阅读下文，完成17～20题。（12分）

【甲】宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。（选自《出师表》）
【乙】贞观二年，太宗谓房玄龄等曰：“汉、魏以来，诸葛亮为丞相，亦甚平直，尝表①废廖立、李严②於南中，立闻亮卒，泣曰：‘吾其左衽③矣！’严闻亮卒，发病而死。故陈寿④称‘亮之为政，开诚心，布公道，尽忠益时者，虽仇必赏；犯法怠慢者，虽亲必罚。’卿⑤等岂可不企慕及之？
【注释】①表：指上表建议。②廖立、李严：蜀汉之臣。③左衽：古代少数民族衣襟左开，借指异族入侵而__。④陈寿：西晋人，著有《三国志》。⑤卿：古代君对臣的称谓。
17.用现代汉语解释下列加点词或短语的意思。（2分）

①以遗陛下（ ） ②必能裨补阙漏（ ）

③严闻亮卒 （ ） ④虽亲必罚

18.用现代汉语写出文段中两个画线句的意思。（4分）

（1）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏（3分）

（2）诸葛亮为丞相，甚平直。（1分）

19、【乙】文中哪句话最能诠释诸葛亮提出的"陟罚臧否，不宜异同"的主张?(请用原文回答)(3分)

20、下列表述正确的一项是(　　)(3分)

A. 甲文中作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希望后主广开言路。

B.甲文 “若有作奸犯科及为忠善者”可断句为“若有作奸/犯科及为/忠善者”。
C. 乙文中听到诸葛亮去世的消息，廖立、李严的反应从侧面体现诸葛亮一心为国的人格魅力。

D.甲文中诸葛亮是用讽谏的方式向陛下提出建议。　　　　　　　　　　

17、①给予    ②缺点和疏漏      ③去世  ④即使（2分）               

18、如果有做奸邪事情、触犯科条法令，或做了好事对国家有贡献的，都应该交给主管的官员判定他们受罚或者受赏。（3分）

   诸葛亮做丞相，非常公平正直。（1分）

19、尽忠益时者，虽仇必赏；犯法怠慢者，虽亲必罚。（3分）

20、C（3分）

A希望后主赏罚分明、推荐了忠诚的文官。B“作奸犯科”中不需要停顿。D是直谏。

（译文：贞观二年，唐太宗对房玄龄等大臣说：“三国时期，诸葛亮为蜀汉的丞相，治国也是坦荡无私，公正无偏。他曾经上表皇帝，把廖立、李严两位大臣贬到南中做普通老百姓。廖立听到诸葛亮去世的消息，哭着说道‘我要一辈子呆在南中边地了。’李严听到诸葛亮死的消息，居然发病死了。因此史官陈寿说，‘诸葛亮治理国家，诚心而公正，对国家忠心有益于时局的，就是仇人也奖赏，对触犯国法，不好好工作的，就是亲人也要处罚’。爱卿，你们怎么可以不钦慕并赶上他呢？）

【古诗文阅读】(共6小题，计l6分)
(三) 比较阅读下面两段文言文，完成l7—20题。(12分)
【甲】万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
【乙】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
17.解释下列句中加点的词语。（2分）
（1）万钟于我何加焉 （2）所识穷乏者得我与
（3）或异二者之为 （4）微斯人，吾谁与归
18.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

（2）不以物喜，不以己悲。

19.甲乙两文加点词“是”分别指代什么？（用原文句子回答）（2分）


20.两文的结尾处都运用问句的形式，但表达的感情有所不同，请分别指出。（4分）

17.（1）益处 （2）通“德”，感激  （3）这里指心理活动（或心情）（4）无，没有（2分）
18.（1）这种做法不是可以停止了吗？（如果不 停止）这就叫丧失了人的天性。
（2）不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。     (４分）
19.甲文“是”指代“万钟则不辩礼义而受之”（或 “乡为身死而不受，今为宫室
之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之 奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我
而为之 ”）；乙文的“是”指代 “居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”。（2分）
20.甲文运用问句形式结尾，意在强调人要保持舍生取义（或“羞恶之心”）；而乙文运用问
句形式结尾，意在突出自己不计个人得失，心怀天下和先忧后乐的思想感情。 （4分）

【古诗文阅读】(共6小题，计l6分)

(三) 阅读下文，完成17～20题。（12分）

【甲】当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

【乙】天台陈君庭学，能为诗，由中书左司掾，屡从大将北征，有劳，擢四川都指挥司照磨^①，由水道至成都。成都，川蜀之要地，扬子云、司马相如、诸葛武侯之所居，英雄俊杰战攻驻守之迹，诗人文士游眺饮射赋咏歌呼之所，庭学无不历览。既览必发为诗，以纪其景物时世之变，于是其诗益工^②。越三年，以例自免归^③，会予于京师；其气愈充，其语愈壮，其志意愈高；盖得于山水之助者侈矣^④。（节选自《古文观止》，有删节。）

注释：①擢：提升，提拔。②工:精巧，精致。③以例：依照惯例。明制，官员任满（一般为三年）之后，需经考察，然后按照考察情况，决定去留升降。自免，自请免官。④侈：多，大。

17.解释下列句中加点字：（2分）

（1）四支僵劲不能动（ ）（2）腰白玉之环 （ ）

（3）能为诗（ ） （4）庭学无不历览（ ）

18.下列加点字的用法，其中一项不同于其他三项的是（ ）。（2分）

A.当余之从师也；B.扬子云、司马相如、诸葛武侯之所居；

C.不知口体之奉不若人也；D.盖得于山水之助者侈矣

19.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）

（1）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

（2）既览必发为诗，以纪其景物时世之变，于是其诗益工。

20.从甲乙文段中，你看出古人的学习与日常生活有怎样的关系？你能从我们学习过的古代作家中再找出一位吗？结合他的作品分析一下。（4分）

17.（1）支同肢，肢体。（2）名词作动词，腰里挂着（3）做，写。（4）游历。（2分）

18.A（2分）

19.（1）我寄住在旅舍,旅店老板每天提供两顿伙食，没有新鲜肥美的东西来享用。

（2）他既经游览，就一定写诗抒发感受，记写景物时世的变迁。因此他的诗歌在入川以后愈加工妙。（4分）

20.古人十分重视学习和日常生活的关系，许多人不是只读死书，强调读书的同时要进行游历，扩大自己的视野，所谓读万卷书，行万里路。许多大作家都是在游历中增长见识，提高对生活的理解和感悟能力，从生活中汲取营养，像李白、杜甫、柳宗元等都是在游历中有感而发，写出许多好作品。能举出例子，结合作者的生活经历谈也可。（4分）

译文：天台士陈庭学君，会写诗。他由中书左司掾，屡次随从大将北征，颇有功劳，升任四川都指挥司照磨，从水路到了成都。成都，是四川的要地，扬雄、司马相如、诸葛亮等名人住过的地方。入川后，凡是英雄俊杰争战攻取、驻扎戍守的遗迹，诗人文土游览登临、饮酒射投、赋诗咏诗、歌唱呼啸的处所，庭学没有不去游历观览的。他既经游览，就必定写诗抒发感受，来记写那景物时世的变迁。于是他的诗歌愈加工妙。过了三年，庭学依照惯例辞官归家，在京城和我会遇。他的精神更加饱满，言谈愈发宏壮，志向意趣益加高远，这大概是因为在川蜀山水中得到了很多的助益吧。

阅读下面两个语段，完成15~18题。（共11分）

（一）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私

，使内外异法也。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

……

（节选自《出师表》）

（二）魏郑公①谏止唐太宗封禅②，日：“今有人十年长患，疗治且愈，此人应皮骨仅存，便欲使负米一石，日行百里，必不可得。隋氏之乱，非止十年，陛下为之良医，疾苦虽已安，未甚充实。告成天地，臣切有疑。”太宗不能夺③。

（节选自《容斋随笔》）

注：①魏郑公：魏征。②封禅：古代帝王在泰山举行的祭祀天地的典礼。③夺：使之改变。不能夺，无言反驳。

15.下面各组句子中加点词语意思相同的一项是【】（2分）

以光先帝遗德

是以先帝简拔以遗陛下（《出师表》）

引喻失义

征于色发于声而后喻（《生于忧患，死于安乐》）

亲贤臣，远小人

肉食者鄙，未能远谋（《曹刿论战》）

此悉贞良死节之臣

男女衣着，悉如外人（《桃花源记》）

16.把语段（一）中画横线的句子翻泽成现代汉语。（4分）

(1)此诚危急存亡之秋也。

(2)愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

17.语段（一）中诸葛亮向后主提出了三条建议，其中哪一条最重要？为什么？（3分）

18.同样是劝谏君主，诸葛亮和魏郑公的劝谏艺术有什么不同？（2分）

15.D（2分）

16.(1)这确实是万分危急、生死存亡的时刻：（译对大意，1分；“秋"译对1分。共2分）(2)希望陛下亲近他们信任他们，那么汉室的兴盛，就指日可待了。（译对大意，1分；“隆”译对1分。共2分）（共4分）

17.亲贤臣远小人（1分）因为只有亲贤臣远小人，才能做到广开言路，才能赏罚分明。（2分）（意思对即可。共3分）

18.诸葛亮：直言进谏。（1分）魏郑公：运用比喻委婉劝谏。（1分）（意思对即可。共2分）

（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

——《生于忧患，死于安乐》

（乙）兽有猱①，小而善缘，利爪。虎首痒，辄使猱爬搔之。不休，成穴，虎殊快②不觉也。猱徐取其脑啖之，而汰其余③以奉虎曰：“余偶有所获，腥不敢私，以献左右。”虎曰：“忠哉，猱也！爱我而忘其口腹。”啖已又弗觉也。久而虎脑空，痛发，迹猱，猱则已走避高木，虎跳踉大吼乃死。

——刘元卿《猱》

【注释】①猱náo：古书上说的一种猴。②殊快：很舒服。③汰其余：要扔掉的余渣。汰，扔掉。

10.解释下列句中加点的词。（2分）

①必先苦其心志 苦 ②久而虎脑空，痛发，迹猱 迹

③虎首痒，辄使猱爬搔之 辄 ④猱则已走避高木 则

11.翻译下面的语句。（2分）

余偶有所获，腥不敢私，以献左右。

12.甲文中的舜等人成就大业和乙文中的老虎被“啖”脑而死的原因分别是什么？（2分）

13.两文阐述同一道理所运用的写各不相同，试作简要说明。（2分）

10.答案：①使……痛苦；②就；③追寻踪迹；④却。

评分：每小题0.5分，共2分。意思对即可。

11.答案：我偶尔得到一点食物，像生肉这类美食（或美食）不敢私自享用，把它献给您。

评分：大意及关键词语翻译正确得2分，共2分。意思对即可。

12.答案：甲文中的舜等人历经磨难而变得内心警觉、性格坚强、才能增强；乙文中的老虎沉湎于“瘙痒”及美言美食的享受。

评分：答对一项得1分，共2分。意思对即可。

13.答案示例：甲文通过摆事实、讲道理的方法（或通过举例和道理论证），乙文运用借事寓理的写法（或通过讲述寓言故事的方法）。

评分：答对一项得1分，共2分。意思对即可。

送东阳马生序（节选）

　　余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

　　既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不也出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

　

　　23、下列句中文言虚词“以”的用法与例句相同的一项是（ ）（1分）

　　例句：无从致书以观

　　A.以是人多以书假余

　　B.计日以还

　C.不以物喜，不以己悲

24、翻译下列句子。

　　①以是人多以书假余，余因得遍观群书。（2分）

　　②余立侍左右，援疑质理。（2分）

25、本文第一段写“我”求学时___________的精神，第二段写求师时___________的态度。（2分）

26、有人认为成功来自勤奋学习，有人认为来自机遇，有人认为来自天生的聪明，谈谈你的看法。（3分）

22、①大②借  ③等待  ④周到

23、B 

24、①因此人家多愿意把书借给我。②我恭敬地站在他旁边，提出疑难，询问道理。　

25、刻苦勤奋  谦恭诚恳。

26、言之成理即可

阅读《送东阳马生序》，完成10—13题。（共13分）

送东阳马生序（节选）

【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

【乙】范仲淹二岁而孤①，母贫无依。再适长山朱氏②。既长，知其世家③，感泣辞母，去之南都④入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往颤(zhān)粥不充⑤，日昃(zè)⑥始食，遂大通六经⑦之旨，慨然⑧有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。　 　（选自《宋名臣言行录》）

〖注释〗①孤：幼年丧父谓之孤。②再适长山朱氏：改嫁到长山姓朱的人家。③世家：身世。④南都：地名。⑤颤粥不充：颤，稠粥。充，充足。⑥日昃：太阳偏西。⑦六经：指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部经书。⑧慨然：形容慷慨激昂。

10.解释下列句子中加点的词。（4分）

①录毕，走送之（ ） ②俟其欣悦，则又请焉 （ ）

③媵人持汤沃灌（ ） ④或夜昏怠（ ）

11.翻译下面句子。（4分）

①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

译：

②昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。

译：

12. 选段（甲）中宋濂学习时遇到的困难有：

，选段（乙）范仲淹学习遇到的困难是： 。（3分）

13.读了这两篇文章，你得到哪些启示？（2分）

10. 跑 等待 热水 有时

11. 因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。

（他）白天黑夜坚持刻苦读书，五年时间不曾脱衣睡觉。

12. 抄书以读、叩问之难、行路之苦、衣食粗劣生活俭朴。 

13. 学习的成功与否关键在于主观的努力。与客观学习生活条件关系不大。学习要苦中作乐。求学之路是艰难坎坷的。勤奋学习是取得成绩的根源。（意思对即可）

阅读下面两段文字，完成7-10题。(共13分)

【甲】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

【乙】羲之常慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪^①？方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣^②，而又尝自休于此邪？羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？（选自《墨池记》）

【注释】①岂信然邪：难道是真的吗？②徜徉肆恣：纵情遨游。

7. 解释下列加点的词语。（4分）

①又患无硕师 （ ） ②尝趋百里外（ ）③礼愈至（ ） ④晚乃善（ ）

8.用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）

①俟其欣悦，则又请焉。

②则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。

9.【甲】文写的是作者求学路上 之难，【乙】文向我们叙述了 的故事，两篇文章告诉我们共同的道理是 （3分）

10.【甲】段文字在刻画“先达”时采用了什么描写方法，有何作用？（2分）

7、（4分）①担心 ②奔向③周到④才（答对1个得1分）

8、（4分）①等到他高兴了，就又去请教。②那么他所擅长的书法艺术，也应该是靠自己花费精力所取得，而不是天生的（每句翻译2分，分别扣住“俟”“欣悦”“则”“请”；“则”“能”“盖 ”“致”解释错1个扣1分，解释错2个不得分。）

9、（3分）叩问（求教、求师等）  王羲之临池学书    成就并非天成，要靠刻苦学习（每空1分）

10、（2分）用先达的神态描写更能衬托出“我” 求教之难（或求知的渴望和决心）。

阅读下面两段文言文(节选)，完成7～11题。（共12分）

[甲] 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也， ，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（选自宋濂《送东阳马生序》）

[乙] 祖莹字元珍，范阳遒^①人也。父季真，位中书侍郎、钜鹿太守。 莹年八岁能诵《诗》、《书》，十二为中书^②学生，耽书^③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐童仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。” 时中书博士张天龙讲《尚书》，选为都讲^④。生徒悉集，莹夜读劳倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。博士严毅，不敢复还，乃置礼于前，诵《尚书》三篇，不遗一字。以才名拜太学学士。（选自《北史》）

[注] ①范阳遒（qiú）：范阳郡遒县 ②中书：即中书省，官署名。 ③耽书：酷爱读书。耽,迷恋、沉溺。 ④都讲：主讲

7.解释下列句中加点的字词。（4分）

俟其欣悦（ ） 同舍生皆被绮绣（ ）

腰白玉之环（ ） 以才名拜太学学士（ ）

8.将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）

(1) 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

(2) 此子才器，非诸生所及，终当远至。

9.甲段中作者是从幼时抄书之艰、 、 、住读衣食之苦这四个方面讲述自己求学之难的。（2分）

10.甲段中作者将自己求学之难、用心之专与今太学生学习条件之优越形成鲜明的对比，你能说说作者这样写的作用是什么吗？（2分）

11.宋濂求学与祖莹学书的“吃苦”精神各表现在哪里？（可用文中原句回答）（2分）

（12分）7.等待；同“披”，穿；挂在腰间；凭借；（4分）

8.因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。

这个孩子的才能，不是众学生能够达到的，最终会大有作为的。（2分）

9.成年叩问之难、求师奔走之劳（2分）

10.  作者通过对比说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心与否（用文中原句“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳”亦可,增强文章说服力。（2分）

11.宋濂的“吃苦”表现在：（1）每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。（2）当余之从师也，负箧曳屣，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

   祖茔的“吃苦”表现在：(1) 常密于灰中藏火，驱逐童仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。(2) 莹夜读劳倦，不觉天晓。（3分）

文言文阅读（15分）

与朱元思书

①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

②水皆缥碧，千丈见底。游鱼戏石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞唳天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

9.解释下列句中加点的词。（2分）

⑴天山共色 　　　⑵窥谷忘反

10.将下面的句子译成现代汉语。（4分）

急湍甚箭，猛浪若奔。

译文：

负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

译文：

11.理解填空。（2分，每空1分）

⑴本文总领全文的句子是 。

⑵作者描绘异水时，抓住了 　 　 的特点。

12.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”是写水势的，《三峡》一句中哪句话与它有异曲同工之妙？（2分）

13.本文和《三峡》都写到了猿，但写作目的不同。《与朱元思书》表现了 。《三峡》却 　 　 。（2分）

14.文中的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情？（3分）

文言文阅读

9、⑴一样 、同样。  ⑵通“返”，返回。

10、略

11、⑴奇山异水，天下独绝 。

⑵清（清澈）、急（湍急）

12、有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

13，山音之妙，突出了环境的生机勃勃。 渲染了悲凉气氛，突出了环境的凄清或凄凉。

14、表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊人生的思想感情。（意近即可）