阅读下面的文言文选段，完成19—22题（10分）

(一)侍中侍郎郭攸之、费讳、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是议众议举宠为督。愚以为营之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣比事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，汉室之隆，可计日而待也。

（选自《出师表》）

(二)魏公叔痤(cuo)病，惠王往问之。曰：“公叔病，即不可讳①，将奈社稷何?”公叔痤对“痤有御庶子公孙鞅②，愿王以国事听之也。为弗能听，勿使出竟③。”王弗应，出而谓左右曰：“岂不悲哉!以公叔之贤，而谓寡人必以国事听鞅，不亦悖④乎!”

公叔痤死，公叔鞅闻之，已葬，西之秦，孝公受而用之。秦果日以强，魏日以削。

注释：①即不可讳：万一发生什么不幸。②御庶子公孙鞅：御庶子，官职；公孙鞅：即商鞅变法商鞅。③竟：通“境”，边境。④悖：荒谬，糊涂。

19.解释下面加点词语在句中的意思。(2分)

(1)是以先帝简拔以遗陛下 遗：

(2)未尝不叹息痛恨于桓、灵也 恨：

20.翻译下面的句子。(2分)

亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

21.文段(一)中诸葛亮分别推荐了文臣和武将，从文段看，他推荐文臣的标准偏向于“德”能表明这一点的词句是“ ”；推荐武将则是 ，能表明这个标准的语句是“ ”。(2分)

22.结合文段(一)和文段(二)，简要从正反两方面分析说明“贤臣”在国家治理上的作用。(4分)

19.遗：给予。 恨：遗憾。（每空1分，共2分）

20.亲近奸佞小人，疏远贤良忠臣，这是汉朝后期所以衰败的原因。（2分）

21.此皆良实； 德才兼备；晓畅军事（一、三空各0.5分，第二空1分，共2分）

22.德能兼备的贤臣是国家的栋梁之才，可以辅佐君王治理国家。如文段（一）中的郭攸之、费祎、董允、向宠等忠心为国效力，可以使汉室兴隆。（2分）但贤臣如果得不到国君的重用，往往会成为国家的威胁。如文段（二）中的商鞅虽有才但不被魏惠王认可，到秦国辅佐秦孝公，使秦国强大，而魏国变得薄弱。（2分）或：任用“贤臣”治理国家，可以使国势兴盛；反之，则会使国运衰微。（2分）从文段（一）中诸葛亮对“先汉”兴隆、“后汉”倾颓的分析以及劝刘禅亲近贤臣；（1分）文段（二）__孙鞅到秦，秦则日益强大，离开魏，魏则日渐衰微，均可以看出贤臣在国家治理上的重要作用。（1分）

阅读下面两个语段，完成17——20题。（10分）

（一）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以巨卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于政军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

——选自《出师表》

（二）亮少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州，躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮於草庐之中；亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳。

——选自《三国志·诸葛亮传》

17.解释下面加点同语在句中的意思（2分）

（1）躬耕于南阳 躬： （2）先帝不以节卑鄙 卑鄙： 。

18.用现代汉语写出下面句子在文中的意思（2分）

由是感激，遂许先帝以驱驰。

19.联系《出师表》上下文，你认为诸葛亮自述刘备三顾茅庐的目的是什么？（2分）

20.根据文段（一）（二）的内容，分析刘备三顾茅庐请诸葛亮出山成功的原因，分别从刘备和诸葛亮的角度回答（4分）

17、（1）躬：亲自。  （2）卑鄙：身份低微，见识短浅。（每空1分，共2分）

18、因此（我）感动而奋发，于是答应先帝竭尽全力奔走效劳。（注意“由是”“感激”“遂”“驱驰”四处，出现一处不准确扣0.5分。共2分）

19、①为了传扬刘备礼贤下士的风范,也表达了对刘备的悼念之情；②希望刘禅学习他的父亲能够亲贤远佞。（一点1分。共2分）

20、从刘备的角度看，他认为诸葛亮有特殊的才能，“以亮有殊量”，能够对自己的事业有大帮助，所以能够多次邀请诸葛亮，直到感动他；从诸葛亮的角度看，“深谓备雄姿杰出”，加上他能礼贤下士，所以受到激励，决定出山。（每个角度2分，注意表达的完整程度。共4分）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

19、我能解释下面加点的字词。（3分）

①弗之怠 ②门人弟子填其室

③援疑质理 ④卒获有所闻

⑤同舍生皆被绮绣 ⑥腰白玉之环

20、我能用现代汉语翻译下面句子。（2分）

余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

21、本文中作者从哪三个方面来表现自己求学的勤且艰？（2分）

我的概括：

22、 下面两题请任选一题作答。（两题都答，只按第①题计分）（2分）

①任意写出一句与“磨难”有关的古诗文或名言警句，并谈谈你对这句话的认识。

我的积累：

②作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？

我的观念：

19、①放松；②填塞，充满；③询问；④终于；⑤通“披”，穿；⑥腰佩。（3分）

20、我却穿者破棉袄，旧衣衫，生活在他们之间，一点也不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不感到衣食上的享受比不上他人。   （2分）

21、幼年读书的艰难；成年从师的艰难；求学生活条件的艰难。（2分）

22、①天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。说明了苦难并非全是坏事，只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。②可从两方面作答：尊敬师长是我们中华民族的传统美德；当代师生之间应该是亲密去间的朋友，应互相信任，互相交流，对学生的学习和成长都是有利的。（2分）

（甲）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？

——孟子《鱼我所欲也》

（乙）及左公^①下厂狱，史^②朝夕狱门外。逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长镵，为除不洁者，引入。史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：“庸奴!此何地也，而汝来前!国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝!”因摸地上刑械作投击势。

——方苞《左忠毅公逸事》

注释：①左光斗，为魏忠贤所害，死于狱中。②史：史可法，明末政治家，军事家。左光斗的学生，是我国著名的民族英雄。

10.下列句子中加点词的意思相同的一项是( )（2分）

A.所欲有甚于生者 涕泣谋于禁卒 B.无俟奸人构陷 俟其欣悦

C.闻左公被炮烙 同舍生皆被绮绣D.则席地倚墙而坐 宾客无不变色离席

11.翻译下面的句子。（2分）

老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？

12.请结合文体特点，简要分析甲、乙两文在写法上有何不同？（2分）

13.对于想尽办法来看望自己的史可法，左公声色俱厉地大加训斥，似乎不近人情。你怎样看待左公的做法？（2分）

10.答案： B

    评分：选对得2分。

11.答案：国家的事情，败坏到了不可收拾的地步，我已经完了，你又轻视自己不明大义，天下事谁能支持呢？

    评分：共2分。意思对即可。

12.答案：甲文：通过比喻引出论点，接着从正反两方面进行阐述，最后得出结论。乙文：以时间为顺序，通过语言、动作和肖像描写来刻画人物。

    评分：答对一种写法得1分，共2分。意思对即可。

13.答案：左公的做法看似无情，实际上正体现了他刚毅坚强、大义凛然、以国事为重的崇高品质。他早已把自己的生死置之度外，而是把支撑国事的希望寄托在史可法身上。在当时的形势下，他这样做还暗含着对史可法的爱护之情。

   评分：共2分，意思对即可。

（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

——宋濂《送东阳马生序》

（乙）司马温公^①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编^②，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”

—— 《三朝名臣言行录》

注释：①司马温公：司马光死后被封为“温国公”。②下帷：这里借此指读书专心。绝编：这里指读书刻苦。

9.下列句子中加点词的意思不同的一项是( )（2分）

A.又患无硕师名人与游 患记问不若人B.既加冠 众兄弟既成诵

C.卒获有所闻 卒之为众人D.游息矣 又患无硕师名人与游

10.翻译下面的句子。（2分）

用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。

11.乙文中说“用力多者收功远”，请简要概括“用力多”在两文中的具体体现。（2分）

12.司马光认为“书不可不成诵”，但时至今日， 背诵却备受争议。反对者以为背诵是落伍愚笨的做法。阅读划线句子，结合自己的学习体验，谈谈你的认识。（2分）

9.答案：D

 评分：选对得2分。

10.答案：（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。

    评分：共2分。意思对即可。

11.答案：①借书抄写，遍观群书；②虚心向老师请教；③抓住一切时间，专心刻苦地背诵思考。

评分：答对一点得1分，答对两点得2分。共2分。意思对即可。

12.答案：示例：能力的形成离不开知识的积累，而背诵是知识积累的有效方法之一。背诵不是单纯的重复，咏其文，思其义，理解自然有所深入。久而久之，不仅增强了记忆力，更促进了语感的形成，从而转化为一种能力。尤其对于中小学生来说，背诵尤为重要。

评分：共2分。观点明确，能围绕“背诵”的意义来谈即可。

（甲）人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。

——《孟子》

（乙）凡昔翱一时人，有道而能文者，莫若韩愈。愈尝有赋矣，不过羡二鸟之光荣，叹一饱之无时尔。若翱独不然，其赋^①曰，“众嚣嚣而杂处兮，咸叹老而嗟卑；视予心之不然兮，虑行道之犹非。”又怪神尧^②以一旅取天下，后世子孙不能以天下取河北，以为忧。呜呼，使当时君子皆易其叹老嗟卑之心为翱所忧之心，则唐之天下岂有乱与亡哉！

——欧阳修《读李翱文》

注释：①其赋：指李翱的《幽怀赋》。②神尧：指唐太宗。

9.解释下列加点的词。（2分）

①人恒过 过 ②衡于虑 衡

③咸叹老而嗟卑 咸 ④又怪神尧以一旅取天下 怪

10.翻译下面的句子。（2分）

使当时君子皆易其叹老嗟卑之心为翱所忧之心，则唐之天下岂有乱与亡哉！

11. 简要分析两文在写作手法上的相同之处。（2分）

12.读完甲乙两文，你从中得到了哪些启示？（2分）

9.答案：①犯过失。 ②通“横”，梗塞，不顺。③都。 ④以……为怪，对……感到奇怪。

 评分：每两小题1分，共2分。

10.答案：啊！假使当时的人们能改变他们的叹老嗟卑之心为李翱的忧国之心，那么唐朝哪能发生动乱和最终灭亡呢？

    评分：每句1分，共2分。意思对即可。

11.答案：两文都运用了对比的写法。甲文由个人的成才规律推及到国家的兴亡，

从正反两方面进行对比论证。乙文将因个人遭遇而忧的韩愈及“叹老而

嗟卑”的众人与李翱形成对比，烘托出他以天下为忧的宽广胸襟。

    评分：每个要点1分，共2分。意思对即可。

12.答案：①人生不可能一帆风顺，当遭遇磨难时，要勇敢面对，不断磨练自己，以加快

自己的成长。即使身处顺境，也要居安思危，不能沉迷于安乐。②一个胸襟宽广的人绝不会只为个人得失而或喜或悲，他们心中装着的永远是国家与百姓。③国家的长治久安离不开以天下为忧的贤臣和居安思危的忧患意识。

     评分：从磨难对于国家、个人的意义或从胸怀天下的角度回答均可。只要观点正确，言之成理。每个要点1分，答出两点即可得满分2分。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。

——选自《出师表》

16.解释下列加点词的意思。(4分)

①由是感激 （ 　▲　） ② 先帝不以臣卑鄙 （ 　▲　）

③遂许先帝以驱驰（ 　▲　） ④恐托付不效 （ 　▲　）

17.用现代汉语写出下面句子的意思。(2分)

　 三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。

18.诸葛亮在文中用大段文字来自述身世，用意何在？ (3分)

16.（4分）①由是：因此  ②卑鄙：身份低微，学识浅陋  ③驱驰：奔走效劳  ④效：实现

17.（2分）略.

18.（3分）诸葛亮自述身世，是感激先帝的知遇之恩，向后主表明本次出兵乃承先帝遗志，是为国尽忠，是“报先帝而忠陛下”。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

16.下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（ ）（2分）

A.足肤皲裂而不知B.执策而临之C.学而不思则罔D.出淤泥而不染

17.解释加点词的意思。（3分）

①媵人持汤沃灌 ②主人日再食 ③腰白玉之环

18.翻译文中画线的句子。（2分）

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

19.文段中的主人公最终可谓取得了成功。请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到了怎样的启示。（2分）

16.（2分）B

17.（3分）热水  两次  腰佩

18.（2分）因为心中有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。

19.（2分）成功的重要因素是求学者的态度：要勤奋,要舍得吃苦，要有恒心。

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

　　臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

15.解释下列划线字的意思(3分)

①此诚危急存亡之秋也

②以光先帝遗德

③遂许先帝以驱驰后值倾覆

16.用现代汉语翻译下面的语句(2分)

　　盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

17.第①段文字诸葛亮向后主提出了什么建议，笫②段文字着重记叙了先帝的哪两件事?请分别用4字语回答。(3分)

15.①秋：时，时期（时候，时刻） ②发扬光大③奔走效劳

16.大概是(因为)追念先帝的特别厚待，想报答给陛下啊

17.开张圣听；三顾茅庐、临危授(受)命。

《论语》十则（节选）（12分）

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”

子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

1、文中加点的“子曰”的“子”在这里指的是谁？他是什么时代的人？（2分）

4、文中包含了很多的成语，请摘出其中的四个：（2分）

、 、 、

5、“岁寒，然后知松柏之后凋也。”这句话想告诉我们的是一个什么道理？（2分）

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