包和甩手青年就下车了。

1、结合文章有关语段分析下列人物的性格特征。

胖男人 ：

小伙子 ：

2、请为第⒄段的这三种目光的主人配上一句描写人物心理的语句来诠释它们的内涵。

①

②

③

3、小说的情节讲究有“伏”有“应”，请仔细阅读上下文，看看哪一个自然段藏有第⒂段划线句（A.）的伏笔。

4、请赏析析文章第⒅段划线句（B.）的表达效果。

5、文章题目“手”在全文的结构上起什么作用？概括文章的主题主旨？

6、文中的小男孩知道“公文包”是小偷吗，结合对文章的理解合理探究。

1 、【答案】“胖男人” 怯懦怕事；“小伙子”明哲保身。

2、【答案】①叔叔，你停手吧！（或“叔叔，你回答我的问题呀！”）②小子，你不想混了吗？③你的不轨行为我们都已经看在眼里了，住手吧。

3、【答案】第⑽自然段

4、【答案】 用比喻的修辞手法表现“公文包”在与小男孩的对话中有激烈的思想斗争，以致让刀片划破了手。

5、【答案】线索。（1分）主题：⑴文章通过叙述“公文包”从演奏家的好苗子到后来走上犯罪道路的故事，告诉我们，手可以用以弹奏美妙的音乐，也可以做出偷盗这样为人所不齿的事。我们要让自己的手像心灵一样向善向美，作出正确的选择。⑵文章通过叙述小男孩频频夸赞“公文包”的手，最后使“公文包”中止犯罪的故事，赞美了小男孩的纯真可爱（或“智勇双全”）。⑶文章通过对车厢众生态的描写，如胖男人束手受辱，小伙子出手有忍，乘客袖手旁观，批判了人们对邪恶势力的纵容。⑷文章通过“公文包”离家出走后走上犯罪道路的故事，告诉我们，要反思家庭教育在青年人的成长过程中的重要影响。

6【答案】这是一道开放型试题，言之成理即可。示例一：发现了。小男孩是一位智勇双全的小英雄，他目睹“公文包”在前两次偷窃一无所获之后即将第三次行窃，用赞美“公文包”“手真好”的方式巧妙地使后者中止了偷窃行为。示例二：没发现。小男孩天真无邪，率真可爱，他由衷地欣赏，赞美“公文包”的手“真好”，并真诚地与“公文包”攀谈，是小男孩的天真举止触动了“公文包”，从而使“公文包”中止了偷窃行为。

“三好生”

陈庆苞

　　上小学的时候，从一年级到五年级，他从未当过“三好生”，也从未想过当“三好生”，尽管他成绩不错，表现也很好。

村子很偏僻，村子的东北方向有一个军营，军营子女就成了学校里的一个特殊群体。他们比农家子弟“得宠”。村里的孩子只要不是很出色，很难引起老师的注意。他那时很自卑。

五年级临放寒假时，学校照例在小操场上召开表彰会，“三好生”上台领奖往往是表彰会的高潮。校长在上面讲话，学生在下面说话，老师在后面吸烟，整个操场乱哄哄的什么也听不见，他坐在下面低着头想自己的心事。

“要发奖了！”有人喊了一声，同学们的目光都聚到__台上。被喊到的大都是军官子女，他很羡慕他们。当然仅仅是羡慕，即使夜里做一百零八个梦也不会梦见自己当“三好生”，他觉得“三好生”不是他这种人当的。直到旁边的“大棍”用胳膊肘捣他，“快！校长喊你到台上领奖，你是‘三好生’啦！”福星真的照到了自己的头上。他简直不知道该怎么办才好，激动得不知所措。

“快去呀！”旁边的几个人叫道。

就这样，在小学临近毕业的那个学期，他第一次被评上了“三好生”。

领奖的时候，为了替农家子弟争回些面子，他走得郑重其事。到__台上，他也像军官子女那样向校长敬了一个标准的少先队队礼。

接下来，就该双手接奖状了。

“你来干什么？”校长的神色奇奇怪怪，脸上没有一丝笑容。

“我来……领奖呀。”他不明白，为什么校长对别的“三好生”笑容可掬，唯独对他冷冰冰的。他有些委屈。

“领什么奖？！”校长一下子暴怒起来，“简直是胡闹！”

他一下子懵了，“不是你喊我来领奖的吗？”

“我叫你来领奖？”校长把“三好生”名单往他面前一递，“你看看，上面连你的名字都没有，我会叫你来领奖？”

他听到身后传来了同学们的笑声。只听“大棍”一边笑一边大声嚷嚷：“哎，他信了！他信了！”

这时他才知道自己被人捉弄了。当着这么多人的面，他无地自容，转身就跑。

他的班主任，一个不苟言笑、做事认真得近乎古板的人，走过来拦住他：“别走，这次‘三好生’有你呀。”

全场一下子静了下来。

班主任走到校长面前：“这次‘三好生’有他。怎么能没有呢？我明明记得有嘛。”

校长生气地把名单递给他。他仔细地看了两遍，一拍脑门：“哎呀，你看我！我写名单的时候把他漏掉了，都怪我！”

校长脸一沉，“胡闹！亏你平时那么认真，也能出这种错！现在怎么收场？”

全场静得出奇。

班主任把上衣口袋里的钢笔拿下来递到他手上：“没有奖状和红花了，这个奖给你吧！”班主任平时常穿一件蓝色中山装，上衣口袋里常常别着一支钢笔，钢笔的挂钩露在外面，在阳光下白灿灿的，常引得学生羡慕不已。要知道，那个时候对一个农村孩子来说，钢笔还是奢侈品啊。

那个寒假，他过得既充实又兴奋。他拥有了第一支钢笔，最主要的是，这支笔代表着一种荣誉，是自己应该得到的奖品。他的自卑感一下子就消失了，从此和“三好生”结下了不解之缘，直到高中毕业，进入大学。

他当时对班主任虽有感激，但更多的是埋怨，埋怨他一时的疏忽让自己在众人面前出了丑。要是领奖那天没有那令人难堪的一幕该有多好！他常这样想，并遗憾万分。从此以后，无论在校内校外，他见了班主任总觉得不自在，尽量躲着走。班主任一笑置之，待他如故。　

二十年后，他已是某中学的一位班主任。

一天，他向妻谈起了往事，提到他当年的班主任，那个平时不苟言笑、做事认真得近乎古板的人。“你说，他那么认真的一个人，怎么能把我漏掉呢？”他感慨道。

妻子笑吟吟地反问道：“他那么认真的一个人，怎么能单单把你漏掉呢？亏你现在还是班主任。”

半晌无语。夜半，他披衣而起，两眼含泪，拿起信笺……

1.请用简洁的语言概括“那令人难堪的一幕”所指的内容。

概括归纳能力的针对训练。

2.文中画横线处的场面描写，在文中起怎样的作用？

3.“你说，他那么认真的一个人，怎么能把我漏掉呢？他感慨道。”请你揣摩“他”说此话时的心理。

4.如何理解妻子所说话的深意？

5.文章结尾“我”“两眼含泪”的原因？

6.我读了本文，相信你一定会喜欢文中的那位小学班主任的，请你对他作点评价。

1上台领奖，没有其名，校长暴怒，同学嘲笑。 通读全文，整体把握。注重对【答案】渲染气氛，为下文写他被同学捉弄而上台领奖的情节作铺垫。本题考查学生分析文章语段的能力。学生应观察语段所在文章的位置来判断其在文章中的作用，注意场面描写的答题思路。

2对班主任的疏忽深感遗憾，并流露出不满和埋怨。本题考查对人物形象语言的分析，做题时注意通读全文，通过对语言的描写的语句的分析，概括出人物特点。

3暗示他作为班主任就更应该知道老师的良苦用心。联系实际，找到问题的切入点。阐释作答，尽量拓展的全面细致紧扣主题。

4对班主任心怀感激，为自己未理解他的良苦用心而愧疚。本题考查对人物形象的思想感情分析，做题时注意通读全文，通过对语言、神态、动作等描写的语句的分析，概括出人物心理。

5是一个机智、善良、宽容的人（或：有丰富的教育经验，能呵护学生心灵的好老师）本题考查对人物形象的分析，做题时注意通读全文，通过对语言、神态、动作等描写的语句的分析，概括出人物特点。

母 亲

莫言

①我出生于山东省高密县一个 偏僻落后的乡村。5岁时，正是中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根紫红色的洗衣棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。

②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。我用耳朵、鼻子、眼睛、身体来把握生活，来感受事物。棒槌储存在我脑海里的记忆，都是这样的有声音、有颜色、有气味、有形状的立体记忆。这种感受生活和记忆事物的方式，在某种程度上决定了我小说的面貌和特质。这个记忆的画面中更让我难忘的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！

③母亲没读过书，不认识文字，她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病……在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那是我们家最艰难的时刻，我总担心母亲走上绝路。每当我下工归来，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答，心中才感到一块石头落了地。有次下工回来，母亲没有回答我的呼喊。我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。她对我非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：孩子，放心吧，阎王爷不叫，我是不会去的！

④母亲的话虽然腔调不高，但使我陡然获得了一种安全感和对于未来的希望。多少年后，当我回忆起母亲这句话时，心中更是充满了感动，这是一个母亲对她忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。活下去，无论多么艰难也要活下去！现在，尽管母亲已被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。

⑤我曾从电视上看到过一个终生难忘的画面：以色列重炮轰击贝鲁特后，滚滚的硝烟尚未散去，一个面容憔悴、身上沾满泥土的老太太便从屋子里搬出一个小箱子，箱子里盛着几根碧绿的黄瓜和几根碧绿的芹菜。她站在路边叫卖蔬菜。当记者把摄像机对准她时，她高高地举起拳头，嗓音嘶哑但异常坚定地说：我们世世代代生活在这块土地上，即使吃这里的沙土，我们也能活下去！

⑥老太太的话让我惊心动魄，女人、母亲、土地、生命，这些伟大的概念在我脑海中翻腾着。这种即使吃着沙土也要活下去的信念，正是人类历尽劫难而生生不息的根本保证。这种对生命的珍惜和尊重，也正是文学的灵魂。

⑦在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因饥饿而丧失人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼，村里粮食保管员让一群孩子学狗叫。学得像，他便把那块豆饼远远掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。我也曾是那些学狗叫中的一个。回家后，父亲和爷爷严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！他们的话，当时并不能说服我，但我感到了话里的一种尊严，这是人的尊严。人，不能像狗一样活着。

⑧ 我的母亲教育我，人要忍受苦难，不屈不挠地活下去；我的父亲和爷爷又教育我人要有尊严地活着。他们的教育，使我获得了一种面临重大事件时做出判断的价值标准。

⑨饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，认识到了人性的最低标准，看透了人的本质的某些方面。多年后，当我拿起笔来写作的时候，这些体验，就成了我的宝贵资源。

1.请根据1、2段内容和提示简要概括“这是一个有声音、有颜色、有气味的画面”的内容。

声音： 。

颜色： 。

气味：野菜汁液苦涩的气味。

2.指出对文章内容的理解有误的两项是（ ）( )

A.文章第①段中从视觉、嗅觉、听觉等方面描写了母亲捶打野菜的情景。

B.在作者眼中母亲勤劳、乐观，热爱生活，具有中国女性的传统美德。

C.文章以小见大，通过对母亲的具体生动的回忆，折射出时代的苦难。

D.文章写尽了母亲苦难，也写作者少年的苦难，为他以后的文学创作提供了生活的源泉。

E.文章后两段写到贝鲁特战火中的老太太，这是对母亲形象的补充与拓展，也是对主题的升华。

3.第③段中，画线句子“有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧”，在文章结构和内容上有何作用?

4.仔细阅读下面这个句子，结合加点的词的含义，感受“母亲”当时怎样的心理。

这个记忆的画面中更让我难忘的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！

5.通读全文，结合对母亲的语言、动作、神态等描写，分析人物形象。

6.我从母亲、父亲和爷爷身上获得那些人生启发？结合生活实际，谈谈你的体会。

1声音：棒槌在石头上捶打野菜的声音；母亲哼着小曲的声音。

   颜色：百花盛开的梨树；紫红色的洗衣棒槌；白色的石头；绿色的野菜汁液。 

2CD

3承上启下，照应前文“正是中国历史上一个艰难的岁月”，引出下文我对母亲的担忧；体现生活的艰难、人性的脆弱，反衬母亲的坚强。

4心理：坚强乐观

“愁容满面”写出母亲因生活艰难，为家人的生计发愁的心理。

“哼唱着小曲”写出母亲不向命运低头的乐观心态。

两者形成巨大的反差，体现母亲的坚强乐观心理。

5从“勤劳能干、乐观坚强、教子有方”三方面概括，每点两分，品质1分，依据1分。也可以是其他品质，但一定要有文本依据。

6（1）我的母亲教育我，人要忍受苦难，不屈不挠地活下去；我的父亲和爷爷又教育我人要有尊严地活着。

（2）示例：在生活中，无论我们在人生道路上遇到多大的困难，都不要向困难低头，努力面对；在任何时候，我们也都应该守住人生底线，维护我们的人格尊严。 

住在母亲的掌心

查一路

（一）

接到母亲的电话。母亲问，今天是什么日子？我想了半天。母亲说，今天是你的生日啊。三十几年了，母亲不怎么看日历，儿子的生日却一次不落地记得。小时，日子过得再怎么艰难，母亲到了这时总给我煮两个鸡蛋。而且，母亲总要将手长时间放在我的头顶上抚摸，让我周身流遍慈爱。

儿子回家了，我问儿子，今天是什么日子，儿子说，今天星期五，明天不用上学了。妻子回家我问妻子。妻子说，今天18号，好像还是星期五，有《同一首歌》。连我自己都不记得，他们还会记得？儿子的生日只有母亲记得。因为几十年前的那个寻常日子，一个生命的诞生，对其他人无足轻重，而对一位母亲来说，却惊天动地。

（二）

母亲犹豫了好长时间，她有些急切，又有些迟疑。终于，她拿出了一块玻璃。我不知道她这是干什么。母亲说，把它放在你的电脑前面，兴许能挡挡辐射。这是一块普通的窗户玻璃，不普通的是，边角已被母亲用砂轮磨得光滑如水。这才回想起，母亲一段时间以来，不断向我打听有关电脑辐射的知识。

我日夜坐在电脑前写作。母亲不知从何处听说，电脑辐射对人体的伤害。“伤害”被紧__担忧无限夸大。而她又一直认为她的儿子是何等的粗心大意。能想象出，多少个不眠之夜，母亲冥思苦想，才想出了“高招”。当儿子对一切都粗枝大叶掉以轻心时，母亲的心，却像敏感的雷达，小心地捕捉着可能对儿子构成伤害的蛛丝马迹，母爱无微不至。

（三）

每次去看望母亲，她都会整上一桌子山珍海味。她静静地坐在桌边，希望能看到儿子昔日狼吞虎咽的样子。可是，我现在的食量不能让母亲满意。后来几次去，就发现阳台上放了几口大缸。缸里是为我制作的泡菜。我边吃边赞美泡菜，重新做出狼吞虎咽的样子。

母亲终于满意了。每次她用一只很大的玻璃瓶装好泡菜让我带回来。坐在车上，我把泡菜放在掌心。脑海里想象着白发的母亲，是怎样快乐地在几口大缸之间围绕穿行。在那个寒冷的季节，我还注意到一个细节，每次的玻璃瓶都用一块毛巾包好，外面再套上网兜。让我的手掌时时感到温暖。车子载着我离家几百里。我在外漂泊，我已经不是一个孩子。可是在那一刻，我感觉自己就像手中的泡菜，仍然住在母亲的掌心。

1、请分别拟一个小标题，概括作者写母亲的三件事情：（每个不超过6个字）

第一件事： 第二件事：

第三件事：

2、请结合语境说说“当儿子对一切都粗枝大叶掉以轻心时，母亲的心，却像敏感的雷达，小心地捕捉着可能对儿子构成伤害的蛛丝马迹。”加点词语的含义。

蛛丝马迹：

3、作者说“我边吃边赞美泡菜，重新做出狼吞虎咽的样子。”如何理解“狼吞虎咽”？

4.从文中找出能表现“母爱无微不至”的细节的语句，并加以说明。

5、文章标题“住在母亲的掌心”有什么深刻含义？

深刻含义：

6、在平时的生活中，也许我们也会有类似的经历，也忽视了很多这样的细节，结合实际说说自己的感受。

1第一件事：我的生日    第二件事：一块玻璃        第三件事：一瓶泡菜 

2  蛛丝马迹：是形容母亲对我的关心无微不至，连最细小的细节都注意到了。

3 我重新作出狼吞虎咽的样子，是为了让母亲感到欣慰，让母亲关心儿子的心情得到满足。这也是我报答母亲关爱的表现。

4如煮两个鸡蛋，抚摸头顶，将玻璃边角用砂轮磨的光滑入水，每次都用一块毛巾包好玻璃瓶，外面再套上网兜，让我的手掌时时都感到温暖等

5 “住在母亲的掌心”题目的含义是：我永远被母亲捧在掌心，就像母亲手心的宝一样。住在母亲掌心的孩子总是最幸福的人。  

6多的时候记住了母亲无休止的唠叨，但少于去领会那琐碎中蕴涵的浓浓亲情。

两个人的旋转木马

王懿

周日，带女儿宝宝去儿童乐园，三岁的小孩子，乐此不疲地乘坐旋转木马。无奈，只得陪她一圈圈坐下去。

很简单的游戏，旋转，升腾，降落，单调的圆圈，单调的音乐重复播放，是那首连孩子也会唱的《生日快乐》。

身边的人换了一个又一个，小丫头还是不肯下来，坐在旋转的木马上咯咯地笑个不停，蓬蓬裙随着木马的起伏飘飘绕绕，像个幸福的小公主。

不知什么时候，前面的木马上，再度换了主人，竟是一个白发苍苍的老奶奶，头发全白了，大概七十几岁的年纪，想必是带着孙子或外孙来玩的。可找过去，老人身边，并没有小孩子。

木马如此转了一圈又一圈，音乐重复停顿又重复开始，前面的奶奶竟然也同女儿一样，一圈一圈地坐了下去，身边的人来了走，走了又来，老奶奶坐在那里旋转着，起伏着，一头白发在午后的阳光下竟也生动无比。是个奇怪的老人呢，旋转木马，到底是小孩子的游戏，几乎从未见过这般年纪的老人来玩，如此兴致勃勃地玩……

宝宝终于坐够了，在音乐又一次停顿的空当，伸出手要我抱她下来。我也终于看到了老人的面容——苍老而和善的面容，随着木马的旋转起伏，带着孩子一样简单快乐的笑容。

后来，老人慢慢下了木马，下了旋转的圆盘，却似乎意犹未尽，又回头，用向往的眼神，看着木马又载着一些孩子慢慢旋转起来。

我走过去，假装随意地问：奶奶，带孩子出来玩啊?

她转头，看着我，忽然笑了，摇头：不是带孩子，是我自己来玩。

这个奇怪的老太太。我笑笑，不好再问什么，低头去逗宝宝。老人却拉着宝宝，主动接着我的话题说：想坐坐旋转木马，想了好多年了。我年轻的时候看过一部电影，是国外的片子，里面一个漂亮的女孩子，在过生日的时候，被自己的男朋友带着去坐旋转木马，她穿那么好看的裙子，好像要飞起来……那时候他说，等有旋转木马了，到我过生日的时候，一定带我去坐。可是有了木马的时候，他却站不起来了。后来他说，等到他病好了，一定带我去坐旋转木马……就这样说着说着，我们都老了，他到底也没有站起来，去年，他走了……今天是我70岁生日，昨天晚上我做了个梦，梦中他说，要带我去坐旋转木马。我知道，他心里还惦记着呢，所以我就跟他说，今天，我一定来坐旋转木马，带着他，高高兴兴的……

我转了一下身，掩饰着已经漫过眼帘的泪。然后蹲下身来抱起宝宝，我说，宝宝，现在，咱们去陪奶奶再坐一次旋转木马，好吗?

小丫头睁大眼睛看看我，又看看老人，用力点了点她的小脑袋。

那个周日的午后，并排的旋转木马上，我和宝宝一起，陪着满头白发的奶奶，一圈一圈地坐着旋转木马，和着音乐，唱着那首古老的生日歌……我知道，那天的旋转木马，只属于两个人，相亲相爱的两个人，即使他们之间，已隔着人间与天堂。

1.请你用简洁的语言概括出故事的主要内容。

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2.文中画横线句中都有“奇怪”一词，使作者感到“奇怪”的原因是否完全相同?为什么。

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3.请简要分析“我”和老奶奶两个人物形象所具有的特点。

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4.体会下列句子所蕴涵的情感。

①竟是一个白发苍苍的老奶奶，头发全白了。

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②我转了一下身，掩饰着已经漫过眼帘的泪。

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5.第二段中作者为什么反复强调游戏、音乐的简单和单调?

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6.文章题目“两个人的旋转木马”有何作用?

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1本文写了“我”在游乐场遇到一个老奶奶为了完成老伴的心愿而坐旋转木马的故事 

2不完全相同前者是对老年人小孩子的游戏并目还玩的兴致勃勃感到奇怪，后者是在弄清老奶奶并未陪伴孩子而是独自一人到儿童游乐场坐旋转木马的情况时尤其感到奇怪。

3“我”善良、热情:老奶奶和善慈样.深深怀念着自己的老伴.。

4.①感到惊讶和不理解②为老奶奶的故事和她与老伴的深挚爱情而感动

5要点提示:①为下文与“我”对老奶奶兴致勃勃地坐旋转木马感到难以理解作铺垫，②有反衬作用，更加突出了老奶奶对已经失去的老伴感情的深厚。

6点出了全文的叙事线索，赞美了老奶奶与老伴间的深挚爱情。

送货工

①小区有家便利店，顾客买重的东西，如桶装水啊，米啊，啤酒啊什么的，他们都送货上门。

②那天，我去买了箱啤酒，还买了点别的零碎东西。本来想自己扛回去的，手里拎着其他东西，扛起来不方便。一个中年男人走过来对我说，我们店免费帮顾客送货的，你留个地址，我马上帮你送过去。我看看他，黑，瘦，肩膀上搭条毛巾，身上的老头衫，映着未干的汗迹，已经看不出当初的颜色了。认出他是店里的送货工，经常能看到他骑着一辆三轮车，满载着各种各样的物品，在小区里奔来跑去。我告诉他几幢几号，他用签字笔，在啤酒箱上刷刷地记着。真没想到，那几个字，观之若脱缰骏马腾空而来绝尘而去，写得如此灵润飘逸，我惊讶地看着他。他不好意思地嘿嘿笑了笑，说，年轻时瞎练过几天字。我冲他竖竖大拇指，那字写得确实漂亮，如今能写出这手字的人，不多了。

③刚走到楼下，他就骑着三轮车，也到了，三轮车上码着三箱啤酒，一袋米，还有一桶水，看样子，都是要送的货。我抢先一步，摁下了电梯，手挡住电梯门，等他。我们这幢楼，是小区里几幢小高层之一，装有电梯。他却冲我摆摆手，示意我先上，然后，扛起啤酒，径直朝楼梯走去。我喊他，有电梯啊。他扭回头说，一样，我走楼梯。说完，“噔噔噔”，向楼上走去。

④我摁了四层。电梯呼呼直上。nà mèn，为什么他不肯乘电梯，却要扛着那么重的东西，走楼梯呢？真是个怪人。

⑤电梯到了四层。刚走出电梯，他也扛着啤酒，走上来了，嘴里微微地喘着粗气。他放下啤酒，问我，要不要帮我搬进屋？我摇摇头。看着他脸上细密的汗珠，我疑惑地问他，为什么不乘电梯？他摘下肩膀上的毛巾，擦着汗，低声说，咱身上汗味重，乘电梯不好。我怔住了，这叫什么理由？没等我开口，他和我告别，说去送别人家的货了。说着，转身从楼梯往下走，“噔噔噔”的脚步声，在楼梯间回荡。

⑥平时，在小区里散步的时候，经常能看见送货工奔跑着的身影。

⑦有一次，一帮人刚走进电梯，正在关着的电梯门，忽然又慢慢打开了，还有人要上电梯。原来是送货工，扛着一袋米，站在电梯门口。有人往里挪挪，给他腾出位置。他将米袋搬进电梯，对站在摁扭边的我说，麻烦帮我摁下12，谢谢啊。说完，转身向楼梯跑去。12层是最高层，看样子这袋米是要送到12层的，可他为什么自己不乘电梯，却让米乘电梯？电梯门慢慢关上了，身后有个女人忽然吸吸鼻子，嘀咕着：哼，连米袋上都留着一股汗馊味，难闻死了！很厌恶的语气。忽然隐约明白，那个送货工为什么不坐电梯了。

⑧暑假的时候，送货工的三轮车后，忽然多出了一个八九岁大小的男孩，那是他留在农村老家的孩子。货多的时候，孩子跟在三轮车后面推，送完了货，小男孩就坐进三轮车里，送货工就骑得飞快，小男孩一路兴奋地惊叫着。有时候，到我们小高层送货的时候，送货工扛着货爬楼梯，小男孩则留在楼下，眼巴巴地盯着电梯口，可是，从来没有看见他坐过电梯。也许，是他的父亲叮嘱过他，他才一次次克制住了自己的欲望？

⑨整个夏天，经常能看到送货工父子，在小区里奔来跑去。有时候，也能够听到他们快乐的笑声。小男孩和小区的几个保安似乎混得特别熟，还有几个女清洁工，讲着和他们一样的方言，因此也显得特别亲热。

⑩我经常默默地注视着他们，想起我遥远的乡下老家。我知道，他们虽然来到了这座城市，却生活在另一条完全不同的轨道上。

1.根据拼音写出汉字： nà mèn

2.第②段中画线句运用了人物的 描写，表达效果是 　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3第②段中画波浪线句运用了 修辞手法，其作用是

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4. 从全文看，第⑥、⑦段采用的记叙的顺序是 ，它在文中的表达作用是

　　　　　

5.第⑧段在文中的作用是 　　

6.根据文意，下列理解有误的一项是（ ）

A. 文中对送货工进行了肖像、语言、动作等方面的描写，使读者如见其人，如闻其声。

B. 送货工宁可爬楼梯也不肯和小区居民们一起乘电梯，是因为有居民厌恶他身上那股难闻的汗馊味儿。

C. 文中几次描写到送货工“噔噔噔”的脚步声，不仅前后照应，还能让人联想到送货工忙碌工作的情形。

D. 从最后一段看，作者不仅关注送货工两父子，还关注和他们处境类似的农民工们。

1、纳闷

2、肖像描写  介绍了送货工的穿着，表现了他简朴的生活和艰难的生活状态  

3、比喻   把送货工写的字比作骏马，形象生动地表现了其书写飘逸洒脱的特点，突出了作者对他的赞赏　

4、插叙  补充交代了普通城里人对送货工厌嫌的态度，写出了送货工这类人群的社会地位低下，为下文作者发出“生活在完全不同的轨道”的感慨作铺垫。

5、第⑧段记叙了送货工的儿子随父亲送货的情景，写出送货工的儿子对电梯的格外向往进而从侧面表现送货工的自尊自爱和处处为他人着想的好品质。

6、B（并非居民厌恶使然，而是送货工自觉主动地不愿使人难堪。）

①严重的大气污染已经成为群众的“心肺之患”，也成为群众最关注的环境问题。根据环保部公布的2013年热线举报案件处理情况，2013年涉及大气污染的举报占到受理总数的73%。

②大气污染这么严重，一个很重要的原因就是污染监管能力不足，监管手段匮乏。怎么及时发现大气污染，如何取证？违法企业和环境执法人员打“游击”，怎么应对？

③从2013年11月起，环保部门开始使用无人机航拍新手段进行环境监察执法，主要用于对钢铁、焦化、电力等重点企业排污、脱硫设施运行等情况进行直接检查。

④无人机是一种以无线电遥控或由自身程序控制为主的不载人飞机，能搭载多种遥感传感器。无人机用于监督执法，比常规手段更为独立，不受各方面的干扰，可以直接取得第一手的真实情况。

⑤不受空间与地形条件制约，企业的大气污染物偷排偷放和脱硫设施停运现象一览无余，能够实现全方位执法。今年6月份，环保部环境监察局、监测司联合卫星环境应用中心、华北环保督查中心，在河北省、山西省、内蒙古自治区的重点地区进行了无人机执法检查行动。经地面检查核实，共发现60多家企业(单位)存在环境问题，大部分企业已由当地环保部门处理处罚，正在进行整改，效果显著。

⑥专家张大为介绍，无人机的巡航速度一般为每小时100—150公里，可以搭载高分辨率摄像机、专业光学相机、红外相机等。在100公里以外获取的地面高分辨率视频数据实时传回指挥车，无人机航拍获取的影像资料分辨率最高能够达到0.04米，这相当于无人机可以在1000米的高空，清晰地分辨出地面上火柴盒大小的物体。这无疑是快速高效的。

⑦接下来，无人机将如何在斩污行动中“更上一层楼”呢？环保部将尝试使用无人机搭载更丰富、更先进的遥感仪器，服务于环境执法。在2014年6月份的执法中，无人机搭载了热红外相机对企业进行高空监测。热红外技术利用红外探测器和光学成像物镜，接收被测目标的红外辐射能量，将物体发出的不可见电磁波转变为可见的热图像，热图像上面的不同颜色代表被测物体的不同温度。热红外成像技术可以清楚反映夜晚环保设施开启情况及排放情况，为夜间和不利气象条件下执法检查拓展了新手段，为实现全天候执法打下了基础。今后，环保部还将使用无人机搭载高光谱传感器进行执法，这样可以直接分析出污染物‘种类以及浓度。此外，环保部还将推进无人机使用的规范化，在更多地区推广使用，为将来无人机执法的常态化奠定基础。

1第①段主要运用了举例子和 的说明方法，其作用是

。

2阅读第③--⑥段，为什么说无人机是“斩污”利器？

（1） ；

（2） ；

（3） 。

3第⑦段中“更上一层楼”在文中的具体意思是（1） ；

（2）

4对第⑥段画线句的意思与作用理解不正确的一项是（ )

A.说明无人机的分辨能力强、清晰度高。

B.说明无人机获取信息非常迅速、及时。

C.体现出说明文通俗易懂的语言特点。

D.便于读者对较复杂的内容有明晰的理解。

1、列数字  具体准确的说明了严重的大气污染已经称为群众的“心肺之患”,也成为群众最关心的环境问题。并引出下文对无人机这一斩污利器的介绍说明

2、（1）比常规手段更为独立，不受各方面的干扰，可以直接取得第一手的真实情况。

（2）不受空间与地形条件制约，企业的大气污染物偷排偷放和脱硫设施停运现象一览无余，能够实现全方位执法。

（3）速度快，高效。（快速高效）

3. （1）尝试使用无人机搭载更丰富、更先进的遥感仪器；（2）推进无人机使用的规范化，在更多地区推广使用。

4. B