爱莲说

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖；中通外直，不蔓不枝；香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

1、解释加点的字。

（1）可爱者甚蕃 蕃

（2）濯清涟而不妖 濯

（3）不蔓不枝 枝

（4）陶后鲜有闻 鲜

2翻译文中划横线的句子。

（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

。

（2）莲之爱，同予者何人？ 。

3从作者对莲的赞美来看，“君子”应是怎样的人？（用自己的话回答）

答：

4你喜欢什么花？（本文莲花除外）请谈谈你喜欢这种花的原因或它寄托了你怎样的思想感情。（可只谈原因或只谈思想感情，）

答：

1（1）番：草木茂盛，这里指繁多。              （2）濯：洗、洗涤

   （3）枝：名词用作动词，长枝节                （4）鲜：少

2.（1）我单单喜爱莲从淤积的污泥里长出来却不沾染污秽，在池塘的清水中洗过而不显得妖媚。

（2）对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？

3君子品格：不同流合污；不孤高自诩；不趋炎附势；通达正直；品行高洁；美名远扬；令人敬重等，（答对一点一分）。

4.说出花名，说原因。

阅读下面甲乙两段文字

　　（甲）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，贤者能勿丧耳。

　　（乙）永①之氓（ｍéng）②咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝③湘水。中济④，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常⑤。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？” 曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷益怠。已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚！身且死，何以货⑥为？”又摇其首，遂溺死。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（选自柳宗元《哀溺文》）

　　[注释]①永：永州，唐辖境，相当于今湖南省零陵、东安和广西全州一带。②氓：老百姓。③绝：横渡。④中济：渡到河水中间。⑤不能寻常：游不了多远的意思。⑥货：财货，这里指钱。

1.解释下面句中加点的词。

　①故患有所不辟也_________ ②故不为苟得也_________

　③吾腰千钱_________　 ④汝愚之甚，蔽之甚_________

2.翻译下面的句子。

　①所欲有甚于生者，故不为苟得也。

　②汝善游最也，今何后为？

3人生经常面临各种选择，关键看你怎样取舍。请仿照文中画线的句式，用现代汉语另写一个句子，表明你的取舍观。

4.读了（甲）（乙）两文后，你得到了什么启示？

1.(1)祸患 (2)做 (3)作动词用，腰中缠着 (4)蒙蔽  

2.(1)我需要的还有比生命更重要的，所以我不能做苟且偷生的事。(2)你(平日)最擅长游泳，今天为什么落在后面了呢?   

3. 如：金钱是我所需要的，人格也是我所需要的，当两者不能同时得到时，我将放弃金钱，保全人格。  

4.示例：人要学会取舍，否则就可能什么也得不到。

吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居，疾 病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪!”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也!”　(《陆游筑书巢》)

　　注释：①椟：dú，木柜、木匣，这里指书橱。②觌：dí，相见。

1解释文中的加点字

（1）俯仰四顾无非书者（ ） （2）或至不得行（ ）

2.翻译下面句子

（1）宾客不至，妻子不觌

（2）辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪!”

3.文中最能体现“书巢”特点的语句是“_________________________”。（填原文语句）

4本文主要体现了陆游 （ ）

A.酷爱读书 B.喜爱建筑 C.不拘小节 D.乐观幽默

1、. (1)看（看见）  (2)能够、可以   

2、（1）客人不来拜访，妻子子女不来相见。（2）（陆游）就自己笑自己（自我解嘲）说：“这不就是我所说的书窝吗？”

3、乱书围之，如积槁枝

4. A  C、D

阅读下面语段

　　自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

　　至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

　　春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑 布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

1解释下列加点词在文中的意思。

(1)略无阙处 阙： (2)沿溯阻绝 溯：

(3)则素湍绿潭 素： (4)属引凄异 属

2.翻译下列句子。

(1) 虽乘奔御风，不以疾也。

(2)清荣峻茂，良多趣味。

3.用自己的话分别概括出“三峡的山”和“夏季的水”的特点。

1、 (1)阙：通“缺”，中断   (2)溯：逆流而上   (3)素：白色   (4)属：连接 

2、 (1) 即使骑着飞奔的马，乘着迅疾的风，也没有它快。(2)水清，树荣，山高，草盛，确实有很多的趣味。

3、山：连绵不绝，重重叠叠，高可蔽日。水：水势险恶、水位高、水流湍急

夜雪大作。时欲登舟至沙市[1]，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子敲戛[2]，铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂。然流行坎止［3］，任之而已。鲁直所谓﹕“无处不可寄一梦”也。 ――袁中道《游居柿录》

作品注释　[1]沙市：在湖北江陵县东南十五里长江北岸。[2]雪子：即霰，南方称雪子。[3]流行：远行。坎止：静止。

1.解释下列加点的词

(1) 任之而已（　　　　　）　。 (2) 辄复不遂（ ）

2.翻译下列句子。

时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。

3.用“/”标出下面句子中两处朗读停顿。

然万竹中雪子敲戛

4选文表现了作者怎样的思想感情？

1.①它②就

2我当时想乘船到湖北沙市去，竟然被下大雪所阻挡。

3.然/万竹中/雪子敲戛 

4选文表达了作者达观、超脱的思想感情。

小石潭记（节选）柳宗元

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之.伐竹取道，下几小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见.其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

1.解释下列加点的词。

（1）往来翕忽 （ ） （2）凄神寒骨 （ ）

（3）全石以为底 （ ） （4）其岸势犬牙差互 （ ）

2.翻译下列句子。

（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

（2）凄神寒骨，悄怆幽邃。

3.划线句子在全文中的作用是什么？

1. 略

2略.

3. 这八个字，不仅高度概括了潭中的氛围，环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境，是全文的点睛之笔。

阅读《〈论语〉十二章》，回答后面的问题。

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为 政》）

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

子曰：“学而不思则罔， 。”（《为政》）

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。 ，于我如浮云。”（《述而》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）

子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）

1将上文补充完整。

2.解释下列句中加点的字。

（1）人不知而不愠（ ） （2）博学而笃志（ ）

3.下列加点词的意思、用法相同的一项是（ ）

A.思而不学则殆 学而时习之 B.知之为知之 不知为不知

C.必有我师焉 见贤思齐焉 D.择其善者而从之 其恕乎

4翻译下面的句子。（4分,每小题2分）

（1）温故而知新，可以为师矣。

（2）饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

5.你认为“吾日三省吾身”在今天还有意义吗？为什么？

2.（1）生气，发怒  （2）忠实，坚守（注意对重点文言实词的积累。）

3.B（A.第一个“而”表转折，第二个表顺承。B.都是“是”的意思。C.第一个“焉”是“于此”，意思是“在其中”，第二个“焉”语气词。D.第一个“其”是“他们的”，第二个“其”是“大概，也许”之意。）

4.（1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，（就）可凭此做 老师了。

（2）吃粗粮、喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。

5.有意义。因为在当今社会，对人忠诚、讲究信用、善于学习依然是指导人们工作学习、生活交往的准则。常常进行自我反省，对提高自己的知识水平和文化素养会大有益处。（意思对即可）（开放性题目，结合内容来说，意思对即可。）

幼时记趣

①余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。

②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

③于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

④一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

1 解释下列加点的词

1.项为之强 （ ） 2.留蚊于素帐中 （ ） 3. 盖一癞蛤蟆也（ ）

4. 鞭数十（ ） 5.以土砾凸者为邱（ ）

2.翻译下列句子

①心之所向，则或千或百果然鹤也。译句：___________________，_______________________。

②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。 译句：___________________，____________________________。

3.第一段中统领全文的一个词语是___________________。

4.“鹤”在我国古代有着丰富的文化内容，请你写出两个带有“鹤”字的成语或诗句。

① _________________ _________________ ②___________ _________________ _______

5你认为作者小时候能够获得物外之趣的原因有哪些，请概括说出。

_______________________________________________________________________________

1.略

2.①我心里这样想，那成百上千的蚊子果然都变成鹤了。②夏夜蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比着群鹤在空中飞舞。

3.物外之趣

4.鹤立鸡群；风声鹤唳；晴空一鹤排 云上（一个成语一句古诗也可以）

5.善于观察；富有想象力（意思对即可）

鸣机夜课读记（节选）

蒋士铨

铨九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵；暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲。铨亦凄楚依恋，尝问曰：“母有忧乎？”曰：“然！”“然则何以解忧？”曰：“儿能背诵所读书，斯解也。”铨诵声琅琅然，争药鼎沸。母微笑曰：“病少差矣。”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。

【注释】铨：蒋士铨，清代著名学者。争药鼎沸：与烧滚的汤药争着发出响声。差（）：同，病愈。

1、请解释下面句中黑体词的意思。

①暇更录唐宋人诗 录________________________

②未尝寝 尝________________________

（3）辄无言而悲 辄________________________

（4）儿能背诵所读书，斯解也 斯________________________

2、翻译下列句子的意思。

（1） 然则何以解忧？

_____________________________________________

（2） 由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈

______________________________________________

3、选文中“儿能背诵所读书，斯解也”感人至深，表达了母亲什么样的情感？

___________________________________________________________________

4、请用简洁的语言分别概括选文的大意。

___________________________________________________________________

5、对待母亲，蒋士铨“坐枕侧不去”，“诵声琅琅然”，“持书诵于侧”。结合自己的学习经历和体验，谈谈在做人方面你所得到的启示。

____________________________________________________________________

1。①抄写②曾经（3）就（4）这样

2。（1）既然这样那用什么能解除你的忧愁呢？（2）从这以后，只要母亲有病，铨就拿书在母亲旁边背诵，而母亲的病也就能好些。

3。围绕“望子成材，期望殷切”回答即可。

4。围绕蒋士铨回忆自己年少时得到母亲悉心培育的经历回答即可。

5。围绕“尊师勤学”和“孝敬父母，不辜负父母的殷切期望”回答即可。

【甲】世有伯乐 , 然后有千里马。千里马常有 , 而伯乐不常有。故虽有名马 , 祇辱于奴隶人之手 ,骈死于槽枥之间 , 不以千里称也。

马之千里者 , 一食或尽粟一石 。 食马者不知其能千里而食也。是马也 , 虽有千里之能 , 食不饱 , 力不足 , 才美不外见 , 且欲与常马等不可得 , 安求其能千里也 ?

策之不以其道 , 食之不能尽其材 , 鸣之而不能通其意 , 执策而临之 , 曰 : “ 天下无马 !” 呜呼 ! 其真无马邪 ? 其真不知马也。 （选自韩愈《马说》）

【乙】 臣有二马，故常奇之。日啖豆至数千，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。

○　介：披上战甲。　○2褫（cｈǐ）：解除。　　　　（节选自岳飞《论马》）

1、解释下列句中加黑的词。

（１）且欲与常马等不可得（　　　）　　（２）比行百余里（　　　　）（3）一食或尽粟一石（4）若无事然

2、翻译下列句子。

（１） 安求其能千里也？

________________________________________________________

（２） 介而驰，其初若不甚疾……

_________________________________________________________

（3）食之不能尽其材 , 鸣之而不能通其意。

__________________________________________________________

（4）褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。也不气喘，这就是好马。

___________________________________________________________

3、.比较下列各组加点的词语 , 意思相同的一项( )

A. 而伯乐不常有 ；广起 ，夺而杀之

B. 虽有千里之能 ； 以君之力

C. 策之不以其道 ； 成 , 将以攻宋

D. 骈死于槽枥之间 ；每自比于管仲、乐毅

4、对甲段内容的理解不正确的一项是 ( )

A. 文章第 1 段先以 “ 世有伯乐 , 然后有千里马 ” 正面提出问题 , 然后笔锋一转 , 从反面展开议论。

B. 第 2、3 段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得 “ 外见 ” 的原因 , 作者对无知的 “ 食马者 ”发出了强烈的谴责。

C.文章借伯乐和千里马的传说 , 将人才比为千里马 , 将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者。

D. 在作者看来 , 世上缺乏的是人才和发现人才的人 , 在两者中主要是缺乏发现人才的人。

5、在乙段文字中直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（２分）

6、这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理？（２分）

___________________________________________________________________________

7、谈谈你对当前人才现象的认识。

___________________________________________________________________________

1。相同；等到；有时；好象

2。（1）怎么能要求它日行千里呢？（2）披上战甲，让它奔跑，刚开始好象不是很快。（3）喂养它却又不能使它发挥自己的才能 , 听它嘶叫却不能明白(4) 长途奔跑之后，卸下马鞍，毫无疲劳之感，既不出汗

3。B

4。D

 5。介而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。

6。马的好坏在先天素质，也在饮食有很大的关系，人才也是如此，要想发挥他的才能，必须给你创造条件，提供物质保证。

7、只要言之有理即可。