东坡治水

（东坡）自密^①徙徐^②，是岁，河决曹村，汇于城下，涨不时泄。城将败，富民争出避水。公曰：“富民若出，民心动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。公履屦^③杖策，亲入武卫营，呼其卒长，谓之曰：“河将害城，事急矣。虽禁军，宜为我尽力。”卒长呼曰：“太守犹不避涂潦^④，吾侪^⑤小人效命之秋^⑥也。”执梃入火伍中，率其徒短衣徒跣^⑦持畚锸^⑧以出。筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。堤成，水至堤下，害不及城，民心乃安。然雨日夜不止，河势益暴，城不沉者三板^⑨。公庐于城上，过家不入，使官吏分堵而守，卒完城以闻。

复请调来岁夫，增筑故城，为木岸，以虞水之再至，朝廷从之。讫事，诏褒之，徐人至今思焉。

【注释】①密：指密州；②徐：指徐州；③屦（jù）：指粗布鞋； ④涂潦：洪水；⑤侪（chái）：辈、类；⑥秋：时候；⑦跣（xiǎn）：赤脚；⑧锸（chā）：锹；⑨三板：古代筑墙、坟所用的板，每块高二尺，三板为六尺。

1.解释下列加点词在文中的意思。

（1）是岁，河决曹村（ ） （2）民心乃安（ ）

（3）河势益暴（ ） （4）卒完城以闻（ ）

2. 下列句子中加点的字意义和用法相同的一项是（ ）

A.率其徒短衣徒跣持畚锸以出 以其境过清，不可久居

B.然雨日夜不止 影布石上，佁然不动

C.增筑故城，为木岸 王曰，何为来也

D.使官吏分堵而守 执策而临之

3. 用现代汉语翻译下列句子。

（1）公庐于城上，过家不入。

（2）必如是而后事可举也。（《治水必躬亲》）

（3）其真无马耶？其真不知马也。（《马说》）

4.请用自己的话概括东坡在治水中的表现。

1.（1）这   （2）才    （3）更加    （4）终于

2.D  

3.（1）苏轼在城墙上搭建房子（或住在城墙上），路过家门口也不进去。（2）（3）略

4.①表达与民同守的决心，驱使富民回城。②调动城中军士一起治水。③住在城上，过家门而不入。④请求增调夫役，在老城增建木岸，以防洪水再来。

记承天寺夜游 苏 轼

元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

1.下列各项中加点文言词语解释正确的一项是（ ）

A.念无与为乐者(思念) 欣然起行（愉快地，高兴地）

B.遂至承天寺(于是，就) 相与步于中庭（散步)

C.怀民亦未寝(睡觉) 盖竹柏影也（大概）

D.相与步于中庭(共同，一起) 月色人户(窗户)

2.用现代汉语说出下面句子的意思。

庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

3.下面对选文分析有错误的一项是（ ）

A.“遂至”二字表面看来很轻淡，好像不假思索，其实却包含着能一同赏月者只有一个人，非这个人不可的意思。

B.本文情思如水，汩汩而流，信笔抒意，随物赋形，情景交融，内涵丰富，是一篇不可多得的佳作。

C.本文采用直接描写与间接描写相结合的方法，通过比喻表现了月光的澄澈透明，又通过描写竹柏的影子来直接表现月光的明亮。

D.“何夜无月？何处无竹柏？”两句反问，“但少闲人如吾两人者耳”一句作结，提示了不乏良辰美景，但缺乏闲适赏景之人的意旨。

4.作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界?表现了作者怎样的心境?
①作者描绘的世界：

②作者的心境：

    1.B.

2.月光洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。

3.C

4.①空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界。或者描绘了空灵澄澈的景象②自我排遣的旷达（或虽遭贬谪依然旷达）；或者透露出随缘自适、自我排遣的特殊心情；或者贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。

三 峡

①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发自帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝讞多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

1.解释下列划线字词在文中的意思。

（1）略无阙处 阙： （2）或王命急宣 或：

（3）哀转久绝 绝： （4）属引凄异 属引：

2.翻译下列句子。

（1）虽乘奔御风，不以疾也。

（2）清荣峻茂，良多趣味。

3.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（ ）

A.至于/夏水襄陵 B.绝巘 /多生怪柏

C.虽/乘奔御风 D.常有高/猿长啸

4.第①段写出了山的什么特点？第②段写出了水的什么特点?

5.文中“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”一句属于什么描写？有何作用？

6.郦道元笔下美丽的三峡，吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点。

1、(1)阙：通“缺”，中断；  (2)或：有时；（3）绝：消失；(4)属引：接连不断；

2(1) 即使骑着飞奔的马，乘着迅疾的风，也没有它快。(2）水清，树荣，山高，草盛，确实有很多的趣味。

3、D；

4、山：连绵不绝，重重叠叠，高可蔽日。水：水势险恶、水位高、水流急。

5、侧面描写，从侧面烘托出了三峡秋天萧条、凄凉的特点。

6、示例：各位旅客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜桔；登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。

阅读短文《丰乐亭记》选段，结合上文内容，完成后面问题。

修（欧阳修）之来此，乐其地僻而事简（政事简单），又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉；掇（采摘）幽芳而荫（乘凉）乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也，因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。

（1）从该文字中摘录描写四时之景的语句写在下面横线上。

答：

（2）该文与《醉翁亭记》都表达了作者怎样的政治理想？

答： 　　　　　　　　　

（1）掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀。（2）与民同乐。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于涂，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。(《醉翁亭记（节选）》)

1.解释下面句子中加着重号的词语。

⑴野芳发而幽香 发：

⑵泉香而酒洌 洌：

2.下列句子中的虚词“然”的意义和用法与其他三项不同的一项是（ ）

A.杂然而前陈者

B.颓然乎其间者

C.欣欣然张开了眼

D.然志犹未已

3.把下面句子翻译成现代汉语。

朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

译文: 　

4.选文“太守醉也”中的“醉”字，现代汉语词典给出的解释是：①饮酒过量，神志不清；②沉迷，过分爱好，有陶醉之意；③用酒泡制（食品）。请你结合选文内容说一说哪种解释合理，并阐述理由。

答： 　　　　　　　　　　　　

　

1.（1）开放（2）清而醇

2.D

3.早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。

4.第二种解释。联系文章内容来看，太守把滁州治理得非常好，他看到滁州的人民与自己一同游玩，则忘情山水，为人民安居乐业而陶醉。

阅读下边文言文

风烟俱净，天山共色。______，_______。自富阳至桐庐一百许里，______，_______。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

1、请正确的默写出横线上的句子。

2、解释下列加粗的词语。

猛浪若奔（ ） 横柯上蔽（ ）经纶世务者（ ）窥谷忘反（ ）

3、请将下面句子翻译成现代汉语。

①负势竞上，互相轩邈。________________________________________

②经纶世务者，窥谷忘反。_____________________________________

4、文中的“急湍甚箭，猛浪若奔。”一句是写水势湍急，《三峡》一文中哪句与它有异曲同工之妙？ _______________________________________________________

5、文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的思想感情？ ________________________________________________________________

略

醉翁亭记

已而夕阳在山，人影散乱。太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

1、 解释加点词语

已而 翳 上下 谓

2、 翻译下面语句

（1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

3.点明了全文中心的语句是

1、已而  不久                           翳    遮盖   

上下  高处和低处的树                  谓  为，  是  

2、  （1） 喝醉了能够和大家一起享受快乐，酒醒了能够用文章记述的人，是太守。

  （2）然而禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣，

  （3）人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守在享受自己的乐趣。

 3.  醉能同其乐，醒能述以文者。

小石潭记

柳宗元

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

【链接】道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。两岸悉皆怪石，敧嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相映。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。（元结《右溪记》）

注释： ①道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。②合营溪：汇入营溪。③敧：倾斜。④嵌：张开。⑤逸民退士：遁世隐居的人。⑥置州：设置州郡。

1.解释下列句子中加点词语。

（1）潭中鱼可百许头 （2）以其境过清

（3）南流数十步 （4）不可名状

2.用斜线“/”给下面文言句子断句。（标两处）

则 宜 逸 民 退 士 之 所 游 处 。

3.用现代汉语写出下面句子的意思。

（1）斗折蛇行，明灭可见。

（2）佳木异竹，垂阴相荫。

4.选文与链接短文在写法上有什么共同之处？试各举一例说明。

1.（1）大约，大概（2）凄清，冷清清（3）向南（4）说出

2.则 宜 \ 逸 民 退 士 \ 之 所 游 处 。

3.（1）看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（2）美好的树木与奇异的山竹投下的阴影，互相遮映。

4.借景抒情。例如选文借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂悲凉的心境；链接短文借写无人赏爱的优美景色，抒发发了作者失意孤寂的怅惘之情。

【甲】陋室铭

刘禹锡

山不在高，有仙则名。水不在深.有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案犊之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”

【乙】爱莲说（节选）

周敦颐

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

1.解释下列加点的字。

⑴斯是陋室 （ ） ⑵可以调素琴（ ）

⑶陶后鲜有闻（ ） ⑷宜乎众矣 （ ）

2.翻译文中划线句子。

⑴苔痕上阶绿，草色入帘青。

⑵莲之爱，同予者何人？

3.甲文作者认为陋室不陋，这表达了他怎样的情怀？

4.两则选文均运用了对比的写作手法，试各举一例说明。

1.⑴这  ⑵调弄，这里指弹奏（只答“调弄”不给分） ⑶少 ⑷多

2.⑴苔痕碧绿，长到台阶；草色葱茏，映入帘里。 ⑵对于莲花的喜爱，像（和）我一样的还有什么人呢？

3.安贫乐道

4.甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”；乙文“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。”

钱思公^①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛^②时尝语寮属^③，言平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞^④。盖未尝顷刻释卷也。

谢希深亦言：宋公垂同在史院，每走厕，必挟书以往讽诵之声琅然闻于远近其笃学如此。余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在‘三上’，乃马上、枕上、厕上也。盖惟此尤可以属思尔。”（选自《归田录》）

[注释]①钱思公：钱惟演，字希圣，吴越王钱俶之子。②西洛：西京洛阳。钱惟演晚年曾以使相身份留守西京。③寮属：同僚部属。寮，同“僚”。④小辞：指民间曲子词和文人词，当时不算正宗文学。辞，同“词”。

1. 写出下列加点词在文中的意思。

（1）尝语寮属（ ）（2）惟好读书（ ）（3）盖未尝顷刻释卷也。（ ）

2. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。

必挟书以往讽诵之声琅然闻于远近其笃学如此。

3. 这篇短文对我们有什么启示？

1.（1）告诉（2）喜欢（3）放下

2.必挟书以往/讽诵之声琅然/闻于远近/其笃学如此。

3.我们在学习上要有惜时如金、刻苦攻读的精神，才能学有所成，学有收获。