最后的勇士

祝勇

一

在大阪，我们找到了清军的墓地，几位在作为甲午战争序幕的平壤战役中被俘的官兵，最终遁迹于此。

这片墓地叫真田山陆军墓地，埋葬着自甲午战争到二战结束历次战争中阵亡的日军士兵和民夫五千多人。这些“天皇的战士”，从日本出发，杀向中国人宁静的家园，他们稚气未脱的青春，消失在炮火尘烟里，回来时变成骨灰，装在整齐有序的盒子里，蜷缩在这片冰冷的石碑下面，再也不能伸直他们的身躯。

石碑不到一米高，用最普通的石灰岩制成，一律是方尖碑的形式，即碑身是四方柱，顶部为尖形，碑上三面刻字，正面是逝者的职务和姓名，一个侧面刻着他的出生地，另一个侧面刻着他的死亡时间、地点。这些简单的字迹，就这样粗略地勾勒了他的一生。他们的血肉消失了，只剩下这些名字，被深深地镌刻在石头上。然而，在那些名字的背后，却包含着更多的名字——那些被他们杀害的无辜者的名字。当这些日军兵卒的名字被深深地铭刻下时，无辜被害者的名字却永远地消失了，连同他们血肉模糊的身体，一起消失在岁月的深处，但他们是最不该被忘记的。在我们的国土上，实在应该为所有的战争受难者建造一座最宏伟的纪念碑。

二

那六名清军官兵，就藏身在这片横横纵纵的墓碑中。他们并没有排在一起，而是分散在日军的阵营中。我半蹲着，仔细阅读着墓碑上的字迹：

　　　　　　清国□□刘汉中之墓　　　　　　

　　　　　　清军马兵五品项戴

　　　　　　明治二十七年十一月九日于大阪陆军预备病院死亡行年二十三岁

　　　　　　清国□□刘起得之墓

　　　　　　明治二十八年一月三十一日于大阪陆军预备病院死亡

　　　　　　清国□□吕文凤之墓

　　　　　　明治二十八年六月十一日于大阪陆军预备病院死亡

　　　　　　故清国□□西方诊之墓

　　　　　　清国□□李金福之墓

　　　　　　明治二十八年七月十六日于大阪陆军预备病院死亡

　　　　　　故清国□□杨永宽之墓

　　　　　　大正四年五月帝国在乡军人会西区联合会再建

关于他们的身世，我们无法知道得更多，只是从史料中得知，除了吕文凤是“朝鲜皇城清国电报局巡查”以外，其他五位基本上是北洋盛军官兵。他们是在平壤战役中浴血奋战，受伤被俘，来到日本的。

溃败的清军中，并不乏挺身而出的躯体。左宝贵血战平壤七星门的场面，八田己之勋在记述平壤战役的著作中，用“武士精神”诠释他的英勇。他还讲述了一个十分诡异的故事——三年以后（公园1897年），在左宝贵战死的九月十五日，连绵的战事早已远去，平壤城里绵绵地下着雨，住在七星门内的一个名叫林善华的老人，在深夜返回城里的家里，当沿着荒寂的道路穿过七星门时，突然听见军靴踏在泥水上的声音，兵器相撞的声音，还有马的嘶鸣声。突然间，白光一闪，他看见一个将军，跨着一匹白马，手里举着一把剑，屹立在七星门上。林善华吓得往家里跑，进门以后，浑身依旧抖个不停。

等清醒过来，他终于想起，城楼上那个纵马挥刀的军人，就是入朝清军的一名将领。他把自己的传奇经历讲给人听，但没人相信他的话，连他自己也怀疑起来。一年之后，天又下着雨，他又一次在夜里穿过七星门时，那个骑白马的清国将军又出现了。他终于知道，那个将军虽然战死了，但他的魂还没有散，依旧在昔日的战场上徘徊不去，心有不甘。

清军中不乏贪生怕死之徒，如陆军的叶志超、海军的方伯谦，但也有视死如归的英雄，如陆军的左宝贵、海军的邓世昌。

我想，这六名清军官兵，就是他们中的一员，否则，他们就不会作战被俘，客死他乡。

在那支腐烂的军队中，他们不可能胜利。

但他们仍在战斗。

三

这六名清国军人被俘后，被安置在大阪陆军历史医院治疗，并在交换战俘前，在大阪死去。

但在那些友善的面具背后，却隐藏着凶猛的表情。丰岛海战中，北洋水师所属“操江”号被日军追击途中搁浅，船上八十三人被日军俘获，几天后由日本“八重山”舰押送至佐世保军港。据同时被俘的丹麦人弥伦斯回忆说：“午后两点钟，上岸之时备受凌辱，……船近码头即放汽钟摇铃，吹号筒，使该处居民尽来观看。其监即在码头相近地方，将所拘之人分作二排并行，游毕方收入监，以示凌辱。”

可惜，在当时的清国，没有一个人懂得用国际法捍卫被俘人员的权益。

那些平壤战役中被俘虏的清军官兵（其中清军五百一十三人，朝鲜兵十四人），终于不甘于这样的凌辱，决定越狱。他们杀死了狱卒，却最终功败垂成。日军展开了疯狂的报复，六十名俘虏被日军集体砍头。

六十颗血淋淋的头颅，在狂风中迅即地落下，成为对他们生命尊严的最佳注释。

假如说汹涌而来的日本兵是为他们的天皇、为他们的“高尚”的“理想”而战斗，那么这些清军就是在为他们生存的底线、为起码的尊严而战斗。他们的作战动机，比皇帝诏书里的宣战理由更加充分和真实。

墓地里的这六名官兵中，家里世代务农的刘汉中二十三岁已为马兵五品项戴，大致相当于骑兵营长，是这六位中官职最高者。据守墓人提供的资料，刘汉中负伤被俘，送到大阪陆军预备病院后，伤势加重。他在临死前留下的最后一句话是：“把我的官职刻在墓碑上。”

这个朴素的愿望里，包含着军人至高的荣誉感。

四

那一天，我在他们的墓前坐了很久，希望那些被太阳晒得黧黑的面孔在那一刻重新浮现，与我促膝而谈。但墓石冰冷，保守着他们的秘密。在他们的墓前，都摆放着鲜花，那是来自中国的凭吊者留下的。故乡的人们陆陆续续来到这里，绵绵不绝地向他们表达问候和敬意，让身在异乡的他们，不再感到孤独和冰冷。

站在清兵的墓前，我突然觉得在他们的生命与我们的生命之间存在着一条通道，就像树下的根系，在大地的深处隐秘地相连。我知道纵然相隔遥远，我也一定会来，因为我们的一部分生命丢在了这里，找到它，我们的生命才能称得上完整。

（选自《散文2014精选集》，文字有删改）

1.阅读全文，根据你对文章标题的理解，在下面表格横线处填写适当答案。

2.从全文看，作者拜访这六位清军官兵的墓地是为了凭吊这些英雄，但文章开头为什么还要花较多笔墨来写日本兵卒的墓？

答：　　　　　　

3.作者认为，刘汉中最后的遗言是“朴素的愿望里包含着帝国军人的荣誉感”，请结合上下文和有关注释，对作者的认识做出你的评价。（不超过140字）

答：　　　　　　

1.答案：○1五名请过盛军军人；○2平壤战役中被俘的清军官兵。

示例：○3奋战被俘，客死异乡；○4不堪凌辱，越狱被杀。

2.要点：①这六位清军军人被分散在日本兵卒的墓地，倍显他们的孤独；②凸显被埋葬此处墓地的人彼此身份的冲突：侵略者和保家卫国者；③战争对作战双方的生命都是毁灭，表达作者对同是生命逝去的惋惜；④对隐藏在被镌刻名字背后的中国更多无辜受害者生命逝去的愤恨，表达对侵略者的谴责。

3.示例：作者认识不完整。他认为刘汉中最后的遗言里“包含着帝国军人的荣誉感”，是指刘对自身身份的强烈认同。这是刘利用最后的机会在异国他乡的墓地里留下最后的尊严，对自己血战被俘经历的无怨无悔。除此之外，我认为，刘还留下了生命的根系，供后人记住并追寻这段悲壮而又值得不断反思的历史。

书香作伴

丁立梅

（1）年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。

（2）那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。

（3）老街上，最__我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里 （腾跳出、闪现出、挪动出）欢喜来，哦，在呢，在呢。我 （走、扑、溜）过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。

（4）读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。

（5）多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。

（6）上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。

（7）他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。

（8）是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。

（9）后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。

（10）而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。

（11）午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页。如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。

（12）人、书、风，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。

1.文中多次提到“我”喜欢租书或借书，请仔细阅读，说说其中的原因。

2.仔细阅读第（3）段，请从括号内选择一个恰当的词语填在下面的横线上，并简要回答所填词语表现了“我”当时什么样的心情？

我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里 欢喜来，哦，在呢，在呢。我 过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。

上面语句表现了“我” 的心情。

3.文中第（4）段画波浪线的句子主要用了什么描写方法？有什么作用？

4.文章题目为“书香作伴”，请仔细研读全文后，简要归纳在“我”的梦想实现之前“书香”和“我”“作伴”的主要经历。

5.作者在第（11）段中说“如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。”请结合上下文，并联系自己的读书体验，谈谈你读了这句话的感悟。

1.年少家贫，无钱买书。而自己对书又很渴望

2.腾跳出、扑表现了我看见小人书书摊的欢喜与渴望看小人书的急切

3.环境描写、心理描写。写出了夜的空旷、宁静，以及带给“我”的少许恐惧感和孤独感，衬托出“我”对书的渴望和借到书的幸福感。

4. (1)小时候，无钱买书，只能到老街上小人书摊租书看；(2)小学时常常走夜路到班主任家借书看；(3)高中时，为借书看拼命学好语文讨老师喜欢(或答为：在教师家惜书看感悟书香人生)

5示例：(1)自己对书的渴望就像期盼花开一样；(2)好书对自己的熏陶就像被花香浸润一样；(3)读书带给自己的快乐和享受就像赏花一样；(4)书香与我作伴的经历像花儿绽放；(5)书中内容及情感散发出花一样的芬芳。

旧 书

孙道荣

　 ①她微微佝偻着腰，一个一个办公室敲门。大家都认识她，收旧报纸的老太太。每个月的最后一个周末，她都会准时出现在办公楼里，单位规定，这天，她可以上门收购旧报纸。

　 ②因为工作性质的原因，我们单位几乎每个人，都订了好几份报纸杂志，平时看完了，就码在办公室一角，等着她上门来收购。卖一次旧报纸，往往可以挣几十元，女同事拿去买零嘴，大家共享。

　 ③她五十来岁，头发已经花白了，讲一口浓重的郊区方言。每次来，她都会拎着一个布袋子，里面塞满各种各样的布条，看得出，这些布条都是用旧衣裳撕出来的，她用来捆扎旧报纸。另一只手上，拎着一杆小秤。

　 ④“卖报纸！”有人站在楼道里喊一嗓子，她就会立即从某个办公室跑出来，瞅一眼，一脸乐呵呵地应答着。这么多年来，她就像一张旧报纸一样，穿梭在办公楼里。她几乎能够认出这座楼里的每一个人，甚至谁多长时间，需要处理一次旧报纸，她都了如指掌。

　 ⑤她躬着腰，将堆在办公室角落里的旧报纸，一摞摞搬出，理齐，码好，然后，用布条捆扎起来，一捆一捆地过秤。与我们经常看到的商贩那高高翘起的秤杆不同，过秤的时候，她的秤杆，总是往下垂，秤砣几乎要从秤杆上滑落下来，这样，报纸可以秤得重一点点。没人在意她的秤，但她一如既往，要把秤让给人。称一捆，她报个数，让你记下来，再称一捆，再报个数。一捆一捆称完了，她会让你加一加，有多重？而她自己，似乎从不记数，你告诉她多重，她就按这个重量，算账给你。有时候，账里面有零头，大家就说算了，她却总是很认真地从包里掏出一大把硬币，一分不少地付清。

　 ⑥她的实诚，使办公楼的人，都对她充满好感。这也是她能够这么多年，可以上门收购我们旧报纸的原因吧。

　 ⑦也有的时候，她会显得很小气。比如每次整理旧报纸时，看到夹在报纸里的杂志，或者书，她都会将它们剔出来，单独捆在一起，过秤。她说，书和杂志比报纸便宜一点。有一次，我搬新办公室，整理物品时，我将一些旧书，扔进了旧报纸堆里。正赶上她来收购旧报纸。她将那些书一本本拣了出来，问我，这些书真的不要了？我点点头。她将书单独捆扎好。我笑着对她说，其实，书和旧报纸的价格，一斤也就相差毛把钱，没必要分得这么细。她讪讪地笑笑，没有回答。

　 ⑧那天，我们去郊区的一个山村采访，村支书领着我们参观了他们新建的村图书馆。图书馆是一间民房改建的，书架上，整齐地码着一排排书。忽然，看见有本书很眼熟，打开，扉页上写着我的名字，想起来了，是我上次搬办公室时处理掉的，再一找，另外几本也在。我好奇地问村支书，这些书从哪来的？村支书说，是村里的林老太太捐赠的。她经常上城里收旧报纸，如果收到旧书，她就会留下来，捐给村里或者学校。这几年，她已经捐了好几百本了。

　 ⑨忽然明白了，为什么每次收旧报纸的老太太，都会将夹在报纸里的书刊拣出来了。摩挲着那些旧书，我感到了一丝羞愧，也嗅到了旧书里散发出来的独有的香气。

1、阅读选文内容，请用简洁的语言概括本文的主要内容。

2、请从不同角度赏析下面的两句话。

①她躬着腰，将堆在办公室角落里的旧报纸，一摞摞搬出，理齐，码好，然后，用布条捆扎起来，一捆一捆地过秤。（从词语角度赏析）

②这么多年来，她就像一张旧报纸一样，穿梭在办公楼里。(从修辞角度赏析)

3、小说最后写道“摩挲着那些旧书，我感到了一丝羞愧，也嗅到了旧书里散发出来的独有的香气。”结合语境说说“一丝羞愧和独有的香气”在文中的含义？

4、文中第⑦段中说“她讪讪地笑笑，没有回答”，请结合语境，把老太太当时的心理活动写下来？

1、老太太按惯例来收报纸，我原来以为她小气，后来发现她把收来的好几百本旧书捐赠给学校或村图书馆。

2、①句中连用“搬”“理”“码”“捆扎”四个动词，形象地写出了老太太动作的熟练认真，与下文她认真过秤，不沾别人便宜相一致，看出她是一个认真严谨的人。

②运用比喻，把老太太比作旧报纸，生动形象地写出了她普通的外表和寒酸的样子，为下文她无私捐书的高尚精神形成对比。

3、一丝羞愧：自己误解了这位老太太，还曾认为她很小气，其实是自己不如他高尚。独有的香气：老太太虽然贫穷，却把收购的旧书，捐赠给学校或村图书馆的无私奉献的高尚品质。

4、哎呀！他们都误会我了，认为我太小气，以后会不会不把书报卖给我啊。真有点不好意思，我这样做也是为了孩子们有更多的书读啊，误会就误会吧，最终他们会理解我的。

①盐是一种生活必需品，它的主要成分是氯化钠。氯离子和钠离子在人体新陈代谢中发挥着重要作用。氯离子具有维持渗透压、调节酸碱平衡和组成胃酸等生理作用。钠离子在人体水量恒定上起主要调节作用，钠多则水也多，钠少水也应当减少。因此盐摄入过多时，可能发生水肿，过少时，可能引起脱水。

②虽然我们的身体离不开盐，但是过多的摄入盐却对身体产生危害。日本秋田县的居民喜欢吃咸食，每人每天盐的摄入量为20-30克，比其他县的居民多两倍。结果秋田县居民中高血压等疾病的发病率明显偏高，是日本有名的短命县。

③为什么盐摄入过多会导致高血压呢？研究表明，盐能使人体“水化”。也就是说，人体盐分多了，对水分的需求也要相应的增加，从而使过多的水分滞留在体内，导致血管内血浆容量增加，最终引发高血压。最近科学家发现，一种蛋白质“Racl”在摄取盐分过多导致高血压的过程中起关键作用。如果开发出抑制Racl的药物，就能够治疗因摄取盐分过多而导致的高血压。

④按照世界卫生组织的推荐标准，每人每天盐摄入量以5克为宜，不宜超过6克。事实上人们的盐摄入量往往高于此推荐值。我国城市居民平均每人每天摄入盐9.7克，农村居民为11.1克，并且中老年群体盐摄入量明显高于青少年。

⑤减少盐的摄入不仅有助于降低高血压的患病风险，还有利于降低脑卒中和其他心血管疾病的患病风险。由此可见，对于高血压、脑血栓等疾病患者，采取限制盐摄入量要比多吃蛋白质和不吃肥肉等措施更有效。

⑥英国的一项研究发现，将盐摄入量从每天9—12克减少到5—6克，血压会有明显的降低。通过这种方式所达到的降压效果等同于口服降压药的效果。

⑦减少盐的摄入量是能够做到的。如何减少盐的摄入量呢？首先对每天盐摄入采取总量控制。一般而言，20毫升酱油中含有约3克盐，10克黄豆酱中约1.5克。如果炒菜时需要用酱油或酱类调味时，应按比例减少相应的盐用量。其次食物加工、烹调时尽量少放盐。不吃或少吃咸菜以及含盐量多的酱菜、腌肉制品等食物。最后应多选择含钾多、含钠少的绿色食品。谷类中的荞麦和小米钾含量较高，蔬菜中土豆、藕、油菜、大白菜、番茄等和水果中大枣、山楂、香蕉、苹果等都含有比较丰富的钾。

⑧如何降低高血压等疾病的发病率呢？请记住，少吃盐永远是你的健康之道。

1.简要概括盐与人类健康的关系。

2.简要说明第⑦段中加点词“尽量”的表达效果。

3.第②段中划线一句综合运用了举例子、列数字、 的说明方法，选择其中两种说明其作用。

1.适量摄入盐有益于身体健康，反之则有危害，容易引起高血压等多种疾病。

2.“尽量”一词的运用更加严密地说明了食物加工、烹调时少放盐的程度。

3. 作比较；通过举例子，更加增强了“过多地摄入盐对身体产生危害”这一说法的可信度。通过列数字，更加准确地说明了秋田县居民每人每天盐摄入量高。通过作比较，更加清楚地说明了秋田县居民比其他县居民每天盐的摄入量多。

例外的惭愧（张晓风）

①我有一个特点令我自己十分惭愧，那就是：我经常不惭愧。

②譬如说，我去人家家里吃饭，女主人烧得一手好菜，我一边吃得津津有味，一边诚心诚意地赞道： “真惭愧呀，这么好吃的东西，我怎么就烧不出来呀！”

③可是，等晚上回到家里，夜深人静之际，我仿佛听见极幽微的声音在提醒我：“哎，我说，你这家伙，你说的话好像不太诚实哦！你想想，你真的惭愧吗？你只不过是说说罢了，你干吗要说这种话？这世上说话不实在的人已经太多了，你还要再增加一个吗？”

④我当下嗫嗫嚅嚅：“哎呀，我并不是撒谎，我当时大概一时冲动吧？我其实并不打算惭愧的，更不打算改过，我下回小心不乱说不实之话就是了。”

⑤其他的事依此类推，例如人家的屋子布置得如何雅洁清幽，人家的研究做得如何深沉扎实，人家的菜园打理得如何鲜翠欲滴，我其实都厚着脸皮轻易放过自己——动不动就惭愧，那日子可要怎么过啊？

⑥不过，倒有一桩“外套事件”例外。

⑦大约十年前，我在暑假去新西兰旅游。台湾的暑假其实正逢新西兰的冬天，这一点，我虽然也知道，却仍然心存侥幸，不肯多带厚重的衣服。管他呢，等到了新西兰冷得受不了，再想办法吧！

⑧到了新西兰，我那几件毛衣实在挡不了事，立刻想去买衣服。刚好那天朋友开车带我出游，车子高速开在公路上（新西兰人少车少，路又宽平，几乎每条路都可当高速公路来开），我忽然大叫：

⑨“停车，停车——开回去，我看到一所教堂！”

⑩“教堂怎么了？”

⑪“教堂门口有草坪，草坪上有一块牌子，牌子上写着大义卖。 ”

⑫“奇怪，”朋友半信半疑，“车子开那么快，你也看得到！”

⑬但她还是把车退了回去，果真教堂在举行义卖。义卖多半不卖什么好东西，都是些人家用不着的旧物品，倒是巧克力奶和饼干做得非常好，我们各点了一份。忽然，我看到了一件美丽的羽绒外套。哎呀，那刚好是我想要的，跑去一试，尺码正合适；再看价钱，天哪，差不多合台币两千元。当天的大堂里，每件东西都贱价，就这件外套死贵。怎么回事，我竟看上唯一一件贵货，便忍不住想还价。

⑭“对，我知道，”摊位的主人说，“这是场子里最贵的东西，可是这是我朋友刚从美国寄来送我的，全新呢！”

⑮天气实在冷，我立刻付了钱，并且舍不得脱下。

⑯“这件衣服穿来不错，你为什么不自己留着呢？”

⑰“我不想穿得那么奢华，我穿普通的衣服就好。而且，教堂需要钱！”

⑱我这才仔细看她，她穿一件非常黯淡的土色毛衣，她的人也带几分土色。我忽然惭愧起来，我这样随手就买了东西，而这东西却是原主人口中的奢侈品。

⑲年年冬天，我穿这件衣服的时候，内心都十分惶愧。想起那清瘦的主人，我觉得自己有点过分，但我又不能拿这件衣服去还她，只好小心翼翼爱惜着穿，好来赎我的罪咎。不管我能活多少岁，不管我有多重要的场合须出席，我立志再不去买第二件冬衣。

⑳我惭愧，对那位我不知名的南半球的穿着素朴的女子。平生极少生愧，但一想起那妇人安静的眼神，瘦弱的身体，低抑的语调，我就——惶恐惭愧。

1.文章①～⑤段写了四个“惭愧”的例子，请找出让作者“惭愧”的原因，依次填补下列空白（每空不超过9个字）。

（1）人家 （2）人家 （3）人家 （4）人家

2.文章第⑦段有“心存侥幸”一词，请揣摩一下作者当时的心理，并分析该词语在文章结构上的作用。

3. 文章题目为“例外的惭愧”，请结合全文内容，谈谈对“惭愧”的理解和认识。（不超过60个字）

1.（1）烧得一手好菜  （2）屋子（布置得）雅洁清幽  （3）研究（做得）深沉扎实 （4）菜园（打理得）鲜翠欲滴 

2.（1）台湾正值暑期，新西兰虽然是冬天但也应该不会太寒冷。（2）引出下文买外套这件事，从而进一步引出这次“例外的惭愧”。

3.作者生活中经常的“惭愧”，只是在口头上说说而已，并不是真惭愧；买了那件外套后的“例外的惭愧”才是真惭愧，是发自内心的不安，觉得自己过分奢侈，并立志不再买第二件冬衣。我们身边也有许多人常把“惭愧”挂在嘴上，其实并不是真惭愧。生活中，的确需要有发自内心的惭愧，使人们的心灵更加纯净，社会更加和谐。

栅栏两边苹果甜

①艾尔和胡安住在普韦布洛村村口两幢并排的房子 里，尽管他们的房子十分相似，但艾尔家的庭院里有一棵枝繁叶茂的大苹果树，而胡安家却没有。在艾尔看来，除了家人和好脾气，胡安拥有的东西很少。

②春天，苹果树蓬蓬勃勃地开出满树的粉色花朵；秋天，苹果树的枝头缀满红艳、甜美的果实。这时，艾尔每天都会对着苹果树吹嘘一番：“我的苹果树开出的花最美丽，结出的果实最甜美，这使我成为普韦布洛村最棒、最幸福的人！”“那的确是棵很美的苹果树。”胡安赞同地说，“你也让我们一同欣赏它的美丽，我感觉很开心。”听到别人也从他的 苹果树上获取益处，艾尔的幸福减少了一大半。他越想越不高兴，为了独享苹果树恩赐的幸福，他悄悄地建造了一道高高的栅栏。

③尽管如此，有一年春天，艾尔还是沮丧地看到，苹果树的一根枝条已悄悄伸进了邻居家的庭院。艾尔想：“我不能剪掉它，秋天它还会结出很多的苹果呢。不过，胡安怎么可以从我的树上获得好处呢？”在粉红色花朵盛开的春天，他异常烦恼；到绿叶满枝头的夏天，他心事重重；当果实挂满枝头的秋天来到时，他决定解决此事。

④艾尔站在庭院里采摘苹果，他很努力，却怎么也够不到栅栏另一边枝条上的苹果，他很沮丧。然而，第二天，他在家门口发现了一个苹果蛋糕，卡片上面写着“谢谢”，署名“胡安”。艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的苹果！

⑤他带着蛋糕，急匆匆赶往市长家。他把蛋糕掷到桌上说：“看这个，这是用从我家树上采摘的苹果制作的，胡安犯了偷盗罪！”市长问：“你肯定做蛋糕的苹果是你的吗？”艾尔怒气冲冲地说：“当然！许多年前，我父亲在庭院里亲手栽下这棵苹果树，土地和树都属于我，苹果当然也属于我。”市长说：“从现在起四天后，法官将去普韦布洛村考察。你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁决。”艾尔皱起眉头问：“我应该怎么为法官准备证词？”“你已经站在自己一方讲述了事情，但一个栅栏有两边，就像所有争论一样。法官希望你了解问题的两个方面，请你明天带着胡安的观点再来。”市长说。

⑥艾尔朝家的方向走，他努力想象胡安可能会说什么。树枝确实越过了栅栏，胡安又那么贫穷，任何食品当然都受他欢迎。“不过，那是我的苹果树！”艾尔对着一条路过的狗语气坚定地说。

⑦第二天清晨，艾尔返回市长家，说出了他想象的胡安一方的辩词。“他会说苹果落到了他家庭院， 因此变成他的了。”艾尔说，“但是，如果一条狗跑进他家院子，狗却不会变成他的。”艾尔为自己想出的精彩辩词感觉十分自豪。“但胡安为什么要送给你苹果蛋糕呢？”市长问道。“为什么？嘲笑我呗！”艾尔说。市长说：“可是，胡安没有能力送给别人食物啊。你的说法有欠妥当。一个栅栏有两边，就像所有争论一样，你还需要考虑一天。”艾尔勉强地说：“我将去和胡安谈一谈，但这只会使我的证据更加充分！”

⑧晚上，艾尔坐在院子中，出神地凝视着树木和栅栏。A.微风下，苹果树发出沙沙的声响；栅栏边，盛开的小花也快活地眨着眼睛。艾尔想：苹果树是我的，所以它的果实也是我的，但是苹果落到了胡安家院子里„„胡安为什么要送给我蛋糕呢？

⑨艾尔来到胡安家门口，轻轻敲了几下门。胡安打开门，一看是艾尔，就十分友好地笑起来：“你喜欢那个蛋糕吗？我必须感谢你。你家苹果树伸过来的树枝，给我和家人增添了许多快乐，春天的花开、夏天的绿荫，都令我们无比幸福。我知道，拥有普韦布洛村最棒苹果树的人肯定也是最慷慨之人，但那些苹果，当然属于你。我想，我们从你的苹果树那里得到了如此多幸福，只把苹果归还给你就显得过于微薄了，所以，我妻子用所有的苹果烤成了一个香甜的蛋糕，我们希望你喜欢它！”

⑩艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。此时，他最初的气愤已经像绵白糖一般完全融化在水中了。

⑪“你愿意和我们共进晚餐吗？”胡安指着餐桌说。餐桌上摆着一些简单的饭菜：豆子、米饭和玉米饼。艾尔知道，明天法官到来时，他不用提供任何证词了。他说：“很乐意，和你们在一起，我很幸福！但请允许我带点东西过来。”B.说完，艾尔连忙跑回家，仔仔细细地选了一篮最大、最红的苹果，带着这边的甜甜的苹果去了栅栏的另一边。

（选自2013年第9期《特别关注》有改动）

1.怎样理解文章标题“栅栏两边苹果甜”的含义。

2.阅读选文②～⑪段，根据本文的故事情节，将横线上的内容补充完整。

艾尔不满分享果树，修建栅栏。——（1） —— （2） ——艾尔到胡安家考察，得知真相。

3.选文中艾尔两次“脸涨得通红”，结合文章内容分析人物不同的心理。

（1）艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上„„

（2）艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮 小。

4.文中有A.、B.两处画线的句子，请选择其中一处分析表达效果。

我选 处，表达效果：

5.你认为文中的胡安除了拥有“家人和好脾气”，还拥有什么？请结合文章内容说明理由。（写出两点即可）

6.阅读下面链接材料，结合材料内容回答问题。

【链接材料】周国平在他的一篇文章中写到：“幸福喜欢捉迷藏。我们年轻时，它躲藏在未来，引诱我们前去找寻它。曾几何时，我们发现自己已经将它错过，于是回过头来，又在记忆中找寻它。”的确如此，很多时候我们所追求的幸福，不经意间已被握在手中，可是我们却不曾感觉到它，仍在苦苦地寻觅着。 幸福在哪里？文中的艾尔和胡安已经找到，你是否也已经把幸福握在自己的手中了呢？请联系生活实际谈谈如何获得幸福。（不少于50字）

1.参考答案：既指艾尔家的苹果香甜，也指善良、宽容消除了二人的隔阂，给栅栏两边的两个家庭带来愉悦、幸福、甜蜜

2.参考答案：（1）艾尔发现树枝伸过栅栏，心事重重。（2）艾尔发现苹果被偷，向市长投诉

3.参考答案：（1）表现了艾尔因发现自己的苹果被“偷”而气愤、恼火的心理。（2）表现了艾尔明白真相后羞愧、内疚的心理

4.参考答案：A运用了景物描写和拟人修辞。写微风中苹果树的声响和栅栏旁边    星星点点的小花在风中摇曳的情态，渲染温馨的气氛，衬托艾尔此时内心微妙的变化，推动了故事情节的发展。B动作描写、细节描写，细致、生动    形象地描写出艾尔此时因被邻居感动而心甘情愿送给邻居最好的苹果的幸福心理

5.参考答案：①善良宽容，例如艾尔建高高的栅栏，但胡安仍然把伸过栅栏的苹果做成蛋糕感谢他；当艾尔来考察时，胡安热情邀请他共进晚餐。②懂得感恩，例如胡安因为艾尔的苹果树给他带来了幸福和快乐，他让妻子做苹果蛋糕感谢艾尔。③知足快乐，例如胡安看到苹果树春天的花开、夏天的绿荫就感到无比幸福、快乐。

6.参考示例：要想获得幸福，首先要摆正心态，对于生活不能奢求；其次要有善于发现幸福的慧眼，亲人的细心呵护、朋友的温馨话语、师长的真诚帮助等都是我们的幸福，幸福其实就在我们的身边，我们要懂得珍惜拥有的幸福。

阅读下面文章《那些卑微的母亲》，回答问题。

　　① 晚上，和朋友一起去吃烧烤，我们刚坐下，就见一个老妇人提着一个竹篮挤过来。她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净。她弓着身，表情谦卑地问：“五香花生要吗?”彼时，朋友正讲一个段子，几个人被逗得开怀大笑，没有人理会她的问询。她于是将身体弓得更低，脸上的谦卑又多了几分：“五香花生要吗?……”

② 她一连问了几遍，却都被朋友的说笑声遮住。她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。我问：“是新花生吗?怎么卖呀?”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地说：“新花生，三块钱一包，五块钱两包……”我掏了五块钱，她迅速把两包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。

③ 每一次去逛超市，都会看到那个做保洁的女人。有五十多岁了吧，头发灰白，晒得黑红的脸膛上布满细密的汗珠，有几缕头发湿湿地贴在脸上。她总是手脚不停地忙碌，在卫生间，在电梯口，在过道。她弯着腰用力擦着地，超市里人来人往，她刚擦过的地，马上就被纷至沓来的脚步弄得一塌糊涂。她马上回过头来，重新擦一遍。

　　④ 有一次，我上卫生间，正好碰到她。她的头垂得很低，看不到脸上的表情，只看见她的两只骨骼粗大的手，捏着衣角局促不安地绞来绞去。那双手是红色的，被水泡得起了皱，有些地方裂开了口子，透着血丝。她的对面站着一个年轻的男人，看样子是超市的主管，那人语气凛凛地训斥：“你就不能小心点?把脏水洒在人家衣服上，那大衣好几千块呢，你赔得起吗?这个月的工资先扣下……”她就急了，伸手拉住那人的衣袖，脸憋得通红，泪水瞬间涌得满脸都是。她语无伦次地说：“我儿子读高三，就等着我的工资呢，我下次一定小心……我慢慢还，行吗?可不能全扣了呀……”她几乎是在低声哀求了。

　　⑤ 逛街回来，遇上红灯。我们被交通协管员挡在警戒线外，等待车辆通过。这时，马路中间正在行驶的车上忽然有人扔出一只绿茶瓶子。瓶子里还有半瓶茶，在马路上骨碌碌转了几个圈，眼看就要被后面的车辗上。忽然，就在我身旁一个女人猛地冲过去，几步跳到马路中间，探手捡起那个瓶子，迅速塞进身后的蛇皮袋里。她的身后，响起一大片汽车尖厉的刹车声，司机气急败坏地冲她嚷：“抢什么抢，不要命了!”

　　⑥ 她一边陪笑着往后退，一边扬起手中的瓶子冲着我们这边微笑。我回头，这才看到，我身后还有一个衣着破烂的男孩儿，也竖着两根手指在冲她笑。母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。我明白了，她是一个贫穷的母亲。那个瓶子，不过一两毛钱，可对她而言，可能是一包供孩子下饭的咸菜。

　　⑦ 生活中，常常能看到这样的女人。天不亮就满城跑的送报工，满面尘土的垃圾工，摇着拨浪鼓收破烂的师傅，被城管撵得到处跑的水果小贩……她们身份卑微，为了一份微薄的收入兢兢业业。她们又无比高尚，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。

　　⑧ 她们有一个共同的名字——母亲!

1. 请用简洁的语言概括三位“卑微的母亲”的事情。

答：①

②

③

2.通读全文，文章标题“那些卑微的母亲”中的“卑微”有哪几层含义?

答：

3.本文的语言富有表现力，请品析。

（1）她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。(品析加点词)

答：

（2）母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。(从修辞角度品析句子)

答：

4.通读全文，结合生活经历，请谈谈对“母爱”的理解。（不少于50字）

1.① 卑微的母亲谦卑地卖花生；② 在超市做保洁的母亲，为了儿子读书，谦卑而勤奋工作却遭到主管的训斥；③ 卑微的母亲在马路上冒着生命危险捡一个空瓶子。

2. ① 身份低微，收入微薄； ② 生活在社会底层； ③ 不被人重视。

3.（1） “尴尬”一词准确地表现了老妇人多次问话之后没人回答的难为情，“爬满”一词表现了老妇人“失望和忧伤”的程度之深。

（2）运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了母子俩淳朴善良的笑容带给大家的感动。

4. 紧扣“母爱”来谈，选一个角度如赞美母亲或如何珍惜母爱报答母爱等来谈感想。同时必须要结合生活实际。

阅读下面文段，回答问题

我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来也无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，虽然有时想写信，却又难以下笔，这样一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。

但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为了中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为了学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去了半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

1.用简洁的语言概括选段的内容。

答：

2.理解加点词的含义及作用。

（1）这样一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。

答：

（2）在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。

答：

3.“正人君子”在文中指的是哪些人？使用引号有什么作用？

答：

4.先生是一个什么样的人？

答：

1.鲁迅对藤野先生的怀念。

2.（1）竟：语气词，表示不可思议，表明这么长时间没有和老师联系的悔恨、遗憾、自责之情。

（2）最：表示程度极高，表明藤野先生给我鼓励最大，让我感激的程度最深，从而突出先生可贵的品质。

3.在文中指那些为军阀张目而自己认为是“正人君子”的文人。这里是反语的用法，起到讽刺效果。

4.他是一个正直无私，没有狭隘的民族观念的学者，为人善良、诚恳、工作认真负责的好老师。

阅读下面文字，完成下面问题。

①他们早就形成了对他的主观概念，希望从他身上找见威严非凡的东西，希望看到一个貌似天父的美髯公，集尊贵、（A.形容精神饱满，气度不凡）、伟岸、天才于一身。②他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正（jīn）危坐地等待这位大师的接见。③在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想像的这位文坛泰斗形象（B.低着头显得很谦卑恭顺的样子），敬重有加，内心的期望扩大到诚（huáng）诚恐的地步。④因此，那些第一次见到他的人，一开始都无一例外地感到失望。

（1）给语段中的两处拼音写上汉字。

① 正 （jīn）危坐 ② 诚 （huáng）诚恐

（2）根据意思填写相应的词语。

A.形容精神饱满，气度不凡：

B.低着头显得很谦卑恭顺的样子：

（3）语段中①—④句正确的语序是（ ）

A.、①②③④B.、④②①③C.、③②①④D.、②①④③

（1）① 襟     ② 惶    （2）A 轩昂   B 颔首低眉    （3）B

山村趣闻

颜东

已经是二十多年前的往事了。那天听到竹泉寺这个名字，我心头一振，那一定是个美妙的地方啊，我去！
　　出县城向北，穿过一片平原，便开始爬山。破旧的公交车在蜿蜒的山道上喘息了一个多小时，来到了一座小镇，同行的说这就是竹泉镇。车到这里就是终点站，不再往前走了，于是只好掂着行李出小镇继续爬山。
　　过小溪，攀陡崖，穿密林，不知走了多少里山路，才终于登上了一道山垭口。眼前豁然开朗，群山环抱着几座小山村，北面山崖间有一座琉璃瓦寺院，那一定就是竹泉寺了。山村旁边是一片一片浓郁翠绿的竹林，弯弯的溪水清可见底，绕竹而过，溪水边唧唧喳喳的村姑们在洗衣、戏水。
　　在村人的指引下，我找到了村外一处破败的大院，院门口的木牌油漆斑驳，但“竹泉寺中学”几个字还是可以辨出。于是，我教书匠的生涯就从这里开始了。
　　还是来说说我的教书匠朋友“几何赵”的故事吧！

几何赵是我到竹泉寺中学后结识的第一个教书匠朋友。
　　当时的山区经济十分落后，交通也不便利。村民的土地很少，平均只有五六分耕地，且大都在山坡、山腰或沟河边。农民的收入也是靠养几只羊、牛或挖些山里的药材卖钱。虽然穷，但是他们供应孩子读书的劲头却很大，孩子们也认准了考上学是他们走出大山的唯一途径，学习特别勤奋。每天晚上都要上晚自习，有时停电，就点上蜡烛或油灯学习，满园烛光灿烂的夜景非常壮观。这样，每年的几十名毕业生总有三分之一以上能考上中专。优秀的学生一般不会考高中而考中专。中专一毕业就分配工作，就可以不回山里而成了“公家的人”了。
　　当时我教初二两个班的语文兼二(1)班的班主任，教这两个班几何和代数的就是几何赵。他因为在几何教学上独树一帜，成为权威，人称几何赵。几何赵看起来就像一位朴实的山区农民，五十上下，小个头，总是胡子拉碴的，不修边幅。他的胡子黄黑相间，还有几根白的深藏于那丛黄黑之间。
　　几何赵的名字叫赵春长，而学校所在村的村长也姓赵，赵村长和赵春长就经常被人叫混。一年开教师节座谈会，校长致辞后说：下面请赵村长讲话！此时几何赵正在思考着一道几何题，听到校长的话，忙红着脸站起来说：我还没有准备好，让别的同志先讲吧！引起哄堂大笑。赵村长也趁势说：既然赵老师还没有准备好，我就只好先讲几句了。几何赵是__前毕业的老高中生，毕业时正赶上__开始，没有了上大学的机会，就回到村里干农活。在家不到半年，生产队缺会计，他就当了会计，到年底时，大队会计到山外当了工人，他又接着当上了大队会计，几个月后山里几个村联办中学，没有数学教师，他就到学校当起了民办教师，一干就是三十年。
　　赵老师的爱人是个不识字的农民，身体又不好，赵老师虽生在农村长在农村，但他从小上学，后来又当生产队和大队会计，再当老师，干农活基本上是外行，犁地、扬场样样都得求人，加上农村计划生育不紧，他就有了一个女儿和两个儿子，这样日子就过得紧紧巴巴的。一次，我班的学生在写作文时这样描写赵老师：我们的印象中，赵老师一年只穿两双鞋。四五月份天都热了，他还穿着那双爱人做的布棉鞋，奇怪，后来他脱了棉鞋就穿上了夏天才穿的凉鞋。那凉鞋是从农贸市场上买来的那种粗糙的塑料鞋，半年过去了，天已经很冷了，他还穿着那双塑料凉鞋……原来赵老师只有这两双鞋呀！
　　学生们最喜欢听赵老师的课，他上课节奏非常紧凑，脚一踏进教室的门，便是一声洪亮的“上课”，当学生起立时，他已经快步跨上讲台站在了讲桌前。师生互相问好后，他接着便用几句话讲清本节课的重点难点是什么，学好本节对以后知识点的衔接有什么重要意义等等，同时把课题端端正正地板书在黑板上方。
　　在讲授两点之间直线最短一节时，他举例说：一只猎狗在山间发现了一只野兔，此时它该怎样去捕捉野兔呢？学生答：直接扑过去。对，它肯定是箭一样扑过去，绝对不会绕个大弯再扑过去。为什么呢？因为两点之间的直线距离最短呀！
　　年轻教师们上几何课时，总是教案、课本、圆规、三角板、量角器什么的，抱很多东西上讲台，做图时比比划划很费时间。而赵老师上课只带课本和教案。课本和教案是学校规定不带不行的，其实他带着也很少打开去看。他做图从来不用工具，只有一支粉笔。画圆更是绝活，只见他咔咔在黑板上点几个点，然后左右上下，几笔就做好了一个圆，又快又漂亮，叫学生们叹服。
　　一般情况下20多分钟时间他就讲完了课，然后让学生打开课本布置作业。他从不让学生做完书本上的作业题，只选其中的几道题做了就行。而赵老师根本就没有动课本，哪一页哪几道题他都在脑子里记得清清楚楚。十来分钟学生们就把当堂的作业做完了。剩下的时间学生们就自由了，复习或预习自便。这时候赵老师就会在教室里边走边看边说：如果哪位同学有兴趣，我这里还有几道难题，可以试一下。于是就有几个头脑灵便的抢着说：老师快说吧，我们早准备好了。于是赵老师就不慌不忙地一字一句地把题口述出来，或三题，或两题，有时候只有一题。题总是很简单的几句话，而学生们却要思考很长时间。当有难题做出来时，学生总是急于向老师报告结果。而赵老师总是不紧不慢地问：先说你的思路，思路错误，一错到底，溃不成军。
　　赵老师喜欢解难题，他把解难题特别是解几何难题当成了生活乐趣。学校开会、政治学习他都在思考难题。该他发言时他往往会讲出一些云里雾里的话，让人费解。了解他的人才知道他是在默默地解题呢。有时正在家里吃饭，忽然思路大开，他掂着筷子就往地上画图……一次全县数学竞赛，赵老师领去了三个学生，结果参赛的一百多名各校尖子生们都被赵老师的学生远远地甩在了后面。三个学生一个是第一名，两个是第二名。其他学校的只得了第三名和鼓励奖。惹得同行们纷纷怨言：几何赵，你要是再多带几个学生，这奖项恐怕就被你承包了！
　　后来我离开了那所山村中学，赵老师仍然在那里教数学。听说他在当了四十年民办教师后终于转为公办教师，转正后的第二年他就到了退休年龄，离开了他耕耘四十多年的讲台。退休后他不爱下棋打牌，更不爱听戏或跳健身舞，只喜欢解数学题。不少学生登门请教，他总是乐此不疲。

1.给下列加点字注音

①蜿蜒（ ） ②捕捉（ ）③塑料（ ） ④溃不成军（ ）

2.作者在正式讲述自己的教书匠朋友“几何赵”的故事之前，开篇用四段文字做了相关内容的交代与描写，请说说这四段文字在全文中的作用。

3.文中用很多笔墨描写“几何赵”，给我们留下了深刻的印象。请分别说说下面句子用了什么描写方法，写了几何赵怎样的特点。

①几何赵看起来就像一位朴实的山区农民，五十上下，小个头，总是胡子拉碴的，不修边幅。他的胡子黄黑相间，还有几根白的深藏于那丛黄黑之间。

②此时几何赵正在思考着一道几何题，听到校长的话，忙红着脸站起来说：我还没有准备好，让别的同志先讲吧！

4.“几何赵”上课有绝活，这是他独树一帜、成为权威的关键。但在文中，作者借学生作文的描写，刻画了赵老师真实生活的一面。从学生的作文中，你能读出什么？这段插叙在文中起怎样的作用？

5.学生最会甄别老师的优劣，赵老师的学生们最喜欢听他的课。请结合文章具体内容，说说学生们喜欢赵老师的几何课的原因有哪些

6.赵老师是一位优秀的教师，但轮到他发言时他往往会捡讲一些云里雾里的话，让人费解，这其中的原因是什么？

7.作者说：赵老师喜欢解难题，他把解难题特别是几何难题当做了生活乐趣。文中很多文字可以作为这一评价的佐证，请找出两处来。

1. ① y án  ②bǔ  ③sù  ④ kuì 

2.介绍了“几何赵”的生活环境，描写了当地的风土人情，为下文情节的开展做铺垫。

3.①外貌描写，体现了几何赵不讲穿戴、普通、朴素的特点。 ②神态描写、语言描写，体现出几何赵潜心钻研、质朴内向的特点。

4.可以看出赵老师生活条件艰苦，家庭经济困难，生活得很艰辛。插叙作用：对刻画赵老师的精神品质起到必要的铺垫和照应。（或答使情节更加完整，对突出赵老师的性格起到了补充和完善的作用。） 

5. ①上课节奏紧凑，言简意赅；②生动活泼，深入浅出，用生活实例诠释数学概念；③基本功扎实，教学技术精湛；④自由民主，课堂效率高；⑤课业负担轻，教学效果好；⑥因材施教，讲求方法；⑦潜心研究，功底深厚。（答出三点即可） 

6.利用学校开会、政治学习的时间默默解题，潜心学术研究，人在会场心在题，根本没有听发言的要求，所以往往会讲出一些云里雾里的话，让人费解。

7. ①有时正在家里吃饭，忽然思路大开，他掂着筷子就往地上画图。②退休后，他不爱下棋不打牌，更不爱听戏或跳健身舞，只喜欢解数学题。不少学生登门请教他，他总是乐此不疲。