（原创）

漓江

①雨不知是何时降下来的，依稀觉得有诗意在轻击着车窗，偏过头去，就看见雨滴缠绵在窗外，一副害羞的样子，拖着她们小小的轨迹。

②比起江南，桂林的雨没有闲打芭蕉的闲情，也没有东北呼天抢地的气势，桂林的雨似乎自己都没有意识到它们的存在，落地之后，才轻哼一声，又幽幽睡去。

③导游说，雨后游漓江，是最好的时候。而雨也配合地停下了。空气中有淡淡的桂花香气，远处的石灰岩山脉笼罩着白色的雾气，极像待出嫁的姑娘，笼着一帕乳色的嫁衣迎着漓江水静静地梳妆。似乎此时的景致更切合独秀峰下石崖上镌刻的“桂林山水甲天下，玉碧罗青意可参”的意蕴，孤独屹立千年的独秀峰就这样在桂林城中，在历史的洪波中，指引人们前往漓江的方向。

④踏上小船，似乎游船在经历各代文人骚客赞美歌颂过的漓江水的浸濡下，也沾染些许文气。小小的一弓，就撑起了游人的雅兴。泛舟江上，便可知漓江山水的特色，每峰不相连，形状却各不相同，但隐隐约约中有些相似之处，树林相互摇曳，每每风止，就打声招呼，水漫过山脚，以轻柔舒缓的触感安抚山峰迟钝的神经，给予默默的滋养。江山们的秘密相互传递。直至被文人拾起，纪录于一方轻柔细腻的宣纸上，再以浓墨调制意向，便有了漓江水中不慎遗留，铺满江底的三千诗句。

⑤渔人解船了，乖巧的鱼鹰立在竹筏船头，用尖尖的喙梳理着柔顺的羽毛，在默默地凝视山水，偏着头。它们在想什么呢？也许没有诗情画意，却比人想得更为真实，更为质朴，更为哲学。远远望去，渔人穿着蓑衣，执着钓竿，缩起身子，鱼鹰扭过头去，继续未做完的梦，江上烟雨朦胧，雾气似瀑布，从白色石灰岩倾泻而下，在接触水面的一瞬间，惊讶地跳起，漫起无边的水袖，遮住远方的景致，却将人的思绪扬起。

⑥远眺漓江，淡墨色的水静静地晃着，野鸭浮在水面上，在流动的五线谱之中，变幻谱写自然旋律，渔人撒网了，波上一点，宛如完美的休止符。山歌从晨起的渔村中传出，溪风的印记随炊烟摇散，蝉鸣嘶嘶，牛啼哞哞为漓江晨曲铺摸有力的定音。

⑦梦幻漓江，在雨初歇时，给我最美的记忆。

12.文章第①段加点词“诗意”换成“湿意”好不好？【品析重点词语】

13.作者写桂林的雨时与江南、东北的雨对比，用意是什么？请简要分析。【分析修辞手法的

作用】

14.赏析第③段中画线句子的妙处。【品析重点语句】

15.文章最后一段说“梦幻漓江，在雨初歇时，给我最美的记忆”，你觉得“最美的记忆”

中有些什么？【概括文章内容】

16.抓住有特征的细节进行刻画，试着仿照文中的例子描写一段有关描写景色的片段。

【课文片段在线】竹筏子的梢上停着几只鱼鹰，神气有点迟钝，忽然间会变得异常机灵，抖着翅膀扑进水里去，山影一时被搅碎了。一转眼，鱼鹰又浮出水面，长嘴里咬着条银色细鳞的鲢子鱼，咕嘟地吞下去。这时渔翁站起身伸出竹篙，挑上鱼鹰，一捏它的长脖子，那鱼便被吐进竹篓里去。

【写法分析】这幅鱼鹰捕鱼图，文笔凝练，着墨不多，但抓住有特征的细节进行刻画，所写的景象一下子就凸显出来了。细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。成功的细节描写可以增强文章的艺术感染力，是文学创作中不可忽视的技巧。

12.不好，因为“湿意”是“润湿”之意，仅写出雨的触感，而“诗意”不仅让读者对桂林

的雨产生一种美的遐想，更能表达作者的感受，所以用“诗意”更好。　

13.为了强调突出桂林的雨与众不同，轻巧可爱。

14.示例：这句话运用了比喻的修辞方法，把白色雾气笼罩的石灰岩山脉比作待出嫁的姑娘，

生动、形象、具体地描绘出石灰岩山脉的颜色和形态。　

15.示例：“最美的记忆”中有桂林诗意的雨，漓江的山水、鱼鹰、野鸭等优美景物，人文

历史，渔村悠闲惬意的生活。

16.【例文】如果遇到大的障碍，小树苗只会在__中不停息地，努力地向上冒，“嘭嘭”

的声音是它们在撞击坚硬的石土，也一下一下地坚定着它们的信念。它们不知道畏缩，

不知道停歇，只是渴望那炙热的艳阳，它们深信，就算是坚硬无比的泥石，也会将它撞

裂。总有一天，它们会冲破__，望见那轮艳阳。

（原创）

人，又少了一个

聂华苓

三年前，也是冬天。一个骨瘦如柴的女人来到我家门前。她头发蓬乱，脸色苍黄，穿着一件空荡荡的破旧棉袄和一条褪了色的灰布裤子，手中提着一个白布口袋。A.她轻轻推开我家虚掩的大门，缩缩瑟瑟地探进头来。我正站在窗口。

“太太，我不是叫花子，我只是要点米，我的孩子饿得直哭！”她没等回答，就自我介绍下去：“我也是大学毕业的，哪，你看！”她抖着手由内衣空袋中掏出身份证来，“这上面都写着的，这是我以前的照片！”

由于好奇，我接过她的身份证。那是一个富态的中年女子的照片：光亮细碎的发鬈，整整齐齐地贴在头上，淡淡的双眉，弯在那一双满足的眼睛上，衣襟上还盘着一个蝴蝶花扣。

我端详着那照片的时候，她就一个人絮絮叨叨地讲下去：“我先生坐了牢，我就一个人带了四个孩子，饱一天，饿一天。我替人洗衣服，付了房钱，喝稀饭都不够！我只有厚着脸皮出来讨点米。我只要米，不要钱，我不是叫花子，我是凭一双手吃饭的人！太太！唉！我真不好意思，我开不了口，我走了好几家都说不出口，又退出来了！我怎么到了这一天！”①她掠起衣角来拭眼泪。

我将她的口袋装满一袋米。她抖动着两片龟裂的嘴唇说：“这怎么好意思？您给我这么多？这怎么好意思！谢谢，太太，我不晓得怎么说才好！我一直想哭！”②她淌着泪背着一袋米走了。

三年后的今天，我又看见了那个女人。她正站在巷口一家人家门前，我打那儿经过。B.她皱缩得更干更小了！佝偻着背，靠在门框上，脸上已没有三年前那种羞怯的神情了，咧着一嘴黄牙，阴森森地笑着，用一种熟练的乞讨声调高声叫道：“太太，做做好事，赏一点吧！太太，做做好事，赏一点吧！”

只听见门内铛啷一响，是金属落地的声音，接着是一声吆喝：“一角钱拿去！走！走！谁叫你进来的？你这个女人，原来还自己洗衣服赚钱，现在连衣服也不洗了，还是讨来的方便！”

那女人笑嘻嘻的：“再赏一点吧，太太，一角钱买个烧饼都不够！”

“咦，哪有讨饭的还讨价还价的？走，走，在这里哼哼唧唧的，成什么样子？”

那女人的嘴笑得更开了：“再给我一点就走，免得我把您地方站脏了，再多给一点！”

“砰”的一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼。她已经不认得我了。

12.结合文意分析，标题“人，又少了一个”中“人”是指怎样的人？请用原文中的句子回

答。【理解文题的含义】

13.文中①和②画线句子都写到了那女人的泪，各自表现了女人怎样的心理？【揣摩人物心

理】

14.阅读文中画波浪线的A.、B.两个句子，结合加点部分，任选其一分析其表达效果。【赏析

句子】

A.她轻轻推开我家虚掩的大门，缩缩瑟瑟地探进头来。

B.她皱缩得更干更小了！佝偻着背，靠在门框上，脸上已没有三年前那种羞怯的神情了，

咧着一嘴黄牙，阴森森地笑着……

15.选文主要使用了什么写作手法？有何作用？【分析写作手法】

16.有人认为选文中的女人和课文《故乡》中的闰土发生变化的根本原因都是生活的艰难，

你的看法是什么？【质疑探究】

17.本文善于运用对比，使人物形象鲜明，给人强烈的感受。请你也运用对比手法写一写自

己熟悉的某个人外貌特征的改变。

【课文片段在线】他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了

很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终

日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索

着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又

笨而且开裂，像是松树皮了。

【写法分析】选文运用对比手法，对中年闰土进行了细致的外貌描写。他“先前的紫色

的圆脸，已经变作灰黄”；他那“红活圆实的手”，已变得“又粗又笨而且开裂，像是

松树皮了”。通过“脸色”和“手”的对比，就把少年闰土的可爱、中年闰土生活的艰

辛鲜活地展现出来，让人久久难忘。采用对比手法描写人物外貌，重在抓住某一点写现

在，适时穿插对记忆中印象的描述。

12.指“凭一双手吃饭的人”。　

13.第①句表现了女人痛苦无奈的心理；第②句表现了那女人感激的心理。　

14.示例一：A句，“轻轻推开”“缩缩瑟瑟地探进头”这两个动作，生动具体地写出了女

人最初乞讨时畏缩的动作，表现了她羞怯的心理。示例二：B句，运用外貌描写和神态

描写，生动地写出了女人苍老、委琐的形象，表现了她的厚颜无耻。　

15.对比。将女人三年前自食其力但偶尔乞讨与三年后终日乞讨进行对比，展现了她巨大的

变化，刻画了她自甘堕落、懒惰油滑的性格特点。　

16.不同意这种说法。生活的艰难是表面原因。选文中的女人发生变化的根本原因是个人好

逸恶劳的思想。闰土发生变化的根本原因是帝国主义和封建主义的双重压迫。

17.【例文】不经意间，我看到了妈妈的手！那是一双怎样的手啊！粗糙得犹如砂纸一般，

手心里长满了厚厚的茧子。这就是那双伴我成长的手吗？在我的记忆里，妈妈的手曾是

那样地光滑、细腻，那样的纤细美丽、白皙丰润。现在，繁杂的家务劳动却使妈妈的手

变得如此粗糙！

曾经有过的落日

①不经意间，望着天际那一轮正在沉沉下坠的落日，忽然心头怦然一动，有一种似曾相识的感觉，很遥远，很亲切，好像在潜意识中已经驻留了好久，感受着一种靠近归宿的温暖，就像一个疲惫的行人，终于在朦胧的暮色间看见了远处可以落脚的村落。而那个时候，你或许正伫立在高楼层自家温馨的窗前，或许正漫步在旷野宁静的小道上，或许正骑着车子在下班的人流中。

②记忆中确实有过那样一刻，扶着把铁锹，痴痴地望着遥远的那轮落日，大地是一片温和得无法表达的金黄。一只不安分的鸟雀盘旋在空中，叫着“归去，归去”。而那里，炊烟早已经袅袅飘起，一盆清冽的凉水，小桌上一海碗汤面，一盘浓浓醋味的洋芋丝，还有一夜甜美的梦。

③那回出差回来，邻座的小女孩奶身奶气地唱起一支熟悉的歌：“……赤足走在窄窄的田埂上/听着脚步噼啪噼啪响/伴随着声声亲切的呼唤/带我走进童年的时光……”童稚的歌声天真、质朴。车窗外又是那一轮亲切的落日。那一刻的落日随着长途行驶的列车久久不肯离去。一种不舍的柔情，一种神秘的饥渴，一种久远的感动，更有一种回归的安谧，充盈在疲惫的心头。童年的落日，跟晚年的落日，应该是同一个太阳。落日实在并不比东升的旭日和朝霞低下，尽管人们习惯于对朝阳的赞美。

④几年前，在西双版纳的一个傍晚，一车游人已经疲惫地靠向座，连导游也是一副恹恹的模样。这时，落日在凤尾竹编织的绿色网隙展开一幅迷离的情景，若隐若现，似有似无，正如朦胧之中的月牙，还如闪闪烁烁的星辰……这份得天独厚的大自然的赐予，这种灵犀相通的感应，在这个小小的空间，只是属于我的一个人的专利，因为同行者沉溺于旅途的困顿，不再生成这种雅兴。

⑤落日没有太多的记忆，落日下的世界却已走过千年万年。

⑥二千多年前的屈原，在找到最后归宿地汨罗江之前，无疑也经历过太多的日出日落，也承受到落日的沐浴，他在《天问》中感喟“日月安属？列星安陈？自明及晦，所行几里？”，日出日落也曾给他的心灵带来深长的震动。

⑦当乔尔丹诺·布鲁诺被捆到那高高的十字架上，木柴在他的足下熊熊燃烧起来时，殉道者吐出的最后一句话是：“火焰并不能把我征服，未来的世纪会了解我，知道我的价值！”而当他最后一次在阴暗的牢房里看到落日的余晖，一定在心里想着：明天的旭日就是今天的落日。

⑧落日的故事太多，没有人能够记得住每一个发生在落日下的故事。

⑨可是每个活着的人都会面临落日，即使千百年以后的日子里，落日依旧。后人无法记得太多的前人，哪怕最亲爱的长者，可是每一个后人都将经历落日，都会想到曾经有过的落日——最美、最热烈地燃烧。

7.通读全文，思考作者由眼前的落日联想到哪些曾经有过的落日？【筛选文章信息】

8.结合上下文，说说第⑤段在文中的作用。【分析段落的作用】

9.文章第④段画线句在语言上有什么特色？请简要赏析。【赏析句子】

10.请结合语境，理解第⑦段中“明天的旭日就是今天的落日”的深刻含意。【理解句子的含

义】

11.【甲】【乙】两个片段同写落日，请从作者情感的角度比较它们的相同点和不同点。【对

比探究】

【甲】那一刻的落日随着长途行驶的列车久久不肯离去。一种不舍的柔情，一种神秘的

饥渴，一种久远的感动，更有一种回归的安谧，充盈在疲惫的心头。童年的落日，跟晚

年的落日，应该是同一个太阳。落日实在并不比东升的旭日和朝霞低下，尽管人们习惯

于对朝阳的赞美。

（陆平《曾经有过的落日》）

【乙】啊，太阳！人们对它的感情，在自然界中是没有任何东西可以比拟的。不论是初

生的红日还是即将消失的落日，都是红彤彤的巨大的火轮，披着五光十色，一瞬万变的

彩霞，给天下万物以无限生机和柔美的抚爱。即使落日给我们留下夜晚的__，那也没

有什么可怕，那闪光的星星，仿佛是太阳在__中留下的火种。

（柯蓝《飞红滴翠记黄山》）

7.①出差回来，在火车上看到的亲切的落日。②几年前，在西双版纳看到的若有若无的落

日。③两千年前，屈原投江时的落日。④布鲁诺在阴暗的牢房里看到的落日。　

8. 承上启下。由上文对记忆中的落日过渡到对千百年前落日的描写；点题，照应文章第⑧

段。　

9. 示例：此句运用了比喻的修辞手法，将落日比作月牙、星辰，生动形象地描绘了一幅落

日在凤尾竹编织的绿色网隙间迷离的情境，抒发了作者对落日的喜爱和赞美之情。　

10.“今天的落日”和“明天的旭日”其实是同一个太阳，只是形态不同而已。这句话表现

布鲁诺心中的坚定信念：今天（现在）在火刑架上的布鲁诺和明天（未来）得到认同的布鲁诺其实是同一个生命，只是存在方式不同而已，应对自己的未来充满信心，不要悲

观。　

11.相同点：都表达了对落日的赞美之情。不同点：【甲】文侧重于对日落的依恋，赞美之余

略带伤感。【乙】文抒发了对太阳的赞颂之情，情绪高涨、豪情奋发。

挽　歌

徐树建

老牛头祖祖辈辈生活在农村，农村的青山就是他的骨骼，黑土就是他的肌肉，绿水就是他的血液。可是现在却不得不离开农村了，而且这一离开就是永远，因为土地被征用了，房子被拆迁了，老牛头将不得不进城和儿子生活在一起，过上一种完全陌生的生活。

老牛头走倒不要紧，哪里的黄土不埋人？问题是家里那些牛怎么办？老牛头一辈子养牛，靠养牛养活了一家人，送儿子上大学并在城里安家结婚。当听说非搬家不可后老牛头蒙头睡了三天三夜，起床后的第一件事就是卖牛，一头一头油光水滑的牛给人家牵走了，那时刻牛纷纷回过头朝着他哞哞叫，老牛头背过脸去假装看不见，假装那是人家的牛。

可到只剩下最后一头最高最健壮、短短的黑毛如绸缎一样闪光的大黑时，无论人家出多少钱老牛头都不卖了，因为大黑非同寻常，它救过自个儿的命。前年的一场洪水中，是大黑用两只犄角把老牛头拱上了岸。

它是老牛头的救命恩人，也是老牛头对农村的最后一丝依恋，你说他哪舍得把它卖掉？可是不卖不行啊，城里那鸽子笼一样的房子哪能容得下一头牛？

在一次又一次地给大黑喂过最鲜嫩最芳香的蒿草后，老牛头一遍遍抚摸着它，终于开口说：“老伙计，大黑……对不起你了……”

老牛头把大黑牵上了集市。这样的一头大黑牛太馋人了，大伙纷纷簇拥过来，价钱出的一个比一个高。老牛头只是不言语，到最后老牛头问人家：“牛卖给你后你怎么对它？”

有人说耕田，老牛头黑了脸；有人说杀了卖肉，被老牛头啐了一脸的唾沫星子……大半天过去了，谁也没能买走大黑。天色渐渐黑下来，他看到还有个人一直没走。

那人老牛头认识，是邻村的一位老哥们儿，也是个常年养牛的。

老牛头问他：“我说老哥，你怎么还不回家？”

那人听了先递根烟给老牛头，点上后叹口气，说：“我养了一辈子牛，从没见过这么好的牛，老哥，你怎么就狠了心卖它呢？”

老牛头正抽烟，一听这话含在嘴里的烟就抖起来了，好半晌才开得了口：“不卖不行啊，房子全拆迁了，没处养它了。你们村子没拆吧？唉，真好啊！”

那人点点头，看着大黑的眼里全是赞叹的神色，又像老牛头一样爱怜地一遍遍抚摸牛，说：“我倒是想买它哩，它要是到我家啊，我天天让它喝最干净的泉水，吃最嫩最香的草，不会让它受一丁点委屈的，可是，我出不起钱啊……”

老牛头大叫起来：“老哥，就冲你这番话，大黑——我送给你，一分钱都不要！我只有一个条件，隔三差五地，我从城里回来时，你得让牛跟我做会儿伴！”

就这么谈成了，真的一分钱不要，老牛头把缰绳交到那邻村的老哥手里后，掉头就走，在夜色里一步也没有回头，任凭大黑一个劲地叫唤，他决不回头！

一晃，一个多月过去了，老牛头从城里回来了，直奔邻村。那老哥正在小溪边为大黑牛冲洗，一个多月不见，大黑的毛发越发乌亮了。

乍见老牛头，那老哥一脸的惊诧，说：“我说，个把月不见，你白是白了，可精气神不那么旺哩。”

老牛头喉头涌动，双眼痴迷地盯着大黑看，说：“老伙计，可想死你了，我夜夜睡不着觉哩……”便伸出手去摸，谁知大黑牛猛地一伸脖子，那双月牙一样的尖角示威似的一扬。

老牛头大惊：“大黑，是我啊，我是老牛头啊！”

可是大黑还是冲他发脾气，一点也不让他亲近。

老牛头终于双手捂脸凄叫起来：“老伙计，连你都不认识我了……”

8.文章开头说：“老牛头祖祖辈辈生活在农村，农村的青山就是他的骨骼，黑土就是他的肌

肉，绿水就是他的血液。”这句话在文中有什么作用？【文章开头的作用】

9.联系上下文，品味下面句子中加点的词语，分别说说其表达效果。【分析词语的表达效果】

在一次又一次地给大黑喂过最鲜嫩最芳香的蒿草后，老牛头一遍遍抚摸着它，终于开

口说：“老伙计，大黑……对不起你了……”

10.请对文中画线的句子作具体赏析。【赏析句子】

11.文章结尾处写道“老伙计，连你都不认识我了……”请用第一人称写出老牛头此刻的心

理活动。【揣摩人物心理活动】

12.文章内容只字未提挽歌，却以“挽歌”为题，阅读文章，写出你的理解。【理解文章标题

含义】

8. 交代了老牛头的生活背景，为下文写老牛头对农村生活的眷恋作铺垫。　

9.“一次又一次”强调了老牛头反复给大黑喂草的动作，体现了老牛头对大黑的不舍。一声

“老伙计”说明了大黑在老牛头心目中是朋友、兄弟，体现了老牛头对大黑的深厚感情。　

10.形象地写出了大黑对老牛头的陌生与疏离，呼应了上文中大黑用犄角救老牛头的细节，

深刻地揭示了老牛头的角色的悲剧性，表现了老牛头生活发生了悲剧性的转变。　

11.示例：我在你身上倾注的心血都白费了吗？现在只剩下我孤零零的一个人了。　

12.示例：“挽歌”原指对逝去的东西的哀悼，这里的“挽歌”是指老牛头因疏远的大黑而

产生的悲伤之情，表达了老牛头对失去农村家园的哀伤之情以及作者对渐行渐远的农耕

文明的眷念之情。

（原创）

你和谁在一起的确很重要

①在现实生活中，你和谁在一起的确很重要，甚至能改变你的成长轨迹，决定你的人生成败。

②和什么样的人在一起，就会有什么样的人生。和勤奋的人在一起，你不会懒惰；和积极的人在一起，你不会消沉。与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你能登上巅峰。

③科学家研究认为：“人是唯一能接受暗示的动物。”积极的暗示，会对人的情绪和生理状态产生良好影响，激发人的内在潜能，发挥人的超常水平，使人进取，催人奋进。远离消极的人吧！否则，他们会在不知不觉中偷走你的梦想，使你渐渐颓废，变得平庸。

④积极的人像太阳，照到哪里，哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。态度决定一切。有什么样的态度，就有什么样的未来；性格决定命运。有怎样的性格，就有怎样的人生。

⑤有人说，人生有三大幸运：上学时遇到好老师，工作时遇到一位好师傅、好老板。成家遇到一个好伴侣。有时他们一个甜美的笑容，一句温馨的问候，就能使你的人生与众不同，光彩照人。

⑥生活中最不幸的是：由于你身边缺乏积极进取的人，缺少远见卓识的人，使你的人生变得平平庸庸，黯然失色。

⑦有句话说得好，你是谁并不重要，重要的是和谁在一起。古有“孟母三迁”，足以说明和谁在一起的确很重要。雄鹰在鸡窝里长大，就会失去飞翔的本领，怎能搏击长空，翱翔蓝天；野狼在羊群里成长，也会“爱上羊”而丧失狼性，怎能叱咤风云，驰骋大地。

⑧原本你很优秀，由于周围那些消极的人影响了你，使你缺乏向上的压力，丧失前进的动力，而变得俗不可耐，如此平庸。不是有这样的观念吗？“大多数人带着未演奏的乐曲走进了坟墓。”

⑨如果你想像雄鹰一样翱翔天空，那你就要和群鹰一起飞翔，而不要与燕雀为伍；如果你想像野狼一样驰骋大地，那你就要和狼群一起奔跑，而不能与鹿羊同行。正所谓“画眉麻雀不同嗓，金鸡乌鸦不同窝”。这也许就是潜移默化的力量和耳濡目染的作用。如果你想聪明，那你就要和聪明的人在一起，你才会更加睿智；如果你想优秀，那你就要和优秀的人在一起，你才会出类拔萃。俗话说：物以类聚，人以群分。之所以会出现一个宿舍都考上研究生，同一班级能考上多个名校生，大概就是这方面的原因吧！

⑩读好书、交高人乃人生两大幸事。一个人身价的高低是由他周围的朋友决定的。朋友越多，意味着你的价值越高，对你的事业帮助越大。朋友是你一生不可或缺的宝贵财富。因为朋友的相助和激励，你才会战无不胜，一往无前。人生的奥妙之处就在于与人相处，携手同行。生活的美好之处则在于送人玫瑰，手留余香。

11人生就是这样。想和聪明的人在一起，你就得聪明；想和优秀的人在一起，你就得优秀。善于发现别人的优点，并把它转化为自己的长处，你就会成为聪明人；善于把握人生机遇，并把它转化为自己的机遇，你就会成为优秀者。对他人的成功像对待自己的成功一样充满热情。学最好的别人，做最好的自己。借人之智，成就自己，此乃成功之道。

12和不一样的人在一起，就会有不一样的人生。爱情如此，婚姻也如此；家庭如此，事业也如此。

13近朱者赤，近墨者黑……

13.本文作者的观点是什么？【把握文章的论点】

14.文章第⑤⑥段运用了什么论证方法？其作用是什么？【分析论证方法及作用】

15.文中第⑨段画线句子有什么表达效果？【品味议论文的语言】

16.“善于发现别人的优点，并把它转化为自己的长处”这句话可以用孔子《〈论语〉八则》

中的哪一句话来概括，这句话可以做什么论据？【辨别论据的类型】

17.文章结尾说：“近朱者赤，近墨者黑”，你赞同这句话吗？请结合生活经验说说你的理

由。【迁移拓展】

18.议论文中的事实论据运用具体事例，真实可信，具有说服力，能有力地论证论点。请你

模仿文段写一个片段。

【课文片段在线】至于勤奋，一向为古人所赞扬。囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传

了千百年，家喻户晓。韩文公的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，更为读书人所向往。

如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。事理至明，无待饶舌。

【写法分析】举古人勤奋学习而成功的例子，肯定了勤奋的作用。充当事实论据的事例

必须是典型、确凿的事实，也就是既有共性特征又有个性特征，有代表性的、真实的事

例。所用的事例可以是具体的，也可以是概括的。事实论据能够增加论据的权威性，增

强文章的说服力。

13.你和谁在一起的确很重要。　

14.对比论证，把“跟积极之人”和“跟消极之人”相处的不同结果作对比，有力地论证了

“和谁在一起的确很重要”的观点。　

15.运用了比喻和对比的修辞手法，把“积极的人（优秀的人）”比作“群鹰”“狼群”，

把“消极的人（平庸的人）”比作“燕雀”“鹿羊”，同时把“跟雄鹰飞翔”“和狼群

奔跑”与“跟燕雀为伍”“与鹿羊同行”的结果作对比，生动形象地说明了“潜移默化

的力量和耳濡目染的作用”，从而强调突出了“和谁在一起的确很重要”的观点。　

16.“择其善者而从之，其不善者而改之”。这句话可以做道理论据。　

17.示例：赞同。因为跟好人学好人，我们可以取他人之长补己之短。当我们有错时，他们

会给我们指出来，我们就能不断地改正，并取得进步。不赞同。刘禹锡说“出淤泥而不

染，濯清涟而不妖”，只要我们意志坚定，就不会受不良__的影响。

18.【例文】古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯

坦就曾被埋没在一个专利局中，做小职员。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终

于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，抓紧一分一

秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。

最小的星星也闪光

①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。

②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。

③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”

④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”并用手指着潘小锋课桌上的纸。

⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来！

⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课不听讲开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理！明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。

⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。

⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是一个上午都没见人影。后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。

⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。

⑩“老师别生气，您喝茶！”我接过茶杯放到桌子上。

11“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止，“怎么又要打，不是和你说了吗？别总是打孩子。”

12“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵——老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”

13我按他指的方向看去，这才注意到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落着一些他画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”

14我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。”

15“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋有点委屈地说道。

16“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的本职口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！”

17“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。

18我欣慰地点点头，说：“好了，天也晚了，我也该走了。”说着便走了出来，他父亲忙说道：“那我送送您吧！”

19“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”

20告别了他父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。我抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情，我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光。

9.请你谈谈对小说题目的理解。【理解文章标题】

10.请你用四字词语，将小说的主要情节补充完整。【补充故事情节】

（　　　　）——星夜家访——（　　　　）——（　　　　）

11.请用简洁的语言写出下面加点词句表现了人物当时怎样的心理。【体会人物心理】

（1）他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。

（2）“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。

12.仔细品味最后一段中的画线句子，说说它在内容和结构上的作用。【理解句子作用】

13.请你结合文章的具体内容，对文中的“我”进行评价。（至少两点）【拓展思考】

9. 运用了比喻的修辞，形象地说明了每个人都有自己的长处，告诉我们不仅要看到明亮的

星星，更要善于发现那些微弱的不起眼的小星星。点明了小说的主旨，题目新颖，设下

了悬念，能引起读者的阅读兴趣。　

10.课堂__　真相大白　期望发光　

11.（1）①不被理解的委屈；②挨训后的后悔；③被叫家长的害怕。　

（2）①受到鼓励后的兴奋；②得到肯定后的激动。　

12.内容上：①暗示文章的主旨。②烘托意境，增强文章的蕴味。结构上：①照应了题目。

②与第⑨段相呼应。③引出后文。　

13.①“神采飞扬地讲着课”，说明“我”是一个爱岗敬业的老师。②课堂被窃笑搅起波浪

让“我”怒火中烧，说明“我”是一个严格而比较急躁的老师。③课间平息了自己的怒

气，说明“我”是一个能及时反省、严格要求自己的人。④亲自家访，说明“我”是一

个注重了解真相、关爱每一个学生的老师。⑤鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个

爱护学生、善于引导学生的老师。

听　雁

①去听大雁的叫声吧。我总以为，那“飞啊飞啊”“嘎嘎”的声音是世间最美的音乐。天冷了，树变瘦了，一地枯黄。高粱只剩下了茬子，落寞地立在那里，早已没有了刚成熟时随风摇曳、沙沙作响的神气。傍晚的冷云酝酿着秋雨。此时，正是“八月初一雁门开，鸿雁南飞带霜来”的时节。

②在这肃杀的季节，我常置身于北国的旷野，听离开家乡的大雁的鸣叫。它们极为守时，深秋的风一吹，它们就踏上展示生命耐力的征程，把迁徙的梦变成现实。

③它们几十只，数百只，甚至上千只汇集在一起，用号子般的叫声鼓舞同伴。那高亢的鸣叫，似呼朋引伴般的呼喊，又极像行军歌那极有气势、不断唱和的声音，十里八里之外都听得到。此时听雁，你会精神为之一振，力量陡增。

④“头雁”是雁阵的灵魂。在“飞啊飞啊”的呼喊声中，雁一只又一只，次第展开，如一章章无尽的诗篇。在“人”字尖上飞动的“头雁”最费力，它用翅膀的扇动为后面的大雁带起一阵风，从下面往上面送，这阵风依次传递下去，能把后面的小雁和老雁轻轻地抬起来，这样小雁和老雁才不会掉队。雁阵这种节省体力的方法，让人感动。而“头雁”是没有那阵风能利用的，它是创造者，不是享受者。为避免疲劳，迁徙中的雁阵会不断更换“头雁”。一旦雁阵整体减速，在头雁“嘎嘎”的提醒声中，队伍便会由“人”字换成“一”字。它们懂得智慧、互助和合力的内涵，高旷的风不断跑来，拂过一只一只的雁翼，把仁爱洒落一路云空。

⑤大雁南飞是一种洗礼，也是一种挚爱。在南飞的过程中，大雁的爱情尤显坚贞。大雁一生从不独活。一只母雁若在半途死去，另一只公雁也会自杀或郁郁而亡。我听大雁叫，有时会听出那声音里的凄楚，或许是单雁不远飞吧！雁在，爱才在。

⑥心中涌起了莫名的感动。雁是秋天的胡琴，胡琴是南飞的雁。岁月里还有什么声音能够这样美？我唯一能做的，就是闭着眼听，在心中画出一种境界。风吹过，发微动，能陪我来听这场雁的艺术表演的，是心。

⑦秋空出奇的静谧，然后是雁声穿越而来，蔚蓝而又澄明。情依依，霜淡淡，用心灵来听雁。

9.文章第①段描写秋天原野的景象，有什么作用？【分析段落的作用】

10.赏析文章第③段中的画线句。【赏析句子】

11.简要概括文章第③—⑤段是如何围绕“听”来组织材料的。【理解文章内容】

12.综观全文，结合自身实际，说说从大雁身上我们可以获得哪些启示。【感悟启示】

9. 用秋天原野荒凉、落寞的景色烘托大雁那“世间最美的音乐”般的叫声，也为后文“八

月初一雁门开，鸿雁南飞带霜来”，大雁“踏上展示生命耐力的征程，把迁徙的梦变成

现实”的壮举作铺垫。　

10.运用了比喻和夸张的修辞手法描写大雁的鸣叫，突出表现了大雁叫声的巨大气势以及在

鼓舞同伴中所起的作用，也表现了大雁的叫声给人们带来的美好感受。　

11.第③段写“听”到“几十只，数百只，甚至上千只大雁汇集在一起，用号子般的叫声鼓

舞同伴”；第④段写“听”到在头雁的提醒声中，大雁队伍由“人”字形向“一”字形

的变换；第⑤段是写“听”到大雁凄美的爱情。三个段落都写了作者“听”到的大雁的

情感。　

12.示例：从大雁用号子般的叫声鼓舞同伴的行为中，我们得到的启示是：要学习大雁热爱

集体、帮助弱小、团结互助的精神；从轮流做头雁的行为中，我们获得的启示是：在集

体中，每个人应该有奉献精神和团队意识。

人间草绿

王本道

①节令蹒跚的步履中，已透露出春的气息。“__A__”，这几天到寓所附近一处小巧的公园散步，迈进园门就立刻感到假山向阳坡上有了恍惚的绿意，走近之后又只见些毫无生气的枯枝败叶。耐心地蹲下身去拨开杂陈的衰草，眼前立刻竟泛出一片新绿！一株又一株草芽，含着几分鹅黄，嫩嫩的，鲜鲜的钻出了土层，再向远处望去，无数个嫩绿的质点，横衍纵蔓连成了一片，小巧的公园立刻蜕尽憔悴，被欣欣然的生机淹没。

②此时，春寒尚料峭着，周遭依然是凛冽透骨的寒气。而春草却懂得自己的使命，在刚刚融雪的泥泞坎坷中，漫生漫长起来，大地将因此又一次盛满绿意欢歌，天空也将因此又一次充满淡雅的馨香。看着这些在清晨的凉风中闪烁摇曳的精灵，一种莫名的激动在胸中涌动。纤纤芳草，每年初春必得穿越最寒冷的日子，才能抵达这个世界，一点一滴聚敛着微弱的生命能量，绿遍天涯。“__B__”大千世界因此而充满生机，无数生命有了赖以存活的希望和依托。

③自然界中草的种类委实太多了，绝大多数人分不出它们的类别，叫不出它们的名字，甚至被称作是“野草”，时常被轻易除掉。但是从植物学的角度讲，每一棵草都有自己的名字，并在这星球上发挥着各自的作用。而年复一年，看到岁岁还生的芳草，让我更多想到的，却并非它们的“实用”价值，而是它给人的某种精神支撑。四十多年前我在乡村插队，与青青芳草亲密接触，视野所及，一片茂盛。当时的中国乡村，生产力不高，农民兄弟时常吃不饱肚子，可是广袤的田畴，哪里该种庄稼，哪里该长草却和谐有序，泾渭分明，并无多少人为的雕琢，乡村显得安静、轻柔，充满诗意。劳动休息时躺在草地上，混杂着泥土味道的青草气息沁入心脾，那味道我至今无法用语言准确地表达，只能说是一种专有的味道，让我身心感到踏实清爽。

④对于人间草木，大多数人会将目光投向花与树，关注一朵花的含苞与绽放，留意一棵树何时发芽抽青，很少有人去问津一株小草。其实世间的每一种草都是花，每一种花也可以说是一种草。草儿从刚刚被融雪洗出嫩嫩的鹅黄，便开始了自己顽强的生长周期。先是长出几枚纤细的叶片，继而在叶片中间钻出一棵嫩茎，很快嫩茎的枝头就长出几颗米粒大的蓓蕾，接着便会绽出细小的花瓣来。这些“草花”，颜色各异，大小不等，密密匝匝，依附着几片绿叶，虽不妖娆，却茁壮挺拔；虽孤寂淡然，却凭着一种自信，在山野田间活出了属于自己的光彩。而一朵花，即便是有名的花，从含苞到绽放，姹紫嫣红，让人赏心悦目，可是花期一过，便旋即回归“草”的形象。而对这些“花草”，依然要栽在精美的花盆里，浇水、施肥、剪枝，精心养护，稍有懈怠就枯萎死去，永不复生。

⑤相对于一棵小草，树无疑是伟岸、挺拔的，树的寿命很长，一棵树常可以活过上百年乃至几千年，似乎是草的成千上万倍。但草的寿命该怎样计算？岁岁枯荣的“枯”，应该是在严冬时休眠而已，每当春风一起，又是一片欣欣向荣。而时空年复一年无穷匮也，树与草的寿命孰长孰短呢？凡是有树的地方，周围总是有一片茵茵绿草陪伴装点着，在庄严的大树下，一棵棵小草不卑微、不羞愧，丝毫不自惭形秽，反倒坚韧从容，宁静安然。面对着树与草，我突发奇想，如果世间只有树而没有草，那么世界会是什么样子呢？一棵棵的树如同木桩似地插在黑土地里，突兀、孤独，树冠下空空如也，了无生气。

⑥转眼就是春，“__C__”。随着气温日渐回升，春草将热情奔放、淋漓尽致地挥洒它绿色的畅想。世间的生命，本无高贵卑微之分，如果在自然界中做不了牡丹、玫瑰，纵使做一棵小草，也要坚强挺拔，绽放属于自己的美丽，投身经天纬地的绿色之中。

12.文章引用的三句诗已经从原文中摘出，请你根据语境，将其还原到原来的位置。

①离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

②草色遥看近却无

③天涯何处无芳草

A.：________　B.：________　C.：________

13.本文写“草”，用词精当，感情细腻，请品读下列句中加点词语的表达效果。【品味词语

的表达效果】

（1）一株又一株草芽，含着几分鹅黄，嫩嫩的，鲜鲜的钻出了土层……

（2）纤纤芳草，每年初春必得穿越最寒冷的日子，才能抵达这个世界……

14.结合语境，谈谈对下列句子的理解。【理解句子含义】

其实世间的每一种草都是花，每一种花也可以说是一种草。

15.文章在第③段写道，“而年复一年，看到岁岁还生的芳草，让我更多想到的，却并非它

们的‘实用’价值，而是它给人的某种精神支撑”。结合全文思考，作者认为草能给人

怎样的精神支撑呢？【体会文章的主旨】

16.阅读下面的链接文字并回答问题。

链接：我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾

见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太

浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。

（节选自朱自清《绿》）

选文中的第④⑤段除了写草之外，还写到了花、树；链接材料中除了写梅雨潭的绿，

还写了“绿杨”“绿壁”“西湖的波”“秦淮河”，两者在写法上有相似之处，请说出

两位作者这样设计的用意。【对比探究】

17.动词的恰当运用能让景物描写增添形象感、立体感，体现绘画美的特征，请你模仿文段

写一片段。

【课文片段在线】抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前

了。

【写法分析】以一个“镶”字描绘瀑布处在山涧中的状态，既准确贴切，又形象逼真，使瀑布富于立体感。恰当的动词，能够使语言准确、贴切，创造出生动的意境。

12.②　①　③

13.（1）“含”字细腻地写出了草芽初绽时的娇嫩色调。　

（2）“穿越”写出了草儿为了来到这个世界所经受的漫长艰辛。　

14.示例：每一种草都有属于自己的“花”，活出属于自己的自信和光彩；每一朵炫目的花，

其实最终都会回归“草”的形象，归于“草”的卑微。　

15.给人以赖以存活的希望和依托；给人以踏实感；向人传达自信；虽然卑微却坚定从容等

精神。　

16.选文第④⑤段用对比、衬托的手法，写花是为了强调草也有自己的光彩；写树是为了表

达草虽然卑微却坚定从容、宁静安然的精神。链接文字为表现梅雨潭的绿美到极处，作

者以北京什刹海绿杨的“淡”，杭州虎跑寺“绿壁”的“浓”，西湖波的“明”，秦淮

河的“暗”进行衬托，说明梅雨潭的绿明暗适度、浓淡相宜，绿得实在是恰到好处。

17.【例文】将圆未圆的明月，渐渐升到高空。一片透明的灰云，淡淡地遮住月光，田野上

面，仿佛笼起一片轻烟，股股脱脱，如同坠入梦境。晚云飘过之后，田野上烟消雾散，

水一样的清光，冲洗着柔和的秋夜。

（原创）

西湖漫笔（节选）

宗璞

①平生最喜欢游山逛水。

②在足迹所到的地方，也有经过很长久的时间，我才能理解、欣赏的。正像看达·芬奇的名画《永远的微笑》①，我曾看过多少遍，看不出她美在哪里；在看过多少遍之后，一次又拿来把玩，忽然发现那温柔的微笑，那嘴角的线条，那手的表情，是这样无以名状的美，只觉得眼泪直涌上来。山水，也是这样的，去上一次两次，可能不会了解它的性情，直到去过三次四次，才恍然有所悟。

③六月间，我第四次去到西子湖畔，距第一次来，已经有九年了。这九年间，我竟没有说过西湖一句好话。发议论说，论秀媚，西湖比不上长湖天真自然，楚楚有致；论宏伟，比不上太湖，烟霞万顷，气象万千。好在到过的名湖不多，不然，不知还有多少谬论。

④奇怪得很，这次却有着迥乎不同的印象。六月，并不是好时候，没有花，没有雪，没有春光，也没有秋意。那几天，有的是满湖烟雨，山光水色，俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半醒半睡。空气中，弥漫着经了雨的栀子花的甜香。记起东坡诗句：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”便想，东坡自是最了解西湖的人，实在应该仔细观赏、领略才是。

⑤正像每次一样，匆匆地来，又匆匆地去。几天中我领略了一个字──“绿”，只凭这一点，已使我流连忘返。雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的，飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水铮琮，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。

⑥西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲……不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。

⑦在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。

⑧从花港乘船而回，雨已停了。远山青中带紫，如同凝住了一段云霞。波平如镜，船儿在水面上滑行，只有桨声欸乃，愈增加了一湖幽静。一会儿摇船的姑娘歇了桨，喝了杯茶，靠在船舷，只见她向水中一摸，顺手便带上一条欢蹦乱跳的大鲤鱼。她自己只微笑着，一声不出，把鱼甩在船板上，同船的朋友看得入迷，连连说，这怎么可能！上岸时，又回头看那在浓重暮色中变得无边无际的白茫茫的湖水，惊叹道：“真是个神奇的湖！”

⑨西湖也变得活泼热闹了。星期天，游人泛舟湖上，真是满湖的笑，满湖的歌！西湖的度量，原也是容得了活泼热闹的。两三人寻幽访韵固然好，许多人畅谈畅游也极佳。见公共汽车往来运载游人，忽又想起东坡的一首《江城子》：“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。”形容他在密州出猎时的景象。那时是“倾城随太守”，这时是每个人在公余之暇，来休息身心，享山水之乐。这热闹，不更千百倍地有意思么？

【注释】　①《永远的微笑》即《蒙娜丽莎》。

13.结合文意，分析作者写西湖主要抓住了西湖的什么特点？作者是如何来表现这一特点

的？【理解文章内容】

14.第⑥段中画线句子有什么作用？【分析段落的作用】

15.文章语言生动，富有特色。请你赏析文中第⑦段画线的句子。【赏析重点语句】

16.从全文看，作者对西湖的感情有什么变化？这种变化产生的原因是什么？【体会作者的情感】

17.从全文看，作者赞美西湖，为什么文章第③段却先写西湖的不足之处？这样写有什么好

处？【分析写作手法】

13.示例：作者写西湖主要抓住了西湖“绿”的特点。通过各种景物写不同的绿，把树木、

水、山、荷等西湖之景的绿描写得富有层次感。　

14.过渡（承上启下）。　

15.示例：这句话运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了水珠滚动下荷叶摇摆的优美姿态，表达了作者对初夏荷叶表现出来的茁壮生命力的喜爱之情。　

16.示例：由“没有说过西湖一句好话（没有好感）”，到“有着迥乎不同的印象”，进而“仔细观赏、领略”和赞美。产生这种变化的原因是作者已是第四次去游西湖，前几次不了解它的性情，这一次才真正感受到西湖的美，“恍然有所悟”。　

17.示例：作者采用欲扬先抑（先抑后扬）的写作手法，使情节富于多变，结构波澜起伏，

与下文形成鲜明对比，突出西湖之美。

（原创）

泰山极顶（节选）

杨朔

①泰山极顶看日出，历来被描绘成十分壮观的奇景。有人说：登泰山而看不到日出，就像一出大戏没有戏眼，味儿终究有点寡淡。

②我去爬山那天，正赶上个难得的好天，万里长空，云彩丝儿都不见，素常烟雾腾腾的山头，显得眉目分明。

③一路上从山脚往上爬，细看山景，我觉得挂在眼前的不是五岳独尊的泰山，却像一幅规模惊人的青绿山水画，从下面倒展开来。在画卷中最先露出的是山根底那座明朝建筑岱宗坊，慢慢地便现出王母池、斗母宫、经石峪。山是一层比一层深，一叠比一叠奇，层层叠叠，不知还会有多深多奇。万山丛中，时而点染着极其工细的人物。王母池旁的吕祖殿里有不少尊明塑，塑着吕洞宾等一些人，姿态神情是那样有生气，你看了，不禁会脱口赞叹说：“活啦。”

④画卷继续展开，绿荫森森的柏洞露面不太久，便来到对松山。两面奇峰对峙着，满山峰都是奇形怪状的老松，年纪怕都有上千岁了，颜色竟那么浓，浓得好像要流下来似的。一时间，我又觉得自己不仅是在看画卷，却又像是在零零乱乱翻着一卷历史稿本。上得山来，又在“孔子登临处”立过脚，秦始皇封的五大夫松下喝过茶。还看过汉枚乘称道的“泰山穿溜石”，相传是晋朝王羲之或者陶渊明写的斗大的楷书金刚经的石刻。将要看见的唐代在大观峰峭壁上刻的《纪泰山铭》自然是珍品，宋元明清历代的遗迹更像奇花异草一样，到处点缀着这座名山。一恍惚，我觉得中国历史的影子仿佛从我眼前飘忽而过。

⑤从朝阳洞再往上爬，渐渐接近十八盘，山路越来越险，觉得像在登天。历来人们也确实把爬泰山看作登天。爬上南天门，走上天街。黄昏早已落到天街上，处处飘散着不知名儿的花草香味。风一吹，朵朵白云从我身边飘浮过去，眼前的景物渐渐都躲到夜色里去。我们在清帝宫寻到个宿处，早早睡下，但愿明天早晨能看到日出。可是急人得很，山头上忽然漫起好大的雾，又浓又湿，悄悄挤进门缝来，落到枕头边上，我还听见零零星星的几滴雨声。我有点焦虑，一位同伴说：“不要紧。山上的气候一时晴，一时阴，变化大得很，说不定明儿早晨是个好天，你等着看日出吧。”

⑥等到明儿早晨，山头上的云雾果然消散，只是天空阴沉沉的，谁知道会不会忽然间晴朗起来呢？不管怎样，我们还是冒着早凉，一直爬到玉皇顶，这儿便是泰山的极顶。

⑦一位须髯飘飘的老道人陪我们立在泰山极顶上，指点着远近风景给我们看，最后带着惋惜的口气说：“可惜天气不佳，恐怕你们看不见日出了。”

⑧我的心却变得异常晴朗，一点也没有惋惜的情绪。我沉思地望着极远极远的地方，我望见一幅无比壮丽的奇景。瞧那莽莽苍苍的齐鲁大原野，多有气魄。过去，农民各自摆弄着一块地，弄得祖国的原野是老和尚的百衲衣，零零碎碎的，不知由多少小方块堆积在一起。眼前呢，好一片大田野，全连到一起，就像公社农民连得一样密切。麦子刚刚熟，南风吹动处，麦流一起一伏，仿佛大地也漾起绸缎一般的锦纹。

⑨如果说泰山是一大幅徐徐展开的青绿山水画，那么现在我才算翻到我们民族真正宏伟的创业史。

⑩有的同伴认为没能看见日出，始终有点美中不足。同志，你还有什么不满意的？其实我们分明看见另一场更加辉煌的日出。这轮晓日从我们民族历史的地平线上一跃而出，闪射着万道红光，照临到这个世界上。

⑪伟大而光明的祖国啊，愿您永远“如日之升”！

13.本文以________为线索，从山脚往上爬，到________，从朝阳洞再往上爬，接近十八盘，

爬上南天门，走上天街，留宿在清帝宫，爬到________________。【分析文章线索】

14.文章第①段引用别人的话“登泰山而看不到日出，就像一出大戏没有戏眼，味儿终究有

点寡淡”有什么作用？【理解句子的作用】

15.请结合文章内容，赏析文中第④段和第⑤段画线的语句。【赏析句子】

（1）我又觉得自己不仅是在看画卷，却又像是在零零乱乱翻着一卷历史稿本。

（2）山头上忽然漫起好大的雾，又浓又湿，悄悄挤进门缝来，落到枕头边上，我还听见

零零星星的几滴雨声。

16.作者登泰山的主要目的是看日出，但并没有看到，而文章第⑩段中作者却又说“其实我

们分明看见另一场更加辉煌的日出”，请问矛盾吗？为什么？【理解文章内容及主旨】

17.请简要分析此文与《鼎湖山听泉》在表达思想感情上的异同点。【对比体会作者情感】

13.作者的游踪　对松山　玉皇顶（泰山极顶）

14.示例：点出“日出”是泰山的奇景，是“我”登泰山的目的，为写“我”登上泰山极顶

“看到”“祖国”这轮“辉煌的日出”埋下伏笔。　

15.（1）示例：这句话运用了比喻的修辞方法，把具有历史遗迹的景色和景点比作画卷和历

史稿本，生动、形象、具体地写出了松山历史悠久、景色优美的特点，表达了作者对自

然美景的喜爱与赞美之情。　

（2）示例：这句话运用了拟人的修辞手法，动词“挤进”“落”，生动形象地写出山上

雾大而浓的特点。　

16.示例：不矛盾，“我”登泰山观日出，因天气不佳，没能看到，但“我”却站在泰山极

顶上看到祖国一切蒸蒸日上，如一轮太阳从东方升起，所以又说“ 看见另一场更加辉煌

的日出”。　

17.相同点：两篇文章都是通过景物描写来抒发感情(寓情于景)；不同点：《鼎湖山听泉》通

过写景表达作者对人生的感悟，《泰山极顶》通过写景表达作者对祖国的赞美之情。