虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

1.句子翻译

虽有至道，弗学，不知其善也。

2.用“/”给下列句子划分两处朗读节奏

是故学然后知不足

3.结合自己的学习经验，谈谈你对“教学相长”的认识。

1.即使有最好的道理，不学，也不知道其中的好处。

2.是故/学/然后知不足

3.开放性试题，结合自己的学习来谈，可参见课后习题。

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

1.解释下列几个加点的字词。

（1）陈太丘与友期行（ ） （2）太丘舍去（ ）

2.元方认为父亲友人犯了哪两个错误？

3.你何如评价元方这个人物，请结合文章分析。

1. 约定   离开 

2.无信   无礼

3. 通过元方回答友人“待君久不至，已去”，可以看出他是一个聪明机智的孩子；通过元方反驳友人“无信”“无礼”可以看出他是一个懂礼识仪的孩子；通过元方面对友人惭愧，依然入门不顾，可以看出他是一个个性率真的孩子。结合文章言之成理即可。 

阅读《记承天寺夜游》和《赤壁赋》选段,回答问题。

【甲】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

(苏轼《记承天寺夜游》)

【乙】壬戌之秋,七月既望^①,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属^②客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然^③。浩浩乎如冯虚御风^④,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。

(苏轼《赤壁赋》)

【注释】 ①既望:农历十六日。 ②属:致意,引申为劝酒。 ③纵一苇之所如,凌万顷之茫然:任凭小船在宽广的江面上飘荡。 ④冯(píng)虚御风:在天空中驾风遨游。冯虚,凭空、凌空。

1.解释下列句子中加点的字词或短语。

(1)念无与为乐者　　　　　　　　　

(2)遂至承天寺　　　　　　　　　

(3)水波不兴　　　　　　　　　

(4)遗世独立　　　　　　　　

2.用现代汉语翻译下面句子。

(1)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

(2)白露横江,水光接天。

3.甲段中“闲人”指不贪恋名利而能从容流连美景的人。请结合乙文的内容说说“闲人”在夜游赤壁中是怎样体现的。

4.下列理解与分析错误的一项是(　　)

A.“闲人如吾两人者”和“羽化而登仙”透露出作者悲观消极、企图逃避的情绪。

B.乙段中“白露横江,水光接天”与王勃的“秋水共长天一色”的意境相类似。

C.张怀民与苏轼一样,都是投身自然、不争名利之人,这从“怀民亦未寝”可以看出。

D.甲、乙两段中都写到月光的皎洁,寄托了作者的情感追求。

1.(1)没有与我一起快乐的人。　(2)于是来到。　(3)起,作。

(4) 超越尘世,独自存在。

2.(1)庭院中的月光宛如积水那样清澈透明,水中藻、荇纵横交错,原来是竹子、柏树的影子。

(2)白茫茫的雾气笼罩着江面,波光与星空连成一片。

3. (1)清风明月,泛舟江上,悠闲自在。(2)举酒诵歌,冯虚御风,宛若仙人。

4.A

秋 水

秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”

1.下列加点词语的解释，不正确的一项是( )

A.两涘渚崖之间(水边) B.河伯始旋其面目(掉转)

C.吾非至于子之门则殆矣(危险) D.吾长见笑于大方之家(看见)

2.下面各组加点词语，意思相同的一项是( )

A.秋水时至 四时之景不同 B.吾非至于子之门 子有生孙

C.闻道百 我尝闻少仲呢之闻 D.以为天下之美为尽在己 以为莫己若

3.下列对选文内容的分析，不正确的一项是( )

A.选文是一篇寓言故事，通篇设喻说明哲理。在写河神认识的前后变化时，运用了对比的手法。如将黄河的壮阔与北海的广阔作比较，还将河伯前后的认识作对比。

B.“望洋兴叹”和“贻笑大方”两个成语都出自选文，前者本义是指“因力量或条件达不到而感叹无可奈何”，后者的本义是“被道德修养高的人笑话。”

C.“焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己”写河伯的骄傲自满，一个“天下”，一个“尽”，把河伯踌躇满志，飘飘然的神态写得淋漓尽致。

D.选文以河神见海神为喻，说明个人的见识是有限的，大小都是相对的，经过比较，就会显示出自己的不足。如果骄傲自满，就难免贻笑大方。

4.翻译

吾长见笑于大方之家。

1.D 2.D 3.B 4. 我常常被一些博学多才的行家所嘲笑

鱼我所欲也

⑴鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也?由是则生而有不用也;由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

⑵一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。

⑶万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤?向为身死而不受，今为宫室之美为之;向为身死而不受，今为妻妾之奉为之;向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

1.解释下列句中加点的词语。

⑴蹴尔而与之，乞人不屑也( ) ⑵万钟于我何加焉( )

⑶由是则生而有不用也( ) ⑷此之谓失其本心( )

2.下列“而”字用法不同类的一项是( )

A.舍鱼而取熊掌也 B.由是则可以避患而有不为也

C.向为身死而不受 D.呼尔而与之

3.下列关于本文的说法，正确的一项是( )

A.选文出自《孟子•告子上》。孟子名轲，字子舆，春秋时期儒家学派代表人物，与孔子并称“孔孟”。

B.《孟子》是语录体的儒家经典著作，如选文《鱼我所欲也》等文章。

C.选文主要运用分析推理的论证方法，从反面立论，再从正反两方面运用举例论证，证明自己的观点。

D.“鱼”比喻“生”，“熊掌”比喻“义”。文章以鱼与熊掌设喻，其目的是引出中心论点“舍生取义”，同时暗含“生”与“义”孰轻孰重的关系。

4.翻译

⑴生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

⑵万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。

1.⑴践踏食物的样子 ⑵增加，指带来好处 ⑶由于这个原因 ⑷天性、天良

2.D

3.D

4.（1）生命是我所想要的，(然而)我想要的有胜过生命的东西，所以不做苟且偷生的事

（2）有万钟的薪俸的__，不分辨是否符合礼法和道义就接受，那万钟的待遇对我又有什么好处呢

塞翁失马

近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。 人皆吊之。其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之。其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之。其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战，近塞之人，死者十九，此独以跛之故，父子相保。

1.本文选自 ，此书为西汉淮南王 编著。成语“ ”出自于此。

2.联系上下文解释文中加点的词语。

⑴近塞上之人有善术者（ ）⑵马无故亡而入胡（ ）

⑶其马将胡骏马而归（ ）　⑷此独以跛之故（ ）

3.翻译下面的句子：

⑴此何遽不为福乎？

⑵近塞之人，死者十九。

4.本文是一则 （文体），其蕴含的道理是是：

1.《淮南子•人间训》  刘安  塞翁失马，焉知非福

2.擅长、善于。 逃跑。  带领。  因为。

3.（1）这一损失怎么就不会变成好事呢？（2）靠近边塞的人家，战死的青壮年占十分之九。

4.寓言  祸与福和可互相转化，看待事物要持辩证的态度，要懂得努力将坏事变成好事的工作与生活方法。

《陈太丘与友期》

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

1.解释文中加粗的词。

①中：________ ②不：________

③引：________ ④顾：________

2.给文中划线句添上省略的部分。

（ ）过中不至，太丘舍去，（ ）去后（ ）乃至。

3.陈元方不再理会“友人”的原因是因为“友人”“________”又“________”。

4.下列说法正确的一项是（ ）

A.陈太丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等友人来自己先走了。

B.陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。

C.小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。

D.“友人”之所以“下车引之”，是想哄陈元方带自己去找他的父亲。

5. 下列句中加粗词与“尊君在不”的“不”用法相同的一项是[　　　 ]

A.诲女知之乎 B.学而不思则罔

C.路转溪头忽见 D.学而时习之，不亦说乎

6.辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词？

①敝人　 ②卑职　 ③陛下　 ④令尊　 ⑤寡人　 ⑥足下　 ⑦令郎　 ⑧老朽　 ⑨麾下

敬词有

谦词有

7.友人已经感到惭愧，元方还是“入门不顾”，这样做过分吗？

答： 。

8.这则故事选自《 》，作者 ， （朝代）文学家。从故事主人的言谈中可知，做人要 。

1.①中午 ②通“否” ③拉 ④回头看

 2.友 太丘 友

3.无信无礼

4.C

5.B

6.敬词③④⑥⑦⑨　 谦词①②⑤⑧ 

7略.  

8.世说新语 刘义庆 南朝宋

《伤仲永》

金溪民方仲永，世隶耕。······又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

1.解释加点的字。

（1）未尝识书具（ ） （2） 指物作诗立就（ ）

（3）不能称前时之闻（ ） （4）稍稍宾客其父（ ）

2.下列加点字用法不同的一项是（ ）

A.忽啼求之 B.邑人奇之

C.不能称前时之闻D.于舅家见之

3.指出下列加点字词的词义或用法。

A.父异焉　　　　　　　　（　　　　　　　　　　）

B.稍稍宾客其父　　　　　（　　　　　　　　　　）

C.父利其然也　　　　　　（　　　　　　　　　　）

D.日扳仲永环谒于邑人　　（　　　　　　　　　　）

E.邑人奇之　　　　　　　（　　　　　　　　　　）

4.下列句中停顿有误的一项是（ ）

A.借旁近／与之，即／书诗四句……

B.其诗以养父母、收族／为意

C.父/利其然也

D.余闻之也／久

5..找出文段中的通假字，并注音释义。

6.翻译下列句子。

（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

7.回答问题。

（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？各阶段有何特征?

（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？用原文归纳回答。

（3）开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？

(4).作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？

(5)联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？

伤仲永

1.（  l）曾经 （2）完成（ 3）相当（ 4）渐渐 2. C 

3. 对……感到诧异  名作动    当作宾客  以……为利   意动用法    同“攀”,牵引   通假字  以……为奇  意动用法     4.B 5.“扳”通“攀”，pān，牵，引

6（1）同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。（2）他的父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

7.（1）第一阶段是他幼时天资过人，具有作诗才能；第二阶段是十二三岁时的方永才能衰退，大不如前：第三阶段是又过七年后，他完全变成一个平庸之人。（2）从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅而“不使学”。从道理上说，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。（3）表明其家庭绝无诗礼的熏陶。(4)为后文议论铺设了充分的基础。

(5) 人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。

《山市》

奂山山市，邑八景之一也。······又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。

1.下列加点字解释有误的一项是（ ）

A.未几，高垣睥睨（城墙上如齿状的矮墙）B.城市依稀而已（模糊不清）

C.惟危楼一座（危险的楼）D.数至八层，裁如星点（才）

2..句中加点词解释全部正确的一项是（ ）

A.恒（经常）不一见 相顾（看）惊疑

B.始悟为（成为）山市 以（用）亿万计

C.惟（只有）危楼一座 则明（明显）渐少

D.或凭（凭借）或立 与世无别（差别）

3.下列句中不含通假字的一项是（ ）

A.数至八层，裁如星点。B.昂首观之，项为之强。

C.连亘六七里，居然城郭矣。D.既而，风定天清，一切乌有。

4.判断下列句子用了什么修辞手法。

（1）惟危楼一座，直接霄汉。（ ）

（2）数至八层，裁如星点。（ ）

（3）中有楼若者，堂若者，坊若者。（ ）

5本文说明的顺序是（ ）

A.空间顺序B.游踪顺序C.时间顺序D.逻辑顺序

6.从文中依次摘出五个表示时间的词语，加以解释，然后说明它们在文中所起的作用。

① 解释： 。

② 解释： 。

③_ 解释： 。

④ 解释： 。

⑤ 解释： 。

作用： 。

7.“一切乌有”中的“乌有”意为 ，有一个含有“乌有”的成语是 。

8.用现代汉语翻译最后一句话：

9.将“始悟为山市”改为“始知为山市”可否？为什么？

答

10.山市的出现经历了三个阶段，从 到 为初生阶段； 为发展阶段； 是高潮阶段。

1. C（“危楼”即高楼）

2.Ａ

3. Ｃ

4.（2）夸张   （2）比喻   （3）排比

5.C 

6.①无何：不一会儿  ②未几：不一会儿  ③既而：不久  ④逾时：过些时候  ⑤倏忽：转眼之间  作用：表现山市景象瞬息变幻的特点

 7.没有  子虚乌有 

8.我听说，起早赶路的人，曾经看到山上有居住的人家，集市和商店，与人间毫无差别，所以山市又叫做“鬼市” 

9.不可改。“始悟”有“恍然”之意，此“悟”照应开头的“奂山山市，邑八景之一也。然数年恒不一见”。用“知”则无醒悟的意味

10.回答抓住山市变幻莫测这一特征即可。11.孤塔高耸；宫殿出现；城郭的出现；危楼的出现　

《童趣》

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫······神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

1.为加点字注音。

怡然称快： 庞然大物：

癞虾蟆： 项为之强：

2.上文选自 ，作者是 。

3.解释下列句中 “之”字的含义。

（1）物外之趣 （ ） （2）昂首观之（ ）

（3）为之怡然称快（ ）

（4）心之所向，则或千或百果然鹤也。（ ）

4.翻译句子

①心之所向，则或千或百，果然鹤也。

②常蹲其身，使与台齐，定目细视。

③见藐小之物必细察其纹理。

5.第1段在全文中的作用是:

6.文中叙述了哪些“物外之趣”？

7. 文中出现了好几个成语，请写出三个来。

8.文章末一句“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”表现了作者幼小心灵中怎样的思想感情？

9.文中所写的都是平常之物，而“我”却产生了“物外之趣”，你认为主要原因是什么？

1.yí chēnɡ   pánɡ   lài há ma    jiānɡ

2.《闲情记趣》   沈复

3.（1）的 （2）它 （3）此

4、 ①心里想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千，或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。　　②时常蹲下自己的身子，使身子与花台一样齐，定睛仔细地看。③看见细小的东西一定要仔细观察它的纹理。

5、第一段总述物外之趣，起着总领全文的作用。

6、观蚊如鹤之趣、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。

7、庞然大物、明察秋毫、怡然自得

8、反映了作者严惩强暴、同情弱小的纯真的童心。

9、作者观察细致，想象奇特。