阅读下面两段文言文

【甲】 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。“

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

【乙】宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘箸箅①，饭落釜②中。太丘问：“炊何不馏③？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箪，饭今成糜④。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志⑤之。”二子俱说，更相易夺⑥，言无遗失。太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也？”

注释：①箅：蒸锅中的竹屉。②釜：锅③馏：蒸饭。 ④糜：粥。 ⑤志：记住。 ⑥更相易夺：互相修整缺漏。

1.解释下列划线的词语

（1）其文理（ ） （2） 贤于材人远矣（ ）

（3）尔颇有所识不（ ） （4）泯然众人矣（ ）

2.下列词语用法和意义都相同的一项（ ）

A.使：太丘使元方、季方炊 不使学B.于：贤于材人 受于人者

C.之：大兄何见事之晚乎 仿佛志之D.而：俱委而窃听 学而不思则罔

3.下列说法正确的一项（ ）

A.《伤仲永》借事说理，以方仲永的事例说明后天自身努力对成才的重要性。

B.方仲永的父亲唯利是图，目光短浅；陈太丘却教子有方。他在元方兄弟做错事时，以提问的方式来考验他们，对待他们的过错，为孩子勤奋好学而欣慰，不再追究他们蒸饭成粥的责任。

C.《伤仲永》语言平实、精当，叙述故事冷静客观，不带任何私人感情。本文略写了方仲永才能初露时的情形，详写了他后来的变化和结局。

D.甲文结尾议论部分先分析方仲永的悲剧，再总结一般人，由一般到特殊。乙文选自南宋刘义庆组织编写的小说集《世说新语》。

4.翻译下列句子。

（1）今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

（2）太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也？”

5同样是天资聪颖的孩子，仲永长大后“泯然众人矣”，元方兄弟长大后以博学多才而天下闻名，请结合两文探究造成不同结果的原因。

1（1）文采和道理（2）胜过（3）通“否”，句末语气词（4）消失

2.A

3. B

4.(1)现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？

（2）太丘说：“能够这样，喝粥就行了，不必做饭了！”

5.方仲永的父亲只是知道让自己的孩子去赚钱，“不使学”（不让他接受后天的教育），因而“泯然众人”；而陈太丘在元方兄弟做错事时，没有指责，而是以提问所听谈话的内容的方式来考验他们，对待他们的过错，用宽容来原谅。这种教育方法，让他们最终成为博学多才的人。（意思对即可）

文言文阅读

　秦朝有一士人，酷好古文，价虽贵必求之。

一日，有人携败席踵门告曰：“昔鲁哀公命席以问孔子，此孔子所坐之席。”秦氏大惬意，以为古，遂以附①郭②之田易之。

逾时，又一人持古杖以售之，曰：“此乃太王避狄，杖策去豳③时所操之棰④也，盖先孔子之席数百年，子何以偿我?”秦氏大喜，因倾家资悉与之。

既而又有人持朽碗一只，曰：“席与杖皆未为古，此碗乃桀⑤造，盖又远于周!”秦氏愈以为远，遂虚所居之宅而予之。

三器既得，而田资罄尽，无以衣食，然好古之心，终无忍舍三器。于是披哀公之席，把太王之杖，执桀所作之碗，行乞于市，曰：“衣食父母，有太公九府钱，乞一文!”

【注释】①附：附近。②郭：城郭。③豳：古地名。④棰：竹杖。⑤桀：夏朝的最后一个君主，为商汤所灭。

1.解释下列句中加点词的意思。

　　①遂以附郭之田易之(　　　　 ) ②逾时(　　　 )

　　③盖又远于周 ( 　　　　　　) ④三器既得 ( 　　　　　　)

2. 对下面句子朗读节奏划分正确的一项是（ 　　 ）

A.、遂︱虚所居之宅︱以予之B.、遂︱虚所居︱之宅以予之

C.、遂︱虚︱所居之宅以予之D.、遂虚︱所居之宅以予之

3.翻译下列句子。

　秦氏大喜，因倾家资悉与之。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4.读了这个故事，你从中受到什么启示？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

1.　①交换　②超过　③比　④已经

2.A

3.秦士非常高兴，于是倾尽家中资财全部给了他。

4.一个人的追求爱好，要考虑自身的具体条件，从实际出发，切不能盲目而为。

文言文阅读

【甲】 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。2-1-c-n-j-y

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

（节选自宋·王安石《伤仲永》）

【乙】 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵③乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志④，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”

（选自宋·朱熹《三朝名臣言行录》）

【注释】①患：担心 ②俟sì：等待。 ③讽诵：出声诵读，抑扬顿挫地诵读。④ 博闻强志：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。

1.解释下列句中加点字的意思。

（1）稍稍宾客其父 ____________ ____ （2）泯然众人矣___________ ____

（3）日扳仲永环谒于邑人____________ ____ （4）父异焉___________

（5）尝主编《资治通鉴》___________ （6）及长，遍览古籍____________

2.用现代汉语翻译划线句子。

（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

（2）用力多者收功远，乃终身不忘也。

3.试比较仲永与司马光两人的不同经历，并谈谈你从中获得的启示。

1、（1）渐渐  （2）消失  （3）扳通“攀”，牵，引。 （4）对……感到诧异  （5）曾经（6）等到……的时候

2、（1）他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处访拜访同县的人，不让（他）学习。

（2）（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。

3、仲永天资过人，但因其父“不使学”，最终“泯然众人矣”；司马光幼时担心自己的记忆不如别人，于是勤奋学习，结果“及长，遍览古籍，博闻强志”。可见，一个人能否成才，天资不是决定因素，后天学习才是关键。

猿善援犭婴亦猿类惟跳躁无他长技。
　　山之奥有洞，洞有货物，犭婴弗得自致也，谓猿曰：“尔援上探出之，吾下守之，当共利也。”猿攀木蔓上，取而致之犭婴 ，犭婴悉移至窟中。
　　猿既下，犭婴无有也。迹之至窟旁，曰：“货安在？” 犭婴据窟啸曰：“货固吾有者，尔何得有也？”呼其群相殴躏猿，猿曳臂去。

1.断句（限断3处）

猿善援犭婴亦猿类惟跳躁无他长技

2.下列各组句子中划线词的意义不相同的一项是（ ）

A . 犭婴弗得自致也/ 无从致书以观

B. 犭婴悉移至窟中 男女衣着，悉如外人

C.迹之至窟旁 不露蛛丝马迹

D. 犭婴据窟啸曰 孙权据有江东

3.这篇短文讽刺一种什么样的丑行？用自己的话概括。

1. 猿 善 援 /犭婴 亦 猿 类 /惟 跳 躁/ 无 他 长 技

2.

3.这篇短文讽刺了为了独占钱财而不守信义、欺诈合作者的丑行。（或：讽刺了不守信义，过河拆桥，翻脸不认人的丑行。基本意思符合即可。）

送东阳马生序
　　当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1解释下列句子中划线的字。

（1）四支僵劲不能动 （ ） （2）主人日再食 （ ）

（3）媵人持汤沃灌 （ ） （4）腰白玉之环 （ ）

2.用现代汉语翻译下面的句子。

余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

3.作者在求学过程中为什么能够做到勤奋刻苦？请用文中的句子作答。

1.（1）通“肢” 肢体     （2）每天

（3）热水              （4）腰佩

 2.我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，毫无羡慕的意思。

 3. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

阅读下面文字

（甲）先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不宏情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。（选自《五柳先生传》）

（乙）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（选自《送东阳马生序》）

1.下列加点字意思、用法相同的一项是（ ）

A.无从致书以观 策之不以其道 B.亲旧知其如此 其真不知马也

C.一食或尽粟一石 或置酒而招之 D.无怀氏之民欤 何陋之有

2. 解释下列加点的词语

（1）每有会意，便欣然忘食。

（2）余立侍左右，援疑质理。

（3）造饮辄尽，期在必醉。

（4）腰白玉之环。

3.翻译

（1）环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

（2）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

4、比较两个文段中的主人公在读书的方式和目的上的异同。

同：

异：

1、C  

2、（1）高兴的样子（2）询问（3）就（4）腰佩，动词。

3、（1）简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住风吹日晒，粗布短衣上打满补口丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他却安然自得。

（2）曾经跑到百里以外拿着经书向同乡有道德学问的前辈请教。

4.同：都有对知识的渴求。 

异： 五柳先生读书既不求名，也不求利，只求精神上的安慰；宋濂读书除了对知识的追求以外，更多的是希望通过读书获取功名。

【甲】

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

————范仲淹《岳阳楼记》（节选）

【乙】

自古一代帝王之兴,必有一代名世之臣....。宋有仲淹诸贤无愧乎此。仲淹初在制中①，遗宰相书，极论天下事，他日为政，尽行其言。诸葛孔明草庐始见昭烈②数语，生平事业备见于是。豪杰自知之审，类如是乎！考其当朝，虽不能久，然先忧后乐之志，海内固已信其有弘毅之器③，足任斯责，使究其所欲为，岂让古人哉!”

------------《宋史范仲淹传》（节选）

【注】①{制中}居丧期间。②{昭烈}刘备的谥号，指刘备。③{器}才干，指治理国家的才干。

1.解释下列语句中加点词的意思。

（1）吾谁与归　　　 归：_________

（2）生平事业备　　见于是备：_________

2.下列语句中加点词意思相同的一项是

A.居庙堂之高　　不可久居

B.是进亦忧　　　类如是乎

C.尽行其言　　　复行数十步

D.足任斯责　　　故天将降大任于是人也

3.用现代汉语翻译下面的语句。

（1）不以物喜，不以己悲

翻译：____________

(2)遗宰相书

翻译：____________

4.请用“/”给文中画线句子断句。（只断一处）

宋　有　仲　淹　诸　贤　无　愧　乎　此

5.结合【甲】【乙】两段内容，写出范仲淹被称作“名世之臣”的原因。

答：________

1.答案：（1）归依（2）完备、完全

2.答案：B

3.答案：（1）不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。

（2）（范仲淹）给宰相写了一封信。

4.答案：宋有仲淹诸贤/无愧乎此

5.答案示例：他能做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

阅读下列文言文

　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
　　当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1、解释下列句子中加点的词。

①录毕，走送之（ ） ②俟其欣悦，则又请焉 （ ）

③媵人持汤沃灌（ ） ④左佩刀，右备容臭（ ）

2.下列加点词意思相同的一组是（ ）

A. 烨然若神人B. 腰白玉之环 C. 右备容臭D. 主人日再食

判若两人 腰缠万贯 臭气相投 再接再厉

3.翻译文中画线的句子。

①至舍，四支僵劲不能动。

②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

4、作者幼时借书抄书来读，其原因是 “ ”与“ ”之间的矛盾。（摘录原文回答）

5、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。

答：

1（1）（  　跑         ）     （2）（     等到    　 ）

（3）（    热水       ）   　（4）(      香气       )

2、A

3.（1）到了住所（客舍），四肢（冻得）僵硬不能动弹。

（2）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人 。

4. 嗜学与家贫                                                 

5.（1）得书之难（2）求师之诚（3）求学之苦  （4）生活之艰                                                                      

课外文言文阅读

吕元膺^①为东都留守，常与处士^②对棋。棋次，有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览。棋侣谓吕必不顾局矣，因私易一子以自胜，吕辄已窥之，而棋侣不悟。翌日，吕请棋处士他适，内外人莫测，棋者亦不安，乃以束帛赆^③之。如是十年许，吕寝疾将亟，儿侄列前，吕曰：“游处交友，尔宜精择。吾为东都留守有一棋者云云吾以他事俾^④去。易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。亟言之，即虑其忧慑；终不言，又恐汝辈灭裂^⑤于知闻。”言毕，惆然长逝。

（选自《芝田录》）

【注释】①吕元膺，唐德宗、宪宗时期的一位名臣。②处士：泛指没有做过官的读书人。 ③赆（jìn）送的路费或财务。④俾（bǐ）：使；⑤灭裂：疏忽。

1.用“∕”为下面句子断句。（限划两处）

吾为东都留守有一棋者云云吾以他事俾去

2.用现代汉语翻译下面的句子。

易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。

3.结合文章内容，用简洁的语言说说吕元膺是一个怎样的人？

1.吾为东都留守∕有一棋者云云∕吾以他事俾去

2. 换一步棋子，也不值得在意，只是这种心机让人害怕。

3. 吕元膺是一个交友慎重，处事周全，重情义又讲原则，重视教育后代的人。他看到处士下棋时弄虚作假，就把处士辞退了。但他没有将事情张扬出去，保全了处士的颜面。在临终前还不忘用这件事来教育后代。

湖心亭看雪

张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”

1.下列加点词语解释不正确的一项是（ ）

A.雾凇沆砀 雾凇：水气凝成的冰花。

B.上下一白 一白：全白

C.是金陵人，客此 客此：在此地客居

D.余强饮三大白而别 强：勉强

2.下列各项中加点字意义相同的一项是（ ）

A. 余强饮三大白而别 夺而杀尉

B. 闻其姓氏 安陵君其许寡人

C. 湖中焉得更有此人 惧有伏焉

D. 更有痴似相公者 但少闲人如吾两人者耳

3.下列对文段理解有误的一项是（ ）

A. 西湖经历三天大雪之后，人鸟声俱绝，空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀的冷寂来。

B.作者引用舟子的话包含对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。

C.本文作为一篇游记，叙事是游记表现的重点，写景是行文的线索。

D.全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，实则耐人寻味，写景与写人相映成趣。

1. D

2 A

3. C