阅读下文，回答问题。

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

1.下列句中加点词语解释有误的一项是（ ）

A.问女何所忆 忆：回忆

B.东市买骏马 市：集市

C.昨夜见军帖 帖：文告

D.对镜帖花黄 帖：通“贴”

2.下列句子翻译有误的一项是（ ）

A.将军百战死，壮士十年归。(译文：将士们打了多年的仗，经历过多次战争，有的阵亡，有的回来了。)

B.万里赴戎机，关山度若飞。（译文：不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。）

C.可汗大点兵。（译文：皇上大规模地征兵。）

D.军书十二卷。（译文：征兵的名册有十二卷之多。）

3.下列与课文有关的说法中不完全正确的一项是（ ）

A.这首诗描写了木兰替父从军的故事，充满了传奇色彩，表现了木兰这一巾帼英雄形象。

B.全诗明朗刚健、质朴生动，具有浓郁的民歌情味，与《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”。

C.木兰不愿留在朝廷做官，说明她对功名利禄并不热衷。

D.本诗叙述有详有略，对木兰在战斗过程中的描写属于详写。

1.A

2.D

3.D

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（节选自《资治通鉴》）

1.下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ）

A.卿今当涂掌事 当涂：处在道路中间

B.但当涉猎 涉猎：粗略地阅读

C.卿今者才略 才略：军事方面或政治方面的才干和谋略

D.大兄何见事之晚乎 见事：认清事物

2.下面句子的翻译，正确的一句是（ ）

蒙辞以军中多务。

A.吕蒙因为军中事务繁忙而告辞。

B.吕蒙借军中事务多而推托。

C.吕蒙因为军中任务很多而拒绝。

D.吕蒙说军中事务太多了。

3.文段中的“士别三日，即更刮目相待”今天已经演变成了 这个成语。这个成语在今天的意思是

1.A

2.B

3.刮目相待（刮目相看）  用新的眼光看待

（甲）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方曰：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

（乙）宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘著^①箅^②，饭落釜^③中。太丘问：“炊何不馏^④？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜^⑤。”太丘曰：“尔颇有所识^⑥不？”对曰：“仿佛志之。”二子长跪俱说，更相易夺^⑦，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也？”

（选自《世说新语·夙惠》）

【注】①著：放置。②箅（bì）：煮食物用的竹屉子，使米不漏掉。③釜：锅。④馏：把米放在水里煮开，再滤出蒸熟。⑤糜：粥。⑥识：记住。⑦更：交替。易夺：改正补充。

1.解释下列句中加点的词语。

（1）元方入门不顾 顾：

（2）宾客诣陈太丘宿 诣：

（3）俱委而窃听 委：

2.下列句中加点词语的含义相同的一项是（ ）

A.俱委而窃听 相委而去

B.尊君在不 炊何不馏

C.仿佛志之 下车引之

D.去后乃至 乃俱窃听

3.翻译文中画线的句子。

（1）日中不至，则是无信。

（2）如此，但糜自可，何必饭也？

4.请根据甲、乙两文的叙述简要概括元方的形象。

5.甲、乙两文在人物表现的方法上有什么共同之处？

1.（1）回头看。（2）到。（3）丢下，舍弃。

2.A

3.（1）到了正午还不到，这就是不讲信用。（2）既然这样，只喝粥就行了，何必一定要吃干饭呢？

4.元方是一个知书识礼、聪敏好学、言辞犀利的孩子

5.都运用对话来表现人物，都是由小事入手来表现人物。

文言文阅读

【甲】

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

【乙】

郑谷①在袁州，齐己②因携所为诗往谒焉③。有《早梅诗》曰：“前村深雪里，昨夜数枝开。”谷笑曰：“数枝非早也，不若一枝则佳。”齐己矍然④不觉兼⑤三衣⑥，叩地膜拜，自是士林⑦以谷为齐己一字之师。

【注释】 ①郑谷：唐朝诗人。 ②齐己：唐朝和尚，善诗。 ③谒焉：拜见他。 ④矍然：惊讶的样子。 ⑤兼：提起。⑥三衣：和尚的大衣、上衣、内衣合称三衣。 ⑦士林：读书人之中。

1下列语句中“之”意思字与【乙】文“一字之师”中“之”字相同的一项是（ ）

A.王凝之妻 B.其此之谓乎 C. 反击之力 D.下车引之

2.填空

【甲】文中描述了一个温馨的学习场景。谢安与他的子侄们在家中“讲论文义”，正赶上“雪骤”，于是他欣然说：“白雪纷纷何所似?”子侄们的答案可能不少，但作者只录下了两个：一个是谢朗觉得“撒盐空中差可拟”，意思是说“ ”；另一个是谢道韫把“白雪纷纷”比作“ ”，她的杰出表现，被后世赞为“ ”（A.咏雪之才 B.咏絮之才 C.咏诗之才）。【乙】文中齐己拜谒郑谷讨论诗文。郑谷只改一字，便使齐己的诗意境更加完美，成为齐己的“一字师”。古人强调，只要身边有可学之人，就应有虚心求教的态度，正如孔子所说的， ，

3. 【甲】【乙】两文记述的都是文人在赏雪时题诗的故事，但诗中描写的侧重点各有不同，请你说出它们的不同之处。

1.C

2第一空：在空中撒盐差不多可以比拟  第二空：柳絮因风起第三空：B  第四空：三人行，必有我师焉

3.答案示例： 【甲】文诗句主要从雪花飘洒的情形来描写。【乙】文诗句主要写雪中梅花绽放的情形。

【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？”《学而》

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》

（节选自《论语》）

【乙】人有从学者，遇①不肯教，而云：“必当先读百遍。”又言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴②无日。”遇言：“当以三余。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” （节选自《三国志•魏志•王肃传》）

注释：①遇：董遇，字季直。汉末三国魏国著名学者。 ②渴：急切，迫切。

1.解释下列语句中加点词的意思。

（1）不亦说乎 说：

（2）思而不学则殆 殆：

（3）当以三余 以：

（4）冬者岁之余 岁：

2.用现代汉语翻译语句。

（1）好之者不如乐之者 翻译：

（2）其义自见 翻译：

3.两段文字中都有对学习方法的论述，请从两段文字中各选择一种，结合生活实际，说

一说你是如何理解的。

答：

  1.答案：（1）通“悦”，愉快 （2）疑惑  （3）用   （4）年

2.答案：（1）爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。

           （2）书的意义自然显现。

3.略

阅读下面文言文

顾亭林①居家恒服布衣， 俯身者无寸缕之丝，当著《音学五书》时，《诗本音》卷二稿再为鼠啮，再为誊录，略无愠色。有劝其翻瓦倒壁一尽其类者，顾曰：“鼠啮我稿，实勉我也。不然，好好搁置，焉能五易其稿耶？”

【注】顾亭林：顾炎武，明末清初著名学者。

1.用现代汉语翻译下面句子。

①顾亭林居家恒服布衣。

②焉能五易其稿耶？

2.根据短文概括顾炎武的优秀品质。

1①顾亭林在家时常穿着粗布衣服。  ②怎么能多次修改呢？

译文：顾亭林在家时常穿着粗布衣服，周身没有半点丝绸。当时他写《音学五书》时，《诗本音》第二卷屡次被老鼠咬坏，(他就)多次抄录 ，脸上没有一点生气的表情。有人劝他修整房屋除去老鼠这类东西，顾亭林说：“老鼠咬我的稿子，其实是勉励我呢，要不然放的好好的文章，怎么能多次修改呢？

2.艰苦朴素；勤奋治学和持之以恒的品格；豁达淡定的气度。

阅读《梵天寺木塔》选段

钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。

1.下列选项中没有通假字的一项是 ( )

A.贻以金钗B.人皆伏其精练

C.而置之其坐《郑人买履》D.以土砾凸者为邱《幼时记趣》

2.分析文中画线句的作用。

1A       

2.从侧面写出了喻皓技艺的高超。

阅读下面文字完成

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

1.解释加点字词。

（1）虽有嘉肴 （2）是故学然后知不足

（3）教学相长也 （4）教然后知困

2.句子翻译

（1）虽有至道，弗学，不知其善也。

。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

。

3.用“/”给下列句子划分处朗读节奏

是故学然后知不足，教然后知困。

4.本文告诉我们什么道理？

。

1.即时   因此  增长    不通、理解不了

2.即使有最好的道理，如果不学习，就不知道它的好处。

知道自己知识的不足，然后才能自我反省。

知道不足,然后才能自我反省；知道有不懂的地方,然后才能自强不息。

3.是故\学\然后知不足。

4.教和学是相互促进的，教别人，也能增长自己的学问。 

生于忧患，死于安乐

《孟子·告子下》

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

1、解释下列句子中加点的词

（1）傅说举于版筑之间 举：

（2）故天将降大任于是人也 是：

（3）困于心衡于虑而后作 衡：

（4）出则无敌国外患者 外：

2、用现代汉语写出下列句子的意思。

（1）饿其体肤。

（2）人恒过然后能改。

3、作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是“ ”。（用原文回答）

11）选拔 （2）这  （3）通“横”，堵塞  （4）指在国外

2、（1）使他经受饥饿之苦。  （2）一个人常犯错误，然后才能改正。

3入则无法家拂士，出则无敌国外患。

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。

1.下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是( )

A.夫战，勇气也

B.此则岳阳楼之大观也

C.甚矣，汝之不惠

D.莲，花之君子者也

2.本文通过学弈这件小事，作者意在说明一个什么道理？

1 C  

2.阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。