额济纳的绝色胡杨

韩天雪

①苍天仍然是有眼的，在最荒芜贫瘠恶劣的自然环境中也会赏给生命一些恩赐，而这样的恩赐往往会是绝世的美丽，比如额济纳，比如额济纳的胡杨。

②绝色的胡杨驾驭着整个额济纳的秋天，那需要一天天地细数着光阴来等待最美丽一刻的秋天，也是一天一天转眼凋零枯萎的秋天。时光在这里终于得到了前所未有的被珍惜的待遇。于是我们每日披星戴月地出发，不看尽秋日胡杨不回还。

③长途大巴一路的景色都是单调得发烫的戈壁茫茫，边防站的一碗羊肉面终于带来了西北的味道。下午4点，昏昏沉沉，近了，近了，终于看到了些黄绿夹杂的颜色，给干枯的双眼带来一点滋润。车厢里扬起一阵小骚动，那是返家的额旗人对于故园的向往，也是我们这样陌生的访客接近了梦想中的目的地。

④似乎没有那么惊艳，似乎没有想像中那么壮美和灿烂。在扔下背包迫不及待地去赶夕阳的路上，我意识到终究还是来得早了，一路上的胡杨还是青黄不接。二道桥的桥头车水马龙，最壮观的不是胡杨树，而是一排齐刷刷的三脚架不约而同地在此摆开架势。来这里的不是“驴友”就是“摄友”。

⑤二道桥仍然是美的，因为有水，听说这难得一见的珍贵水源仅仅就是为了迎接胡杨节才开闸的。有水的地方就有倒影，映着夕阳无限好，镜中月水中花总是要比现实增色几分。在这样一个黄昏散步是异常惬意的，只是千里之行，来之不易。绕过一排篱笆墙，咫尺之遥，周围却突然宁静下来。终于看到几棵早熟的胡杨，在夕阳渐弱了的光线散射下展露出金子般的光芒，这才是我要找寻的，是我期待了很久的单单属于额济纳的胡杨的颜色。

⑥生命的美是多种多样的，犹如情感的世界，痛的、伤的、心碎的，一样至真至美。胡杨树是值得怜悯的，每年中有300个日日夜夜人们无视它的存在，灰漆漆的沙漠烟尘中它们披着同色的披风。然而它们终究是幸运的，在秋天里一夜成名，在最灿烂的年华中相遇知音，人生之幸，莫过如此。

⑦噼里啪啦一阵水声，有牧民骑马蹚水而过，披着夕阳的余晖，搅碎金黄的倒影，此情此景，可堪入画。一旁早有守株待兔的“大炮”果断地一击得中，兴奋地向同伴炫耀战果。沙滩上已经没有一块净土，人们都在向着一个方向，翘首以盼，夕阳西下。不经意间回首，落日的另一边，却是一痕碧水清波，静守寂寞，没有一丝涟漪，蜿蜒着，绕过湿地，绕过胡杨树的倒影，通向遥远的天边。

⑧夕阳拉长了胡杨萧索的树影，交织变幻中，给枯燥的沙地涂上几笔重彩。那些寂寞了太久的灵魂在尽情地欢歌着、舞蹈着，怀抱恋恋不舍的未了余情在最后的余晖下定格为一张张剪影，迟迟不肯落幕。

⑨额济纳有棵骄傲的“神树”，据传已有600年的历史，年龄长了，新陈代谢也跟着慢了，它的子孙们都已披上黄衣，神树却依然通身翠绿。附近居延海的支流流过，岸边排排胡杨延伸远方。对岸却是秃秃的戈壁滩，红柳丛生，只有两棵树相依偎，一黄一绿，我叫它们“金碧”。走进密密的胡杨林，色彩的层次宛如秋天的油画，一片金色摇曳着镶嵌在碧蓝的天空，令人目炫神迷。远处的小山坡上耸立着传说中的敖包，五彩的飘带述说着这片土地寂寞的精彩。

⑩“至少，还有凋零可以”，而在这里，至少，还有死亡可以。烈日当头，怪树林中一片白惨惨的胡杨枯干，东倒西歪、千奇百怪，似乎有鬼哭狼嚎，四面楚歌。不知道这里究竟是人间的地狱，还是胡杨的天堂。一片荒芜之间突然有一对新郎新娘走入视野，一袭白纱侧倚在枯死的胡杨老树旁，艳丽的妆容笑颜如花。一曲凄凉的死亡恸哭与一张喜庆的新生欢颜达到了极致的统一，额济纳的怪树林变作了婚纱照外景地，有些不可思议，却又似乎合情合理。

11等待这一天的日落，在额旗的日子里似乎只争“朝夕”。我们为了胡杨而来，带回的也多是胡杨的姿态万千，然而在这些或是金黄摇曳或是日落剪影的照片上，我们找不回感动的因子。北京香山的红叶很美，钓鱼台的银杏也很灿烂，如果仅仅是这样，额济纳的胡杨也许拔不了头筹，可是，还有谁能在一望无际的大漠戈壁上点燃一个童话般绚烂的秋天，给守着风沙度日的人们一丝生之美好的希望呢？又有谁能在世世代代交替、祖祖辈辈相传的土地上以不死之身不灭之魂永久相随和守望呢？这般绝色的胡杨值得我们千里迢迢前来朝拜，朝拜一块苍凉而又神圣的土地，朝拜一个豪放而又壮烈的民族。

1.第④自然段的“似乎没有那么惊艳，似乎没有想像中那么壮美和灿烂”一句中，连用两个加点字“似乎”，这样表达有何好处？

2.第⑨自然段的划线句很富有表现力，请加以赏析。

3.第⑩自然段能否去掉，为什么？

4.第11自然段说“然而在这些或是金黄摇曳或是日落剪影的照片上，我们找不回感动的因子。”这句话该如何理解？

1.连用两个“似乎”，写出了我们此时初见额济纳胡杨时略感意外的失落心态，引出本段“来得太早，胡杨还青黄不接”这一内容；为第⑦段开始的写早熟的胡杨金黄之美作铺垫。呈现出一种欲扬先抑的效果。

2.这个句子采用了比喻修辞，生动形象地写出了蓝天下的胡杨林具有金碧辉煌的色彩之美。表现出作者对此的喜爱、赞美之情。

3.不能，内容上：本段写了胡杨枯树林的美以及人们对此的喜爱；结构上：和上面写胡杨的生之美形成互补；主题上：深化了胡杨具有“以不死之身不灭之魂永久相随和守望”的美德。

4.额济纳胡杨最动人的不是色彩，照片只能留住色彩，所以这种感动找不回。额济纳胡杨最动人的是精神：给守着风沙度日的人们一丝生之美好的希望；在世世代代交替、祖祖辈辈相传的土地上以不死之身不灭之魂永久相随和守望；具有值得朝拜的一种豪放而又壮烈的民族精神。这些在照片上都难以体现。

细菌和病毒

①细菌和病毒都是可以致病的微生物，但它们的特征区别很大。细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看得见，但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施。包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存营养物质的“仓库”，以及进行新陈代谢的“化工车间”。依靠这些，细菌能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。

②而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。实际上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。整个家当也只是一条表示生命的核酸而已。如果拿人来做比喻，细菌最起码也有条裤子，有只讨饭碗，有根打狗棒。所以细菌虽然必须在人体内部的良好环境中才能繁殖，但处在恶劣环境中仍能生存较长的一段时间。而病毒则像个刚出生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴外便一无所有，毫无独立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存。一旦被排出体外，病毒就活不了几小时。

③大部分抗生素对细菌起作用，是因为抗生素可以抑制细胞繁殖，干扰它们形成新的遗传结构或者细胞壁。而正因为病毒只能寄生在别人的细胞内，自己不能完成这些生化反应，所以抗生素对病毒全无作用。

④病毒的生存能力既然这么弱，为什么还会那样猖獗呢?例如埃博拉的感染力极强，病死率可达80%。实际上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人得病。__本来致病的能力并不强，问题在于“变种”上。变异的病毒和原来的不同了，它可能是无害的，但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大。因为就杀伤力而言，变异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的几率是微乎其微的。至少有史以来还没有过这样的记录。如果有过，可能现在就没有我们的存在了。

⑤必须指出的是杀伤力的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。变种__之所以为患甚大，很重要的一个因素是人类还没有接触过这样变种后的新病毒。当人群有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威胁也就小得多了。

1.仔细阅读全文，归纳病毒的主要特征。

2.选文第②段划线部分用了什么说明方法，有什么作用？

3.选文第④段“实际上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人得病”中加点的词能否去掉？请说明理由。

1.病毒结构简单，只有一条表示生命的核酸；只能寄生在人或动物的细胞内部靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存；自己不能完成生化反应，抗生素对病毒全无作用。

2.作比较，打比方，生动且突出地说明了病毒毫无独立生存能力的特点

3.不能去掉。“大多数”只是指大部分而不是全部，说明只是部分病毒使人惧怕，让人生病，如果去掉，就成了全部了，和实际情况不符合；体现了说明文语言的准确性

那些雪，那些暖

丁立梅

①南方的朋友，给我讲了一个故事。雪在南方成灾的时候，她所在的城，也被大雪所困，全城停电停水，一到夜晚，整个城，黑的让人恐慌。

②那晚，朋友下班回家，曾经灯光活泼的窗口，变得黑沉沉一片。一个城，寂静如荒岛。朋友家在五楼，__中，楼梯充满__地对着她。她迈着沉重的步子上楼，想着那长长的楼梯，她该如何一步一步走到头，心里顿时凄凉暗生，一漫一大片。

③这时，朋友突然听到身后的门，“吱呀”一声开了，一束手电筒的光照过来，暗黑的楼梯上，霎时跳跃着温暖的光芒。朋友回过头去，灯光处，隐约看见一个大人和一个孩子的身影。孩子举着手电筒，温暖的光芒，一直把她送至五楼。

④朋友说，这辈子，她都不会忘记那束灯光，于漆黑寒冷中，把她无助的心，焐得温热潮湿。

⑤我的另一个朋友，也给我讲了一个有关雪有关温暖的故事。那是春节返家的途中，她所乘的中巴车，被大雪困在一座桥上。在等待救援的过程中，一车的人，又冷又饥。大家焦虑不已，一边抱怨着，一边诅咒着外面的雪。突然，雪地里，一个农民远远地来了。肩上担着副担子，担子两头，挑着两只铅桶。扁担头上，挂着一些白瓷缸，随着他的走动，白瓷缸叮当作响。车上有人苦笑说，这个农民真聪明，知道趁火打劫呢，准是高价来卖什么吃的了。

⑥近了。一张黑脸庞，笑吟吟地贴在车窗外。大雪的天，他的额上，居然沁出细密的汗。司机打开车门跳下车，他跟司机嘀咕了两句，司机一脸是笑，赶紧把他让上车。他歇下担子，揭开挑来的铅桶，里面热腾腾的，竟全是生姜红糖水。他舀满了一瓷缸，端上，憨憨地笑着对车上人说：“冻坏了吧？生姜茶驱寒，你们将就着喝点，暖暖身子吧。”

⑦一车人，都喝了他的生姜茶。一车人的心，都被他的生姜茶烫暖了。大家要给他钱，他吓得双手直摇，连说，使不得使不得，一点生姜茶，哪能要钱呢。赶紧挑起他的空担子，走了。一车人目送他走远，眼前困住他们的雪，也变得可爱起来。一瓷缸姜茶的温暖，从此留在他们心上。

⑧看报，看到河北唐山市13个农民的事迹。南方雪灾，让他们坐立不安。他们自掏腰包，自发组成一只抗灾抢险队伍，于大年三十这天，千里迢迢奔赴受灾最严重的郴州，冲到抗灾最前线，吃尽辛苦。他们中年龄最大的62岁，年龄最小的，仅19岁。

⑨他们的理由，简单而朴素：当年唐山大地震时，全国人民帮了他们的，现在，是他们回报的时候了。

⑩这世上，真诚的付出，从来不会落空当你送出了你的温暖，总有一天，它会带着他人的体香，重又回到你身边，慰藉你的寒冷和困厄。

1.文章记叙了“有关雪有关温暖”的三个故事，请你概括出来，并归纳这三个故事的作用。

______________________________________________________

1.①小孩用手电照“我”的朋友上五楼。②一农民免费送生姜茶给大雪中困在桥上中巴车里的乘客喝。③唐山农民自费组队赴郴州抢险救灾。文章通过三个故事告诉我们：身处这个世界上，我们应怀一颗感恩之心生活，学会付出爱。

2.运用了环境描写的方法。突出停电后城市和楼梯的__，反衬那束手电光芒带给她的安慰之大，给人带来的别样的光明和温暖。

3.示例：“一张黑脸庞，笑吟吟地贴在车窗外。”从这一神态描写中看到了农民的憨厚个性。“他舀满了一瓷缸，端上，憨憨地笑着对车上人说：‘冻坏了吧？生姜茶驱寒，你们将就着喝点，暖暖身子吧’”从神态和语言的描写中看出了那位农民的憨厚、淳朴、善良。“大家要给他钱，他吓得双手直摇，连说，使不得使不得，一点生姜茶，哪能要钱呢。赶紧挑起他的空担子，走了。”从这段的描写中看到了那位农民的无私和富有爱心。

4.示例：“送人玫瑰，手有余香”，身处这个世界上，我们应怀一颗感恩之心生活，学会付出爱。在温暖他人的时候，芬芳自己。

阅读《愿宁静成为心灵的常态》

愿宁静成为心灵的常态

①人生在世，谁都有各种各样的追求和欲望，古今中外，概莫能外，这本无可非议。问题在于，面对浮华世界，人们的欲望变得更大、更多、更急切，由此便衍生出浮躁的社会风气。

②对于浮躁，古人总结出了“欲速则不达，见小利则大事不成”的道理。，浮躁，会让人丧失定力，随波逐流；会让人心急如火，投机取巧；会让人不要过程，只要结果。浮躁之风盛行，会导致这样的现象：为商者盼望，为艺者盼望，为学者盼望。浮躁之风盛行，也容易出现这样的结果：清净的人生、专心的工作、精良的产品，变得稀罕起来；人们整日忙碌赶场子，看似日理万机，到头来却因为“用心躁”而难成大事。

③今天的社会日新月异，节奏加速，变化更快、更多、更大，人们对变化的感受极为敏感；但同时也不要忘记，变动不居之中也有恒定不变的规律——结果需要过程，成功必得付出。即便是插上了新技术的翅膀，站上了创新的风口，如果没有扎实稳固的知识和技能储备，成功终究是短暂而不稳固的：盼望着一步登天、一劳永逸，如同梦呓。

④《道德经》里讲，重为轻根，静为躁君；轻则失根，躁则失君。意思是说，稳重是轻率的控制者，镇定是躁动的制服者；轻率会失去根本，躁动会失去主宰。人活一辈子，要想给社会给后人留下点东西，要想实现自我价值，就必须避开社会的喧嚣，拒绝外来的__，祛除内心的焦躁，静下心定下神，扎扎实实、聚精会神地做事，而不要被外界的喧嚣浮躁所裹挟。

⑤“　　　　”陶渊明所揭示的，乃是喧嚣之中的宁静心态。有了它，便可以每临大事有静气，便听不到外界的吵闹嘈杂，便能忍得孤寂、受得清苦、看穿陷阱、看淡__。淡泊明志，宁静致远，有了静的底色，才有达的境界、定的气质、和的格调，才能让人生剧本脱俗雅致。

⑥内心的宁静，是最为深厚的修行。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，古人诗词所描绘的，不光是情景，也是心态。让宁静成为心灵的常态，我们不必超脱凡尘，也一定可以专心致志、成就非凡。

（有删节）

1. 作者要表达的观点是什么？

答：　　　　

2. 在第②段横线处依次填写词语，最恰当的一项是

A. 一举成名一步到位一夜暴富

B. 一步到位一夜暴富一举成名

C. 一夜暴富一举成名一步到位

D. 一步到位一举成名一夜暴富

3. 将下面诗句填入第⑤段的横线处，最恰当的一项是

A. 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。

B. 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。

C. 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。

D. 日入群动息，归鸟趋林鸣。啸傲东轩下，聊复得此生。

4. 面对浮躁的社会风气，你有怎样的看法，结合自己的生活体验说明理由。

答：　　　　

1.答案：让宁静成为心灵的常态（要保持心灵的宁静）

2.答案：C

3.答案：C

4.答案：略

等待春天的八十一道笔画

张晓风

①少年时读张爱玲的《秧歌》，内有一段写男主角金根想去典当棉被做赌本，一旦赢了，便能苟活下去。女主角月香抵死不肯，两人扯拉棉被，月香叫了一句：

②“这数九寒天……”

③数九寒天是什么意思？在台湾长大的我完全不能体会。

④长大以后懂得去查书了，知道从冬至日算起，叫“入九”，待九九八十一天以后“出九”，便算是春日了。

⑤我初逢那北京的朋友便在去年的数九寒天。我把所有的冬衣一古脑全裹在身上，圆滚滚的像是又恢复了童年，像是随时可以把自己当一枚大雪球来滚。

⑥“一九二九不出手，”他念北京人的歌谣给我听。

⑦“三九四九冰上走，”

⑧咦？蛮好听的嘛！

⑨“五九六九沿河看柳，”

○10“七九河开，”

○11我听呆了。

○12 “八九雁来，”

○13哇！大雁回头了！

○14“九九杨落地。”

○15我的一颗悬着的心也安然落了地。

○16听他念着如歌的行板，我的心里急急地跟着念。不仅因为歌谣的好听韵律，也是因为他慎重恭谨的记忆。北京就是北京，不管你是大清朝廷或是北洋政府，数九寒天总是不变的歌谣，大可以一代复一代地传唱下去。

○17对那一代一代的人来说，岁月是如此诚正可信，童叟无欺。虽然一九二九天已冷得伸不出手来，虽然三九四九河水都冻实了，人在冰上行走。但一到五九六九，柳树的青眼便蒙然欲睁。最动人的是，一数到七九，宇宙的呼息便骤然加快，七九和八九不是一起念的，因为节奏太快，七九必须单独一句，八九和九九也是单独另外一句。啊，七九河开之际，大约略如蜿蜒的巨龙在翻身欠腰，骨节舒张，格格作响，一时如千枚水雷乍爆。八九雁来也极为动人，仿佛那群大雁是听到大河解冻才赶来试试它们那善于拨水的红桨似的。终于，九九到了，九九杨落地，杨花飘棉，是张先词中：“中庭月色正清明，无数杨花过无影”的透明游戏，世上竟有在月下观之透明而失去色相的花，这花看来像幽灵，令人疑真疑幻。九九杨落地，那长长一冬提着的心吊着的胆也都放了下来，从此，便是春天了。

○18《帝京景物略》曾记录一段美丽的“解决寒冷的方案”。其办法如下：

○19 “冬至日，画素梅一枝，为瓣八十有一，曰染一瓣，瓣尽而九九出则春深矣。曰，九九消寒图。”

○20《清稗类钞》上有另外一个方法，和前面的记载相比较，前面那则是“画”法，清宫中另有一种“写”法。那办法是这样的，据说清宣宗御制了一个句子：

○21 “亭前垂柳，珍重待春風。”

○22如果以诗词意境讨论它，这句子顶多只能得个中上，绝对不是什么上上佳句。但如果仔细探究，原来句子每个字都是九笔构成的，光是这一点，也就不容易了。

○23说来丢脸，有一天，我一时兴起，想想，这有何难，我也来写它一句九字诗，每个字也都九笔，不料居然凑来凑去就是凑不稳当。每想出一个好句子，句子里便有八画或十画的字出现，后来勉强写出一句“幽红映流泉，奔眉赴面”，回头一看，还是比不上清宣宗的那句简朴大方。不得已，只好饶了自己。

○24这样一幅字，用“双钩”的方法写成(所谓双钩，就是把字的轮廓沿边勾划出来，中间留白)，贴在墙上。宫中女子，每过一天，便用黑墨填它一笔。每个字填九天，九个字填九九八十一天。八十一天填满后便是春天。

○25我问我自己，究竟爱明朝人染花瓣的方法，还是爱清朝人描双钩字的方法？啊！如果可能，我两种消寒图都要。前者备些胭脂，淡淡地染它九九八十一瓣蜡梅。冬雪照窗之际，那漫天的雪大概也搞不清这株梅是土里长的还是纸上开的吧。至于那九个字，一笔笔端稳秾丽，隐含风雷，每天早晨浓浓地涂它一点或一横，一竖或一钩，久而久之，饱笔酣墨，就这样一撇一捺间，也就给我偷填出一天春色来了。诗句上方有“管城春色(或作满)”四字，“管”是指毛笔的竹杆，“管城”便是毛笔所统辖的领域。原来春天是用一支笔迎来的，不管世界多冷，运笔的动作竟能酝酿春色。

○26我想，用这个方法治疗“严冬沮丧症”，的确好玩多了。

○27看在这一点上，我改变看法，承认“亭前垂柳，珍重待春風”是一句好得不能再好的诗，不是因为诗好，是人和诗之间的心情好。

○28这样看起来，现时代在人海沉浮的你我，不都像亭前的那株枯索无聊的垂柳吗？等待一则春风的传奇来度脱我们僵老的肢体使之舒柔，将我们黯败的面目更新使之焕灿。春风在哪里？春风是什么？我们并不了然。去年来过的春风今年还会不会来？我们并无把握。但“珍重等待”，却是我们最后的权利。

○29使心情为之美丽，使目光为之腾烈的，其实，只是等待啊！

○30我渐渐相信等待是幸福的同义词，女子“待嫁”或作曲家手上有一只曲子“待完成”，或怀中有个孩子“待长大”，这些人，都是福人，虽然他们自己未必知道。

○31如果不曾长途渴耗，则水只是水，但旱漠归来，则一碗凉水顿成琼浆……

○32生命原无幸与不幸，无非各人去填满各人那一瓣瓣梅花的颜色，各人去充实那一直一横空白待填的笔触。

○33故事里可怜的孙悟空，跟在唐三藏后面横度大漠，西天路上有九九八十一度劫难。而我们凡人，我们凡人要在春回大地之前与那九九八十一次酷寒斡旋。

○34不知道到哪里可以找到一张“人生消寒图”，可以把生命里的每一片萧索都染成柔红的花瓣，将每一笔空白都填成跃然的飞龙。

（有删节）

1.标点的使用源于对本文的理解。结合上下文，第○10段“七九河开”后面除了用逗号外，还可以用哪个标点符号？请说明理由。

答： 　　　　

2.下列词语中的“消”，与“九九消寒图”的“消”，意思最接近的一项是

A.消化 B.消夏 　C.取消 　D.消息

3.最雅致的“九九消寒图”是作九体对联。每联九字，每字九画，每天在上下联各填一笔。请你从下面的备选九画字中选取合适的文字，与上联构成一幅九体对联。

【备选文字】草 香 美 柿 树 荣 结 挂 院 骄 娇

绘 炼 荫 语 盈 送 品 轻 柔 思 秋

上联：春泉垂春柳春染春俏

下联： 　　　　

4.你对第○28段中一系列问句有怎样的理解？

答： 　　　　

5.仿照下面的句子写出你对“等待是幸福的同义词”的感悟。

如果不曾长途渴耗，则水只是水，但旱漠归来，则一碗凉水顿成琼浆。如果

不曾　　　　　　　　　　　　 。

1.答案示例：叹号。文章第（17）段写春天来临河流解冻，犹如“千枚水雷乍爆”，表达了七九河开时带给“我”的强烈的震撼。

2.答案：B

3.答案示例：秋院挂秋柿秋送秋香

4.答案要点：现代人要“珍重等待”。

5.答案示例：如果不曾挨饿，则饭只是饭，但饥肠辘辘，却令人把白饭当作美味享受。

心是一棵会开花的树

①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。

②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。

③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。

④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！”

⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难捱的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。

⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。

⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。

⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。

⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出数码相机，紧张得按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。

⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。

11心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。

1.通读全文，说说作者以“心是一棵会开花的树”为题有什么妙处？

2.根据提示填空，理清本文线索。

线索一：挺拔的槐树花香醉人→（ ）→ 重生的槐树更加繁茂

线索二：少时的弟弟快乐健康→（ ）→（ ）

3.联系语境，从修辞的角度赏析下列句子。

槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。

4.第⑧段“两行清泪落了下来”一句中加点字“泪”蕴含了怎样的情感？

5.根据全文内容，谈谈你对第⑩段中“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”一句的理解。

1.示例：①用比喻的修辞手法，将心比作会开花的树，生动形象（新颖别致，吸引读者的阅读兴趣或有美感富有诗意，意近即可）②有意蕴，暗示（揭示）文章的中心③以“树”为线索行文，思路清晰。

2.线索一：→被雷击的槐树轰然倒下（槐树被雷电拦腰截断）

 线索二：→受伤后的弟弟一蹶不振→醒悟的弟弟开始新生活

3.用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了槐花盛开时的美丽。 “团团簇簇”写出了槐花开得繁多；“像迎风舞动的风铃”写出了槐花的动态美，充满灵性，表达了对槐花的喜爱之情。“摇出阵阵欢快的笑声”用拟人手法，表现了弟弟少年时代的快乐生活。

4.①对槐树经受磨难重获生机的敬佩（或感动）之情；②对自己因伤痛一蹶 不振的羞愧（或自责）之情；③受槐树的启迪幡然醒悟的振奋（或喜悦）之 情。

5.开放题

一株海棠

①那年，我们办公室搬迁，该搬的东西基本上都在新办公室就位，最后只剩下一盆海棠，同科室的小李气喘吁吁地搬着它，站在新办公室门口说：“这盆海棠放哪？”科长急忙用手指着我的办公桌，应声道：“就放在窗下三惠办公桌头吧。”于是，这株海棠便经常出现在我的视野里。

②我默默瞥一眼那株大叶海棠，又矮又小又瘦，盆中的黑土脏兮兮的，叶片皆是星星点点的麻脸，从未见它开过花，像一棵山涧里的野蒿，留它何用？扔掉算了，我不愿经常在眼前看到它那猥琐的形象，令人心里不舒服，但领导喜爱，只好听其摆布了。

③我想起古代名士却偏爱海棠，宋人苏东坡描述：“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红装。”还有诗句赞道：“嫣然一笑竹篱间，桃李满山总粗俗。”金人元好问也有诗句吟道：“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。”他们把海棠描绘得如此高雅，让我费解。

④冬去春来，在我桌边的那株海棠疯长起来，进入初夏竟超出办公桌半米高。好像天天都在变，叶子又肥又大又嫩又绿，颜色由浅变深，生机勃勃，这使我对它有了好感。

⑤某日，我心里颇烦，默默坐于办公桌旁，紧蹙眉头，透过宽大的玻璃窗口，仰望窗外那蓝天高空，飘荡着的几朵白云，在缓缓变化着不规则的形状。良久，收回目光，便不由自主地把视线落在面前那株大叶海棠上，细观之，发现它的茎、叶、花都很奇特，心里不禁一颤，原来海棠竟然这么美呀！

⑥那株静静伫立的海棠，主茎有拇指粗，像青竹节似的。茎节处有小毛刺儿，并生发出许多幼嫩的枝杈，有长有短。主茎像一根支柱，支撑着那枝杈上宽大繁茂的叶子。这些叶子肥大而奇特，中间凹陷，勺子似的，正面呈深绿色，背面呈朱红色，如同天上的红云。叶子边缘有毛茸茸的如发丝细的小锯齿。轻轻扒开叶子，叶下隐藏着一朵朵红得像胭脂的小花，层层叠叠，簇拥在一起，似花环套花环，形成一个鲜艳的大花球。花瓣如同压扁的小山桃，又像少女染红的手指甲。嫩黄色的花蕊，包裹在花瓣中间，含而不露。朵朵盛开的鲜花，散发出淡淡的清香，沁人心脾。它默默地隐藏在海棠叶下，不愿炫耀自己。由这些花点缀出的整株海棠，漂亮极了，这不由让我想起词人李清照的词句：“试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”

⑦我终于明白那些古人钟爱海棠的情结，明白了科长为什么不让丢掉那盆海棠的原因。原来，它竟是如此之艳丽，如此之娇媚，这不得不使我改变对海棠的看法了。从此，我精心养护这株海棠，使它枝繁叶茂、鲜花常开，使它为我们的办公室增添一份生机和春意。

⑧后来每当我细细观赏这株海棠时，心里就有一番感慨，假如当初很讨厌它，把它扔掉，或挪走，或让它干枯而死，那我很难改变对海棠的看法，或永远不会发现它的美；再如每人都像我这样，老是带着对事物最初的判断眼光去审视一切，那我们的生活将会是怎样的呢？

1. 通读全文，找出表现“我”对海棠情感变化的词语或短语。

心里不舒服→____________→不禁一颤→____________

2. 作者从茎、叶、花三个方面描写了海棠的奇特，请仔细阅读第⑥段，仿照示例进行概括。示例：主茎：粗壮，像青竹节，像支柱

叶子：

小花：

3.文章第③段引用了苏东坡、元好问的诗句，第⑥段引用李清照的词句，各有什么作用？

4. 从修辞的角度赏析文中画线语句。

我默默瞥一眼那株大叶海棠，又矮又小又瘦，盆中的黑土脏兮兮的，叶片皆是星星点点的麻脸，从未见它开过花，像一棵山涧里的野蒿，留它何用？

5. 文章最后说“后来每当我细细观赏这株海棠时，心里就有一番感慨”，请你结合文章说说自己从作者的感慨得到了哪些启示。(答出三点即可)

1. 答案：对它有了好感 有一番感慨

2. 答案：示例：叶子肥大而奇特，勺子似的，如同红云；小花色艳繁多，像胭脂，似花环套花环，形成大花球

3.答案：第③段引用了苏东坡、元好问的诗句，是为了说明古代明士偏爱海棠，他们把海棠描绘得高雅，为下文描写海棠的奇特作铺垫。第⑥段引用李清照的词句是为了说明默默隐藏在海棠叶下面的海棠花把整株海棠点缀得漂亮极了。

4. 答案运用拟人、比喻、反问的修辞，生动地描写了作者初见海棠花时，海棠其貌不扬甚至有些“猥琐”、丑陋的形象，表达了作者因为眼前海棠的外观而对其产生的厌恶之情，为下文写海棠的奇特作铺垫

5. 答案：示例：①有些事物不会一成不变，要用发展的眼光看问题。②是海棠总会娇美动人，是人才总会有展示自己的舞台。③时间能检验一切真相。

我的母亲（节选）

①但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。

②每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了，她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时侯她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”（跌股便是丢脸、出丑。）她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书。十天之中，总有八、九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。

③我母亲管束我最严，她是慈爱母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，便吓住了，犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

④有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心，这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重的责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气的坐着发抖，也不许我上庆去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。

1.段①在内容和结构上在文中起什么作用？

2.为什么母亲重罚我时却“总不许我哭出声音来”？

3.“她是慈母兼任严父”中“慈母”和“严父”两者是否矛盾？为什么

4.体会下列语句所包含的情感。

①“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”②“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”

5.怎样评价母亲的教子方法？请你根据文段发表你自己的看法。

1.内容上点题，结构上过渡。

2.因为母亲“教训儿子不是借此出气叫别人听的”。

3.不矛盾，作为母亲，她首先在生活上照料“我”，父亲死后，她不得不也担起父亲的职责教育“我”

4.这些语句质朴、真切，饱醮感情，表现出母亲对“我”的挚爱，字里行间渗透着“我”对母亲的爱戴、感激之情。

5.评价可见仁见智，积极面消极面均可。可正面肯定母亲的教之严，简述理由；也可以辩证地看待母亲教子过于严厉，尤其是体罚带来的消极影响。

最后一课　

郑振铎

这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。

“听到了炮声和机关枪声没有?”朋友在电话里说。

“没有听见。发生了什么事?”

“听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。”

接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。

英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。日本兵依照着预定的计划，开始从虹口和郊外开进租界。

被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。

我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。

校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。”

太阳光很红亮地晒着，街上依然的__攘往，没有一点异样。

我们依旧地摇铃上课。我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。

学生们不到的人很少。

“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。”

学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。

“但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”

我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。

这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。镇定安详，没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。

谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。

讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它，学生们也沙沙地不停地在笔记着。心无旁用，笔不停挥。

别的十几个课堂里也都是这样的情形。

对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢!

街上依然的平滑光鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒着。

我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。

没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉着异常地在等待着，等待着最后一刻的到来。

远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到。

几分钟后。有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。

时间是上午10时30分。

我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺立了身体，作着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道：“现在下课!”

学生们一致地立了起来，默默地不说一句话，一个女生似在低低地啜泣着。

没有一个学生有什么要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，个个人都已决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。

赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。从来没有那天无纷纭的一致的坚决过，从校长到工役。 .

这样的，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默地在忙着迁校的工作。

1、这《最后一课》发生的地点是______(城市名)，文中“ ”给我们作了提示。

2、在这“最后一课”上，“我”的心情是怎样的?试用文中的词语概括并说说原因。

3、 12月8日这一天，暨大做出了一个什么决定？（用原文内容）

________________________________________________________________________

4、文中写学生们对课桌等的依恋，写学生在宣布下课时的“没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨”，你体会到他们此时此刻是什么心情吗?

____________________________________________________________________________

5、试谈谈本文与都德的《最后一课》有哪些相似之处?

___________________________________________________________________________

1、  上海         黄浦江、虹口或康脑脱路) 

2、带着坚毅的决心，最后的沉着，镇定安详，没有一丝的紧张的神色，没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心。    正是因为“我”有着一颗赤诚的爱国之心，有一种大义凛然不可侵犯的浩然正气才有这样的心情

3、“一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。”

4、既写出学生们对学校、对家乡、对祖国的依恋，又表达了学生们对日本侵略者的强烈愤慨。

5、两文情境、气氛相似，  师生表现相似，都表现了强烈的爱国主义感情。

①寒假开学，爸爸执意要送我到千里之外的大学。我不无感激。只是想到爸爸腰疼的老毛病，我就于心不忍。我坚持要自己走，——快二十的人了，再不锻炼一下，将来何以安身立命！我自信不是那种胆小如鼠之人——尽管我属鼠。

②“楚楚，我送你去，咱父女俩儿一路上也可以说说话。要不，你一个人多寂寞。”

③“不嘛——去年刚入学时，您不是已送一回了吗！这次该我‘独闯江湖’了！”我态度坚决。

④“你怎么这么不听话！”妈妈稍有愠怒，但又带着几分怜爱，“你是什么性格，妈还不清楚？天生和你爸一样：老实……”

⑤这话不错。我的确老实。小时候，别的小孩为非作歹，打得我鼻青脸肿，我居然一招未出，站在那儿挨打，而且从未“上诉”。进学校，上考场，别人都使出浑身招数，我却连接受同桌“援助”的勇气都没有。于是，谁都说我老实，老实得见了蚂蚁都不忍踩死，更不用说去做那些骗人的勾当，连在脑子里想都没想过。但对爸妈，我就有“资格”不老实——我是他们的掌上明珠，不耍点脾气，还能算是“公主”吗？

⑥终于爸妈拗不过我，只好作罢。我得意忘形，又赢了一回——虽然赢得不光彩！

⑦火车启动时，我把头伸出窗外，挥手与爸妈告别的瞬间，忽然看见妈妈眼里含满泪花，冲我挥了挥手，急忙伏在爸爸的肩头，深怕我看见那晶莹的泪光。而爸爸那深邃的眼里也蕴含着无限迷恋。在车窗突然越过月台的刹那，我忽然才觉得一丝怅惆涌上心头，不禁泪眼迷离……原来自己还是依恋那温暖的屋檐，为我遮风挡雨，那一刻，才感到一个人将远行，孤清、冷寂袭击心胸……

1、“我”坚持要自己去学校的原因是什么？

2、爸爸为什么执意要送“我”？

3、根据文章内容，分别说说下列词语在文中的意思。

（1）上诉： （2）援助：

4.“那温暖的屋檐，为我遮风挡雨。”这句话使用了比喻的修辞手法，“屋檐”指的是 ，“遮风挡雨”指的是 。

1（1）父亲有腰疼的老毛病，“我”于心不忍；（2）快二十岁的人了，想锻炼一下自己；（3）自信胆大。

2、（1）对女儿不放心（或知道女儿老实，怕她路上吃亏）； 

（2）担心女儿路上寂寞。   

3、上诉：汇报老师或家长。

援助：考试帮同学作弊（主动告知答案）；

4、“屋檐” 比喻父母的照顾； “遮风挡雨”指为我排难解忧。