大师治学

①林语堂短暂的执教生涯和他漫长的著述生涯比起来，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光来看，林语堂却足以成为素质教育的代言人。

②林语堂曾经在东吴大学法学院兼了一年的英文课。这天是林语堂的第一堂课。他带了一个大包到教室，学生们还以为这里面装的都是教学资料，心想这位拥有哈佛大学文学硕士和德国莱比锡大学语言学博士文凭的老师果然深不可测。

③不料，林语堂上了讲台，把包倒过来，往讲台上一倒，只见满满一堆带壳花生稀里哗啦全落在了台上。林语堂抓起一把花生，分给前面的学生，并请诸君自便。大家你看我我看你，谁也不敢先动手。林语堂笑道：“吃花生必吃带壳的，一切味道与风趣，全在剥壳。剥壳愈有劲，花生米愈有味道。”他顿了顿，接着说道：“花生米又叫长生果。诸君第一天上课，请吃我的长生果。祝诸君长生不老！以后我上课不点名，愿诸君吃了长生果，更有长性子，不要逃学，则幸甚幸甚，三生有幸。”

④学生们闻言哄堂大笑。林语堂趁机招呼学生：“请吃！请吃！”课堂里立即响起了一片剥花生壳的声音。等到花生吃完，林语堂随即宣布下课。

⑤此后林语堂讲课，果然没有学生缺课，而且还有很多外来的学生慕名赶来偷师。

⑥更绝的是，林语堂所执教的课程，竟然从不举行考试，每到学期最后一节课的时候，林语堂便端坐在讲台上，随手捡起学生的花名册一一唱名，念到名字的学生依次站起来。这时，林语堂便如相面先生一般，细细把这个学生打量一番，然后在成绩册上记上一个分数，这就是该生本学期的成绩了。林语堂“相面打分”的故事堪称教育界的一大奇闻，并引起了一些老师的模仿。

⑦林语堂这样做的直接原因是他对刻板的考试制度的厌恶，他说：“倘使我只在大学讲堂演讲，一班56个学生，多半见面而不知名，少半连面都认不得，到了学期终叫我出10个考题给他们考，而凭这10个考题，定他们及格不及格，打死我我也不肯。”他还把考试比成大煞风景的“煮鹤”，说：“恶性考试艺术就是煮鹤艺术，可惜被煮的是我们男女青年。”

⑧令人称奇的是，那些被林语堂“相面打分”过的学生接到自己的成绩后个个心服口服，没有一个人上校长那投诉，而且大家公认林语堂相面打下的分数，其公正程度，远超过一般以笔试命题计分的方法。其实，林语堂记忆力超群，他平时在上课的时候，通过提问、交流等方式早已对每一个学生知根知底，他的这种相面打分看似随意，实际上是在了解了每一个学生的水平之后作出的合理决断，比起偶然性很大的一次考试反而更显出其公平。

1.第①段在全文中起什么作用？

2.选文第③段描写林语堂，有神态描写，还有________描写、________描写。

3.林语堂“相面打分”公正公平的原因是什么？

4.第⑦段画横线的句子浸透着林语堂强烈的情感，极富感染力。请你从修辞手法的角度，简要分析该句是如何表达情感的。

5.阅读以下两则林语堂的经典名言，结合选文内容，谈谈你心目中的好老师应该具有怎样的品质。

名言一：让我和草木为友，和土壤相亲，我便已觉得心满意足。我的灵魂很舒服地在泥土里蠕动，觉得很快乐。

名言二：人生不过如此，且行且珍惜，自己永远是自己的主角，不要总在别人的戏剧里充当着配角。

1.统领全文(引起下文，点明文章主旨)，下面的“上课吃花生”和“相面打分”等内容都是围绕这一段展开叙述的。　

2.动作　语言　

3.林语堂记忆力超群，他平时上课时早已对每个学生知根知底。“相面打分”看似随意，实际上是在了解了每一个学生的水平之后做出的合理决断。　

4.该句运用了比喻的修辞手法，将“恶性考试”形象比作“煮鹤艺术”，极富讽刺意味，饱含了林语堂对刻板考试制度的厌恶，也表达了他对学生遭遇的同情。　

5.示例：尊重学生、公平公正、热爱生活、深厚广博、诙谐幽默、卓然独立等。　

快递熊鲜森

我在网上经营一家书店，准备再招一名快递员，可是面试了几个人都不太满意。这天，员工都已经下班了，我还要面试一个应聘者。

他的简历写得非常简单，自我介绍里说身体好、爱文学。姓名一栏只歪歪扭扭地写着一个字：熊。

门铃响了，我喊了声请进。吓死我了，熊先生真的是头熊。

“您好，我是来应聘图书快递员的。”

“噢……噢……那你都读过什么啊？”

“游客游览注意事项，棕熊简介……还有一些广告单，别人扔下的报纸……”

我恍然大悟，“你是不是从动物园里……”见熊先生猛地抬起头来，坐立不安，我赶紧换了种语气。

“你上一份工作是不是在动物园里呀？”

“唔，那个地方，我不喜欢。”

我招收了这只熊。熊先生走后我拨通了动物园的电话，被转到了语音信箱。“您好，有一头棕熊……”

我说了一半，不知为什么又犹豫了。

第二天一早，我推开办公室的大门，里面一尘不染，收拾得出奇的干净。

“保洁提前来了？”

“不是啦，新人上班第一天要表现嘛。”小六努努嘴，顺着他眼角一扫，我这才看到弯腰在墙角整理货架的熊先生。

“他叫什么啊？”小六指指熊先生。

“熊……鲜森……”我信口胡诌了个名字，“新鲜的鲜，森林的森。”

“怪不得，名字怪人更怪。”小六说，“穿着那身行头就是不肯脱下来。”

“行头？”

“你看不出他想扮熊啊？”

哦！怪不得小六会这么淡定。

“记得前些日子，电视上看到有个开花店的男人扮成小丑给人送花，生意大火。”

“老板，你不会让我们也扮成卡通动物送书吧？”

于是，我们图书快递员队伍由哆啦A.梦、海贼王路飞和一头棕熊组成。

他每天都工作到很晚，把所有订单细细配书、打包，连同小六和微微的那份。第二天一早，天不亮就开始配送。

大概过了一个月，我收到一封顾客的电子邮件。她大赞我们的服务，最主要赞的是那页手写的便笺，便笺上的诗，虽然字写得比较将就，但真的很感人。

我默默地把包装纸拆开，书里果然夹着一张便签，浅橘色的卡纸上有歪歪扭扭的字迹：因为想让你微笑/不为客套/不对任何人/在空气里真实的默默地升起/所以请一头来自森林的熊/送上这本书/树叶中满是黑色蜂群/他们酿的蜜或许比蜂蜜更甜/别说谢谢/想到那微笑因我而起/你已回赠

我呆住了，好像心中一个封存很久的盒子突然被打开。

这天下午，我接到一个陌生的电话。

“您几周前给我们打过电话说您见过一头棕熊？”

“我，啊，哦。”我惊慌失措地挂掉电话，叫来熊鲜森。

“放你几天假休息一下吧。”

熊先生离开后，我在网上订购了一套成人穿的卡通熊外套。

第二天，动物园的电话又来了。“我们要评选五星A.类动物园，必须有熊，必须得把它抓回来。”

第二天清晨，快递公司所在大厦最早到的员工当中，有人看到熊鲜森没有坐电梯，从楼梯下来，走送货的小门出去，外面是一片空场，突然冒出来几个穿着制服的男人，熊鲜森看到他们，夺路而逃。然后“砰”的一声，好像鞭炮，或者枪声，熊先生脸朝下倒在地上。

路过的几个员工举着吃了一半的汉堡，捂住了嘴。

有女孩子哭了。

“请让一让，”一个制服男说，“这是一头棕熊，很危险。”

“你们在搞什么？这是做图书快递的熊鲜森！”女孩子说。

“天，大熊，你怎么了？”微微冲过来大喊，“你们傻啊，他只是化装成这样。”微微指指一旁自己的哆啦A.梦头盔。

“你们这群傻瓜，你们杀了他。”微微帮熊鲜森翻过身，拿下头盔。我终于可以大口呼吸。是的，躺地上的是我，穿着买来的熊外套。

熊鲜森现在应该正坐在小六的车里飞驰在高速公路上，小六会送他回家，虽然熊先生说不出他的家在哪，但是只要有树林、有自由、有蜜蜂和蜂蜜，而且少人烟的地方，就是他的家吧。

1.本文作者是按照什么顺序为我们讲述故事的？请概括本文的主要内容

2.你觉得文中的“我”是一个怎样的人？

3.作者在行文安排上很注意伏笔和照应，请你找出一处，并说说这样写的好处。

4.文中的画线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

5.你怎样理解文末“虽然熊先生说不出他的家在哪，但是只要有树林、有自由、有蜜蜂和蜂蜜，而且少人烟的地方，就是他的家吧”这句话？

1.时间顺序。“我”雇用了一头熊做图书快递员，他用自己的文字便签和勤恳工作给顾客带去温暖和快乐，也影响着“我”的心境。最终，“我”扮成熊解救了它并让它回家。　

2.示例：被世俗拖累但良心未泯的人，有善心和爱心，喜爱自由。　

3.示例：熊先生的简历上写着“爱文学”与后文他为顾客写便签相照应。这样使文章内容衔接紧密，结构严谨。　

4.运用比喻的修辞手法，化抽象为具体，生动形象地写出了“我”看到熊先生写的便签时心灵受到了触动，打开了尘封的心门，感动、爱、自由、快乐等所有美好的情愫都涌了出来。

5.示例：这是作者对熊先生的“家”的一个概念性的界定——有树林、自由、蜜蜂、蜂蜜，没有人类的干扰，这也是所有野生动物都期盼的真正的家。作者借此含蓄地表明动物应该有自己的专属家园，人类不应该肆意破坏。这样的结尾发人深省。　

红气球

梅子涵

这个故事很人生。不过这个故事如同很多别的儿童文学一样，首先是天真的，形象生动可爱，而且又是从一个小松鼠开始的。

小松鼠叫阿布。

阿布是黑的，但是他有一个红气球。红气球是圆圆的，它被阿布牵在手里，也拥在怀中。阿布走到哪里，都带着它。我们想想那风趣的情景！因为这是一本图画书，所以你也可以不要想，一眼便看见。

可是，有一天晚上，红气球不见了，把阿布孤零零地留在了__中。

没有了红气球，阿布很难过，眼泪也流出来。

他听见有人对他说话：“阿布，你不要哭，我们一起去找你的红气球。失掉一个，我们就找10个回来！”

阿布看着声音传来的方向，看到那里有两个红气球。他跑到红气球的下面，可那不是红气球，而是猫头鹰的两只红眼睛。猫头鹰高高地站在树上。

猫头鹰带着阿布在黑夜里找红气球，远处闪出一团红红的东西——红气球在那儿！

可是，那也不是红气球，而是红红的一片牡丹花。牡丹花里还有两只漂亮的鸽子，正在谈着爱情和明天往哪儿飞去。

鸽子围过来安慰阿布：“阿布啊，你不要哭，我们一块儿去找你的红气球。失掉一个，我们就找10个回来！”

接着他们看见了什么？看见了一片红红的草莓。红草莓上有3只蜗牛在吃晚餐。

3只蜗牛说：“你失掉了一只红气球，我们就找10个回来！”

后来他们看见了满树的红苹果，红苹果里有4条小青虫，小青虫说：“你失掉一只红气球，我们就找10个回来！”

他们又要出发。不过等一下，我们来数一数：

1只猫头鹰＋2只鸽子＋3只蜗牛＋4只虫子＝10个朋友。失掉一个，找回10个，真是一个完美的答案，完美的结果。

我提前说过了，这个故事很人生。

我们的人生中是不可能没有红气球的。红气球的象征意义很多：一个孩子喜爱的玩具是他的红气球，一个成年人的称心职业是他的红气球，美好的爱情是红气球，你一度的财产、财富是红气球，官员的位子是红气球，闪现出来的横溢才华也是红气球，小学的时候数学是你的红气球，中学的时候物理是他的红气球，安徒生幼年的时候，妙不可言的歌喉是他的红气球……可是不知道什么时候，它们会飞离我们，无影无踪。我们注定不可能不难受，跌跌撞撞，心悲神伤，茫然无望。可是我们真的需要沮丧很久？抑郁很久？跌跌撞撞、手足无措很久吗？

站在树上的猫头鹰的红眼睛看得清楚，我们也可以看得清楚，我们要引导年幼的孩子们看得清楚，这只红气球不见了，我们是可以去寻找别的红气球的，像猫头鹰说的：“失掉一个，我们就找10个回来！”像鸽子、蜗牛、小青虫说的：“失掉一个，我们就去找10个回来！”

安徒生的嗓子坏了，没有当成歌唱家，可是当了世界著名的童话作家，立在浪漫的最顶端！

甚至我们的生命本身也是我们自己的红气球，我们拽着自己在空中飘游，即使哪一天它要飞离了，我们也可以从容而不是跌跌撞撞地朝着最后的隧道走去。

也许，生命的红气球会真的抵达天堂门口，会飘进天堂里去，会很好，就像莫泊桑《人生》里说的，不会那么不好。

1.请用简洁的语言写出这篇童话的梗概。

2.怎样理解“我们的人生中是不可能没有红气球的”一句中“红气球”的含义？(2分)

3.文中引用下面的事例有什么用意？

安徒生的嗓子坏了，没有当成歌唱家，可是当了世界著名的童话作家，立在浪漫的最顶端！

4.文章最后提出了如何看待生命和死亡这一沉重话题，这和“红气球”有关吗？作者在这里表达了怎样的生死观？

5.优秀的故事，总能带给人温暖和力量！读完这个故事，你有怎样的收获？

1.示例：小松鼠阿布的红气球不见了，阿布四处寻找，先后遇上了一只猫头鹰、两只鸽子、三只蜗牛和四只虫子，这些好心的朋友们也帮助阿布找起了红气球。最后，虽然红气球永远地不见了，不过，小松鼠阿布已经拥有了10个好朋友。　

2.“红气球”代指我们一生中所珍爱的或者引以为豪的某种东西。　

3.意在告诉读者一个道理：当“红气球”飞离我们而去时，并不意味着我们人生的毁灭，我们可以重新找到其他的属于自己的“红气球”。　

4.有关，因为生命也是我们所珍爱的“红气球”，而且有朝一日，它终将离我们而去。作者在这里表达了一种极为乐观的生死观：平静地走向最后的“隧道”。　

5.示例：我们的人生中，会面临各种各样的“失去”。有些失去，对于当时的我们来说是无比伤心的，甚至痛不欲生的，但我们都必须学会承受，学会面对。正是在各种各样的失去中，我们慢慢长大了。正如文中的小松鼠，虽然失去了心爱的红气球，但得到了更多的友情，收获到更多的快乐和勇气。　

动物的骗术

①自然界一些动物为了生存竞争、繁衍子孙，常会弄虚作假，玩弄骗术。其技巧之高超，简直令人难以想像。

②装死是动物的一大伎俩，椿象、金龟子只要稍动它一下，立刻会装死从农作物上掉落地面，过会儿又活动开来。鸭子似乎是傻乎乎的，但当其被红狐追捕时，会翻着白眼装死。有人曾做试验，用红狐追铺养鸭场的50只鸭子，竟有29只只在狐爪下逃生。

③蟹、虾、蛇、壁虎、水螅等能施用分身术，迷惑对方，保护自己。人们有时会发　现有些蟹或虾的螯足一大一小，有的蛇或壁虎的尾巴粗细与身子相差悬殊，这决不是先天的畸形，也不是什么稀有品种，而是当它们遇到了强敌，使出断足截尾的绝招，来一个“舍车保帅”，新的足还未长成原来大小的缘故。水螅的分身术更高出一筹，它被切成数段之后，每一段都可像蚯蚓那样，长出新的完整的个体来。

④变色法是动物的又一招式。栖息在北极圈的白狐、北欧山区的雪兔、日本北部的高山兔和我国新疆阿尔泰山区的雷鸟，能随着季节变化而改变颜色。如雷鸟，到白雪皑皑的时候，便银装素裹；当春暖花开时，又着上淡黄色的“春装”；盛夏炎暑，浑身又换成粟褐之色；当秋风萧瑟的时节来到，双穿上与环境协调一致的暗棕色羽裳。

⑤见过竹节蝗、枯叶蝶的人，无不为它们的形态与所附着的茎叶是那么相似而叫绝，这是一种生就的拟态。生活在澳州的叶海马，其体态能模拟周围物体，全身生出许多叶形突出物和丝状物，好似马尾藻一样，在海水中缓缓飘荡，使对手极难辨别。

⑥有的动物甚至会“诈术”。一位学者曾发现，一只苍鹭为觅食一条小鱼，颇费了一番脑筋：它嘴叼一根小羽毛，在小溪岸边踱着方步，两眼扫视着浅浅的溪水。随即突然止步，有意让羽毛掉进水里面；小鱼误以为是饵料，游近羽毛，苍鹭便便以闪电般的动作扑向水面，吞食美味。

⑦动物在面临它的对手或要达到某一目的时，决不是简单地屈从或毫不掩饰其真面目。人们在认识和利用动物时，务必要注意到这点。

1.用自己的话概括本文的中心

　　 　　　

2.认真阅读短文，可以看出动物玩弄骗术的方式有　　　　　、 、

　　　　　　　、　　　　　　　、　　　　　　　等几种

3.文章说明了动物“弄虚作假”的方式，采用了　　　　　的方法，从局部看，则主要用举例子的方法，生动而形象地说明了　　　　　　　　　　　　　　　　

4.摘录原文语句回答，加点为“这点”是指　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

5.加点词“似乎”能否去掉？为什么？

　　

1一些动物具有高超的伪装手段和诱骗技巧　

2装死，分身术，变色法，拟态，行“诈术”

3分类别。各种动物在伪装和行诈时的具体情形　　

4、动物在面临……真面目　　

5“似乎”一词表达了“傻乎乎”的否定意味，与上下文连贯一致

端午的鸭蛋（节选） 汪曾祺

A.我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！B.曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的《随园食单·小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下：

腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。

高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。C.平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！

1.选段主要写了两方面内容，先写了高邮咸鸭蛋 ，然后写了高邮咸鸭蛋

2.仔细揣摩加点词语在文中的作用。

筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。

3.选文透露出作者对家乡的咸鸭蛋什么感情？请结合文段举一例句分析。

例句：

分析：

4.汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：1.平淡而有味；2.用适当的方言表现作品的地方特色；3.有淡淡的幽默。文中画线A.、B.、C.三句分别体现了他怎样的语言特色，请任选一处并简要赏析。

我选 处，简要赏析：

5. 端午节快到了，请你写出你家乡过端午节有些什么习俗，最少两条。

1.名声大   质细而油多的特点。只要答到关键词“名声”、“特点”

2.“吱”，形象地描摹出筷子扎进咸鸭蛋红油从中冒出来的情态，生动地写出了家乡咸鸭蛋的美味可口，让人垂涎欲滴。

3.赞美，自豪

举例说明：示例①：“鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。”两个“多”，一个“善于”写出了对家乡人的赞美。

示例②：“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我的家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”“完全不能相比”和“实在瞧不上”从侧面突出家乡鸭蛋的好，表达作者赞美、自豪之情。

示例④：“我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄的，这叫什么咸鸭蛋呢！”淡淡的幽默包含着对他乡鸭蛋有不屑，对家乡鸭蛋的自豪。

4.示例①：我选A处  示例①：“我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多”一句一断，大有生活中说一句停一下略想后再说的神态，突出了对家乡的热爱之情，平淡而有味。

示例②：我选B处 “曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”这一“文白夹杂”句让人忍俊不禁，为文章增添了不少幽默和趣味。

示例③：我选C处  “一般是敲破空头”句中的“空头”是方言词，带有较为鲜明的地方特色，体现了作者“用适当的方言表现作品的地方特色”的语言特点。

5.（1）插杨柳枝，戴花索，吃粽子，吃甜麦子等

儿子的创意 毕淑敏

儿子在家里乱翻我的杂志。突然说： ① "我准备到日本旅游一次。"因为他经常异想天开，我置之不理。

他很郑重地说："这上面写着一个有关zōng jiāo 博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。"说着，把一本海外刊物递给我。

我看也不看地说:"关于zōng jiāo ,你懂得多少?关于建筑,你懂得多少?你还是好好做功课吧。"

他毫不气馁地说："可是我有创意啊，比如博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓郁的zōng jiāo 气氛。比如博物馆里可以卖斋饭，让人色香味立体地感受zōng jiāo 。比如……"

我打断他说："别比如了。我记得你小时候连积木都搭不好，还侈谈什么建筑!"

十几岁的儿子好脾气，不理睬我的挖苦。②自语道："在地面挖一个巨大的深坑，就要100米吧，然后把这个博物馆盖在底下……"

我说："噢，那不成了地下宫殿?"

儿子不理我，遐想着说："博物馆用透明的建筑材料砌成外墙，这样，参观的人们时时刻感到土地的存在，产生一种神秘感。地面部分设计成螺旋状的飞梯，象征着人类将向宇宙探索……"他在空中比划了一个上大下小的图形。

我不客气地打断他:"挖到地下那么深的地方,会有水涌出来，积成一个火山口样的湖泊。

想过没有?还有你设计的飞梯，空中的螺旋状，多么危险!还有……"

儿子摆摆手说："妈妈，您说的问题都是问题。不过那是工程师们的事，不关我的创意。妈妈，您知道什么是创意吗?那就是最富于创造性的意见啊!"

我叹了一口气说："好了，随你瞎想好了。不过我要提醒你一句，对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。"

儿子在电脑上完成了他的创意。付邮之前，我说："可以让我看看你的完成稿吗?"

他翻了我一眼说："您是评委吗?"

我只好一笑了之。

▲ ▲ ▲ ▲

很长时间过去了，儿子收到了一个写着他的名字并称他为"先生"的大信封。是那家发起部门寄来的。我们拆开信，里面是一张请柬，邀请儿子到海外参加发奖仪式。

儿子苦恼地说："现在赶去也来不及了。再说他们也没说清我是不是获奖者。"

我说："还不死心啊?邀请你参加发奖，已是天大的面子。这同电视剧友情出演一样，是助兴之举。"

儿子思忖着说："妈，您说这发奖会不会给所有可能获奖的人都发请柬，到时候再突然宣布谁是真正的得主?"

我说："别想那么多了，重要的在于你已参与。"

儿子皱起眉头说："参与固然重要，得奖也很重要。"

我说："对于你，现在最重要的是做作业。"

不久，接到了征文举办部门的第二封信。信中说，我的儿子没能去参加发奖仪式，他们深感遗憾。儿子得了创意银牌奖，奖牌及奖金他们设法转来。

儿子放学回来，还没摘书包，我就把信给他。

他看了一眼，淡淡地说："银牌啊?我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年岁小，一人到日本去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧。"

③ 我问他："你为什么这么想到日本去呢?"

他立刻来了精神，兴致勃勃地说："日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来玩啊。"

(选自《时文选粹》2004年第一辑，有删改)

1.联系选文语境，读读下面划线的语句,说说你分别读出了儿子怎样的个性特点

①儿子尚未参加创意比赛，就对妈妈说："我准备到日本旅游一次。"

②(儿子)自语道："在地下面挖一个巨大的深坑，就要100米吧，然后把这个博物馆盖在底下……

③我问他："你为什么这么想到日本去呢?"他立刻来了精神，兴致勃勃地说："日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来玩啊。"

① _________________________________________

② _________________________________________

③ ____________________________________________

2.请品味文中带"▲"的"一笑了之"，从中你能品出这是怎样的一位母亲吗?

我觉得 _____________________________________________

3.儿子这么富有创意，必然有主客观的原因，请你从文中概括出几点来。

我觉得_______________________________________________________________

4.选文最后儿子的一句话出乎母亲的意料，请你结合语境展开合理的想象，用一个成语(或四字短语)表现母亲听了这话后的心情或神情。

_____________________________________________________________

5.请在下面两题中任选一题回答

①儿子如此执着地参加创意征文比赛，其动机竟是为了能去日本买一台游戏机回来玩。

对儿子的好玩你是如何看待的?

②"对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。"你赞同母亲的说法吗? 为什么?

选做题：

1、①自信 ②有创意(富有想象力) ③好玩(稚气未脱)

2、宽容；民主(平等)

3、"经常异想天开"(富有想象力)；阅读面宽；好玩；有宽松、民主的家庭环境。

4、如：目瞪口呆、瞠目结舌、啼笑皆非、哭笑不得。

5、选做一题，允许发表不同意见，能自圆其说即给分。

①玩是孩子的天性；玩也是激发孩子努力学习的一种动力；玩使孩子身心更健康，更富有创造力。           ②成绩并不是学生的唯一，学生还应拥有自己的兴趣、爱好；创意与成绩并不矛盾，有了好的创意能使成绩更好。

改变一生的闪念

①这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。

②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊!”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。

③她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。

④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。

⑤正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩，临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。

⑥一晃十几年过去了。一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁?”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。

⑦女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢?”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。

⑧望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。

1.请用简洁的语言概括故事的主要内容。

2.第⑤段中“她所料的那样”在文中具体指的是什么?

3.文中第⑤段和第⑧段都写到了这位教师的笑，两次笑的原因分别是什么?

第一次：

第二次：

4.从文中我们可以感受到这位教师的善良、高尚、责任心和善解人意，请你从文中找出两处相关的描写抄写在下面

①

②

5.当女教师问女孩“你找谁?”时，女孩“激动地说出了一大堆话”，请你想象一下，女孩的“一大堆话”中最可能有的话是什么?

1.一位女教师救助一个因“一念之差”而偷书的小女孩。

2.在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。(或：有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码。或：那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。)

3.第一次：为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。(或：为了安慰小女孩)第二次：为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。

4.(1)她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。 (2)她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。 (3)她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里。 (4)“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。” (5)她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。(6)她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。 (7)她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。

5.您还记得十几年前，在那个书店里，被您认作女儿领出来的那个小女孩吗?

突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述。

这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X.射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”

1、选文第一段运用了 、 等修辞手法,写出了托尔泰眼睛的 、 ______________的洞察力。

2、作者在描写托尔斯泰的眼睛犀利时,说它像 ；在描写托尔斯泰的眼睛满含粲然笑意时，又说它犹如 。那么，假如作者要描写托尔斯泰的眼睛忧郁时，应说它 。

3、 文段中加点的“像村妇那样”能否删去？为什么？

4、文段引用高尔基的话作结，有什么的好处？

5、托尔斯泰是一位文学巨匠，他一生创作了许多文学著作。请你列举其中一部。

1、比喻；夸张；深邃；准确。

2、金刚刀切开了玻璃；神奇的星光；犹如一汪幽暗的湖水。（符合要求即可）

3、不能，因为“像村妇那样”突出托尔斯泰眼睛蕴含丰富感情，容易感动。

4、干脆有力，含蓄隽永，耐人寻味，很好的表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性。

5、如：《复活》《安娜.卡列尼娜》

祈求

林敬钧

我曾经在长城上看到一位白发苍苍的画家画鹰。在北方特有的那种干燥湛蓝的天空下，苍劲古朴的长城默默地蜿蜒于群山之上。画家在一块白布上泼墨挥毫。长城上的风扬起老人的白发。鼓动每一个人的衣襟。他展开那面墨汁未干的鹰旗。雄鹰起伏振翅，直欲破空而上。

阳光照在大地上，也照在猎猎作响的鹰旗上。一瞬间，我忽然感觉到一种热血冲破冰层的眩晕，一种沉淀压抑已久的力量的猛烈爆发：天空、阳光、长城、老人、长风、鹰。

那不是我第一次见到鹰，却是我第一次为鹰震撼。

后来一个偶然的机会我在峭壁上看到了鹰的巢穴。那只是一个粗陋的石坑随便地搭上几根粗树枝，其余一无所有。它深深地印在我的脑海里。后来我看到南方一种色彩艳丽的织鸟精致而温暖安全的巢时，我想到了北方的鹰。不知为什么，我总觉得鹰的身上有一种冷峻而直入人心的力量。我明白鹰不需要巢穴。它从不躲避风雨。它是天地间飞翔的精灵，高傲、敏锐、凶猛、无畏，永不留恋巢穴的温暖与安乐。

我带一身风尘回到家乡，听说公园里来了个动物展览团。我想起了鹰，于是我去了。

从羽毛的颜色和体形可以看出：那是一只已经苍老的鹰和一只年轻的鹰。鹰架距我不到三米。那只苍老的鹰的羽毛零乱而支楞突兀，腿上有一根粗大的铁链，它埋头翅间。那只年轻的鹰目光迟滞，仿佛在看什么，又什么也没看到。

一个小孩，忽然放肆地把手中的香蕉皮扔向那只埋头的鹰。他一定不知道他干了一件多么愚蠢的事，因为他还在得意地笑。那只鹰猛地昂起了头，有力的颈部弯曲成了一个矫健而凶猛的弧度。我看到它眼中凌厉地闪过什么，它闪电般地直掠下来。

然而那长不足一米的铁链狠狠拽住了它，它猛然回坠，被倒吊在高高的鹰架上，晃来晃去，那只年轻的鹰展了展翅以便站稳，它冷漠地看了看脚下的同伴，又把茫然的目光投向远方。

那个被吓呆的小孩这时才清醒过来，悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊着的鹰狠狠扔去，又嘿嘿地笑起来，一边捡石块，一边大声的骂。那只苍老的鹰耸着翅，挣扎着，发出一串低沉的鸣音。它的声音在颤抖。我分明地感到一种苍白而强烈的悲怆冷冷地漫过心头。我拦住那个小孩，叫他滚。

鹰渐渐停止了挣扎，静静地倒吊在高高的鹰架下。利爪笔直地伸向天空——那里曾是它的家园、梦想、荣耀和骄傲。四下沉闷，天地间只有蝉在不停地叫。

我不知道鹰是否会流泪。

那夜我在山顶坐了很久。天上有月，月旁有星；山上有风，山下有楼。我在山顶大梦一场，一颗泪珠从天上落到我的手上。到清晨我再去看那两只鹰的时候，苍老的鹰依然倒吊着，只是刚刚死去。喂鹰的人说，野生的鹰是没法养活的——它不吃东西。他告诉我那只年轻的鹰是人工孵化的。

天空是蓝色的，一切都很安静。我想起北方的天空、阳光和鼓动衣襟的长风，想起伤痕累累的长城上那面猎猎的鹰旗。我不知道那只年轻的鹰在寻找什么，但我想那一定是一只被束缚的鹰对祖先血脉相承的东西的渴求——它一生未曾飞翔。

我知道鹰的灵魂在天上。我祈求世上善良的人们，给鹰一颗奔驰的心，让高飞的灵魂永不沉沦。

（选自《美丽如初——10年精短散文100篇》，有改动）

1.散文开篇，作者选择“长城”这个特定的场景，有什么用意？

2.作者为什么会梦到“一颗泪珠从天上落到我的手上”？

3.文中“年轻的鹰”有哪些特点？作者借它表达了什么意思？

4.下列对本文的赏析，正确的两项是（　 ）（　 ）

A.作者写南方织鸟精致而安全的巢，是为了与鹰的巢穴造成对比，反衬鹰的生存能力强。

B.作者用年轻鹰的茫然冷漠衬托苍老鹰的高傲暴烈，意在表明，离开天空鹰就失去了灵魂。

C.作者描写遭到戏弄后鹰的动作、神态、声音，使其内在的心理和性格得到了充分展现。

D.作品通过对小孩无知行为的描写，对人类残害动物、虐待人才的行为给予了有力的批判。

E.文章用象征手法，通过对苍鹰性格及命运的叙写，表达了对志在高远的奋飞精神的渴望。

1长城是中华民族的象征；天空、阳光、长城、长风、泼墨挥毫的老人——开阔而充满动感的场面，传达着一种振奋、豪迈的气势，与鹰的奋飞精神共震，让人热血沸腾。

2天上落下的泪，是鹰的泪。鹰高傲、凶猛，却被捆在架上无法高飞，当尊严受到冒犯却无法还击时，心中当然充满强烈的悲怆。作者用梦到鹰泪的描写，暗示了鹰的悲剧，表达了对奋飞者厄运的深深的同情及怨愤。

3特点：人工孵化的；目光迟滞，茫然冷漠；有着祖先的血脉，却从未曾飞翔。（“特点”答出两点得2分，多答不加分）表达的意思：作者希望不要人为地制造能力退化，让高飞的灵魂永不沉沦。

4CE

(原创)

十毫升母爱

邓琴

①这半年，我一边上班一边照顾孩子，疲惫不堪，吃不好睡不好，身体慢慢变差。虽已立春，但春寒料峭，凛冽的风仍不时从门缝往里吹。瘦弱的我受了风寒，终于熬不住，病倒了。

②丈夫建议：“要不把孩子姥姥接过来吧？帮忙带带孩子！”我却犹豫了。

③我从小就怕母亲。记忆中，母亲脾气暴躁，一直以凶神恶煞的面目出现。我有丝毫让她不满意的地方，她便会严厉地指责我，给我幼小的心灵留下了浓浓的阴影。

④母亲几乎没有夸奖过我，也许是没有文化的缘故，她甚至不懂得在我难过之际给予一点安慰。高考结束，我的成绩不太理想，母亲却没有安慰我，只是忙着做自己的事。拿到录取通知书时，我递给母亲看，她没有接，低着头冷冷地说：“叫你不要报这么差的大学。”我默默收回了通知书，流着泪转身离去。

⑤这些年，我们母女的关系一直淡淡的，交流很少，彼此都习惯了对方的淡漠。

⑥丈夫瞒着我给母亲打了电话。没想到，她竟然很快从千里之外坐车赶来了。打开门，看见母亲扶着墙壁站在我面前时，我竟有些不知所措。母亲晕车厉害，一上车便开始吐。等到下车，虚弱得像丢了半条命。

⑦我赶紧把母亲迎进门，母亲顾不上自己身体不适，一个劲盯着我看，说：“就你逞能，都累成这样了！”语气一如既往的不中听。我已经习惯了，无声地笑了笑。

⑧母亲来了，我的担子被她分去一部分，顿感轻松多了。我的病却很奇怪，药吃了一周，不见好。尽管穿着厚厚的棉服，还是咬着牙关瑟瑟发抖。晚上我早早地躲进被窝，母亲则在客厅打电话。连续几个晚上，她都在电话里和她的老姐妹拉家常。

⑨一天早上，母亲从外面回来，放下包便进了厨房。许久，从厨房猫着腰出来了，手里端着一碗冒着热气的汤水，递给我，催促我快点喝完。看着她期待的眼神，我忍着怪味把那碗汤水一饮而尽。和小时候一样，看到我乖乖的表现，母亲脸上露出了满意的笑容。

⑩连续几天，母亲都会做一碗这样的汤水让我喝。我实在忍不住，问这是什么东西。母亲说是一位老姐妹提供的秘方，专治体虚怕冷的毛病。听了这话，我感觉有一股暖流涌上心头。原来那些天，她和老姐妹们煲电话粥，是在帮我找药方。

11病假结束了，我得赶早上班。早上七点，母亲已不在家，她每天早早去买菜，按她的说法，早晨的菜新鲜。我从小都在服从她，自然无法说服她多睡一会儿。

12我骑车赶往单位。风直往衣服里钻，我不由得缩紧了脖子。路上，有个声音夹杂着风声钻进了我的耳朵：“阿姨，今天又这么早来接露水啊！”我好奇地循声望去，一片树丛中，蹲着一个人，竟是母亲！

13我远远地站着，听着那人和母亲的对话。

14“阿姨，你在这接了一周了吧？每次一个多小时吧？这露水真的能入药吗？”

15“我老姐妹说，不同叶子上的露水有不同功效，不管它有没有用，总要试试。药方所需露水不多，每次只要这么一小瓶。”

16母亲扬了扬手中的瓶子。那是一个口服液的瓶子，容量为十毫升。母亲腰椎间盘突出，不能久坐，为了十毫升露水，却在寒风中不知疲倦地蹲着。

17母亲捶打着腰，蹒跚着往家的方向走去。我站在风中，看着母亲瘦小的背影，不禁潸然泪下。有些爱很微小，微小到只能用毫升衡量。即便十毫升的瓶子，里面装的也是满满的母爱——是我从未靠近却真实存在的亲情。

1.理解下列句中加点词的意思。【结合文意理解词语】

(1)但春寒料峭，凛冽的风仍不时从门缝往里吹。

(2)母亲捶打着腰，蹒跚着往家的方向走去。

2.联系上下文，品析文中画线的句子。【品析重点语句】

(1)许久，从厨房猫着腰出来了，手里端着一碗冒着热气的汤水，递给我，催促我快点喝完。

(2)风直往衣服里钻，我不由得缩紧了脖子。

3.文章第③段有何作用？【文段的作用】

4.“十毫升母爱”这个标题好不好？为什么？【标题的理解】

5.母亲节快到了，请给你的母亲发一条信息，至少运用一种修辞手法，50字左右。【拓展延伸】

1.(1)料峭：形容微微寒冷，这里指刚入春时的寒冷。(2)蹒跚：这里指母亲因为腰椎间盘突出，而腿脚不灵便，走路摇摇摆摆的样子。　

2.(1)这句话主要运用了动作描写，如“猫”“端”“递”“催促”等一系列动词突出母亲重视手里的汤水，把母亲对“我”的细心呵护生动地刻画了出来。从侧面反映母亲对“我”的关爱。

(2)这句话既点出了天气寒冷，为母亲出场准备了典型环境，又以“我”的表现为母亲冒寒接露水做了铺垫，渲染了母爱的伟大。　

3.本段回忆母亲对我的严格要求，与后文母亲大清早为我接露水治病形成对比，更突出母爱的深沉。其次，采用先抑后扬的手法，增加了文章的波澜，展现了作者由畏母到敬母的心路历程。　

4.好。①标题中的“母爱”点明了文章的主题；②新颖，“10毫升”将母爱这一抽象的东西具体化；③以小见大，用“10毫升”这极少的体积来表现深沉无边的母爱，给我留下强烈的印象。(答出一两点即可)　

5.示例：母爱是雨，沐浴着我长大；母爱是光，照亮了我前行。在母亲节到来之际，我祝愿您身体健康，笑口常开。