宛如英雄

上学时，有位教我们音乐欣赏课的老师，五十多岁，常年穿一件旧工作服，颜色像他的脸色一样的灰败。他沉默少语好脾气，上课时很多同学在他眼皮底下看小说、吃零食，可他从不呵斥。我坐在前排，每次只好专注地看着他的眼睛，在许多个午后沉闷的课堂上，他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听，引导我们去触摸古典音乐的脉络。其实他并不善于表达，当音乐实在精彩而话语又无从继续时，就猛地转身，用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词，因为太激动的缘故，粉笔常常折断了，他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我印象深刻。每次他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候，我知道是音乐又一次激活了他。

一次，他为我们讲解贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章著名的快板时，在最初的几个强音过后，他说：“请同学注意！请注意！”他的双手在空中骤然抓握成拳，一绺白发披到额前（A.)。我听到一段十分短暂而明晰的休止①。他说，这是智者的沉默，是伟大的沉默，虽然它稍纵即逝，但其中饱含多少屈辱、愤怒、忍耐、孤独，却又蕴育着无穷转机。所谓“此时无声胜有声”，沉默有时具有比喧嚣更强大的张力。

听！仿佛险恶叵测的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止符的运用仿佛黎明前的__。“大师伸出手，抓住了黑夜的幽灵，把它从深渊中驱逐出来，那种拼搏愈演愈烈，越升越高，太阳终于升了起来，凯旋的歌声响了起来，所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。”

听到贝多芬的音乐，感到那种热情、振奋、激昂潮涌来，正如他所说：“谁能参悟我的音乐的意义，便能超脱寻常人无法振拔的苦难。”今天的我，远不能说我已懂得贝多芬的音乐，但我渴望更多地了解大师的一生和他的作品，渴望对人生有更深的体会。而这一切是从那个休止符开始的，午后的阳光映着老人的白发，他就像一位遥望天堂的向导(B）。

我想，也许沉默是一种必然，无言并不代表无心。小人物也许更能看到贝多芬音乐的大千气象。多年后的我终于明白了我那平凡的老师的内心，他在贝多芬的第五交响乐中获取的悲壮美与幸福感，是不言而喻的。

即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！

注：①［休止］这里指乐曲演奏中的停顿。

1文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读全文，概括回答。

2在《音乐巨人贝多芬》中，贝多芬对他的客人说：“听我心里的音乐！”本文的音乐老师从《命运》第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐？（用本文中的词句回答）(2分)

3、联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。

原句：即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！

含义：

作用：

4、文章对老师有多处精彩的描写。请从本文两个划线句中任选一句，结合语境作简要赏析。

（ ）句赏析：

5、文中对一个“休止”的描述，抒写了音乐老师对生命的感悟。生活中一定有一句歌词或一段旋律也曾深深地感动过你，请把你的感受描述出来。(80字左右)

1、寡言少语；平凡朴实；有较高的音乐欣赏水平。

2、饱含着屈辱、忍耐和孤独；又酝酿着愤怒和抗争。

3、含义：贝多芬的音乐能让人汲取到精神的力量，使人获取悲壮美与幸福感，使平凡的人能够超出平常的自己，得到提升。作用：点明题意，揭示主旨。

4、A句以“骤然”写动作之快，以“抓握成拳”写力量之大，以“一绺白发披到额前”写激动的外表，写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。或：通过动作描写、肖像描写，形象生动地写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪

B句以景写人，以午后的阳光映衬着老人的白发，突出他不同寻常的形象；以“向导”的比喻揭示他对学生的巨大影响。或：通过肖像描写，形象生动地描绘了音乐老师沉浸在音乐中的情形，突出了他对学生精神的感染。

5、能准确描述歌词或旋律，能写出具体感受，语言顺畅，80字以上。

罗圈腿的小猎狗

①一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到害羞。

②它的主人，也就是那个猎人，一共有十一条猎狗。但猎人在清点狗数时，却总是只数到十。小猎狗以为猎人没看到它，它总是挤到前面去，可是猎人把目光越过它，还是数后面十条狗。

③主人的忽视，很让小猎狗伤心。它决定要让自己跑得最快，终于有一天，它跑着跑着，竟然发现自己的影子越来越短了。此时，它又突发奇想，要成为世界上跳得最高的猎狗，尽管那十条猎狗一个劲地笑话它傻瓜。

④终于，有一天，它跳过一堵高墙，不料，高墙那面是养鸡场。当鸡的主人找到猎人时，它自然受到了惩罚。

⑤猎人罚它去看守潭底的石头，不要让石头浮上来。他带着其他十条猎狗打猎去了。当然，每次捕猎回来，它也分得一块肉。但小猎狗并不满足，看到小河，它竟然说要成为这个世界上一条跳得最远的猎狗。它开始起跑、跃起，“扑通”，掉进了河里，激起一大片水花。

⑥河岸上，猎狗们笑成了一团：“哇，我们看到了世界上头号大傻瓜！”小猎狗不为所动，一如既往地跳进河里。一次，正在飞跃河面的它，吓到了正准备上岸下蛋的母鸭，结果蛋全部生到了水里。

⑦放鸭的老头非常恼火，一把揪住正在往岸边涛的小猎狗，将它扔在了猎人面前：“好好管教管教你们家的罗圈腿！”

⑧猎人没辙了，让它去看葵花田，说要看住这些葵花，不许它们跟着太阳转：所有葵花都跟着太阳转动。小猎狗来回跑动着，向它们“汪汪”叫个不停，但是它们根本不理睬它。小猎狗累坏了，不过，等它疲倦回家时，还是能吃上肉。

⑨又到了给村民表演的时刻了。猎人的另外十条猎狗皮毛光滑，神气十足。突然，一条毛发发红的公狼，愣是在十条猎狗的眼皮底下，满不在乎地跑掉了！

⑩众人发出“嘘——”声，这太丢人了！猎人觉得颜面扫尽。

⑪这时，小猎狗突然窜出去，穿过狗群，直向山冈上的狼扑去。它快得像一团光，人们甚至都没看清楚它的样子，等反应过来的时候，才发现小猎狗正在一棵大树下休息，它的身边躺着那只雄壮的公狼，早已停止了呼吸。

⑫从此，猎人最喜欢的一条狗，就是小猎狗。他特地做了一个漂亮的皮圈，套在它的脖子上，无论去哪里，都带着小猎狗。

⑬人们见了，都会“啧啧啧”地赞叹：“瞧啊，那四条罗圈腿，弯曲得多美啊！”

⑭一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到骄傲。后面跟着那十条猎狗，学着小猎狗，一律走成罗圈腿。

（《意林》（少年版）2012年第10期）

1.简要概括这篇文章的主要内容。

答：_______________________________________________________________________

2.联系上下文，体会下面语句中加点文字的表达效果。

①小猎狗以为猎人没看到它，它总是挤到前面去，可是猎人把目光越过它，还是数后面十条狗。

答：_______________________________________________________________________

②他特地做了一个漂亮的皮圈，套在它的脖子上，无论去哪里，都带着小猎狗。

答：_______________________________________________________________________

3.公狼的出现在这篇小说中起到什么作用？

答：_______________________________________________________________________

4.阅读小说后你获得了哪些人生启示？请写出其中的两点。

答：_______________________________________________________________________

1. 一只罗圈腿的小猎狗在被别人瞧不起的情况下通过自身的努力最终获得了别人的尊重。

2.（1）“挤”这一动作表现出小猎狗希望猎人关注自己的迫切心理。“还是”则强调了猎人对小猎狗的忽视。凸显了小猎狗被忽视后的伤心失落。

（2）“特地”强调出猎人对小猎狗的特别珍视，凸显了小猎狗的受人尊重

3.内容上：“公狼的出现”使小猎狗有了展示自己实力的机会，成为了小猎狗由受人歧视到受人尊重的逆转；结构上：也推动了情节的发展，使故事达到了高潮

4.小猎狗角度：①面对自己的缺陷，面对他人的嘲笑，内心必须强大。②不能满足于现状，要有自己的追求。③不要怕挫折，要坚持不懈地努力。④要敢于在关键时刻亮出自己。⑤相信只要努力，就会赢得别人的尊重。

猎人（人们）角度：①不可以貌取人，不要随意轻视一个人。②要看到别人的努力。③要客观地评价一个人。 十条猎狗角度：①不要嘲笑别人。②不要去轻视一个看似比你弱小的人。③不要盲从。

荷叶.母亲

①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

③九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说，“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”

④半夜，听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨都开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

⑤仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声大作，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

⑥对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……我不由的心绪散尽了！

⑦雨势并不减退，红莲都不动摇了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了一些流转无力的水珠。

⑧我心中深深的受了感动——

⑨母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

1.第②段在全文中的作用是什么？

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2.第④段加点词“繁杂”能否换成“滴答”这样的拟声词？为什么？

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3.文章第⑨段运用了什么修辞手法？有什么作用？

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1. 内容上，写院子里的莲花暗示红莲即“我”；结构上，为后文抒情作铺垫（埋伏笔）。

2.不能。因为“繁杂”可以更好衬托作者烦闷的心情，如果换成拟声词则显得活泼灵动，体现不出思绪的杂乱。所以不能换。

3.运用比喻的修辞手法，将母亲比作荷叶，将“我”比作红莲，生动形象地写出母亲保护儿女的情状，表现母亲的无私与伟大，表达作者对母爱的赞美之情。点明主旨，深化中心。在文末总结全文。

乡间的荷塘

钟　文

①家乡的村前,有一口很大而水不深的荷塘。打从记事起,我们这些光着屁股的村童,每逢夏天常在荷塘边玩耍。

②我们用废纸折成了一只只小纸船放进荷塘,让风儿吹进荷叶底下,看谁折的小纸船被风吹得快吹得远。那时,荷叶的青翠、碧绿,以及荷塘的徐徐清风,好像与我们无关。因为在那个年龄阶段,我们对自然界的许多事物还没学会欣赏。确切地说,那时,我们是冲着荷塘里的水来这里玩耍的。

③我们在这里玩耍的内容可多着呢,除了折纸船以外,还脱下头上戴的小草帽用来捉荷塘里的小鱼小虾。有时,为了不被烈日晒着,我们还摘来一块块荷叶,用篾条串起来,披在身上遮挡强烈的阳光。有时我们还在荷塘边抓起一团团泥巴,捏成一个个惟妙惟肖的小泥人,然后用来互相投掷取乐;有时,冒着火辣辣的太阳,大家一起跳进荷塘,利用荷叶做掩护,玩起水中的捉迷藏!

④也记不起多少次了,我们玩耍得兴趣正浓,不管父母怎样叫唤,照样是你唤你的,我玩我的,直到最后,父母生气了,拿着竹棍子气冲冲地赶到,我们才肯回去。

⑤光阴荏苒。后来我长大了,读书、参军,接着外出参加工作了,就再不像儿时那样到荷塘边来玩耍了。

⑥每次回去,我都重拾孩提时的那段时光,又一次次地来到荷塘,欣赏这里的自然风光。

⑦盛夏之季节,天气较为炎热,夏雨常光顾。在雨帘中,漫步在荷塘的周边,那雨打荷叶发出一阵阵“扑扑”的响声,倒像是为我这位打道回乡的人鼓掌欢迎呢。更有映入眼帘的是雨打荷叶摇头晃脑的姿势,真像荷叶在风雨中开心得意地尽情舞蹈!

⑧夏雨过后,荷塘的景致更加迷人。那一枝枝迎风摇曳的荷叶,经过雨水的洗礼,它宛如一个个刚出浴的美人儿,打着一把把翠绿色的小伞,站立在雨水盈盈的池塘中,显得更加妩媚,更加艳丽,更加楚楚动人!更为诱人观赏的是在那朵朵硕大的荷叶上面,还盛着一瓢瓢雨水,当阵阵微风吹来,摇摇欲坠,雨水在绿叶的映衬之下,呈现出深蓝浅绿的色泽,真像一个个绿色的玉盘,盛放着一个个大小不一的、圆圆的、晶莹剔透的珍珠玛瑙!

⑨令人最爱观赏的还数是夏夜乡间的荷塘月色。

⑩盛夏之夜,当一轮明月悬挂在天幕之上,荷塘里那挂满露珠的荷叶,在月光的照射下,泛着闪闪的银光,这时的荷塘之中,月光如泻,不时还传出一阵阵“咯咯”的蛙鸣。恰在这个时候,只要站在荷塘周边静静地欣赏那满塘的月光,以及那琅琅的蛙鸣,何不令人如醉如痴…… (《中华活页文选》2015年第6期)

1.孩提时“我”在荷塘里玩耍,除了放纸船之外,还有　　 　、 　 　、　　 　等游戏

2.有人说,第④段文章显得多余,可以删去。你对此有怎样的看法?并说明理由。

3.第⑦段是从哪两方面描写风雨荷叶的? 写出了荷叶的什么特点？

4.从内容上看,这篇文章通过乡间荷塘的描写表达了怎样的情感?

1.捉鱼虾　捏泥人投掷取乐　捉迷藏

2.不能删。因为这一段从侧面衬托了荷塘是村童的乐园,在荷塘里玩耍忘记了一切,竟然达到了痴迷的程度。如果删去,就不能充分反映荷塘玩耍乐趣之浓。

3.从雨打荷叶的声音、姿态两方面描写风雨中的荷叶。写出了荷叶活泼、富有生机的特点。

4.热情赞美了家乡荷塘的自然风光,表达了对童年时光的深情留恋,抒发了热爱家乡、不忘乡情的思想情感

温暖心窝的话语

包利民

①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。

②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。

③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。

④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”

⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。

⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。

⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。

⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。

⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”

⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。（选自《做人与处世》，有删改）

1.对于“我”那次的作文，王老师和林老师分别做了什么事？

2.文章第④⑦⑩段三次提到“我”的眼睛“濡湿”，所包含的感情是否相同？为什么？

3.请从修辞的角度赏析第⑧段中画线的语句。

4.结合全文，根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。

1、王老师不满意我的作文，把它撕掉了；林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话。

2、三次“濡湿”所包含的感情不相同；第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们二感到内疚）；第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激。

3.运用了比喻的修辞手法。生动形象地表现这些话语的美好和温暖，表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理。（或生动形象地表现这些温暖人的话语，给我带来了巨大的影响和永久的回味

4.林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师

《躺在母亲身边》 (王晓明)

①母亲病了，躺在床上，我就坐在母亲的床边玩电脑。

②母亲大多数的时候是悄无声息地躺在床上的，但是有时候也会试探着想跟我说话。说她又觉得哪个地方不太舒服了，说她又做了一个可怕的梦了，说她年轻时有多么健康，一个人能干多少活了。这时我总是很不耐烦。

③有一次，母亲突然探过身来凑近电脑说：“你一直在电脑上干什么?不累吗?”

④“聊天。”我不耐烦地说。

⑤“聊天?跟谁聊啊?”母亲又问。

⑥“一个外地的，不认识。”

⑦“不认识?”母亲好像很是不解，“那说什么呀?”

⑧“反正也无聊，随便说什么都行。”我说。

⑨“哦。”母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的长叹一口气，重新躺回到床上。

⑩我又聊了一会儿,无意中转头看看母亲,她正睁着眼看着天花板出神。我心里突然一动。我名义上是在这里陪伴母亲，可除了能为她做点饭倒杯水外，还做了什么?

⑾母亲是生我的时候落下了病根，多年来一直 A. （倍受、备受)疾病的折磨，近年又添上了许多老年病。也许因为母亲常年生病，她自己不在乎了，我们也习以为常了，有时周末回家，也很少想着要主动帮她干点什么，总是她一个人里里外外地干这干那。

⑿母亲这次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我们的同情，反而谁见了她都会抱怨，都觉得她把自己累病了，害得我们也跟着受累。每当我们抱怨的时候，母亲总是一声不吭，仿佛她真的做错了什么一样。

⒀我关掉电脑，给母亲倒上一杯水。还没等我说什么，母亲却说：“看电脑累眼睛吧?快躺下闭着眼歇一歇。”

⒁我答应着，拉了一床被子就躺在母亲身边。我说：“妈，你给我说说你以前的事，我看看能不能写篇文章。”

⒂母亲B. (惊喜、欢喜)得一时不知该说什么。我静静地躺着，耐心地等着她说。

⒃突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感觉——暖暖的。

⒄我却已经遗忘多年了。

1.根据文意，选择括号中恰当的词语填到A.、B.两处。

A.：_____________B.：___________________

2.请结合语境，分析下列句子中加点短语运用的妙处。

(1)母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的长叹一口气，重新躺回到床上。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(2)突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感搅——暖暖的。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.阅读第②段画线的句子，说说其在语言表达上的特点及作用。

1.A.备受     B.惊喜

　2.(1)“像很累似的”写母亲对“我”只顾在电脑上与陌生人聊天的不解和无奈。运用神态描写刻画了母亲孤寂、沉重的内心世界。

　　(2)“暖暖的”形象地写出了“我”躺在母亲身边的惬意之感。通过触觉之感含蓄隽永地表达出“我”多年后重新体验到亲情时的幸福感受。

　　3.运用排比的修辞手法，写出了母亲生病时因身体不适需要人来照顾，以及多日卧床而倍感孤寂无聊，渴望与“我”说会儿话、解解闷的心理

　4.文中有两处“我”与母亲的对话描写。第一处母亲询问我“干什么”时，从“我”回答时的“不耐烦”和母亲说话时的神态中，刻画出母亲内心的孤寂。从母亲问我“不累吗”和第二处让我“闭着眼歇一歇”则反映出母亲对“我”无微不至的关爱。文章通过语言描写，塑造了一位疾病缠身、内心孤寂却一心担心孩子“累”坏身体的慈母形象。

　　5.插叙　　这两个自然段补充交代了母亲生病的原因及母亲生病时仍常年一个人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后积劳成疾却又遭受家人抱怨的事实。这样写使母亲的形象更加鲜明，文章内容更加充实，中心也更为突出

　6.在忙碌的现代生活中，人们常常沉迷于虚拟的网络世界里，忘记了对身边亲人的关爱。文章的结尾发出对人间真情的呼唤，升华了文章的主旨，读后发人深思

我的第一场戏

周星驰

记忆中总有一些让我们心动落泪的东西，在岁月的荡涤中，它们都变成晶莹璀璨的琥珀。

母亲与父亲离异那一年,我才七岁。我和姐姐周文姬、妹妹周星霞一同判给了母亲凌宝儿。在1968年的香港,母亲带着我们三个孩子讨生活,其艰难可想而知。为了维持生活,母亲一人打了两份工。我们几个都特乖巧懂事,这让母亲很宽慰。尤其是我,由于成绩十分优秀,最得母亲宠爱。
那时我们仨孩子都正是长身体的时候,所以不管多么困难,每个星期,母亲都要称点肉或买尾鱼给我们加餐。每当吃这些丰富的“大餐”,菜一上桌,我就把菜端到自己的身边,专挑好的吃。姐姐妹妹却懂事得很,从不和我争。但是我的饭量很小,吃了两块就吃不下去了。然后,我就开始胡闹,总还要拣两块,放到嘴里嚼两下,再吐到碟子里。我嚼过了的,姐姐妹妹哪还肯吃啊!这让母亲非常烦心。
为了不浪费,母亲只好自己吃。为这事母亲没少批评我,但是一点作用都没有。好在我别的方面表现都很好,日子久了,母亲就随我了。小孩子嘛,哪有不顽皮的呢?
可是有一次,母亲真的生气了,狠狠地教训了我一顿。那一次,母亲两个月没发工资了,好不容易从娘家弄来了一些钱,买了几只鸡腿,烧得金黄喷香。菜刚上桌,我就小猴似的爬上桌,用手抓起一只鸡腿就啃,还一边冲着姐姐妹妹做鬼脸。一不小心,手一滑,鸡腿掉地上了,沾满了尘土,落在了一摊鸡屎旁边。
母亲又是生气又是心疼,买这几只鸡腿容易吗?再想想我平时的顽皮表现,母亲决定这次要好好教训我。她取过一根桑树条,狠狠地抽了我十几下：“让你顽皮,让你不知珍惜!”直到姐姐妹妹扑过来把我护在身体下面,母亲才放下桑树条,搂着我们三个抱头痛哭。
哭了好一会儿,才开始吃饭。母亲把鸡腿捡了起来,用开水冲洗一下,舍不得扔自己吃了。那天晚上,母亲抚着我身上的伤痕:“还疼吗?”“不疼了”“下次还调皮吗?”__中,我眨着亮晶晶的眼睛,并“嘻嘻”地笑着:“睡吧,妈。明天我还要上课呢。”
2001年,我和母亲做客凤凰卫视时,又说起了这件往事。
“是的,那时他可真顽皮啊!全不知道,这饭菜来得多不容易,一点也不珍惜。”母亲笑容慈祥。
“ 不,妈妈,我懂得珍惜,”我接过话茬,声音开始哽咽,“您想想,我要不是把鸡腿弄到地上,您会舍得吃吗?那几年里,有什么好吃的,您全给了我们姐弟,您成天就吃咸菜啊!于是我们才想出这办法,我把几块肉嚼得不像样后,我们就有借口不吃了。只有这样,您才会吃啊!”
听着这话,母亲情绪变得激动起来：“其实,我早该想到。你样样乖巧懂事,怎么偏偏吃饭这么顽皮呢?”母亲哽咽着掏出手绢擦眼睛。
我挂着两行泪水满面微笑。在亿万的电视观众面前,我们母子抱在了一起。无数的观众也在这一刻,流下泪来。
虽然我演戏无数,精品众多,但是我要说,我最好的戏,是在七岁那年,演绎的是一份血浓于水骨肉连心的挚爱亲情,唯一的观众,是我的母亲。

1. 给下列的字注音。

（1）荡涤（ ） （2） 哽咽（ ） （3）演绎（ ） （4）挚爱（ ）

2.解释句中加点词在文中的含义。

（1）每当吃这些丰富的“大餐”，菜一上桌，我就把菜端到自己的身边，专挑好的吃。

（2）听着这话，母亲情绪变得激动起来：“其实，我早该想到。你样样乖巧懂事，怎么偏偏吃饭这么顽皮呢？”

3.“我的第一场戏”演的什么内容？“我”为什么演第一场戏？

4. 作者把记忆中的一部分比喻成“璀璨的琥珀”，这在语言表达上有什么好处？

5. 本文采用了怎样的记叙顺序？有什么好处？

6. “我童年有那些顽皮的举动？”我为什么要如此顽皮？母亲是如何得知“我”顽皮的原因的？

7. 为什么说：我七岁那年，所演的戏是最好的？你如何理解？

1.（1）dí   （2）gěng   （3）yì  （4 ）ｚｈì

2.（1）这里指每星期母亲给我们家加的肉和买的鱼尾。  （2）顽皮这里指吃饭时我故意把鸡腿掉在地上。

3.吃饭时淘气，致使几次肉菜落到地上，使母亲很生气。

4.作者把记忆中的故事比喻成琥珀，形象生动地表达了对那段岁月的留恋，以及那段故事的珍贵价值。

5.本文采用倒叙的记叙顺序。好处：增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，吸引读者，同时可以避免叙述的平淡和结构的单调。

6.常常在吃饭时把好吃的嚼过再吐回到盘子里，把鸡腿掉在地上。为了妈妈可以吃，“我”故意如此。后来“我”和“母亲”做客凤凰卫视的时候才知道的【答案】。

7.因为演绎的是一份血浓于水、骨肉连心的挚爱亲情，是一个孩子对母亲的回报，是一出母子相互关爱的好戏，它真实、质朴。

综观各国城市，中国与外国最大的不同就是围墙。据不完全统计，A.我国公共单位（不含住宅）的围墙总长500多万千米，可绕地球125圈，占地面积1 100多平方千米，加上两侧墙脚不能利用的死角，共达3 350平方千米。

　　迈出国门，浏览包括某些发展中国家在内的世界各国的城市，哪里都看不到如此“壮观”的围墙阵！

　　外国一些城市所谓的“围墙”，或是雅致的栏杆，镂空的铁丝网，或是生机盎然的“绿色围墙”：建筑物在“围墙”内若隐若现，既不损坏城市的环境整体美，也不妨碍市民的视野空间。

　　B.所谓“绿色围墙”，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。这种生机盎然的绿色墙，不但占地面积少，省料省钱，而且在绿化美化市容市貌、减噪防尘、净化空气、调节温度等方面效果显著，颇受人们欢迎。

C.世界上最具特色的城市绿色围墙建筑，首推⑧巴西的“植物墙”。在巴西，人们看到的绿色墙是用空心砖砌成的，砖上附有树胶⑨和肥料，再种上草籽，只要气候适宜，小草便从里面长出来，绿满墙面。这种植物墙，_______具有审美价值，_______可以减少噪声和空气污染。

1、第段中加点“据不完全统计”，能不能去掉？为什么？

2、指出文中划线句子的说明方法

A.、_________。B.、_________。C.、_________。

3、第二自然段在文中的作用是_________。

4、请在空格处填上恰当的关联词

5、作者在3、4两段用“生机盎然”形容绿色围墙，这表达了作者怎样的思想感情？

1.不能去掉。因为“据不完全统计”在这里说明了后面列举数据的来源，也强调了这些数据是“不完全统计”的结果，体现了说明的语言准确的特点。

2. A、列数字B、作诠释C、举例子

3.承上启下

4. 关联词不仅......而且......

5表现了作者对绿色围墙的喜爱之情。

阅读下面文段，完成题

梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。－－站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的水又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。－－那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？

1、本文共用20多个比喻，你最喜欢哪一个？为什么？

2、作者为什么要写北京什刹海海拂地的绿杨的淡，杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”的浓，西湖的波太明，秦淮河的水又太暗？

3、下面加点的词用得好不好，为什么？

揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。

1例如：为强调那种“平铺着，厚积着的绿，着实可爱”，作者连用了少妇拖着的裙幅，初恋的处女的心，鸡蛋清，温润的碧玉等几个比喻从视觉、感觉、触觉等几个方面形象的再现梅雨潭之绿的清亮、鲜嫩、柔软、纯净的特征。

2.写这些是用来衬托梅雨潭的绿美到了极处，明暗适度，浓淡相宜，绿得恰到好处。

3.用这几个动词，极为准确地写出了探奇揽胜之心。

啊要白兰花

（美国）陈木

①许多年过去了，这句轻轻的吴侬软语，竟不时地在耳边响起。伴随而来的还有一丝淡淡的清香和怅怅的思绪。

②儿时曾在苏州读过小学。记忆中的苏州，总是湿湿润润的。窄窄的巷子里石子铺就的路面，在雨天里总是泛着亮光。随便走进一个门洞，跨过空旷的前屋，就是一个方方的天井。天井的一侧会有一口井，周围的潮气弥漫，抓一把，好像能攥出水来。这种水源充沛、天气湿润的环境非常适合各种花卉的生长。所以一到春天，苏州的厅前屋后、路旁田间，许许多多的花就开了出来。梅花、杏花、桃花、梨花、茉莉花、白兰花，一片片，一簇簇，煞是好看。可是要想采一束花放到家里，却不容易。印象中，只有小小的白兰花可以在街边买到。

③说来这白兰花也属名贵兰花的一种吧？何时传到苏州已无从考证。白兰花不大，花瓣细细长长，娇小玲珑。花开起来呈黄白色，粉嫩欲滴，淡淡地散发出一种清香。它看起来没有玫瑰那样浓艳：又少了百合的高贵，就好像是流落到民间的望门闺秀，几分妩媚，几分羞涩，却不娇惯：显得平易近人：深得苏州老百姓的喜爱：尤其是那一缕淡淡的清香更令人陶醉。家里放上几朵，便幽香四溢。如果有戴着白兰花的姑娘走过，一定会有阵阵香气袭人。记得那时，只要春天的花季一到，“啊要白兰花？”“啊要白兰花？”一声声水乡女子温润婉约的叫卖，伴随着淅淅沥沥的春雨，便成了姑苏街头一道动人的风景。

④女儿露露从小在美国长大。刚上初中那年夏天，我带她回到苏州看望奶奶爷爷。正值酷暑，又遇江南的黄梅雨季，到处湿热难耐。苏州这几年一直在高速发展，天气也是一年比一年热。那天带着露露去看苏州城里最热闹的观前街，路上熙熙攘攘，人来人往。看看四周高楼窗下都挂着空调机，个个都在汗流浃背、勤勤恳恳嗡嗡着，更觉得热浪滚滚。露露的小脸晒得通红，还挂着点点汗珠。可她却一点不怕，东张西望，兴趣盎然。

⑤迎面走来几个小姑娘，身上都别了一对小小的白兰花，毫不吝啬地向四周送着清香。我心中一喜：前面一定有白兰花可买，久违了！赶紧拉着露露向前找去。果然，前面十字路口的一棵树下站着一位老婆婆，手里挎个竹篮。一声声吴侬软语就从那里传来：啊要白兰花？看到露露走近，老婆婆露出一脸笑容，亲切地问道：好囡，啊要白兰花？

⑥老婆婆看上去有七十岁了吧？她身上穿着苏州乡下常见的蓝花衣裳，头上戴着蓝花方巾，露出满头的白发。圆圆的脸上堆满了笑容，密密匝匝的皱纹从眼角和嘴角舒展开来，眯着的眼睛里透露出和蔼与慈祥。竹篮中铺着一块干干净净的蓝方巾，上面整整齐齐地排放着一对对用细铁丝串着的白兰花，看上去娇嫩欲滴，闻闻清香扑鼻。此时此景，我脑中竟闪出儿时跟着奶奶走在河边的情景。奶奶也是穿着篮花衣裳，手臂上也挎着个竹篮。不过，篮中不是花，而是我非常喜欢吃的竹笋。奶奶拉着我的手，一边走，一边说，好囝，今天好婆烧来给你吃好麽丝（东西）。那声音，也是这么轻轻，也是这么软软。

⑦露露拿出一块钱递了过去。老婆婆拿出一对白兰花，仔仔细细地别在了露露胸前的纽扣上，并找了一把零钱递给露露。

⑧露露有些吃惊地看着我，怎么还会有这么多零钱？我忙说，不要找了。不行，要找的。老婆婆坚持地说。那就都买成花吧。老婆婆于是高兴地又拿出四对白兰花给露露。谢谢！露露欢快地说着，不舍地离开了。走出不远回头看看，老婆婆还是一脸慈祥和蔼地笑着。

⑨啊要白兰花？啊要白兰花？一声声吴侬软语从身后传来，轻轻地撩拨着我那脆弱、遥远的思情。

⑩一路上，露露不停地问：

⑾一对花怎么才五美分都不到？

⑿老奶奶为啥这么热的天在街上卖花呢？

⒀老奶奶能赚到钱吗？

⒁老奶奶有孩子吗？他们在哪里？

⒂我要买很多很多的花，给我的朋友带回去好吗？

⒃在观前街慢慢悠悠地转了一大圈，又来到了刚才的路口。露露突然想起了什么，拉着我的手，爸爸，我要再买花。好啊！我们在人群里寻寻觅觅，终于找到了那棵树。树还在，树影也只移动了些，可已不见了老婆婆的身影。

⒄爸爸，老奶奶是回去吃饭了吧？露露回头看着我，大大的眼睛里又流露出深深的关切。

⒅看着懂事的露露，我心里一热，拉起她的手：是的，老奶奶一定正在和孩子们高高兴兴地一起吃饭呢！我们也该回去了。说完，眼角禁不住有些潮湿起来。

⒆转身回家的路上，耳畔竟一直有“啊要白兰花”在响。

⒇一直响到今天。

1.请从修辞和表现手法的角度，对第③段的画线句作简要赏析。

2.文中写到了老婆婆，也提及了作者的奶奶，这两人有哪些相似之处？

3.“啊要白兰花”是苏州方言，文章以此为题，有何表达效果？

4.联系上文，说说第⑩段中作者“眼角禁不住有些潮湿起来”的原因是什么？

5.结合全文，说说你是如何理解第①段中“伴随而来的还有一丝淡淡的清香和怅怅的思绪”的。

1.运用比喻、拟人的修辞手法以及衬托的表现手法，生动形象地写出白玉兰的娇

羞可爱，表现白玉兰的淡雅、平易近人，从而表达对玉兰花的喜爱，对故园生

活的怀念之情。

2.穿着（打扮）：“穿着苏州乡下常见的蓝花衣裳，头上戴着蓝花方巾”；语言：“，

也是这么轻轻，也是这么软软”；心态：都有一种平和的心态，保持着缓慢的

生活节奏；性格：都慈祥和蔼。（答出三点即可）

3.用苏州方言，能表现苏州文化中“温润婉约“的特点，是作者对故乡苏州的特

殊记忆，也表达了对故乡亲人的热爱怀念之情。

4.为孩子的懂事感到欣慰；为卖花老婆婆的慈祥和蔼质朴而感动；也牵动起了对

自己奶奶的思念。

5.“淡淡的清香”既是指白兰花的香味，又指作者对于苏州的美好记忆；“怅怅

的思绪”是指苏州的景和人有所改变，自己也远离故土，不免怅然若失。