木 笛

南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。

应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。

考试分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。终试在艺术学院阶梯教室进行。

“木笛。有请朱丹先生。”

声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。大师什么也不说，只是默默打量朱丹。半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，助手谦恭地拿过卡片，把它递到朱丹手中。接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1.贝多芬的《欢乐颂》；2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。

看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。

片刻，大师冷峻发问：“为什么？”

朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”

大师问：“为什么？”

朱丹说：“因为今天是12月13日……南京大屠杀纪念日。”

久久，久久，一片沉寂。

大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”

朱丹答：“没有忘记。”

大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”

朱丹说：“请原谅——”

没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”

听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。

入夜，石头城开始落雪。朱丹披着雪花不知不觉走到鼓楼广场，穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。

临近石碑是一片莹莹光亮，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。他们高矮不一，衣着不一，明显是自发聚集起来的。他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一座幼小森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌着红宝石般的泪。

顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又急促，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。

伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。

吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么？”大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”

说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，紧紧握着木笛。

1.下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是( )

A.这篇小说在艺术技巧方面很有特点：情节曲折生动，结局既在意料之外又在情理之中；细节描写生动细致；场面描写庄严凝重，真切感人。

B.文章中画线句写朱丹“一身黑色云锦衣衫”，运用外貌描写，暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念，“小心谨慎地从绒套中取出木笛”运用动作描写（细节描写），表现朱丹当时参加决赛时的紧张心理。

C.小说中“孩子方阵”的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，从而起到了深化主题的作用。

D.开始时大师觉得朱丹要求换曲子是对自己的不敬，但纪念碑前的演奏，让大师发现这是一位很难得的青年，有出色的音乐才华，所以录取了他。

2.朱丹是一位具有出色的音乐才华，同时又具有崇高的民族精神的人，文中哪些内容可以证明，请结合选文内容，分点概述。

3.文章中对“雪”的描写有什么作用？请简要分析。

4.文章以木笛为题，有何作用？

5.结合小说的主题，简要谈谈你从中获得的启示。（70字左右）

70

80

1.B、D

2.音乐才华：①是两位参加决赛的选手之一；②从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华，③大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。

民族精神：①宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，②到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。

3.①点明了故事发生的时令，②渲染了一种肃穆，悲壮的气氛，③表现人物性格。烘托主人公朱丹纯洁高尚的民族情感和民族精神，凸现了少年儿童心灵的洁白无瑕。④推动情节的发展。为刻画人物（少年儿童、朱丹）作铺垫。

4.作用：①木笛作为本文的线索，结构全篇；②突出中心，从朱丹吹奏出的笛声中，让读者不仅感受到朱丹出色的音乐才华，更感受到他崇高的民族精神

5.启示：才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。

塞耳盗钟者戒

赵威

①掩耳盗铃，自欺欺人；塞耳盗钟，欲盖弥彰。在成语中，这些行为都是被人讽刺揶揄的对象；但在历史与现实中，这样的人和事却屡见不鲜。

　　②乾隆帝晚年时，翻了翻自己的生平履历，凑了个“十全武功”，自诩“十全老人”，可见自我感觉良好。正是这种飘飘然之感，让他日渐习惯于塞耳盗钟。一次，他听了和珅建议，设立“议罪银”制度——官员可用钱顶罪，这下可把天下贪官乐坏了。大学士尹壮图直陈此法之害，致官风日劣，各省财政亏空，“但见商民半皆蹙额兴叹，而各省风气大抵皆然”。乾隆帝大怒，当即表示不信。学士说不信可以查，皇帝说派你为钦差，去查吧，我跟你打个赌，绝对不像你说的那样。君臣二人，摆下赌局。尹壮图每至一地，乾隆帝都会派人快马加鞭，提前五百里地通知地方官把粮仓填满。结果可想而知，尹壮图请罪。两年后，英国国王以祝寿为名派马戛尔尼率使团来访，乾隆帝在热河接见这帮“野蛮人”，没想到对方非要以兄弟相称，拒不行跪礼。对方还带来了一系列代表当时最高科学成就的新事物，君臣则不屑一顾，视作奇技淫巧，还拒不观看使团卫队的操练表演和现代武器展示。据此，英国人得出结论：除了战争，已无他法可让掩眼捕雀、塞耳盗钟的中国君臣睁开眼睛、打开耳朵了。果然，最后炮声震掉了耳塞，震得清廷一时找不着北。

③有人笑乾隆皇帝太蠢了，其实不然，人人都易成为塞耳盗钟者。尤其在官场上，更易失聪。君不见，麻痹大意出了事故就瞒报，想保住乌纱帽却沦为阶下囚；请客去食堂，矿泉水瓶装茅台，早晚要“倒霉”；报喜不报忧，选择性听取意见，积小错酿大祸……

④自称“不怕辣”的万庆良，做广州市委书记时，带着业余队参加专业队的龙舟比赛，连续三次夺冠，第四次因有外国人参赛，与冠军失之交臂。显然，他这个冠军是因为别人的知趣“礼让”，一旦碰到不懂“礼让”的，就“崴泥”了。堂堂市委书记难道傻到看不穿这点把戏？献媚者多，当局者迷，想看穿实不易。皇帝对自己的“新装”尚且满意，同样，塞耳盗钟时间久了，也就对听不到钟声信以为真了。口口声声说批评要“不怕辣”，好像叫得越响亮，越能隐藏腐败之举，不过自欺欺人而已。最近媒体又爆出某市市长球技惊人，堪比乔丹——希望他能通过这场球赛警醒，勿做塞耳盗钟者！这种“行为艺术”堪比的不是乔丹而是万庆良啊。

⑤机关算尽太聪明，塞耳盗钟入歧途，世人当引以为戒。

（选自《杂文选刊》有删改）

1.下列对文章中心论点的概括最恰当的一项是（ ）

A.掩耳盗铃，自欺欺人；塞耳盗钟，欲盖弥彰。

B.在历史与现实中，自欺欺人，欲盖弥彰的人和事屡见不鲜。

C.机关算尽太聪明，塞耳盗钟入歧途。

D.塞耳盗钟时间久了，也就对听不到钟声信以为真了。

2文中第②段与第④段能否交换顺序？请说明理由。

3.联系上下文，回答括号中的问题

（1）“自称‘不怕辣’的万庆良，做广州市委书记时，带着业余队参加专业队的龙舟比赛……”（请说说“不怕辣”一词在文中的含义。）

（2）“显然，他这个冠军是因为别人的知趣‘礼让’……”（分析加点词的表达效果）

4请从论证方法的角度，说说第③段划线部分在文中的作用。

5生活中，你或你身边的人是否也曾有过“塞耳盗钟”的行为？请举出一生活实例，并谈谈你的看法。

1.答案：C

2.不能。首先，文中第①段说“在历史与现实中”因此，后文遵循举例从历史到现实的顺序。其次，第③段开头句“有人笑乾隆皇帝太蠢了，其实不然，人人都易成为塞耳盗钟者”，紧承上文中乾隆的事例。

3.（1）“不怕辣”在文中指不害怕外界批评的直接，提意见不含蓄委婉。

（2）“礼让”原指谦逊让人的礼貌行为，在这里指下属献媚故意输掉比赛，这样使用更显出作者对于这种行为的揶揄讽刺。

4.划线句使用了举例论证，列举了官场中如瞒报事故等各种自欺欺人的行为，具体有力地证明了如今官场上，塞耳盗钟，自欺欺人行为的常见。

5.答案：生活实例，看法。

遛牛

李娟

⑴闲来和冯姐聊宠物牛。冯姐说：“牛最重感情，听说它被宰杀的时候会哭，以前还不信，直到亲眼看到。它真的在不停落泪！看得我从此再不想吃牛肉了……还听说牛只在临死才哭一次……”

⑵什么啊，我家的牛才没那么隐忍认命呢，它动不动就哭！早起看到食槽里只有干草没有鲜草也哭，出去放风若没玩够就被赶回家也哭，和别的牛顶架顶输了，更是跑回家哭半天，委曲得眼泪大颗大颗地淌……娇气得不得了。

⑶撒娇就撒娇嘛，根本不考虑自己什么样的体态。一边哭还一个劲儿往你身上蹭，躲都躲不开。

⑷爱抚怀中猫咪或膝下狗狗是双方的享受。作为宠物牛，当然也需要身体的抚触交流，只是这种交流只有它自个舒服，人累个半死。为此我妈专门买了一把牧民用来收集山羊绒的钢丝刷，又宽又硬。每天一次，从牛脖子到牛肚皮到牛屁股，卖力地刷啊刷啊。一面刷舒服了，人家就自个转个身，让你再刷另一面。就这样，牛做了全身保养，人做了全身运动。

⑸不给它刷的后果就是一大早堵在门口不让你出去。如果你装看不见，它就直接往门框里挤。

⑹还有遛牛。相比之下遛狗太逍遥了。有人抱怨大型犬难遛，拉都拉不住。那你来遛遛牛试试？何止拉不住，简直把你当风筝放。

⑺别人家拴牛大多栓牛鼻子，非常有效。轻轻一扯，立马乖乖。可我妈嫌该手段残忍。要知道我家养的可是宠物牛，不能这么虐待。

⑻还有养牛户把绳圈套在牛角根部。那也是牛的软肋。可我家的牛以前打架受过伤，一边牛角整个外壳都给掀没了，剩下的部分非常脆弱。我妈更是舍不得。

⑼便只好像栓狗一样栓着牛脖子。

⑽这根缰绳对它来说根本就是装饰品嘛！

⑾ 便只好被放风筝。

⑿ 而且那种时刻绝对没法沟通，不管你说什么它都装听不懂。幸亏世上还有大棒子这个东西。在大棒子面前它才稍微收敛点。于是每日所见的情景差不多都是：我妈追逐着牛，逃命似地奔跑在村子里，一手狠命拽绳子，一手挥大棒，大呼小叫，如临大敌。要知道路两边都是庄稼，危机重重……啃了得赔啊！

⒀什么骑着牛背啦吹着笛子啦迎着夕阳啦之类的牧牛行乐图，只是文学呈现吧……

⒁其实我妈也就春天闹草荒的时候出去遛牛，夏天里我家那两亩地的产出用来养牛绰绰有余。秋天收购些豆杆屯着，过冬也没问题。只有春天难熬。那时，已经啃了整整半年干草的牛，看到一点点绿意也会红了眼睛。

⒂遛牛的地方在村口农田尽头的荒地里。那里那点浅浅的杂草只能哄哄牛肚皮。但对牛来说仍然天堂一般。每天出门前一小时便开始焦躁不安，院门一打开便直奔东去（只去了一次人家就自己能认路了）。每天下午往回赶时哭了又哭，一步三回头。我妈心都碎了，哄着说：“乖，咱回去吃萝卜，吃芹菜！”

⒃而萝卜和芹菜是我们这几天的伙食。若养的是兔子也罢了。一头牛啊！怎么可能和一头牛分享？于是晚餐我们只好切几根咸菜下饭。

⒄遛一次狗也就半小时吧？遛牛得半天。后来每次我妈带块布背点干粮，还领着狗。郊游似的。遇到别的遛牛人——当然，别人是专业遛牛的，一遛一大群——便坐下来一边分享食物一边分享村里八卦。狗也忙着和别的狗交流。天气好时我妈摊开布睡倒，直到任督二脉被太阳晒通了才醒来……牛还在急急啃食，顾不上回头看她一眼。

⒅怎么说呢！除去来回路上的保卫战，遛牛还算是惬意的事吧。

1.文章开头写了冯姐的一段话，请问作用是什么？

2.下列对课文的理解，错误的一项是（ ）

A.文章第（4）段用猫咪和狗与牛形成对比，突出了养宠物牛的不容易。

B.文章第（9）段说妈妈用栓狗的方法栓牛，是因为妈妈舍不得

C.文章⒁段牛看见绿意会红了眼是因为不想再吃干草造成的

D.文章⒃段作者不愿和牛分享萝卜芹菜是因为作者觉得牛不能吃人吃的东西

3.请分析下面句子加点字的表达效果

那你来遛遛牛试试？何止拉不住，简直把你当风筝放。

4. ⒅段中“保卫战”具体指的是什么？

5.有人认为本文主要想写作的对象是牛，也有人认为本文主要想写作的对象是母亲，请问你赞同哪一个观点，请结合文章具体分析。

1.答案：引出本文的写作对象“宠物牛”；用冯姐口中牛的可怜形象与我家牛形成对比，突出我家牛的娇气。

2.答案：D

3.答案：生动形象地写出了我家宠物牛的力气大，任性。侧面表达了母亲对牛的喜爱。

4.答案：指的是道路两边都是庄稼，牛如果啃了要赔。

5.答案：言之成理即可，赞同牛的可以从篇幅上来说，赞同母亲的可以从主题上来说。

阅读下面文章《娘，你别送了》

①“娘，您别送了，”我喉咙涩涩的，“天不早了，您回去吧！”

②“娘晓得。我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。”车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，“娘没文化，讲不出什么大道理。娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了……”

③“我记住了，娘……”我哽咽着，低下头……

④娘终于回去了，一直没有回头——我知道，娘一回头，就又舍不得走了，娘每走几步，便伸起手擦眼泪。娘瘦小的背影渐渐模糊。泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。

⑤那一晚，我失眠了——想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。

⑥娘不识字。小时没念过书，就因为家里穷。十三四岁的时候，就跟着别人到大山中去砍柴，晒干了晾干了，再挑到十几里外的集市上去卖。收购干柴的老板欺负娘不识字，记数用“壹贰叁肆”。故意克扣柴的重量。娘气得不行，只有哭。她一边哭，一边暗暗发誓：以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。

⑦穷人的孩子当家早，理事早。哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每人摞着一叠奖状回家，这是娘最高兴的时候。但一到开学，娘就犯愁了。兄妹三人都念书，三双要钱的手都伸向娘。爹心眼儿实，只能靠卖力气挣钱，可那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。娘只有一个办法——借！

⑧东家跑，西家串，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才能回来。好几次梦中醒来，我听见娘和爹的叹息声、交谈声，还有娘低低的抽泣声。娘为了凑齐兄妹三人的学费，好几天都吃不下饭，却从来没抱怨过半句——娘一辈子也忘不了那个誓言。

⑨我读高二那年，家里已经穷得叮当响。欠了一屁股债不说，屋破偏逢连绵雨，娘在干活时又不慎扭伤了脚。赤脚医生费了九牛二虎之力也没能医好娘的脚。由于没钱进医院，娘从此走起路来一瘸一瘸的。可娘粗活、重活照样干。那时，我在校寄宿。礼拜六，我回家拿伙食费，看娘的表情，我没忍心问。礼拜天，娘一大早就出去了，傍晚还没回来。我苦着脸，正打算返校时，远远地，我看见娘了——娘拄着一根竹竿，一瘸一拐地走回来了！长长的大路上，夕阳的余辉将娘的身影拉得好长好长。每走一步，娘都要咬一下嘴唇——娘分明疼啊！但娘为了省那五角钱车费，硬是咬着牙从十几里外的亲戚家一步一拐地走回来了！五角钱！就为了省五角钱给儿子作伙食费啊！

⑩我跑过去，扶着娘，看见娘的嘴唇已咬得裂开了一个大口子。娘从怀里掏出两张10元钞票，吃力地笑着说：“儿，总算借到了。天快黑了，快回学堂吧！”

11我拿着钱，无言地跪下了，泪水一点一滴地洒在钞票上。

12前几天，妹妹来信说，娘收到我在__前照的相片后，用一块新手绢小心地包着。几乎每天晚上她都要就着昏暗的灯光细细地瞅着，看的时候，总是一个人乐着……

13读着读着，泪水不由得又盈满了我的眼眶，我又想起了娘，想起了为儿女苦了一辈子的娘……

1.本文采用的主要记叙顺序是 ，主要记叙了

。

2.本文第2段画线句子“多挺一挺，咬咬牙”表现出母亲什么样的品质?她把这句话说给儿子听的用意是什么?

答：

3.第⑧段画线部分的“那个誓言” 指的是什么?

答：

4.文章三次写“我”的流泪，请用简练准确的词语分别写出三次流泪的不同。

答：

5.第12段“娘收到我在__前照的相片后，用一块新手绢小心地包着。几乎每天晚上她都要就着昏暗的灯光细细地瞅着，看的时候，总是一个人乐着……”联系全文，试揣摩母亲灯下看照片时的心理活动。

答：

1.时间顺序。主要记叙了母亲借钱供孩子读书的艰辛历程。

2.“多挺以挺，咬咬牙”表现出母亲的坚强与吃苦耐劳的品质。她把这句话说给儿子听的用意是想儿子能够在困难面前挺住，要有坚强和吃苦的精神。（或她把这句话说给儿子听的用意是希望儿子也要刚强地面对生活中的苦难挫折）

3.指“以后就是典家什，当土地，也要供孩子识字念书，不能当‘睁眼瞎’”

4 .第一次是离别而感伤的泪。 第二次是感动而辛酸的泪。 第三次是感激而想念的泪。

5.写出表现娘的喜悦和以儿子为骄傲的内容即可。

桂圆真的如此神奇吗?

阮光锋

(1)桂圆是一种很方便储存的水果，新鲜吃水嫩甜润，晒干后还可以在冬季食用。有不少商家制作了含有桂圆成分的保健品，这些商家大多声称桂圆可以治疗高度近视、改善记忆、预防失眠，甚至还能抗癌。桂圆真的有如此神奇的功效吗?

(2)作为一种水果，人们首先会想到的营养素一般是维生素C.。很多相关宣传也声称，桂圆“富含维生素C.、抗氧化物质等多种营养素”，是苹果的几倍。要知道，苹果的维生素C.含量在水果中算是很低的，通常只有4毫克/百克左右，新鲜桂圆中的维生素C.约为43毫克/百克，干桂圆则只有12毫克/百克。虽然桂圆的维生素C.含量确实是苹果的很多倍，但这个量放到水果大家族里依然并不突出，我们所熟悉的猕猴桃(有些品种维生素C.的含量达300毫克/百克)、草莓、鲜枣等都比它多，而用桂圆跟苹果对比，就好像金乌龟跟蜗牛比谁跑得快一样。

(3)除了维生素C.，科学家还从桂圆中提取出了一些活性多糖，如鼠李糖等。虽然有些研究发现这些多糖有一定增强免疫力、抑制肿瘤细胞生长的作用，但是，目前的研究也都是集中在细胞实验和动物研究，距离证明对人体有效还有很长的路要走。

(4)当然，很多宣称桂圆具有保健功效的说法并不只是提到维生素、多糖这类普通的营养成分，他们看重的是那些“抗氧化”的成分。的确，有一些研究发现，桂圆中含有抗氧化物质，其中，最常见的就是一些多酚类抗氧化物质，如单宁、鞣花酸等。通常，纯桂圆汁中总多酚含量为50毫克/百克。科学家也对这些抗氧化物质进行了研究。发现这些抗氧化物质可能具有抑制肿瘤细胞的生长的作用，但这只是初步的研究结果，而且基本都是动物实验或者细胞实验，并不能证明对人体抗癌有效果。实际上，几乎所有的水果都金有抗氧化物质，桂圆中的抗氧化物质也算不上什么“特色”。

(5)那么，桂圆是否能治疗高度近视呢?一些研究发现，桂圆中的多酚类抗 氧化物质的确有利于视力健康。因为，视觉形成的最初步骤是视网膜感光细胞接 受光信号刺激，当存在大量自由基时就会发生过氧化连锁反应，形成活性氧介质影响感光细胞的膜结构，导致感光细胞凋亡，影响视功能。花青素等多酚类抗氧化物质能够保护眼睛的微血管，进而促进血液循环，同时有加速视紫质再生的能力，而视紫质正是良好视力不可或缺的物质。不过，目前的研究主要也是集中在动物实验和细胞实验，而且，这里只是清除自由基，改善眼睛健康，跟治疗高度近视还相差十万八千里。

(6)桂圆治疗失眠、改善记忆的说法，其实也是对现有研究结果的过度演绎。在前期的实验室研究中，人们确实发现桂圆提取物表现出了一些改善大脑活动的作用，但需要强调的是：一方面，改善大脑活动和“治疗失眠”“改善记忆”可不是一回事；另一方面，这只是动物和细胞研究的结果，在进行足够多的临床研究验证之前，谁也不知道这事儿是不是真的靠谱。

(7)需要提醒的是，虽然少量吃抗氧化物质是安全的，但多吃可能引起身体的不良反应。不少针对抗氧化物质的研究发现，当少量抗氧化物质作用于人体时能够起到健康促进作用，但是，当剂量过高时会出现不良影响。所以，不要以为抗氧化好就任性地大量食用。

(8)在很多商家的宣传中，桂圆还被赋予了各种各样的健康功效，比如促进心血管健康、增强免疫力、美容、延年益寿等。不过，这些说法虽然很流行，很多人也说得头头是道，但其背后的研究证据也都是不够充足的。

(9)总的来说，桂圆的各种“保健功能”现在还停留在假设和“可能”的阶段。多吃蔬菜水果本是一种健康习惯，吃点桂圆也是不错的，但它毕竟只是健康饮食中的一小部分，并没有什么特殊的功效。想靠桂圆来治疗高度近视和失眠，可能只会竹篮打水。碰到到宣传夸张的桂圆保健品时，也要多留心，避免上当。

(选自《百科知识》2016.01A)

1.本文的说明对象是__________________________，依次从以下几个方面进行说明：桂圆中的维生素C.的含量在水果大家族里并不突出→_____________________→不能证明桂圆对人体抗癌有效果→____________________→___________________，最后得出结论：_________________________

____________________________________________________。

2.请分析第(1)段的作用。

_____________________________________________________________________________________

3.请结合下列加点词品析说明文的语言特色。

(1)实际上，几乎所有的水果都含有抗氧化物质，桂圆中的抗氧化物质也算不上什么“特色”。

_____________________________________________________________________________________

(2)想靠桂圆来治疗高度近视和失眠，可能只会竹篮打水。

_____________________________________________________________________________________

4.第(2)段划线句运用了哪些说明方法?请任选一种分析其作用。

_____________________________________________________________________________________

5.下列说法不正确的一项是( )

A.不少商家推出了桂圆成分的保健品：而桂圆的各种“保健功能”还尚待商榷。

B.研究表明，桂圆中的多酚类抗氧化物质可以治疗高度近视。

C.在前期的实验室研究中，桂圆提取物改善大脑活动的作用被人们发现。

D.人们可以少量食用抗氧化物质，但切忌多吃，过多摄入可能会引起身体的不良反应。

1、桂圆不是真正具有神奇的功效。  桂圆中含有抗氧化物质  桂圆只能清除自由基、改善眼睛健康不能治疗高度近视    桂圆不能治疗失眠、改善记忆  桂圆的各种“保健功能”现在还停留在假设和“可能”阶段。

2、介绍桂圆水果的储存、商家对含桂圆成分的保健品的宣传。引出说明的对象和内容，运用设问句引出下文，引起读者的注意和思考。

3、（1）几乎是“将近于，接近于”的意思。在文中指大多数水果都含有抗氧化物质，不排除个别品种水果不含抗氧化物质，避免绝对化。体现了说明文语言的准确性。

（2）“竹篮打水”是俗语。比喻白费力气，没有效果，劳而无功。生动形象的说明靠桂圆来治疗高度近视和失眠，是没有效果的。

4、运用了打比方的说明方法。把桂圆跟苹果比比作金乌龟跟蜗牛比。生动形象的说明了桂圆维生素含量在水果大家族中不突出的特征。

5、B

来世我愿意傲托斯卡纳的一棵树

陈丹燕

(1)要是有来世，我想我不愿意再做一个人了，做一个人，是很美，可是也太累。我来世想做一棵树，长在托斯卡纳绿色山坡上的一棵树。要是我的运气好，我就是一棵形状很美的柏树，像绿色的烛火一样尖尖地伸向天空，总是蓝色的，金光流溢的天空。

(2)我的树梢是尖尖的，在总是温暖的绿色的山坡上静穆地指向天空，好像是一个在沉思着什么的人，其实我没有思想，也不再了解思想的疼痛，我站得高高的，边上就是在古代战争中留下来的城堡。我能看见很远的地方，变成了孤儿的拉斐尔正在度过一条蓝色的小湖，他要到罗马去画画，他忧郁地看着托斯卡纳美丽的坡地，这是他在告别自己的故乡。而在一个阳台上，达芬奇正在给蒙娜丽莎画着肖像，她微微笑着，是那种内心细腻的人，为了掩盖自己而挡在面前的微笑，没有这种心思的人，会觉得那种笑很神秘的。年轻的米开朗基罗从翡冷翠老城里的一扇木门里走出来，他的脸带着受苦的样子，他的天才压死了多少代画家，可他觉得自己的一生是不幸福的。而在圣马可修道院里，安波切利在墙上画出了世界上最美的天使报喜。我终于有机会看看我喜欢的画家。虽然这一次我的心不再会有疼痛而甜蜜的感觉，可我终于是看到他们了。

(3)我长在山坡上，天天晒太阳，鸟在我头上叫，风从我的树枝里经过，像梳子经过长长的头发，我的一生只要好好地站在那里就行了，要是有风把我吹倒了，经过的人都说：“这该死的风。”不会说：“你为什么还躺着伤心，快自己站起来，上帝都说了，你要自救，上帝方能救你。”我希望在我无尽的生生世世里，做一棵可以放任自己，甚至对自己都要以不负责任的柏树。我只能生在那里，站在那里，枯死在那里，没有选择，也不承担责任。爱树的人要是一定要把我挖回家。我就死在他家的院子里，让他内疚。要是没有人打扰，我就一辈子在自己熟悉的山坡上，边上每一棵橄揽树都是世交，从来没有迁徙时的凄惶。要是风轻。轻地吹过的话，我弯了自己树梢，路过这里的但丁看到了，把我风里好看的样子、写在他的书里。几百年都过去了，人们到但丁在托斯卡纳的故居去参观还能听到一个柔和的男声，用优美的意大利语，朗诵着这个片段。

(4)我在夏天的黄昏里像一个墨绿的影子一样，没有感情，只是将自己被夕阳拉长的树影子投在驿道上。那是古老的驿道，还是美第奇家族为了征服整个托斯卡纳而修的。我看到罗密欧急急地骑着马经过，回到阿拉维去接他的朱丽叶，去奔赴一个悲剧。可是我不会伤心。我只是把自己的影子轻轻覆在他的脸上和身上，短短的一分钟。许多年以后，他们的故事被写成书，画成了画。一个中国的姑娘坐在她的单人床上看翻译成中文的这本书。看到了一棵长长的柏树在路上，她指着画上的树，对她的妈妈说：“它看上去真的很伤心啊。”但实际上，我一点也不伤心，因为一棵树是没有心的。

(5)做托斯卡纳山坡上的一棵柏树，一生一世，面对的只是在阳光里宛如流蜜的绿色大地，这是多么好的来世。可是，人到底有来世吗?

(选自陈丹燕《今晚去哪里?》)

注：托斯卡纳位于意大利，是欧洲文艺复兴的重要圣地。

1.联系全文概括成为一棵托斯卡纳的树可以做哪些事情。

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2.请回答下面两个句子括号内的问题。

(1)他的天才压死了多少代画家。 (解释这个句子的含义)

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(2)要是没有人打扰，我就一辈子在自己熟悉的山坡上，边上每一棵橄榄树都是世交，从来没有迁徙时的凄惶。(分析加点词的含义)

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3.请赏析下面句子的表达效果。

我就是一棵形状很美的柏树，像绿色的烛火一样尖尖地伸向天空，总是蓝色的，金光流溢的天空。

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4.作者多次强调一棵树是没有思想、感情和心的，有何用意?

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5.本文是陈丹燕的一篇游记，从中传达了她对托斯卡纳怎样的感受?全文运用拟人化手法有何妙处?

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1、站得高高的，看见很远的地方我喜欢的画家；站在自己熟悉的山坡上，重来没有迁徙时的凄惶；一生一世，面对的只是在阳光里宛如流蜜的绿色大地。

2、（1）他的天才压死了多少代画家: 实际上是在赞叹米开朗基罗的才华, 以至于他之后的几代画家都不能超越他.。

（2）世交，本指上代或数代彼此有交情者。在文中指“我”和橄榄树之间建立深厚的感情。

3、运用了比喻的修辞手法，把柏树比作绿色的烛火，生动形象的写出了柏树在蓝色的、金光流溢的天空中的形态美。

4、作者反复强调一棵树是没有思想、感情和心的。是强调自己想像树一样融入托斯卡纳成为她的一部分，从而更好的欣赏她的美。

5、这从中传达出作者对托斯卡纳的热爱。作者把自己当成一棵树，生动的表达出作者只想沉浸在这个氛围之中,没有批评,没有夸奖, 没有思想地成为托斯卡纳美的一部分。

毕业歌

肖复兴

①有一天放学，在学校门口，我碰见了玉石。他显然是在校门口等我半天了。他要我跟着他一起去一个地方，我虽然很敬佩他的学习，毕竟比他低三个年级，平常很少和他在一起，不知道他要我跟他去干什么。

②我跟着他一直走到东便门外，那时候，蟠桃宫还在，大运河也还在，顺着河沿儿，我们一直走到二闸，这是我第一次去这个地方，人越来越少，已经是一片凄清的郊外了。他带着我走到了一个废弃的工地上，这时候，天擦黑了，暮霭四起，工地上黑乎乎的，显得有些瘆人。他悄悄对我说，你就在这里帮我看着，如果有人来了，你就跑，一边跑，一边招呼我！他这么一说，让我更有些害怕，不知道他要做什么。不一会儿，就看见他从工地上拉出好多钢丝，还有铜丝，见没人，拽上我就跑，跑到收废品的摊子前，把东西卖掉。

③终于有一天，我们让人给抓到了。虽然是废弃的工地，还有不少建筑材料，也有人看守。玉石拉上我就跑，那人追上我们，一把揪着我们的衣领子，像拎小鸡似地把我们抓到他看守的一间板房里，打电话通知我们学校。来的老师，骑着自行车，高高的身影，大老远就看出来了，是玉石的班主任丁老师。那人余怒未消，对丁老师气势汹汹地叫嚷道：你们学校得好好教育这俩学生，明目张胆地偷东西，太不像话了！丁老师点着头，把我们领走，推着他那辆破自行车，沿着河沿儿，一路没有说话，只听见自行车嘎嘎乱响，我感到我们的脚步都有些沉重。走过东便门，走到崇文门，在东打磨厂路口，丁老师停了下来，对我们说：快回家吧。然后，他从衣兜里掏出了几块钱，塞在玉石的手里。玉石不要，他硬塞在玉石的兜里，转身骑上车走了。走进打磨厂，路灯亮了，我看见玉石悄悄地抹眼泪。

④玉石和我再也没有去工地。学校破例给了他助学金，一直到他高中毕业。1963年，他考入地质学院后，和他妈妈一起从我们大院搬走，我就再没有见过他。

⑤前不久，我接到玉石从西宁打来的电话，他说他退休后在学习作曲，而且出过专辑的唱盘。他告诉我，他学作曲，是想为丁老师作一支曲子。那个晚上，丁老师让他难忘，让他感受到世界上难得的理解和温暖。他说，这么多年，只要一想起丁老师，心里就像有音乐在涌动。

⑥我告诉他，丁老师好多年前就已经去世了。他说我知道，所以，我想你把我的这番心思写篇文章好吗？我想借助你的文章让人们知道丁老师。过几天，我会把歌寄给你。

⑦我收到了玉石作的歌，名字叫《毕业歌》。说实在的，曲子一般，但其中一句歌词让我难忘：毕业了那么多年，你还站在我的面前；那个懵懂的少年，那个流泪的夜晚。

（选自2015年10月19日《人民日报》，有删改）

1.“那个晚上，丁老师让他难忘。”从选文看，那个晚上发生的什么事让他难忘？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2.从全文看，第②段中对郊外凄清的环境描写有什么作用？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3.体会下列句中加点词语的表达效果。

（1）那人追上我们，一把揪着我们的衣领子，像拎小鸡似地把我们抓到他看守的一间板房里。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）他从衣兜里掏出了几块钱，塞在玉石的手里。玉石不要，他硬塞在玉石的兜里，转身骑上车走了。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4.“这么多年，只要一想起丁老师，心里就像有音乐在涌动。”结合文意，说说你对这句话的理解。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5.文章写了“我”、玉石和丁老师的故事，你认为主人公是谁？为什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

1.他伙同“我”到废弃的工地偷东西被抓，丁老师来领人时不但没责怪，反而塞给他几块钱。

2.渲染瘆人的气氛，用“我”的害怕烘托玉石的大胆，突出玉石在困境中做出偷盗行为的无奈。

3.（1）运用一系列动词，准确生动地写出了我们被捉的过程和窘态。  （2）给钱时连用两个“塞”字，突出了丁老师对玉石偷盗行为的理解和同情，以及想以此感化玉石的良苦用心。

4.少年时犯下的严重错误，从丁老师那里换来的却是理解、原谅和帮助，玉石的内心充满了对丁老师的感激之情，丁老师的恩德值得颂扬。

5.示例1：玉石。文章从年少时偷盗建筑材料写到年老时学作曲、请“我”“写篇文章”，玉石这个人物一直贯穿其中。文章通过刻画玉石的人物形象，赞颂了知恩图报的美德。  示例2：丁老师。我们年少时偷盗建筑材料，丁老师教导有方，并给以无私的帮助。文章通过刻画丁老师的人物形象，歌颂了人性的善良和由此产生的强大感召力。

改变一生的闪念

①这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。

②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩子偷书，现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。

③她回头望着正在看电视的唯一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以，胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。

④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过电话，她隐约设想出，那是一个因一念之差偷书的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境遇。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。

⑤正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。

⑥一晃十几年过去了。一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到一个年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。

⑦女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。

⑧望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。

1、请用简洁的语言概括故事的主要内容。

2、第⑤段中“她所料的那样”在文中具体指的是什么？

3、文中第⑤段和第⑧段都写到了这位教师的笑，这两次笑的原因分别是什么？

第一次：

第二次：

4、你觉得文中的老师是个怎样的人？请举例说明。

1、请用简洁的语言概括故事的主要内容。

一位女教师救助一个因“一念之差”而偷书的小女孩。

2、第⑤段中“她所料的那样”在文中具体指的是什么？

    在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。（或：有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以，胡扯了一个电话号码。或：那是一个因一念之差偷书的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境遇。）

3、文中第⑤段和第⑧段都写到了这位教师的笑，这两次笑的原因分别是什么？

第一次：为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。

第二次；为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。

4、要点：教师的善良、高尚、责任心和善解人意等。举例说明即可。

阅读下面短文，按要求回答问题。

王老师下课前的结束语是：“注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理□只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”
　　奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室连乌鸦麻雀的声音都没有。（形容非常静）。

①给加点字注音 鸦（ ）雀无声

②根据拼音写汉字 铁chǔ（ ）

③在文中的“□”中填入正确的标点符号

④在第二段中，根据画线句子的意思，请用一个成语代替。

略

谁也不能施舍给你未来

①那只是一条非常普通的围巾，可对于贫困的玛娅和她的妈妈来说，它是那么的漂亮，那么的可望而不可即。那天，玛娅望着母亲的手轻轻掠过那条围巾时，有一个声音在心底告诉她，妈妈需要那条围巾。

②货主是个满脸慈祥的老人。岁月染白了他的头发和胡须，也在他脸颊上刻满了年轮的印迹。如果他穿红色衣服，再戴顶红色的圣诞帽一定像极了传说里的圣诞老人。玛娅心想，跟这样的老人一定很好打交道。

③每次走进店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿.眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。货主老人留意到了她，和蔼地问：“小姑娘，你想买下它吗?我可以便宜一点卖给你。”玛娅摇摇头窘迫地跑开了，因为她口袋里连一个硬币也没有啊!

④那年的冬天越来越冷了，暴风凛冽，雪花漫天。可玛娅的妈妈仍要天天出去到地里干农活。望着妈妈肩上披着的雪花，玛娅心疼极了。要是妈妈的脖子上有条围巾，也许就不会那么冷了。

⑤玛娅手里紧紧地攥着妈妈送给她的那串珍珠项链，在雪地里跑了很远很远的山路。听妈妈说，那串项链是妈妈的妈妈的妈妈一辈一辈传下来的宝贝，能值不少钱。但玛娅只想用它换回一条围巾给妈妈。风雪中，她不知道摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子。

⑥玛娅颤抖着双手把那串珍珠项链放到货主老人手里，说：“我想要那条围巾，因为我妈妈实在是太需要它了。我把项链押在您这儿，等我有钱了，再把它赎回去行吗?”

⑦“要是让你妈妈知道了你把这么贵重的项链押给我了，她会伤心的。你知道吗?”货主老人说。

⑧玛娅急了：“那您赊给我一条围巾吧，求求您了，我有钱了一定会把钱送来的。”说完，她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。

⑨货主老人轻轻地抚摩着她的脑袋，和蔼地微笑着说：“爷爷知道你是个很有爱心的好

姑娘。可是，这围巾我还是不能赊给你。不过我答应你，这条围巾会一直为你留着，等你凑够钱了来买走它。”

⑩玛娅走出小铺，风暴般的忧伤充斥着她的心，眼泪一下子也就流了出来。她开始有一点恨那个货主老人。他真的是太小气了。

⑾整个漫长的寒假，玛娅都非常忙碌。忙着在垃圾堆里找那些废塑料和旧报纸，忙着在山坡上采一些可以做药材的野草。这一切，都是瞒着妈妈干的。她努力地为得到那条围巾付出着辛勤的汗水的同时，冬天很快就过完了，可她攒的钱还是不能把它买回来。

⑿第二年春天，上初一的玛娅意外地收到了一个包裹。里面是那条让她魂牵梦萦的美丽的围巾，还有一封信。信是货主老人的孙女写来的，她在信里说：“寄这条围巾和写这封信给你是我爷爷临终前的遗愿、爷爷说他不是不想赊给你一条围巾。他只是想让你明白，要想得到自己想得到的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。爷爷说希望你能原谅他的无情。”

⒀看完信，玛娅潸然泪下。她终于明白，其实谁也不能施舍给我们未来，除了自己。

1. 结合语境，解释下列句子中加点词的含义。

(1)每次到店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿，眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。

（2)说完，她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。

2.第④段中画线句子“那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天”运用了什么描写方法?有什么作用?

答：

3.根据提示，将玛娅对货主老人情感变化过程的词语填写在下面的方框内。

—→ —→

4.这篇文章刻画了两个人物，一个是玛娅，一个是货主老人，你最喜欢哪一个人物?请说理由

。

5.联系全文内容，说说文题“谁也不能施舍给你未来”的含义。

。

1 (1) 盯：喜爱（2) 盯：渴望

2.答：运用了环境描写的方法。作用：①因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用；②烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子

3.

好感

怨恨           —→ ——→

感动

4.①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。②货主老人是一个有爱心，用心良苦，教育方式独道的慈 祥老人。

5. 答：要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来，除了自己。