父爱陷阱

郑成南

①那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的__，使他无比惊慌。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时耳朵受了伤，一直没有康复。他声嘶力竭的呼喊，父亲可能都听不到。

②突然，他看到父亲在陷阱口伸头探望，他喜出望外，挥动双手，大声呼喊，但父亲还是没听见。也许是陷阱光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。

③陷阱昏暗潮湿，他坐在那里，感到了阵阵寒意。他想，父亲找不到他就会回村里喊救兵了。可是，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，他能坚持两天吗？

④很快，夜幕开始降临了。忽然，他听到声音，好像是上面的草丛在响，可能是危险动物靠近了。他提高警觉，掏出那把猎刀，做好了随时跟对手拼命的准备。幸运的是，那声音一会儿又消失掉了，动物可能转个方向离去了。他松了一口气，再次坐到地上。没多久，困意向他袭来。忽然，那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在陷阱里比在任何地方都危险，没有退路，必须时刻保持清醒。但是没坚持多久，他又松懈了，只有听到上面的声音，他才又清醒过来。

⑤夜深了，他不再指望父亲来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在陷阱里。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，寻找出路。他发现，陷阱里其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他终于成功了！

⑥当他爬到陷阱口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。

⑦突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在陷阱口，任由他在陷阱内痛苦地挣扎。

⑧父亲跑过来拥抱他。他一把将父亲推开，气急败坏地说：我没见过像你这样见死不救的父亲！

⑨父亲说：我知道你掉入陷阱，但是我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱，因为里面的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在陷阱口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩踏草丛，制造声音。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷……

⑩那年，他才13岁，却一夜间成熟得像个老猎人。

(选自《微型小说选刊》)

1.请概述本篇文章的情节。

开端：______________________________________________________________

发展：______________________________________________________________

高潮：______________________________________________________________

结局：______________________________________________________________

2.第④段反复写“他”提高警觉——松懈的情节，有什么作用？

3.请说说本文中的父亲是一个怎样的形象。

4.请说说你对本文题目的理解。

5.本文在内容上与《走一步，再走一步》有何异同？

6.从文中主人公“他”的经历中，你获得了哪些启示？

1.“他”不慎掉进陷阱。　“他”等待救援无果后自己努力爬出了陷阱。　父亲告诉“他”没去救“他”的原委。　“他”理解了父亲话语的内涵。　

2.真实地再现了“他”的心理活动；与第⑨段写父亲守在陷阱口而未去救“他” 的内容相照应。　

3.对儿子严格要求；体贴关怀儿子；教育方法独特；有教育智慧。　

4.父亲挖陷阱是为了让儿子克服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自救，体现了父亲对儿子深沉的爱。　

5.相同：都写了一次“脱险”的经历，都是在父亲的帮助下完成的“脱险”。不同：《父爱陷阱》写的是靠自己的努力“脱险”，父亲在暗处；《走一步，再走一步》写的是在父亲的鼓励下一步一步“脱险”，父亲在明处。　

6.示例：①危险并不可怕，可怕的是畏惧危险。②遇到危险，要发挥自己的才智，学会自救，脱离危险。③成长需自立，人生当自强。

一个牧羊人的奇迹

①在新疆博格达山峰之麓，有一个叫“包家槽子”的小村，村里有一个叫吴庭德的老人，他是茫茫戈壁滩上一个普通得不能再普通的老人。他以放羊为生，和村里所有的老人一样，平平淡淡地步入人生的暮年。

②吴庭德一大把年纪，生活本来就比较困难，如果说他会创造奇迹，村里人都会异口同声地说：“就他？不可能！”换了你也一定会如此斩钉截铁地说。是啊，这么大年纪的老人，大半辈子都这么平凡地过来了，怎么可能创造奇迹呢？

③90年代的一天，吴庭德老人赶羊到村子南边百米远的地方，看见一群陌生人在竖一块木牌。陌生人开着汽车走了，老人上前一看，只见上面写着“亚洲大陆地理中心”八个大字。他微微一笑，陷入了沉思。他想，既然是中心，那一定不简单啊！那一刻，他做出了一个不简单的决定：每天守护这个中心牌。

④白天放羊的时候，吴庭德就守在“亚心”木牌的周围，看着它不受牲畜破坏。下雨怕它淋着，晚上怕它冻着。家里人笑他太傻，国家又不给一分钱，凭什么看宝贝一样地看着它。村里人笑他太痴，一块木牌值得那么神经兮兮吗？吴庭德把那些冷言冷语当作耳边风，执着地守望“亚心”。

⑤亚洲中心设立之后，许多游客从世界各地赶来。尽管只是一块孤零零的木牌，他们也看得十分高兴：毕竟与亚洲大陆的中心点零距离地接触了一番。游客们参观“亚心”，免不了和吴庭德老人聊上几句。茫茫戈壁，在这亚洲中心的位置，吴庭德成了唯一的活风景。为了让游客沾上中心的气息，吴庭德想了一个办法，每天砸一个小石头，把小石头砸成动物的模样，然后再砸出“亚洲中心”四个字。他把这些亚心石低价出售给来参观的游客。老人砸出的亚心石简单得近乎石器时代的遗物，然而照样卖得火。

⑥四年过去了，老人靠亚心石赚了一笔钱。就在这一年，国家投资150万元，建了一座高大的亚洲大陆地理中心塔。四个A.(“亚洲”英文单词的第一个字母)型柱子合在一起，直刺云霄，中间垂一个巨型圆锥，直指亚洲地心。慕名前来参观的游客骤然增多，家人期待吴庭德多砸出一些亚心石来卖，肯定能赚大钱。

⑦然而，吴庭德老人不但没有上交卖亚心石的钱给家里，反而把家里的四十只羊全卖了，用所得的钱买了两块雕石狮的石料。从此以后，老人每天在亚心塔旁边，一斧一凿地雕刻石狮。两年过去了，他雕出了一雄一雌两座栩栩如生的石狮。他对游客说：“我怕亚心塔太孤单了，就刻了这两个石狮，一个代表成吉思汗，一个代表文成公主……”

⑧值得一提的是，吴庭德老人压根儿没学过雕刻！

⑨远方有一位游客得知吴庭德老人创下如此人间奇迹，特意为他塑了一尊铜像，表达了对他的崇高的敬意！

⑩如果你有机会去亚心塔参观，你一定会被吴庭德老人的石雕吸引住的。这两尊石狮以无声的方式告诉你：执着和痴情就是创造奇迹的一斧一凿，有这两样东西在，一个普通的牧羊人也能创造出人间奇迹。

1.为什么村里人都异口同声地说吴庭德不可能创造奇迹？

2.在第⑤段中，作者为什么连用四个“砸”字形容吴庭德制作亚心石的情形？

3.从文中找出能概括第④段文意的句子。

4.为什么说吴庭德老人的所作所为堪称是一个“奇迹”？

1.村里人认为吴庭德以放羊为生，步入暮年，生活困难，是个普通得不能再普通的老人，大半辈子都这么平凡地过来了，根本不可能创造奇迹。　

2.表明吴庭德“压根儿没学过雕刻”，不是雕刻艺人；表现他砸亚心石的用心、执着；突出了他对“亚心”的热爱之情。　

3.执着地守望“亚心”。　

4.吴庭德老人淳朴、善良，自觉承担守护“亚心”的责任；克服多种困难，执着地守护“亚心”，宣传“亚心”，痴情于“亚心”，理解了“亚心”的文化内涵；他是一个普通得不能再普通的人，却做出了难能可贵的事。

(原创)

和父亲一起赶会

①我小时候喜欢赶会。

②所谓“赶会”，就是四乡八邻的人们约定俗成在同一天赶到同一个地方去买卖东西，小商小贩乃至家有余货的农民天不亮就早早地赶去抢位摆摊，一条平静的小街立刻就热闹起来。这种农村集会，以出售农产品者居多，有贩猪马牛羊的，有卖各种劳动工具的，也有出售锅碗瓢勺等日常生活用品的……对于远离城市、物资匮乏的农民来说，赶会无异于盛大的节日。

③那时全国人民都在学习背诵毛__的“老三篇”。每逢赶会，老师便给我们这些刚学会识文断字的学生娃下达“政治任务”——与商贩共同学习毛__语录，常常弄得商贩左右为难、东躲西藏。我喜欢赶会的原因，既非为了完成老师布置的“政治任务”，亦非为了图新鲜、看热闹，而是为了能够得到父亲的一点“犒劳”。春日赶会，父亲会买上两根油条递到我的手上，那是对我被评上“五好学生”的奖赏。夏天赶会，父亲便会从怀里摸出几枚硬币为我买一小块被切成月牙状的西瓜，那西瓜的甜味能数日不去。秋天赶会，父亲破费地给我买上一碗热腾腾的炒凉粉，看着我吃得津津有味的样子，父亲总会露出一脸幸福的笑容。

④但我也有落寞失望的时候。一次赶会，父亲买了一只猪崽后已身无分文。父亲信誓旦旦地向我许诺：啥时候等咱家的猪娃儿长大了，给你买一碗粉条炖肉……那年秋天，我家的猪终于养大了，此时的父亲却骨瘦如柴。那时，少不更事的我还不知道父亲得了绝症。父亲得的是噎食病，每咽下一口饭对父亲而言都是一种痛彻肺腑的磨难。没钱治病，父亲就这么苦苦地熬着、撑着。那天，父亲艰难地推着那辆十分笨重的、轮子用木头做就的独轮车，我在前面紧紧地拉着牵绳，车上绑着的是一头不住号叫的肥猪——我们要推到20里外的集市上去卖掉它，以维持全家的生计。赶会的路上，父子俩歇息于一棵大槐树下，父亲用慈爱的目光看着我：“孩子，快点长大吧！长大了也好为我分担一些忧愁……”那次赶会，父亲果然没有食言，真的到公社食堂给我买了一碗粉条炖肉，而他却蹲在不远处看着我，依然是一脸幸福的笑……

⑤一年之后，父亲永远地离开了我们。我再也没有了依靠，干各种农活便成了我当仁不让的责任和义务……

⑥当春节再次临近，我家养了一年的猪也长大了，我像父亲那样推着独轮车，把猪送到集市上贩卖。临近黄昏，天上飘起了雪花，远处不时传来一阵噼噼啪啪的鞭炮声。我攥着卖猪的钱来到公社食堂想买一碗粉条炖肉，以便驱走那刺骨难耐的寒冷。跨进食堂大门的那一刻，我突然忆起当年跟着父亲赶会卖猪的情景，竟忍不住掉下泪来。想起父亲的嘱托，我不禁把双脚又抽了回来。是的，如今我已长大，是该替母亲分担忧愁了。

⑦那一年，我15岁。

1.文中作者说赶会是为了得到父亲的一点“犒劳”，阅读文章说说他得到了哪些“犒劳”。【概括内容】

2.阅读文章第③④段，完成下面的问题。【重点句子的作用】

(1) “但我也有落寞失望的时候”这句话有何作用？

(2)两段后面都有“一脸幸福的笑”，这样写有何用意？

3.阅读全文，说说“赶会”二字在文中有何作用。【理清思路，把握线索】

4.文章以“那一年，我15岁”结尾，你如何理解？【理解主旨】

1.油条、月牙状的西瓜、热腾腾的炒凉粉、粉条炖肉。　

2.(1)承上启下。引出下文的父亲的许诺及兑现承诺。

(2)既表现了父亲对“我”的慈爱和看着“我”正在成长的喜悦；又表达了“我”对父亲浓浓的思念，与后文父亲去世后“我”的无所依靠、落寞伤感形成鲜明对比。　

3.“赶会”在文中起到了线索的作用。从开头“我”喜欢赶会，到“我”和父亲一起赶会，再到最后“我”独自赶会，“赶会”贯穿全文。　

4.这句话突出了文章的主旨。表面上是说自己的生理年龄，实际上强调的是自己心理长大的年龄。即强调在15岁那一年“我”知道了为母亲分担忧愁。

《论语》的温度

于丹

①对《论语》的情感，一向是“敬”而不“畏”的；对《论语》的感觉，从来是朴素而温暖的。

②在北方一个以温泉著称的小城里，曾经见过一口奇特的“问病泉”，据说任何人舒舒服服地泡进去，一下子就能感知到自己身体的病灶所在：有关节炎的人四肢关节就会麻酥酥有了感觉，有肠胃病的人肠胃间就会火辣辣涌起热流，而有皮肤病的人则周身通泰，洗掉一层蝉蜕一般……

③我眼中的《论语》，就是这样一眼温暖的“活水泉”。

④以我的学养和阅历，真要做《论语》的讲解和辨析，万万不敢。那就像是让我去做这眼温泉的化学成分分析一样，我没有能力拿出一份数据精准的化验报告。我所能承担的角色只是一个体验者，以身体之，以血验之，像两千多年中数以千万计泡过这眼温泉的人一样，用自己的身体最敏感的病灶去承受温泉的恩惠。

⑤仁者见其仁，智者见其智。经典的价值或许并不在于令人敬畏到近乎膜拜，而恰恰在于它的包容与流动，可以让千古人群温暖地浸润其中，在每一个生命个体中以不同的感悟延展了殊途同归的价值。所谓“道不远人”，大概如此。

⑥我眼中真正的圣贤从来不拎着晦涩艰深的典故吓唬人，也从来不堆砌出佶屈聱牙的言语麻烦人。孔子说：“予欲无言”，子贡慌慌地问：“子如不言，则小子何述焉？”孔子益发淡定，说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉！”

⑦这个世界上的简单真理之所以深入人心，是因为它们从不表现为一种外在的灌输，而是对于每个心灵内在的唤醒。

⑧《论语》中的简单真理之所以穿越千古尘埃，让后世子子孙孙在日益繁盛而迷惑的物质文明中得以秉持民族的根性，不至于因为选择的机遇过多而仓皇。受益的人也许“觉”在某一刻，怦然心动，醍醐灌顶；也许“悟”在漫漫岁月，用一生的历练完成一次不可复制的解读。

⑨真的要感谢《百家讲坛》用“心得”这个角度鼓励我走进《论语》，千颗心有千种所得，万颗心有万种所得，而我只不过是其中的一心之得。我们在当下的生活解读中豁然开朗，圣人在千古之前就会缄默微笑。

⑩古有“半部《论语》治天下”之说，那是将《论语》奉为中国文化思想的渊源；而我宁愿说“半部《论语》修自身”，人人皆可视之为一眼温暖的“问病泉”。

11可以得之于心的《论语》，不是被汉武帝罢黜了百家之后刻意独尊的“儒术”，不是与“道”“释”并称于庄严仪式的“rú jiāo ”，不是被穷究义理囿于考据的“儒学”。

12可以得之于心的《论语》，是每个人心中有而口中无的简单真理。

13所以，我看《论语》的温度，不烫手，亦不冷漠，略高于体温，千古恒常。

1.第④段画线句子中的“之”具体指代什么？

2.简要说说“我眼中的《论语》，就是这样一眼温暖的‘活水泉’”一句运用了什么修辞手法，有什么表达效果

3.文章第⑥段借子贡的“慌忙”来反衬孔子的“淡定”，是为了突出孔子的什么形象？

4.请从内容和结构上谈谈结尾的作用。

1.《论语》一书蕴含的道理。　

2.运用了比喻的修辞手法，生动形象地说明了《论语》具有永恒的价值。　

3.平易近人的形象。　

4.内容上：概括了“我”阅读《论语》的切身感受；结构上：收束全文，点明主旨。　

大师治学

①林语堂短暂的执教生涯和他漫长的著述生涯比起来，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光来看，林语堂却足以成为素质教育的代言人。

②林语堂曾经在东吴大学法学院兼了一年的英文课。这天是林语堂的第一堂课。他带了一个大包到教室，学生们还以为这里面装的都是教学资料，心想这位拥有哈佛大学文学硕士和德国莱比锡大学语言学博士文凭的老师果然深不可测。

③不料，林语堂上了讲台，把包倒过来，往讲台上一倒，只见满满一堆带壳花生稀里哗啦全落在了台上。林语堂抓起一把花生，分给前面的学生，并请诸君自便。大家你看我我看你，谁也不敢先动手。林语堂笑道：“吃花生必吃带壳的，一切味道与风趣，全在剥壳。剥壳愈有劲，花生米愈有味道。”他顿了顿，接着说道：“花生米又叫长生果。诸君第一天上课，请吃我的长生果。祝诸君长生不老！以后我上课不点名，愿诸君吃了长生果，更有长性子，不要逃学，则幸甚幸甚，三生有幸。”

④学生们闻言哄堂大笑。林语堂趁机招呼学生：“请吃！请吃！”课堂里立即响起了一片剥花生壳的声音。等到花生吃完，林语堂随即宣布下课。

⑤此后林语堂讲课，果然没有学生缺课，而且还有很多外来的学生慕名赶来偷师。

⑥更绝的是，林语堂所执教的课程，竟然从不举行考试，每到学期最后一节课的时候，林语堂便端坐在讲台上，随手捡起学生的花名册一一唱名，念到名字的学生依次站起来。这时，林语堂便如相面先生一般，细细把这个学生打量一番，然后在成绩册上记上一个分数，这就是该生本学期的成绩了。林语堂“相面打分”的故事堪称教育界的一大奇闻，并引起了一些老师的模仿。

⑦林语堂这样做的直接原因是他对刻板的考试制度的厌恶，他说：“倘使我只在大学讲堂演讲，一班56个学生，多半见面而不知名，少半连面都认不得，到了学期终叫我出10个考题给他们考，而凭这10个考题，定他们及格不及格，打死我我也不肯。”他还把考试比成大煞风景的“煮鹤”，说：“恶性考试艺术就是煮鹤艺术，可惜被煮的是我们男女青年。”

⑧令人称奇的是，那些被林语堂“相面打分”过的学生接到自己的成绩后个个心服口服，没有一个人上校长那投诉，而且大家公认林语堂相面打下的分数，其公正程度，远超过一般以笔试命题计分的方法。其实，林语堂记忆力超群，他平时在上课的时候，通过提问、交流等方式早已对每一个学生知根知底，他的这种相面打分看似随意，实际上是在了解了每一个学生的水平之后作出的合理决断，比起偶然性很大的一次考试反而更显出其公平。

1.第①段在全文中起什么作用？

2.选文第③段描写林语堂，有神态描写，还有________描写、________描写。

3.林语堂“相面打分”公正公平的原因是什么？

4.第⑦段画横线的句子浸透着林语堂强烈的情感，极富感染力。请你从修辞手法的角度，简要分析该句是如何表达情感的。

5.阅读以下两则林语堂的经典名言，结合选文内容，谈谈你心目中的好老师应该具有怎样的品质。

名言一：让我和草木为友，和土壤相亲，我便已觉得心满意足。我的灵魂很舒服地在泥土里蠕动，觉得很快乐。

名言二：人生不过如此，且行且珍惜，自己永远是自己的主角，不要总在别人的戏剧里充当着配角。

1.统领全文(引起下文，点明文章主旨)，下面的“上课吃花生”和“相面打分”等内容都是围绕这一段展开叙述的。　

2.动作　语言　

3.林语堂记忆力超群，他平时上课时早已对每个学生知根知底。“相面打分”看似随意，实际上是在了解了每一个学生的水平之后做出的合理决断。　

4.该句运用了比喻的修辞手法，将“恶性考试”形象比作“煮鹤艺术”，极富讽刺意味，饱含了林语堂对刻板考试制度的厌恶，也表达了他对学生遭遇的同情。　

5.示例：尊重学生、公平公正、热爱生活、深厚广博、诙谐幽默、卓然独立等。　

快递熊鲜森

我在网上经营一家书店，准备再招一名快递员，可是面试了几个人都不太满意。这天，员工都已经下班了，我还要面试一个应聘者。

他的简历写得非常简单，自我介绍里说身体好、爱文学。姓名一栏只歪歪扭扭地写着一个字：熊。

门铃响了，我喊了声请进。吓死我了，熊先生真的是头熊。

“您好，我是来应聘图书快递员的。”

“噢……噢……那你都读过什么啊？”

“游客游览注意事项，棕熊简介……还有一些广告单，别人扔下的报纸……”

我恍然大悟，“你是不是从动物园里……”见熊先生猛地抬起头来，坐立不安，我赶紧换了种语气。

“你上一份工作是不是在动物园里呀？”

“唔，那个地方，我不喜欢。”

我招收了这只熊。熊先生走后我拨通了动物园的电话，被转到了语音信箱。“您好，有一头棕熊……”

我说了一半，不知为什么又犹豫了。

第二天一早，我推开办公室的大门，里面一尘不染，收拾得出奇的干净。

“保洁提前来了？”

“不是啦，新人上班第一天要表现嘛。”小六努努嘴，顺着他眼角一扫，我这才看到弯腰在墙角整理货架的熊先生。

“他叫什么啊？”小六指指熊先生。

“熊……鲜森……”我信口胡诌了个名字，“新鲜的鲜，森林的森。”

“怪不得，名字怪人更怪。”小六说，“穿着那身行头就是不肯脱下来。”

“行头？”

“你看不出他想扮熊啊？”

哦！怪不得小六会这么淡定。

“记得前些日子，电视上看到有个开花店的男人扮成小丑给人送花，生意大火。”

“老板，你不会让我们也扮成卡通动物送书吧？”

于是，我们图书快递员队伍由哆啦A.梦、海贼王路飞和一头棕熊组成。

他每天都工作到很晚，把所有订单细细配书、打包，连同小六和微微的那份。第二天一早，天不亮就开始配送。

大概过了一个月，我收到一封顾客的电子邮件。她大赞我们的服务，最主要赞的是那页手写的便笺，便笺上的诗，虽然字写得比较将就，但真的很感人。

我默默地把包装纸拆开，书里果然夹着一张便签，浅橘色的卡纸上有歪歪扭扭的字迹：因为想让你微笑/不为客套/不对任何人/在空气里真实的默默地升起/所以请一头来自森林的熊/送上这本书/树叶中满是黑色蜂群/他们酿的蜜或许比蜂蜜更甜/别说谢谢/想到那微笑因我而起/你已回赠

我呆住了，好像心中一个封存很久的盒子突然被打开。

这天下午，我接到一个陌生的电话。

“您几周前给我们打过电话说您见过一头棕熊？”

“我，啊，哦。”我惊慌失措地挂掉电话，叫来熊鲜森。

“放你几天假休息一下吧。”

熊先生离开后，我在网上订购了一套成人穿的卡通熊外套。

第二天，动物园的电话又来了。“我们要评选五星A.类动物园，必须有熊，必须得把它抓回来。”

第二天清晨，快递公司所在大厦最早到的员工当中，有人看到熊鲜森没有坐电梯，从楼梯下来，走送货的小门出去，外面是一片空场，突然冒出来几个穿着制服的男人，熊鲜森看到他们，夺路而逃。然后“砰”的一声，好像鞭炮，或者枪声，熊先生脸朝下倒在地上。

路过的几个员工举着吃了一半的汉堡，捂住了嘴。

有女孩子哭了。

“请让一让，”一个制服男说，“这是一头棕熊，很危险。”

“你们在搞什么？这是做图书快递的熊鲜森！”女孩子说。

“天，大熊，你怎么了？”微微冲过来大喊，“你们傻啊，他只是化装成这样。”微微指指一旁自己的哆啦A.梦头盔。

“你们这群傻瓜，你们杀了他。”微微帮熊鲜森翻过身，拿下头盔。我终于可以大口呼吸。是的，躺地上的是我，穿着买来的熊外套。

熊鲜森现在应该正坐在小六的车里飞驰在高速公路上，小六会送他回家，虽然熊先生说不出他的家在哪，但是只要有树林、有自由、有蜜蜂和蜂蜜，而且少人烟的地方，就是他的家吧。

1.本文作者是按照什么顺序为我们讲述故事的？请概括本文的主要内容

2.你觉得文中的“我”是一个怎样的人？

3.作者在行文安排上很注意伏笔和照应，请你找出一处，并说说这样写的好处。

4.文中的画线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

5.你怎样理解文末“虽然熊先生说不出他的家在哪，但是只要有树林、有自由、有蜜蜂和蜂蜜，而且少人烟的地方，就是他的家吧”这句话？

1.时间顺序。“我”雇用了一头熊做图书快递员，他用自己的文字便签和勤恳工作给顾客带去温暖和快乐，也影响着“我”的心境。最终，“我”扮成熊解救了它并让它回家。　

2.示例：被世俗拖累但良心未泯的人，有善心和爱心，喜爱自由。　

3.示例：熊先生的简历上写着“爱文学”与后文他为顾客写便签相照应。这样使文章内容衔接紧密，结构严谨。　

4.运用比喻的修辞手法，化抽象为具体，生动形象地写出了“我”看到熊先生写的便签时心灵受到了触动，打开了尘封的心门，感动、爱、自由、快乐等所有美好的情愫都涌了出来。

5.示例：这是作者对熊先生的“家”的一个概念性的界定——有树林、自由、蜜蜂、蜂蜜，没有人类的干扰，这也是所有野生动物都期盼的真正的家。作者借此含蓄地表明动物应该有自己的专属家园，人类不应该肆意破坏。这样的结尾发人深省。　

红气球

梅子涵

这个故事很人生。不过这个故事如同很多别的儿童文学一样，首先是天真的，形象生动可爱，而且又是从一个小松鼠开始的。

小松鼠叫阿布。

阿布是黑的，但是他有一个红气球。红气球是圆圆的，它被阿布牵在手里，也拥在怀中。阿布走到哪里，都带着它。我们想想那风趣的情景！因为这是一本图画书，所以你也可以不要想，一眼便看见。

可是，有一天晚上，红气球不见了，把阿布孤零零地留在了__中。

没有了红气球，阿布很难过，眼泪也流出来。

他听见有人对他说话：“阿布，你不要哭，我们一起去找你的红气球。失掉一个，我们就找10个回来！”

阿布看着声音传来的方向，看到那里有两个红气球。他跑到红气球的下面，可那不是红气球，而是猫头鹰的两只红眼睛。猫头鹰高高地站在树上。

猫头鹰带着阿布在黑夜里找红气球，远处闪出一团红红的东西——红气球在那儿！

可是，那也不是红气球，而是红红的一片牡丹花。牡丹花里还有两只漂亮的鸽子，正在谈着爱情和明天往哪儿飞去。

鸽子围过来安慰阿布：“阿布啊，你不要哭，我们一块儿去找你的红气球。失掉一个，我们就找10个回来！”

接着他们看见了什么？看见了一片红红的草莓。红草莓上有3只蜗牛在吃晚餐。

3只蜗牛说：“你失掉了一只红气球，我们就找10个回来！”

后来他们看见了满树的红苹果，红苹果里有4条小青虫，小青虫说：“你失掉一只红气球，我们就找10个回来！”

他们又要出发。不过等一下，我们来数一数：

1只猫头鹰＋2只鸽子＋3只蜗牛＋4只虫子＝10个朋友。失掉一个，找回10个，真是一个完美的答案，完美的结果。

我提前说过了，这个故事很人生。

我们的人生中是不可能没有红气球的。红气球的象征意义很多：一个孩子喜爱的玩具是他的红气球，一个成年人的称心职业是他的红气球，美好的爱情是红气球，你一度的财产、财富是红气球，官员的位子是红气球，闪现出来的横溢才华也是红气球，小学的时候数学是你的红气球，中学的时候物理是他的红气球，安徒生幼年的时候，妙不可言的歌喉是他的红气球……可是不知道什么时候，它们会飞离我们，无影无踪。我们注定不可能不难受，跌跌撞撞，心悲神伤，茫然无望。可是我们真的需要沮丧很久？抑郁很久？跌跌撞撞、手足无措很久吗？

站在树上的猫头鹰的红眼睛看得清楚，我们也可以看得清楚，我们要引导年幼的孩子们看得清楚，这只红气球不见了，我们是可以去寻找别的红气球的，像猫头鹰说的：“失掉一个，我们就找10个回来！”像鸽子、蜗牛、小青虫说的：“失掉一个，我们就去找10个回来！”

安徒生的嗓子坏了，没有当成歌唱家，可是当了世界著名的童话作家，立在浪漫的最顶端！

甚至我们的生命本身也是我们自己的红气球，我们拽着自己在空中飘游，即使哪一天它要飞离了，我们也可以从容而不是跌跌撞撞地朝着最后的隧道走去。

也许，生命的红气球会真的抵达天堂门口，会飘进天堂里去，会很好，就像莫泊桑《人生》里说的，不会那么不好。

1.请用简洁的语言写出这篇童话的梗概。

2.怎样理解“我们的人生中是不可能没有红气球的”一句中“红气球”的含义？(2分)

3.文中引用下面的事例有什么用意？

安徒生的嗓子坏了，没有当成歌唱家，可是当了世界著名的童话作家，立在浪漫的最顶端！

4.文章最后提出了如何看待生命和死亡这一沉重话题，这和“红气球”有关吗？作者在这里表达了怎样的生死观？

5.优秀的故事，总能带给人温暖和力量！读完这个故事，你有怎样的收获？

1.示例：小松鼠阿布的红气球不见了，阿布四处寻找，先后遇上了一只猫头鹰、两只鸽子、三只蜗牛和四只虫子，这些好心的朋友们也帮助阿布找起了红气球。最后，虽然红气球永远地不见了，不过，小松鼠阿布已经拥有了10个好朋友。　

2.“红气球”代指我们一生中所珍爱的或者引以为豪的某种东西。　

3.意在告诉读者一个道理：当“红气球”飞离我们而去时，并不意味着我们人生的毁灭，我们可以重新找到其他的属于自己的“红气球”。　

4.有关，因为生命也是我们所珍爱的“红气球”，而且有朝一日，它终将离我们而去。作者在这里表达了一种极为乐观的生死观：平静地走向最后的“隧道”。　

5.示例：我们的人生中，会面临各种各样的“失去”。有些失去，对于当时的我们来说是无比伤心的，甚至痛不欲生的，但我们都必须学会承受，学会面对。正是在各种各样的失去中，我们慢慢长大了。正如文中的小松鼠，虽然失去了心爱的红气球，但得到了更多的友情，收获到更多的快乐和勇气。　

动物的骗术

①自然界一些动物为了生存竞争、繁衍子孙，常会弄虚作假，玩弄骗术。其技巧之高超，简直令人难以想像。

②装死是动物的一大伎俩，椿象、金龟子只要稍动它一下，立刻会装死从农作物上掉落地面，过会儿又活动开来。鸭子似乎是傻乎乎的，但当其被红狐追捕时，会翻着白眼装死。有人曾做试验，用红狐追铺养鸭场的50只鸭子，竟有29只只在狐爪下逃生。

③蟹、虾、蛇、壁虎、水螅等能施用分身术，迷惑对方，保护自己。人们有时会发　现有些蟹或虾的螯足一大一小，有的蛇或壁虎的尾巴粗细与身子相差悬殊，这决不是先天的畸形，也不是什么稀有品种，而是当它们遇到了强敌，使出断足截尾的绝招，来一个“舍车保帅”，新的足还未长成原来大小的缘故。水螅的分身术更高出一筹，它被切成数段之后，每一段都可像蚯蚓那样，长出新的完整的个体来。

④变色法是动物的又一招式。栖息在北极圈的白狐、北欧山区的雪兔、日本北部的高山兔和我国新疆阿尔泰山区的雷鸟，能随着季节变化而改变颜色。如雷鸟，到白雪皑皑的时候，便银装素裹；当春暖花开时，又着上淡黄色的“春装”；盛夏炎暑，浑身又换成粟褐之色；当秋风萧瑟的时节来到，双穿上与环境协调一致的暗棕色羽裳。

⑤见过竹节蝗、枯叶蝶的人，无不为它们的形态与所附着的茎叶是那么相似而叫绝，这是一种生就的拟态。生活在澳州的叶海马，其体态能模拟周围物体，全身生出许多叶形突出物和丝状物，好似马尾藻一样，在海水中缓缓飘荡，使对手极难辨别。

⑥有的动物甚至会“诈术”。一位学者曾发现，一只苍鹭为觅食一条小鱼，颇费了一番脑筋：它嘴叼一根小羽毛，在小溪岸边踱着方步，两眼扫视着浅浅的溪水。随即突然止步，有意让羽毛掉进水里面；小鱼误以为是饵料，游近羽毛，苍鹭便便以闪电般的动作扑向水面，吞食美味。

⑦动物在面临它的对手或要达到某一目的时，决不是简单地屈从或毫不掩饰其真面目。人们在认识和利用动物时，务必要注意到这点。

1.用自己的话概括本文的中心

　　 　　　

2.认真阅读短文，可以看出动物玩弄骗术的方式有　　　　　、 、

　　　　　　　、　　　　　　　、　　　　　　　等几种

3.文章说明了动物“弄虚作假”的方式，采用了　　　　　的方法，从局部看，则主要用举例子的方法，生动而形象地说明了　　　　　　　　　　　　　　　　

4.摘录原文语句回答，加点为“这点”是指　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

5.加点词“似乎”能否去掉？为什么？

　　

1一些动物具有高超的伪装手段和诱骗技巧　

2装死，分身术，变色法，拟态，行“诈术”

3分类别。各种动物在伪装和行诈时的具体情形　　

4、动物在面临……真面目　　

5“似乎”一词表达了“傻乎乎”的否定意味，与上下文连贯一致

端午的鸭蛋（节选） 汪曾祺

A.我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！B.曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的《随园食单·小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下：

腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。

高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。C.平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！

1.选段主要写了两方面内容，先写了高邮咸鸭蛋 ，然后写了高邮咸鸭蛋

2.仔细揣摩加点词语在文中的作用。

筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。

3.选文透露出作者对家乡的咸鸭蛋什么感情？请结合文段举一例句分析。

例句：

分析：

4.汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：1.平淡而有味；2.用适当的方言表现作品的地方特色；3.有淡淡的幽默。文中画线A.、B.、C.三句分别体现了他怎样的语言特色，请任选一处并简要赏析。

我选 处，简要赏析：

5. 端午节快到了，请你写出你家乡过端午节有些什么习俗，最少两条。

1.名声大   质细而油多的特点。只要答到关键词“名声”、“特点”

2.“吱”，形象地描摹出筷子扎进咸鸭蛋红油从中冒出来的情态，生动地写出了家乡咸鸭蛋的美味可口，让人垂涎欲滴。

3.赞美，自豪

举例说明：示例①：“鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。”两个“多”，一个“善于”写出了对家乡人的赞美。

示例②：“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我的家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”“完全不能相比”和“实在瞧不上”从侧面突出家乡鸭蛋的好，表达作者赞美、自豪之情。

示例④：“我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄的，这叫什么咸鸭蛋呢！”淡淡的幽默包含着对他乡鸭蛋有不屑，对家乡鸭蛋的自豪。

4.示例①：我选A处  示例①：“我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多”一句一断，大有生活中说一句停一下略想后再说的神态，突出了对家乡的热爱之情，平淡而有味。

示例②：我选B处 “曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”这一“文白夹杂”句让人忍俊不禁，为文章增添了不少幽默和趣味。

示例③：我选C处  “一般是敲破空头”句中的“空头”是方言词，带有较为鲜明的地方特色，体现了作者“用适当的方言表现作品的地方特色”的语言特点。

5.（1）插杨柳枝，戴花索，吃粽子，吃甜麦子等

儿子的创意 毕淑敏

儿子在家里乱翻我的杂志。突然说： ① "我准备到日本旅游一次。"因为他经常异想天开，我置之不理。

他很郑重地说："这上面写着一个有关zōng jiāo 博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。"说着，把一本海外刊物递给我。

我看也不看地说:"关于zōng jiāo ,你懂得多少?关于建筑,你懂得多少?你还是好好做功课吧。"

他毫不气馁地说："可是我有创意啊，比如博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓郁的zōng jiāo 气氛。比如博物馆里可以卖斋饭，让人色香味立体地感受zōng jiāo 。比如……"

我打断他说："别比如了。我记得你小时候连积木都搭不好，还侈谈什么建筑!"

十几岁的儿子好脾气，不理睬我的挖苦。②自语道："在地面挖一个巨大的深坑，就要100米吧，然后把这个博物馆盖在底下……"

我说："噢，那不成了地下宫殿?"

儿子不理我，遐想着说："博物馆用透明的建筑材料砌成外墙，这样，参观的人们时时刻感到土地的存在，产生一种神秘感。地面部分设计成螺旋状的飞梯，象征着人类将向宇宙探索……"他在空中比划了一个上大下小的图形。

我不客气地打断他:"挖到地下那么深的地方,会有水涌出来，积成一个火山口样的湖泊。

想过没有?还有你设计的飞梯，空中的螺旋状，多么危险!还有……"

儿子摆摆手说："妈妈，您说的问题都是问题。不过那是工程师们的事，不关我的创意。妈妈，您知道什么是创意吗?那就是最富于创造性的意见啊!"

我叹了一口气说："好了，随你瞎想好了。不过我要提醒你一句，对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。"

儿子在电脑上完成了他的创意。付邮之前，我说："可以让我看看你的完成稿吗?"

他翻了我一眼说："您是评委吗?"

我只好一笑了之。

▲ ▲ ▲ ▲

很长时间过去了，儿子收到了一个写着他的名字并称他为"先生"的大信封。是那家发起部门寄来的。我们拆开信，里面是一张请柬，邀请儿子到海外参加发奖仪式。

儿子苦恼地说："现在赶去也来不及了。再说他们也没说清我是不是获奖者。"

我说："还不死心啊?邀请你参加发奖，已是天大的面子。这同电视剧友情出演一样，是助兴之举。"

儿子思忖着说："妈，您说这发奖会不会给所有可能获奖的人都发请柬，到时候再突然宣布谁是真正的得主?"

我说："别想那么多了，重要的在于你已参与。"

儿子皱起眉头说："参与固然重要，得奖也很重要。"

我说："对于你，现在最重要的是做作业。"

不久，接到了征文举办部门的第二封信。信中说，我的儿子没能去参加发奖仪式，他们深感遗憾。儿子得了创意银牌奖，奖牌及奖金他们设法转来。

儿子放学回来，还没摘书包，我就把信给他。

他看了一眼，淡淡地说："银牌啊?我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年岁小，一人到日本去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧。"

③ 我问他："你为什么这么想到日本去呢?"

他立刻来了精神，兴致勃勃地说："日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来玩啊。"

(选自《时文选粹》2004年第一辑，有删改)

1.联系选文语境，读读下面划线的语句,说说你分别读出了儿子怎样的个性特点

①儿子尚未参加创意比赛，就对妈妈说："我准备到日本旅游一次。"

②(儿子)自语道："在地下面挖一个巨大的深坑，就要100米吧，然后把这个博物馆盖在底下……

③我问他："你为什么这么想到日本去呢?"他立刻来了精神，兴致勃勃地说："日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来玩啊。"

① _________________________________________

② _________________________________________

③ ____________________________________________

2.请品味文中带"▲"的"一笑了之"，从中你能品出这是怎样的一位母亲吗?

我觉得 _____________________________________________

3.儿子这么富有创意，必然有主客观的原因，请你从文中概括出几点来。

我觉得_______________________________________________________________

4.选文最后儿子的一句话出乎母亲的意料，请你结合语境展开合理的想象，用一个成语(或四字短语)表现母亲听了这话后的心情或神情。

_____________________________________________________________

5.请在下面两题中任选一题回答

①儿子如此执着地参加创意征文比赛，其动机竟是为了能去日本买一台游戏机回来玩。

对儿子的好玩你是如何看待的?

②"对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。"你赞同母亲的说法吗? 为什么?

选做题：

1、①自信 ②有创意(富有想象力) ③好玩(稚气未脱)

2、宽容；民主(平等)

3、"经常异想天开"(富有想象力)；阅读面宽；好玩；有宽松、民主的家庭环境。

4、如：目瞪口呆、瞠目结舌、啼笑皆非、哭笑不得。

5、选做一题，允许发表不同意见，能自圆其说即给分。

①玩是孩子的天性；玩也是激发孩子努力学习的一种动力；玩使孩子身心更健康，更富有创造力。           ②成绩并不是学生的唯一，学生还应拥有自己的兴趣、爱好；创意与成绩并不矛盾，有了好的创意能使成绩更好。