比较阅读甲文《公输》（选段）和乙文《鱼我所欲也》（选段）

【甲文】

公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。

公输盘曰：“夫子何命焉为？”

子墨子曰：“北方有侮臣，愿借子杀之。”

公输盘不说。

子墨子曰：“请献十金。”

公输盘曰：“吾义固不杀人。”

子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方，闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民。杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”

公输盘服。

【乙文】

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

1.用“/”为下列句子标出语意停顿。（每句标一处）

（1）行十日十夜而至于郢 （2）此之谓失其本心

2.解释下列加点的词语。

（1）吾义固不杀人（ ） （2）不可谓知类（ ）

（3）乡为身死而不受（ ） （4）是亦不可以已乎（ ）

3.翻译下面句子。

（1）夫子何命焉为？

（2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

4.甲文主要写了 的故事，乙文批判了“

”这种见利忘义的行为。

5.甲文中墨子采用 的方法，先以“

”设下圈套，并诱使公输盘说出“ ” 。公输盘虽“服”，但仍不放弃攻宋，这种行为就是乙文中所说的“ ”。

1.（1）行十日十夜/而至于郢 ；（2）此之谓/失其本心

2.（1）坚守道义；（2）明白事理；（3）通“向”，从前；（4）这

3.（1）先生您有什么见教呢？（2）高位厚禄如果不辨别是否符合礼义就接受它，那高位厚禄对于我有什么好处呢？

4.墨子使公输盘理屈词穷；万钟则不辩礼义而受之

5.以子之矛攻子之盾；北方有侮臣，愿借子杀之。吾义固不杀人。此之谓失其本心

阅读下列文言选段

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竞不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
　　一讲学家设帐寺中，闻之笑日：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。
　　一老河兵四闻之，又笑日：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”
　　如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?

1.用“/”标出下列句子的节奏。（划一处即可）

必 于 石 下 迎 水 处 啮 沙 为 坎 穴

2.解释下列加点的词的意思。

（1）阅十余岁 阅 （2）竟不可得 竟

（3）不更颠乎 颠 （4）但知其一 但

3.翻译下列句子。

（1）尔辈不能究物理。

（2）近塞之人，死者十九。

4.文中讲到了三种寻找石兽的方法：一是到河下游找，理由是认为石兽会顺流而下；二是 ，理由是 ；三是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。

5.你从这则故事中得到怎样的启示?

1、必于石下迎水处∕啮沙为坎穴

2、（1）经过，过了  （2）终于，到底 （3） 通“癫”，疯狂  （4）只

3、（1）你们这些人不能推究事物的道理。（2）边塞附近的人，大部分都死了。

4、就在原地找；理由是石兽会渐沉渐深。

5、示例：“事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。”或“实际经验有时比书本知识更可靠。”

大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己;力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

1、解释下列加点的字：

(1)仿佛若有光 ( ) (2)屋舍俨然( )

(3)矜、寡、孤、独( ) (4)盗窃乱贼而不作( )

2、翻译：

(1)土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属

(2)货恶其弃于地也，不必藏于己;力恶其不出于身也，不必为己。

3（1)[乙]文中“老有所终，幼有所长”在甲文中有具体的描绘，这一句话是：。

(2)在大同社会里，现实社会中“□”，“□□□□□”等诸多__现象将不复存在，代之而兴的是一个“□□□□□”的和平，安定的局面。

4、读了[乙]文以后想一想，文中所说的大同社会是不是陶渊明描绘的那个世外桃源?

5、仿照例句结构，再写一个句子 不独亲其亲，不独子其子

1、隐隐约约;整齐的样子;同“鳏”，丧偶的男子;兴起

2略

3、黄发垂髫，并怡然自乐 谋、盗窃乱贼 外户而不闭

4、陶渊明的世外桃源带有梦想色彩，“大同”社会现实性较强。他们都是古人对未来社会的构想。但陶的理想是空想。

5、略

阅读下面这段文言文完成文后的问题

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱.同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。

(1)解释加点的词语。

A.、可爱者甚蕃( )B.、予谓菊，花之隐逸者也( )

C.、陶后鲜有闻( )D.、宜乎众矣( )

(2)“花之隐逸者也”一句中“之”与下列哪项中加点的“之”意义相同( )

A.、予独爱莲之出淤泥而不染B.、浙江之潮，天下之伟观也。

c、水陆草木之花，可爱者甚蕃。D.、孔子云：何陋之有?

(3)认真理解第二段文字，指出下面水陆草木之花比拟的对象。

菊： 牡丹： 莲：

(4)下面分析有误的一项是( )

A.、莲之出淤泥而不染——从生长环境方面写“莲”的高洁。

B.、濯清涟而不妖——从生活条件方面写“莲”的美丽。

C.、中通外直，不蔓不枝——从体态方面写“莲”的正直。

D.、亭亭净植，可远观而不可亵玩——从风度方面写“莲”的清高。

(5)翻译下列句子。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

 (1)A、多 B、认为，以为 C、少 D、应该

(2)A (3)、隐士 富贵的人道德高尚的人

(4)B

(5)、我则惟独喜爱莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染，经清水洗涤后却不显妖媚(的品质)。

阅读下面的古诗文，完成后面的题目。

【甲】

江 雪

柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

【乙】

湖心亭看雪

张 岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

1、请找出下列各组加点字含义或用法相同的一项 （ ）

A. 是日更定 B. 更有痴似相公者

莫衷一是 更深月色半人家

C. 问其姓氏，是金陵人，客此 D. 湖中焉得更有此人

旦日，客从外来，与坐谈 且焉置土石

2、请将文中画线句子翻译成现代汉语。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

3、【乙】文中叙写亭中奇遇时运用了哪些描写方法？表现了作者怎样的性情？

4、（1）从【甲】诗“独钓寒江雪”和【乙】文“独往湖心亭看雪”中的“独”字，可以看出两文中作者均有怎样的思想情怀和生活态度？

（2）《爱莲说》中也有含“独”字且意蕴相同的句子，请写出一句。

5、以上诗文都描写了雪景和人的活动，但描写手法和表达的情感却有不同。下列赏析不正确的一项是（ ）

A.【甲】诗用烘托手法，景为人设，描画出一个独钓江雪的渔翁形象。

B.【乙】文用白描手法，勾勒写意，使西湖奇景与游者雅趣相互映照。

C.【甲】诗主要表达了作者怀才不遇的孤独之感。

D.【乙】文主要表达了作者孤芳自赏的厌世之情。

1、D（两个“焉”字都是疑问代词“哪里”的意思）

2、译文：大雪下了三天，湖中人和鸟的声音都消失了。

3、运用了神态、语言、动作描写  表现了作者的喜悦之情和豪爽之性。

4、（1）文中的两个“独”字，都表现出作者特立独行的高洁情怀和不随流俗的生活态度。（2）晋陶渊明独爱菊 予独爱莲之出淤泥而不染

5、D（有淡淡愁绪，但无“厌世之情”。）

阅读下面两段文言文，完成后面的题目。

（甲）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

——苏轼《记承天寺夜游》

（乙）然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！

——袁宏道《西湖游记》

1、解释下列加点的词。

（1）月色入户。 （ ） （2）其实湖光染翠之工。（ ）

2、用现代汉语翻译下列句子。

（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

_______________________________________________________________________

（2）此乐留与山僧游客受用，安可为俗世道哉！

_______________________________________________________________________-

3、这两段文字都写了“月景”，但在写法上有什么不同？

______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

1、（1）门（2）精巧、精致

2、（1）月色洒满庭院，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。（2）这种乐趣，只能留给山中的和尚与识趣的游客享用，那能和俗人说呢！

3、示例：甲文描写月色的句子是“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。苏轼写月夜景，不是明写，而是暗写，别具匠心地从竹柏影入手，使之推见到月色清朗空明；乙文中描写“月景”的语句是“月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味”。采用直接描写，饱含赞美之意。

阅读下面文段，回答后面的问题。

西湖游记

袁宏道

西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。

石篑数为余言："傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。"余时为桃花所恋，意不忍去湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。

然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光山色染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉!

1、解释下列句中加点的词。

（1）梅花为寒所勒（ ） （2）余时为桃花所恋（ ）

2、将下面的句子翻译成现代汉语。

其实湖光山色染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。

3、理解填空。

（1）总领全文的句子是_________________________________。

（2）作者描绘西湖春景时，运用的方法是_________________，作者描绘西湖月景时，则是运用__________________的手法。（用自己的语言概括）

4、文中“此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！”一句表达了作者怎样的思想感情？

__________________________________________________________________

1、（1）被 （2）迷住

2、其实湖光翠绿之美，山岚颜色之妙，都在朝日初升，夕阳未下时，才最浓艳。

3、（1）西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。（2）正面与侧面相结合 拟人、对偶

4、不求功名利禄的旷达心情。同时，也表现出文人的清高自负。

阅读下面的文段，回答后面的问题。

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定,余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
1、解释下列加点词的含义。

（1）湖中人鸟声俱绝：________ （2）上下一白：________

（3）拥毳衣：________ （4）湖中焉得更有此人：________

（5）及下船：________ （6）客此：________

2、许多人认为“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字用得妙，试分析一下。

3、作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？

4、你如何理解舟子口中的“痴”字？

5、“一白、一痕、一点、一芥、两三粒”这些词对表达中心有何作用？试简要分析。

1、（1）都消失了（2）全（3）包裹（4）哪里（5）等到（6）客居

2、一个“绝”字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻，悄然无声，不敢外出的寒冬静默图。3、侧面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑然难辨，物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。

4、指痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情逸致。

5、数量词的使用，于微观中显出宏观，把铺天盖地的雪景烘托而出。

◎课内欣赏

浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。

每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。

吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。

江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，四马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容闲也。

1、给下面加点的字注音。

如履平地（ ） 一舸无迹（ ） 珠翠罗绮（ ） 艨艟数百（ ）

2、如果把课文的第一段名为“涨潮图”，那么二三四段分别为 、 、

。

3、第二段写静景和动景的句子有哪些？

静景：

动景：

4、翻译下列句子。

（1）震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。

______________________________________________________

（2）并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。

______________________________________________________

1、lǚ gě qǐ méng chōng

2、水战图、弄潮图、观潮图

3、静景：烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。动景：既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。

4、（1）震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，气势极其雄伟豪壮。（2）同时，水面上还有骑马的、挥旗的、举枪的、舞刀的，就像踩着平地一样。

答谢中书书

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

记承天寺夜游

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

1、解释加点词的词义。

（1）四时俱备（ ） （2）答谢中书书( )

（3）庭下如积水空明 ( ) （4）但少闲人如吾两人者耳 ( )

2、下列加点词的用法以及意思相同的一组是 （ ）

A.之：山川之美 甚矣，汝之不惠

B.是：实是欲界之仙都 问今是何世

C.与：念无与为乐者 未复有能与其奇者

D.寻：寻张怀民 寻病终

3、用现代汉语写出下面句子的意思。

（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。

______________________________________________________

（2）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

_______________________________________________________

4、简答。

（1）从表达方式看，两文都有紧扣景物特征的______ ，也都有堪称点睛之笔的______。

（2）从思想感情看，两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的心绪并不同。《记承天寺夜游》的苏轼是受到贬谪的“______ ”人，《答谢中书书》中的陶弘景则堪称隐居的“______”人（均填摘自文中的一个字）。

1、（1）全、都（2）回复信（3）院子（或“庭院”）（4）只是（或“只”

2、B

3、（1）太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。（2）想到没有与我同乐的人，于是便来到承天寺寻找张怀民。

4、（1）描写 议论（答“抒情”也可）（2）闲 仙