与朱元思书

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

17、解释下列加点词的意义。（4分）

（1）从流飘荡（ ） （2）窥谷忘反 （ ）

（3）鸢飞戾天者（ ）（4）横柯上蔽（ ）

18、用现代汉语翻译下列句子。（2分）

急湍甚箭，猛浪若奔。

19、简单赏析文中画线句子的写法。（3分）

20、找出文中最能表现作者情怀的句子,并体会此话表达了作者怎样的思想感情？(3分)

17、（4分）（1）顺、随  (2)通“返”  （3）至 （4）树木的枝干

18、、（2分）湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像飞奔的马。

19、（3分）该句用了正面和侧面描写相结合的方法（2分），突出了水的清澈透明（1分）。

20、（3分）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。(1分)

含蓄地流露出作者爱慕美好的大自然，避世退隐(（鄙弃名利）的高洁志趣。（2分）           

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。　　

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、棉、允之任也。（节选自《出师表》）

11.解释下列句中加点的字词。（4分）

①躬耕于南阳 ②先帝不以臣卑鄙

③三顾臣于草庐之中 ④庶竭驽钝

12.翻译下列句子。（4分）

（1）由是感激，遂许先帝以驱驰。

（2）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

13.《出师表》能流传千古，原因之一是其言辞质朴，情真意切。如“遂许先帝以驱驰”读来平常，却是一诺许下，践行数十年，效忠两父子，历经无数危难而不改其志，千年后仍令我们动容感叹。

请你也从《出师表》中找出有此特点的语句，赏析其蕴含的情感。（不限于【甲】文选段。）（3分）

（16分）11.（4分）①躬：亲自，亲身  ②卑鄙：出生卑微，身份低贱    ③顾：拜访    ④庶：希望12.（4分）（1）我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。（关键词“感激“驱驰”）（2）先帝知道我办事谨慎，所以临终的时候，把国家大事托付给我。（关键字 “寄”“以”）

13.（3分）略。围绕特点“言辞质朴，情真意切”来回答，符合要求即可，只写句子而不加以分析，不给分。

送东阳马生序（节选）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

祖逖

范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿。同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。

及渡江，左丞相睿以为军咨祭酒。逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋。大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应者矣！”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。

逖将其部曲百余家渡江，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。

12.下列语句中加点词意思相同的一项是（1分）

A.录毕，走送之 晋室之乱 B.既加冠 今遗民既遭残贼

C.先达德隆望尊 必有望风响应者矣 D.当余之从师也 大王诚能命将出师

13.解释下列语句中加点词的意思。（2分）

（1）略无慕艳意 （2）自相鱼肉

14.用现代汉语翻译下面的语句。（4分）

（1）尝趋百里外从乡之先达执经叩问 （2）祖逖不能清中原而复济者，有如大江

15.宋濂从师学习时和祖逖准备北伐时都遇到过障碍，请你分别概括出他们遇到的障碍？（3分）

参考答案：

12.B（1分）

13.（1）艳：艳羡。（2）鱼肉：残害。评分标准：共2分。每小题1分

14.（1）我曾经跑到百里之外拿着经书向乡里的前辈问难请教。

（2）我祖逖如果不能肃清中原的敌人再渡江回来，就像这大江的水，一去不回头。评分标准：共4分。每小题2分。

15.要点：宋濂：路途艰难，衣食不足。祖逖：统治者不支持北伐。评分标准：共3分，每点1分。意思表达准确即可。

　　阅读《送东阳马生序》(节选)，完成第12—14题。

　　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

　　12.解释下列语句中加点词的意思。(2分)
　　(1)录毕，走送之 走：
　　(2)同舍生皆被绮绣 被：

　　13.用现代汉语翻译下面的语句。(4分)
　　(1)以是人多以书假余 翻译：
　　(2)俯身倾耳以请 翻译：

　　14.作者对同舍生优越的条件“略无慕艳意”的原因是什么?(用原文回答)(2分)
　　答：

　　12.答案：(1)跑 (2)通“披”，穿。
　　(共2分。共2道小题，每小题1分)
　　13.答案：(1)因此，人们大多把书借给我。
　　(2)低下身子，侧着耳朵(去)请教。
　　(共4分。每句2分，错一处扣1分，扣完为止)
　　14.答案：(以)中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
　　(共2分。错一处扣1分，扣完为止)

阅读下面的文言文选段，完成19—22题（10分）

(一)侍中侍郎郭攸之、费讳、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是议众议举宠为督。愚以为营之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣比事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，汉室之隆，可计日而待也。

（选自《出师表》）

(二)魏公叔痤(cuo)病，惠王往问之。曰：“公叔病，即不可讳①，将奈社稷何?”公叔痤对“痤有御庶子公孙鞅②，愿王以国事听之也。为弗能听，勿使出竟③。”王弗应，出而谓左右曰：“岂不悲哉!以公叔之贤，而谓寡人必以国事听鞅，不亦悖④乎!”

公叔痤死，公叔鞅闻之，已葬，西之秦，孝公受而用之。秦果日以强，魏日以削。

注释：①即不可讳：万一发生什么不幸。②御庶子公孙鞅：御庶子，官职；公孙鞅：即商鞅变法商鞅。③竟：通“境”，边境。④悖：荒谬，糊涂。

19.解释下面加点词语在句中的意思。(2分)

(1)是以先帝简拔以遗陛下 遗：

(2)未尝不叹息痛恨于桓、灵也 恨：

20.翻译下面的句子。(2分)

亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

21.文段(一)中诸葛亮分别推荐了文臣和武将，从文段看，他推荐文臣的标准偏向于“德”能表明这一点的词句是“ ”；推荐武将则是 ，能表明这个标准的语句是“ ”。(2分)

22.结合文段(一)和文段(二)，简要从正反两方面分析说明“贤臣”在国家治理上的作用。(4分)

19.遗：给予。 恨：遗憾。（每空1分，共2分）

20.亲近奸佞小人，疏远贤良忠臣，这是汉朝后期所以衰败的原因。（2分）

21.此皆良实； 德才兼备；晓畅军事（一、三空各0.5分，第二空1分，共2分）

22.德能兼备的贤臣是国家的栋梁之才，可以辅佐君王治理国家。如文段（一）中的郭攸之、费祎、董允、向宠等忠心为国效力，可以使汉室兴隆。（2分）但贤臣如果得不到国君的重用，往往会成为国家的威胁。如文段（二）中的商鞅虽有才但不被魏惠王认可，到秦国辅佐秦孝公，使秦国强大，而魏国变得薄弱。（2分）或：任用“贤臣”治理国家，可以使国势兴盛；反之，则会使国运衰微。（2分）从文段（一）中诸葛亮对“先汉”兴隆、“后汉”倾颓的分析以及劝刘禅亲近贤臣；（1分）文段（二）__孙鞅到秦，秦则日益强大，离开魏，魏则日渐衰微，均可以看出贤臣在国家治理上的重要作用。（1分）

阅读下面两个语段，完成17——20题。（10分）

（一）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以巨卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于政军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

——选自《出师表》

（二）亮少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州，躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮於草庐之中；亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳。

——选自《三国志·诸葛亮传》

17.解释下面加点同语在句中的意思（2分）

（1）躬耕于南阳 躬： （2）先帝不以节卑鄙 卑鄙： 。

18.用现代汉语写出下面句子在文中的意思（2分）

由是感激，遂许先帝以驱驰。

19.联系《出师表》上下文，你认为诸葛亮自述刘备三顾茅庐的目的是什么？（2分）

20.根据文段（一）（二）的内容，分析刘备三顾茅庐请诸葛亮出山成功的原因，分别从刘备和诸葛亮的角度回答（4分）

17、（1）躬：亲自。  （2）卑鄙：身份低微，见识短浅。（每空1分，共2分）

18、因此（我）感动而奋发，于是答应先帝竭尽全力奔走效劳。（注意“由是”“感激”“遂”“驱驰”四处，出现一处不准确扣0.5分。共2分）

19、①为了传扬刘备礼贤下士的风范,也表达了对刘备的悼念之情；②希望刘禅学习他的父亲能够亲贤远佞。（一点1分。共2分）

20、从刘备的角度看，他认为诸葛亮有特殊的才能，“以亮有殊量”，能够对自己的事业有大帮助，所以能够多次邀请诸葛亮，直到感动他；从诸葛亮的角度看，“深谓备雄姿杰出”，加上他能礼贤下士，所以受到激励，决定出山。（每个角度2分，注意表达的完整程度。共4分）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

19、我能解释下面加点的字词。（3分）

①弗之怠 ②门人弟子填其室

③援疑质理 ④卒获有所闻

⑤同舍生皆被绮绣 ⑥腰白玉之环

20、我能用现代汉语翻译下面句子。（2分）

余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

21、本文中作者从哪三个方面来表现自己求学的勤且艰？（2分）

我的概括：

22、 下面两题请任选一题作答。（两题都答，只按第①题计分）（2分）

①任意写出一句与“磨难”有关的古诗文或名言警句，并谈谈你对这句话的认识。

我的积累：

②作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？

我的观念：

19、①放松；②填塞，充满；③询问；④终于；⑤通“披”，穿；⑥腰佩。（3分）

20、我却穿者破棉袄，旧衣衫，生活在他们之间，一点也不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不感到衣食上的享受比不上他人。   （2分）

21、幼年读书的艰难；成年从师的艰难；求学生活条件的艰难。（2分）

22、①天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。说明了苦难并非全是坏事，只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。②可从两方面作答：尊敬师长是我们中华民族的传统美德；当代师生之间应该是亲密去间的朋友，应互相信任，互相交流，对学生的学习和成长都是有利的。（2分）

（甲）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？

——孟子《鱼我所欲也》

（乙）及左公^①下厂狱，史^②朝夕狱门外。逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长镵，为除不洁者，引入。史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：“庸奴!此何地也，而汝来前!国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝!”因摸地上刑械作投击势。

——方苞《左忠毅公逸事》

注释：①左光斗，为魏忠贤所害，死于狱中。②史：史可法，明末政治家，军事家。左光斗的学生，是我国著名的民族英雄。

10.下列句子中加点词的意思相同的一项是( )（2分）

A.所欲有甚于生者 涕泣谋于禁卒 B.无俟奸人构陷 俟其欣悦

C.闻左公被炮烙 同舍生皆被绮绣D.则席地倚墙而坐 宾客无不变色离席

11.翻译下面的句子。（2分）

老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？

12.请结合文体特点，简要分析甲、乙两文在写法上有何不同？（2分）

13.对于想尽办法来看望自己的史可法，左公声色俱厉地大加训斥，似乎不近人情。你怎样看待左公的做法？（2分）

10.答案： B

    评分：选对得2分。

11.答案：国家的事情，败坏到了不可收拾的地步，我已经完了，你又轻视自己不明大义，天下事谁能支持呢？

    评分：共2分。意思对即可。

12.答案：甲文：通过比喻引出论点，接着从正反两方面进行阐述，最后得出结论。乙文：以时间为顺序，通过语言、动作和肖像描写来刻画人物。

    评分：答对一种写法得1分，共2分。意思对即可。

13.答案：左公的做法看似无情，实际上正体现了他刚毅坚强、大义凛然、以国事为重的崇高品质。他早已把自己的生死置之度外，而是把支撑国事的希望寄托在史可法身上。在当时的形势下，他这样做还暗含着对史可法的爱护之情。

   评分：共2分，意思对即可。

（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

——宋濂《送东阳马生序》

（乙）司马温公^①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编^②，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”

—— 《三朝名臣言行录》

注释：①司马温公：司马光死后被封为“温国公”。②下帷：这里借此指读书专心。绝编：这里指读书刻苦。

9.下列句子中加点词的意思不同的一项是( )（2分）

A.又患无硕师名人与游 患记问不若人B.既加冠 众兄弟既成诵

C.卒获有所闻 卒之为众人D.游息矣 又患无硕师名人与游

10.翻译下面的句子。（2分）

用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。

11.乙文中说“用力多者收功远”，请简要概括“用力多”在两文中的具体体现。（2分）

12.司马光认为“书不可不成诵”，但时至今日， 背诵却备受争议。反对者以为背诵是落伍愚笨的做法。阅读划线句子，结合自己的学习体验，谈谈你的认识。（2分）

9.答案：D

 评分：选对得2分。

10.答案：（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。

    评分：共2分。意思对即可。

11.答案：①借书抄写，遍观群书；②虚心向老师请教；③抓住一切时间，专心刻苦地背诵思考。

评分：答对一点得1分，答对两点得2分。共2分。意思对即可。

12.答案：示例：能力的形成离不开知识的积累，而背诵是知识积累的有效方法之一。背诵不是单纯的重复，咏其文，思其义，理解自然有所深入。久而久之，不仅增强了记忆力，更促进了语感的形成，从而转化为一种能力。尤其对于中小学生来说，背诵尤为重要。

评分：共2分。观点明确，能围绕“背诵”的意义来谈即可。

（甲）人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。

——《孟子》

（乙）凡昔翱一时人，有道而能文者，莫若韩愈。愈尝有赋矣，不过羡二鸟之光荣，叹一饱之无时尔。若翱独不然，其赋^①曰，“众嚣嚣而杂处兮，咸叹老而嗟卑；视予心之不然兮，虑行道之犹非。”又怪神尧^②以一旅取天下，后世子孙不能以天下取河北，以为忧。呜呼，使当时君子皆易其叹老嗟卑之心为翱所忧之心，则唐之天下岂有乱与亡哉！

——欧阳修《读李翱文》

注释：①其赋：指李翱的《幽怀赋》。②神尧：指唐太宗。

9.解释下列加点的词。（2分）

①人恒过 过 ②衡于虑 衡

③咸叹老而嗟卑 咸 ④又怪神尧以一旅取天下 怪

10.翻译下面的句子。（2分）

使当时君子皆易其叹老嗟卑之心为翱所忧之心，则唐之天下岂有乱与亡哉！

11. 简要分析两文在写作手法上的相同之处。（2分）

12.读完甲乙两文，你从中得到了哪些启示？（2分）

9.答案：①犯过失。 ②通“横”，梗塞，不顺。③都。 ④以……为怪，对……感到奇怪。

 评分：每两小题1分，共2分。

10.答案：啊！假使当时的人们能改变他们的叹老嗟卑之心为李翱的忧国之心，那么唐朝哪能发生动乱和最终灭亡呢？

    评分：每句1分，共2分。意思对即可。

11.答案：两文都运用了对比的写法。甲文由个人的成才规律推及到国家的兴亡，

从正反两方面进行对比论证。乙文将因个人遭遇而忧的韩愈及“叹老而

嗟卑”的众人与李翱形成对比，烘托出他以天下为忧的宽广胸襟。

    评分：每个要点1分，共2分。意思对即可。

12.答案：①人生不可能一帆风顺，当遭遇磨难时，要勇敢面对，不断磨练自己，以加快

自己的成长。即使身处顺境，也要居安思危，不能沉迷于安乐。②一个胸襟宽广的人绝不会只为个人得失而或喜或悲，他们心中装着的永远是国家与百姓。③国家的长治久安离不开以天下为忧的贤臣和居安思危的忧患意识。

     评分：从磨难对于国家、个人的意义或从胸怀天下的角度回答均可。只要观点正确，言之成理。每个要点1分，答出两点即可得满分2分。