阅读下面文章《那些卑微的母亲》，回答问题。

　　① 晚上，和朋友一起去吃烧烤，我们刚坐下，就见一个老妇人提着一个竹篮挤过来。她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净。她弓着身，表情谦卑地问：“五香花生要吗?”彼时，朋友正讲一个段子，几个人被逗得开怀大笑，没有人理会她的问询。她于是将身体弓得更低，脸上的谦卑又多了几分：“五香花生要吗?……”

② 她一连问了几遍，却都被朋友的说笑声遮住。她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。我问：“是新花生吗?怎么卖呀?”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地说：“新花生，三块钱一包，五块钱两包……”我掏了五块钱，她迅速把两包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。

③ 每一次去逛超市，都会看到那个做保洁的女人。有五十多岁了吧，头发灰白，晒得黑红的脸膛上布满细密的汗珠，有几缕头发湿湿地贴在脸上。她总是手脚不停地忙碌，在卫生间，在电梯口，在过道。她弯着腰用力擦着地，超市里人来人往，她刚擦过的地，马上就被纷至沓来的脚步弄得一塌糊涂。她马上回过头来，重新擦一遍。

　　④ 有一次，我上卫生间，正好碰到她。她的头垂得很低，看不到脸上的表情，只看见她的两只骨骼粗大的手，捏着衣角局促不安地绞来绞去。那双手是红色的，被水泡得起了皱，有些地方裂开了口子，透着血丝。她的对面站着一个年轻的男人，看样子是超市的主管，那人语气凛凛地训斥：“你就不能小心点?把脏水洒在人家衣服上，那大衣好几千块呢，你赔得起吗?这个月的工资先扣下……”她就急了，伸手拉住那人的衣袖，脸憋得通红，泪水瞬间涌得满脸都是。她语无伦次地说：“我儿子读高三，就等着我的工资呢，我下次一定小心……我慢慢还，行吗?可不能全扣了呀……”她几乎是在低声哀求了。

　　⑤ 逛街回来，遇上红灯。我们被交通协管员挡在警戒线外，等待车辆通过。这时，马路中间正在行驶的车上忽然有人扔出一只绿茶瓶子。瓶子里还有半瓶茶，在马路上骨碌碌转了几个圈，眼看就要被后面的车辗上。忽然，就在我身旁一个女人猛地冲过去，几步跳到马路中间，探手捡起那个瓶子，迅速塞进身后的蛇皮袋里。她的身后，响起一大片汽车尖厉的刹车声，司机气急败坏地冲她嚷：“抢什么抢，不要命了!”

　　⑥ 她一边陪笑着往后退，一边扬起手中的瓶子冲着我们这边微笑。我回头，这才看到，我身后还有一个衣着破烂的男孩儿，也竖着两根手指在冲她笑。母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。我明白了，她是一个贫穷的母亲。那个瓶子，不过一两毛钱，可对她而言，可能是一包供孩子下饭的咸菜。

　　⑦ 生活中，常常能看到这样的女人。天不亮就满城跑的送报工，满面尘土的垃圾工，摇着拨浪鼓收破烂的师傅，被城管撵得到处跑的水果小贩……她们身份卑微，为了一份微薄的收入兢兢业业。她们又无比高尚，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。

　　⑧ 她们有一个共同的名字——母亲!

1. 请用简洁的语言概括三位“卑微的母亲”的事情。

答：①

②

③

2.通读全文，文章标题“那些卑微的母亲”中的“卑微”有哪几层含义?

答：

3.本文的语言富有表现力，请品析。

（1）她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。(品析加点词)

答：

（2）母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。(从修辞角度品析句子)

答：

4.通读全文，结合生活经历，请谈谈对“母爱”的理解。（不少于50字）

1.① 卑微的母亲谦卑地卖花生；② 在超市做保洁的母亲，为了儿子读书，谦卑而勤奋工作却遭到主管的训斥；③ 卑微的母亲在马路上冒着生命危险捡一个空瓶子。

2. ① 身份低微，收入微薄； ② 生活在社会底层； ③ 不被人重视。

3.（1） “尴尬”一词准确地表现了老妇人多次问话之后没人回答的难为情，“爬满”一词表现了老妇人“失望和忧伤”的程度之深。

（2）运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了母子俩淳朴善良的笑容带给大家的感动。

4. 紧扣“母爱”来谈，选一个角度如赞美母亲或如何珍惜母爱报答母爱等来谈感想。同时必须要结合生活实际。

阅读下面文段，回答问题

我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来也无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，虽然有时想写信，却又难以下笔，这样一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。

但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为了中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为了学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去了半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

1.用简洁的语言概括选段的内容。

答：

2.理解加点词的含义及作用。

（1）这样一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。

答：

（2）在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。

答：

3.“正人君子”在文中指的是哪些人？使用引号有什么作用？

答：

4.先生是一个什么样的人？

答：

1.鲁迅对藤野先生的怀念。

2.（1）竟：语气词，表示不可思议，表明这么长时间没有和老师联系的悔恨、遗憾、自责之情。

（2）最：表示程度极高，表明藤野先生给我鼓励最大，让我感激的程度最深，从而突出先生可贵的品质。

3.在文中指那些为军阀张目而自己认为是“正人君子”的文人。这里是反语的用法，起到讽刺效果。

4.他是一个正直无私，没有狭隘的民族观念的学者，为人善良、诚恳、工作认真负责的好老师。

阅读下面文字，完成下面问题。

①他们早就形成了对他的主观概念，希望从他身上找见威严非凡的东西，希望看到一个貌似天父的美髯公，集尊贵、（A.形容精神饱满，气度不凡）、伟岸、天才于一身。②他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正（jīn）危坐地等待这位大师的接见。③在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想像的这位文坛泰斗形象（B.低着头显得很谦卑恭顺的样子），敬重有加，内心的期望扩大到诚（huáng）诚恐的地步。④因此，那些第一次见到他的人，一开始都无一例外地感到失望。

（1）给语段中的两处拼音写上汉字。

① 正 （jīn）危坐 ② 诚 （huáng）诚恐

（2）根据意思填写相应的词语。

A.形容精神饱满，气度不凡：

B.低着头显得很谦卑恭顺的样子：

（3）语段中①—④句正确的语序是（ ）

A.、①②③④B.、④②①③C.、③②①④D.、②①④③

（1）① 襟     ② 惶    （2）A 轩昂   B 颔首低眉    （3）B

山村趣闻

颜东

已经是二十多年前的往事了。那天听到竹泉寺这个名字，我心头一振，那一定是个美妙的地方啊，我去！
　　出县城向北，穿过一片平原，便开始爬山。破旧的公交车在蜿蜒的山道上喘息了一个多小时，来到了一座小镇，同行的说这就是竹泉镇。车到这里就是终点站，不再往前走了，于是只好掂着行李出小镇继续爬山。
　　过小溪，攀陡崖，穿密林，不知走了多少里山路，才终于登上了一道山垭口。眼前豁然开朗，群山环抱着几座小山村，北面山崖间有一座琉璃瓦寺院，那一定就是竹泉寺了。山村旁边是一片一片浓郁翠绿的竹林，弯弯的溪水清可见底，绕竹而过，溪水边唧唧喳喳的村姑们在洗衣、戏水。
　　在村人的指引下，我找到了村外一处破败的大院，院门口的木牌油漆斑驳，但“竹泉寺中学”几个字还是可以辨出。于是，我教书匠的生涯就从这里开始了。
　　还是来说说我的教书匠朋友“几何赵”的故事吧！

几何赵是我到竹泉寺中学后结识的第一个教书匠朋友。
　　当时的山区经济十分落后，交通也不便利。村民的土地很少，平均只有五六分耕地，且大都在山坡、山腰或沟河边。农民的收入也是靠养几只羊、牛或挖些山里的药材卖钱。虽然穷，但是他们供应孩子读书的劲头却很大，孩子们也认准了考上学是他们走出大山的唯一途径，学习特别勤奋。每天晚上都要上晚自习，有时停电，就点上蜡烛或油灯学习，满园烛光灿烂的夜景非常壮观。这样，每年的几十名毕业生总有三分之一以上能考上中专。优秀的学生一般不会考高中而考中专。中专一毕业就分配工作，就可以不回山里而成了“公家的人”了。
　　当时我教初二两个班的语文兼二(1)班的班主任，教这两个班几何和代数的就是几何赵。他因为在几何教学上独树一帜，成为权威，人称几何赵。几何赵看起来就像一位朴实的山区农民，五十上下，小个头，总是胡子拉碴的，不修边幅。他的胡子黄黑相间，还有几根白的深藏于那丛黄黑之间。
　　几何赵的名字叫赵春长，而学校所在村的村长也姓赵，赵村长和赵春长就经常被人叫混。一年开教师节座谈会，校长致辞后说：下面请赵村长讲话！此时几何赵正在思考着一道几何题，听到校长的话，忙红着脸站起来说：我还没有准备好，让别的同志先讲吧！引起哄堂大笑。赵村长也趁势说：既然赵老师还没有准备好，我就只好先讲几句了。几何赵是__前毕业的老高中生，毕业时正赶上__开始，没有了上大学的机会，就回到村里干农活。在家不到半年，生产队缺会计，他就当了会计，到年底时，大队会计到山外当了工人，他又接着当上了大队会计，几个月后山里几个村联办中学，没有数学教师，他就到学校当起了民办教师，一干就是三十年。
　　赵老师的爱人是个不识字的农民，身体又不好，赵老师虽生在农村长在农村，但他从小上学，后来又当生产队和大队会计，再当老师，干农活基本上是外行，犁地、扬场样样都得求人，加上农村计划生育不紧，他就有了一个女儿和两个儿子，这样日子就过得紧紧巴巴的。一次，我班的学生在写作文时这样描写赵老师：我们的印象中，赵老师一年只穿两双鞋。四五月份天都热了，他还穿着那双爱人做的布棉鞋，奇怪，后来他脱了棉鞋就穿上了夏天才穿的凉鞋。那凉鞋是从农贸市场上买来的那种粗糙的塑料鞋，半年过去了，天已经很冷了，他还穿着那双塑料凉鞋……原来赵老师只有这两双鞋呀！
　　学生们最喜欢听赵老师的课，他上课节奏非常紧凑，脚一踏进教室的门，便是一声洪亮的“上课”，当学生起立时，他已经快步跨上讲台站在了讲桌前。师生互相问好后，他接着便用几句话讲清本节课的重点难点是什么，学好本节对以后知识点的衔接有什么重要意义等等，同时把课题端端正正地板书在黑板上方。
　　在讲授两点之间直线最短一节时，他举例说：一只猎狗在山间发现了一只野兔，此时它该怎样去捕捉野兔呢？学生答：直接扑过去。对，它肯定是箭一样扑过去，绝对不会绕个大弯再扑过去。为什么呢？因为两点之间的直线距离最短呀！
　　年轻教师们上几何课时，总是教案、课本、圆规、三角板、量角器什么的，抱很多东西上讲台，做图时比比划划很费时间。而赵老师上课只带课本和教案。课本和教案是学校规定不带不行的，其实他带着也很少打开去看。他做图从来不用工具，只有一支粉笔。画圆更是绝活，只见他咔咔在黑板上点几个点，然后左右上下，几笔就做好了一个圆，又快又漂亮，叫学生们叹服。
　　一般情况下20多分钟时间他就讲完了课，然后让学生打开课本布置作业。他从不让学生做完书本上的作业题，只选其中的几道题做了就行。而赵老师根本就没有动课本，哪一页哪几道题他都在脑子里记得清清楚楚。十来分钟学生们就把当堂的作业做完了。剩下的时间学生们就自由了，复习或预习自便。这时候赵老师就会在教室里边走边看边说：如果哪位同学有兴趣，我这里还有几道难题，可以试一下。于是就有几个头脑灵便的抢着说：老师快说吧，我们早准备好了。于是赵老师就不慌不忙地一字一句地把题口述出来，或三题，或两题，有时候只有一题。题总是很简单的几句话，而学生们却要思考很长时间。当有难题做出来时，学生总是急于向老师报告结果。而赵老师总是不紧不慢地问：先说你的思路，思路错误，一错到底，溃不成军。
　　赵老师喜欢解难题，他把解难题特别是解几何难题当成了生活乐趣。学校开会、政治学习他都在思考难题。该他发言时他往往会讲出一些云里雾里的话，让人费解。了解他的人才知道他是在默默地解题呢。有时正在家里吃饭，忽然思路大开，他掂着筷子就往地上画图……一次全县数学竞赛，赵老师领去了三个学生，结果参赛的一百多名各校尖子生们都被赵老师的学生远远地甩在了后面。三个学生一个是第一名，两个是第二名。其他学校的只得了第三名和鼓励奖。惹得同行们纷纷怨言：几何赵，你要是再多带几个学生，这奖项恐怕就被你承包了！
　　后来我离开了那所山村中学，赵老师仍然在那里教数学。听说他在当了四十年民办教师后终于转为公办教师，转正后的第二年他就到了退休年龄，离开了他耕耘四十多年的讲台。退休后他不爱下棋打牌，更不爱听戏或跳健身舞，只喜欢解数学题。不少学生登门请教，他总是乐此不疲。

1.给下列加点字注音

①蜿蜒（ ） ②捕捉（ ）③塑料（ ） ④溃不成军（ ）

2.作者在正式讲述自己的教书匠朋友“几何赵”的故事之前，开篇用四段文字做了相关内容的交代与描写，请说说这四段文字在全文中的作用。

3.文中用很多笔墨描写“几何赵”，给我们留下了深刻的印象。请分别说说下面句子用了什么描写方法，写了几何赵怎样的特点。

①几何赵看起来就像一位朴实的山区农民，五十上下，小个头，总是胡子拉碴的，不修边幅。他的胡子黄黑相间，还有几根白的深藏于那丛黄黑之间。

②此时几何赵正在思考着一道几何题，听到校长的话，忙红着脸站起来说：我还没有准备好，让别的同志先讲吧！

4.“几何赵”上课有绝活，这是他独树一帜、成为权威的关键。但在文中，作者借学生作文的描写，刻画了赵老师真实生活的一面。从学生的作文中，你能读出什么？这段插叙在文中起怎样的作用？

5.学生最会甄别老师的优劣，赵老师的学生们最喜欢听他的课。请结合文章具体内容，说说学生们喜欢赵老师的几何课的原因有哪些

6.赵老师是一位优秀的教师，但轮到他发言时他往往会捡讲一些云里雾里的话，让人费解，这其中的原因是什么？

7.作者说：赵老师喜欢解难题，他把解难题特别是几何难题当做了生活乐趣。文中很多文字可以作为这一评价的佐证，请找出两处来。

1. ① y án  ②bǔ  ③sù  ④ kuì 

2.介绍了“几何赵”的生活环境，描写了当地的风土人情，为下文情节的开展做铺垫。

3.①外貌描写，体现了几何赵不讲穿戴、普通、朴素的特点。 ②神态描写、语言描写，体现出几何赵潜心钻研、质朴内向的特点。

4.可以看出赵老师生活条件艰苦，家庭经济困难，生活得很艰辛。插叙作用：对刻画赵老师的精神品质起到必要的铺垫和照应。（或答使情节更加完整，对突出赵老师的性格起到了补充和完善的作用。） 

5. ①上课节奏紧凑，言简意赅；②生动活泼，深入浅出，用生活实例诠释数学概念；③基本功扎实，教学技术精湛；④自由民主，课堂效率高；⑤课业负担轻，教学效果好；⑥因材施教，讲求方法；⑦潜心研究，功底深厚。（答出三点即可） 

6.利用学校开会、政治学习的时间默默解题，潜心学术研究，人在会场心在题，根本没有听发言的要求，所以往往会讲出一些云里雾里的话，让人费解。

7. ①有时正在家里吃饭，忽然思路大开，他掂着筷子就往地上画图。②退休后，他不爱下棋不打牌，更不爱听戏或跳健身舞，只喜欢解数学题。不少学生登门请教他，他总是乐此不疲。

成长的桥

①我记事很晚，所有关于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。在很多人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩。

②上学第一天回家在巷口碰上母亲，她问：“老师今天讲了啥？”我想了半天才挤出三个字，“脚板印”。母亲又问一起回来的同学，她说：“老师要我们脚踏实地，好好学习。”大家一阵笑，我也跟着笑。一次不小心摔破了家中珍爱的花瓶，我把碎渣扫到地板中央，再搬个小凳老实地坐在旁边。母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：“老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我！”母亲忍不住扑哧笑了。

③也许智商有限加上读书不用心，虽然花了时间做了副努力的样子，小学时成绩并不理想。别人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪笑一边借机脱身，回来了他们彼此安慰说，孩子老实，心眼又好，读书也自觉，就别逼她了。那时真想像皮皮鲁那样，把课本煮了熬汤喝，除此外我想不到法子读好书。

④懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。

⑤那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳的窗下（那里有个半米宽的窄台），花朵更是美不胜收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗子是没有插销的。一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动；仙人掌又火上浇油，落地我已变成昏迷不醒的“刺猬”。后来听说，是好心的行人送我进了医院；私下嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑；而父亲一脸煞白，骑自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲……那天医生差点下死亡通知书，警告说，病人必须一直保持清醒意识。于是父母每隔一个小时便忐忑不安地唤我一次。昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声又一声、柔和而又有力、平稳而又［甲］、掺杂着心疼与希翼的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。

⑥那年期末，我破天荒考了个全年级第一。邻居说这一摔没留个后遗症已是万幸，想不到还摔开了窍，变聪明了。只有我自己知道，是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤，父亲紧握我手的力量，及一睁开眼他们憔悴面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年人的泪水，让我一刹那长大了。我才知道我对父母是那样重要。心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书。拿到成绩单时父母的［乙］和欣慰，让我开心了好久。后来读书成了习惯，一读读到了研究生。

⑦我至今仍不知道我的智商属高属低，这对人的一生也许并不重要。重要的是有怎样的父母，从懵懂到明事，其实只有一桥之隔；这座桥，就是父母温厚的爱。就像黑云经过太阳的亲吻也会变成绚丽的彩霞，再笨的小孩，有父母的爱来呵护，也会成长为顶天立地的栋梁。

1.根据表现人物心情的需要，［甲］、［乙］两处应填入的恰当的词语是什么？

［甲］处填________，［乙］处填________。

2.第②段中“母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：‘老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我！’母亲忍不住扑哧笑了”，结合上文内容，说说母亲为什么转怒为喜？

3.文中多处写父母亲给予“我”的爱，请写出你感受最深的句子并分析。

4.“成长的桥”在文中指________。结尾画线的句子表达作用是____ ___

1.［甲］焦虑（或：焦急，急切）［乙］惊喜（或：喜悦）

2.母亲因“我”打碎花瓶而生气，但听了“我”很是认真的回答，觉得“我”老实可爱，自然转怒为喜。

3. “私下嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑”，或“父亲一脸煞白，骑自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲”。

4.成长的桥指的是“父母温厚、深挚的爱”。作用：它生动形象地强调了父母之爱对于孩子成材所起的重要性。

阅读下面文字

马踏飞燕”是东汉时期的艺术珍品。它1969年出土以后，很快名闻天下，受到人们的赞美。

　　看，这匹铜制的骏马，膘肥身健，体形匀称，鬃毛整齐，四蹄坚韧有力。它头微微后仰而稍向左歪，尾巴向后扬起。它张开大口，人们仿佛听到了它高亢的嘶鸣声。

　　这是一匹奔跑中的骏马，怎样表现它的速度之快呢？艺术家构思奇妙，让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它正在快速奔跑。快到什么程度呢？艺术家匠心独运，让马的后蹄踏在一只飞燕上。这样就把“快”具体化了，连飞燕都来不及躲闪，真跑得快啊！马蹄踏在飞燕上，飞燕竟安然无恙，可见这匹马几乎是四蹄离地，风驰电掣般地飞奔。

　　铜奔马全身的重量都集中在右后蹄上，怎样都能保持平衡？这是一个难题。艺术家有意使马的头和颈往后收缩，让重心尽量后移；同时使踏燕的后蹄尽量前伸，让马的支撑点和重心正好在一条垂直线上。再加上向前后伸出的两条腿和扬起的尾巴，不仅使马在整体上保持平衡，而且使马的造型更加优美。

　　从这匹踏燕的奔马身上，我们看到了古代劳动人民具有丰富的艺术想象力和先进的科学知识，看到了他们卓越的创造才能。

1.作者让马的后蹄踏在一只飞燕上，这种设计说明了什么？

2.铜制骏马使用了哪些方法保持平衡？

1.作者之所以要让马的后蹄踏在一只飞燕上,是为了表现它的速度之快.这样就把“快”具体化了,连飞燕都来不及躲闪,真跑得快啊!可以看出古代劳动人民具有 丰富的艺术想象力和先进的科学知识.是古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。

2.（1）、使马的头和颈往后收缩,让重心尽量后移；（2）、使踏燕的后蹄尽量前伸,让马的支撑点和重心正好在一条垂直线上（3）、两条腿向前后伸出、尾巴扬起.

不朽的丰碑

1994年11月29日，孔繁森在去新疆塔城考察边贸的途中，在一场车祸中不幸殉职，时年50岁。噩耗传到阿里，传到拉萨，传到山东，人们简直不敢相信。

“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”

人们在料理孔繁森的后事时，看到两件令人心碎的遗物：一是他仅有的钱款——八元六角；一是他的“绝笔”——去世前4天写的关于发展阿里经济的12条建议。

这就是孔繁森留下的遗产，这就是一个__员的高尚情怀。

雪山舍悲，江河呜咽。

许多人站在孔繁森的遗像前泣不成声，泪如雨下。数不清的哈达敬献在他的灵前，堆得像洁白的雪山。

在阿里，在拉萨，在聊城……成千上万的人在呼唤着同一个名字——孔繁森。

“波拉，波拉(爷爷)!你不能走，我们舍不得您哪!”孔繁森收养的两个藏族孤儿，捧着他的遗像哭干了眼泪，哭哑了喉咙。

“孔书记，我的好书记，让我替您去死吧!”孔繁森身边的一位工作人员双膝跪地，两手深深插进墓穴的黄土，号啕大哭，悲痛欲绝

一位藏族老人匍匐在孔繁森的灵前，大声哭喊：“孔书记，您不该去呀!您对阿里恩重如山，我们不能没有您啊!”

阿里的一名画家虔诚地跪在孔繁森的遗像前，一边落泪，一边为他画像。画了一夜，也哭了一夜。当画稿完成后，他将画笔折成两截……

“一尘不染，两袖清风，视名利安危淡似狮泉河水；二离桑梓，独恋雪域，置民族团结重如冈底斯山。”一副副低垂的挽联，诉说着人们的巨大悲痛，倾吐着人们的无限哀思和崇敬之情。

就像那许许多多把自己的青春、热血和生命都献给了西藏高原的先辈那样，党和人民的好儿子孔繁森，也把他那高大的身躯融入这片壮丽、神奇的土地，在无数人的心中树起了一座不朽的丰碑。

1.摘出文中的一个抒情句，体会其对表现主题的作用。

2.说说文中画波浪线句子的作用。

3.文中加点的“丰碑”是指 ，这是用 的修辞方法，表明了 。

4.这篇短文的体裁是什么?作者选取了哪些典型事例来表现主题思想? 孔繁森是怎样一个人?

1.示例：一副副低垂的挽联，诉说着人们的巨大悲痛，倾吐着人们的无限哀思和崇敬之情。作用：抒发了人民群众对孔繁森不幸殉职的沉痛惋惜，对孔繁森的无限哀思和崇敬。　

2.第一个句子生动地表现了他身边的工作人员对孔繁森的无比敬爱和无比哀痛之情。第二个句子表现了绘画人对孔繁森的无比敬爱和沉痛惋惜之情。　

3.孔繁森的高大形象比喻孔繁森的精神永垂不朽，人民永远怀念他。　

4.体裁：通讯典型事例：孔繁森不幸殉职之后，他留下的两件令人心碎的遗物，人们面对他的遗像泣不成声，他收养的两个孤儿的痛哭，藏族老人的哭喊.画家一边哭一边为他画像。是清正廉洁、鞠躬尽瘁、热爱人民、忠诚祖国和党的好干部。

阅读《寻找时传祥》，回答下列问题

1.对课文内容理解有误的一项是（ ）

A.时传祥的人格魅力表现在：他敬业、实在、正直、本分，他坚持实实在在干活，本本分分做人。

B.本文是“重访精神高原”系列报道中的一篇，所谓“重访精神高原”是指时代在改变，但为社会勤奋劳动和真诚做人的道理不会改变。

C.课文通讯十分注意用事实说话，几乎没有形容词，更没有作者的主观议论，而读者通过作品所感受到的启发却是强烈而深刻的。

D.课文题目“寻找时传祥”中的“寻找”是说时传祥做了大量的好事不留名，因此发动社会力量去找到他，宣传他。

2.“一听到要写时传祥，老人就挺激动，同时也有些黯然。”对这句话理解正确的一项是（　　）

A.、老人因为自己的丈夫有记者来采访即将出名而高兴。

B.、老人黯然是因为国家不重视清洁工作，人们瞧不起低贱伺候人的掏粪工作。

C.、在如今的现代化的大都市中，掏粪工是个已经消失了的行业，但时代仍然需要时传祥精神。同时由于时代的变迁，人们的价值观有所不同，有些年轻人看不起脏、累的工作。所以老人激动，同时也有些黯然。

D.、老人为自己的丈夫有记者来采访而激动，黯然是因为家里过于简陋，没有因为时传祥获得全国劳模的称号而使生活变得富裕起来。

3. 课文用哪些事例写时传祥的敬业，实在、正直、本分？

敬业、实在：

正直、本分：

4.课文23段运用了什么样的记叙顺序?有什么作用?

5.劳动模范时传祥已经去世二十多年了，这篇通讯却以“寻找时传祥”为题，结合课文最后一段话，谈谈“寻找”的深刻含义。

1.D   

2.C    

3.敬业、实在：一是通过为耿大爷家从厕坑捞砖、洗砖、垒墙、清厕的事例。

二是通过运粪改用汽车后，他带领工友自我加压，增加工作强度，提高工作效率。

正直、本分：一是通过时传祥家人的话。二是通过“有身份人士”的话，以及时传祥自己的实际行动来写的。

4.插叙。以插叙的形式写了五六十年代时传祥成为全国著名劳模后，

回乡仍然坚持扫村大道的事,突出时传祥做人一贯本分、正直.

5.寻找”的含义有两层：一是要发掘劳模时传祥身上仍闪烁时代光芒的精神特质，呼唤人们像时传祥那样正直、敬业、实在、本分地做人;二是含蓄地指出在“动荡不安的精神家园”里，虽然有人迷失了，但心存美好的人们却仍然渴望与向往时传祥精神。

阅读《南京大屠杀》，回答下列问题

1.本篇报告文学着重记叙了哪几起大屠杀惨案?

2.本篇报告文学为了突出大屠杀的残忍，写了哪两个具体的受害者?

3.说说下列句子表达的意思。

作为历史的回顾，我们不能只有四大发明、古国文化、开元盛世、丝路花雨，也应该有南京大屠杀。

4.文章中引用1946年2月中国南京军事法庭查证的数字，有什么表达作用？

5.阅读课文，说说下列文段在文章中起什么作用。

（1）我被极大地震动了。半个世纪的漫漫岁月，竟无法抹平她心中的裂痕，那该是何等令人发指的暴行!

（2）在人类历史上，恐怕没有比日军在南京的杀人竞赛更残暴、更无人性的了。

1.燕子矶大屠杀、下关大屠杀、草鞋峡大屠杀。    

2.一个衣着华丽的少妇和她的孩子，一个幸存的当年的国民党军人。　

3.此题要领会“我们”这个词的含义，只要扣住富民强国、振兴中华这个意思答就对了。　

4.说明这个史实是历史上早已查证，定论了的，日本右翼势力要否认这一史实，是绝对不能容忍的，也是否定不了的。

5.（1）这段议论强调了日寇的暴行给静缘的心灵造成极为深刻的伤害，又引出了特莉萨•英格尔小姐日记中的具体的叙述。

（2）此段引出对三个杀人恶魔暴行的叙述，并指出他们行为是世界上最残暴、最无人性的。

九步之暖

①我负责的1136号病房里来了新病人，叫露露，是个小女孩儿。她的到来让一向沉寂的病房有了笑声。只有15岁的少年一哲，依旧躺在床上看自己的书，一言不发。

②露入院第三天，医生确诊她得了生存率很低的骨肉瘤。拿到诊断结果之后，露露的妈妈守在女儿床边，紧握着熟睡中的女儿的小手，黯然垂泪：露露的爸爸站在女媳病床前如灵魂出壳般，目光呆滞，反应迟钝。

③但对此一无所知的露露还是那样快活，她常常隔着一张床和一哲说话，问这问那。有时，露露甚至要爸爸把她抱到一哲的床上，看一哲画画，让一哲给她讲故事。自从有了露露，一哲明显开朗了许多。

④一哲这个一米八二的大男孩，在打篮球摔倒后，膝关节肿痛，到省医院就医，被确诊为骨肉瘤伴病理性骨折，由于病情严重，医生要对他进行截肢手术。

⑤巨大的打击使一家人几欲崩溃，这个能将乔丹的篮球生涯讲上几天几夜的大男孩，更是无法接受这一现实，如一头受伤的小豹，愤怒地嘶吼咆哮，拒绝截肢。然而当父亲颤抖着身体，跪在床前哀求儿子配合医生治疗时，这个暴戾的男孩的固执倔犟瞬间土崩瓦解，他闭着眼睛，一言不发，汩汩的泪水像永不干涸的小溪，爬了满脸满颈。父子俩终于达成协议：父亲送一哲去天津肿瘤医院，如果这个全国顶尖的专业医院的诊断和省医院一致的话，一哲答应接受医院的所有安排。

⑥临行前的那个夜晚，已经快12点了，许多病房都熄了灯，我正在护士办公室里看书，听到有人敲门。打开门，是一哲的父亲，用轮椅推着一哲。一哲的父亲问我：”一哲是不是可以短暂地走几步？”

⑦一哲笑了，腼腆地说：“如果我能‘走’出病房，露露就会相信，我的病‘好’了，这样，以后当她面对化疗的痛苦时，就会有一份真实的希望支撑着她。…

⑧一股异样的情愫在我心头迅速地涌起，我扭头去看一哲的父亲，一哲的父亲冲我点了点头，低声地说：“护士长，求您，答应孩子吧，我量过，从‘一哲的床到门口，只需要走九步…….”一股殷殷的温润漫过我的心，我轻轻地俯身，拥抱了一哲。

⑨第二天上午9点多，我让护士把轮椅放在门口，然后走进1136号病房，大声地对一哲说：”祝贺你小伙子，你的病完全好了，终于可以出院了。”听到我的声音，一哲站起来，看上去神清气爽，英姿勃发。一哲笑着和众人说再见。

⑩露露躺在爸爸的怀里，一脸羡慕地对。哲说：“一哲哥哥，等我也跟你一样把病治好了，就让爸爸带我去你家，你答应过我的，一定要带我去看大海哦！”一哲笑着点了点头：“露露，听医生阿姨的话，你一定要坚强，记住，我在大海边等你哦！”

⑾众人有说有笑，露露的父亲搂着女儿，下巴抵在女儿的头上，一言不发。这个知情的粗犷男人目送着一哲离开，紧咬着嘴唇，大口大口喘着长气，.不让眼泪掉下来。一哲向露露挥手，然后，一步一步地向外走……只走了几步，众人便不约而同地从后面围拢上去，用人墙挡住了露露的视线。没有人愿意让小女孩儿看到，那个少年走到门口，满头大汗地扑向轮祷时的痛苦模样。我在一个15岁少年的背影里泪流满面。

⑿这个坚强的少年，面对噩运，不是悲伤地无所事事，绝望地将痛苦的尘屑撒向身边的每一个人，而是选择在疼痛中开花，将暗淡的际遇转变成生命中灿烂的瞬间。

⒀那一天，那个少年，用他的九步之暖，温润了在场的每一个人，将大家灵魂里的某根弦，轻轻地拨动……

1.说用简洁的语言概括选文的主要事件。

答：

2.文章第④段运用了哪种记叙顺序, 请结合内容，分析其作用。

答：

3.比较下面的原句和改句，哪一句表达效果更好？说说理由。

原句：一哲向露露掸挥手，然后，一步一步地向外走……

改句：一哲向露露挥挥手，然后，向外走去……

4.结合文意，谈谈你对选文第⑿段的理解。

1.患骨肉瘤的一哲，强忍巨痛艰难地迈出温暖的九步以此来鼓舞病中的露露

2.运用了插叙，交代了一哲入院的原因及严重的病情为下文情节发展做铺垫

3.原句表达效果好原句运用了细节描写，“一步一步”生动具体地表现出一哲每走一步的艰难和痛苦更突出一哲的坚强和心灵的美好（或善良、有爱心）而改句没有这种表达效果（缺少表现力和感染力）

4.患骨肉瘤的一哲，强忍巨痛艰难地迈出温暖的九步，以此来鼓舞病中的露露。一哲是个坚强的少年，面对厄运，他没有陷在痛苦的深渊中，而是在痛苦中不忘关心他人，用自己的坚强乐观鼓舞他人。